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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI
CLASSE
(D.P.R. 23.07.1998 n. 323 art. 5 comma 2)
classe: 5ME
indirizzo:
Meccanica, meccatronica ed energia -
art. Energia
Anno Scolastico 2019-2020
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INDICE DEL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE
PROFILO DELL’INDIRIZZO pag.3
QUADRO ORARIO DELL’INDIRIZZO pag.4
DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE pag. 5
PROFILO DELLA CLASSE pag. 7
VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO pag.10
PERCORSI INTERDISCIPLINARI pag.11
PERCORSI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE pag.11
PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
(ASL) pag.12
ATTIVITÀ AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA pag.13
DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE pag.14
ALLEGATO 1 – Contenuti disciplinari singole materie e sussidi didattici
utilizzati pag.15
ALLEGATO 2 – Simulazione colloquio Pag. 79
ALLEGATO 3 – Griglie di valutazione colloquio pag.81
ALLEGATO 4 – Fascicoli candidati con disturbi specifici di
apprendimento pag.79
FIRME COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE pag.83
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PROFILO DELL'INDIRIZZO
Il diplomato in ENERGIA
• ha competenze specifiche sui materiali, sulle macchine e sui dispositivi
utilizzati nelle industrie;
• esprime le sue competenze nella progettazione, assemblaggio, collaudo e
predisposizione della manutenzione di componenti, di macchine e di
sistemi termotecnici di varia natura e nelle problematiche connesse alla
conversione e utilizzazione dell'energia;
• integra le conoscenze di meccanica, elettrotecnica, elettronica e
informatica dedicate con nozioni di fisica e chimica, economia e
organizzazione;
• interviene nell'automazione industriale e contribuisce all'adeguamento
tecnologico e organizzativo delle imprese;
• è in grado di operare ai fini della sicurezza sul lavoro, della tutela
ambientale, dell'ottimizzazione del consumo energetico;
• è in grado di pianificare produzione e certificazione dei sistemi progettati,
definendo la relativa organizzazione del lavoro;
• conosce e usa strumenti di comunicazione efficace e team working per
operare in contesti organizzati.
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QUADRO ORARIO DELL'INDIRIZZO (tra parentesi le ore di laboratorio)
MATERIE ANNO DI CORSO
I II III IV V
Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4
Lingua inglese 3 3 3 3 3
Storia, Cittadinanza e Costituzione 2 2 2 2 2
Geografia 1
Matematica 4 4 3 3 3
Diritto ed Economia 2 2
Scienze della terra e biologia 2 2
Educazione fisica 2 2 2 2 2
Religione 1 1 1 1 1
Fisica 3 (1) 3 (1)
Chimica 3 (1) 3 (1)
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafica 3 (1) 3 (1)
Tecnologie informatiche 3 (2)
Scienza e tecnologie applicate 3
Complementi di matematica 1 1
Meccanica, macchine ed energia 5 (1) 5 (3) 5 (3)
Sistemi e automazione 4 (2) 4 (2) 4 (2)
Tecnologie meccaniche di processo e prodotto 4 (3) 2 2
Impianti energetici, disegno e progettazione 3 (2) 5 (4) 6 (5)
TOTALE ORE 33 32 32 32 32
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COORDINATORE prof.: Fabio Fasana
ELENCO DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTE MATERIE
CENCI ALESSANDRA LINGUA E LETTERATURA ITALIANA - STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE
FRANGI ANNA MARIA LINGUA INGLESE
GINI MARIA ILARIA MATEMATICA
NESSI PAOLA EDUCAZIONE FISICA
CHIODINI FABIO RELIGIONE
ROMANO’ MARIAPIA MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
FASANA FABIO SISTEMI E AUTOMAZIONE
TRIPODI FLAVIA TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E PRODOTTO
ARIENTI PAOLO IMPIANTI ENERGETICI DISEGNO, PROGETTAZIONE
AVERTA FRANCESCO LAB SISTEMI E AUTOMAZIONE
OFFREDA ANDREA LAB MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
CHIERA DOMENICO LAB IMPIANTI ENERGETICI, DISEGNO E PROGETTAZIONE
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CONTINUITÀ DIDATTICA
MATERIE DOCENTI
III IV V
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA TENCONI SIMONA CENCI ALESSANDRA
STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE TENCONI SIMONA CENCI ALESSANDRA
LINGUA INGLESE FRANGI ANNA MARIA
MATEMATICA PARROTTA
FRANCESCO
GINI MARIA ILARIA
COMPLEMENTI DI MATEMATICA PARROTTA
FRANCESCO
GINI MARIA ILARIA
EDUCAZIONE FISICA NESSI PAOLA OLIVA EMANUELE NESSI PAOLA
RELIGIONE CHIODINI FABIO
MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA – ROMANO’ MARIAPIA
LAB MECCANICA, MACCHINE ED
ENERGIA
MARANO PIETRO OFFREDA ANDREA
SISTEMI E AUTOMAZIONE – FASANA FABIO
LAB SISTEMI E AUTOMAZIONE AVERTA FRANCESCO
TECNOLOGIE MECCANICHE DI
PROCESSO E PRODOTTO –
BATTAGLIA BRUNO RUSCONI MASSIMO TRIPODI FLAVIA
LAB TECNOLOGIE MECCANICHE DI
PROCESSO E PRODOTTO
DICORATO
DOMENICO
IMPIANTI ENERGETICI, DISEGNO,
PROGETTAZIONE –
D’ALASCIO
GIANFRANCO
ARIENTI PAOLO
LAB IMPIANTI ENERGETICI, DISEGNO,
PROGETTAZIONE
MILCERI CORRADO CHIERA DOMENICO
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PROFILO DELLA CLASSE
Storia del triennio conclusivo del corso di studi
Terza Quarta Quinta
Totale alunni iscritti 11 11 11
Iscritti per la prima volta 11 11 11
Come si evince dalla tabella, la composizione della classe non ha subito grandi
modifiche nel triennio. La 5ME1 è una classe composta da 11 allievi, la maggior
parte dei quali ha avuto un percorso scolastico regolare.
Partecipazione al dialogo educativo
Nell’arco di tutto il triennio il comportamento in classe degli allievi è stato
sostanzialmente corretto sia tra ragazzi che con gli insegnanti; interesse e
partecipazione sono stati in genere buoni, con alcuni allievi decisamente
propositivi.
Il Consiglio di Classe ha lavorato sugli obiettivi trasversali che sono riportati, coi
relativi risultati, nella seguente tabella
COMPORTAMENTI ATTESI ESITI
1) comunicazione nella madrelingua
Comunicare con chiarezza di pensiero e precisione di
linguaggio;
parzialmente
raggiunto
produrre testi organici, organizzati e coesi; parzialmente
raggiunto
sviluppare e perfezionare le proprie capacità espressive parzialmente
raggiunto
saper utilizzare con proprietà i linguaggi specifici parzialmente
raggiunto
2) comunicazione nelle lingue straniere
comprendere testi di vario genere, anche relativi al proprio
settore di specializzazione;
parzialmente
raggiunto
produrre testi chiari e articolati relativi ad argomenti di
carattere tecnico e generale;
parzialmente
raggiunto
interagire in una conversazione esprimendosi in modo fluido
e corretto
parzialmente
raggiunto
3) competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia
riconoscere la necessità di strumenti matematici per la
soluzione di problemi tecnici; raggiunto
utilizzare nel modo più opportuno ed efficace i nuovi
strumenti matematici appresi parzialmente
raggiunto
4) competenza digitale
8
Stesura di testi con programmi di videoscrittura raggiunto
presentazione di relazioni con power point raggiunto
elaborazione di dati con fogli elettronici raggiunto
realizzazione di disegni CAD raggiunto
5) imparare a imparare
Eseguire i compiti a casa con puntualità e precisione parzialmente
raggiunto
Reperire informazioni sul lavoro svolto in classe, in caso di
assenza parzialmente
raggiunto
sviluppare il senso critico attraverso l'analisi e la sintesi; parzialmente
raggiunto
saper collegare i vari contenuti sia nell’ambito delle singole
discipline, sia fra diverse discipline;
parzialmente
raggiunto
valutare correttamente processi e prodotti
dell’apprendimento;
parzialmente
raggiunto
interpretare situazioni e problemi con spirito critico. parzialmente
raggiunto
partecipare in modo corretto e responsabile alle attività di
alternanza scuola-lavoro raggiunto
6) competenze sociali e civiche
acquisire consapevolezza dei comportamenti propri ed altrui; raggiunto
instaurare relazioni positive con i coetanei e gli adulti; raggiunto
potenziare il senso di responsabilità; raggiunto
accettare la diversità e rifiutare la discriminazione; parzialmente
raggiunto
consolidare i rapporti di solidarietà; parzialmente
raggiunto
acquisire corretti comportamenti civico – sociali
(cittadinanza attiva); parzialmente
raggiunto
partecipare in maniera attiva e propositiva al lavoro di classe; parzialmente
raggiunto
saper discutere e confrontarsi su problematiche sociali di
attualità; raggiunto
7) spirito di iniziativa e imprenditorialità
pianificare e portare a termine attività collettive finalizzate raggiunto
partecipare alle iniziative comuni nel pieno rispetto delle
idee, delle competenze e dei ruoli di ciascuno; raggiunto
saper discutere e confrontarsi su problematiche
organizzative raggiunto
saper collaborare valorizzando le risorse individuali proprie e
altrui. raggiunto
8) consapevolezza ed espressione culturale
partecipare in modo consapevole e critico a spettacoli
teatrali, visione di film, mostre e visite culturali raggiunto
collegare le esperienze extracurriculari a quelle curriculari raggiunto
Metodi
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Lezioni frontali e interattive, lavori di ricerca su testi, reperimento e utilizzo di
documentazione tecnica su internet, lettura e commento in classe di documenti,
analisi di rappresentazioni grafiche. Esercitazioni pratiche a gruppi di laboratorio
Studio personale e compiti a casa.
Mezzi Libri di testo, libri integrativi, audio e videocassette, CD-ROM, software specifici,
riviste specializzate, documentazione tecnica, PC multimediali in rete e non, video
registratori, registratore, proiettore per PC, LIM, strumentazione tipica del
laboratorio di automazione ed energia, accesso a internet, pacchetti software,
applicativi e relativi manuali.
Spazi Aule, laboratori delle diverse discipline, laboratorio multimediale, biblioteca,
palestra, auditorium.
Tempi I tempi impiegati per la realizzazione delle unità didattiche o dei moduli hanno
sostanzialmente rispettato quanto previsto nelle programmazioni di dipartimento.
Esami di candidati con disturbi specifici di apprendimento
Ai sensi dell’art. 5 della legge 170 del 2010, dell’art. 10 del D.P.R. 122 del 2009 e
dal relativo DM n.5669 12 luglio 2011 di attuazione della Legge 8 ottobre 2010, n.
170, recante Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in
ambito scolastico fa parte integrante del presente fascicolo l’allegato 4.
La consultazione di tale allegato è disciplinata dalla legge 241 del 1990 e
successive integrazioni.
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VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO
Strumenti di misurazione e numero di
verifiche per periodo scolastico Vedi Programmazione Dipartimenti
Strumenti di osservazione del
comportamento e del processo di
apprendimento
Si rimanda alla griglia elaborata e deliberata dal
Collegio dei docenti inserita nel PTOF
Credito scolastico Vedi fascicolo studenti
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PERCORSI INTERDISCIPLINARI
Il Consiglio di Classe non aveva programmato la trattazione di percorsi
interdisciplinari e quindi non ne sono stati svolti.
Vista la peculiarità del corso, i contenuti delle discipline tecnico-scientifiche
risultano comunque fortemente interconnessi e sono stati ripresi anche
nell’insegnamento dell’Inglese tecnico
ARGOMENTI DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Considerata la particolarità dell’anno scolastico con molte attività svolte in DAD,
essendo anche alcune attività progettuali interrotte dalla sospensione delle
attività per coronavirus, per gli argomenti trattati si rimanda ai programmi di9
italiano e storia
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PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO
(ASL)
Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto percorsi per le competenze trasversali e
per l’orientamento (Alternanza scuola lavoro) secondo il progetto approvato dal Consiglio
di Classe in data 14/05/2018.
Il progetto, indirizzato a tutti gli studenti, prevedeva il percorso riassunto nella seguente
tabella
UNITÀ FORMATIVE DURATA IN
ORE
CONTESTI DI
APPRENDIMENTO
MODALITÀ DI
VALUTAZIONE
TIROCINIO IN
AZIENDA
2017/2018 160
azienda scheda di
valutazione 2018/2019 160
Formazione in materia di
sicurezza
4 + 4/8/12 ore 16 e_learning e aula test finali
Incontro con Enti esterni INAIL,
ATS Insubria, INPS, Collegio dei
Periti Industriali di COMO,
Ordine dei Consulenti del lavoro
di Como, Ispettorato Territoriale
del Lavoro
4
incontri presso la
scuola
Per ciascun allievo il dettaglio del percorso effettivamente svolto, con l’indicazione delle
aziende ospitanti e delle competenze raggiunte in azienda, è riportato nell’ “Attestato di
partecipazione” contenuto nel fascicolo personale dello studente
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AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Causa la particolarità dell’anno scolastico e la sospensione delle attività didattiche frontali
per pandemia, anche le programmate viste formative hanno subito un drastico taglio.
Tra le attività svolte nel corrente anno scolastico si ritiene di dover segnalare la visita con
conrso di formazione tecnico presso la sede Valsir S.p.a. tenutasi il 03.10.2019
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DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE
1 Piano triennale dell’offerta formativa
2 Programmazioni dipartimenti didattici
3 Schede progetto relative ai percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento
4 Fascicoli personali degli alunni
5 Verbali consigli di classe e scrutini
6 Griglie di valutazione del comportamento e di attribuzione credito scolastico
7 Materiali utili
Il presente documento è disponibile sul sito dell’Istituto
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ALLEGATO 1
Contenuti disciplinari singole
materie e sussidi didattici utilizzati
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I.T.I.S. "MAGISTRI CUMACINI" COMO
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE V EN 1
LINGUA E LETTERE ITALIANE
G. BALDI, S. GIUSSO, M. RAZETTI, G.ZACCARIA, Dal Barocco al Romanticismo vol. 2
N.Gazich, Il senso e la bellezza, Dal secondo Ottocento al primo novecento vol 3A -
Il novecento e oltre vol 3B
GIACOMO LEOPARDI
Vita, opere e poetica
dallo Zibaldone, La teoria del piacere
dai Canti:
• L' Infinito
• A Silvia
• Il sabato del villaggio (lettura)
• La ginestra vv. 1-69, 87-157, 202-236, 297-317
Operette morali: Dialogo della Natura e di un Islandese.
Film Il giovane favoloso di Mario Martone
Il positivismo
• La visione del mondo. Figure luoghi e centri di produzione culturale dal
secondo ottocento al novecento.
• Modelli del sapere e tendenze filosofiche-scientifiche
La scapigliatura
• Autoritratto degli scapigliati vv 1-4
Ritrarre il vero: il naturalismo e il verismo
• Zola, Il romanzo sperimentale
Simbolismo, estetismo e decadentismo
• Baudelaire L’albatro (lettura)
Giovanni Verga
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Ritratto d’autore
• Prefazione a L’amante di Gramigna
• Alla ricerca del vero
• Rosso malpelo
• Le novelle rusticane
• Mastro don Gesualdo, I, IV
Leggere i Malavoglia
I Malavoglia I
I Malavoglia IX
I Malavoglia XV
Giovanni Pascoli
• Ritratto d’autore
• X Agosto
• Il fanciullino
• Temi e forme della poesia pascoliana
• Temporale
• L’assiuolo
• Il gelsomino notturno
• Nebbia
Gabriele D’Annunzio
• Ritratto d’autore
• Il compito dei poeti, Le vergini delle rocce
• D’Annunzio prosatore e drammaturgo
• D’Annunzio poeta
• La pioggia nel pineto
• Il Piacere
Le avanguardie
• La contestazione della tradizione
• Manifesto del futurismo
• Manifesto tecnico della letteratura futurista
I crepuscolari
• Marino Moretti, A Cesena
I vociani
Il romanzo europeo del primo Novecento
18
Luigi Pirandello
• Ritratto d’autore
• L’umorismo
• L’universo narrativo: novelle e romanzi
• La carriola
• Leggere Il fu Mattia Pascal
• Cap. VII
• Maschere nude: un teatro antitradizionale
Italo Svevo
• Ritratto d’autore
• I romanzi di Svevo: viaggio nella malattia dell’uomo moderno
• Leggere la coscienza di Zeno
• La coscienza di Zeno, Prefazione
• La coscienza di Zeno, III, Il fumo come alibi
• La coscienza di Zeno, IV, La scena dello schiaffo
Giuseppe Ungaretti
Romanzi
E. Morante, La storia
D’Annunzio, Il Piacere
L’alunna Ferranti ha partecipato al progetto Dal libro al film analizzando i seguenti
autori: Fenoglio, Tabucchi, Marquez.
Como, 15 maggio 2020
L’insegnante Gli studenti
Alessandra Cenci Elia Ruggeri
Giovanni Fontana
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE : V ME1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA
PROF. : Cenci Alessandra
MATERIA : Lingua e letteratura italiana
Como, lì 30/05/2020
Il Docente
Alessandra Cenci
20
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I.T.I.S.
22
23
24
I.T.I.S. "MAGISTRI CUMACINI" COMO
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE V EN1
STORIA, CITTADINANZA E COSTITUZIONE
M. Fossati, G.Luppi, E.Zanette, Senso storico, vol 3 Il novecento e il mondo
contemporaneo
Scenario di inizio secolo
La prima guerra mondiale e la rivoluzione russa
La grande guerra come svolta storica
Vincitori e vinti
Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo
La crisi del 1929 e il New Deal
Il fascismo
Il nazismo
Lo stalinismo
La seconda guerra mondiale
L’Europa nazista: la Resistenza, la Shoah
Il mondo bipolare
L’Italia repubblicana
Cittadinanza e costituzione
Progetto Pecunia non olet (la moneta europea)
La Costituzione italiana: Caratteri fondamentali, i principi fondamentali, i rapporti
con la chiesa, il governo e il parlamento, la magistratura e la corte costituzionale,
regioni e autonomie locali.
Approfondimenti sui temi di cittadinanza
Assab Volontariato
Ferranti Parlamento
Figini Sanità
Fontana Economia
Gherardi Informazione
Leghi Razzismo
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Marelli Sostenibilità
Molteni Globalizzazione
Peruzzetto Web
Ruggeri Governo
Tarabolo Emigrazione
La classe ha partecipato agli incontri di filosofia tenuti dalla prof.ssa Guffanti del
liceo Melotti per approfondire i seguenti autori: A. Arendt, F. Nietzche, S. Freud.
Como, 15 maggio 2020
La docente Gli alunni
Alessandra Cenci Elia Ruggeri
Giovanni Fontana
26
RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE : 5^ME1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA
PROF. : Cenci Alessandra
MATERIA : Storia
Como, lì 30/05/2020
Il docente
Alessandra Cenci
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28
29
30
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CLASSE 5^ EN1
PROGRAMMA DI INGLESE
Anno Scolastico 2019/2020
Testo: - Rosa Anna Rizzo, SMARTMECH Premium, Eli
• from Module 1–Safety first
- The importance of safety; hazards and risks
- Personal Protective Equipment
- Safety education; fire safety plan; fire extinguishers; evacuation drills
- Safety signs: warning, prohibition, obligation (fotocopia)
• from Module 2 - Energy Sources
- What is energy?(fotocopia)
- Non-renewable energy sources: fossil fuels and thermoelectric power
plants
- How does fracking work? (TEDedvideo from YouTube)
- Nuclear power and nuclear power plants
- The 1986 Chernobyl accident (group work)
- Fukushima nuclear disaster (group work)
- Renewable energy sources: solar, wind, tidal, geothermal, hydroelectric
power
- Hydroelectric power plants (fotocopia)
- Catching the currents (reading comprehension)
- Pollution
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• from Module 4 – Mechnicaldrawing
- Manual drafting; drawing tools
- Technical drawing: standardized conventions (types of lines, tolerances)
- Orthographic and perspective projections
- Computer aided design (CAD)
• from Module 7 – The motor vehicle
- Internal combustion engine; general characteristics
- The four-stroke petrol engine
- The diesel engine
- Alternative engines: electric and hybrid cars
- How Tesla is driving electric car innovation(fotocopia)
- Tesla electric truck (reading comprehension)
• from Module 9 – Heating and Refrigeration
- What are HVACR systems?
- HVACR technicians
- Hot-water heating systems: main parts
- Insulation and ventilation
- Electrical / Gas Water heaters (listening comprehension)
- Tankless water heaters
- Alternative heating systems (radiant heating, heat pumps, passive solar
heating)
- District heating
- Refrigeration system: how it works; the refrigeration cycle
- Air conditioning system
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- Cooling systems (fotocopia)
• Pumps (fotocopie)
- Dynamic pumps
- Positive displacement pumps
- How does a centrifugal pump work? (video from YouTube)
• Water supply (fotocopie)
- Classification of water
- Residential water supply
- Materials used in water supply pipes
- DWV systems
- Domestic hot water supply
• Animal Farm, by George Orwell
• How to write a CV and a cover letter
• FCE format exercises
Como, 15/05/20
l’insegnante glistudenti
Anna Frangi Elia Ruggeri
Giovanni Fontana
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE : 5^ SPECIALIZZAZIONE : : ENERGIA 5ME1
PROF. : FRANGI ANNA MARIA
MATERIA : INGLESE
Como, lì 30/05/2020
Il Docente
Anna Maria Frangi
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE : 5ME1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA
PROF. : GINI MARIA ILARIA
MATERIA : MATEMATICA
Como, lì 30/05/2020
Il Docente
Maria Ilaria Gini
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I.T.I.S. MAGISTRI CUMACINI – COMO
A.S. 2019-2020
CLASSE 5^EN1
PROGRAMMA DI MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA
ARGOMENTI SVOLTI
MECCANICA
Alberi ed assi - Definizioni, materiali, dimensionamento
Calettamento di organi rotanti - Chiavette, linguette e profili scanalati: caratteristiche e scelta
Perni e cuscinetti a strisciamento
• la lubrificazione idrodinamica
• requisiti dei materiali
• proporzionamento delle coppie portanti
• la lubrificazione nei perni di spinta
• proporzionamento delle coppie di spinta a superfici piane
Cuscinetti volventi
• generalità, tipi principali
• coefficiente di carico statico
• coefficiente di carico dinamico
• carico dinamico equivalente
• scelta e montaggio
I collegamenti a vite
• tipologia dei collegamenti filettati
• acciai per bulloneria
• coppia e forza di serraggio
• calcolo di resistenza della vite: giunzioni con bulloni resistenti a taglio e
giunzioni d’attrito
Le molle
• generalità
• molle di flessione a lamina unica e a balestra
• molle di torsione: molle ad elica cilindrica ( geometria, sollecitazioni,
deformazioni, materiali, progetto )
• complessi di molle in serie ed in parallelo
Giunti, innesti
• descrizione dei principali tipi di giunti rigidi ed elastici
• dimensionamento dei giunti a dischi
• innesti a frizione: schema di funzionamento e dimensionamento di una
frizione piana monodisco
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Trasmissione del moto rotatorio
• rapporto di trasmissione
• ruote di frizione cilindriche: dimensionamento e limiti di utilizzo
Trasmissioni a cinghia
• generalità
• condizioni di aderenza
• influenza della forza centrifuga e della sollecitazione di flessione sulla
potenza trasmissibile dalla cinghia
• cinghie trapezoidali: generalità
• aderenza delle cinghie trapezoidali
• proporzionamento delle trasmissioni con cinghie trapezoidali
• cinghie dentate: caratteristiche
Ruote dentate
• generalità: superfici primitive e linee primitive
• geometria delle ruote cilindriche a denti diritti
• condizione per la costanza del rapporto di trasmissione
• il profilo ad evolvente
• numero minimo di denti
• rendimento degli ingranaggi: cause di dissipazione (no formula)
• procedimento per il calcolo degli ingranaggi ad usura
• calcolo di resistenza dei denti a flessione
Ruote a denti elicoidali
• generalità
• caratteristiche delle ruote cilindriche a denti elicoidali
• forze scambiate tra i denti
• calcolo ad usura e a flessione (solo uso delle formule)
Ruote coniche
• geometria, scelta dell’angolo di semiapertura dei coni
GLI ARGOMENTI DI MECCANICA DA QUI IN POI SONO STATI SVOLTI IN DAD
• forze scambiate tra i denti
Ingranaggio a vite
• caratteristiche della trasmissione a vite senza fine-ruota elicoidale e campi
di impiego
Manovellismo ordinario centrato
• studio cinematico del meccanismo biella-manovella
• studio dinamico del meccanismo biella-manovella, determinazione delle
forze di inerzia
• determinazione della forza risultante agente lungo l'asse del cilindro e
relativi diagrammi
• momento motore: equazione del momento motore e diagrammi per
motori mono e pluricilindrici
45
• ricerca della forza massima sulle bielle, classificazione, dimensionamento di
bielle lente a sezione costante e indicazioni sulla verifica di bielle veloci
• forze centrifughe e forze alterne d’inerzia: condizioni di equilibramento per
motori pluricilindrici in linea
Volani
• funzione del volano e lavoro eccedente
• grado di irregolarità periodica e coefficiente di fluttuazione
• momento d'inerzia del volano
• sollecitazioni nei volani
Velocità critiche flessionali
• pulsazione propria di sistemi vibranti ad un grado di libertà
• vibrazioni forzate: concetto di risonanza
• velocità critica
MACCHINE ED ENERGIA
Compressori e ventilatori − Macchine operatrici a gas: definizioni e classificazione
− Descrizione e funzionamento dei ventilatori
− Curva caratteristica e punto di funzionamento
− Compressori: lavoro richiesto dalla compressione
− Lavori ideali di compressione
− Compressori ideali multistadio interrefrigerati
− Rendimenti
− Potenza
− Coefficienti adimensionali: relazione tra velocità specifica, rendimento e
forma della girante
− Compressori volumetrici alternativi: descrizione
− Ciclo di lavoro
− Rendimento volumetrico, lavoro e potenza
− Descrizione dei principali compressori volumetrici rotativi
Impianto motore con turbina a gas − Caratteristiche dell’impianto e dei componenti
− Ciclo ideale chiuso (Brayton)
− Ciclo reale, rendimento, potenza e consumo specifico
− Modifiche al ciclo Brayton: rigenerazione
− Disposizioni, caratteristiche e regolazione
− Cicli combinati gas-vapore
Impianti a ciclo inverso e climatizzazione
− Impianti e fluidi frigorigeni
− Ciclo frigorigeno ideale e reale
− Ciclo inverso con biossido di carbonio e a compressione di gas, macchine
frigorigene ad assorbimento
− Pompe di calore
− Miscele di aria e vapore d’acqua: proprietà dell’aria atmosferica
− Diagramma psicrometrico
46
− Equazioni di bilancio dell’aria umida (portate e potenza)
− Riscaldamento e raffreddamento sensibile
− Raffreddamento con deumidificazione
− Miscelazione di due correnti d’aria e di acqua iniettata in aria
− Carichi termici
− Condizionamento
− Torri di raffreddamento
− Prova sperimentale per valutare l’efficienza della batteria del caldo
dell’UTA in dotazione al laboratorio
GLI ARGOMENTI DI MACCHINE DA QUI IN POI SONO STATI SVOLTI IN DAD
Motori alternativi a combustione interna
− Descrizione
− Grandezze caratteristiche
− Motori alternativi a quattro e due tempi e relativi apparati di distribuzione
− Motori ad accensione comandata e per compressione
− Ciclo di lavoro ideale: descrizione dei cicli Otto e Diesel, rappresentatività
dei cicli ideali
− Ciclo limite e ciclo indicato
− Consumo specifico di combustibile, rendimento al freno, coefficiente di
riempimento: principali relazioni tra grandezze
− Potenza e coppia al freno
− Pressione media indicata ed effettiva
− Rendimento meccanico e volumetrico
− Curve caratteristiche
− Complementi dei motori a c.i.: combustione, emissioni e post-trattamento,
evoluzione tecnologica e limiti delle emissioni
− Gestione della macchina e propulsione ibrida
− Fondamenti, caratteristiche e funzioni della propulsione ibrida
− Configurazioni di veicoli ibridi.
Testi utilizzati G. Cornetti – Meccanica, macchine ed energia – voll. 2 e 3 Ed. Il capitello
G. Vianello – Esercizi e temi d’esame di Meccanica – Ed. Sansoni
Manuale di meccanica – Hoepli
Manuale di meccanica - Cremonese Zanichelli (quarta edizione)
Data 27 maggio 2020
I Docenti I Rappresentanti di Classe
Mariapia Romanò Giovanni Fontana
Andrea Offreda Elia Ruggeri
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE : 5 ME1 SPECIALIZZAZIONE : Energia
PROFF. : Mariapia Romanò – Andrea Offreda
MATERIA : Meccanica, macchine ed energia
Como, lì 30.05.2020
I Docenti
Mariapia Romanò – Andrea Offreda
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Materia: SISTEMI ED AUTOMAZIONE INDUSTRIALE
Classe/indirizzo: 5 ME1
Anno scolastico: 2019/2020
Docenti: FABIO FASANA FRANCESCO AVERTA
Metodologia e spazi (fisici) utilizzati lezione frontale in classe con coinvolgimento degli allievi nel ragionamento tecnico;
verifica in laboratorio (organizzato come aula attrezzata) degli argomenti trattati
teoricamente e loro realizzazione pratica laddove le strumentazioni a disposizione lo
consentano; verifiche scritte; verifiche orali durante le spiegazioni con frequenti
coinvolgimenti e richiami di argomenti già trattati o curriculari per gli anni precedenti, per
il periodo svolto presso l’istituto. Videolezioni, lezioni interattive in power point ed
esercizi svolti su piattaforma collabora e corretti dagli insegnanti per il periodo DAD
Argomenti svolti
UNITA’ TEMATICA 1: argomenti propedeutici
Argomenti: concetti basilari pneumatica
diagramma delle fasi e segnali istantanei, continui, bloccanti
concetto di corse contemporanee
tecnica elettropneumatica
realizzazione cicli con e senza segnali bloccanti con tecnologia elettropneumatica
metodo memorie in elettropneumatica
diagramma a contatti.
comando di sicurezza due mani.
UNITA’ TEMATICA 2: introduzione all’uso del PLC e realizzazione di cicli di lavoro
Argomenti: introduzione all’uso del PLC
LadderDiagram
listadelleistruzioni
istruzioni LD; LD NOT; AND; AND NOT; OR; OR NOT; AND LD; OR LD; OUT
esempi di semplici cablaggi
cablaggio di semplici cicli di lavoro nota la forma letterale del ciclo
realizzazione di cicli di lavoro (a difficoltà crescente) con l’ausilio del PLC
temporizzatore
contatore
istruzioni di controllo: blocco logico (IL/ILC), salto condizionato (JMP/JME)
esercitazioni pratiche
semplici esempi applicativi di approccio logico dal processo al programma
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UNITA’ TEMATICA 3: Sistemi di regolazione e controllo Argomenti: introduzione dei concetti di regolazione controllo
schema a blocchi di un sistema di regolazione puramente proporzionale
regolazione ad anello aperto e ad anello chiuso
concetto di trasduttore e sensore
concetto di trasduttori assoluti ed incrementali
encoder ottico
UNITA’ TEMATICA 4: Robotica
Argomenti: introduzione alla robotica
sistemi di coordinate in robotica
trasformazioni tra i sistemi di coordinate
concetto di versore
matrici (definizioni, somma di matrici, prodotto di matrici, calcolo determinante di
una matrice quadrata)
concetto di cinematica diretta
concetto di cinematica inversa
esistenza e molteplicità della soluzione
strutture ridondanti e strutture incomplete
movimento di traslazione
matrice di traslazione
movimento di rotazione
matrice di rotazione
movimenti composti
concetto di cinematica diretta
concetto di cinematica inversa
esistenza e molteplicità della soluzione
strutture ridondanti e strutture incomplete
I docenti: Fabio Fasana Francesco Averta
Gli studenti: Elia Ruggeri Giovanni Fontana-
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE : 5ME 1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA
PROF. : FASANA FABIO – AVERTA FRANCESCO
MATERIA : SISTEMI E AUTOMAZIONE INDUSTRIALE
Como, lì 30.05.2020
Fabio Fasana– Francesco Averta
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I.T.I.S. MAGISTRI CUMACINI COMO
5^ EN. 1
A.S. 2019 / 2020
PROGRAMMA SVOLTO DI TECNOLOGIA MECCANICA
Proprietà dei materiali.
Proprietà elettriche. Proprietà termiche e termomeccaniche. La dilatazione termica nelle
tubazioni. Controllo delle dilatazioni termiche. Compensatori naturali e artificiali. Materiali
isolanti per le tubazioni. Proprietà dei fluidi. Liquidi antigelo. Materiali compositi:
caratteristiche e proprietà. I tubi multistrato.
Elementi di corrosione e protezione superficiale.
Ambienti corrosivi. Meccanismi corrosivi. Corrosione nel terreno. Corrosione del cemento
armato.
Protezione dei materiali metallici.
Metodi cinetici e metodi termodinamici di protezione dalla corrosione. Verniciatura.
Controlli non distruttivi.
Difetti e discontinuità di produzione. Difetti e discontinuità di esercizio. Metodi di prova:
liquidi penetranti. Termografia. Rilevazione di fughe e prove di tenuta. Magnetoscopia.
Radiografia. Gammagrafia. Ultrasuoni. Confronti tra i metodi PnD.
Cenni sulla sicurezza negli impianti.
Gli allievi Il docente
Elia Ruggeri Prof. Flavia Tripodi
Giovanni Fontana
Maggio 2020
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2018/2019
CLASSE : 5 ME1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA
PROF. : TRIPODI FLAVIA
MATERIA : TECNOLOGIA MECCANICA
Como, lì 30.05.2020
Il Docente
Flavia Tripodi
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Docenti: Arienti Paolo – Chiera Domenico
30 maggio 2019
Gli insegnanti Gli allievi
Paolo Arienti Elia Ruggeri
Domenico Chiera Giovanni Fontana
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE : 5^ ME1 SPECIALIZZAZIONE : ENERGIA
PROF. : ARIENTI PAOLO CHIERA DOMENICO
MATERIA : IMPIANTI ENERGETICI
Como, lì 30 maggio 2020
I DocentI
Paolo Arienti Domenico Chiera
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE : 5° SPECIALIZZAZIONE : ME1
PROF. : Paola Nessi
MATERIA : Scienze Motorie
Como, lì 30/05/2020
Il Docente
Paola Nessi
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L’insegnante Gli allievi
Fabio Chiodini Elia Ruggeri
Giovanni Fontana
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RELAZIONE FINALE
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE : 5ME1 SPECIALIZZAZIONE : Energia
PROF. : Chiodini Fabio
MATERIA : IRC
Como, lì 30/05/2020
Il Docente
Fabio Chiodini
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ALLEGATO 2
Simulazione colloquio
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La classe ha effettuato le seguenti simulazioni di prove d’esame:
Colloquio: il 04/06/2020 si effettuerà con uno studente sorteggiato una simulazione del colloquio tramite
video collegamento da piattaforma zoom alla presenza di tutti i docenti interni costituenti la commissione.
Alla simulazione potranno partecipare tutti gli allievi della classe cui è stato inoltrato il link di partecipazione
a mezzo mail.
Fabio Fasana is inviting you to a scheduled Zoom meeting.
Topic: SIMULAZIONE ORALE 5EN1
Time: Jun 4, 2020 02:00 PM Rome
Join Zoom Meeting
https://zoom.us/j/92860461508?pwd=TTJiN1lpcHJxTUhtSVRYU3RLYXY3dz09
Meeting ID: 928 6046 1508
Password: 9sC1sd
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ALLEGATO 3 –
Griglie di valutazione colloquio
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Griglia di valutazione del Colloquio
Elementi di valutazione
Descrittori Punti
CONOSCENZE DICHIARATIVE E PROCEDURALI
Contenuti e metodi delle
discipline
Molto lacunose e/o disorganiche
Parziali e/o generiche
Essenziali
Organiche con alcuni approfondimenti
Complete con significative rielaborazioni personali
COMPETENZE LINGUISTICO-ESPRESSIVE
-Utilizzare il lessico
specifico
-Esporre in modo efficace
-Argomentare
Espone in modo inadeguato e confuso; non utilizza il lessico specifico.
Giustappone asserzioni prive di consequenzialità logica , fornire alcuna argomentare
Espone in modo approssimativo; utilizza un vocabolario specifico limitato e/o
generico.
Argomenta in modo non sempre coerente
Espone in modo lineare; utilizza il lessico specifico essenziale
Argomenta in modo semplice, ma coerente
Espone in modo chiaro e organico; utilizza adeguatamente il lessico specifico
Argomenta in modo coerente, con ricorso appropriato ad alcuni elementi a sostegno
Espone in modo efficace; utilizza con consapevolezza i termini più adatti al contesto
Argomenta in modo rigoroso, con scelta critica di numerosi elementi a sostegno
COMPETENZE RIELABORATIVE
-Operare collegamenti
all’interno di una disciplina/
tra discipline diverse
-Risolvere problemi
Non è in grado, neppure supportato, di stabilire semplici ed evidenti collegamenti
Non è in grado di risolvere, neppure con aiuto, semplici problemi, di cui vengono
fornite esplicitamente tutte i dati informativi e suggerite le strategie risolutive
Guidato, individua alcune semplici relazioni all’interno di contesto noto; mostra
incertezze nell’operare semplici collegamenti tra discipline diverse. Risolve con aiuto,
semplici problemi, di cui vengono fornite esplicitamente tutte i dati informativi e
suggerite le strategie risolutive
Individua le relazioni più evidenti tra concetti/ fatti fenomeni all’interno di una
disciplina; guidato stabilisce alcuni semplici collegamenti tra discipline diverse.
Risolve in autonomia , semplici problemi, di cui vengono fornite esplicitamente tutti i
dati informativi e suggerite le strategie risolutive; necessita di aiuto per affrontare
situazioni problematiche nuove
Rileva in modo puntuale analogie e differenze nel confronto tra concetti/fenomeni
diversi all’interno di una disciplina o in discipline differenti. Risolve in autonomia
problemi abbastanza complessi e/o riferiti a contesti nuovi, ricercando i dati
informativi necessari ed elaborando strategie risolutive corrette
Stabilisce con padronanza collegamenti entro e tra discipline ; opera con sicurezza
confronti, rilevando , in modo critico e consapevole analogie e differenze. Risolve
problemi che richiedono processi cognitivi complessi e che si riferiscono a contesti
nuovi, elaborando strategie risolutive efficaci ed originali, di cui fornisce una chiara
giustificazione
COMPETENZE CRITICHE
-Esprimere un giudizio
critico, un parere personale
- Riflettere sul proprio
lavoro, autocorreggersi
Non esprime, neppure guidato, alcun giudizio critico ; non propone alcuna
rielaborazione personale. Non è in grado di valutare il proprio lavoro, di riconoscerei
propri errori e di correggersi.
Guidato, esprime un giudizio critico, non sempre opportunamente motivato ; propone
una semplice rielaborazione personale. Indotto a riflettere sul proprio lavoro,
riconoscere i più evidenti errori e, guidato, è in grado di correggersi
In autonomia esprime giudizio critico, motivato con semplici argomenti ; propone
una semplice rielaborazione personale. Riconoscere i più evidenti errori ed è in grado,
almeno in parte, di correggersi
Esprime giudizi critici pertinenti e opportunamente motivati; propone rielaborazioni
con spunti personali. Analizza in modo sistematico il proprio lavoro, individuandone
elementi di pregio e criticità.
Elabora con piena consapevolezza giudizi critici, fornendo ampie e significative
motivazioni ; rielabora in modo originale ciò che ha appreso, fornendo spunti
interpretative personali. Riflette sia sul processo sia sugli esiti del proprio lavoro,
TOTALE /40
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ALLEGATO 4 –
Fascicoli candidati con disturbi specifici di
apprendimento
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FIRME COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE
COMPONENTE DOCENTI
CENCI ALESSANDRA
FRANGI ANNA MARIA
GINI MARIA ILARIA
NESSI PAOLA
CHIODINI FABIO
ROMANO’ MARIAPIA
FASANA FABIO
TRIPODI FLAVIA
ARIENTI PAOLO
AVERTA FRANCESCO
OFFREDA ANDREA
CHIERA DOMENICO
COMPONENTE STUDENTI
FONTANA GIOVANNI
RUGGERI ELIA
COMPONENTE GENITORI
BIANCHI PAOLA
CARLUCCI DANIELA
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
(Ing. Enrico Tedoldi)
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