La Riforma della Scuola e il Sistema Paritario

Roberto Pasolini

Smau - 4 ottobre 2003

Parità

PRENDERE ATTO DEL CAMBIO CULTURALE DEGLI ULTIMI DIECI

ANNI

Parità

Da un problema di finanziamenti ad

un riconoscimento di diritti

Dal finanziamento alla scuola cattolica

al

contributo per le famiglie

Sistema unico nazionale

Legge 62/2000 articolo 1

Il sistema nazionale di istruzione, fermo restando quanto previsto dall’articolo 33, comma 2 della

Costituzione (La Repubblica detta le norme generali sull’istruzione ed istituisce scuole statali per

tutti gli ordini e gradi), è costituito dalle scuole statali e dalle scuole paritarie

private e degli enti locali

Contributi regionali

LombardiaVenetoLiguria

Piemonte

Referendum abrogativi

Indicativa scarsa affluenza alle urne

Veneto

Liguria

ca. 25%

Decisione dellaCORTE COSTITUZIONALE

INAMMISSIBILITA’

Richiesta referendum abrogativo della parte della legge 62/2000 che prevede contributi per le famiglie i cui figli frequentano le scuole paritarie

Sondaggi

Indagine Ricerca-Demoskopea

Il 26% manderebbe i propri figli alla scuola paritaria

Oggi è il 6/7%

Corriere online

Il 70% è favorevole a contributi per le famiglie i cui figli frequentano scuole paritarie

Contributi dello Stato

Scuole materne Elementari parificate Finanziaria 2002 - fino alla prima superiore senza limiti di reddito Contributi per progetti e sostegno studenti a disagio

Miglioramento della parità giuridica

Circolare Ministeriale n. 31del 18 marzo 2003

Disposizioni e indicazioni per l’attuazione Disposizioni e indicazioni per l’attuazione della Legge 10 marzo 2000, n. 62,della Legge 10 marzo 2000, n. 62,

in materia di parità scolasticain materia di parità scolastica

Abbandonare le battaglie ideologiche

Scuola statale e scuola paritaria sinergiche per la riforma ed il

miglioramento del sistema scolastico

Legge 28 marzo 2003 n. 53Delega al Governo per la definizione delle

norme generali sull’istruzione

Sinergie e contributi

della scuola paritaria

SPERIMENTAZIONE LIMITATA

Scuola primaria

250 scuole a.s. 2002/03

inglese (lingua straniera) ed informatica per le classi prime e seconde

protocolli di intesa MIUR - Regioni per la formazione professionale

Legge 28 marzo 2003 n. 53

PRINCIPI ISPIRATORI

CRESCITA DELLA PERSONA

libertà (di insegnamento, di apprendimento, di scelta delle famiglie)

autonomia e responsabilità delle istituzioni scolastiche

personalizzazione dei percorsi educativi

NUOVI NUOVI ORDINAMENTIORDINAMENTI

PRIMO CICLOPRIMO CICLO

13,5/14

3°

2°

1°

5°

4°

3°

2°

5,5/6 1°

2,5/3

SECONDO CICLO

2°

1°

Età ALUNNO

SCUOLA PRIMARIA

3°SCUOLA

DELL'INFANZIA

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

PRIMO CICLO

ESAME DI STATO

SECONDO CICLOSECONDO CICLO

2°

1° SPECIALISTICA

ISTRUZIONE E

3° FORMAZIONE Formazione

2°SUPERIONE

Tecnica

1° Superiore

18,5/19

5° 5° 5°

4° 4° Formazione

3° professionale

3° apprensistato

2° 2° alternanza

1° 1°

13,5/14 ESAME DI STATO

Età ALUNNO

LAUREA

SECONDO CICLO

LAUREA

LICEO ISTRUZIONE PROFESSIONALE

passaggi

ESAME DI STATO

Legge 28 marzo 2003 n. 53

CAMBIAMENTI ORDINAMENTALI

SCUOLA PRIMARIA (anticipo, inglese, tutor)

SISTEMA ISTRUZIONE (Liceo linguistico)

SISTEMA FORMAZIONE PROFESSIONALE (pari dignità)

Scuola primaria

Tradizione ed esperienza per

anticipo scolarizzazione

Maestra prevalente

Introduzione della lingua inglese

Esonero dall’applicazione dei moduli

Sistema dei liceiSistema dei licei

Licei: • Artistico• Classico• Delle scienze umane• Economico• Linguistico• Musicale e coreutico• Scientifico• Tecnologico

Sistema dei Licei

Liceo LinguisticoCaso unico “inventato” dai privati D.M. 31-07-1973

Liceo Europeo

Sperimentazione iniziata nel 1993

Indirizzi:linguistico e giuridico economico

Sperimentazioni particolari

LaLa Pari DignitàPari Dignità dei due sistemi del dei due sistemi del secondo ciclosecondo ciclo

• Circolarità tra Istruzione e Formazione professionale

• Profilo in uscita unitario• Innalzamento dei livelli qualitativi dell’Istruzione

e Formazione professionale • Entrambi i sistemi garantiscono esiti superiori,

professionali e accademici• Valorizzazione della formazione lungo tutto l’arco

della vita (longlife learning), potenziamento della Formazione Tecnica Superiore

Sistema Istruzione Professionale

Esperienze CFP

Salesiani in particolare

Sperimentazione protocollo di intesa

Esempio ATS Lombardia

Tradizione

Aspetti gestionali

Modelli organizzativi

Selezione personale

AutonomiaE

Assunzione responsabilità verso le famiglie

Traguardo

Più che

Competizione

Collaborazione e Complementarietà

Obiettivo

TAVOLI ISTITUZIONALIZZATI DI LAVORO COMUNE

E

RETI DI SCUOLE

Migliorare ilSERVIZIO AL TERRITORIO

Con

SFIDA DEL CAMBIAMENTO

SI PUO’ VINCERE CON

• Fiducia nell’esperienza e nell’apporto degli altri• Umiltà• Consapevolezza di un compito comune• Credere nella pari dignità• Assunzione della responsabilità del futuro dei nostri giovani