I.C. “N. P. BALOTTA”BARCELLONA P.G. (ME)

PROVE DI INGRESSO A.S. 2018/19

CONCORDATE PER CLASSI PARALLELECLASSE 3^ PRIMARIA

GRUPPO DI LAVORO FORMATO DAI SEGUENTI INSEGNANTI: S. COPPOLINO – P. LA SPADA – L. LA MACCHIA – G. CAIZZONE - L. BIONDO – G. LIPARI -

DISCIPLINE: ITALIANO – MATEMATICA – SCIENZE - TECNOLOGIA

PREMESSA

Le prove d’ingresso, per le classi terze dell’I.C. “N.P.Balotta”, sono state pensate ponendo l’allievo al centro dell’azione didattica dove il dialogo, la relazione, la costruzione cognitiva assumono un ruolo di grande prestigio. Esse servono per avere una base di dati su cui elaborare la diagnosi delle capacità, delle conoscenze e delle competenze e poter così capire, nella maniera più completa e oggettiva possibile, su quali obiettivi l’insegnante progetterà la sua azione didattica. Sarà, pertanto, questo lo scopo delle nostre prove di ingresso: fare il punto sulle condizioni di partenza; acquisire informazioni sulla situazione iniziale relativa alle competenze possedute dagli alunni, alle loro eventuali difficoltà e ai loro bisogni, per poter assumere le decisioni adeguate in relazione alle attività da svolgere, ai tempi e alle modalità con cui farlo. A tale scopo non sarà sufficiente discriminare tra abilità e inabilità, conoscenze e non conoscenze; quel che conta di più sarà valutare i punti di forza, le potenzialità e soprattutto comprendere l’origine delle debolezze presenti in quel momento. Fare tale bilancio e valutare le diverse voci che lo compongono sarà nostro compito primario per progettare un percorso di insegnamento-apprendimento efficiente ed efficace. Questo è stato lo spirito generale che ha spinto il Gruppo di Lavoro a proporre queste prove d’ingresso; è ovvio però, che sono soltanto delle prove e dei suggerimenti che ogni insegnante può personalizzare e rendere più vicini alle sue specifiche esigenze didattiche nonché alla realtà scolastica della classe in cui opera.

ITALIANOINDICATORI DI VERIFICA

L’alunno: Interviene nel dialogo e nella conversazione, utilizzando un lessico adeguato

al contenuto e alla situazione comunicativa, in modo ordinato. Adotta strategie di attenzione e comprensione durante l’ascolto di un testo. Adotta strategie di lettura silenziosa e dimostra di avere individuato gli

elementi basilari di un racconto. Riordina cronologicamente gli eventi di una storia. Scrive un breve e semplice testo in modo ortograficamente e sintatticamente

corretto. Svolge una iniziale attività di riflessione sulla lingua.

ITALIANO: PROVA DI ASCOLTO

Lettura dell’insegnante

ITALIANO: PROVA DI LETTURA N. 1

ITALIANO: PROVA DI PRODUZIONE

Inventa delle frasi con i seguenti gruppi di parole:

spiaggia – conchigliabosco – scoiattoloprato – pallaamico – vacanze – risate

ITALIANO: RIFLESSIONE SULLA LINGUA

MATEMATICAINDICATORI DI VERIFICA

L’alunno: Comprende il significato dei numeri, i modi per rappresentarli e il significato

della notazione posizionale. Calcola il risultato delle quattro operazioni. Riconosce, rappresenta e risolve semplici situazioni problematiche. Riconosce le principali figure geometriche in base alle loro fondamentali

caratteristiche.

SCIENZE/TECNOLOGIAINDICATORI DI VERIFICA

L’alunno: Opera le classificazioni in base alla scelta di criteri osservabili. Coglie le relazioni che sottendono i fenomeni.