MICRORETE “QUALITA’ INSIEME”

Progetto Vives 2001-2002

LE SCUOLEIstituto comprensivo di Via Rigamonti - Roma

Liceo Scientifico Statale ”G. Peano” - RomaIstituto Tecnico Aeronautico “F. De Pinedo” - Roma

IL PROGETTO

Fase 1: analisi dei bisogni sulla base di dati posseduti da ciascuna scuola Fase 2: costruzione di un questionario rivolto ai

docenti sulle competenze trasversali e disciplinari, in ingresso e in uscita, degli

alunni/e e sulla didattica Laboratoriale Fase 3: individuazione delle macrocompetenzeFase 4: individuazione degli ambiti e dei temi di

ricerca a livello di scuola

COME

COMPETENZE

ATTRAVERSO IL LABORATORIO

IMMAGINE/ MESSAGGIO

COMPETENZE COSA

AMBITO DI RICERCA CONDIVISO:

DIDATTICA LABORATORIALE

TEMA DI RICERCA CONDIVISO:

IMMAGINE E OLTRE

DIDATTICA LABORATORIALE

Le ragioni

I luoghi Le attività

Definizione

Processi attivati negli

alunni/e

Processi attivati nei

docenti

MACROCOMPETENZE (O COMPETENZE TRASVERSALI)

1. metodologico- relazionali2. metodologico-operative e cognitive

essere rispettosi delle regole di una comunicazione efficace,discutendo in modo ordinato e nei tempi datiessere disponibile ad ascoltare e a confrontarsi con le opinioni degli altristabilire e rispettare competenze e compiti a livello individuale e all’interno del grupposapersi muovere in modo consono all’ambienteaver cura degli strumenticondividere obiettivi specificirendersi partecipi del raggiungimento degli obiettiviavvertire eventuali cali di motivazione e interrogarsi sulle causeriflettere sulle scelte operate

1. COMPETENZE METODOLOGICO-RELAZIONALI

osservare, raccogliere e organizzare datiutilizzare, richiamandole alla memoria, conoscenze pregresse o esperienze diversepianificare l’esecuzione del proprio lavoro, impiegando strumenti adeguatiindividuare e correggere i propri erroriutilizzare le procedure usate in contesti nuoviutilizzare linguaggi diversi e adeguati allo scopo

2. COMPETENZE METODOLOGICO-OPERATIVE E COGNITIVE

FINALITA’

• RICERCARE IN MODO AUTONOMO E LAVORARE IN EQUIPE

• EDUCARE ALLA LETTURA DELLE IMMAGINI/MESSAGGIO/INFORMAZIONE

• EDUCARE ALLA INTERPRETAZIONE DELLE IMMAGINI / MESSAGGIO / INFORMAZIONE

IMMAGINE ED OLTRE

L’immaginario prende forma

Mi vedo e mi racconto

Bianco e nero…zucchero e cacao

Se ascolto…creo

“Attimi di magico sapore”

Immagini…in cerca di autore

I.I.

C.C.

S.S.

RR

II

GG

AA

MM

OO

NN

TT

II

Scuola dell’Infanzia Sezione C (3/4 anni)

L’immaginario prende forma (dall’immagine al pensiero)

Campi di esperienza Attività

Messaggi, forme, media Uso delle forme e del colore

I discorsi e le parole Il colore nelle immagini delle riviste

Il corpo e il movimento I messaggi del volto nelle sue

espressioni

Prodotto finale: Produzione di immagini ordinate in semplici

sequenze

I.I.

C.C.

S.S.

RR

II

GG

AA

MM

OO

NN

TT

II

Transizione scuola dell’infanzia – scuola elementare

Classi I A IB IC – sezioni B, D

Se ascolto …creo

Campi di esperienza : Discipline :

Messaggi, forme, media Lingua italiana

I discorsi e le parole Educazione all’immagine

Storia

Contenuti disciplinari: ascolto, comprensione, analisi di filastrocche; elaborazione di illustrazioni attraverso tecniche diverse

Prodotto finale: libri cartonati

I.I.

C.C.

S.S.

RR

II

GG

AA

MM

OO

NN

TT

II

Scuola elementare

Classi seconde

Mi vedo…e mi racconto

Discipline: Educazione all’immagine, Educazione al suono e alla musica, Educazione motoria, Lingua italiana

Contenuti disciplinari: riflettere su aspetti della vita scolastica, rappresentare eventi, riordinare le proprie esperienze, produrre immagini filmate

Prodotto finale: cortometraggio

I.I.

C.C.

S.S.

RR

II

GG

AA

MM

OO

NN

TT

II

Transizione scuola elementare – scuola media

Classi VA VB VC – Classe IB

Bianco e nero…zucchero e cacao

Discipline: Educazione all’immagine, Scienze, Lingua italiana, Lingua straniera, Storia, Geografia, Studi sociali

Contenuti disciplinari: i prodotti alimentari del Nuovo Mondo, cambiamenti nella cultura alimentare europea, descrizioni e rappresentazioni grafiche

Prodotto finale: Cartelloni, libricini, pitture realizzate alla maniera dell’ Arcimboldi

I.I.

C.C.

S.S.

RR

II

GG

AA

MM

OO

NN

TT

II

Scuola media

Classi I, II, III sezione E

“ Attimi di magico sapore”

(le immagini e la pubblicità)

Discipline: Educazione artistica, Italiano, Educazione tecnica, Scienze, Storia

Contenuti disciplinari: Struttura del testo; analisi del linguaggio: funzioni, codici, registri, denotazione e connotazione nel linguaggio pubblicitario. Struttura dell’immagine pubblicitaria, stile dell’immagine

Prodotto finale: Creazione di vari tipi di pubblicità, in funzioni diverse

I.I.

C.C.

S.S.

RR

II

GG

AA

MM

OO

NN

TT

II

Scuola media

Classi I, II, III sezione G

Immagini …in cerca di autore

Discipline: Educazione artistica, Italiano, Storia, Educazione tecnica, Educazione musicale

Contenuti disciplinari: analisi del testo, recitazione del testo, realizzazione di scenografie e costumi, allestimento e regia dello spettacolo teatrale

Prodotto finale: spettacolo teatrale

I.I.

C.C.

S.S.

RR

II

GG

AA

MM

OO

NN

TT

II

I.

C.

S.

R

I

G

A

M

O

N

T

I

CRITERI DI AUTOVALUTAZIONE

DOCENTI ALUNNI

Monitoraggio dei laboratori Autovalutazione dei processi:

(P.O.F.) - cognitivi e metacognitivi

Autovalutazione dei processi: - comunicativi

-Cognitivi e metacognitivi - relazionali

-Comunicativi (con strumenti creati dal gruppo di progetto)

-Relazionali

(con strumenti creati dal gruppo di progetto)

GENITORI

valutazione della qualità dell’offerta formativa

AUTOVALUTAZIONE NELLA MICRORETE

• Gruppo di lavoro: A. Di Noi , A. Stoppa, E. Mattioli, P. Rocchi, A. Di Fabio, S. Rebecchi, R. Stilli, D. Scialla, A. Silani, S. Zincone, L. Saccone, L. Facchini, A. Tesei, M. Cignetti

• Dirigente scolastico : Claudio Salone

• Docente referente : A. Di Noi

Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma

• Tema di ricerca : Immagine e… oltre

• Ambito di ricerca : Didattica laboratoriale

• Destinatari: Classe 1G, 1H, 2G, 2E,

• Discipline coinvolte: Italiano,Informatica, Linguaggi non verbali e multimediali, Lingua straniera(Inglese/Tedesco), Scienze, Matematica e Fisica

Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma

Finalità

• L’azione educativa e didattica è centrata sullo studente e sulla sua continua e attiva partecipazione, sul processo di autoconoscenza attraverso la riflessione sul proprio modo di porsi all’interno del gruppo e di fronte agli apprendimenti, sull’assunzione di responsabilità delle sue scelte

Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma

Obiettivi• ricercare in modo autonomo • lavorare in équipe • utilizzare tecniche di problem solving collettivo• decodificare immagini e/o messaggi• interpretare immagini e /o messaggi• rielaborare le immagini in termini simbolici• utilizzare immagini in contesti nuovi• progettare, scegliendo strategie efficaci • riflettere sulle caratteristiche del progetto• sapersi autovalutare

Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma

Attività• brainstorming • costruire carte e schemi logici• costruire mappe concettuali• costruire grafici e tabelle • costruire cartelloni di supporto al progetto• ricercare materiali visivi • analizzare film, immagini fotografiche, spot pubblicitari, immagini iconiche• usare documentazione di vario genere• usare internet e tecnologie multimediali• fare esperienze in laboratorio• fare esperienze educative extrascolastiche • produrre testi creativi o di osservazione e descrizione• produrre testi di argomento disciplinare• produrre testi multimediali

Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma

Strumenti•libri di testo•dispense•audiovisivi e videocassette•laboratori•griglie, lucidi, rubriche•pc, dischetti,CD Rom•test•lavori extracurricolari(gite, visite…)

Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma

Liceo Scientifico “G. PEANO” Liceo Scientifico “G. PEANO” RomaRoma

Prodotto finale raccolta in un CD di prodotti vari, anche multimediali, di videoclip, di scrittura creativa.

Criteri di autovalutazioneprevedere i possibili esiti dell’attività progettuale valutare la congruità dei mezzi in relazione agli scopipredisporre criteri per valutare i risultativalutare le conseguenze delle azioni progettate

Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma

• Tema di ricerca : Immagine e… oltre

• Ambito di ricerca : Didattica laboratoriale

• Destinatari: Classi del biennio

• Discipline coinvolte: Fisica, Italiano, Matematica e Lingua inglese

FINALITA’• Rendere più efficace il processo di insegnamento-apprendimento

tramite il coinvolgimento operativo di ciascun discente. • Realizzare un ambiente di lavoro che favorisca in alunni e alunne

un’elaborazione personale, consapevole e motivata, degli argomenti trattati

• Potenziare le capacità di– organizzare: presentazione di un concetto al fine di

divulgarne la comprensione– progettare: tempi e modi per illustrare il concetto – realizzare: trasposizione operativa e organizzativa del

progetto

Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma

• Favorire attività di lavoro comune tra insegnanti

OBIETTIVI

saper ricercare, leggere, interpretare e valutare le informazioni

comprendere, interpretare e utilizzare le "immagini" in modo efficace e non banale

riuscire a comunicare i risultati del proprio lavoro

esprimersi con linguaggio appropriato

collaborare tra pari

imparare ad elaborare in maniera costruttiva errori ed insuccessi

Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma

ATTIVITÀ

ricercare informazioni (reperibili su diversi supporti)

schematizzare fatti concetti e proposizioni (dall'elenco puntato alla mappa concettuale)

costruire e interpretare grafici e tabelle

analizzare una "immagine" (testi, grafici, modelli matematici, manifesti, ecc.)

produrre materiali utilizzando media diversi (lavagna, lavagna luminosa, computer, fotocamera, videocamera,…)

esporre e discutere collegialmente il proprio lavoro

Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma

STRUMENTI· laboratori, aule attrezzate, aule· computer, lavagna luminosa, videoregistratore,

videocamera fotocamera· libri di testo· test

Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma

PRODOTTO FINALE

materiali multimediali prodotti da alunni e alunne

diario di bordo delle attività svolte

CRITERI DI AUTOVALUTAZIONE

questionario per alunni e alunne su tutta l'attività

valutazione dei materiali prodotti, anche attraverso seminari in cui confrontare i risultati ottenuti, evidenziando:

o il linguaggio,

o la coerenza interna,

o le modalità grafiche e multimediali,

o la padronanza dell’argomento durante l’esposizione del

proprio lavoro,

o l'articolazione del contenuto,

o l’utilizzo di schematizzazioni e la loro efficacia

Istituto Tecnico AeronauticoIstituto Tecnico Aeronautico “De PINEDO” Roma “De PINEDO” Roma