Post on 18-Jun-2020
1
Delibera Collegio Docenti n.23 del 28 OTTOBRE 2019
Delibera Consiglio d’Istituto n.18 del 28 OTTOBRE 2019
Registro Elettronico
Dirigente Scolastico: Prof. Francesco Tricase - Direttore Serv. Gen. Amministrativi.: Rag. Vincenzo M. Gentile
Docenti Collaboratrici: Prof.ssa Anna Napoletano – Insegnante Fausta Martellotta
Presidente del Consiglio d’Istituto: Arch. Nicola Losavio F. S. PTOF: Prof.ssa Chiara C. Dalfino Spinelli
Via V. Petruzzi, 18 - 70017 PUTIGNANO
Tel.080/4911131 - Fax: 0804911131
Cod. Mecc. BAIC85800B - C.F. 82021510720 - Cod. U.S. 698 e-mail b aic85800b@istruzione.it
PEC: Posta Elettronica Certificata
b aic85800b@pec.istruzione.it
Sito Web h ttp://www.scuolamediaparini.it
Istituto Comprensivo
G. Minzele – G. Parini
Putignano
“G. Minzele” “G. Parini”
“Chiara Lubich”
“Perrone Karusio”
Aggiornamento a. s. 2019-2020
2
DIRIGENTE SCOLASTICO PROF. FRANCESCO TRICASE
ANNO SCOLASTICO 2019-2020
Prima collaboratrice
Prof.ssa Anna Napoletano
Seconda collaboratrice
Ins. Fausta Martellotta
FUNZIONI STRUMENTALI
AREA 2
ASSISTENZA ALUNNI – CONTINUITÀ - ORIENTAMENTO
F.S. Assistenza Alunni Scuola primaria
Ins. Lucia Giliberti
Referenti
Scuola secondaria di I grado
Prof.ssa Gabriella Contegiacomo
Scuola dell’infanzia
Ins. Rossana Di Mauro
ALUNNI B.E.S.: Referente Scuola primaria – Ins. Marisa Mirizzi
Referente Scuola secondaria di 1° grado – Prof.ssa Rita Romito
COORDINATORI DEI PLESSI
F. S. Scuola secondaria di I grado
Prof.ssa Chiara C. Dalfino Spinelli
Referenti
Scuola primaria Scuola dell’infanzia
Ins. Assunta Curci Ins. Lucia Ivone
AREA 1
PTOF – VALUTAZIONE - RAV
F.S. Continuità Scuola secondaria di I grado
Prof. Nicola Alfonso Bianco
F.S. Continuità Scuola primaria
Ins. Tiziano Angelini
Referente Continuità Scuole dell’infanzia
Ins. Graziana Dursi
3
F.S. Scuola secondaria di I grado F.S. Scuola primaria
Prof.ssa Maria Mossa Ins. Cinzia Gigante
Referenti
Scuola dell’infanzia Ins. Vita Rosa Ingellis
Scuola primaria Ins. Cinzia Gigante
Scuola secondaria Prof.ssa Giuseppina Vancheri
AREA 3
FORMAZIONE DOCENTI - VALUTAZIONE - RAV
F.S. Scuola secondaria di I grado
Prof.ssa Miria Lerede
REFERENTI
Scuola primaria Scuola dell’infanzia
Ins. Anna Carucci Ins. Angela Maria Genco Referenti INVALSI
Scuola secondaria: prof.ssa Giuseppina Demarco Scuola primaria: ins. Anna Carucci
Sperimentazione Scuola dell’infanzia: ins. Lucia Ivone
AREA 4
VIAGGI D’ISTRUZIONE E VISITE GUIDATE
Referente Anti-bullismo
Prof.ssa Maria Pizzarelli
4
CONSIGLIO D’ISTITUTO (eletto nel a.s. 2018-‘19)
COMPONENTE A.T.A.
Rag. Vincenzo M. Gentile – Sig. Francesco Pinto
SEGRETARIA
Ins. Fausta Martellotta
DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof. Francesco Tricase
PRESIDENTE Arch. Nicola Giovanni
Losavio
COMPONENTE DOCENTI Prof.ssa Anna Napoletano Ins. Raffaella Elefante Ins. Cinzia Gigante Ins. Angela Losavio Ins. Fausta Martellotta Ins. Gina Mezzapesa Prof.ssa Marisa Mossa Ins. M. Francesca Trisolini
COMPONENTE GENITORI Sig. Luigi Bruno Sig.ra Marianna Campanella Sig.ra Angela Giotta Sig. Pasquale Giotta Sig.ra Cosma Laera Sig. Francesco Pizzutilo
Sig.ra Mariangela Sportelli
DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Francesco Tricase
COMPONENTE DOCENTI
Ins. Raffaella Elefante
COMPONENTE GENITORI
Sig. Luigi Bruno Sig.ra Angela Giotta
COMPONENTE GENITORI
Sig. Luigi Bruno Sig.ra Angela Giotta
GIUNTA ESECUTIVA
COMPONENTE ATA
Sig. Francesco Pinto
DIRETTORE SERVIZI GENERALI ED AMMINISTRATIVI
Rag. Vincenzo Massimiliano Gentile
5
COMMISSIONI
COMMISSIONE PTOF
Prof.ssa Anna Napoletano
Ins. Fausta Martellotta Prof.ssa Chiara Dalfino Spinelli
Prof.ssa Miria Lerede Prof. Fabio Bianco Ins. Angela Losavio
Ins. Francesca Trisolini Ins. Assunta Curci
Ins. Lucia Ivone
COMMISSIONE
VALUTAZIONE - RAV
Prof.ssa Anna Napoletano Ins. Fausta Martellotta Prof.ssa Miria Lerede
Prof.ssa Chiara Dalfino Spinelli
Prof.ssa Mara Bruno Prof. Fabio Bianco Ins. Angela Losavio
Ins. Francesca Trisolini
COMMISSIONE VIAGGI D’ISTRUZIONE
Prof.ssa Anna Napoletano Ins. Fausta Martellotta Prof.ssa Marisa Mossa
Prof.ssa Giuseppina Vancheri Ins. Cinzia Gigante
Ins. Vita Rosa Ingellis
Scuola secondaria di I grado: Prof.ssa Angela Mastrangelo
Scuola primaria: Ins. Adriana Mezzapesa
Scuola dell’infanzia: Ins. Lucia Ivone
COMMISSIONE ELETTORALE
Prof. Fabio Bianco Prof. Nicola Alfonso Bianco
Ins. Angela Ferranti Ins. Maria Fiorente
COMMISSIONE SPORT
Prof. Fabio Bianco Prof. Nicola Alfonso Bianco
Prof.ssa Palma Luisi Ins. Marisa Cristofaro
REFERENTI COMUNICAZIONE – SITO WEB
6
COMMISSIONE PIANO DIGITALE
Scuola secondaria di I grado: Prof.ssa Mara Giuseppina Bruno
Prof.ssa Gabriella Contegiacomo
Scuola primaria: Ins. Gina Mezzapesa
Scuola dell’infanzia: Ins. Lucia Ivone
COMITATO di VALUTAZIONE
DIRIGENTE SCOLASTICO prof. Francesco Tricase
Secondaria 1° grado: prof.ssa Marisa Mossa
Scuola Primaria: ins. Flora Netti
Infanzia: ins. Teresa Galletta
Genitori: Cosima Laera – Mariangela Sportelli
Valutatrice esterna: Dirigente prof. ssa Daniela Menga
RESPONSABILI dei LABORATORI
Scuola secondaria di I grado
Lab. di Arte Prof.ssa Angela Mastrangelo Lab. Cinema Prof.ssa Francesca Genchi Lab. Informatica Prof.ssa Giuseppina Vancheri Lab. di Musica Prof. Andrea D’Alessandro
ANIMATRICE DIGITALE – Responsabile sito web
Prof.ssa Mara Giuseppina Bruno
Scuola Primaria
Biblioteca Ins. Elisabetta Delfine Lab. Informatica Ins. Gina Mezzapesa Lab. di Musica Ins. Eugenia Bianco Lab. di Scienze Ins. Filomena Netti
7
SCUOLA Secondaria di 1° grado: COORDINATORI di DIPARTIMENTO
Dipartimento ARTISTICO-ESPRESSIVO-MOTORIO
Prof. Andrea D’Alessandro
Dipartimento LINGUISTICO
Prof.ssa Maria Pizzarelli
Dipartimento TECNICO-SCIENTIFICO
Prof.ssa Barbara Curti
DIPARTIMENTO H
Prof.ssa Gabriella Contegiacomo
SCUOLA PRIMARIA: PRESIDENTI d’INTERCLASSE
Classi PRIME Ins. Elisa Belfiore
Classi SECONDE Ins. Letizia Camposeo
Classi TERZE Ins. Angela Cazzato
Classi QUARTE Ins. Beatrice Carenza
Classi QUINTE Ins. Irene Chiriatti
8
1^A: prof.ssa Antonella Tria - Segretaria prof.ssa Giannina Salamida
2^A: prof.ssa Barbara Curti - Segretaria prof.ssa Anna Maria Laera
3^A: prof.ssa Rosa Anna Sportelli - Segretaria prof.ssa Angela Palazzo
1^B: prof.ssa Marisa Mossa - Segretario prof. Leonardo Valletta
2^B: prof.ssa Maria Pizzarelli - Segretario prof. Nicola Bianco
3^B: prof.ssa Maria Pia Losavio - Segretaria prof.ssa Hilde Romanazzi
1^C: prof.ssa Giuseppina Vancheri - Segretario prof. Fabio Bianco
2^C: prof.ssa Antonella Di Turi - Segretaria prof.ssa Angela Mastrangelo
3^C: prof.ssa Antonella Stanca - Segretaria prof.ssa Doriana Campanella
1^D: prof.ssa Chiara Dalfino Spinelli - Segretaria prof.ssa Rita Romito
2^D: prof.ssa Miria Lerede - Segretaria prof.ssa Ornella Palmitessa
3^D: prof.ssa Francesca Genchi - Segretario prof. Andrea D’Alessandro
1^E: prof.ssa Rosanna Lovecchio - Segretaria prof.ssa Angelica Di Gioia
2^E: prof.ssa Mara Bruno - Segretaria prof.ssa Vita Maria Saracino
3^E: prof.ssa Annalisa Patruno - Segretaria prof.ssa Gabriella Contegiacomo
1^F: prof.ssa Giuseppina Demarco - Segretaria prof.ssa Anna Caldaralo
2^F: prof.ssa Anna Napoletano - Segretaria prof.ssa Rosa Mazzeo
1^G: prof.ssa Serena De Venere - Segretaria prof.ssa Palma Luisi
Scuola secondaria di I grado: COORDINATORI
e segretari dei CONSIGLI di CLASSE
9
Rappresentanti dei Genitori SCUOLA SECONDARIA di 1° GRADO
CLASSE 1^A: Antonella Gallone – Francesca Frascella- Chiara Miccolis – Vittoria Tinelli
CLASSE 2^A: Antonella Labate – Daniela Mastrangelo
CLASSE 3^A: Rosa Cino -Vito Fanelli
CLASSE 1^ B: Paola Giulivo – Rosa Patano
CLASSE 2^B: Giusi Gallo -Giuseppe Salatino
CLASSE 3^B: Antonella Gallone – Rosa Lippolis – Valentina Valenza
CLASSE 1^C: Elisa Guarnieri – Dario Natile – Valeria Papanice – Clara Susca
CLASSE 2^C: Valentina Gigante – Maria Elisabetta Mangini – Melania Netti – Stefania Sportelli
CLASSE 3^C: Marianna Campanella – Emilio Valenza
CLASSE 1^D: Giovanna Convertino – Vincenzo Di Cresci – Elisabetta Pionati
CLASSE 2^D: Elisabetta Capozza – Angela Giotta – Giusi Mangini
CLASSE 3^D: Sabina Gaeta – Agata Mezzapesa
CLASSE 1^E: Giuseppina Cambrai – Maria Emanuela Curci – Vito A. De Lucia – Vito Nicola Losavio
CLASSE 2^E: Gabriella Gregorio – Patrizia Laterza – Mina Mastrangelo – Daniela Pinto
CLASSE 3^E: Luigi Bruno – Nicola Losavio – Claudia Rinaldi
CLASSE 1^F: Rosilde Colombini – Daniela Mancini – Massimo Sportelli – Rosita Williams
CLASSE 2^F: Alessandra Dalena – Maria Teresa Dalena – Viviana Laera – Pietro Netti
CLASSE 1^G: Ubaldo Amati – Rita Campanella – Angelica Delizia – Luciano Lavarra
Rappresentanti dei Genitori SCUOLE DELL’INFANZIA
PLESSO “PERRONE-KARUSIO”
SEZIONE A: Valeria Ciasca
SEZIONE B: Caterina Leogrande
SEZIONE C: Raffaella Bianco
SEZIONE D: Angelica Semeraro
SEZIONE E: Annalisa Corallino
SEZIONE F: Giuseppe Sportelli
SEZIONE G: Valeria Bianco
SEZIONE H: Antonella Miccolis
SEZIONE I: Patrizia Luisi
PLESSO “CHIARA LUBICH”
SEZIONE A: Anna Impedovo
SEZIONE B: Marilena Labate
SEZIONE C: Ilenia Florio
SEZIONE D: Rosita Lanera
SEZIONE E: Paola Ferrigno
SEZIONE F: Daniela Marchitelli
10
CLASSE 1^E: Sandro D’Alena – Gabriella Gregorio
CLASSE 2^E: Luigi Bruno - Nicola Losavio- Claudia Rinaldi1^ F a Dalena - Maria Teresa Dalena - Viviana Laera- Pietro Ne
Rappresentanti dei Genitori SCUOLA PRIMARIA
CLASSE 1^A: Antonio Calò CLASSE 2^A: Giovanna Convert ino
CLASSE 3^A: Rosalia Miciel i
CLASSE 4^A: Rosita Isabella Gugl ielmi
CLASSE 5^ A: Sonia Monica Detomaso
CLASSE 1^B: Carla Maria Leone
Classe 2^B: Daniela Maggipinto
CLASSE 3^B: Serena Fiume
CLASSE 4^B: Antonella Pacel l i
CLASSE 5^B: Elsa Valentina Valenza
CLASSE 1^C: Rosa Cino
CLASSE 2^C: Elsa Valentina Valenza
CLASSE 3^C: Teresa Campagna
CLASSE 4^C: Cosima Laera
CLASSE 5^ C: Elisabetta Romanazzi
CLASSE 1^ D: Angela Maria Grazia Nardel l i
CLASSE 2^D: Angela Valeria Bianco
CLASSE 3^D: Francesca Miano
CLASSE 4^ D: Porzia Iacono
CLASSE 5^ D: Laura Massafra
CLASSE 1^ E: Marica Simone
CLASSE 5^ E: Natal iya Sl ivinska
11
RAPPRESENTANTE DEI LAVORATORI PER LA SICUREZZA: Ins. Raffaella Elefante
ADDETTI PRIMO SOCCORSO ADDETTI ANTINCENDIO
Sc. dell’Infanzia “CHIARA LUBICH” Ins. Vita Rosa Ingellis Ins. Daniela Ginestra Sc. dell’infanzia “PERRONE-KARUSIO” Ins. Anna Patrizia Pagliarulo Due collaboratori scolastici in attesa di nuova nomina Sc. primaria “G. MINZELE” Ins. Gaetana Mastroleo Sig.ra Anna Dell’Aera Sig. Francesco Pinto Sc. secondaria” G. PARINI” Prof. Fabio Bianco
Sc. dell’Infanzia “CHIARA LUBICH” Ins. Vita Rosa Ingellis Sig. Angelo Laera Sc. dell’infanzia “PERRONE-KARUSIO” Ins. Angela Losavio Ins. Margherita Annoscia Ins. Angela Palmina Lippolis Sc. primaria “G. MINZELE” Ins. Fausta Martellotta Ins. Filomena Netti Ins. Maria Maddalena Campanella Sig. Pasquale Mirizzi Sc. Secondaria “G. PARINI” Prof. Fabio Bianco Un docente ed un collaboratore scolastico in attesa di nuova nomina
PERSONALE AUSILIARIO TECNICO AMMINISTRATIVO
DIRETTORE SERVIZI GENERALI AMMINISTRATIVI
Sig. Vincenzo Massimiliano GENTILE
GESTIONE ALUNNI Maria Amatulli – Anna Dell’Aera
GESTIONE PROTOCOLLO Gianni Digilio – Anna Giannito
GESTIONE ACQUISTI Irene Fanelli
AMMINISTRAZIONE
CONTABILE Angela Detomaso
AMMINISTRAZIONE
PERSONALE Rossella Paladino Pasqua Veccaro
12
ANNO SCOLASTICO 2019 - 2020
FUNZIONIGRAMMA
SCELTE DI GESTIONE E DI ORGANIZZAZIONE
(art.1 – commi 14 della Legge 107 del 15/07/2015)
Dirigente Scolastico
Prof. Francesco
Tricase
-Assicura la gestione unitaria dell’Istituzione Scolastica, ne ha la
legale rappresentanza, è responsabile della gestione delle risorse
finanziarie e strumentali e dei risultati del servizio;
- ha autonomia di direzione, coordinamento e valorizzazione delle
risorse umane, nel rispetto delle competenze degli organi collegiali;
- è titolare delle relazioni sindacali;
- organizza le attività secondo criteri di efficienza, di efficacia, di
qualità.
COLLABORATORI SCOLASTICI DEL COMPRENSIVO
Sig.ra Pierina Annese Sig. Amedeo Befanini
Sig.ra Lidia Capobianco Sig.ra Pasqua Casulli Sig.ra Grazia Cirillo Sig.ra Rosa Contento Sig. Giuseppe Dalena Sig.ra Anna Dell’Aera Sig.ra Paola Losavio
Sig. Pasquale Mirizzi Sig.ra Carmela Nanna Sig. Francesco Pinto
Sig.ra Maria Recchiuto Sig. Giuseppe Roberto Sig.ra Luciana Spinelli
Sig.ra Maria Nicoletta Staffa
13
Al fine di garantire la piena attuazione delle diverse attività didattiche previste dal PTOF, il Dirigente
Scolastico si avvale della collaborazione di due docenti, i cui compiti sono così definiti:
Primo Collaboratore
Prof.ssa Anna
Napoletano
- Segue l’organizzazione e l’attuazione del P.O.F./P.T.O.F. - Collabora alla formazione delle classi secondo i parametri stabiliti dal
Collegio dei Docenti
-Collabora alle attività di orientamento e continuità.
- Collabora con i Coordinatori di classe che curano i rapporti con le
famiglie degli alunni; comunica assenze e fornisce altre
segnalazioni.
- Raccoglie i materiali relativi alle programmazioni, ai progetti formativi e
la relativa documentazione (settore Scuola secondaria di I grado)
- Segue le esecuzioni dei deliberati dei Consigli di classe e del Collegio dei
Docenti
- Accoglie i nuovi Docenti. - Segue le iniziative esterne/interne alunni/docenti in collaborazione con le
Funzioni Strumentali interessate
- Definisce la programmazione annuale delle ottanta ore funzionali,
secondo le indicazioni del D.S.
- Funge da supporto al D.S. per l’organizzazione di eventi non
programmabili durante l’anno scolastico.
- Gestisce le richieste di entrata in ritardo e uscita anticipata degli studenti.
- Sostituisce il D.S. nelle riunioni esterne, qualora delegato.
- Partecipa allo Staff di Presidenza.
Il Docente primo collaboratore, in caso di sostituzione del D.S., è
delegato alla firma dei seguenti atti amministrativi:
- atti urgenti relativi alle assenze e ai permessi del personale docente e
A.T.A., nonché alle richieste di visita fiscale per le assenze per
malattia;
- atti contenenti comunicazioni al personale docente e A.T.A.;
- corrispondenza avente carattere di urgenza con l’Amministrazione
regionale, provinciale, comunale, con altri enti, Associazioni,
Uffici e con soggetti privati;
- corrispondenza con l’Amministrazione centrale e periferica del
MIUR, avente carattere di urgenza;
- appone la sua firma sui libretti delle giustificazioni;
- firma richieste di intervento delle Forze dell’Ordine, per gravi
motivi.
SECONDO COLLABORATORE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO
14
Ins. Fausta Martellotta
- Sostituisce il D.S. e il Collaboratore Vicario in caso di assenza o
impedimento. - Collabora con il D.S. alla gestione dell’orario provvisorio e definitivo
delle lezioni del settore Scuola Primaria
- Collabora con il D.S. alla gestione unitaria dell’istituzione, supportandolo
nel tenere i collegamenti tra Funzioni Strumentali, docenti,
commissioni, referenti, coordinatori.
- Collabora nel mantenere le relazioni con il pubblico e nell’ applicazione
del Regolamento di disciplina.
- Predispone la sostituzione dei docenti assenti per brevi periodi o
impegnati in altre attività, per il settore Scuola Primaria.
- Collabora con il D.S. alla formazione delle classi prime della Scuola
Primaria e all’assegnazione degli Insegnanti alle classi.
- Funge da supporto al D.S. per l’organizzazione di eventi non
programmabili durante l’anno scolastico.
-Gestisce le richieste degli studenti per entrata in ritardo o uscita anticipata.
- Cura le iniziative esterne/interne alunni/docenti, in collaborazione con le
Funzioni Strumentali interessate.
- Raccoglie i materiali relativi alle programmazioni, ai progetti formativi e
la relativa documentazione per il settore Scuola Primaria
-Cura le esecuzioni dei deliberati dei Consigli di interclasse e del Collegio
dei Docenti orizzontale, rappresentando al Dirigente situazioni e
problemi, per la sezione Scuola Primaria.
- Collabora con i Presidenti di Interclasse che curano segnalazioni e
rapporti con le famiglie degli alunni e ne comunica le assenze.
- Coordina le ore eccedenti da utilizzare per progetti di ampliamento del
POF o manifestazioni ed eventi culturali
- Partecipa agli incontri dello Staff di Presidenza
20
È altresì istituita la figura del Coordinatore di plesso che ha i seguenti compiti:
COORDINATORI DI PLESSO
Prof. Fabio Bianco
(Secondaria di 1° grado -
plesso “G. Parini”)
Ins. Irene
Chiriatti
(Scuola primaria
- plesso “G.
Minzele”)
- Mantenere i rapporti con il Dirigente Scolastico in ordine agli adempimenti organizzativi e formali di plesso.
- Rivolgersi al docente Collaboratore Vicario o al Docente 2° Collaboratore in caso di assenza o impedimento del Dirigente Scolastico.
- I compiti di Coordinatore di plesso, in caso di sua assenza, sono rilevati dal Collaboratore Vicario o dal Docente 2° Collaboratore - Collaborare con i Collaboratori del Dirigente Scolastico nel controllo del
sistema di comunicazione interna ai Plessi e curare l'archiviazione di circolari e comunicazioni.
- Consegnare in segreteria i materiali relativi ai Plessi e le comunicazioni richieste, tranne quelle strettamente personali, sempre inoltrate dai diretti interessati.
- Collaborare coi Docenti Collaboratori nella gestione di problemi degli alunni relativi a ritardi, uscite anticipate, autorizzazioni, avvertimento alla famiglia in caso di indisposizione.
- Provvedere all’ utilizzo dei docenti del plesso, presenti a scuola, per la copertura delle classi di docenti assenti, fino all’arrivo del docente supplente.
- Controllare la registrazione di tutti gli interventi relativi alla gestione dell’orario (supplenze, residui orari, ore eccedenti, recuperi, permessi).
- Collaborare nel controllo delle condizioni di pulizia dei Plessi e segnalare eventuali anomalie al Dirigente Scolastico e al Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi.
- Controllare il corretto uso di attrezzature e fotocopiatrici e segnalare all'Ufficio di Segreteria eventuali guasti o anomalie.
- Cooperare con il Dirigente scolastico, con il Docente Vicario e con il Responsabile del servizio sicurezza e prevenzione nell'assicurare il rispetto delle norme e il coordinamento delle figure sensibili.
- Cooperare con lo Staff di Presidenza, le funzioni strumentali, le
21
È altresì istituita, per i due plessi della Scuola dell’Infanzia, “Chiara Lubich” e “Perrone- Karusio”, la figura del Coordinatore di plesso che ha i seguenti compiti:
Coordinatori di plesso Scuole dell’Infanzia “C. Lubich” - “Perrone- Karusio”
Ins. Francesca Trisolini Coordinatrice del plesso
“Chiara Lubich”
Ins. Angela Losavio
Coordinatrice del plesso “Perrone Karusio”
- Mantenere i rapporti con il Dirigente Scolastico in ordine agli adempimenti organizzativi e formali del plesso.
- In caso di assenza o impedimento del Dirigente Scolastico rivolgersi al Docente Collaboratore vicario o Docente 2° collaboratore.
- Collaborare con il Docente Collaboratore vicario o Docente 2° collaboratore.
- In caso di sua assenza i compiti del Coordinatore di plesso sono rilevati dal Collaboratore vicario o Docente 2° collaboratore.
- Controllare il sistema di comunicazione interno al Plesso e curare l'archiviazione (circolari e comunicazioni).
- Curare la consegna in segreteria dei materiali relativi al plesso e le comunicazioni richieste, tranne quelle strettamente personali, sempre inoltrate dai diretti interessati.
- Gestire i problemi relativi a ritardi, uscite anticipate degli alunni, autorizzazioni, avvertimento alle famiglie in caso di indisposizione.
- Provvedere all’ utilizzo di insegnanti del plesso, presenti a scuola, per la copertura delle classi di insegnanti assenti, fino all’arrivo del supplente.
- Provvedere alla messa a punto dell'orario scolastico di plesso e alla registrazione di tutti gli interventi relativi a gestione dell'orario e flessibilità (supplenze, residui orari, ore eccedenti, recuperi, permessi), che saranno consegnati e comunicati all’ufficio di Presidenza. - Collaborare nel controllo delle condizioni di pulizia del plesso e segnalare
eventuali anomalie al Dirigente Scolastico e al Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi.
- Sovrintendere al corretto uso di attrezzature, fotocopiatrici e segnalare all'Ufficio di segreteria eventuali guasti o anomalie.
- Cooperare col Dirigente scolastico e/o col Docente vicario e con il Responsabile del servizio sicurezza; fare prevenzione nell'assicurare il rispetto delle norme e il coordinamento delle figure sensibili.
- Cooperare con lo Staff di Presidenza, le Funzioni Strumentali, le commissioni di lavoro.
- Presiedere il Consiglio d’Intersezione in assenza del D.S. - Presiedere le Assemblee dei genitori, di sezione o di plesso, in assenza del
D.S. - Partecipare agli incontri dello Staff di Presidenza.
22
Al fine di garantire la piena attuazione delle diverse attività didattiche previste dal P.T.O.F., il Collegio dei Docenti ha individuato 4 aree di interesse e ha eletto le relative Funzioni strumentali.
AREA 1 – Gestione dell’Offerta Formativa e valutazione dell’Istituzione scolastica
Prof.ssa Chiara Dalfino
Spinelli (F.S. Scuola
Secondaria di 1° grado)
Ins. Assunta Curci
(Referente Scuola
Primaria)
Ins. Lucia Ivone (Referente Scuola dell’Infanzia)
- Collaborare con il D.S., con le Funzioni Strumentali, con il
Docente Collaboratore vicario ed il 2° Collaboratore del D.S.,
con i Coordinatori di Plesso e i Referenti della scuola Primaria e
dell’Infanzia, nella stesura del P.O.F/P.T.O.F.
- Coordinare la progettazione curricolare ed extracurricolare.
- Monitorare le attività del Piano dell’Offerta Formativa attraverso un
questionario di valutazione.
- Valutazione d’Istituto.
- Partecipare alle riunioni di Staff dirigenziale.
- Effettuare la verifica finale del P.O.F. (il monitoraggio del P.O.F.
in collaborazione con la Funzione Strumentale dell’Area 3).
- Analizzare i dati delle rilevazioni degli apprendimenti ed avviare
l’elaborazione di protocolli di valutazione interna, coerenti con il
P.O.F. (in collaborazione con la Funzione Strumentale dell’Area
3).
-Partecipare alle riunioni dello Staff dirigenziale al fine di
monitorare, in itinere, l’andamento delle attività.
AREA 2 - Interventi e servizi agli studenti. Continuità e Orientamento
Prof. Nicola Alfonso
Bianco (F.S. Scuola
Secondaria di 1° grado)
- Coordinare le azioni previste dal P.T.O.F in materia di continuità
ed orientamento in ingresso e in uscita (formulare un progetto) in
collaborazione con la F.S. del P.T.O.F., con la F.S. per la
Continuità della Primaria, col il 1° Docente Collaboratore del
D.S., con il 2° Docente Collaboratore, con la Referente per
l’Infanzia.
- Gestire i servizi agli studenti: obbligo scolastico e formativo con
raccolta dei dati sull’evasione, sulla scarsa frequenza degli alunni
e consequenziale pianificazione e coordinamento dei rapporti con
le famiglie, ai fini della Continuità e dell’Orientamento.
- Coordinare i rapporti con le altre istituzioni scolastiche presenti sul
territorio.
- Elaborare, insieme allo Staff di Presidenza, il depliant illustrativo
dell’Istituto per le iscrizioni al nuovo anno scolastico.
-Curare le informazioni relative all’Orientamento per
gli studenti e le loro famiglie.
- Curare il progetto Continuità e coordinare le relative attività in
collaborazione con la F.S del P.T.O.F., con la F.S. per la
Continuità della Primaria, col il 1° Docente Collaboratore del
D.S., con il 2° Docente Collaboratore.
- Coordinare le iniziative extracurricolari volte all’ampliamento e
all’arricchimento del curriculum, promosse dall’Istituto e/o da
altre istituzioni.
- Monitorare i risultati scolastici degli alunni in uscita.
- Partecipare alle riunioni dello Staff dirigenziale, al fine di
monitorare in itinere l’andamento delle attività.
23
AREA 2 - Interventi e servizi agli studenti – Continuità (Scuola dell’Infanzia e Primaria)
Ins. Tiziano
Angelini
(F.S. Scuola
Primaria)
- Coordinare le azioni previste dal P.T.O.F in materia di continuità in collaborazione con la F.S. del P.T.O.F., con la F.S. per la
Continuità della scuola Secondaria, col 1° Collaboratore del D.S., con il 2° Collaboratore, con la Referente per l’Infanzia.
- Coordinare i rapporti con le altre istituzioni scolastiche presenti sul
territorio.
- Elaborare, insieme allo Staff di Presidenza, il depliant illustrativo
dell’Istituto per le iscrizioni del nuovo anno scolastico.
- Curare il progetto Continuità e coordinare le relative attività tra
le scuole in collaborazione col il 1° Docente Collaboratore
del D.S., con il 2° Docente Collaboratore del D.S., con la F.S.
per la Continuità della scuola Secondaria, con la F.S del
P.T.O.F.
- Curare l’informazione, per studenti e famiglie, relative alla
Continuità.
- Formulare eventuali proposte di acquisti (di hardware e software)
da sottoporre all’attenzione del Dirigente Scolastico e per suo
tramite agli organi collegiali.
- Monitorare i risultati scolastici degli alunni in uscita. -Partecipare alle riunioni dello Staff dirigenziale al fine di
monitorare, in itinere, l’andamento delle attività.
24
AREA 3 - Formazione Docenti e Valutazione
Prof.ssa Miria
Lerede
(F.S. Scuola
secondaria di 1°
grado)
- Progettare attività in intesa con altre scuole, Enti, Associazioni
in collaborazione con il 1° Docente Collaboratore del D.S.,
con il 2° Docente Collaboratore del D.S., con la F.S del
P.T.O.F. e la Referente della Scuola dell’Infanzia.
- Presentare al Collegio dei Docenti iniziative di formazione per i
docenti in collaborazione con il 1° Docente Collaboratore del
D.S., col 2° Docente Collaboratore del D.S., con la F.S del
P.T.O.F. e le Referenti della Scuola dell’Infanzia.
- Coordinare le attività di partecipazione a concorsi e alle Prove
Invalsi in collaborazione con il 1° Docente Collaboratore del
D.S., col 2° Docente Collaboratore del D.S., con la F.S del
P.T.O.F.
- Monitorare in itinere l'andamento delle attività realizzate.
- Avviare l’elaborazione di protocolli di valutazione interna coerenti
con il P.T.O.F.
- Supportare la Dirigenza e gli Uffici di Segreteria per la diffusione
delle informazioni all'utenza, favorendo circolarità delle
informazioni e trasparenza.
- Curare la raccolta di feedback relativi alla partecipazione degli
alunni alle attività di ampliamento dell’Offerta Formativa e la
socializzazione dei risultati.
AREA 4 - Visite guidate e viaggi d’istruzione
Prof.ssa Maria Mossa
(F.S. scuola secondaria
di I grado)
Prof.ssa Giusy
Vancheri
(Referente scuola
secondaria di I grado)
- Gestire la comunicazione con i Consigli di classe per l’elaborazione
delle proposte da presentare al Collegio dei docenti e al Consiglio
d’Istituto relativamente alle visite guidate e ai viaggi d’istruzione,
in collaborazione con la Commissione Viaggi.
- Organizzare le visite guidate e i viaggi d’istruzione, in
collaborazione con la Commissione Viaggi.
- Gestire la documentazione.
- Inviare le comunicazioni alle famiglie.
- Comunicare e relazionare al Collegio dei docenti.
-Partecipare alle riunioni dello Staff dirigenziale, al fine di
monitorare in itinere l’andamento delle attività.
25
AREA 4 - Visite guidate e viaggi d’istruzione
Ins. Cinzia Gigante
F.S. Scuola Primaria
Ins. Vita Rosa Ingellis
(Referente Scuola
dell’Infanzia)
- Gestire le comunicazioni con i Consigli di intersezione e interclasse
per l’elaborazione delle proposte da presentare al Collegio dei
docenti e al Consiglio d’Istituto relativamente alle visite guidate e
ai viaggi d’istruzione, in collaborazione con la Commissione
Viaggi.
- Organizzare le visite guidate e i viaggi d’istruzione in
collaborazione con la Commissione Viaggi.
- Gestire la documentazione.
- Comunicare con le famiglie.
- Comunicare e relazionare al Collegio dei docenti.
- Partecipare alle riunioni dello Staff dirigenziale, al fine di monitorare
in itinere l’andamento delle attività.
AREA 2 - Assistenza alunni - Gruppo “H”
Ins. Lucia Giliberti
F.S. Scuola Primaria
Prof.ssa Gabriella
Contegiacomo
(Referente scuola
secondaria di 1° grado)
- Coordinare il Gruppo H e tenere i rapporti con le A.S.L.
- Monitorare i sussidi didattici per gli alunni diversamente abili. -Ricercare e coordinare attività programmate in performance
differenziate.
- Curare la documentazione riguardante gli alunni diversamente abili
e la successiva archiviazione, in collaborazione con il Collaboratore
Vicario e il Docente 2° Collaboratore.
- Coordinare la fase di rilevazione dei bisogni formativi degli alunni
diversabili, del gruppo “GLI” e dei rapporti con l’A.S. L;
- Monitorare l’inserimento degli alunni diversabili e verificare le
programmazioni individualizzate dei Docenti di sostegno,
funzionali all’inserimento dei singoli alunni H.
- Organizzare e coordinare i vari progetti A.S.L. (screening, etc.)
ANNO SCOLASTICO 2019-2020
Consistenza numerica alunni dell’Istituto Comprensivo:
SCUOLA DELL’INFANZIA “CHIARA LUBICH”: ALUNNI 130
SCUOLA DELL’INFANZIA “PERRONE- KARUSIO”: ALUNNI 208
SCUOLA PRIMARIA “GENNARO MINZELE”: ALUNNI 440
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO “GIUSEPPE PARINI”: ALUNNI 369
per un totale di 1150 alunni
PRIORITÀ DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA
- Il PTOF è coerente con gli obiettivi e i traguardi delle competenze stabiliti dalle Nuove Indicazioni
Nazionali, implementando lo spazio riservato al potenziamento dei saperi disciplinari e ampliando il campo
d’azione con l’inserimento, nella programmazione d’Istituto, di percorsi curricolari ed extracurricolari
centrati sullo sviluppo delle competenze trasversali attraverso in compiti di realtà; ponendo al centro
dell’attività didattica gli esiti didattici degli alunni anche in connessione con gli esiti delle prove nazionali
standardizzate. Le linee metodologico-didattiche del PTOF sono centrate sugli alunni e prevedono attività di
tipo laboratoriale e l’utilizzo di metodologie adeguate sia al miglioramento degli apprendimenti (recupero e
potenziamento; piattaforma Edmodo; altre piattaforme didattiche) che allo sviluppo delle competenze sociali,
utilizzando anche docenti dell’organico potenziato.
- Il curricolo d’Istituto, verticale e per competenze, implementa in modo particolare quello di
Cittadinanza e Costituzione, elemento catalizzatore per l’ampliamento dell’Offerta Formativa e la
progettazione del curricolo stesso; esplicita i principi metodologici da seguire, secondo le Nuove
Indicazioni per il Curricolo, per una reale partecipazione attiva e democratica degli studenti
all'interno della comunità scolastica.
Sono progettate azioni mirate al potenziamento delle competenze chiave, in
particolare nelle discipline di Italiano, Matematica, Inglese, oggetto di rilevazione
delle prove INVALSI, monitorando in modo sistematico, gli apprendimenti degli
studenti per la progettazione e l’attuazione di tempestivi ed adeguati interventi di
recupero/potenziamento/valorizzazione dei talenti e delle eccellenze.
- Già nell’Atto di Indirizzo emanato il 6/10/2015, erano stati individuati come
prioritari gli obiettivi formativi indicati nell’art. 1, comma 7 della Legge n.
107/2015:
valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento
all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche mediante
l'utilizzo della metodologia Content language integrated learning;
potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali, nell'arte e nella storia
dell'arte, nel cinema, nelle tecniche e nei media di produzione e di diffusione delle immagini e
dei suoni, anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri istituti pubblici e privati
operanti in tali settori;
sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica, attraverso la
valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo
tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà e della cura
dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri; potenziamento delle conoscenze
in materia giuridica ed economico-finanziaria e di educazione all’autoimprenditorialità;
sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della
sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali; [...]
potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita
sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport, e attenzione
alla tutela del diritto allo studio degli studenti praticanti attività sportiva agonistica;
AGGIORNAMENTO 2019-2020
sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero
computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla
produzione e ai legami con il mondo del lavoro;
potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del
bullismo, anche informatico;
potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni
educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e
la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio e delle associazioni di
settore e l'applicazione delle linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni;
valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado
disviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le
organizzazioni del terzo settore e le imprese;
apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe o
per articolazioni di gruppi di classi, anche con potenziamento del tempo scolastico o
rimodulazione del monte orario rispetto a quanto indicato dal Regolamento di cui al Decreto
del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 89;
alfabetizzazione e perfezionamento dell'Italiano come lingua seconda attraverso corsi e
laboratori per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare anche in
collaborazione con gli enti locali e il terzo settore, con l'apporto delle comunità di origine,
delle famiglie e dei mediatori culturali;
definizione di un sistema di orientamento.
- Le competenze metodologiche e metacognitive di cittadinanza sono costruite progettando e
realizzando percorsi ed esperienze di sviluppo e valorizzazione delle competenze relative all'imparare
a imparare, allo spirito di iniziativa e intraprendenza; al saper accedere alle informazioni e utilizzarle
nella realtà; individuare e risolvere problemi; prendere decisioni, valutare priorità, rischi, opportunità;
scegliere tra opzioni diverse, pianificare e progettare; agire in modo flessibile e creativo, assumere
iniziative personali, portare a termine compiti.
- Sono progettati percorsi per la conoscenza, il rispetto e la valorizzazione delle diversità, nel loro
contributo alla costruzione della convivenza a scuola e nella comunità (Cittadinanza e Diversità).
- I curricoli sono personalizzati, sia in termini di supporto agli alunni in difficoltà sia nelle direzioni
dello sviluppo delle potenzialità, delle attitudini e della valorizzazione delle eccellenze.
- Sono inserite nel PTOF azioni progettuali che consentano, nel triennio, il raggiungimento
degli obiettivi indicati nel RAV e nel Piano di miglioramento. Sono azioni progettuali coerenti
con le finalità del PTOF, trasversali ed unificanti, che contribuiscono a caratterizzare
significativamente l’Istituto.
- Sono previste azioni di formazione-aggiornamento rivolte al personale docente e ATA, finalizzate alla valorizzazione delle professionalità di ciascuno ed all' efficacia dell’azione educativo-didattica.
- Sono individuate aree di intervento didattico e/o organizzativo implementate attraverso l’utilizzo dell’organico potenziato.
Alla luce del profilo di scuola emerso dal Piano di miglioramento e dal RAV, le priorità già enunciate nell'elaborazione del PTOF triennale 2016-2019, sono riconfermate per il completo conseguimento delle stesse:
il Piano è attuato nel raccordo con tutte le risorse del territorio e del contesto sociale, affinché la
scuola possa svilupparsi armonicamente, valorizzando le potenzialità del territorio in cui nasce e facendo anche da volano al suo sviluppo.
l’Offerta Formativa è ispirata all'unitarietà dell’azione didattica fra ordini di scuola, fra plessi, fra classi parallele, nelle scelte curricolari, nelle attività di recupero/sostegno e nei progetti di ampliamento dell'Offerta Formativa, superando le frammentazioni sia di tipo orizzontale che verticale; in quest' ambito appare centrale la costituzione di Dipartimenti verticali e il coordinamento delle azioni di programmazione; la prospettiva di continuità verticale del curricolo guida costantemente i docenti e accompagna lo studente in modo armonico, in tutto il suo percorso di apprendimento, considerando ciascun alunno nella sua unicità e facendosi carico della sua globalità.
La didattica è la sfida centrale della programmazione: sulla sua innovazione, sul miglioramento della sua efficacia, sulla sua personalizzazione e flessibilità si gioca il successo formativo di tutti gli studenti, anche ai fini dell’attuazione della normativa sui BES e delle Indicazioni Nazionali per il curricolo, superando la pura dimensione trasmissiva dell’insegnamento; in questo contesto, la formazione e l’innovazione degli strumenti didattici sono alla base del PTOF.
La cultura della programmazione per competenze, della loro valutazione e certificazione, è costantemente potenziata per assicurare la realizzazione di quanto disposto dalle Indicazioni Nazionali e dal Piano Annuale per l’Inclusione d’Istituto, in merito all'attuazione del curricolo verticale e ai processi di personalizzazione ed inclusione, verificando, attraverso un adeguato e costante impegno valutativo, gli standard formativi e le prestazioni essenziali stabilite per tutti gli allievi.
- La progettazione curricolare è impostata ponendo come obiettivo il conseguimento di competenze
(e non solo di conoscenze e abilità) da parte degli studenti, intendendo per competenza un criterio
unificante del sapere: per svolgere compiti articolati e complessi è necessario che le conoscenze e
le abilità si integrino con attitudini, motivazioni, emozioni, comportamenti e atteggiamenti che
consentano di agire nella società con autonomia e responsabilità.
Azioni di integrazione ed inclusione scolastica degli studenti stranieri, con BES o con altri bisogni sociali sono al centro del PTOF, sia utilizzando la quota di autonomia sia l’organico potenziato ed i progetti di ampliamento dell’ Offerta formativa; le attività di recupero e potenziamento sono accuratamente programmate, anche in orario extracurricolare; le attività di valorizzazione delle eccellenze hanno altresì la stessa rilevanza , per far emergere i talenti della scuola e migliorare le performance degli alunni.
L’utilizzo della quota di autonomia fino al 20% favorisce attività coerenti con le dimensioni strategiche della scuola: la flessibilità dell’orario curricolare complessivo e di quello destinato alle singole discipline; l'articolazione flessibile del gruppo-classe ad esempio per attività di recupero o per l’insegnamento della lingua italiana agli alunni stranieri.
l’armonizzazione del tempo-scuola è condizione fondamentale per la gestione unitaria dei tempi di apprendimento degli alunni: in questo senso va inteso il processo di attivazione del tempo pomeridiano e del tempo prolungato, già fruibili sia nella scuola Primaria che nella Secondaria di 1° grado. Alla luce della L. 107/2015 appare necessario potenziare ulteriormente l’apertura pomeridiana delle scuole.
le attività aggiuntive di ampliamento dell’Offerta formativa, in orario curricolare o extracurricolare, sono programmate e valutate tenendo conto della valenza formativa rispetto agli obiettivi prioritari stabiliti dal PTOF, della coerenza con le 4 aree di competenza individuate (linguistica, scientifica, espressiva-emotiva, di cittadinanza), della compatibilità con le risorse a disposizione della scuola, della definizione di tempi e strumenti per garantire la realizzazione progettuale, il monitoraggio e la valutazione dei risultati.
È implementata la capacità della scuola di PROGETTARE, ovvero di presentare proposte all'interno dei bandi PON.
La progettualità del PTOF è sviluppata in modo partecipato con enti locali, enti privati, aziende, associazioni del territorio, le famiglie e gli stessi studenti, affinché si rafforzino le iniziative di collaborazione e apertura al territorio così come quelle per lo sviluppo di abilità pro- sociali,
empatiche, di volontariato, anche alla luce dei "progetti di vita" per alunni con disabilità o con altri svantaggi.
È valorizzata una dimensione non solo didattica, ma globalmente educativa del PTOF, dando rilevanza, accanto ed in funzione degli apprendimenti, alla motivazione, alla partecipazione, al diritto- dovere a vivere e a concorrere alla creazione di un ambiente di vita scolastica sereno, rispettoso dei valori e delle differenze, all'interno del quale sia bandita qualsiasi forma di razzismo, omofobia e discriminazione.
In conformità a tali premesse, ferma restando la progettualità prevista nel PTOF 2019-2022,
si riportano di seguito gli aggiornamenti relativi all’anno scolastico 2019-2020:
SCUOLA DELL’INFANZIA
O BIETTIVI
PPRIORITARI
Sviluppo delle competenze in
materia di cittadinanza attiva e
democratica, attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e
alla pace, il rispetto delle
differenze e il dialogo tra le
culture, il sostegno
dell'assunzione di responsabilità
nonché della solidarietà; della
cura dei beni comuni e della
consapevolezza dei diritti e dei
doveri.
T ITOLO DEL PROGETTO
“NONNI E BAMBINI
INSIEME…PER SCOPRIRE
SEGRETI”
P RINCIPALI
OBIETTIVI E DUCATIVI
E FORMATIVI
Esperienza formativa di tipo
laboratoriale per scoprire,
conoscere, condividere segreti,
per rafforzare il contatto
intergenerazionale e favorire
l’integrazione sociale;
partecipare a giochi imitativi;
manipolare materiali; utilizzare
corpo, voce, materiali naturali
per imitare, produrre, imitare
suoni; sviluppare capacità
d’ascolto e giocare con le parole;
favorire il rapporto comunicativo
tra scuola e famiglia.
SCUOLA PRIMARIA
OBIETTIVI
PPRIORITARI
Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano.
T ITOLO DEL PROGETTO
“IMMAGINARIO”
PRINCIPALI OBIETTIVI
E DUCATIVI E FORMATIVI
Progetto per le classi 1ͤ e 4ᵉ. Suscitare la disponibilità alla lettura come apertura verso l’immaginario ed il mondo delle emozioni. Sviluppare e potenziare capacità di comprensione e competenze di tipo linguistico- espressivo.
O BIETTIVI
PPRIORITARI
Sviluppo delle competenze in
materia di cittadinanza attiva e
democratica, attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e
alla pace, il rispetto delle
differenze e il dialogo tra le
culture, il sostegno
dell'assunzione di responsabilità
nonché della solidarietà.
“IO CITTADINO DEL
MONDO”
PRINCIPALI OBIETTIVI
E DUCATIVI E FORMATIVI
Contribuire alla formazione
globale della persona attraverso
la promozione e la valorizzazione
delle diversità culturali,
favorendo riflessioni sui temi
della convivenza civile, del
rispetto degli altri, della scoperta
della regola come valore che sta
alla base di ogni gruppo sociale.
Sviluppare atteggiamenti che
consentano di prendersi cura di
sé, dell’altro, dell’ambiente, del
mondo in cui viviamo. Attività in
compresenza con l’insegnante di
religione Cattolica. Sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici.
“RIUSO E RIUTILIZZO DELLE
RISORSE” Il percorso si propone di diffondere e
accrescere una maggiore cultura
ecologica; prevede due incontri
didattici col supporto di esperti di
Legambiente e del “Mercatino
dell’usato”.
Sviluppo delle competenze in
materia di cittadinanza attiva e
democratica, attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e
alla pace, il rispetto delle
differenze e il dialogo tra le
culture.
“CHRISTMAS JUMPER DAY” Festeggiare il Natale con attenzione
alla multiculturalità, aderendo
all’evento organizzato da “Save the
Children”. Si festeggia indossando
un maglione a tema natalizio: è
un’occasione per organizzare una
festa e raccogliere fondi che
doneranno un sorriso a tanti
bambini.
Valorizzazione e potenziamento
delle competenze linguistiche,
con particolare riferimento
all'italiano.
Potenziamento delle competenze
nella pratica e nella cultura
musicali, nell'arte e nella storia
dell'arte, nel cinema, nelle
tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle
immagini e dei suoni, anche
mediante il coinvolgimento dei
musei e degli altri istituti pubblici e
privati operanti in tali settori.
“IL TEATRO, CHE
SPETTACOLO!” Visione, dal vivo, di uno spettacolo
teatrale presso il Teatro Petruzzelli di
Bari. Gli alunni avranno occasione di
accostarsi a diversi linguaggi
espressivi e di descriverne,
successivamente, elementi
scenografici, coreografici, formali.
PROGETTI VERTICALI
Potenziamento delle competenze
nella pratica e nella cultura
musicali, nell'arte e nella storia
dell'arte, nel cinema, nelle
tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle
immagini e dei suoni.
“PROPEDEUTICA MUSICALE”
Pratica strumentale indirizzata agli
alunni delle classi 4 ᵉ e 5 ͤ della scuola
primaria e 1 ᵉ della scuola secondaria
di primo grado, sulla base del DM
8/2011.
Il progetto è volto allo sviluppo di
capacità ritmiche e melodiche, come
propedeutica allo studio di uno
strumento musicale.
Sviluppo di comportamenti
responsabili ispirati alla
conoscenza e al rispetto della
legalità, della sostenibilità
ambientale, dei beni
paesaggistici
“ARO BA6 - L’AMBIENTE CHE
VORREI”
Il progetto, patrocinato dal Comune
di Putignano, è esteso all’intero
Comprensivo. Si prefigge di ridurre
la quantità della porzione
indifferenziata dei rifiuti;
diffondere i risultati raggiunti e le
percentuali di raccolta differenziata,
ringraziando i cittadini;
migliorare la qualità e promuovere
una raccolta più pura dei materiali
nelle frazioni differenziate;
innescare un percorso di conoscenza
su tematiche ambientali di rilievo.
SCUOLA SECONDARIA DI
I GRADO Valorizzazione e potenziamento
delle competenze linguistiche,
con particolare riferimento
all'italiano.
Potenziamento delle competenze
nella pratica e nella cultura
musicali, nell'arte e nella storia
dell'arte, nel cinema, nelle
tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle
immagini e dei suoni, anche
mediante il coinvolgimento dei
musei e degli altri istituti pubblici e
privati operanti in tali settori.
“VISITIAMO LA
BIBLIOTECA”
Sollecitare negli alunni la scoperta
delle risorse culturali della propria
città, a partire dalla più semplice da
fruire. Conoscere la Biblioteca, la
sua storia ed i suoi successivi
sviluppi sino all’attuale
organizzazione, anche multimediale.
Acquisire notizie sul patrimonio ivi
custodito. Acquisire notizie sui
sistemi di classificazione dei testi e
sulla loro suddivisione.
Formare lettori curiosi, autonomi,
motivati.
Valorizzazione e potenziamento
delle competenze linguistiche,
con particolare riferimento
all'italiano nonché alla lingua
inglese e ad altre lingue
dell'Unione europea.
Potenziamento delle competenze
matematico-logiche e
scientifiche. Potenziamento
dell'inclusione scolastica e del
“SPORTELLO DIDATTICO DI
RECUPERO” È un servizio pomeridiano messo a
disposizione dall’Istituto agli
alunni della Parini; è un supporto
per gli studenti in difficoltà in
Matematica, Italiano e Lingue
straniere. Offre un’opportunità
forte ed incisiva di recupero,
sostegno ed approfondimento.
diritto allo studio degli alunni
con bisogni educativi speciali
attraverso percorsi
individualizzati e personalizzati.
Potenziamento delle competenze
matematico-logiche e
scientifiche.
“RALLY MATEMATICO
TRANSALPINO”
Propone la risoluzione di problemi
tramite un confronto tra classi.
Consiste in esercitazioni
preparatorie a gruppi durante le
ore curriculari e in 2 prove alle
quali partecipano tutte le classi
iscritte. La ricaduta didattica è
importante perché nel risolvere
problemi non standard si attivano
competenze di lettura,
interpretazione del testo, logica,
strategie risolutive, esplicitazione
chiara del procedimento risolutivo
come richiesto dalle Indicazioni
Nazionali. Si apprendono le
regole elementari del dibattito
scientifico nel discutere le diverse
soluzioni proposte.
Potenziamento delle competenze
matematico-logiche e
scientifiche.
“GIORNATA S.T.E.M.”
Science, Technology, Engineering,
Math
Il progetto intende promuovere un
approccio innovativo allo studio
della scienza, tecnologia,
ingegneria, matematica; rendere
più attrattivo lo studio delle
discipline scientifiche; favorire
l’apprendimento interdisciplinare;
superare stereotipi di genere e
promuovere le pari opportunità.
In una mostra conclusiva, gli
studenti presenteranno i risultati di
attività, giochi, laboratori
realizzati durante l’anno
scolastico.
Potenziamento delle discipline
motorie e sviluppo di
comportamenti ispirati a uno stile
di vita sano, con particolare
riferimento all'alimentazione,
all'educazione fisica e allo sport,
e attenzione alla tutela del diritto
allo studio degli studenti
praticanti attività sportiva
agonistica.
“LA GINNASTICA INCONTRA…LA
DANZA”
Laboratorio di danze
coreografiche e ginnastica
artistica, ritmica ed aerobica, per
consolidare le capacità
coordinative; utilizzare i piccoli e
i grandi attrezzi della ginnastica;
partecipare alle attività proposte
con correttezza e fair play;
collaborare offrendo contributi
personali per la riuscita del lavoro
di squadra.
VIAGGI DI ISTRUZIONE
Sviluppo di comportamenti
responsabili ispirati alla
conoscenza e al rispetto della
legalità, della sostenibilità
ambientale, dei beni
paesaggistici, del patrimonio e
delle attività culturali.
Potenziamento delle competenze
nella pratica e nella cultura
musicali, nell'arte e nella storia
dell'arte, nel cinema, nelle
tecniche e nei media di
produzione e di diffusione delle
immagini e dei suoni, anche
mediante il coinvolgimento dei
musei e degli altri istituti
pubblici e privati operanti in tali
settori.
Gli itinerari delle visite guidate e dei viaggi di istruzione (in Italia e
all’estero per la Secondaria di 1° grado) sono in fase d’ultima definizione.