УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР

Использование экспириентивных методов обучения  биологии

МАСТЕРСКАЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ

Григоренко Юлия Владимировна,учитель биологии МОШ I-III cт. №49

Предлагаю вашему вниманию материалыиз личного опыта проведения занятий по биологиии написания научно-исследовательской работы МАНс использованием методов экспириентивного обучения.

Экспириентивное обучение означает формирование у обучающихся представлений о сущности объекта или явления через непосредственный опыт. Это непрерывный процесс приобретения обучающимися знаний о среде их обитания, неблагоприятных факторах, существующих в этой среде, а также формирование соответствующих умений идентификации, предотвращения влияния этих факторов, воспитания навыков здорового образа жизни, экологической этики и духовного отношения к окружающему миру через непрерывную аналитическую деятельность и накопление собственного опыта.

Экспириентивное обучение предполагает

постоянное взаимодействие ученика с учителем,

постоянное обсуждение и анализ накопленного им

опыта. В этом случае учитель выступает в роли

фасилитатора.

Фасилитатор ( от лат. facilis - «легкий, удобный») -

это человек, обеспечивающий успешную групповую

коммуникацию следованием правилам общения, его

процедуры и регламента, сосредоточения

участников деятельности на ее целях и содержании.

Мною применяются такие методы экспириентивного обучения: 1. Обучение за пределами учебного помещения2. Обучение через общественную деятельность 3. Коллективное (командное) обучение4. Активное обучение - дискуссии и дебаты; - короткие письменные задания «страница за минутку», - работа в малых группах;- обсуждение фильмов;- деловые и ролевые игры, соревнования и турниры; - рефлексийные упражнения;5. Энвайронментальное (средовое) обучение6. Ситуативное обучение7. Исследовательское обучение 8. Проблемно-ориентированное обучение9. Проектно-ориентированное обучение10. Приобретение знаний обучением других.

Энвайронментальные задания на уроках биологии:Энвайронментальные задания на уроках биологии:

ОбОбъяснить ситуации повседневной жизни с точки ъяснить ситуации повседневной жизни с точки зрения знаний о клеткезрения знаний о клетке II вариант вариант Клубни очищенного картофеля при варке становятся Клубни очищенного картофеля при варке становятся рассыпчатымирассыпчатыми

IIII вариант вариантСильно замороженные яблоки при оттаивании выделяют Сильно замороженные яблоки при оттаивании выделяют сладкий сок, а из целых свежих яблок сок не вытекаетсладкий сок, а из целых свежих яблок сок не вытекает

Женщина с III группой крови возбудила дело о

взыскании алиментов с мужчины, имеющего I I

группу, утверждая, что он отец ребенка. У ребенка I

группа. Какое решение должен вынести суд?

(Назначить дополнительно ДНК-экспертизу,

отцовство возможно)

Из материалов поурочного планирования:Из материалов поурочного планирования:

«Творческая лаборатория»:«Творческая лаборатория»:

Разгадывание заранее составленных кроссвордов (работа в парах)Разгадывание заранее составленных кроссвордов (работа в парах)

Конкурс «сказочников» (работа в группах): Конкурс «сказочников» (работа в группах): выбирается лучшая сказка о клетке из придуманных дома.выбирается лучшая сказка о клетке из придуманных дома.

Конкурс «скульпторов» (индивидуальная работа):Конкурс «скульпторов» (индивидуальная работа): сделать модель клетки из пластилина.сделать модель клетки из пластилина.

Конкурс «поэтов» (работа в малых группах): Конкурс «поэтов» (работа в малых группах): составить четверостишие о клеткесоставить четверостишие о клетке

Стихотворение инструкция к практической работе

С лука сняли кожицу-С лука сняли кожицу-Тонкую, бесцветную,Тонкую, бесцветную,Положили кожицуПоложили кожицуНа стекло предметное.На стекло предметное.Микроскоп столик,Микроскоп столик,Объектив поставили,Объектив поставили,Препарат - на направили,Препарат - на направили,Глядь, а лук – из долек!Глядь, а лук – из долек!

Дольки – это клеткиДольки – это клеткиС ядрами внутри,С ядрами внутри,Вакуоли крупныеВакуоли крупныеВ клетке рассмотри.В клетке рассмотри.Снаружи- оболочка,Снаружи- оболочка,Под нею- Под нею- цитоплазма.цитоплазма.Зелёные пластидыЗелёные пластидыИскать будешь Искать будешь напрасно.напрасно.

оложительной мотивации изучения  биологии с помощью методов экспириентивного обучения МАСТЕРСКАЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ

Составление пазлов:

Вопрос для обсуждения: Почему человек является неудобным объектом для генетических исследований?

Учащимся предлагаются варианты ответов, написанные на обратной стороне пазлов:- малое количество хромосом; - невозможность направленных скрещиваний; - поздняя половая зрелость - редкая (25-30 лет) смена поколений; - большое число потомков в каждой семье;- влияние социальных факторов Если пазлы собраны верно (варианты 2,3,4,6), получится изображение ребенка. Если выбраны варианты 1 и (или) 5, получается мутант.

оложительной мотивации изучения  биологии с помощью методов экспириентивного обучения МАСТЕРСКАЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ

Составление пазлов:

Вопрос для обсуждения: Почему человек является неудобным объектом для генетических исследований?

Учащимся предлагаются варианты ответов, написанные на обратной стороне пазлов:- малое количество хромосом; - невозможность направленных скрещиваний; - поздняя половая зрелость - редкая (25-30 лет) смена поколений; - большое число потомков в каждой семье;- влияние социальных факторов Если пазлы собраны верно (варианты 2,3,4,6), получится изображение ребенка. Если выбраны варианты 1 и (или) 5, получается мутант.

Домашнее задание:

Составить портрет будущего ребенка:1) монеткой определить пол ребенка (орел – мальчик, решка – девочка);2) пользуясь учебником (стр. 105), выбрать 5 значимых внешних признаков;3) определиться с генотипом потенциального супруга ; 4) составить схемы скрещивания по каждой паре признаков,;5) в случае различных вариантов у ребенка выбрать те, что больше нравятся;6) нарисовать портрет

Материалы научно-исследовательской работы МАН «Влияние состава почвы на развитие перца овощного в домашних условиях»

Жители современного города отделены от природы

Модой последнего времени стало размещение овощных грядок прямо в квартирах.

Среди овощей перец –чемпион по количеству витамина С.Исследованию лучшего состава почвы для выращивания перца овощного в домашних условиях посвящена наша научно-исследовательская работа. Нами были использованы различные типы почвы и дренажа для изучения их влияния на размер и количество плодов. № образца

Грунт Дренаж

1 Огородный Морские камни

2 Универсальный Ракушки

3 Смешанный Морские камни

4 Универсальныйс песком

Пенопласт

5 Универсальный Пенопласт

6 Огородный ---

Установлено:

Лучший результат по количеству плодов в образце № 3

ительной мотивации изучения  биологии с помощью методов экспириентивного обучения МАСТЕРСКАЯ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ

Наибольшая длина плодов в образце № 5

Работа студии Профи-лайф

Основные задачи биологии будущего

(из материалов проекта студии):

-Обеспечение населения планеты продуктами питания.

-Обеспечение населения планеты биотопливом;

-Создание новых медицинских препаратов, которые

способны бороться со сложными заболеваниями.

-Разработка способов ведения сельского хозяйства,

которые бы не вели к ухудшению качества почв.

-Создание альтернативных источников энергии, которые

не будут загрязнять окружающую среду.

Экспириентивное обучение – одно

из условий достижения школьниками

высокого уровня положительной

мотивации учения.

Спасибо за внимание