ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE“Abate F.GALIANI”

Via Municipio, 1 – 83026 Montoro (AV) Tel. 0825523155 – 0825523029

C. M.: AVIC880003 Email: avic880003@istruzione.it C.F. 92088180648

P. E. I.PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO

(SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO)

L’integrazione scolastica ha come obiettivo lo “sviluppo delle potenzialità della persona handicappata nell’apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione. L’esercizio del diritto all’educazione e all’istruzione non può essere impedito da difficoltà di apprendimento né da altre difficoltà derivanti dalle disabilità connesse all’handicap” (L. 104/92, art. 12, commi 3 e 4).

Cognome ……………………………………Nome ……………………………………Classe ……………………………………..Sezione ……………………………………

Docente: ______________________________________

ANNO SCOLASTICO 2020-2021

N.B. Il presente documento vincola al segreto professionale chiunque ne venga a conoscenza (art. 622 C.P.). Esso va conservato all'interno del Fascicolo personale dell’alunno, con facoltà di visione da parte degli operatori che si occupano dello stesso

DATI IDENTIFICATIVI DELL’ALUNNO

1. A N A M NE S I PE R S O N A L E

CognomeNomeClasseSezioneData di nascitaLuogo di nascitaResidenzaRecapito telefonico

2. C O M P OSI Z I O NE D E L N UC L E O F A M I LI A RE

Cognome e nome Parentela Luogo e data di nascita Titolo di studio Professione

3. SIT U AZ I ONE F A M I L IA RE

L’alunno vive:

□ con entrambi i genitori □ con la madre □ con il padre

□ persone di riferimento___________________________

2

4. E L E M ENTI R I C A V A T I D A LL A DIAGNOSI FUNZIONALE

□ Diagnosi

Clinica:________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

□ Tipologia della minorazione

prevalente:______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

□ Nessuna minorazione associata

□ Eventuale minorazione associata

Terapia: □ farmacologica □ psicologica

□ protesi uditiva □ lenti

□ altro___________________

Operatori sanitari di riferimento: □ psicomotricista □ logopedista

□ educatore familiare □ centro sociale

5. CONTRATTO F OR M AT I VO

Il Consiglio di classe privilegia un lavoro:

□ individualizzato nelle seguenti

discipline_____________________________________________________

___________________________________________________________________________________

□ percorsi curriculari semplificati nelle seguenti discipline:

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

______

3

RISORSE DELLA SCUOLA E ORGANIZZAZIONE STRUTTURALE DELLE ATTIVITA’

O RAR I O S C OL A ST I C O n. ore di sostegno ripartite:

□ n. ore area linguistica□ n. ore area logico matematica□ n. ore area tecnico pratica□ n. ore di laboratorio□ n. ore assistente ad personam□ n. ore di recupero con altri insegnanti□ n. ore in luogo diverso dalla classe

PR OS P ETTO O RAR I O S C OL A ST IC O SETT I MANA LE

Orario Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato 8.00 – 9.00 9.00 – 10.00 10.00 – 11.00 11.00 – 12.00 12.00 – 13.00 13.00 – 14.00

Interventi sull’orarioIS Insegnante SostegnoEP Educatrice ProfessionaleDC Docente Curricolare

4

PROGRAMM A Z I ONE

Il Consiglio di classe approva una programmazione didattica che prevede i seguenti Obiettivi di Apprendimento:

□ per l’area dell'autonomia e delle abilità sociali tramite la promozione delle :□ autonomia personali e sociale□ autonomia affettivo-relazionale e comportamentale□ autonomia prassico motoria e senso-percettiva

□ per l’area linguistica si prevedono O.d.A.□ individualizzati□ semplificati o minimi

□ per l’area logico-matematica si prevedono O.d.A.□ individualizzati□ semplificati o minimi

□ per l’area tecnico-pratica si prevedono O.d.A.□ individualizzati□ semplificati o minimi

5

ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZACOMPETENZE ACQUISITE RISPETTO ALLE AREE

AREA DELL’AUTONOMIA PERSONALE E SOCIALE

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….

AREA PSICO-MOTORIA (schema corporeo, coordinazione motoria, lateralizzazione e coordinazione oculo-manuale, orientamento spazio-temporale, motricità fine, motricità globale)

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….

AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE (autostima, motivazione, partecipazione, relazione interpersonale, integrazione)

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..

6

…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….

AREA COGNITIVA (livello di sviluppo cognitivo, attenzione, memoria, processi di selezione – recupero - elaborazione dell’informazione, tempi e modalità di apprendimento)

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….

AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA (ascolto, comprensione e produzione dei linguaggi verbali e non verbali, lettura, scrittura, competenze linguistiche, capacità comunicative ed espressive)

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….

7

AREA LOGICO-MATEMATICA (forme e colori, concetti topologici, processi di seriazione e di classificazione, concetto di quantità e di numero, calcolo scritto e mentale, logica, risoluzioni di problemi, capacità di astrazione)

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….

AREA SENSORIALE E PERCETTIVA

………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….

I PUNTI DI FORZA DELL’ALUNNO

Discipline preferite:…………………………………………………………………

………………………………………………………………..

Discipline in cui riesce: ………………………………………………………………….

8

………………………………………………………………..

Attività preferite……………………………………………………………….

………………………………………………………………..

Attività in cui riesce………………………………………………………………..

………………………………………………………………

Desideri e/o bisogni espressi:…………………………………………………………………

……………………………………………………………….

Hobbies, passioni, attività

extrascolastiche:

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

Altro………………………………………………………………

DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTOAREE DI MAGGIOR CARENZA (DIFFICOLTÀ RILEVATE)

AREA PSICO-MOTORIA: _____________________________________________

9

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE:___________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

AREA COGNITIVA: __________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA: ________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

AREA LOGICO-MATEMATICA: _______________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

AREA ___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

OBIETTIVI DIDATTICI AREA LINGUISTICA

10

I T A L I AN O:

STO R I A

GEOG RAF I A

11

AREA LOGICO MATEMATICA

LINGUA STRANIERA

I N GLE S E

FRANC ESE

12

MATEMAT I CA

S C I E N ZE

13

AREA TECNICO PRATICA

TE CN OLOG I A

ARTE E I MMAGINE

MU S I C A

S C I E N ZE M OTO R I E E SPORTIVE

14

METODOLOGIAIn relazione agli obiettivi e ai contenuti si utilizzeranno diverse strategie operative per coinvolgere attivamente l'alunno/a nel processo di apprendimento:

□ Lezione dialogata e simmetrica connessa agli argomenti trattati (individualizzata o di gruppo)□ Osservazione ed analisi di materiale linguistico e didattico in genere□ Analisi guidata di brani e di testi di vario genere attraverso domande, conversazioni e sintesi□ Role-play: simulazione dei ruoli o interpretazione di parti□ Fading: riduzione degli stimoli o interpretazione di parti□ Chaning: suddivisione dell’abilità in una serie di passi che costituiscono le precise azioni da eseguire e

la sequenza temporale dei passi stessi□ Problem-solving: individuazione di procedure per risolvere un problema□ Modelyng: imitazione di modello.□ In generale le strategie operative varieranno in corrispondenza dei diversi obiettivi e contenuti e

lavoreranno sinergicamente per stimolare nell’alunno tutte le possibili facoltà e per renderle effettive ed efficaci.

□ Si cercherà di procedere sempre con estrema gradualità, dal semplice al complesso, dal reale all’astratto.□ Si forniranno rinforzi verbali e scritti quali spiegazioni ulteriori, indicazioni di metodi di studio, integrazione

di appunti, stesura di schemi riepilogativi.□ Si considereranno imprescindibili la ripetizione e la reiterazione.□ Si utilizzerà il rinforzo positivo quale incoraggiamento e aiuto a sviluppare fiducia in sé e a rendere

maggiore la tolleranza alle frustrazioni.

Tali strategie saranno organizzate e strutturate dall'insegnante calibrando percorsi informativi, formativi, tempi, esercizi, schematizzazioni relativi alla rispondenza quantitativa e qualitativa dell'alunno.

MEZZI E STRUMENTI:□ Testi di supporto □ Sussidi multimediali e audiovisivi□ Schede operative prestampate □ Mappe concettuali□ Conversazioni guidate □ Cartelloni, fotografie, giornali□ Quaderni di lavoro □ Libri di testo strutturati□ Rubrica □ Libri di testo□ Giochi linguistici □ Cruciverba

MODALITA’ DI VALUTAZIONEL’alunno/a sarà valutato in base al suo reale progresso di maturazione e di apprendimento rispetto alla situazione di partenza, attraverso verifiche periodiche programmate con i rispettivi insegnanti curriculari.Le verifiche proposte all’alunno/a saranno in alcuni casi identiche a quelle proposte ai compagni, in altri casi semplificate e/o equipollenti.Per la valutazione, il Consiglio di classe terrà conto del grado di maturità e del livello di autonomia raggiunto nelle aree sopraesposte.In sede di valutazione quadrimestrale si riporteranno nella scheda dell’alunno le opportune modificazioni dei descrittori.

15

Assumeranno valenza valutativa anche le osservazioni sistematiche del comportamento dell’alunno nelle diverse situazioni scolastiche.Il presente Piano Educativo Individualizzato sarà sottoposto a verifica e, conseguentemente, a eventuali cambiamenti degli obiettivi programmati, in un qualunque momento se ne ravvisi la necessità.

In allegato:Programmazione di _______________________________________________Programmazione di _______________________________________________Programmazione di _______________________________________________Programmazione di _______________________________________________Programmazione di _______________________________________________

IL CONSIGLIO DI CLASSE:

DISCIPLINA DOCENTE FIRMAItalianoStoriaGeografiaIngleseFranceseMatematicaScienzeTecnologiaMusicaArte e immagineSc. motorieReligioneSostegno

Referenti SanitariGenitoriAssistente socialeEducatore

Montoro, Docente di Sostegno

16