Post on 20-Sep-2020
Istituto paritario “SACRO CUORE”
VERBALE N° 4
OGGETTO: seduta del Consiglio d’Istituto
In data 16.11.2017, alle ore 17,00, per convocazione (in data 11.11.2017) della Coordinatrice
delle attività educative e didattiche di ogni ordine di Scuola presente nell’Istituto per conto della Presidente del Consiglio, si è riunito il Consiglio in oggetto per la 4^ delle sedute relative
al triennio 2016/2019, 1^ dell’attuale a.s. 2017/2018.
Presenti: SCENZIA SIMONE
(Sr Colomba)
in qualità di rappresentante dell’Ente Gestore
assente
prof.ssa ROSA
ANNA MIRTI
Coordinatrice delle attività
educativo-didattiche della
Scuola dell’infanzia, primaria, secondaria di I grado,
secondaria di II grado-Liceo
Scientifico/delle Scienze Umane
Organo di garanzia:
Presidente
Per il personale docente
Scuola dell’infanzia
AGOSTINI ELISA
PALUMBO
VERONICA
Scuola
primaria
SANDRIN
CARLA MARIA
BETTIO
GABRIELLA
Scuola
secondaria
di I grado
PIEGARI
FRANCESCA
assente
VINCIARELLI
FRANCESCA
Scuola
secondaria di II grado
GIANNARINI
ILARIA
SPADEA PATRIZIA
Organo di garanzia: docente designato dal Consiglio
di Istituto
assente
Per i Genitori Scuola
dell’infanzia
MUSUMECI
SANNA
SABRINA
GIRLANDO
PIERLUIGI
assente
Scuola primaria
EMILI CALAMARO
ELISA
Presidente del Consiglio d’Istituto
PELLEGRINO
STEFANO
Scuola
secondaria
di I grado
GRECO
BIANCUCCI
SILVIA
Organo di garanzia:
genitore rappresentante Scuola
secondaria di I grado
MELLOZZINI ALESSANDRO
Segretario del Consiglio di Istituto
Organo di garanzia: genitore rappresentante Scuola
secondaria di I grado
Scuola secondaria
di II grado
CHIARELLA VERACINI
FEDERICA
Organo di garanzia: genitore rappresentante Scuola
secondaria di II grado
ARONNE GIAN
LUCA
Vice-presidente Consiglio
d’Istituto
Per gli Studenti
a.s. 2016/2017
Scuola
secondaria di II grado
MOCCI
GIOVANNI
assente
PIACENTINI STEFANO
Organo di garanzia: studente rappresentante Scuola
secondaria di II grado
Per il personale
amministrativo,
tecnico
ANELLI
GIUSEPPINA
All’ordine del giorno:
1. surroga Consigliere rappresentante degli Insegnanti (Scuola secondaria di I e II
grado); Consigliere rappresentante dei Genitori (Scuola dell’Infanzia); presentazione
Consiglieri rappresentanti degli Studenti 2. nomina studente rappresentante nell’<Organo di Garanzia>
3. ratifica P.O.F. relativi a ogni ordine di Scuola
4. novità relative alla valutazione e agli Esami di Stato – primo ciclo 5. varie ed eventuali
1. La Coordinatrice presenta i nuovi Consiglieri:
Scuola secondaria di I grado
Rappresentante docenti
PIEGARI FRANCESCA
Scuola secondaria di II grado
Rappresentante docenti
GIANNARINI ILARIA
Scuola dell’infanzia
Rappresentante genitori
GIRLANDO PIERLUIGI
Scuola secondaria di II grado
Rappresentanti studenti
MOCCI GIOVANNI
PIACENTINI STEFANO
2. Studente nominato < Rappresentante Scuola secondaria di II grado> nell’Organo di
Garanzia: PIACENTINI STEFANO
3. Aggiornamenti apportati nei Piani dell’Offerta Formativa dei diversi ordini di scuola
presenti nell’Istituto:
In tutti i POF e in particolare in quello della Scuola dell’infanzia: riferimento alla
normativa riguardante le ‘Disposizioni urgenti in materia di prevenzione vaccinale’ (DL
07.06.2017, n° 73 e successive integrazioni) per le quali l’accesso alla Scuola dell’infanzia è interdetto ai bambini non in regola con quanto richiesto
POF I ciclo (scuola primaria e secondaria di I grado): riferimento al D.L. 13.04.2017 n°
62, alle circolari applicative n° 741 e 742 del 03.10.2017 e n° 1865 del 10.10.2017. riguardanti il rinnovato sistema di valutazione, le nuove modalità di conduzione
dell’esame di Stato conclusivo del I ciclo e il modello definitivo nazionale di
‘Certificazione delle competenze’
POF Liceo: come nei POF degli altri ordini di scuola, nella sezione dedicata al Rapporto
di Autovalutazione (RAV) sono indicate le priorità e i traguardi che ci proponiamo per quest’anno
Tra le indicazioni all’interno dei Regolamenti abbinati ai diversi POF, una nota particolare è posta sull’uso consapevole degli strumenti di comunicazione come validi
ed efficaci in tal senso. Ovviamente il tema è proposto in modi differenti a seconda
dell’ordine di scuola…se ne parla anche nell’ambito della scuola primaria rivolgendo il
discorso ai genitori perché pongano particolare attenzione nello scambiarsi
comunicazioni che possano alterare il clima collaborativo che deve caratterizzare il
percorso scolastico. Per i ragazzi della Scuola secondaria è indicato in termini di rispetto della persona al fine di evitare qualsiasi forma di cyberbullismo
4. La valutazione, nell’ambito del I ciclo, è cambiata. Si veda in allegato la comunicazione alle famiglie al proposito
5. VARIE ED EVENTUALI
A. Uscita autonoma degli studenti
In data odierna è stato approvato in Senato un emendamento con il quale si permette ai genitori di
autorizzare le scuole all’uscita autonoma dei minori di 14 anni. Il testo dell’emendamento:
DISPOSIZIONI IN MATERIA DI USCITA DEI MINORI DI 14 ANNI DAI LOCALI SCOLASTICI
I genitori esercenti la responsabilità genitoriale, i tutori e i soggetti affidatari ai sensi della
legge 4 maggio 1983, n. 184, dei minori di 14 anni, in considerazione dell’età di questi ultimi,
del loro grado di autonomia e dello specifico contesto, nell’ambito di un processo di loro autoresponsabilizzazione, possono autorizzare le istituzioni del sistema nazionale di istruzione
a consentire l’uscita autonoma dei minori di 14 anni dai locali scolastici al termine dell’orario
delle lezioni. L’autorizzazione esonera il personale scolastico dalla responsabilità connessa all’adempimento dell’obbligo di vigilanza.
B. Piattaforma informatica Edmodo Su suggerimento della Presidente ci si impegna in tal modo: <Lo strumento di comunicazione
e scambio informazioni tra professori e studenti, verrà utilizzato sempre a complemento
dell'attività didattica in modo costruttivo, verificando sempre la comprensione delle comunicazioni tra gli studenti e i professori, rispettando tempi di consegna e assegnazione
permettendo ai ragazzi di usufruire del mezzo serenamente>
C. Aumento delle rette scolastiche dall’a.s. 2018/2019
L’Ente Gestore (nella persona di Sr Giuseppina Anelli) comunica che dal prossimo anno
scolastico aumenteranno di 5,00€ le quote mensili della retta scolastica di ogni ordine di
scuola. Resteranno invariate le quote di iscrizione.
D. Pulizia dei servizi igienici (questione posta dallo studente rappresentante)
La questione è già stata all’ordine del giorno di altra seduta del Consiglio; con piacere questa volta è posta dal Rappresentante degli Studenti che responsabilmente ne farà oggetto di richiamo nelle prossime
Assemblee studentesche
Alle ore 18,30 il Consiglio di Istituto chiude la seduta.
La prossima seduta è prevista in data 1 marzo 2018, alle ore 17,00 (possibile revisione)
Il Presidente La Coordinatrice delle attività educative e didattiche
Emili Calamaro Elisa Rosa Anna Mirti
Il segretario
Mellozzini Alessandro
NOTA ESPLICATIVA SULLE MODALITA’ DI VALUTAZIONE NELLA SCUOLA PRIMARIA Sulla base della normativa attualmente in vigore (Decreto Legislativo n. 62 del 13.04.2017; Indicazioni prot. 1865 del 10.10.2017)
PREMESSA
La valutazione ha per oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento delle alunne
e degli alunni, concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo, documenta lo sviluppo dell’identità personale e promuove l’autovalutazione in relazione
all’acquisizione di conoscenze, abilità e competenze (art 1 DL 62/2017)
VALUTAZIONE ‘INTERNA’
- la nostra Scuola ha redatto un proprio ‘curricolo’ (all’interno del Piano dell’Offerta
Formativa) nel quale sono esplicitati gli obiettivi che in ogni disciplina si intendono perseguire,
le competenze che ci si aspetta maturino negli alunni, le metodologie didattiche adottate dagli
insegnanti, le modalità di verifica e i criteri di valutazione;
- la valutazione è proposta, nella nostra Scuola, scandita in 3 trimestri Sulla base delle disposizioni date dall’USR Lazio circa il calendario scolastico
la fine del I trimestre, indicativamente, metà/fine dicembre
la fine del II trimestre, indicativamente, metà/fine marzo la fine del III trimestre coinciderà con la fine dell’a.s. nel mese di giugno
- in considerazione del valore di quanto riferito nella ‘premessa’, la nostra scuola ritiene di valore fondamentale, nel suo aspetto di esplicitazione e condivisione del percorso formativo, la
comunicazione ai genitori della valutazione periodica e finale conseguita da ogni alunno
- la valutazione è espressa con voto in decimi e viene effettuata collegialmente dai docenti
contitolari della classe
- il Collegio dei docenti ha definito la seguente corrispondenza tra le votazioni in decimi e i
diversi livelli di apprendimento:
VOTO Livelli di apprendimento
10-9 Conseguimento organico e sicuro di tutti gli obiettivi, con eventuale rielaborazione
personale
8 Conseguimento sicuro di tutti gli obiettivi
7 Conseguimento abbastanza sicuro di quasi tutti gli obiettivi
6 Acquisizione delle abilità e conoscenze fondamentali/essenziali
5 Raggiungimento incompleto delle abilità e conoscenze fondamentali/essenziali
4 Gravi lacune negli apprendimenti
- gli alunni possono essere ammessi alla classe successiva e alla I classe di scuola secondaria
di I grado anche in presenza di livelli di apprendimento parzialmente raggiunti (riportati sul
documento di valutazione), pur avendo attivato strategie per il miglioramento. La non ammissione può avvenire solo in casi eccezionali e comprovati da specifica motivazione.
Ai fini della non ammissione alla classe successiva (evento condiviso con le famiglie e/o con
esperti che sostengono l’alunno), vengono considerati casi di eccezionale entità quelli in cui si
registrino le seguenti condizioni:
assenza o gravi carenze delle abilità propedeutiche ad apprendimenti successivi (letto-scrittura, calcolo, logica matematica);
mancati processi di miglioramento cognitivo pur in presenza di stimoli individualizzati
- la valutazione periodica e finale viene integrata con la descrizione del livello globale di sviluppo degli apprendimenti conseguito:
SCHEMA DI SINTESI (da inserire nel documento di valutazione)
L’alunno mostra interesse ……………………………………, attenzione
………………………………… e partecipa ………………………… e
………………………………….. alle attività proposte, impegnandosi in modo………………...
con un metodo di lavoro………………………………
Ha raggiunto un ………………………………….. livello di competenza rispetto agli standard e
al percorso svolto.
In particolare………………………………
GRIGLIA DI RIFERIMENTO
Interesse
Costante Buono Discontinuo Scarso Selettivo Da sollecitare
Attenzione
Immediata Costante Discontinua Faticosa Da sollecitare Parziale Selettiva Inadeguata
Partecipazione
Con pertinenza
Attiva
Adeguata
Con esuberanza
In modo costruttivo
In modo continuativo
Da sollecitare
Scarsa e limitata
Inadeguata
Non pertinente
Impegno
Eccellente
Produttivo
Costante
Tenace
Superficiale
Discontinuo
Essenziale
Scarso
Inadeguato
Metodo di studio Organizzazione del lavoro
Autonomo
Efficace
Produttivo
Soddisfacente
Appropriato
Accettabile
Da migliorare
Lento
Dispersivo
Poco produttivo
Livello di competenze
Ottimo
Distinto
Buono
Discreto
Sufficiente
Da consolidare (in tutte o in alcune aree di apprendimento)
- con la consegna dei documenti di valutazione, siamo soliti indicare il numero di assenze,
ritardi, uscite anticipate giacché è importante che gli alunni frequentino ogni attività
programmata
- il ‘comportamento’, riferito allo sviluppo delle competenze di cittadinanza, nella
scheda di valutazione, è espresso con il seguente giudizio secondo le modalità scelte dai
Docenti:
COMPORTAMENTO
1° trimestre Finale Grado di maturazione: Non
adeguato
Parzialmente
adeguato
Adeguato Più che
adeguato
Non
adeguato
Parzialmente
adeguato
Adeguato Più che
adeguato
COMUNICARE mediante diversi
canali (cartacei, informatici e multimediali) utilizzando linguaggi
diversi (verbale, matematico,
scientifico, simbolico)
IMPARARE AD IMPARARE:
organizzare il proprio
apprendimento individuando,
scegliendo ed utilizzando varie fonti e modalità di informazione e
formazione
COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE: interagire in gruppo
comprendendo i diversi punti di
vista, valorizzando le proprie ed
altrui capacità, riconoscendo i
diritti fondamentali degli altri
SPIRITO DI INIZIATIVA E
IMPRENDITORIALITA’: agire in modo autonomo e responsabile
risolvendo i problemi,
individuando collegamenti e
relazioni
- gli alunni della classe V, a fine anno scolastico, riceveranno (redatta su modello nazionale)
una ‘certificazione delle competenze’ raggiunte, che li presenterà alla Scuola secondaria di
I grado
VALUTAZIONE ‘ESTERNA’
Di particolare valore giacché consente di valutare il grado di raggiungimento degli obiettivi di
apprendimento su scala nazionale e internazionale:
- a tutti gli alunni della classe II e V saranno somministrate prove di valutazione nazionali,
curate dall’INVALSI (Servizio Nazionale di Valutazione):
Classi
II prova di Italiano
prova di Matematica
V prova di Italiano
prova di Matematica prova di Inglese
- CAMBRIDGE: per il conseguimento dei livelli previsti
NOTA ESPLICATIVA SULLE MODALITA’ DI VALUTAZIONE NELLA SCUOLA
SECONDARIA DI I GRADO
Sulla base della normativa attualmente in vigore (Decreto Legislativo n. 62 del
13.04.2017; Indicazioni prot. 1865 del 10.10.2017)
PREMESSA
La valutazione ha per oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento delle alunne
e degli alunni, concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo, documenta lo sviluppo dell’identità personale e promuove l’autovalutazione in relazione
all’acquisizione di conoscenze, abilità e competenze (art 1 DL 62/2017)
VALUTAZIONE ‘INTERNA’ ALL’ISTITUTO - la nostra Scuola ha redatto un proprio ‘curricolo’ (all’interno del Piano dell’Offerta Formativa) nel quale
sono esplicitati gli obiettivi che in ogni disciplina si intendono perseguire, le competenze che ci si aspetta maturino negli alunni, le metodologie didattiche adottate dagli insegnanti, le modalità di verifica e i criteri
di valutazione;
- la valutazione è proposta, nella nostra Scuola, alla fine del I trimestre (fine mese di dicembre o primi
giorni del mese di gennaio) e alla fine dell’anno scolastico, ma siamo soliti proporvene anche una a metà
del II periodo dell’anno (il pentamestre) di carattere ‘informale’, con il cosiddetto ‘pagellino’; è riferita a ciascuna delle discipline di studio previste dalle Indicazioni nazionali per il curricolo (DM n 254/2012) e
a quanto viene svolto nell’ambito di ‘Cittadinanza e Costituzione’ (entro l’area storico-geografica come da
L 169/2008).
- in considerazione del valore di quanto riferito nella ‘premessa’, la nostra scuola ritiene di valore
fondamentale, nel suo aspetto di esplicitazione e condivisione del percorso formativo, la comunicazione
ai genitori della valutazione periodica e finale conseguita da ogni alunno
- la valutazione è espressa con voto in decimi e viene effettuata collegialmente dal Consiglio di classe
- il Collegio dei docenti ha deliberato i criteri e le modalità di valutazione degli apprendimenti elaborando
apposite ‘griglie’; in particolare ha definito la seguente corrispondenza tra le votazioni in decimi e i diversi
livelli di apprendimento:
VOTO Livelli di apprendimento
10-9 Conseguimento organico e sicuro di tutti gli obiettivi, con eventuale rielaborazione
personale
8 Conseguimento sicuro di tutti gli obiettivi
7 Conseguimento abbastanza sicuro di quasi tutti gli obiettivi
6 Acquisizione delle abilità e conoscenze fondamentali/essenziali
5 Raggiungimento incompleto delle abilità e conoscenze fondamentali/essenziali
4 Gravi lacune negli apprendimenti
- gli alunni possono essere ammessi alla classe successiva e all’esame di Stato conclusivo del I ciclo
anche in presenza di livelli di apprendimento parzialmente raggiunti (riportati sul documento di valutazione), pur avendo attivato strategie per il miglioramento.
Ai fini della non ammissione alla classe successiva (evento condiviso con le famiglie e/o con
esperti che sostengono l’alunno), vengono considerati casi di eccezionale entità quelli in cui si
registrino le seguenti condizioni: - assenza o gravi carenze delle abilità propedeutiche ad apprendimenti successivi;
- mancati processi di miglioramento cognitivo pur in presenza di stimoli individualizzati;
relativamente all’ammissione all’Esame di Stato:
- non aver frequentato almeno i ¾ del monte ore annuale personalizzato (pari a n. 247
ore e 30m) fatte salve le seguenti motivate deroghe deliberate dal Collegio dei docenti, ‘purchè la frequenza effettuata fornisca al consiglio di classe sufficienti elementi per procedere
alla valutazione’ (art. 5, del D.L. n. 62 del 13.04.2017):
per gravi motivi di salute adeguatamente documentati
per terapie e/o cure programmate
per partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni
riconosciute dal C.O.N.I. per attestata esperienza formativa scelta dai o con i Genitori di cui sia stata data
tempestiva informativa alla Coordinatrice per la necessaria valutazione del caso
- non essere incorsi nella sanzione disciplinare della non ammissione all’esame di Stato prevista dall’art. 4, commi 6 e 9 bis del DPR n 249/1998
- non aver partecipato, entro il mese di aprile, alle prove nazionali (Italiano, Matematica, Inglese)
predisposte dall’INVALSI
- la valutazione periodica e finale viene integrata con la descrizione del livello globale di
sviluppo degli apprendimenti conseguito:
SCHEMA DI SINTESI (da inserire nel documento di valutazione)
L’alunno mostra interesse ……………………………………, attenzione
………………………………… e partecipa ………………………… e
………………………………….. alle attività proposte, impegnandosi in modo………………...
con un metodo di lavoro………………………………
Ha raggiunto un ………………………………….. livello di competenza rispetto agli standard e
al percorso svolto.
In particolare………………………………
GRIGLIA DI RIFERIMENTO
Interesse
Costante Buono Discontinuo Scarso Selettivo Da sollecitare
Attenzione
Immediata Costante Discontinua Faticosa Da sollecitare Parziale Selettiva Inadeguata
Partecipazione
Con pertinenza
Attiva
Adeguata
Con esuberanza
In modo costruttivo
In modo continuativo
Da sollecitare
Scarsa e limitata
Inadeguata
Non pertinente
Impegno
Eccellente
Produttivo
Costante
Tenace
Superficiale
Discontinuo
Essenziale
Scarso
Inadeguato
Metodo di studio Organizzazione del lavoro
Autonomo
Efficace
Produttivo
Soddisfacente
Appropriato
Accettabile
Da migliorare
Lento
Dispersivo
Poco produttivo
Livello di competenze
Ottimo
Distinto
Buono
Discreto
Sufficiente
Da consolidare (in tutte o in alcune aree di apprendimento)
- il ‘comportamento’, riferito allo sviluppo delle competenze di cittadinanza, allo Statuto delle
studentesse e degli studenti e al Patto di corresponsabilità approvato dall’istituzione
scolastica, nella scheda di valutazione, è espresso con il seguente giudizio secondo le modalità scelte dai Docenti:
COMPORTAMENTO
1° trimestre Finale
Grado di maturazione: Non
adeguato
Parzialmente
adeguato
Adeguato Più che
adeguato
Non
adeguato
Parzialmente
adeguato
Adeguato Più che
adeguato
COMUNICARE mediante diversi
canali (cartacei, informatici e
multimediali) utilizzando linguaggi
diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico)
IMPARARE AD IMPARARE:
organizzare il proprio apprendimento individuando,
scegliendo ed utilizzando varie
fonti e modalità di informazione e
formazione
COMPETENZE SOCIALI E
CIVICHE: interagire in gruppo
comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed
altrui capacità, riconoscendo i
diritti fondamentali degli altri
SPIRITO DI INIZIATIVA E
IMPRENDITORIALITA’: agire in
modo autonomo e responsabile
risolvendo i problemi, individuando collegamenti e
relazioni
- con la consegna dei documenti di valutazione, siamo soliti indicare il numero di assenze, ritardi,
uscite anticipate
- con la scheda di valutazione prodotta alla fine della classe III, gli Insegnanti del Consiglio di classe
comunicano il giudizio (voto) di idoneità all’ammissione all’Esame di Stato conclusivo del I ciclo di
istruzione (che può essere anche inferiore a 6/10). Tale valutazione concorre al voto finale d’Esame
Criteri per la definizione del giudizio di ammissione: 1. considerazione del livello di partenza
2. media delle valutazioni conseguite nel triennio
3. considerazione del percorso di miglioramento, dell’impegno, dell’interesse, della
conoscenza di sé maturata,della regolarità e della qualità nello svolgimento dei compiti assegnati (ovvero grado di autonomia e di responsabilità)
- gli alunni della classe III, a fine Esami conclusivi del I ciclo d’istruzione, riceveranno una ‘certificazione
delle competenze’ raggiunte (redatta su modello nazionale), che li presenterà alla Scuola secondaria di
II grado
VALUTAZIONE ‘ESTERNA’ Di particolare valore giacché consente di valutare il grado di raggiungimento degli obiettivi di apprendimento su scala nazionale e internazionale
- a tutti gli alunni della classe III (nel mese di aprile) saranno somministrate prove di valutazione
nazionali (riguardanti l’ITALIANO, la MATEMATICA e l’INGLESE), curate dall’INVALSI (Servizio Nazionale
di Valutazione). La partecipazione rappresenta requisito di ammissione all’esame conclusivo del primo ciclo di istruzione’
- prove di livello CAMBRIDGE (Inglese) e DELE (Spagnolo – per gli alunni di classe II e III