Presentazione docenti sul web e l'introduzione digitale nel design didattico
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Non è un mondo per vecchi? di Adamoli Matteo www.bookasface.com
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Presentazione fatta ai docenti delle scuole medie Don Bosco di Verona riguardante le tematiche del web e dell'introduzione dei dispositivi digitali negli spazi didattici e nel design di apprendimento.
Transcript of Presentazione docenti sul web e l'introduzione digitale nel design didattico
Non è un mondo
per vecchi?
di Adamoli Matteo
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Matteo Adamoli
Amo i libri, leggere, studiare e insegnare.
Ideatore del progetto Bookasface.
.
Accompagnatore
Contatti
www.facebook.com/matteoadamoli
twitter.com/matteoadamoli
http://www.bookasface.com
Cell: 3487368857
SCENARIO SAPERE PROSPETTIVE
SCENARIO
13- 20- 27 Gennaio 2014
ISTITUTO COMPRENSIVO
SAN MASSIMO-VERONA
Vivere o
raccontare
l’esperienza?
In cosa siamo immersi
• Dai 12 anni fino all’età adulta vediamo sullo schermo più di 20.000 omicidi
• Cambiamento di percezione dello spazio, del tempo, del corpo
• Formattati dai media, e in particolare dalla pubblicità
• Attenzione ?!?
• Durata delle immagini: 7 secondi
• Tempo di risposta agli stimoli digitali : 15 secondi
Rivoluzione degli attrezzi: dura o dolce ?
Scrittura, stampa, digitale…
Rivoluzione del bronzo, del ferro….. industriale
Le rivoluzioni si fanno intorno solo a strumenti duri?
Una nuova specie - codificata ?
Chi stiamo diventando?
Indicazioni E i bambini, ragazzi ?
Nuovo umano
Parlano lingue diverse
Abitano uno spazio- tempo diverso Testa diversa ?
Intelligenza inventiva
Aspetto cognitivo algoritmico/
procedurale (codici)
Apprendimento diverso
Il Mito dei nativi digitali
http://bit.ly/utfT7x
“Non c'è un solo studio scientifico che dimostri che il cervello dei ragazzi sia mutato, anzi gli studi operati per verificare hanno dimostrato il contrario: il cervello non muta in una generazione; le tecnologie attivano aree cerebrali che ognuno di noi attiva quando realizza compiti diversi dall'abituale (come imparare una lingua nuova) e che quindi sono attivazioni di scopo e non mutazioni strutturali” (Neurodidattica- di Pier Cesare Rivoltella - 2012)
Ma chi li usa i social network?
http://noaccount
E’ finita l’era degli intermediari, degli esperti ?
1928 1982 2000 2010
1930
Evoluzione dei media
TRASMISSIONE DEL SAPERE
Il vescovo Dionigi e…
“Pollicina/o, tiene tra le mani la propria testa , potendo smanettare su un dispositivo sempre connesso che le permette di reperire un’enorme quantità di informazioni e di condividerle con altrettanta rapidità” (M. Serres)
Pollicina
Il computer può sostituirsi al nostro cervello?
Organizzazione
Smaterializzazione
Trasmissione Fruizione
Rivoluzione nel sapere prodotta dalla società digitale
Film interessanti
OFFERTA E DOMANDA DI SAPERE
Cosa trasmettere? Il sapere
A chi? A Tutti ? Come? Già fatto ?
“Le nuove tecnologie non ci rendono stupidi: ci
impediscono di diventare intelligenti”. (Manfred Spitzer “Demenza digitale”)
“Non esistono conferme empiriche
dell’efficacia didattica dei nuovi media, solo narrazioni”. (R. Casati – Contro il colonialismo digitale. Istruzioni per continuare a leggere - Laterza)
Elementi negativi ?
• Isolamento
•Sentimenti negativi (noia)
•Disturba il sonno
•Distrazione continua ( Multitasking/ Task Switching)
•Scrivere con interfaccia grafica
•Mancanza di un interazione manipolativa con oggetti fisici
•Con un click ottieni tutto
•Perdita di tempo
Elementi positivi ?
• Circolazione del sapere
•Sistema a rete, orizzontale
•Condivisione e diffusione
•Gestione della complessità (videogame)
•Sviluppo del pensiero algoritmico e procedurale ( in sinergia con il pensiero astratto - codici)
•Cambiamento del pensatore e del pensato (oggetto)
•Intelligenza inventiva
•Intuizione innovatrice e vivace
Opportunità e rischi dei nuovi media nell’apprendimento
Opportunità Rischi
Mappa da costruire insieme
Dalla Concentrazione alla Diffusione • Davanti a noi, accessibile
•Oggettivo
•Raccolto/organizzato
•Collettivo
•Connesso
•Gratuito
Sapere
PROSPETTIVE /ESPERIENZE
Scuola e il digitale
Scuola, il digitale è lontano ? https://docs.google.com/file/d/0B0Dn8e_
spEp1WGRPZFByRnNtdVk/edit
Forma o Sostanza ? Ambiente di apprendimento Strumenti Apprendimento Connettivo Processi Educativi
Ripensamento della didattica
Che fare :
1.Educare alla creatività
2.Partecipazione attiva
3.Cooperazione tra individui non atomizzati
4.“Arte come esperienza”
SAPERE COME ESPERIENZA CONDIVISA
“Spazio di circolazione, oralità diffusa, movimenti liberi, fine delle classi classificate, distribuzioni disparate, serendipità dell’invenzione, velocità della luce, novità dei soggetti e degli oggetti, ricerca di un’altra ragione…” (M. Serres – Non è un mondo per vecchi – Bollati Boringhieri )
Nuova Paideia? Rifondare le agenzie della mediazione culturale
Abilità e competenze da valorizzare
1.Learning by doing 2.Problem solving 3.Interattività 4.Socialità 5.Gratuità 6.Condivisione 7.Creatività 8.Complessità
IDEE E BUONE PRATICHE
Open Source Cure
Cremit (P. Cesare Rivoltella)
Impara digitale
Gianni Marconato
Education links
BBC Learning
La scuola che funziona
Laboratorio Tecnologie
audiovisive
Per una didattica innovativa: La
Flipped Classroom Gee James Paul Come un
Videogioco
Re- immaginare la Scuola!
Prof Digitale
Apprendere in rete
Edudemic
Freetech4teachers
Ted educational
Edutopia
Mindshift
Marshall Mc Luhan Il mezzo è il messaggio
Clay Shirky Surplus Cognitivo
Kevin Kelly What Technology Wants
Sherry Turkle: Connessi, ma soli?
Ivan Illich – La convivialità Trame dell’apprendimento
(learning webs)
Chris Anderson - Makers: il ritorno dei produttori.
Per una nuova rivoluzione industriale
Evgeny Morozov – “L’ingenuità della rete - Il lato oscuro della libertà di
internet”
Percorsi di approfondimento
C.U.R.A. sul web
Social NetWalking
Un cammino Pedagogico tra le vecchie e nuove tecnologie
