PREMESSA Nella didattica attuale è sempre più viva e sentita l’esigenza di avere a disposizione

percorsi di studio in cui l’organizzazione scolastica non sia rigida e precostituita, ma

flessibile e consapevole per renderla sempre più vicina e rispondente alle diverse

modalità e ritmi dei lavoro degli allievi. Alla luce delle nuove Indicazioni per il

Curricolo per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione e delle Competenze

chiave europee definite dal Parlamento Europeo e dal Consiglio Europeo

(18/12/2006), Il Terzo Circolo Didattico di Angri ha elaborato il CURRICOLO

VERTICALE di istituto al fine di garantire agli alunni un percorso formativo unitario

dai tre agli undici anni, graduale e coerente, continuo e progressivo in riferimento

alle competenze da acquisire e ai traguardi in termini di risultati attesi.

Il curricolo del nostro Istituto, quindi, nasce dall’esigenza di garantire il diritto

dell’alunno ad un percorso organico e completo, che promuova uno sviluppo

articolato e multidimensionale del soggetto il quale, pur nei cambiamenti evolutivi e

nei diversi ordini scolastici, costruisce progressivamente la propria identità.

La progettazione di tale curricolo che si sviluppa dai campi di esperienza della Scuola

dell’Infanzia alle discipline della Scuola Primaria, prevede, per ogni campo o

disciplina, i Nuclei Fondanti dei saperi, gli Obiettivi di Apprendimento specifici, e i

Traguardi da raggiungere definiti per ogni annualità. Nella sua dimensione verticale,

il curricolo scolastico elaborato organizza i saperi essenziali della discipline

coniugandoli alle competenze trasversali di cittadinanza, fondendo i processi

cognitivi disciplinari con quelli relazionali finalizzando, quindi, l’azione educativa

della scuola alla formazione integrale del cittadino europeo in grado di trasferire le

conoscenze scolastiche in contesti reali, nell’interazione emotivo-affettiva e nella

comunicazione sociale.

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LA PIANIFICAZIONE CURRICULARE

UN CURRICOLO PER COMPETENZE

Il nostro piano curriculare fa riferimento agli orientamenti europei e nazionali che pongono la competenza come fulcro e finalità ultima dell’educazione. La scuola mira a formare una persona competente, cioè la persona che, in rapporto alla sua età e al suo contesto, mobilita le sue conoscenze e abilità, integrandole con le risorse personali (capacità cognitive, metacognitive, emotivo-affettive, etico-relazionali, senso-motorie-percettive) per risolvere un problema e portare a termine un compito autentico.

METODOLOGIA

Le linee metodologiche che intendiamo perseguire nell’attuazione del curricolo si innestano su alcuni principi basilari che connotano fortemente l’azione didattica della scuola. Il punto di partenza è la valorizzazione delle esperienze e delle conoscenze degli alunni per ancorarvi nuovi contenuti e per attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità (difficoltà nell’apprendere, alunni non italiani, disabili…) Favorire, inoltre, l’esplorazione e la scoperta ( problematizzazione, pensiero divergente e creativo), incoraggiare l’apprendimento collaborativo (aiuto reciproco, gruppo cooperativo…) sia interno alla classe sia per gruppi di lavoro di classi e di età diverse, promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere (difficoltà incontrate, strategie adottate per superarle, comprensione delle ragioni di un insuccesso, conoscenza dei propri punti di forza) e sviluppare l’autonomia nello studio sono, senza dubbio, i binari metodologici lungo i quali si snoderà l’azione educativa dei docenti. Punti di forza dell’intervento didattico saranno anche la realizzazione di percorsi in forma di laboratorio (sia all’interno che all’esterno della scuola) valorizzando il territorio come risorsa per l’apprendimento, l’applicazione all’insegnamento della tecnologia moderna e l’attività di ricerca, promuovendo sempre di più l’alfabetizzazione informatica per favorire lo sviluppo delle capacità creative, logiche ed organizzative. Inoltre l’acquisizione e il potenziamento dei contenuti delle discipline, lo sviluppo del ragionamento logico necessario alla

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gestione delle informazioni e la capacità di progettazione e di organizzazione del lavoro.

CLASSI PRIMEITALIANO

ASCOLTARE E PARLARE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZEL’alunno conosce:● Regole● Istruzioni● consegne

L’alunno● sa ascoltare per comprendere i contenuti essenziali di messaggi e testi● interviene nella conversazione in modo chiaro e pertinente, rispettando il proprio turno● organizza le idee per raccontare e descrivere● memorizza e recita poesie e filastrocche

● Partecipare a scambi comunicativi con compagni e docenti in modo chiaro e pertinente.● Riconoscere parole e semplici frasi

LEGGERE E COMPRENDERE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZEL’alunno conosce:● Fonema/grafema (alfabeto)● Sillaba● Parola● Frase● Brevi testi

L’alunno● riconosce e decodifica la parola scritta in varicontesti● si rende conto che le parole sono trascrizioni grafiche dei fonemi● riconosce le lettere dell’alfabeto nei vari caratteri e la loro corrispondenza con i suoni della lingua● ricostruisce le parole partendo da lettere e/o sillabedirette ed inverse● riordina le parole di semplici frasi, leggecorrettamente parole, frasi e semplici testi● comprende il contenuto di ciò che legge

● Leggere frasi e semplici brani cogliendone i contenuti principali

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SCRIVERE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZEL’alunno conosce:● Fonema/grafema (alfabeto)● Sillaba● Parola● Frase● Brevi testi

L’alunno● traduce i fonemi in grafemi per arrivare gradualmente alla composizione di parole e frasi● associa parole e/o brevi testi all’immagine● scrive parole e frasi sotto dettatura rispettando leconvenzioni ortografiche conosciute● produce semplici testi legati al proprio vissuto attraverso le parole e le immagini

● Conquistare la scrittura alfabetica utilizzando i vari caratteri● Utilizzare la scrittura per comunicare semplici esperienze anche attraverso l’uso di immagini

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZEL’alunno conosce:● sillabe semplici e complesse● apostrofo● accento● principali segni d’interpunzione (punto fermo,esclamativo ed interrogativo, virgola)● nomi● articoli

L’alunno:● Utilizza le convenzioni di scrittura presentate:sillabe, digrammi, trigrammi, raddoppiamenti, suonisimili, …● Scopre la funzione dei principali segni di punteggiatura● Arricchisce il lessico riflettendo sui significati delleparole● Conosce le prime regole grammaticali

● Riconoscere ed utilizzare correttamente le convenzioni ortografiche all’’interno delle parole

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LINGUA INGLESECONTENUTI ABILITÀ COMPETENZEFORMULE DI SALUTO:HELLO!BYE, BYECHIEDERE E DIRE ILNOME: WHAT'S YOURNAME? MY NAME IS.....LA PRESENTAZIONEI'M.........IDENTIFICARE UNOGGETTO:WHAT IS IT? IT'S......A PEN.WHAT COLOUR IS IT?LESSICO RELATIVO A:NUMERI, COLORIWHAT IS IT? IT'S A BLUEPENWHO'S THAT?Mum – dad-grandmagranpa-brother-sisterHOW MANY.........?guitare-skateboard-carbike-doll-teddybearThere's ….........bee-bird-cat-dog-fishfrogWHAT SEASON IS IT?IT'S ….............WHAT'S THE WEATHERLIKE? IT'SWINDY, RAINY, CLOUDY,SUNNY.HAPPY HALLOWEENMERRY CHRISTMASHAPPY EASTERSi proporrà ai bambiniil Teatro dei Burattini

LISTENING: ASCOLTA E COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI, SEMPLICI STORIE E CANZONI SPEAKING: PARTECIPA A STORIE E CANZONI ATTRAVERSO LA RIPETIZIONE DI PAROLE USA IL LESSICO APPRESO RISPONDE A SEMPLICI DOMANDE

Comprendere erispondere ai salutiUtilizzare espressioniper chiedere e dire ilnomeUtilizzare espressioniper presentarsiUtilizzare espressioniper chiedere checos'è un oggetto.Utilizzare espressioniper chiedere e dire diche colore è un oggettoUtilizzare espressioniper dare informazionisu un oggetto e il suocoloreSaper riconoscere inomi dei membri dellafamigliaSaper riconoscere inomi di alcuni giocattoliSaper riconoscere edire i nomi degli animali domesticiSaper riconoscere inomi delle stagioni leloro caratteristicheclimatiche. Saper direi frutti, gli animali diogni stagioneConoscere le principalitradizionidelle festività del paesestranieroHALLOWEENCHRISTMAS

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“HELLO PUPPETS”Le storie proposte,interpretate dabellissimiburattini, ripropongonostrutture e vocaboli chei bambini acquisisconodurante l'anno.

EASTERSaper formulare frasiauguraliConsolidare l'usodelle strutturestudiate durantel'anno

STORIA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● I connettivi temporali● I concetti di successione, contemporaneità,durata● Le trasformazioni nel tempo● La ciclicità dei fenomeni temporali e la lorodurata

L’alunno● colloca nel tempo fatti ed esperienze vissute ericonosce i rapporti di successione esistenti traloro● riconosce la successione delle azioni in unastoria● rileva il rapporto di contemporaneità tra azionie situazioni● riconosce i cambiamenti dovuti allo scorreredel tempo● confronta azioni e ne individua la diversadurata● memorizza la sequenza ciclica dellaperiodizzazione del tempo

● Usare gli indicatori temporali● Distinguere rapporti di successione, di contemporaneità, di durata e di ciclicità temporale● Ordinare la successione ciclica dell’anno: giorni, settimane, mesi, stagioni● Usare il calendario come strumento per misurare il tempo

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GEOGRAFIACONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Indicatori spaziali● Elementi costitutivi dello spazio vissuto

L’alunno:● Riconosce la propria posizione e quella degli altrioggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi puntidi riferimento● Descrive verbalmente gli spostamenti propri e dialtri elementi● Analizza uno spazio e scopre gli elementi caratterizzanti● Individua le funzioni di uno spazio● Conosce e rappresenta uno spazio vissuto● Riconosce gli elementi nella rappresentazione inpianta● Individua la posizione di caselle e incroci sul pianoquadrettato

● Usare indicatori spaziali● Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto, rispetto a diversi punti diriferimento● Compiere e descrivere, secondo indicatori topologici, semplici spostamenti● Osservare e analizzare uno spazio vissuto e scoprirne gli elementi costitutivi: funzioni e relazioni● Rappresentare graficamente, in pianta, spazi vissuti e oggetti, anche utilizzando una simbologia nonconvenzionale

CITTADINANZA E COSTITUZIONECONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● La funzione delle regole nei diversi ambienti di vitaquotidiana● I concetti di diritto e dovere, pace, responsabilità,cooperazione● Le norme di comportamento per la sicurezza nei vari ambienti

L’alunno:● racconta il proprio vissuto e lo rappresenta● assume comportamenti adeguati in classe, inmensa, in palestra, in bagno e negli spazi comuni● usa in modo corretto l’arredo e il materiale scolastico● accetta, rispetta, aiuta gli altri● assume incarichi e svolge compiti per lavorare insieme● partecipa consapevolmente alle procedure di evacuazione

● Prendere coscienza di sé● Prendersi cura di sé● Conoscere il proprio ambiente di vita● Comprendere il significato delle regole per la convivenza sociale e rispettarle● Assumere comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria● Rispettare le regole della sicurezza negli ambienti scolastici

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MATEMATICAIL NUMERO

C O N O S C E N Z E A B I L I T À COMPETENZE● Lo sviluppo del concetto di numero● I numeri naturali fino al 20 nei loro aspetti cardinalie ordinali● Operazioni di addizione e sottrazione fra numerinaturali

L’alunno● Collega la sequenza numerica con l’attivitàmanipolatoria● Conosce la successione numerica progressiva eregressiva● Confronta e ordina i numeri● Usa correttamente le espressioni “precedente,successivo”● Confronta i numeri usando i simboli > < =● Raggruppa utilizzando materiale strutturato e non● Raggruppa in base dieci (la decina)● Conosce l’operazione di addizione● Rappresenta in vari modi l’addizione● Conosce e opera con la sottrazione● Conosce il concetto di sottrazione● Esegue addizioni e sottrazioni con l’ausilio diopportuni materiali strutturati e non entro il 20

● Conoscere i numeri naturali entro il 20● Operare con i numeri naturali fino al 20

PROBLEMI

C O N O S C E N Z E A B I L I T À COMPETENZE● Riconoscimento di una situazione problematica

L’alunno● Comprende il testo di semplici problemi● Risolve problemi con opportune rappresentazioni● Usa l’addizione e la sottrazione per la soluzione diproblemi

● Rappresentare e risolvere situazioni problematiche

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SPAZIO E FIGURE

C O N O S C E N Z E A B I L I T À COMPETENZE● Orientamento nello spazio● Caratteristiche di figure piane e oggetti solidi

L’alunno● Localizza oggetti nello spazio in riferimento a séstesso e ad altri● Descrive la posizione di oggetti per mezzo direlazioni spaziali (sopra/sotto, destra/sinistra, ecc.)● Riconosce e rappresenta linee aperte, chiuse, regioni● Riconosce e denomina le principali figure geometriche piane

● Conoscere i primi elementi di topologia● Riconoscere negli oggetti le figure geometriche piane● Riconoscere semplici figure geometriche piane

RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● I quantificatori● I connettivi logici● Misurazioni con unità di misura non convenzionali● Premisura (più alto, meno alto, …)● Grafici e tabelle● Raccolta di dati (ideogrammi, istogrammi)

L’alunno● Confronta e ordina oggetti rispetto a un criterio dato● Classifica secondo un criterio dato● Riconosce l’appartenenza di un elemento all’insieme● Opera confronti tra insiemi● Rappresenta relazioni mediante tabelle a doppiaentrata● Usa in modo appropriato i quantificatori e i connettivi logici● Rappresenta i dati raccolti

● Classificare in base a uno o più attributi● Comprendere ed usare i quantificatori e i connettivi logici● Individuare grandezze misurabili ed effettuare confronti● Raccogliere dati e organizzare le informazioni mediante semplici rappresentazioni grafiche

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SCIENZECONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Schema corporeo● I cinque sensi● Esseri viventi e non viventi

L’alunno:● riconosce, descrive e rappresenta graficamente leparti del corpo● riconosce e utilizza i cinque sensi quali strumenti diesplorazione● individua somiglianze e differenze negli esseriviventi e non viventi

● Osservare e descrivere oggetti● Osservare e sperimentare sul campo● L’uomo, i viventi e l’ambiente

TECNOLOGIACONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Strumenti di uso quotidiano● Il computer

L’alunno:● riconosce, utilizza e descrive in modo opportuno semplici strumenti di uso quotidiano● classifica oggetti, ne individua i materiali e nericonosce le caratteristiche principali● costruisce semplici oggetti utilizzando materiali diversi● accende e spegne il computer● usa il mouse e la tastiera

● Vedere e osservare● Prevedere e immaginare● Intervenire e trasformare

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EDUCAZIONE FISICACONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZEL’alunno conosce:● le varie parti del corpo● i principali schemi motori● le posizioni che il corpo può assumere in rapportoallo spazio ed al tempo● i giochi tradizionali● le regole della sicurezza in palestra

L’alunno:● rappresenta graficamente il corpo, fermo e in movimento● riconosce e denomina le varie parti del corpo

IL MOVIMENTOL’alunno:● coordina e collega in modo fluido il maggior numero possibile di movimenti naturali camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, strisciare, rotolare, arrampicarsi, …)● si colloca in posizioni diverse in rapporto agli altri e/o agli oggetti● si muove secondo una direzione stabilita● controlla la lateralità● adatta gli schemi motori in funzione di parametrispaziali e temporali● esegue semplici percorsi e staffette● utilizza il corpo e il movimento per rappresentaresituazioni comunicative reali e fantastiche

LE REGOLEL’alunno:● rispetta le regole legate alla sicurezza in palestra● partecipa al gioco collettivo, cooperando erispettando indicazioni e regole

● Conoscere se stessi e gli altri ed instaurare relazioni interpersonali positive● Utilizzare le proprie risorse dinamiche, espressive, gestuali, in modo originale e conforme alle regole

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ARTE E IMMAGINECONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● I colori primari e secondari● I colori caldi e freddi● Il punto, la linea e i tracciati● Lo spazio grafico e le relazioni spaziali (figura,sfondo, ritmi)● Conoscenza delle forme diverse eindividuazione delle differenze● Conoscenza delle relazioni spaziali● Conoscenza delle potenzialità espressive dimateriali diversi

L’alunno:● riconosce i colori primari● forma i colori secondari● utilizza creativamente il colore per esprimeresensazioni ed emozioni● utilizza la rappresentazione iconica come modalitàespressiva o seguendo indicazioni date in unadescrizione● si orienta nello spazio grafico (figura, sfondo, ritmi,dimensioni verticale ed orizzontale)● utilizza la linea di terra ed inserisce opportunamente elementi del paesaggio fisico● rappresenta figure umane con uno schema corporeostrutturato● produce immagini realistiche e fantastiche● utilizza tecniche espressive diverse (campiturapiena, a puntini, a linee, frottage, collage, materialivari.)

● Esprimere e rappresentare la realtà attraverso forme e colori utilizzando materiali diversi● Leggere e comprendere semplici messaggi visivi

MUSICACONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● discrimina, interpreta e traduce alternanzesuono/silenzio● riconosce e riproduce suoni con il corpo● utilizza filastrocche, conte, favole, racconti perrealizzare giochi musicali

L’alunno:● percepisce e rappresenta l’alternanzasuono/silenzio● distingue tra suono e rumore● discrimina una sequenza sonora (ritmo)● utilizza la voce e il corpo, in giochi, situazioni, storiee libere attività per espressioni parlate, recitate e cantate

● Discernere suoni e rumori● Percepire il paesaggio sonoro circostante● Utilizzare la voce ed il corpo per produrre suoni● Esprimere emozioni legate all’ascolto di un brano musicale

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CLASSI SECONDEITALIANO

ASCOLTARE E PARLARE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Regole dell’ascolto attivo● Regole della comunicazione orale:● chiarezza● pertinenza● organizzazione dei contenuti secondo criteri temporali, logici, spaziali

L’ alunno:● ascolta ed interagisce nelle conversazioni rispettando i turni di parola● ascolta letture e racconti● comprende e riferisce le informazioni essenziali di un testo ascoltato● racconta oralmente un’esperienza personale ouna storia, rispettando l’ordine logico e cronologico● esprime le proprie emozioni riferite ad esperienze vissute● utilizza un registro il più possibile adeguato alla situazione

● Interagire e comunicare verbalmente in contesti di diversa natura

LEGGERE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Padronanza della lettura strumentale (di decifrazione) sia nella modalità ad alta voce,curando l’espressione, sia in quella silenziosa.● Principali tipologie testuali: testo poetico, narrativo, descrittivo

L’ alunno:● prova il piacere della lettura, operando scelte anche secondo interessi e gusti personali● legge ad alta voce in modo scorrevole, rispettando: punteggiatura, espressione, tono.● Prevede il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e leimmagini.● Comprende il significato di

● Leggere, analizzare e comprendere testi

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parole non note in base al contesto● legge testi (narrativi, descrittivi) cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali e le loro relazioni● riconosce le principali caratteristiche formali diun semplice testo poetico ( versi, rime).

SCRIVERE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Concretizzazione del proprio pensiero in frasisemplici e compiute● Struttura di base di un testo narrativo: introduzione, sviluppo, conclusione● Ampliamento del patrimonio lessicale

L’ alunno:● produce brevi testi (individualmente o in piccologruppo) rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche, con l’aiuto diimmagini, schemi, domande guida● raccoglie le idee per la scrittura attraverso:o l’osservazione della realtà,o il recupero delle esperienze,o la fantasiao la riflessione sul proprio vissuto● utilizza un lessico via via più ampio

● Produrre testi in relazione a diversi scopi comunicativi

RIFLETTERE SULLA LINGUA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Le convenzioni ortografiche● Le principali categorie morfo-sintattiche: nomi, articoli, aggettivi, verbi

L’ alunno:● applica le regole ortografiche nella produzione scritta● utilizza i principali segni di punteggiatura

● Riflettere sulla lingua e sulle sue regole di funzionamento

STORIA14

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Indicatori temporali: prima – poi – dopo – infine;mentre – intanto – nel frattempo● Trasformazione di uomini, oggetti, ambienti connesse al trascorrere del tempo.● Rapporti di causalità tra fatti e situazioni

L’alunno:● Applica in modo appropriato gli indicatori temporali, anche in successione.● Conosce ed utilizza il calendario, la linea del tempo● Riordina cronologicamente: esperienze personali,sequenze di immagini sempre più complesse, immagini con didascalie, brevi sequenze narrative per ricostruire una storia● Utilizza gli eventi in successione logica ed analizzasituazione di concomitanza spaziale e di contemporaneità.● Individua nella propria esperienza relazioni dicausa ed effetto e formula ipotesi sugli effetti possibili di una causa● Da una causa deduce un effetto e da un effetto ipotizza una causa.● Osserva e confronta oggetti e persone di oggi con quelli del passato.

● Usare e applicare gli indicatori temporali.● Comprendere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione e la rappresentazione del tempo● Riconoscere la contemporaneità tra alcuni eventi presenti, passati e futuri.● Ordinare in successione temporale● Cogliere le trasformazioni subite nel tempo dagli oggetti e dagli esseri viventi.● Cogliere il rapporto causa-effetto in semplici situazioni.

GEOGRAFIA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Conoscenza degli indicatori spaziali.● Sistemi di simbolizzazione e riduzione nella rappresentazione di uno spazio.● Coordinate spaziali e reticoli.

L’alunno:● Utilizza correttamente gli indicatori spaziali:sopra, sotto, ………….● Riconosce la posizione degli oggetti nello spazio, anche rispetto a sé stesso e ad un punto di riferimento esterno

● Muoversi consapevolmente nello spazio● Rappresentare mentalmente uno spazio e tradurlo graficamente.● Comprendere la necessità di usare un codice di rappresentazione simbolica: la

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● Rappresenta graficamente spazi conosciuti utilizzando una simbologia arbitraria econvenzionale● Si orienta sul reticolo con le coordinate e gli indicatori spaziali.● Utilizza reticoli diversi per operare ingrandimenti,rimpicciolimenti e deformazioni.● Legge semplici rappresentazioni iconiche ecartografiche, utilizzando la legenda e i punti cardinali.● Distingue la regione esterna, interna e il confine

legenda.● Utilizzare punti di riferimento.● Comprendere il significato della posizione relativa.● Acquisire i concetti di regione e confine.● Conoscere i punti cardinali nello spazio vissuto.

MATEMATICAIL NUMERO

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● I numeri naturali fino al 100, nel loro aspetto cardinale e ordinale.● Relazioni tra i numeri: maggiore, minore, uguale.● Ordine crescente e decrescente.● Retta dei numeri.● Addizioni:- in riga- sulla retta dei numeri- in tabella- sull’abaco- in colonna con cambio e senzacambio.● Sottrazioni:- in riga- sulla retta dei numeri- in tabella- sull’abaco

L’alunno:● associa i numeri alle quantità corrispondenti e viceversa● ordina i numeri in ordine crescente e decrescente● legge e scrive i numeri naturali fino al 100 in cifra e in parola, riconoscendo il valoreposizionale delle cifre● confronta, ordina e rappresenta i numeri sullalinea dei numeri● esegue addizioni tra i numeri naturali con strumenti e tecniche diverse● esegue sottrazioni tra i numeri naturali con strumenti e tecniche diverse● conosce le tabelline fino al 10

● Conoscere e operare con i numeri naturali fino a 100● Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico scritto e mentale.

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- in colonna con cambio e senzacambio.● Concetto di sottrazione come resto edifferenza.● Moltiplicazioni:- in riga- sulla retta dei numeri- in tabella- sull’abaco- in colonna.● Concetto di divisione.● Calcolo mentale delle operazioni presentate.

● esegue moltiplicazioni tra i numeri naturali construmenti e tecniche diverse con una cifra al moltiplicatore● sperimenta, in situazioni di gioco, la distribuzione in parti uguali.● esegue mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali

PROBLEMI

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Problematizzazione della realtà● Comprensione del testo del problema● Individuazione dei dati e della domanda del testo di un problema.● Diverse forme di risoluzione: disegno, diagramma, algoritmo.● Fasi della risoluzione:- dati- operazione- risposta.● Problemi con le operazioni presentate.

L’alunno:● Trasforma situazioni reali in semplici problemi● individua le parti del testo● individua eventuali dati inutili o nascosti ● rappresenta in modi diversi una situazioneproblematica● individua l’operazione aritmetica adatta per larisoluzione di un problema● dato uno stimolo, inventa il testo di un problema

● Cogliere situazioni problematiche nella realtà quotidiana● Riconoscere e risolvere problemi.

SPAZIO E FIGURE

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CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Il punto.● Le linee.● Percorsi.● I solidi nella realtà● Quadrato, rettangolo, triangolo,cerchio.● Simmetrie.

L’alunno:● esplora, descrive e rappresenta lo spazio● riconosce e denomina le principali figure geometriche del piano● realizza trasformazioni geometriche

● Riconoscere e rappresentare forme del piano e dello spazio nella realtà circostante● Rappresentare e analizzare figure geometriche.

RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Criteri di classificazione● I quantificatori.● I connettivi logici.● Misurazioni arbitrarie.● Convenzionalità della misura.● Indagini legate alle esperienze personali.● Rilevazione di dati.● Tabelle.● Istogrammi.

L’alunno:● forma insiemi in base ad uno o più attributi● usa in modo appropriato i quantificatori e i connettivi logici● esegue misurazioni utilizzando campioni arbitrari● comprende la necessità della convenzionalità nella misura● raccoglie e classifica dati● registra e rappresenta dati attraverso tabelle e semplici grafici

● Classificare numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà utilizzando rappresentazioni opportune● Individuare i criteri di classificazione usati● Comprendere e usare i quantificatori e i connettivi logici● Individuare grandezze misurabili e operare confronti● Rilevare e analizzare rappresentazioni grafiche.

SCIENZE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● La materia● L’acqua ● Le piante● L’interazione responsabile con l’ambiente

L’alunno:● Distingue gli stati della materia● Riconosce liquidi, solidi, aeriformi● Osserva le caratteristiche e le proprietà dell’acqua● Scopre, attraverso semplici esperienze, gli stati dell’acqua e riconosce le cause del passaggio

● Osservare ed iniziare a sperimentare, porre domande, formulare ipotesi e a verificarle.● Realizzare e descrivere semplici esperienze● Riconoscere e descrivere le trasformazioni rilevate in fenomeni naturali e artificiali● Operare classificazioni in base ad alcuni criteri

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da uno stato all’altro● Conosce il ciclo dell’acqua● Comprende l’importanza dell’acqua per l’ambiente e per gli esseri viventi● Riflette sulle proprie abitudini nell’uso dell’acqua● Conosce le parti delle piante e le loro funzioni individua le trasformazioni delle piante nellevarie stagioni● Classifica i vegetali in base ad alcune caratteristiche● Individua le problematiche relative al rapportouomo-ambiente● Acquisisce comportamenti corretti e atteggiamenti responsabili nel rapporto conl’ambiente

osservabili● Conoscere semplici fenomeni della vita quotidiana

LINGUA INGLESEASCOLTARE E COMPRENDERE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Ascolto e comprensione delle espressioni usate dall’insegnante● Ascolto ed esecuzione di comandi● Ascolto, comprensione, ed interpretazione gestuale di canzoni, chants, filastrocche● Ascolto di espressioni linguistiche riprodotte con materiale audio e audiovisivo● Ascolto di ritmi ed intonazioni

L’ alunno:● Sa riconoscere e discriminare ritmi ed intonazioni caratteristiche della L2● Sa ascoltare e comprendere comandi e semplici frasi inseriti in un contesto situazionale● Sa ascoltare e comprendere semplici strutture linguistiche● Sa ascoltare e comprendere singole parole riferite a strutture apprese.● Sa ascoltare e comprendere il senso globale di ministorie

● Ascoltare e comunicare verbalmente● Comprendere semplici messaggi

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PARLARE ED INTERAGIRE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Riproduzione di singole parole e semplici strutture● Uso consapevole, in situazione dialogica, di parole e semplici strutture● Recitazione di canti e filastrocche

L’ alunno:● Sa riprodurre ritmi ed intonazioni● Sa riprodurre suoni tipici della L2● Sa riprodurre singole parole● Sa riprodurre semplici strutture linguistiche● Sa utilizzare singole parole● Sa utilizzare semplici strutture in un contesto situazionale adatto● Sa presentarsi, chiedere l’età● Conosce i colori● Sa descrivere sé stesso usando correttamente il verbo essere alla prima persona e sempliciaggettivi● Conosce le parti del giorno e i saluti contestuali● Sa chiedere e riferire l’ora esatta● Conosce i principali animali domestici, gli oggetti di uso comune, i giocattoli● Usa correttamente la struttura IT IS nella forma affermativa, interrogativa e negativa● Conosce le stagioni e le rispettive principalicaratteristiche (tempo atmosferico, prodottidella terra, abbigliamento adatto)

● Riprodurre parole, strutture linguistiche, espressioni dialogiche ed usarle consapevolmente

COMUNICAZIONE SCRITTA: LEGGERE E SCRIVERE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Abbinamento di immagini e L’ alunno: ● Leggere e comprendere

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parole● Lettura di singole parole già note oralmente● Lettura e comprensione di semplici strutture linguistiche● Primo approccio alla scrittura, prima guidata poi autonoma, di vocaboli noti

● Sa associare parole ascoltate ad immagini● Sa denominare oggetti raffigurati in immagini● Sa leggere singole parole già note oralmente● Sa leggere e comprendere semplici strutture già note oralmente● Sa copiare correttamente i vocaboli● Conosce e scrive correttamente i numeri da 1 a10● Conosce e scrive correttamente in autonomiasemplici vocaboli noti (nomi, aggettivi, forme verbali)● Sa eseguire correttamente semplici esercizi di completamento di vocaboli e strutture linguistiche

semplici vocaboli● Primo approccio alla scrittura di semplici vocaboli

CULTURA ANGLOSASSONE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Cogliere alcune semplici somiglianze e differenze culturali

L’ alunno:● Esprime un atteggiamento di curiosità nei confronti della cultura anglosassone● Conosce le principali ricorrenze tipiche● Conosce semplici usi e costumi● Riproduce filastrocche tradizionali

● Conoscere la cultura anglosassone

ARTE E IMMAGINE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZEElaborare graficamente testi, sequenze narrative, esperienze, sensazioni ed

L’ alunno:● Si orienta nello spazio grafico.

● esprimere e rappresentare la realtà attraverso forme e colori, utilizzando tecniche e

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emozioni● Saper osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole dellapercezione visiva e l’orientamento nello spazio.

● Distingue e rappresenta il segno, la linea, i colori primari e secondari, caldi e freddi.● Utilizza la rappresentazione iconica per raccontare, esprimersi ed illustrare.● Utilizza pastelli, pennarelli, pastelli a cera, tempere● Modella materiali plastici e utilizza materiali diversi/composti e di riciclo.● Realizza scenografie (*)● Coglie alcuni elementi del linguaggio delle immagini (campi, piani …) attraverso opered’arte, foto e/o visione di film.

materiali diversi● leggere e comprendere semplici messaggi visivi

MUSICA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Ascolto di brani musicali di genere,provenienza e tempi diversi.● Giochi di esplorazione vocale e di intonazione.● Il pentagramma● Le note musicali (scrittura e valore)● Gli strumenti (classificazione)● La musica nelle varie occasioni (cerimonie,pubblicità, film ...)● Gli spazi musicali.● Suoni e ritmi con le mani, con gli oggetti, con gli strumenti e con la voce.● Memorizzazione di testi e melodie vari.● Esecuzione di brani vocali.

L’alunno:● Utilizza l'orecchio e la creatività..● Usa le note e i valori ritmici piu semplici tramite il canto, le percussioni e il tuboing.● Compone ed esegue brevi canzoni basate sulle 5 note in chiave di violino.● Riconosce le caratteristiche delle diverse famiglie di strumenti musicali.● Coordina il corpo con l'ascolto musicale.

● Usare la voce per eseguire semplici canzoni.● Utilizzare le note e i valori ritmici più semplici per comporre brevi melodie.● Riconoscere le diverse famiglie di strumenti musicali.● Coordinare il corpo con l'ascolto della musica.

EDUCAZIONE FISICA22

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Il corpo e la sua relazione con lo spazio e il tempo● Li linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva● Il gioco, lo sport e le regole e il fair play● Salute e benessere, prevenzione e benessere

L’alunno:● Controlla con precisione singole parti del corpo coinvolte in movimenti● Si colloca, in posizioni diverse, in rapporto ad altri o ad oggetti● Utilizza gli schemi motori e posturali in funzione di parametri spaziali e temporali(equilibrio, lateralità, ecc.)● Utilizza il corpo e il movimento per rappresentare situazioni comunicative reali e fantastiche● Partecipa al gioco rispettandoindicazioni e regole● Utilizza in modo corretto gli spazi e gli attrezzi

● Conoscere e avere consapevolezza del proprio corpo● Sviluppare gli schemi motori di base● Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimersi● Comprendere all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport il valore delle regole el’importanza di rispettarle

TECNOLOGIA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Le parti essenziali del computer● Procedure di accensione e spegnimento del PC● Uso del mouse● Uso della tastiera● Il desktop e le sue icone● Le funzioni principali di Paint

L’alunno:● Riconosce le parti essenziali del computer● Associa alle varie parti la funzione● Accende e spegne correttamente il computer● Usa tastiera e mouse con consapevolezza● Riconosce le principali icone sul desktop● Sa aprire Paint correttamente● Sa attivare i comandi di uso principale

● Conoscere le parti essenziali del computer e le loro funzioni● Mettere in atto semplici procedure di utilizzo del computer in base alla loro funzione● Utilizzare un semplice programma di grafica● Utilizzare software didattici

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EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Il significato di “gruppo” e di “comunità”● Il significato dei termini regola, tolleranza,lealtà e rispetto

L’alunno:● Manifesta attraverso il comportamento di aver preso coscienza del significato di appartenere ad un gruppo● È consapevole delle regole che permettono il vivere in comune e le sa rispettare● Mette in atto comportamenti appropriati● Riconosce la funzione delle regole e comprende l’importanza del loro rispetto● Collabora nell’elaborazione del regolamento di classe

● Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ealla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.● Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità

CLASSI TERZEITALIANO

ASCOLTARE E PARLARE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Principali fattori di disturbo della comunicazione ed

L’alunno● Attua strategie per l’ascolto

● Ascoltare comunicazioni di vario tipo

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elementi che favorisconol’ascolto● Lessico di uso quotidiano e relativo ad argomenti conosciuti e trattati● testi di vario tipo (narrativo, descrittivo, regolativo, informativo,poetico)● Modalità che regolano la conversazione e la discussione● Modalità per la pianificazionedell’esposizione orale (scaletta, parolechiave, schemi di studio, ....)

● Attiva processi di controllo durante l’ascolto● Padroneggia il linguaggio parlato● Individua gli elementi costitutivi del testo (inizio, svolgimento, conclusione;personaggi, luoghi, tempo, cronologia)● Distingue l’intenzionalità comunicativa degli interlocutori● Partecipa alle conversazioni e alle discussioni rispettando i turni di intervento● Comprende i contenuti di una conversazione e partecipa attivamente con interventicoerenti● Riferisce le esperienze personali, scolastiche ed extra-scolastiche, il contenuto di testi letti o studiati, le proprie opinioni, sempliciistruzioni su un gioco o un’attività conosciute, in modo chiaro, completo, logico● Formula giudizi personali rispetto a testi di vario genere e discussioni in classe.

● Comprendere il contenuto di testi ascoltati riconoscendone la funzione● Organizzare la comunicazione orale in modo chiaro ed ordinato per riferire esperienze personali,contenuti ascoltati, letti o studiati e per rispondere a domande● Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione e allo scopo, rispettando le regole stabilite

LEGGERE E COMPRENDERE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Tecniche di lettura Strumentale, silenziosa ead alta voce● Punteggiatura● Tecniche di memorizzazione● Significato contestuale delle parole

L’alunno● Legge in modo scorrevole ed espressivo● Deduce dal contesto il significato di parole edi parti mancanti del testo (sezioni narrative, parole,

● Leggere testi di vario tipo cogliendone il significato globale e le informazioni contenute

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● Caratteristiche strutturali dei vari tipi di testo ● La “ regola delle 5 W” (chi, cosa, dove, quando, perché)● Scopi comunicativi

frasi)● Comprende i diversi significati di una parolanei contesti in cui è usata● Riconosce in un testo narrativo gli elementifondamentali● Individua in testi narrativi, descrittivi, e informativi l’argomento e le informazioniprincipali● Rielabora le informazioni contenute in un testo● Traduce i contenuti in schemi e tabelle● Coglie le finalità di un testo e le intenzioni comunicative dell’autore● Consulta il dizionario

SCRIVERE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Ortografia della lingua italiana● Segni di punteggiatura● Fondamentali strutture morfo-sintattiche della lingua italiana● Principali modi e tempi verbali● Connettivi logici e temporali● Discorso diretto ed indiretto● Vocabolario di base, espressioni comuni,modi di dire,....● Struttura di base di un testo: introduzione, sviluppo, conclusione● Principali caratteristiche distintive dei seguenti testi: narrativo realistico e fantastico, cronaca, diario, lettera, relazione; descrittivo● Elementi per l’avvio alla sintesi di un testo:

L’alunno● Rispetta le convenzioni ortografiche● Conosce ed usa i segni di punteggiatura● Scrive testi curando: la morfologia, la concordanza e l’ordine delle parole● Rispetta i nessi logici e cronologici● Revisiona il testo con attenzione a tutti i suoi aspetti● Utilizza il dizionario sia per conoscere il significato delle parole sia per arricchire illessico● Produce semplici testi funzionali, narrativi edescrittivi, legati a scopi concreti e connessicon situazioni quotidiane● Rielabora, manipola, riscrive, completa testi

● Produrre testi scritti corretti, coesi, coerenti

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informazioni principali e secondarie, parole chiave, sequenze

● Ricava dati e informazioni in funzione dell’avvio di una sintesi● Formula giudizi personali rispetto a testi di vario genere.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Approfondimento difficoltà ortografiche, elisione e troncamento, accenti, uso dell’H● Categorie grammaticali: ARTICOLI (determinativi e indeterminativi); NOMI(genere, numero, astratti e concreti, collettivi); AGGETTIVI (qualificativi, possessivi); VERBI (coniugazioni, ausiliari,modo indicativo); PRONOMI personali con funzione soggetto; PREPOSIZIONI semplici e articolate● Segni di punteggiatura● Discorso diretto ed indiretto● Analisi: soggetto, predicato, complemento oggetto● Omonimi, sinonimi, contrari

L’alunno● Scopre, riconosce e denomina nella frase leparti variabili e invariabili del discorso● Rispetta le convenzioni ortografiche● Riconosce ed usa la punteggiatura● Riconosce nella frase la funzione dei diversi sintagmi● Gioca con la lingua italiana

● Conoscere, rispettare ed utilizzare le principali convenzioni ortografiche e morfo-sintattiche

STORIA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Trasformazione di uomini, oggetti, ambienti connesse al trascorrere del tempo● Concetto di periodizzazione● Indicatori temporali● Gli strumenti convenzionali per la misurazione a la

L’alunno:● Osserva e confronta oggetti e persone di oggi con quelli del passato.● Usa la cronologia come strumento ordinatore.● Riordina gli eventi in

● Ricostruire una storia locale esperibile da vicino attraverso l’utilizzo di diverse fonti.● Usa la linea del tempo per organizzare periodi, individuare successioni e contemporaneità.

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rappresentazione deltempo e ne comprende la funzione (orologio, calendario, linea del tempo)● Le diverse tipologie di fonti● Le teorie della formazione della Terra● Miti e leggende delle origini● L’ evoluzione della vita sulla terra● La comparsa dell’uomo● Mutamenti fisico-ambientali che hanno portato all’evoluzione e/o all’estinzione di alcune specie● Gli aspetti più significativi della vita dell’uomo dal Paleolitico al Neolitico

successione logica edanalizza situazioni di concomitanza spazialee di contemporaneità● Usa gli strumenti convenzionali per lamisurazione e la rappresentazione del tempo(orologio, calendario, linea del tempo)● Utilizza correttamente le fonti per ricostruire il passato● Riconosce la differenza tra mito e racconto storico● Rappresenta graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati● Organizza le conoscenze acquisite in semplici schemi e mappe concettuali● Rappresenta conoscenze e concetti appresi mediante schemi, disegni e risorse digitali● Riferisce in modo semplice, coerente e corretto le conoscenze acquisite

● Disporre fatti ed esperienze in ordine cronologico.● Rilevare il rapporto esistente tra ambiente fisico e modi di vita assunti dai gruppi umani.● Cogliere l’importanza delle fonti storiche.

GEOGRAFIA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Elementi fisici e antropici, fissi e mobili del paesaggio: spazi aperti e chiusi.● Il proprio territorio con la distribuzione dei più evidenti e significativi elementi fisici eantropici e le loro

L’alunno:● Conosce la differenza tra spazi aperti e chiusi.● Conosce le caratteristiche di un elemento fisico e antropico sia fisso che mobile.● Descrive un paesaggio nei

● Riconoscere gli elementi fisici e antropici di un paesaggio, distinguendo tra fissi e mobili.● Utilizzare un lessico appropriato per descrivere un paesaggio.

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trasformazione nel tempo.● L’uomo e le sue attività come parte dell’ambiente e della sua fruizione-tutela.

suoi elementi essenziali usando una terminologiaappropriata.● Conosce gli elementi fisici e antropici di un paesaggio cogliendo i principali rapporti di connessione e interdipendenza.● Riconosce e rappresenta graficamente i principali tipi di paesaggio (rurale, urbano,costiero…).● Comprende che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attivitàumane.● Riconosce, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo eprogetta soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva.

● Cogliere, osservando un paesaggio, i principali rapporti di interdipendenza tra i vari elementi.● Distinguere gli elementi caratteristici del proprio territorio, descriverli e riconoscere le varie funzioni.● Individuare la presenza di elementi fisici e antropici che modificano il territorio.● Osservare il proprio territorio e, confrontandolo con documenti precedenti (mappe, foto, descrizioni …) rilevarne le trasformazioni distinguendo quelle di origine naturale da quelle antropiche.● Comprendere che lo spazio viene utilizzato in modi diversi e finalizzati.● Valutare le conseguenze dell’intervento dell’uomo sull’ambiente.● Acquisire i concetti di “bisogno” e di “bene” nel proprio ambiente.● Riflettere, anche attraverso il contatto con associazioni ambientali, sulla necessità di tutelare la natura e l’ambiente in cui si vive.● Porre in atto comportamenti adeguati al rispetto dell’ambiente.

MATEMATICAIL NUMERO

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● I numeri naturali e il modo per rappresentarli.● Lettura e scrittura dei numeri in cifre e inlettere, ordinamento e confronto con l’utilizzo dei

L’alunno● Legge e scrive i numeri naturali in cifre e inLettere ● Confronta i numeri e li ordina in senso progressivo e

● Conoscere i numeri naturali entro le unità di migliaia ed operare con essi● Effettuare calcoli scritti e orali ed eseguire operazioni aritmetiche.

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simboli < > =.● Riconoscimento del valore posizionale delle cifre e del concetto di cambio fino almigliaio.● Raggruppamenti e registrazioni rispettandoil valore posizionale delle cifre.● I concetti delle operazioni di addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione erelativi algoritmi di esecuzione.● Primo approccio alle frazioni: alla lororappresentazione grafica e numerica.● Terminologia, concetto di unità frazionaria, frazione complementare.● I numeri decimali e il modo per rappresentarli.

regressivo e per salti di due,tre …● Riconosce nella scrittura in base dieci il valore posizionale delle cifre effettuandoraggruppamenti e limitando il cambio al terzo ordine.● Riconosce il valore posizionale dello zeroall’interno del numero.● Conosce il significato delle operazioni compiute, i termini e le loro proprietà.● Esegue le operazioni di addizione e sottrazione con o senza cambio e usa isimboli dell’aritmetica per rappresentarle.● Conosce con sicurezza le tabelline dei numeri fino a 10.● Esegue moltiplicazioni in colonna con uno o più cambi, con il moltiplicatore a due cifre e usa i simboli dell’aritmetica perrappresentarle.● Conosce il significato della divisione come partizione e come contenenza e i relativitermini.● Esegue divisioni “in colonna” con il divisorea una cifra, con e senza resto● Scopre il significato dello zero e dell’uno nella divisione.● Sviluppa e applica strategie di calcolo mentale.● Moltiplica e divide per 10, 100, 1000.● Parte da forme e figure piane opportunamente divise per studiare il rapporto tra l’intero e una sua parte.● Scopre la scrittura di un numero come frazione.● Rappresenta e riconosce frazioni.● Legge, scrive, confronta

● Iniziare a rappresentare e denominare frazioni di figure e di numeri

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numeri naturali e decimali, li rappresenta sulla retta ed esegue semplici addizioni e sottrazioni, anche conriferimento alle monete o ai risultati di semplici misure

PROBLEMI

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Individuazione delle strategie e delle risorsenecessarie per la risoluzione di problemi.● Individuazione e utilizzo delle operazioni di addizione, sottrazione, moltiplicazione edivisione in un contesto e nella risoluzione di problemi.● Formulazione di testi problematici ed individuazione delle soluzioni possibili.● Risoluzione di situazioni problematiche conpiù operazioni.

L’alunno● Comprende il significato di una qualsiasi situazione problematica.● Traduce in termini matematici un’esperienzaproblematica● Comprende la struttura del testo di un problema aritmetico.● Acquisisce strategie per la soluzione di problemi.● Individua nel problema dati inutili e/o mancanti.● Interpreta e completa un problema con la domanda nascosta e lo risolve.● Risolve problemi con le quattro operazioni

● Riconoscere, rappresentare e risolvere problemi.

SPAZIO E FIGURE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● I solidi nella realtà circostante● Le parti che compongono le figure geometriche piane.● Elementi di simmetria.● Gli elementi lineari.● L’angolo e le parti che lo compongono.● Il concetto di perimetro.

L’alunno● Conosce e descrive figure geometriche solide.● Osserva, descrive, denomina e disegna leprincipali forme geometriche del piano (quadrato, rettangolo, triangolo, cerchio,…).

● Conoscere le principali figure geometriche piane e le relative descrizioni.

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● Individua simmetrie nella realtà e costruiscefigure simmetriche.● Conosce, classifica e rappresenta le linee.● Conosce e disegna linee rette, semirette e segmenti.● Conosce rette parallele e incidenti.● Individua gli angoli in figure e contesti diversi e li classifica in base all’ampiezza.● Identifica il perimetro di una figura assegnata.

RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Utilizzo di un linguaggio specifico in contesti diversi.● Data una serie di elementi individuazione delle relazioni e relativa rappresentazione.● Decodifica di una relazione.● Classificazione e ordinamento in base adeterminate proprietà e relazioni.● Abbinamento di campioni di misura arbitrari a grandezze misurabili corrispondenti(spanna, piede, passo, bicchiere,…).● Date alcune grandezze scelta dell’unità di misura corretta per misurarle.● Corrispondenza fra misure equivalenti.● Organizzazione di una ricerca: formulazionedi domande, raccolta di informazioni, organizzazione e rappresentazione di dati.● Lettura e interpretazione di grafici e tabelle.● Individuazione di eventi

L’alunno● Riconosce analogie e differenze, classifica,usa quantificatori e i connettivi logici “e”, “o”, “non”.● Stabilisce relazioni e le relative rappresentazioni.● Rappresenta il prodotto cartesiano con i diagrammi di Venn, di Carroll e ad albero.● Effettua misure dirette e indirette di grandezze e le esprime secondo unità dimisure convenzionali e non.● Conosce le misure di lunghezza: il metro, multipli e sottomultipli.● Conosce le misure di capacità: il litro, multipli e sottomultipli.● Conosce le misure di massa/peso.● Esprime misure utilizzando multipli e sottomultipli delle unità di misura.● Risolve semplici problemi di calcolo con le misure.

● Individuare e descrivere relazioni significative.● Conoscere le unità di misura e operare con esse● Raccogliere, classificare e organizzare dati.● Riconoscere le situazioni di certezza e incertezza.

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certi, incerti, impossibili ● Risolve semplici problemi sul valore unitario e totale.● Raccoglie dati, li organizza e li rappresenta con istogrammi e tabelle.● Legge e interpreta i grafici presentati.● Riconosce un evento certo, possibile, impossibile.● Qualifica, in base alle informazioni date, e inizia a quantificare le situazioni incerte o probabili.

SCIENZE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Il metodo sperimentale.● Osservazione e sperimentazione sul campodi esseri viventi.● L’uomo, i viventi e l’ambiente.

L’alunno:● Conosce gli elementi di base del metodo sperimentale.● Formula ipotesi e inizia a proporre azioni per verificarle.● Osserva i momenti significativi nella vita dipiante e animali.● Descrive le caratteristiche e i comportamenti degli animali e delle piante nei loro ambienti.● Effettua confronti, opera raggruppamenti, cerca relazioni con gli altri esseri viventi.● Riconosce in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisognianaloghi ai propri.

● Sviluppare un atteggiamento curioso ed esplorativo nei confronti della realtà circostante.● Analizzare i fenomeni della realtà e descriverli giustificando le proprie osservazioni.● Acquisire una prima consapevolezza delle relazioni che sottendono i fenomeni.● Formulare ipotesi per spiegare quanto osservato ed iniziare a proporre esperimenti per verificarle.● Esplorare ambienti.● Conoscere e descrivere il mondo animale e vegetale.● Operare con materiali riconoscendone le trasformazioni.

TECNOLOGIA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Caratteristiche proprie di un oggetto e delle parti che lo

● Effettua prove ed esperienze sulle

● Riconoscere e identificare nell’ambiente elementi e

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compongono.● Identificare alcuni materiali e la loro storia (fibre vegetali: cotone, lino, ecc..)● Costruzione di modelli tridimensionali( lavoretti, solidi, geometrici.)

proprietà dei materiali più comuni.● Classifica i materiali conosciuti in base alle loro principali caratteristiche.● Rappresenta i dati dell’osservazione attraverso tabelle, diagrammi e disegni.● Schematizza semplici progetti per realizzare manufatti elencando glistrumenti e i materiali necessari.● Individua le funzioni degli strumenti usati per la costruzione di manufatti.

fenomeni di tipo artificiale.● Conoscere e utilizzare semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano, descriverne lafunzione principale, la struttura e spiegarne il funzionamento.● Produrre semplici modelli e/o rappresentazioni grafiche del proprio operato.

EDUCAZIONE FISICA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Muoversi con scioltezza,destrezza, disinvoltura e ritmo (afferrare, lanciare, palleggiare, ricevere da fermo e in movimento)● Utilizzare efficacemente la gestualità fino-motoria con l’utilizzo di piccoli attrezzi.● Variare schemi motori di base in funzione di parametri di spazio, tempo equilibri.● Utilizzare e combinare le abilità motorie di base secondo le varianti esecutive.● Utilizzare spazi e attrezzature in modocorretto.● Sperimentare varie forme di utilizzo degli attrezzi in modo non stereotipato.● Rispettare le regole nella competizione sportiva; sapere accettare la sconfitta evivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti, accettando le

● Schemi motori e posturali.● Giochi tradizionali, di immaginazione, giochi organizzati sotto forma di gare.● Corrette modalità esecutive per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita.

● Padroneggiare abilità motorie di base● Consolidare schemi motori e posturali.● Affinare le capacità coordinative.● Partecipare alle attività di gioco e di sport rispettando le regole e cooperando.● Utilizzare il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri statid’animo.

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diversità, manifestando senso di responsabilità.

MUSICA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Ascolto , riconoscimento e produzione di suoni, riflettendo sui diversi parametri● Semplici sistemi di scrittura musicale di tipo non convenzionale● Ascolto e riproduzione di brani riferiti a diverse tematiche● Ascolto di brani e abbinamento di semplici coreografie al testo e alla musica●I suoni dell’autunno●I suoni dell’inverno●I suoni della primavera●I suoni dell’estate●Semplici sistemi di scrittura non convenzionale

L’alunno:● Canta in coro i brani appresi●interpreta i brani studiati con il linguaggio grafico-pittorico● Esegue per improvvisazione e per imitazione semplici ritmi, utilizzando anche la gestualità e il movimento corporeo● Utilizza varie forme di linguaggio espressive(corporeo, grafico-pittorico, verbale) ●Produce semplici trascrizioni non convenzionali di suoni

●Produrre e riprodurre ritmi e melodie utilizzando il corpo e la voce●Ascoltare e comprendere messaggi sonori● Esplorare le diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali,imparando ad ascoltare se stessi e gli altri.● Conferire significato ai brani musicali ascoltati●Interpreta ,segni , grafici● Avviare allo sviluppo di una sensibilità artistica basata sull’interpretazione di messaggi sonori

ARTE E IMMAGINE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Il colore (colori primari, secondari ecomplementari, caldi/freddi)● La psicologia dei colori● I colori e la natura● Forme e sfondi● L’arte nella preistoria● Tecniche e strumenti diversi

L’alunno:● Classifica i colori● Realizza produzioni personali creative utilizzandodiverse tecniche● Esprime con il linguaggio dei colori e delle formele proprie idee ed emozioni● Legge e comprende immagini artistiche● Realizza immagini sull’esempio di artisti famosi

● Utilizzare gli elementi di base del linguaggio visivo per osservare, descrivere e leggere immaginistatiche e dinamiche.● Leggere gli aspetti principali di un’opera d’arte● Utilizzare le conoscenze del linguaggio visivo per produrre e rielaborare in modo creativoimmagini attraverso l’uso di tecniche, materiali e

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● Distingue diversi piani di un’immagine● Manipola materiali diversi

strumenti diversificati.● Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri mediante le immagini

CLASSI QUARTEITALIANO

ASCOLTARE E PARLARE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Principali fattori di disturbo della comunicazione ed elementi che favorisconol’ascolto.● Lessico di uso quotidiano e specifico.● Testi di vario tipo (narrativo, descrittivo, regolativo, informativo, poetico).● Modalità che regolano la

L’alunno● Attua strategie per l’ascolto.● Attiva processi di controllo durante l’ascolto.● Padroneggia il linguaggio orale e si esprime in modo chiaro e pertinente.● Coglie gli elementi costitutivi del testo (inizio,svolgimento, conclusione;

● Ascoltare comunicazioni di vario tipo● Comprendere il contenuto di testi ascoltati riconoscendone la funzione● Organizzare la comunicazione orale in modo chiaro ed ordinato per riferire esperienze personali,contenuti ascoltati, letti o

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conversazione e la discussione.● Modalità per la pianificazione dell’esposizioneorale ( scaletta, parole chiave, schemi di studio,....).

personaggi, luoghi, tempo, cronologia).● Partecipa alle conversazioni e alle discussioni rispettando i turni di intervento.● Riferisce le esperienze personali, il contenuto ditesti letti o studiati, in modo chiaro, completo, pertinente e logico.● Esprime e condivide i propri stati d’animo, emozioni, sentimenti in modo adeguato.

studiati e per rispondere a domande● Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione e allo scopo, rispettandone leregole stabilite

LEGGERE E COMPRENDERE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Tecniche di lettura.● Punteggiatura.● Significato contestuale delle parole.● Caratteristiche strutturali dei vari tipi di testo.● La “ regola delle 5 W” (chi, cosa, dove, quando, perché).● I generi letterari.● Scopi comunicativi.

L’alunno● Legge in modo scorrevole ed espressivo.● Deduce dal contesto il significato di parole.● Comprende i diversi significati di una parola neicontesti in cui è usata.● Riconosce in un testo narrativo gli elementifondamentali.● Individua in testi disciplinari e informativil’argomento e le informazioni principali.● Rielabora le informazioni contenute in un testo.● Coglie le finalità di un testo e le intenzioni comunicative dell’autore.● Consulta il dizionario.● Conosce i diversi generi letterari e sa scegliere ilibri in biblioteca con la nuova catalogazione.

● Leggere testi di vario tipo cogliendone il significato globale e le informazioni contenute

SCRIVERE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE37

● Ortografia della lingua italiana.● Segni di punteggiatura.● Fondamentali strutture morfo-sintattiche dellalingua italiana.● Connettivi logici e temporali.● Discorso diretto ed indiretto.● Struttura di base di un testo.● Principali caratteristiche distintive dei seguentitesti: narrativo realistico e fantastico, diario, lettera, relazione; descrittivo, informativo e regolativo.● Elementi per la sintesi di un testo: informazioni principali e secondarie, parole chiave,sequenze.

L’alunno● Rispetta le convenzioni ortografiche.● Conosce ed usa i segni di punteggiatura.● Scrive testi curando: la morfologia, la concordanza e l’ordine delle parole.● Rispetta i nessi logici e cronologici.● Rilegge il testo cominciando ad avviare un lavoro di revisione.● Utilizza il dizionario sia per conoscere il significato delle parole sia per arricchire illessico.● Racconta esperienze personali e altrui rispettando ordine logico e coerenza narrativa.● Scrive descrizioni utilizzando i dati sensoriali● Rielabora e completa testi.● Ricava dati e informazioni in funzione di una sintesi.

● Produrre testi scritti corretti, coesi, coerenti e completi

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Approfondimento delle difficoltà ortografiche,elisione e troncamento, accenti, uso dell’H.● Categorie grammaticali: ARTICOLI; NOMI;L’AGGETTIVO QUALIFICATIVO e i suoi gradi;AGGETTIVI (possessivi, dimostrativi, numerali,indefiniti); PRONOMI (personali e possessivi);VERBI (l’indicativo, il

L’alunno● Riconosce e denomina nella frase le parti variabili e invariabili del discorso.● Rispetta le convenzioni ortografiche.● Riconosce ed usa la punteggiatura.● Riconosce nella frase la funzione dei diversi sintagmi.● Gioca con la lingua italiana.●Presta attenzione alla grafia delle parole nei testi e applica le

● Conoscere, rispettare ed utilizzare le principali convenzioni ortografiche e morfo-sintattiche

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congiuntivo e il condizionale degli ausiliari e delle treconiugazioni); CONGIUNZIONI.● Segni di punteggiatura.● Discorso diretto ed indiretto.● Analisi logica: soggetto, predicato verbale e nominale; complemento oggetto; i principali complementi indiretti.● Lessico di base e lessico specifico.

conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.●Riconosce le informazioni che il verbo dà in relazione alla persona che compie l’azione, al numero, al tempo dell’azione.

INGLESE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● lessico e funzioni linguistiche delle aree semantiche relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi sport, ambiente

L’alunno è in grado di:● comprendere brevi testi cogliendone le parole chiavi.● Riprodurre frasi curando la pronuncia.● Scrivere inviti specificando luoghi, tempi e orari.● Compilare una tabella sulla base dell’ascolto di un testo registrato, della lettura di un semplice testo scritto o della interazione con i compagni.● Fornire semplici descrizioni secondo una struttura data.● Confrontare culture e civiltà diverse

●Comprendere attraverso l’ascolto e la lettura semplici strutture linguistiche.● Produrre oralmente e per iscritto semplici messaggi.

STORIA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● In relazione al contesto L’alunno: ● Comprendere la

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fisico, sociale, economico, tecnologico, culturale e religioso, riconosce fatti, personaggi ed eventi caratterizzanti:- Le civiltà della Mesopotamia;- La civiltà degli Egizi;- La civiltà degli Ebrei;- Le civiltà dell’Indo e della Cina;- La civiltà dei Fenici- Le civiltà cretese e micenea.

● Individua elementi di contemporaneità, disviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici diciviltà studiati.● Conosce alcuni semplici documenti propri delleciviltà studiate, ricava informazioni da fontistoriche scritte, iconografiche o materiali e riflette sulle loro caratteristiche peculiari.● Colloca nello spazio e nel tempo gli eventi,individuando i possibili nessi tra eventi storici ecaratteristiche geografiche di un territorio.● Conosce miti e leggende propri delle civiltà antiche.● Conosce ed usa termini specifici del linguaggiodisciplinare per esporre quanto appreso

periodizzazione convenzionale: decenni, secoli, millenni.● Collocare sulla linea del tempo, fatti salienti inerenti alle civiltà studiate e coglierne le caratteristiche di successione, contemporaneità e durata.● Rilevare il rapporto esistente tra ambiente fisico e modi di vita assunti dai gruppi umani.● Conoscere le caratteristiche principali delle civiltà studiate.● Utilizzare fonti e documenti per ricostruire informazioni storiche.● Organizzare le informazioni e le conoscenze apprese in quadri di civiltà.● Esporre con chiarezza quanto appreso utilizzando un linguaggio appropriato.● Cogliere analogie tra culture diverse

GEOGRAFIA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● La rappresentazione cartografica: scala grafica enumerica, carta tematica● Rappresentazioni tabellari e grafiche relative a dati geografici● Lo spazio fisico: la morfologia, l’idrografia e ilclima italiani● Lo spazio economico e le risorse.

L’alunno:● Utilizza e legge grafici, carte geografiche a diversa scala,carte tematiche, fotografie aeree e immagini da satellite, riconoscendone i simboli convenzionali.● Si orienta e si muove nello spazio, utilizzando piante e carte.● Conosce i principali climi dell’Italia e i biomi a loro corrispondenti.● Esplicita il nesso tra l’ambiente, le sue risorse e

● Consolidare il concetto di riduzione grafica in scala: la distanza reale e quella rappresentata.● Orientarsi sulle carte utilizzando la simbologia convenzionale.● Conoscere i sistemi di orientamento spaziale: punti cardinali.● Leggere carte tematiche e dati geografici anche con l’uso dell’Atlante.● Ricavare informazioni da mappe, grafici, tabelle e

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le condizioni di vita dell’uomo. strumenti cartografici.● Produrre grafici e tabelle.● Osservare ambienti e paesaggi italiani, riconoscendone elementi costitutivi, fattori climatici, aspetti specifici, mettendoli in rapporto.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Concetti di diritto-dovere, di responsabilità, d’identità, di libertà.● Significato dei termini: regola, tolleranza, lealtà erispetto.● Patto di corresponsabilità.

L’alunno:● Prende coscienza del significato di apparteneread un gruppo.● Partecipa attivamente al gruppo classe, rispettando le regole e collaboraall’elaborazione del regolamento di classe.● Mette in atto comportamenti appropriati.● È in grado di esprimere il proprio punto di vista,confrontandolo con i compagni.● Riconosce la funzione delle regole esplicate nel “patto di corresponsabilità” e ne comprende l’importanza.

● Vivere in modo responsabile e collaborativo nell’ambiente scolastico.● Manifestare il proprio punto di vista e le esigenze personali in forme corrette.● Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia di sé.● Interagire, utilizzando buone maniere, con persone conosciute e non, con scopi diversi.● Accettare, rispettare, aiutare gli altri e i “diversi da sé”.● Svolgere incarichi per contribuire al raggiungimento di un obiettivo comune.● Partecipare attivamente ad attività di gruppo (giochi sportivi, esecuzioni musicali, ecc…) per favorire la conoscenza e l’incontro con culture ed esperienze diverse.● Conoscere alcuni diritti fondamentali dell’uomo.

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MATEMATICA

IL NUMERO

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Lettura e scrittura di numeri entro le centinaia di migliaia● Scrittura di numeri in senso progressivo e regressivo.● Il valore posizionale delle cifre e le equivalenzenumeriche.● Ordinamento di serie numeriche● Confronto di numeri● Riconoscimento del valore posizionale delle cifre● Riconoscimento del significato dell’uso dellozero e della virgola● Riconoscimento e costruzione di relazioni tranumeri naturali (multipli e divisori)● Lettura e rappresentazione di frazioni● Ordinamento di frazioni secondo un criterio dato● Trasformazione di una frazione decimale innumero decimale e viceversa● Scrittura e lettura di numeri decimali● Scrittura di numeri decimali in sensoprogressivo e regressivo● Ordinamento di serie numeriche decimali● Confronto di numeri decimali● Addizioni senza e con il cambio con numerinaturali e decimali● Sottrazioni senza e con il cambio con numerinaturali e decimali

L’alunno● Legge e scrive, in cifre e in lettere, i numeri naturali entro le centinaia di migliaia.● Conta in senso progressivo e regressivo.● Confronta e ordina i numeri usando i simboli >, < , =● Riconosce il valore posizionale delle cifre● Compone e scompone numeri● Riconosce multipli e divisori di un numero● Riconosce il significato di frazione e sa operare con essa● Legge e scrive i numeri razionali in cifre e inlettere● Utilizza la frazione come operatore● Calcola la frazione di un intero● Confronta e ordina frazioni con l’utilizzo deisimboli >, <, =● Individua frazioni proprie, improprie, apparenti,complementari , equivalenti● Conosce le frazioni decimali e la loro scrittura● Trasforma una frazione decimale in numerodecimale e viceversa● Legge, scrive e confronta i numeri decimali● Esegue addizioni e sottrazioni senza e con ilcambio con numeri naturali e decimali● Esegue moltiplicazioni con

● Conoscere i numeri naturali e decimali nei loro aspetti ordinale e cardinale● Padroneggiare abilità di calcolo scritto e orale● Rappresentare e denominare frazioni di figure e numeri

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● Moltiplicazioni con numeri naturali e decimali● Divisioni con numeri naturali e decimali aldividendo● Strategie di calcolo orale

due o tre cifre al moltiplicatore con numeri naturali e decimali● Esegue divisioni con numeri naturali e decimali al dividendo● Esegue divisioni con una o due cifre al divisore● Esegue moltiplicazioni e divisioni per 10, 100,1000 con i numeri naturali e decimali

PROBLEMI

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Individuazione delle strategie e delle risorsenecessarie per la risoluzione di problemi.● Individuazione e utilizzo delle operazioni di addizione, sottrazione, moltiplicazione edivisione in un contesto e nella risoluzione di problemi.● Formulazione di testi problematici ed individuazione delle soluzioni possibili.● Risoluzione di situazioni problematiche con piùoperazioni.

L’alunno● Comprende il significato di una qualsiasi situazione problematica.● Traduce in termini matematici un’esperienzaproblematica● Comprende la struttura del testo di unproblema aritmetico.● Acquisisce strategie per la soluzione di problemi.● Individua nel problema dati inutili e/o mancanti,nascosti● Interpreta e completa un problema con la domanda nascosta e lo risolve.● Risolve problemi con le quattro operazioni● Rappresenta la soluzione con diagrammi a blocchi e con l’espressione● Risolve problemi con due domande e due operazioni● Risolve problemi con

● Riconoscere e risolvere situazioni problematiche utilizzando anche rappresentazioni e linguaggi specifici della matematica

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una/due domande e piùoperazioni

SPAZIO E FIGURE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Analisi e rappresentazione degli elementi checompongono le principali figure geometriche piane.● Caratteristiche dei poligoni e non poligoni● Caratteristiche dei triangoli● Caratteristiche dei quadrilateri.● Calcolo del perimetro● Figure isoperimetriche

L’alunno● Riconosce e rappresenta: la retta, il segmento, la semiretta.● Riconosce e rappresenta rette incidenti, parallele e perpendicolari.● Riconosce, misura, confronta e disegna angoli didiversa ampiezza● Riconosce i poligoni e non poligoni● Riconosce e denomina gli elementi caratteristicidei poligoni● Classifica le principali figure geometriche piane secondo criteri stabiliti● Calcola il perimetro di poligoni● Individua isoperimetrie ● Disegna le principali figure geometriche con l’utilizzo di strumenti● Conosce e realizza simmetrie, rotazioni,traslazioni

● Riconoscere, analizzare, rappresentare figure geometriche● Operare con figure geometriche piane

RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Classificazione di oggetti in base a più attributi● Rappresentazione e lettura di dati rappresentaticon diagrammi diversi● Decodificazione di

L’alunno● Classifica elementi in base a più attributi con diagrammi● Individua l’attributo data una classificazione● Raccoglie e organizza dati e

● Raccogliere, classificare, organizzare, interpretare dati e formulare previsioni utilizzando tabelle e grafici● Confrontare, misurare, operare con grandezze e unità

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diagrammi di tipo diverso● Costruzione di semplici algoritmi● Classificazione di grandezze● Ordinamento e confronto di grandezze● Riconoscimento di eventi probabili e non● Riconoscimento di sequenze

li rappresenta con l’utilizzo di diagrammi● Conosce la terminologia relativa a numeri, figure e relazioni● Scopre differenze, analogie, relazioni in contesti diversi● Descrive in ordine sequenziale e rappresentaschematicamente i momenti essenziali di una situazione● Individua in oggetti le grandezze misurabili● Conosce le unità di misura convenzionali● Effettua semplici misure di oggetti con strumenti convenzionali● Esegue equivalenze e calcoli utilizzando multipli e sottomultipli delle unità di misure convenzionali● Riconosce e calcola il peso lordo, il peso netto e la tara● Indica con un numero decimale il valore espresso da monete e banconote● Riconosce e calcola la spesa, il guadagno, il Ricavo ● Riconosce eventi certi, probabili, impossibiliin semplici situazioni● Riconosce sequenze di numeri e figure e neindividua la regola

di misura● Conoscere il valore delle monete

SCIENZE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Ciclo della vita: cambiamenti nel tempo.● Semplici interazioni tra viventi e con l’ambiente.

L’alunno● Classifica e ordina, individuando relazioni fra isingoli elementi o insiemi.

● Conoscere ed utilizzare il metodo sperimentale.● Osservare e descrivere oggetti e fenomeni

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● Trasformazioni dell’ambiente in seguitoall’azione dell’uomo.● Ecosistemi vari.● Esperimenti con oggetti e materiali: il calore,l’acqua e l’aria.

● Conosce le caratteristiche degli organismiappartenenti al regno animale e vegetale.● Osserva e riconosce le trasformazionidell’ambiente in particolare quelle conseguentiall’azione modificatrice dell’uomo.● Conosce il ciclo vitale di animali e vegetali.● Indica esempi di relazioni degli organismi viventi con il loro ambiente.● Effettua esperimenti su fenomeni legati alcambiamento di temperatura(evaporazione,fusione,……).

● Riconoscere gli elementi naturali di vari ecosistemi, le loro funzioni e le principali interazioni.● Classificare secondo criteri scientifici.

MUSICA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Uso della voce come strumento.● Elementi di base del codice musicale: ritmo,melodia, timbro, armonia.● Semplici brani vocali e strumentali ad una opiù voci.● I suoni della scala musicale.● Avvio all’uso del flauto dolce.● Sistemi di scrittura musicale.● Ascolto di brani relativi a specifiche tematich●Canzoni in coro associate a semplici coreografie e particolari tematiche

L’alunno:● Utilizza con precisione ritmica e di intonazione la propria voce per eseguire semplici brani.● Esegue per imitazione semplici ritmi, utilizzando anche la gestualità ed il movimento corporeo.● Risponde con la voce e lo strumentario a semplici ritmi, melodie e canzoni proposte.● Esegue in modo intonato i suoni della scala musicale e i brani appresi.● Esegue con uno strumento (flauto dolce) alcuni semplici brani.● Riconosce all’ascolto le principali timbriche

● Comprendere, interpretare e rappresentare semplici elementi formali e strutturali costitutivi del linguaggio musicale facendo uso di sistemi di notazione convenzionali e non.● imparare ad ascoltare sé stessi e gli altri●usare forme di notazioni codificate●eseguire da solo o ingruppo semplici brani vocalie/o strumentali

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strumentali e gli elementi tematici fondamentalidi un brano musicale conosciuto.● Utilizza varie forme di linguaggio espressivoper esprimere le proprie emozioni e stati d’animo.●riconosce gli elementi costitutivi di un brano musicale

ARTE E IMMAGINE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● I colori, i segni, le forme, i ritmi.● La figura e lo sfondo.● Tecniche: disegno, pittura, collage, frottage, origami.● Materiali: pastelli, pennarelli, tempere,pastelli a cera, acquerelli e altri materiali.● Opere d’arte di diversi stili e diversi periodi storici.

L’alunno:● Conosce i rapporti spaziali nel linguaggio dell’immagine.● Identifica in un’immagine gli elementi del linguaggio visivo.● Produce e rielabora immagini attraverso tecniche,materiali e strumenti diversificati.● Copia dal vero.● Realizza disegni collegabili al contenuto di un testo.● Individua le molteplici funzioni che l’immaginesvolge da un punto di vista sia informativo che emotivo.

● Conoscere i colori primari, secondari e complementari.● Padroneggia lo spazio grafico.● Avvicinarsi, con modalità creative e interdisciplinari, alla lettura delle immagini e delle opere d’arte.● Sperimentare varie tecniche manipolative e pittoriche.

TECNOLOGIA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Proprietà e caratteristiche dei materiali più comuni.● Utilizzo di materiali in sicurezza● Realizzazione di semplici

L’alunno:● Utilizza materiali e attrezzi secondo le caratteristiche e le funzioni proprie.● Pianifica la realizzazione di

● Progettare e realizzare semplici manufatti spiegando le fasi del progetto.● effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei

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lavori utilizzando alcuni programmi specifici (Word/Power-point)● La raccolta differenziata

un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.● Realizza semplici manufatti seguendo le istruzioni.● Spiega le tappe del processo e le modalità con cui si è prodotto il manufatto.

● Utilizza gli strumenti principali di un programma

materiali più comuni● esaminare e rappresentare oggetti e processi anche in relazione al loro impatto con l’ambiente●usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimedili in situazioni significative di gioco e di relazione e per sviluppare il proprio lavoro

EDUCAZIONE FISICA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE● Consolidamento degli schemi motori e posturali.● Giochi di equilibrio, salto, corsa e percorsi.● Affinamento delle capacità coordinative generali especiali.● Giochi di imitazione, di immaginazione, giochipopolari, giochi organizzati sotto forma di gare.● Corrette modalità esecutive per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita.● Modalità espressive che utilizzano il linguaggiocorporeo.

L’alunno:● Si muove con scioltezza, destrezza, disinvoltura,ritmo, utilizzando schemi motori, posturali e leloro interazioni.● Utilizza efficacemente la gestualità fino-motoriaadattandola a situazioni esecutive sempre piùcomplesse.● Utilizza in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature.● Rispetta le regole dei giochi organizzati e sportivi.● Svolge un ruolo attivo e significativo nelle attivitàdi gioco-sport individuale e di squadra.● Coopera con il gruppo, confrontandosilealmente, anche in una competizione, con i compagni.● Interagisce positivamente con gli altri.

● Conoscere il proprio corpo e sapersi muovere nello spazio in modo consapevole.● Attivare le capacità di equilibrio e ritmo dei movimenti.● Conoscere e rispettare le regole dei giochi e delle gare.● Rispettare le modalità e i tempi di esecuzione nei giochi e nei percorsi

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CLASSI QUINTE

ITALIANO

ASCOLTARE E PARLARE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE• Principali fattori di disturbo della comunicazione ed elementi che favoriscono l’ascolto.• Lessico di uso quotidiano e relativo ad argomenti conosciuti e trattati.• Testi di vario tipo (narrativo, descrittivo, regolativo, informativo, poetico).• Modalità che regolano la conversazione e la discussione.• Modalità per la pianificazionedell’esposizione orale

L’alunno:• attiva strategie per l’ascolto;• attiva processi di controllo durante l’ascolto;• padroneggia il linguaggio parlato;• individua gli elementi costitutivi del testo (inizio,svolgimento, conclusione; personaggi, luoghi, tempo, cronologia);• distingue l’intenzionalità comunicativa degli interlocutori;• partecipa alle conversazioni e alle discussioni rispettando i

• Ascoltare comunicazioni di vario tipo.• Comprendere il contenuto di testi ascoltati riconoscendone la funzione.• Organizzare la comunicazione orale in modo chiaro ed ordinato per riferire esperienze personali,contenuti ascoltati, letti o studiati e per rispondere a domande.• Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione e allo scopo, rispettando le regole

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(scaletta, parole chiave, schemi di studio...).

turni di intervento;• riferisce le esperienze personali, il contenuto ditesti letti o studiati, le proprie opinioni in modo chiaro, completo, logico.

stabilite.

LEGGERE E COMPRENDERE

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE• Tecniche di lettura.• Punteggiatura.• Tecniche di memorizzazione.• Significato contestuale delle parole.• Caratteristiche strutturali dei vari tipi di testo: narrativo, descrittivo, poetico, informativo, regolativo, argomentativo.• La “regola delle 5 W” (chi, cosa, dove, quando, perché).• Scopi comunicativi.

L’alunno:• Legge in modo scorrevole ed espressivo;• deduce dal contesto il significato di parole;• comprende i diversi significati di una parolanei contesti in cui è usata;• riconosce in un testo narrativo gli elementifondamentali;• individua in testi disciplinari e informativi l’argomento e le informazioni principali;• rielabora le informazioni contenute in un testo;• traduce i contenuti in schemi e tabelle;• coglie le finalità di un testo e le intenzioni comunicative dell’autore;• consulta il dizionario.

• Leggere testi di vario tipo cogliendone il significato globale e le informazioni contenute.

SCRIVERE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE• Ortografia della lingua italiana.• Segni di punteggiatura.• Fondamentali strutture morfo-sintattiche della lingua italiana.• Principali modi e tempi

L’alunno:• rispetta le convenzioni ortografiche;• conosce ed usa i segni di punteggiatura;• scrive testi curando la morfologia, la concordanza e

• Produrre testi scritti corretti, coesi, coerenti.

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verbali.• Connettivi logici e temporali.• Discorso diretto ed indiretto.• Vocabolario di base, espressioni comuni, modi di dire...• Struttura di base di un testo: introduzione, sviluppo, conclusione.• Principali caratteristiche distintive dei seguenti testi: narrativo, realistico efantastico, cronaca, diario, lettera, relazione, testo descrittivo.• Elementi per la sintesi di un testo:informazioni principali e secondarie, parole chiave, sequenze.

l’ordine delle parole;• rispetta i nessi logici e cronologici;• revisiona il testo ponendo attenzione a tutti i suoi aspetti;• utilizza il dizionario, sia per conoscere il significato delle parole sia per arricchire illessico;• racconta esperienze personali e altrui rispettando ordine logico e coerenza narrativa;• scrive descrizioni utilizzando i dati sensoriali;• rielabora, manipola, riscrive, completa testi;• ricava dati e informazioni in funzione di una sintesi.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE• Gradi dell’aggettivo qualificativo.• Avverbi.• Pronomi personali con funzione di soggettoe complemento.• Pronomi relativi.• Periodo ipotetico.• Verbi: modi indefiniti.• Verbi transitivi e intransitivi.• Verbi irregolari di uso comune.• Forma attiva e passiva.• Funzione del soggetto nella forma attiva epassiva.• Complemento d’agente e di causa efficiente.• Lessico di base e lessico

L’alunno:• riconosce e denomina nella frase le partivariabili e invariabili del discorso;• usa in modo corretto e consapevole ilperiodo ipotetico;• padroneggia la concordanza dei tempi;• riconosce ed usa i verbi irregolarimemorizzati;• riconosce nella frase la funzione dei diversisintagmi;• differenzia il lessico in base allo scopocomunicativo.

• Conoscere, rispettare ed utilizzare le principali convenzioni ortografiche e morfo-sintattiche.

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specifico.

STORIA

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE• La civiltà greca.• La civiltà persiana.• La civiltà macedone.• Le prime civiltà italiche.• La civiltà etrusca.• La civiltà romana: le origini, la monarchia,la repubblica, l’espansione di Roma,l’impero, la dissoluzione dell’Imperod’Occidente.

L’alunno:• colloca nello spazio e nel tempo gli eventi,individuando i possibili nessi tra eventi storici ecaratteristiche geografiche di un territorio;• individua, organizza, discrimina e confronta glielementi caratteristici delle civiltà studiate;• usa termini specifici del linguaggio disciplinare;• espone in modo chiaro le conoscenze studiate.

• Cogliere le caratteristiche di successione, contemporaneità e durata delle civiltà studiate.• Comprendere i collegamenti tra le caratteristiche geografiche di un territorio e i suoi eventistorici.• Conoscere gli aspetti fondamentali della società studiata.• Organizzare le conoscenze sui popoli studiati in quadri di civiltà.• Cogliere analogie e differenze tra le diverse civiltà.• Esporre con chiarezza quanto appreso utilizzando un linguaggio appropriato.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

C O N O S C E N ZE A B ILI TÀ COMPETENZE• Conoscenza del significato di “gruppo” edi “comunità”

L’alunno:• partecipa attivamente alla vita del

• Riconoscere i meccanismi, i sistemi e le organizzazioni che regolano i rapporti tra i

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• Conoscenza e comprensione delsignificato dei concetti di diritto/dovere,responsabilità, identità, libertà.• Conoscenza del significato dei termini:regola, tolleranza, lealtà e rispetto.• Conoscenza delle diverse forme diesercizio di democrazia nella scuola.

gruppo-classe, rispettandone le regole,con particolare riferimento al “Patto diCorresponsabilità”;• propone idee ed iniziative dimiglioramento della realtà scolastica e le motiva;• esprime ed argomenta il proprio punto divista, confrontandolo con i compagni;• coglie i valori del rispetto e della pace;• attraverso l’esperienza vissuta in classe,comprende il valore della democrazia;• approfondisce il concetto di democraziaattraverso l’analisi di alcuni articoli dellaCostituzione italiana.

cittadini,a livello locale e nazionale, e i principi che costituiscono il fondamento etico dellaCostituzione.• Assumere responsabilmente atteggiamenti e ruoli e sviluppare comportamenti dipartecipazione attiva e comunitaria.• Sviluppare modalità consapevoli di esercizio della convivenza civile, di rispetto dellediversità, di confronto responsabile e di dialogo.• Comprendere il significato delle regole per la convivenza sociale e rispettarle.• Esprimere e manifestare convinzioni sui valori della democrazia e della cittadinanza.• Avviarsi a prendere coscienza di sé come persona in grado di agire sulla realtà apportando unproprio originale e positivo contributo.

MUSICA

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE• Riconoscimento degli elementi costitutivibasilari del linguaggio musicale, in termini ancheinterdisciplinari.• Il pentagramma e la notazione musicale.• Uso ritmico degli strumenti e della voce.

L’alunno:• incomincia a distinguere brani musicali di variogenere e stile;• legge e scrive le note collocate sul pentagrammae le utilizza correttamente;• riconosce il valore delle figure e delle pause;• esegue in modo espressivo, coralmente eindividualmente, brani vocali

• Ascoltare e distinguere brani musicali di diverso genere.• Conoscere la notazione musicale sul pentagramma.• Eseguire in modo espressivo, coralmente ed individualmente, brani vocali di vario genere eprovenienza, avvalendosi anche di uno strumento musicale.

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appartenenti arepertori di vario genere e provenienza,esplorando le possibilità della propria voce,imparando ad ascoltare se stesso e gli altri,seguendo le indicazioni di chi dirige;• utilizza uno strumento musicale per eseguirebrani di diverso tipo, sia individualmente sia ingruppo;• inizia ad inventare semplici brani musicali inautonomia.

ARTE E IMMAGINE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE• Sperimentazione di strumenti e tecniche diverseper realizzare prodotti grafici, plastici epittorici.• Osservazione e descrizione degli elementicompositivi di un’immagine.• Familiarizzazione con alcune forme d’ arte dicultre diverse.

L’alunno:• usa il colore in modo consapevole;• utilizza le linee per dare forma alla propriacreatività, sperimentando tecniche graficopittorichee materiali diversi;• mescola e accosta i colori per produrre unelaborato;• scopre in un’immagine i vari elementi che lacompongono (linee, colori, forme, volume,spazio);• individua in un’opera d’arte gli elementiessenziali, la tecnica, la funzione ed ilmessaggio.

• Elaborare e trasformare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozionie per rappresentare la realtà.• Osservare e leggere immagini, riconoscendo gli elementi fondamentali ed individuando il lorosignificato espressivo.• Comprendere e apprezzare le opere d’arte individuandone gli elementi essenziali, il messaggio e lafunzione.

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MATEMATICA

IL NUMERO

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE Il valore posizionale

delle cifre Le potenze Multipli, divisori,

numeri primi e composti

Calcolo della frazione di una quantità

Confronto di frazioni Calcolo della frazione

come rapporto Calcolo della

percentuale di una frazione

Trasformazione di una frazione decimale nel numero decimale corrispondente e viceversa

Ordinamento e confronto di numeri decimali

Esecuzione delle quattro operazioni con i numeri interi

Esecuzione delle

L’alunno legge, scrive, confronta

numeri; esegue le quattro

operazioni con sicurezza;

stima il risultato di una operazione;

esegue la divisione con resto fra numeri naturali; individua multipli e divisori di un numero;

opera con le frazioni; utilizza numeri

decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane;

interpreta i numeri interi negativi in contesti concreti;

rappresenta i numeri conosciuti sulla retta e utilizza scale graduate in contesti significativi

Riconoscere la struttura del sistema numerico decimale.

Utilizzare strategie di calcolo scritto e mentale.

Svolgere operazioni di confronto e operazioni aritmetiche con i numeri frazionari, con i numeri decimali e con i numeri relativi.

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quattro operazioni con i numeri decimali

Presentazione dei numeri relativi e del loro utilizzo.

Risoluzioni di espressioni con e senza parentesi

per le scienze e per la tecnica.

PROBLEMI

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE Risoluzione di

problemi con le quattro operazioni

Risoluzione di problemi con il calcolo del perimetro e delle aree

Risoluzione di problemi con circonferenza e area del cerchio

Risoluzione di problemi con le frazioni

Risoluzione di problemi con il calcolo della percentuale

Risoluzione di problemi con i numeri decimali

Risoluzione di problemi con spesa, guadagno, ricavo e sconto

Risoluzione di problemi con peso lordo, peso netto e tara

Risoluzione di problemi con le misure di tempo

L'alunno analizza situazioni

problematiche, le traduce e le rappresenta in termini matematici;

risolve diversi tipi di problemi con più operazioni, individuando le strategie adeguate;

utilizza gli strumenti della matematica per risolvere problemi relativi a situazioni di vita quotidiana;

espone e argomenta la strategia adottata e il procedimento seguito per risolvere il problema.

Affrontare situazioni problematiche in diversi ambiti, individuando possibili strategie risolutive.

SPAZIO E FIGURE

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE56

Analisi e rappresentazione degli elementi che compongono le principali figure geometriche piane

Caratteristiche dei triangoli

Caratteristiche dei quadrilateri

Caratteristiche dei poligoni regolari

Il cerchio e le sue caratteristiche

Perimetro dei poligoni Figure isoperimetriche Area dei poligoni Figure equiestese Le figure solide Volume Trasformazioni di

figure nello spazio Il piano cartesiano

L’alunno riconosce figure

ruotate, traslate e riflesse;

descrive, denomina e classifica figure geometriche, identificando elementi significativi e simmetrie, anche al fine di farle riprodurre da altri;

riproduce una figura in base a una descrizione, utilizzando gli strumenti opportuni;

utilizza il piano cartesiano per localizzare punti;

riproduce in scala una figura assegnata (utilizzando, ad esempio, la carta a quadretti);

utilizza e distingue fra loro i concetti di perpendicolarità, parallelismo, orizzontalità, verticalità;

determina il perimetro di una figura utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti;

determina l’area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione o utilizzando le più comuni formule;

riconosce rappresentazioni piane di oggetti tridimensionali, identifica punti di vista

Riconoscere le figure geometriche piane e i solidi.

Utilizzare strumenti per il disegno geometrico .

Effettuare misurazioni.

Calcolare perimetri, aree e volumi.

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diversi di uno stesso oggetto (dall’alto, di fronte...).

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE Gli enunciati logici L’indagine statistica La moda, la mediana e

la media Calcolo di probabilità

L’alunno rappresenta relazioni

e dati e, in situazioni significative, utilizza le rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni;

rappresenta problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura;

riconosce e descrive regolarità in una sequenza di numeri o di figure;

utilizza le principali unità di misura per lunghezze, angoli, aree, volumi/capacità, intervalli temporali, masse, pesi e le usa per effettuare misure e stime;

passa da un’unità di misura a un’altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche nel contesto del sistema monetario;

usa le nozioni di frequenza, di moda e di media aritmetica, se adeguate alla tipologia dei dati a

Analizzare asserzioni per individuarne lo stato logico.

Effettuare semplici calcoli probabilistici.

Praticare attività di indagine statistica.

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disposizione; in situazioni concrete,

di una coppia di eventi intuisce e comincia ad argomentare qual è il più probabile, dando una prima quantificazione nei casi più semplici, oppure riconosce se si tratta di eventi ugualmente probabili.

GEOGRAFIA

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE Lettura di carte

geografiche, carte tematiche, grafici, tabelle

L’Italia fisica Lo Stato Italiano e gli

Enti Locali L’Unione Europea e le

sue finalità Le Organizzazioni

Internazionali Le regioni d’Italia

L’alunno: si orienta su mappe e

carte geografiche; legge diversi tipi di

carte, riconoscendone i simboli;

ricava informazioni da grafici e tabelle;

localizza sul planisfero la posizione dell’Italia in Europa e nel mondo;

conosce gli organi di governo dello Stato italiano e il loro funzionamento;

conosce l’Unione Europea e le sue finalità;

conosce gli scopi delle Organizzazioni Internazionali;

conosce le principali caratteristiche fisiche,politiche, economiche e storiche delle regioni italiane.

Orientarsi nello spazio circostante, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.

Utilizzare il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre.

Realizzare semplici schizzi cartografici e/o carte tematiche.

Ricavare informazioni da una pluralità di fonti (cartografiche, satellitari, tecnologico-digitali, fotografiche, artistico-letterarie).

Riconoscere e denominare i principali “oggetti” geografici fisici.

Rendersi conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale , costituito da elementi

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fisici e antropici legati da rapporti di interconnessione e di interdipendenza.

SCIENZE

CONOSCENZE ABILITÀ COMPETENZE I diversi tipi di energia:

sonora, luminosa, elettrica

I diversi tipi di forza: di gravità, di attrito, magnetica

Le caratteristiche dell’Universo e del Sistema solare, con particolare attenzione alla Terra e alla Luna

Il corpo umano: cellule, tessuti, organi, apparati, sistemi

L’alunno individua,

nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici relativi alle caratteristiche delle diverse forme di energia e forza;

ricostruisce ed interpreta il movimento dei corpi celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi con il proprio corpo;

descrive ed interpreta il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente.

Esplorare con approccio scientifico i fenomeni della realtà.

Riconoscere e descrivere il funzionamento di organi e apparati del corpo umano.

Usare fonti di vario tipo per ricavare informazioni e/o per dare spiegazioni a fenomeni o problemi.

TECNOLOGIA

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE Fonti e forme di

energia Trasformazioni di

energia Fonti di energia

rinnovabili e non rinnovabili

Sistemi di produzione di energia elettrica

I rischi dell’elettricità: comportamenti

L’alunno: ripercorre, utilizzando

un linguaggio specifico, le tappe di un processo;

distingue e rappresenta con un disegno alcune macchine costruite dall’uomo;

assume

Osservare ed analizzare strumenti e macchine d’uso comune.

Cogliere il miglioramento che la tecnologia ha prodotto nella vita dell’uomo.

Usare le nuove tecnologie e i linguaggi

60

corretti e scorretti Costruzione di modelli

e realizzazione di manufatti

Il diagramma di flusso Rappresentazione

grafica di oggetti I nuovi media e alcuni

strumenti di comunicazione

La comunicazione multimediale

Alcuni oggetti multimediali e relativo funzionamento

Funzioni e procedure di utilizzo degli strumenti da disegno(riga, squadre, goniometro…)

Elementi fondamentali della geometria piana: piano, punto, linee

Le figure geometriche

consapevolezza dell’ importanza del risparmio energetico;

utilizza PC e alcuni applicativi (Word-Powerpoint);

utilizza la rete per scopi di informazione, comunicazione e ricerca;

progetta e realizza un manufatto usando materiali comuni;

rappresenta una sequenza di azioni finalizzate al raggiungimento di un risultato mediante un diagramma di flusso;

segue istruzioni per realizzare oggetti e saperle fornire ai compagni;

utilizza consapevolmente le nuove tecnologie, conoscendone i principi di base;

riconosce potenzialità e rischi connessi all’uso delle tecnologie più comuni;

utilizza semplici materiali digitali per l’apprendimento;

ritaglia, colora, utilizza matita e righello;

disegna figure geometriche con l’aiuto di riga e squadre;

usa il goniometro; usa il compasso per

semplici decorazioni.

multimediali in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri e per sviluppare il proprio lavoro in più discipline

Conoscere ed utilizzare oggetti e strumenti di uso quotidiano, descrivendone la funzione principale.

Produrre semplici modelli o rappresentazioni grafiche utilizzando elementi del disegno tecnico.

Riconoscere caratteristiche, funzioni e limiti della tecnologia attuale.

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EDUCAZIONE FISICA

CONOSCENZE ABILITA’ COMPETENZE• Giochi di percezione, abilità, attenzione ecoordinazione.• Giochi di orientamento nello spazio.• Giochi di equilibrio, salto, corsa e percorsi.• Giochi di squadra.• Volley

L’alunno• rispetta le consegne e i tempi diesecuzione;• ha coscienza del proprio corpo e saorientarsi nello spazio;• rispetta le principali regole dei giochimotori;• conosce le regole principali di alcuni giochidi squadra;• si relaziona con i compagni in formacooperativa e competitiva;• rispetta le regole del Volley e ne mette inpratica gli schemi di gioco.

• Sviluppare le capacità di coordinazione globale e segmentaria.• Esplorare lo spazio attraverso il movimento.• Conoscere gli indicatori topologici.• Imparare a rilassarsi attraverso esercizi che coinvolgono la muscolatura e la respirazione.• Muoversi globalmente, adattandosi a un gruppo, nello spazio a disposizione.• Attivare le capacità di equilibrio e ritmo dei movimenti.• Rispettare le modalità e i tempi di esecuzione nei giochi e nei percorsi.• Conoscere gli schemi di gioco e le regole del Volley

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