La Riforma della Scuola e il Sistema Paritario Roberto Pasolini Smau - 4 ottobre 2003.
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La Riforma della Scuola e il Sistema Paritario
Roberto Pasolini
Smau - 4 ottobre 2003
Parità
PRENDERE ATTO DEL CAMBIO CULTURALE DEGLI ULTIMI DIECI
ANNI
Parità
Da un problema di finanziamenti ad
un riconoscimento di diritti
Dal finanziamento alla scuola cattolica
al
contributo per le famiglie
Sistema unico nazionale
Legge 62/2000 articolo 1
Il sistema nazionale di istruzione, fermo restando quanto previsto dall’articolo 33, comma 2 della
Costituzione (La Repubblica detta le norme generali sull’istruzione ed istituisce scuole statali per
tutti gli ordini e gradi), è costituito dalle scuole statali e dalle scuole paritarie
private e degli enti locali
Contributi regionali
LombardiaVenetoLiguria
Piemonte
Referendum abrogativi
Indicativa scarsa affluenza alle urne
Veneto
Liguria
ca. 25%
Decisione dellaCORTE COSTITUZIONALE
INAMMISSIBILITA’
Richiesta referendum abrogativo della parte della legge 62/2000 che prevede contributi per le famiglie i cui figli frequentano le scuole paritarie
Sondaggi
Indagine Ricerca-Demoskopea
Il 26% manderebbe i propri figli alla scuola paritaria
Oggi è il 6/7%
Corriere online
Il 70% è favorevole a contributi per le famiglie i cui figli frequentano scuole paritarie
Contributi dello Stato
Scuole materne Elementari parificate Finanziaria 2002 - fino alla prima superiore senza limiti di reddito Contributi per progetti e sostegno studenti a disagio
Miglioramento della parità giuridica
Circolare Ministeriale n. 31del 18 marzo 2003
Disposizioni e indicazioni per l’attuazione Disposizioni e indicazioni per l’attuazione della Legge 10 marzo 2000, n. 62,della Legge 10 marzo 2000, n. 62,
in materia di parità scolasticain materia di parità scolastica
Abbandonare le battaglie ideologiche
Scuola statale e scuola paritaria sinergiche per la riforma ed il
miglioramento del sistema scolastico
Legge 28 marzo 2003 n. 53Delega al Governo per la definizione delle
norme generali sull’istruzione
Sinergie e contributi
della scuola paritaria
SPERIMENTAZIONE LIMITATA
Scuola primaria
250 scuole a.s. 2002/03
inglese (lingua straniera) ed informatica per le classi prime e seconde
protocolli di intesa MIUR - Regioni per la formazione professionale
Legge 28 marzo 2003 n. 53
PRINCIPI ISPIRATORI
CRESCITA DELLA PERSONA
libertà (di insegnamento, di apprendimento, di scelta delle famiglie)
autonomia e responsabilità delle istituzioni scolastiche
personalizzazione dei percorsi educativi
NUOVI NUOVI ORDINAMENTIORDINAMENTI
PRIMO CICLOPRIMO CICLO
13,5/14
3°
2°
1°
5°
4°
3°
2°
5,5/6 1°
2,5/3
SECONDO CICLO
2°
1°
Età ALUNNO
SCUOLA PRIMARIA
3°SCUOLA
DELL'INFANZIA
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
PRIMO CICLO
ESAME DI STATO
SECONDO CICLOSECONDO CICLO
2°
1° SPECIALISTICA
ISTRUZIONE E
3° FORMAZIONE Formazione
2°SUPERIONE
Tecnica
1° Superiore
18,5/19
5° 5° 5°
4° 4° Formazione
3° professionale
3° apprensistato
2° 2° alternanza
1° 1°
13,5/14 ESAME DI STATO
Età ALUNNO
LAUREA
SECONDO CICLO
LAUREA
LICEO ISTRUZIONE PROFESSIONALE
passaggi
ESAME DI STATO
Legge 28 marzo 2003 n. 53
CAMBIAMENTI ORDINAMENTALI
SCUOLA PRIMARIA (anticipo, inglese, tutor)
SISTEMA ISTRUZIONE (Liceo linguistico)
SISTEMA FORMAZIONE PROFESSIONALE (pari dignità)
Scuola primaria
Tradizione ed esperienza per
anticipo scolarizzazione
Maestra prevalente
Introduzione della lingua inglese
Esonero dall’applicazione dei moduli
Sistema dei liceiSistema dei licei
Licei: • Artistico• Classico• Delle scienze umane• Economico• Linguistico• Musicale e coreutico• Scientifico• Tecnologico
Sistema dei Licei
Liceo LinguisticoCaso unico “inventato” dai privati D.M. 31-07-1973
Liceo Europeo
Sperimentazione iniziata nel 1993
Indirizzi:linguistico e giuridico economico
Sperimentazioni particolari
LaLa Pari DignitàPari Dignità dei due sistemi del dei due sistemi del secondo ciclosecondo ciclo
• Circolarità tra Istruzione e Formazione professionale
• Profilo in uscita unitario• Innalzamento dei livelli qualitativi dell’Istruzione
e Formazione professionale • Entrambi i sistemi garantiscono esiti superiori,
professionali e accademici• Valorizzazione della formazione lungo tutto l’arco
della vita (longlife learning), potenziamento della Formazione Tecnica Superiore
Sistema Istruzione Professionale
Esperienze CFP
Salesiani in particolare
Sperimentazione protocollo di intesa
Esempio ATS Lombardia
Tradizione
Aspetti gestionali
Modelli organizzativi
Selezione personale
AutonomiaE
Assunzione responsabilità verso le famiglie
Traguardo
Più che
Competizione
Collaborazione e Complementarietà
Obiettivo
TAVOLI ISTITUZIONALIZZATI DI LAVORO COMUNE
E
RETI DI SCUOLE
Migliorare ilSERVIZIO AL TERRITORIO
Con
SFIDA DEL CAMBIAMENTO
SI PUO’ VINCERE CON
• Fiducia nell’esperienza e nell’apporto degli altri• Umiltà• Consapevolezza di un compito comune• Credere nella pari dignità• Assunzione della responsabilità del futuro dei nostri giovani