Istituto Comprensivo di Montoro Superiore · Web viewONE F A M I L IA RE L’alunno vive: con...
21
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “Abate F.GALIANI” Via Municipio, 1 – 83026 Montoro (AV) Tel. 0825523155 – 0825523029 C. M.: AVIC880003 Email: [email protected] C.F. 92088180648 P. E. I. PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO) L’integrazione scolastica ha come obiettivo lo “sviluppo delle potenzialità della persona handicappata nell’apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione. L’esercizio del diritto all’educazione e all’istruzione non può essere impedito da difficoltà di apprendimentoné daaltre difficoltà derivanti dalle disabilità connesseall’handicap” (L. 104/92, art. 12, commi 3 e 4). Cognome …………………………………… Nome …………………………………… Classe …………………………………….. Sezione …………………………………… Docente: ______________________________________ N.B. Il presente documento vincola al segreto professionale chiunque ne venga a conoscenza (art. 622 C.P.). Esso va conservato all'interno del Fascicolo personale dell’alunno, con facoltà di visione da parte degli operatori che si occupano dello stesso
Transcript of Istituto Comprensivo di Montoro Superiore · Web viewONE F A M I L IA RE L’alunno vive: con...
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE“Abate F.GALIANI”
Via Municipio, 1 – 83026 Montoro (AV) Tel. 0825523155 – 0825523029
C. M.: AVIC880003 Email: [email protected] C.F. 92088180648
P. E. I.PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO
(SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO)
L’integrazione scolastica ha come obiettivo lo “sviluppo delle potenzialità della persona handicappata nell’apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione. L’esercizio del diritto all’educazione e all’istruzione non può essere impedito da difficoltà di apprendimento né da altre difficoltà derivanti dalle disabilità connesse all’handicap” (L. 104/92, art. 12, commi 3 e 4).
Cognome ……………………………………Nome ……………………………………Classe ……………………………………..Sezione ……………………………………
Docente: ______________________________________
ANNO SCOLASTICO 2020-2021
N.B. Il presente documento vincola al segreto professionale chiunque ne venga a conoscenza (art. 622 C.P.). Esso va conservato all'interno del Fascicolo personale dell’alunno, con facoltà di visione da parte degli operatori che si occupano dello stesso
DATI IDENTIFICATIVI DELL’ALUNNO
1. A N A M NE S I PE R S O N A L E
CognomeNomeClasseSezioneData di nascitaLuogo di nascitaResidenzaRecapito telefonico
2. C O M P OSI Z I O NE D E L N UC L E O F A M I LI A RE
Cognome e nome Parentela Luogo e data di nascita Titolo di studio Professione
3. SIT U AZ I ONE F A M I L IA RE
L’alunno vive:
□ con entrambi i genitori □ con la madre □ con il padre
□ persone di riferimento___________________________
2
4. E L E M ENTI R I C A V A T I D A LL A DIAGNOSI FUNZIONALE
□ Diagnosi
Clinica:________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
□ Tipologia della minorazione
prevalente:______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
□ Nessuna minorazione associata
□ Eventuale minorazione associata
Terapia: □ farmacologica □ psicologica
□ protesi uditiva □ lenti
□ altro___________________
Operatori sanitari di riferimento: □ psicomotricista □ logopedista
□ educatore familiare □ centro sociale
5. CONTRATTO F OR M AT I VO
Il Consiglio di classe privilegia un lavoro:
□ individualizzato nelle seguenti
discipline_____________________________________________________
___________________________________________________________________________________
□ percorsi curriculari semplificati nelle seguenti discipline:
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
______
3
RISORSE DELLA SCUOLA E ORGANIZZAZIONE STRUTTURALE DELLE ATTIVITA’
O RAR I O S C OL A ST I C O n. ore di sostegno ripartite:
□ n. ore area linguistica□ n. ore area logico matematica□ n. ore area tecnico pratica□ n. ore di laboratorio□ n. ore assistente ad personam□ n. ore di recupero con altri insegnanti□ n. ore in luogo diverso dalla classe
PR OS P ETTO O RAR I O S C OL A ST IC O SETT I MANA LE
Orario Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato 8.00 – 9.00 9.00 – 10.00 10.00 – 11.00 11.00 – 12.00 12.00 – 13.00 13.00 – 14.00
Interventi sull’orarioIS Insegnante SostegnoEP Educatrice ProfessionaleDC Docente Curricolare
4
PROGRAMM A Z I ONE
Il Consiglio di classe approva una programmazione didattica che prevede i seguenti Obiettivi di Apprendimento:
□ per l’area dell'autonomia e delle abilità sociali tramite la promozione delle :□ autonomia personali e sociale□ autonomia affettivo-relazionale e comportamentale□ autonomia prassico motoria e senso-percettiva
□ per l’area linguistica si prevedono O.d.A.□ individualizzati□ semplificati o minimi
□ per l’area logico-matematica si prevedono O.d.A.□ individualizzati□ semplificati o minimi
□ per l’area tecnico-pratica si prevedono O.d.A.□ individualizzati□ semplificati o minimi
5
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZACOMPETENZE ACQUISITE RISPETTO ALLE AREE
AREA DELL’AUTONOMIA PERSONALE E SOCIALE
………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….
AREA PSICO-MOTORIA (schema corporeo, coordinazione motoria, lateralizzazione e coordinazione oculo-manuale, orientamento spazio-temporale, motricità fine, motricità globale)
………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….
AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE (autostima, motivazione, partecipazione, relazione interpersonale, integrazione)
………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..
6
…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….
AREA COGNITIVA (livello di sviluppo cognitivo, attenzione, memoria, processi di selezione – recupero - elaborazione dell’informazione, tempi e modalità di apprendimento)
………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….
AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA (ascolto, comprensione e produzione dei linguaggi verbali e non verbali, lettura, scrittura, competenze linguistiche, capacità comunicative ed espressive)
………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….
7
AREA LOGICO-MATEMATICA (forme e colori, concetti topologici, processi di seriazione e di classificazione, concetto di quantità e di numero, calcolo scritto e mentale, logica, risoluzioni di problemi, capacità di astrazione)
………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….
AREA SENSORIALE E PERCETTIVA
………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………….
I PUNTI DI FORZA DELL’ALUNNO
Discipline preferite:…………………………………………………………………
………………………………………………………………..
Discipline in cui riesce: ………………………………………………………………….
8
………………………………………………………………..
Attività preferite……………………………………………………………….
………………………………………………………………..
Attività in cui riesce………………………………………………………………..
………………………………………………………………
Desideri e/o bisogni espressi:…………………………………………………………………
……………………………………………………………….
Hobbies, passioni, attività
extrascolastiche:
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
Altro………………………………………………………………
DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTOAREE DI MAGGIOR CARENZA (DIFFICOLTÀ RILEVATE)
AREA PSICO-MOTORIA: _____________________________________________
9
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
AREA AFFETTIVO-RELAZIONALE:___________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
AREA COGNITIVA: __________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA: ________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
AREA LOGICO-MATEMATICA: _______________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
AREA ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
OBIETTIVI DIDATTICI AREA LINGUISTICA
10
I T A L I AN O:
STO R I A
GEOG RAF I A
11
AREA LOGICO MATEMATICA
LINGUA STRANIERA
I N GLE S E
FRANC ESE
12
MATEMAT I CA
S C I E N ZE
13
AREA TECNICO PRATICA
TE CN OLOG I A
ARTE E I MMAGINE
MU S I C A
S C I E N ZE M OTO R I E E SPORTIVE
14
METODOLOGIAIn relazione agli obiettivi e ai contenuti si utilizzeranno diverse strategie operative per coinvolgere attivamente l'alunno/a nel processo di apprendimento:
□ Lezione dialogata e simmetrica connessa agli argomenti trattati (individualizzata o di gruppo)□ Osservazione ed analisi di materiale linguistico e didattico in genere□ Analisi guidata di brani e di testi di vario genere attraverso domande, conversazioni e sintesi□ Role-play: simulazione dei ruoli o interpretazione di parti□ Fading: riduzione degli stimoli o interpretazione di parti□ Chaning: suddivisione dell’abilità in una serie di passi che costituiscono le precise azioni da eseguire e
la sequenza temporale dei passi stessi□ Problem-solving: individuazione di procedure per risolvere un problema□ Modelyng: imitazione di modello.□ In generale le strategie operative varieranno in corrispondenza dei diversi obiettivi e contenuti e
lavoreranno sinergicamente per stimolare nell’alunno tutte le possibili facoltà e per renderle effettive ed efficaci.
□ Si cercherà di procedere sempre con estrema gradualità, dal semplice al complesso, dal reale all’astratto.□ Si forniranno rinforzi verbali e scritti quali spiegazioni ulteriori, indicazioni di metodi di studio, integrazione
di appunti, stesura di schemi riepilogativi.□ Si considereranno imprescindibili la ripetizione e la reiterazione.□ Si utilizzerà il rinforzo positivo quale incoraggiamento e aiuto a sviluppare fiducia in sé e a rendere
maggiore la tolleranza alle frustrazioni.
Tali strategie saranno organizzate e strutturate dall'insegnante calibrando percorsi informativi, formativi, tempi, esercizi, schematizzazioni relativi alla rispondenza quantitativa e qualitativa dell'alunno.
MEZZI E STRUMENTI:□ Testi di supporto □ Sussidi multimediali e audiovisivi□ Schede operative prestampate □ Mappe concettuali□ Conversazioni guidate □ Cartelloni, fotografie, giornali□ Quaderni di lavoro □ Libri di testo strutturati□ Rubrica □ Libri di testo□ Giochi linguistici □ Cruciverba
MODALITA’ DI VALUTAZIONEL’alunno/a sarà valutato in base al suo reale progresso di maturazione e di apprendimento rispetto alla situazione di partenza, attraverso verifiche periodiche programmate con i rispettivi insegnanti curriculari.Le verifiche proposte all’alunno/a saranno in alcuni casi identiche a quelle proposte ai compagni, in altri casi semplificate e/o equipollenti.Per la valutazione, il Consiglio di classe terrà conto del grado di maturità e del livello di autonomia raggiunto nelle aree sopraesposte.In sede di valutazione quadrimestrale si riporteranno nella scheda dell’alunno le opportune modificazioni dei descrittori.
15
Assumeranno valenza valutativa anche le osservazioni sistematiche del comportamento dell’alunno nelle diverse situazioni scolastiche.Il presente Piano Educativo Individualizzato sarà sottoposto a verifica e, conseguentemente, a eventuali cambiamenti degli obiettivi programmati, in un qualunque momento se ne ravvisi la necessità.
In allegato:Programmazione di _______________________________________________Programmazione di _______________________________________________Programmazione di _______________________________________________Programmazione di _______________________________________________Programmazione di _______________________________________________
IL CONSIGLIO DI CLASSE:
DISCIPLINA DOCENTE FIRMAItalianoStoriaGeografiaIngleseFranceseMatematicaScienzeTecnologiaMusicaArte e immagineSc. motorieReligioneSostegno
Referenti SanitariGenitoriAssistente socialeEducatore
Montoro, Docente di Sostegno
16
