a.s. 2019/2020

PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE DELLA 2C

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

N° totale allievi

maschi femmine Ripetenti (specificare se

provenienti da altre scuole o dal Liceo

Artistico di Verona)

Provenienti da altre

scuole non ripetenti

Alunni con

diagnosi DSA

Alunni con bisogni educativi speciali e

PDP (dall’anno precedente, eventualmente da

confermare)

Alunni con certificazione l. 104 e sostegno

(specificare con quante ore di sostegno)

23 4 19 2 1 1 1 0

SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE (si chiede di specificare non solo i problemi, ma anche gli aspetti positivi, i punti di forza, le potenzialità degli alunni e del gruppo classe)

1) Situazione di partenza relativamente al comportamento degli alunni e alle relazioni all’interno della classe e con i docenti:

Dalle osservazioni di inizio anno, la classe risulta aver mantenuto, almeno nel suo insieme, un accettabile livello di scolarizzazione; la condotta è in genere rispettosa e la preparazione di base è mediamente sufficiente; alcuni elementi evidenziano una adeguata capacità di esposizione dei contenuti, mentre per altri il rendimento risulta a volte più incerto, a causa della discontinuità nell’impegno e di una proprietà linguistica ancora migliorabile. Non del tutto soddisfacente risulta la capacità di prestare attenzione in classe e di individuare e trattenere le informazioni essenziali della lezione, e di conseguenza, anche a causa del metodo di studio ancora non del tutto maturo, di riflessione sui contenuti disciplinari. Si nota un generale peggioramento rispetto allo scorso anno sul piano del rispetto di alcuni doveri essenziali, in particolare quelli relativi all’attenzione in classe e alla partecipazione alla lezione

2) Competenze trasversali e disciplinari di partenza e modalità di rilevazione (prove di ingresso e in quali materie, osservazione degli alunni, lezioni dialogate iniziali ecc.):

I docenti si stanno adoperando per indirizzare le rispettive programmazioni verso il raggiungimento di un nucleo di competenze trasversali comuni.Il livello di conoscenze iniziali appare nel complesso variabile: a fronte di alcuni alunni che mostrano un bagaglio di conoscenze adeguato, ve ne sono altri la cui preparazione di base denuncia ancora insicurezze e lacune.

IL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE (PECUP) E I TRAGUARDI FORMATIVI ATTESI ALLA FINE DEL PERCORSO LICEALE (Indicazioni Nazionali sui Licei Artistici)

Gli studenti del Liceo artistico, alla conclusione del proprio percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni a tutti gli studenti liceali, dovranno:- conoscere la storia della produzione artistica e architettonica e il significato delle opere d’arte nei diversi

contesti storici e culturali anche in relazione agli indirizzi di studio prescelti;- cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali nelle opere artistiche;- conoscere e applicare le tecniche grafiche, pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e multimediali e saper

collegare tra di loro i diversi linguaggi artistici;- conoscere e padroneggiare i processi progettuali e operativi e utilizzare in modo appropriato tecniche e

materiali in relazione agli indirizzi prescelti;- conoscere e applicare i codici dei linguaggi artistici, i principi della percezione visiva e della composizione della

forma in tutte le sue configurazioni e funzioni;- conoscere le problematiche relative alla tutela, alla conservazione e al restauro del patrimonio artistico e

architettonico.Per ciascun indirizzo del triennio le Indicazioni nazionali prevedono inoltre obiettivi specifici di apprendimento, cui fa riferimento la programmazione del consiglio di classe.

OBIETTIVI SPECIFICI DELLA CLASSE PER L’ANNO SCOLASTICO 2019/20

Obiettivi educativi (es. acquisire un comportamento corretto e responsabile, sviluppare capacità di cooperazione nel lavoro collettivo, sviluppare un senso di rispetto della scuola, dell’edificio scolastico e del personale che in essa lavora ecc.):

● Sviluppare il rispetto delle regole, del materiale e degli arredi della scuola

● Sviluppare l’autonomia e il senso di responsabilità nell'ambito scolastico dimostrando frequenza regolare, puntualità all’ingresso, al cambio dell’ora e dopo la ricreazione e giustificando sempre le assenze

● Imparare a portare sempre a scuola i materiali richiesti e rispettare sempre le consegne

● Collaborare attivamente alla vita di classe e interagire con gli altri nel rispetto reciproco

● Evitare assenze strategiche in vista delle verifiche

● Impegnarsi costantemente e diligentemente nello studio, con puntualità nell’esecuzione delle consegne

Comprensione delle norme fondamentali che regolano e organizzano la comunità scolastica:● rispetto dell’istituzione scolastica nelle figure dei suoi rappresentanti; consapevolezza dei ruoli, e

delle differenze fra gli stessi, propri dei diversi agenti coinvolti nella relazione didattica● consapevolezza della funzione e del valore propri dell’impegno scolastico e accettazione dei doveri

che competono ad ogni studente in termini di applicazione nello studio e rispetto della disciplina● Sviluppare il rispetto delle regole, del materiale e degli arredi della scuola● Migliorare l’autonomia e il senso di responsabilità nell'ambito scolastico attraverso la frequenza

regolare, e la puntualità e nel giustificare le assenze● Comprendere le norme fondamentali che regolano e organizzano la comunità scolastica● Essere consapevoli della funzione e del valore dell’impegno scolastico e e saper accettare i doveri

che competono ad ogni studente in termini di applicazione nello studio e rispetto della disciplina

Obiettivi didattici e formativi, comuni a tutte le discipline, espressi in termini di abilità e competenze, che i docenti intendono promuovere negli alunni:

● Assimilare i fondamenti di un approccio al lavoro scolastico proficuo e costruttivo, quali attenzione durante le lezioni e studio domestico costante e sistematico, puntualità nell’esecuzione delle consegne, assiduità nella presenza scolastica, cura del materiale di studio

● Sviluppare comportamenti virtuosi finalizzati a un metodo di studio efficace e produttivo (prendere appunti, ripetere, frequentare il libro di testo con assiduità)

● Utilizzare correttamente il libro di testo● Imparare a prendere appunti● Saper utilizzare e costruire tabelle,schemi e grafici.● Acquisire competenza e autonomia nell’uso delle tecniche e strumenti delle discipline artistiche● Acquisire e interpretare informazioni● Sviluppare la capacità di una riflessione di tipo interdisciplinare.● Acquisire un efficace metodo di studio consapevole e costante● Sviluppare le abilità espositive, di rielaborazione e di articolazione del discorso utilizzando i linguaggi specifici delle singole discipline.● Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento

disciplinari● Migliorare l’attenzione durante le lezioni e la regolarità dello studio a casa ● Approfondire un personale metodo di studio imparando ad utilizzare correttamente il libro di testo

e a prendere appunti e studiando quotidianamente● Acquisire competenza e autonomia nell’uso delle tecniche e strumenti delle discipline artistiche● Sviluppare la capacità di una riflessione di tipo interdisciplinare.● Sviluppare le abilità espositive, di rielaborazione e di articolazione del discorso utilizzando i

linguaggi specifici delle singole discipline.● Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento

disciplinari

A seguito dell’emergenza sanitaria nazionale proclamata a partire dall’inizio del mese di marzo, i docenti procedono nella didattica a distanza, attraverso l’inserimento di indicazioni e materiali (videolezioni, lezioni registrate, appunti, link di approfondimento) necessari alla continuazione del programma disciplinare.

METODOLOGIE DIDATTICHE (indicare con una X)

Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.

italianaStoria/storia e

geografia

lingua e cultura inglese

filosofia

storia dell’arte

matematica

Lezione frontale X X x X XLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.) x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come

x X

proiettoAre, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)Lavori di gruppo xEsercitazione guidata x X X

Esercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

x

Esercitazione di laboratorioStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

x

altro lavoro sul quaderno

Metodologia adottata nelle varie discipline fisicadiscipline progettuali triennio

laboratorio di indirizzo triennio

Discipline grafico pittoriche biennio

Discipline plastiche biennio

Discipline geometriche biennio

Lezione frontale x x xLezione dialogata, interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.) x x

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

x x

Lavori di gruppo xEsercitazione guidata x xEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

x x

Esercitazione di laboratorio x xStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

x x x

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline

Laboratorio artistico biennio

scienze chimica Scienze

motorie

IRC

Lezione frontale x x X XLezione dialogata interattiva (classe rovesciata, brain storming ecc.)

x X

Lezione interattiva con strumenti multimediali (LIM utilizzata non solo come proiettore, collegamenti in rete; video conferenze ecc.)

x X

Lavori di gruppo x X XEsercitazione guidata x XEsercitazione con “peer tutoring” (reciproco aiuto tra gli alunni in base alle competenze di ciascuno)

x x X X

Esercitazione di laboratorio xStudio autonomo o produzione grafica su consegna di un argomento concordato e discusso con l’insegnante

x

altro X

CRITERI DI VALUTAZIONE

Il consiglio di classe fa riferimento ai criteri di valutazione adottati nel POF triennale e ai criteri e griglie di valutazione adottate nei dipartimenti di materia, relativamente alle singole discipline.

Specifica inoltre i seguenti criteri e griglie di valutazione (se si desidera far riferimento ad ulteriori strumenti valutativi):

I docenti si impegnano a rendere trasparente la valutazione comunicando l’esito delle verifiche nei tempi stabiliti dal POF triennale e dal Collegio docenti.

VERIFICHE

Metodologia adottata nelle varie disciplinelingua e lett.

italianaStoria/storia e

geografia

lingua e cultura inglese

filosofia

storia dell’arte

matematica

Prove orali non programmate (interrogazione) X X x X X

Prove orali programmate (interrogazione) X (solo per Dsa)

X (solo per Dsa) x solo DSA X X(CERTIF)

Prove scritte XX (eventuali)

x X

Prove graficheProve praticheEsercitazione di laboratorio

Quesiti a risposta aperta x (eventuali)x (eventuali)

x X

Quesiti a risposta multipla x XRelazioni scritte successive a lavori svolti x

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua x

Prove parallele tra più classi X

altro quaderni e appunti

Metodologia adottata nelle varie discipline fisicadiscipline progettuali triennio

laboratorio di indirizzo triennio

Discipline grafico pittoriche biennio

Discipline plastiche biennio

Discipline geometriche biennio

Prove orali non programmate (interrogazione)

x(esposizione con termini appropriati degli elaborati svolti)

x

Prove orali programmate (interrogazione) xProve scritte x xProve grafiche x x x

Prove pratiche x xEsercitazione di laboratorio x xQuesiti a risposta aperta x x

Quesiti a risposta multipla x

Relazioni scritte successive a lavori svolti x x

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua

Prove parallele tra più classi x x

altro

Metodologia adottata nelle varie discipline

Laboratorio artistico biennio

scienze chimica Scienze

motorie

IRC

Prove orali non programmate (interrogazione)

x

Prove orali programmate (interrogazione) x X XProve scritte xProve grafiche x

Prove pratiche x X

Esercitazione di laboratorio xQuesiti a risposta aperta X

Quesiti a risposta multipla X

Relazioni scritte successive a lavori svolti x X

Simulazioni dell’esame di stato

Esercitazioni e traduzioni in lingua

Prove parallele tra più classi x X

altro X

In merito alla quantità di verifiche da effettuarsi giornalmente da ogni singolo alunno, il Consiglio di Classe stabilisce che ogni studente è chiamato, di norma, a sostenere al massimo n° 2 verifiche scritte giornaliere.

PROPOSTE DIDATTICHE E FORMATIVE PER LA CLASSE

Nodi concettuali caratterizzanti (individuare almeno tre nodi concettuali di respiro pluridisciplinare da cui partire per la programmazione di percorsi, approfondimenti o UDA):Sulla base di quanto proposto dal Dip. di Lettere, la programmazione di Italiano e Storia prevede i seguenti “nodi concettuali”: il tema amoroso nella poesia cavalleresca; il tema della natura nella poesia lirica; la nascita dei volgari e l’affermazione dell’identità europea; la politica del consenso in età augustea; la formazione del concetto di sovranità; il tema dell’identità in relazione alle migrazioni dei popoli.

Percorsi didattici pluridisciplinari (percorsi, argomenti, approfondimenti ecc.):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPILa rappresentazione della realtà attraverso il disegno

Discipline pittoriche, plastiche. tutto l’anno

Piano Cartesiano Matematica; Disc. geometriche 1° quadrimestr

e

Unità di apprendimento pluridisciplinari (massimo 1 o 2 in corso d’anno; il modello per la progettazione di UDA è disponibile sul sito istituzionale www.artevr.it menù DOCENTI link MODULISTICA):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPI

Cittadinanza e Costituzione (unità didattiche, percorsi, approfondimenti, conferenze ecc. sul tema di Cittadinanza e Costituzione; indicare se tali unità sono trasversali alle materie di area comune e/o di indirizzo):

TEMA MATERIE COINVOLTE TEMPIEvoluzione delle forme di governo e dei sistemi politici in epoca romana e medioevale.La rappresentazione delle forme di governo nelle arti figurative del periodo preso in esame.

Storia

Discipline grafiche e pittoriche.

Il percorso affiancherà la Programmazione curriculare per tutta la durata dell’a.s.

Indicazione delle ore impiegate per la realizzazione di tali percorsi in orario extracurriculare (recupero tempo scuola):

Discipline grafiche: Disegno dal vero in classe e copia dal vero di elementi del paesaggio urbano 30 ore .

Viaggi di istruzione (i viaggi di istruzione vanno preferibilmente collocati tra febbraio e aprile; per le classi quinte si devono concludere entro la fine di marzo); specificare meta, programma di massima, docente referente, docenti accompagnatori):

Docente/i proponente/i: Meta del viaggio (indicarne al massimo 2):Insegnanti accompagnatori:Classi eventualmente aggregate:Durata del Viaggio (indicare se possibile le date oppure il numero dei giorni e il periodo):Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo:Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante il viaggio (recupero tempo scuola):

Uscite didattiche, visite guidate (specificare la meta, la durata e gli accompagnatori; per quanto riguarda le uscite didattiche e le visite guidate dovrà essere compilato il modulo specifico disponibile nell’ufficio contabilità e sul sito)Meta dell’uscita didattica: Teatro Alcione “Grease” in IngleseInsegnanti accompagnatori: GhigliClassi eventualmente aggregate:Durata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): mercoledì 4 marzo in orario scolasticoCosto probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo: 14 euro lab. artistico Arduini: museo del cinema :San Pietro In Cariano Verona. L’uscita didattica non si è svolta a causa della chiusura della scuola per l’emergenza sanitaria.

Meta dell’uscita didattica: Museo galleria D’Italia MilanoInsegnanti accompagnatori: Caccavale, AprileClassi eventualmente aggregate:Durata dell’uscita didattica (indicare se possibile la data oppure il periodo): in giornata ( 2° quadrimestre )Costo probabile con indicazione dei margini di oscillazione minimo e massimo: 30 euro (non più effettuata causa emergenza COVID-19)

Indicazione del tempo impiegato per attività didattiche e di approfondimento durante le uscite didattiche (recupero tempo scuola):

Si consiglia un rapporto docenti/studenti di 1/15; casi particolari possono essere valutati di volta in volta.

Progetti ai quali si intende aderire (specificare se si tratta di progetti di alternanza scuola lavoro/PCTO):

Docente referente per la

classe

Nome Progetto / Attività

Docenti coinvolti apporre la sigla R se

referenti

Periodo di effettuazione

Ore di attività extracurriculare

effettuateSEMIZZI TEATRO PER IL BIENNIO

(Se approvato e possibile)SEMIZZI (R) FINE NOVEMBRE-

MAGGIO60

Leone - Benassi

ED. alla SALUTE: “Prendersi cura di se stessi e dell’ambiente in cui si vive”

intero consiglio di classe

Intero anno scolastico

Lombardo Centro Sportivo Scolastico intero anno scolastico

Partecipazione a concorsi o a progetti, eventi e manifestazioni con committenti esterni. N.B. scrivere C se la partecipazione coinvolge l’intera classe, I se sarà individuale di alcuni alunni

Docente Denominazione attività cui si C/I Ente proponente Periodo di Ore in orario

referente per la classe partecipa effettuazione extracurriculare

effettuateLombardo Kick off plastic free C ecosportello Comune

Veronaintero anno scolastico

PROPOSTE PER IL RECUPERO/APPROFONDIMENTO

Il Liceo Artistico organizza di norma attività di sportello help per piccoli gruppi di alunni, su argomenti specifici, nel primo quadrimestre e corsi di recupero per gruppi più consistenti di alunni e di durata 8/10 ore nel secondo quadrimestre, dove continua anche l’attività di sportello.Il consiglio di classe intende proporre le seguenti strategie di recupero per gli alunni con difficoltà scolastiche ed esiti insufficienti, da attuare in corso d’anno:

€ sportello help

€ corsi di recupero

€ corso di potenziamento di matematica rivolto alle classi del biennio nelle seste ore di lezione

€ altro

Ore totali di attività di recupero e approfondimento effettuate da tutta la classe in orario extracurriculare:A partire dal mese di marzo la didattica si svolge in modalità online; si allega il planning orario con le diverse possibilità di videolezione collegate alle diverse ore:

ORA LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ

GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO

8:00/9:00 scienze motorie

st. arte

9:00/10:00 disc. Geometriche

disc. Pittoriche

disc. Pittoriche

st. arte (mezz'ora)

disc. Plastiche e scult.

10:00/11:00 italiano matematica scienze matematica religione

11:00/12:00 storia italiano italiano lab. Artist.

12:00/13:00 st. arte storia italiano inglese

13:00/14:00 storia inglese

15:00/16:00 disc. Plastiche

16:00/17:00

17:00/18:00

ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI(alunni con diagnosi DSA, alunni individuati dal consiglio come BES, alunni certificati l.104)

Il consiglio di classe predispone entro la fine di novembre:

€ per gli alunni DSA e BES: un Piano Didattico Personalizzato agli atti dell’istituto;

€ per gli alunni certificati l.104 un PEI agli atti dell’istituto.

documenti che fanno parte integrante della programmazione di classe e ai quali si fa riferimento sia per l’analisi dei casi, sia per la descrizione dettagliata degli obiettivi di apprendimento, delle strategie didattiche, delle misure compensative e dispensative ecc.

PIANO DI INTEGRAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI (allegato allo scrutinio del …)

QUADRO GENERALE DELLA PROGRAMMAZIONE DI CLASSE(parte generale a cura del Coordinatore)

Descrizione della situazione della classe:(si può utilizzare la stessa relazione già inserita per lo scrutinio, con riferimenti all’andamento della classe anche nella DaD).

Pur nelle difficoltà conseguenti alla nuova modalità di didattica a distanza giocoforza adottata, la classe ha dimostrato un livello accettabile di impegno e di disponibilità all'apprendimento, con esiti nel complesso soddisfacenti sul fronte dell'acquisizione degli obiettivi didattici previsti. La maggioranza della classe ha dato prova di possedere un metodo di studio efficace e già sufficientemente maturo, conseguendo risultati anche brillanti in termini valutativi, mentre per un gruppo più ristretto si è riscontrato un grado di conoscenze e competenze finali ancora da potenziare; all'interno di quest'ultima fascia, alcuni alunni, che a inizio anno apparivano in maggiori difficoltà sul piano didattico, hanno realizzato apprezzabili miglioramenti nel profitto, colmando le proprie carenze nella preparazione mediante l’abnegazione personale e gli interventi di recupero varati dai docenti, mentre per altri si registrano criticità più marcate, dovute a una motivazione nello studio non sempre congrua. Sul versante disciplinare, la classe ha assunto condotte generalmente consone e rispettose, sebbene per alcuni elementi si sia rilevata una frequenza scolastica non sempre puntuale.

Aspetti della programmazione iniziale della classe che non si sono potuti realizzare a seguito della sospensione dell’attività didattica in presenza; attività non realizzate, obiettivi che non si sono potuti raggiungere e che saranno oggetto di recupero e approfondimento nell’anno scolastico 2020-21:(si può attingere anche dal verbale dell’ultimo consiglio di classe)

Pur adeguandosi con sollecitudine ai cambiamenti metodologici e talvolta contenutistici che il passaggio della didattica alla modalità a distanza ha richiesto, ogni docente (tranne che per Storia dell’Arte) ha in linea di massima portato a termine la programmazione relativa alla propria disciplina nelle sue linee essenziali, in linea con i nuclei concettuali previsti da ogni Dipartimento di Materia e fissati nel Documento di classe di inizio anno, nonché nel Documento di programmazione individuale. La prof.ssa Caccavale riferisce che il programma di discipline plastiche ha subito una variazione per l’esercitazione pratico/plastico poiché con la Dad si è proceduto allo studio dei volumi costruttivi plastici con supporto grafico anziché modellato visto che un ulteriore acquisto della plastilina da parte delle famiglie era non auspicabile in riferimento alla difficoltà di reperire anche altri materiali come i fogli da disegno. In Scienze Motorie la classe partecipa in modo disomogeneo al dialogo educativo: un gruppo lavora e consegna puntualmente ciò che viene assegnato, un altro piccolo gruppo ha bisogno di essere continuamente stimolato ma poi, anche se in ritardo, svolge i compiti anche se a volte in modo parziale, un ultimo esiguo numero di studenti non ha mai partecipato alle lezioni e non ha mai presentato alcun lavoro. In Discipline Geometriche l'attività a distanza si è svolta regolarmente e gli alunni hanno partecipato attivamente in diretta e in chat, dopo alcune difficoltà organizzative iniziali. Chiarito il modo di procedere, la situazione è migliorata e nell’ultimo periodo la maggioranza degli alunni ha svolto gli elaborati richiesti nelle modalità concordate, con risultati creativi e soddisfacenti, sebbene per altri i risultati siano stati meno sicuri e l’impegno poco convinto.

Non è stato possibile sviluppare attività pluridisciplinari né progetti artistici predisposti a inizio a.s. per la difficoltà organizzative che la Dad ha comportato, considerando che suddette iniziative erano da svolgersi in presenza.Il tema “Cittadinanza e Costituzione”, previsto nel programma di Storia, è stato iniziato quando l’attività didattica era ancora in presenza, ma non completato, a causa della sospensione delle lezioni, per cui il suo svolgimento è da considerarsi solo parziale.

Un’allieva aveva aderito al Progetto di Teatro per il Biennio che è rimasto interrotto per l’emergenza pandemica dopo 18 ore del suo svolgimento.

PER DISCIPLINA(parte specifica a cura di ciascun docente)

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DA CONSEGUIRE O DA CONSOLIDARE:(in questa sezione ciascun docente indica quali argomenti e obiettivi di apprendimento per la classe non è stato possibile raggiungere rispetto alla programmazione iniziale, a seguito della sospensione dell’attività didattica in presenza)

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA: È stata riformulata quella parte della programmazione riservata all’ultimo segmento dell’a.s., comprendente lo studio di alcune proposizioni subordinate in analisi del periodo (con relative esercitazioni), la lettura di passi antologici, di brani di testi epici e dei Promessi Sposi. Eliminate dal programma effettivamente svolto alcune letture di testi poetici dall’antologia. La parte relativa alla nascita delle lingue romanze e della produzione letteraria in volgare, prevista per il periodo conclusivo dell’a.s., è stata affrontata in videolezione, per cui, dato il carattere particolare di tale metodo di

lavoro, non è stato possibile verificare la concreta qualità degli apprendimenti nella classe; stesso discorso anche per il “nodo concettuale” sul tema amoroso nella poesia medioevale, fissato dal Dip. di Materia, mentre l’altro “nodo concettuale”, dedicato a “l’io lirico e la natura”, è stato svolto regolarmente durante il periodo di attività in presenza.

STORIA E GEOGRAFIA: È stata riformulata quella parte della programmazione riservata all’ultimo segmento dell’a.s., comprendente l’approfondimento di alcuni aspetti dell’Impero carolingio e più in generale dei rapporti fra i principali soggetti politici altomedioevali, con particolare riferimento alla situazione italiana; non si è inoltre riusciti a dedicare il dovuto rilievo ad alcuni tratti della civiltà araba; soltanto accennati altri importanti temi storici, riguardanti l’ascesa della dinastia di Sassonia e la rifondazione dell’Impero.

LINGUA E CULTURA INGLESE: sono stati svolti gli argomenti della programmazione e gli alunni hanno conseguito gli obiettivi previsti con gradi diversi di autonomia. La classe non ha partecipato al progetto Teatro in Inglese.

MATEMATICA: Sono stati svolti gli argomenti e raggiunti gli obiettivi previsti.

SCIENZE NATURALI: La programmazione è stata portata a termine, senza rimodulare i contenuti/apprendimenti che sono rimasti quelli che di consueto sono svolti nelle classi seconde di pertinenza.

STORIA DELL’ARTE: Nel suo complesso la classe ha risposto positivamente alla proposta Didattica a Distanza mostrando sufficiente Partecipazione, Impegno e interesse. Va detto, tuttavia, che la piattaforma Teams, obbligando la chiusura di video e audio per permettere la recezione delle parole dell’insegnante, ha creato una barriera di anonimia in alcuni casi insuperabile. L’aver condotto le lezioni su diapositive condivise in FILE e osservate da tutti contemporaneamente ha permesso (tramite la funzione di visualizzazione delle persone collegate ad ogni diapositiva) di monitorare la partecipazione, non sempre totale e non sempre attenta (ogni tanto sulla diapositiva corrente erano presenti degli alunni, mentre altri erano fermi su diapositive precedenti, o non erano collegati). Le interrogazioni orali, basate sulle competenze, quindi su immagini a prima vista, hanno comunque dato il polso di una situazione sufficientemente produttiva, con competenze acquisite in piena linea con quelle aspettate per il periodo. Un gruppo di allievi ha anche raggiunto gli obiettivi essenziali in modo sufficiente per garantire un corretto prosieguo del corso di studio della materia. La programmazione è rimasta indietro di un’UD fondamentale (L’arte gotica, Cimabue e Giotto) ma nelle sue linee essenziali fino a quel punto è stato condotto a termine in modo sufficientemente compiuto. Purtroppo la classe è terminale del biennio, per cui la mancata trattazione dell’arte gotica non può essere recuperata (se non con una fase di recupero extra, da studiare eventualmente con il Dipartimento di Storia dell’Arte) e rimane particolarmente grave.

DISCIPLINE GRAFICHE E PITTORICHE: Lo sviluppo delle tecniche pittoriche non è stato affrontato adeguatamente per le oggettive difficoltà dovute al fatto di trasformare un aspetto pratico in teoria. Acquerello e tempera sono stati portati avanti durante in periodo di DaD dando indicazioni attraverso una sequenza di foto di prove prove pratiche precedenteme preparate e non svolte dal vivo. Il corpo umano è un altro aspetto da riprendere con la copia dal vivo di calchi in gesso. La composizione è stata sviluppata attraverso lo studio della sezione aurea. L’uscita didattica al Palazzo della Gran Guardia “ Giacometti e il suo tempo” da effettuare durante le ore di potenziamento il pomeriggio con un gruppo formato da alunni della 2C e 2F, non è effettuata causa la sospensione delle lezioni.

DISCIPLINE GEOMETRICHE: Gli alunni sono in grado di distinguere e di scegliere il metodo di rappresentazione più consono per rappresentare poliedri e solidi di rotazione, semplici composizioni in assonometria, spazi interni ed architettonici in prospettiva, con effetti chiaroscurali e plastici. Non è stato

possibile completare il metodo dei punti misuratori ed a quadro inclinato. Alcuni alunni necessiterebbero di rivedere i procedimenti per realizzare prospettiva centrale e accidentale. Dovrebbero esercitarsi, svolgendo alcuni disegni durante le vacanze estive, per non azzerare il percorso comunque indebolito dalla modalità a distanza.

DISCIPLINE PLASTICHE E SCULTOREE: Sono stati consolidati solo in parte gli obiettivi di apprendimento della disciplina in quanto con la Dad non si è potuto realizzare una rappresentazione del rilievo e della modellazione seguendo i metodi principali della restituzione plastico-scultorea attraverso forme semplici, secondo le regole della composizione e i concetti primari della percezione visiva della conoscenza minima delle principali teorie della proporzione nel corpo umano (studio e costruzione del corpo femminile statico e dinamico e studi di zoomorfismo). Sono state invece studiate ex novo le dottrine sulla rappresentazione della testa e il canone di Policleto per l’individuazione delle proporzioni grafiche plastiche per la restituzione in modellato.Non è stato possibile effettuare l’uscita didattica alla Galleria d’Italia di Milano causa emergenza COVID

LABORATORIO ARTISTICO: il programma è stato svolto senza cambiare i contenuti prefissati. La classe ha acquisito complessivamente ad un giudizio finale discreto e per un gruppetto anche ottimo di conoscenze,di abilità e di competenze. Da segnalare un piccolo gruppo che ha raggiunto la sufficienza dimostrando poco impegno poca partecipazione del tutto superficiale. Uno studente con grave insufficienza dovuta prima ad una saltuaria presenza successivamente ad un abbandono scolastico e mancate consegne degli argomenti trattati che dovrà recuperare.

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE – Per quanto riguarda i contenuti, la programmazione non ha avuto modifiche significative

RELIGIONE CATTOLICA: RELIGIONE CATTOLICA: Rispetto la programmazione iniziale non ci sono particolari variazioni da rilevare nello sviluppo degli argomenti, che sono stati portati a termine con l’attività di didattica a distanza dovuta all’emergenza sanitaria. Eventuali approfondimenti verranno ripresi a settembre.

IL SEGRETARIO VERBALIZZANTE IL COORDINATORE DI CLASSECaccavale Luisa Guglielmo Aprile

VISTO: Il Dirigente scolastico(Prof.ssa Mariangela Icarelli)