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ICS “PADRE PIO DA PIETRALCINA”
MISTERBIANCO
Unità di apprendimento n.1
Classi terze
Nucleo tematico: “Mangiar bene per vivere meglio”
Periodo: Ottobre- Novembre
Anno Scolastico 2014-2015
Uda n. 1 classi terze A.S. 2014/2015 ITALIANO
COMPETENZE CHIAVE
ABILITA’ OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO
CONTENUTIATTIVITA’
METODOLOGIA VALUTAZIONE
Imparare ad imparare
Comunicazione nella
madrelingua
Competenza digitale
Ascolto e parlato
Ascoltare testi individuando scopo, argomento e informazioni principaliIntervenire in una discussione rispettando i turni e in modo pertinenteRiconoscere alcuni elementi del testo poeticoNarrare esperienze ed eventi ordinandole in modo logicoDescrivere selezionando le informazioni significativeRiferire oralmente su un argomento di studio in modo chiaro
Alla scoperta dei generi
Brani antologici sul tema: “Alimentazione”
Lettura e rielaborazione orale
Lezione frontaleLezione interattivaCooperative learning
Verifica iniziale,in itinere e finale
Lettura Leggere in modo silenzioso e ad alta voce con espressività e correttezzaRicavare dai testi informazioni implicite ed espliciteLeggere e comprendere testi di vario tipo individuandone informazioni principali
Alla scoperta dei generi
Brani antologici sul tema: “Alimentazione”Lettura silenziosa ed espressiva
Lezione frontaleLezione interattivaCooperative learning
Verifica iniziale,in itinere e finale
Scrittura Scrivere testi coerenti e corretti dal punto di vista ortografico, morfo – sintattico e lessicaleScrivere sintesi di testi letti o
Alla scoperta dei generiLa letteratura
Lezione frontale
Lezione interattiva
Verifica iniziale,in itinere e finale
ascoltati anche sotto forma di schemi in vista di scopi specificiRealizzare forme diverse di scrittura creativa
Analisi del testoRielaborazione scrittaScrittura creativa
Cooperative learning
Acquisizione ed
espansione del lessico ricettivo e produttivo
Ampliare il proprio lessicoUtilizzare il dizionario in modo appropriato
La sintassidella frase semplice Uso del dizionario
Lezione frontaleLezione interattivaCooperative learning
Verifica iniziale,in itinere e finale
Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi
della lingua
Riconoscere le parti del discorsoConoscere la sintassi della frase sempliceRiflettere sui propri errori ricorrenti
La sintassidella frase semplice
Esercitazioni
Lezione frontaleLezione interattivaCooperative learning
Verifica iniziale,in itinere e finale
Uda n. 1 classi terze A.S. 2014/2015
LINGUA COMUNITARIA: INGLESE
COMPETENZE CHIAVE
ABILITA’ OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO
CONTENUTIATTIVITA’
METODOLOGIA VALUTAZIONE
-Comunicare in
lingua straniera
Imparare ad imparare
ASCOLTO (comprensione
orale)
Comprendere i punti essenziali di un discorso; individuare le informazioni principali
Ascolto di brani inerenti il lessico e le funzioni presentate:Abitudini alimentari e salute
-Brano registrato:un esperto parla del tè nel Regno Unito
Lezioni frontali e interattiveCooperative learning, Pair work, Group work
Iniziale, in itinere, finale- Autovaluta-zione :My progress-Osservazione diretta di ogni singolo alunno o gruppo
PARLATO (produzione e
interazione orale)
Interagire con uno o più interlocutori comprendendo i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensivo
Vocaboli relativi ai cibi e bevande e lessico relativo alla cucina
-Esporre in classe le proprie preferenze su cibi e bevande-Parlare di alcuni cibi italiani
Lezioni frontali e interattiveCooperative learning, Pair work, Group work
Iniziale, in itinere, finale-Autovalutazione: My progress-Osservazione diretta di ogni singolo alunno o gruppo
LETTURA(PRODUZIONE
Leggere ed individuare informazioni esplicite in Articolo tratto da una
Lezioni frontali e interattive
Iniziale, in itinere, finale
E INTERAZIONE ORALE)
testi di uso quotidiano e in lettere personali
rivista sulle cose che piacciono di più ai britannici
Cooperative learning, Pair work, Group work
-AutovalutaZione: My progress-Osservazione diretta di ogni singolo alunno o gruppo
SCRITTURA (Produzione scritta)
Produrre risposte a questionari; esprimere opinioni; scrivere brevi lettere usando il lessico appropriato
Raccogliere e catalogare informazioni su piatti tipici inglesi e sui piatti italiani preferiti dagli inglesi
-Redigere un testo esplicativo sull’argomento
Lezioni frontali e interattiveCooperative learningPair work Group work
Iniziale, in itinere, finale-Autovalutazione: My progress-Osservazione diretta di ogni singolo alunno o gruppo
RIFLESSIONE SULLA
LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO
Rilevare semplici analogie e differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverseLavorare autonomamente e in gruppo rispettando le regole
Strutture grammaticali relative alle funzioni presentate: I verbi di preferenza, avverbi di modo, present simple and continuous,should/ shouldn’t, Have to
Lezioni frontali e interattiveCooperative learningPair work Group work
Iniziale, in itinere, finale-Autovalutazione: My progress-Osservazione diretta di ogni singolo alunno o gruppo
Utilizzare semplici strategie di autovalutazione
Uda n. 1 classi terze A.S. 2014/2015
LINGUA COMUNITARIA: SPAGNOLO
COMPETENZE CHIAVE
ABILITA’ OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO
CONTENUTIATTIVITA’
METODOLOGIA VALUTAZIONE
Comunicare in lingua
straniera
Imparare ad imparare
ASCOLTO (comprensione orale)
Ascoltare e comprendere i punti essenziali di un discorso individuandone le informazioni principali.Ascoltare testimonianze di dietologi, attraverso i supporti multimediali, sull’importanza della corretta alimentazione e sulle più importanti patologie.
Ascolto di brani relativi alle funzioni linguistiche e agli ambiti lessicali presentati
Lezioni frontali, interattive, lavoro a coppie o in piccoli gruppi, esercitazioni collettive in classe.
Iniziale, in itinere e finale
PARLATO (produzione e interazione
orale)
Descrivere persone, esperienze, situazioni di vita, come anche i problemi di alimentazione, o argomenti di studio esprimendo opinioni semplici.Interagire in dialoghi.
Descrizione di persone, stati d’animo, sentimenti, interessi e preferenze alimentari.
Lezioni frontali, interattive, lavoro a coppie o in piccoli gruppi, esercitazioni collettive i Lezioni frontali, interattive,
Iniziale, in itinere e finale.
Lettura(Comprensione
scritta)
Leggere ed individuare informazioni esplicite in testi di uso quotidiano e in lettere personali
Aspetti fonologici della linguaBrani relativi ad esperienze, emozioni e sentimenti, gusti, preferenze,obblighi.
Lezioni frontali, interattive, lavoro a coppie o in piccoli gruppi, esercitazioni collettive in classe.
Iniziale, in itinere e finale
Scrittura(Produzione scritta)
Rispondere a questionari; esprimere opinioni personali e comporre brevi lettere con un linguaggioappropriato
Scrivere e-mail, lettere, rispondere a questionari e produrre riassunti
Lezioni frontali, interattive, lavoro a coppie o in piccoli gruppi, esercitazioni collettive in classe.
Iniziale, in itinere e finale
Riflessioni sulla lingua e
sull’apprendimento
Conoscere e utilizzare le strutture grammaticali e metterle a confronto con quelle della lingua madre. Rilevare semplici analogie e differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse
Strutture grammaticali relative alle funzioni presentate: presente indicativo e verbi di preferenza, presente progressivo, passato remoto e prossimo.
Lezioni frontali, interattive, lavoro a coppie o in piccoli gruppi, esercitazioni collettive in classe.
Iniziale, in itinere e finale
Uda n. 1 classi terze A.S. 2014/2015
STORIA
COMPETENZE CHIAVE
ABILITA’ OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO
CONTENUTIATTIVITA’
METODOLOGIA VALUTAZIONE
Imparare ad imparare
Comunicazione nella madrelingua
Competenze sociali e civili
Uso delle fonti Comprendere fonti diverse (documentarie, iconografiche, narrative,digitali)
Dall’Unità d’Italia alla Belle Epoque
L’alimentazione dopo la II Rivoluzione industriale
I Fondamenti della Costituzione
Analisi di fonti varie
Lezione frontaleLezione partecipataLezione interattivaCooperative learning
Verifiche inizialiVerifiche in itinereValutazione formativa
Organizzazioni delle
informazioni
Organizzare le informazioni con mappe e schemi. Collocare la storia locale in relazione con la storia italiana
Dall’Unità d’Italia alla Belle Epoque
L’alimentazione dopo la II Rivoluzione industriale
Lezione frontaleLezione partecipataLezione interattivaCooperative learning
Verifiche inizialiVerifiche in itinereValutazione formativa
I Fondamenti della Costituzione
Mappe e schemi
Strumenti concettuali
Conoscere aspetti e strutture dei processi italiani, europei e mondiali.Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati.Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturale e di convivenza civile
Dall’Unità d’Italia alla Belle Epoque L’alimentazione dopo la II Rivoluzione industriale
I Fondamenti della Costituzione
Mappe e schemi
Lezione frontaleLezione partecipataLezione interattivaCooperative learning
Verifiche inizialiVerifiche in itinereValutazione formativa
Produzione scritta e orale
Produrre testi utilizzando conoscenze.Argomentare su conoscenze apprese usando un linguaggio corretto
Dall’Unità d’Italia alla Belle Epoque
L’alimentazione dopo la II Rivoluzione industriale
I Fondamenti della
Lezione frontaleLezione partecipataLezione interattivaCooperative learning
Verifiche inizialiVerifiche in itinereValutazione formativa
Costituzione
Esposizione orale e
rielaborazione scritta
Uda n. 1 classi terze A.S. 2014/2015
GEOGRAFIA
COMPETENZE CHIAVE
ABILITA’ OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO
CONTENUTIATTIVITA’
METODOLOGIA VALUTAZIONE
Orientamento Orientarsi sulle carte in base ai punti cardinali e a punti di riferimento fissi.Orientarsi nelle realtà territoriali vicine e lontane
Il nostro pianeta
Climi e ambienti della
Lezione frontaleLezione partecipataLezione interattivaCooperative learning
Verifiche inizialiVerifiche in itinereValutazione formativa
Terra
Analisi di carte geografiche, immagini e grafici.Visione di filmati.
Linguaggio della geo - graficità
Comprendere vari tipi di carte geografiche.Utilizzare strumenti tradizionali e innovativi per comprendere fenomeni geografici
Il nostro pianeta
Climi e ambienti della Terra
Analisi di carte geografiche, immagini e grafici.Visione di filmati.
Lezione frontaleLezione partecipataLezione interattivaCooperative learning
Verifiche inizialiVerifiche in itinereValutazione formativa
Paesaggio Conoscere alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali.Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio
Il nostro pianeta
Climi e ambienti della Terra
Analisi di carte geografiche, immagini e grafici.Visione di
Lezione frontaleLezione partecipataLezione interattivaCooperative learning
Verifiche inizialiVerifiche in itinereValutazione formativa
filmati.Regione e sistema
territoriale
Consolidare il concetto di regione geografica applicandolo all’Italia all’Europa e al Mondo
Il nostro pianeta
Climi e ambienti della Terra
Analisi di carte geografiche, immagini e grafici.Visione di filmati.
Lezione frontaleLezione partecipataLezione interattivaCooperative learning
Verifiche inizialiVerifiche in itinereValutazione formativa
Uda n. 1 classi terze A.S. 2014/2015 MATEMATICA
COMPETENZE CHIAVE
ABILITA’ OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO
CONTENUTIATTIVITA’
METODOLOGIA VALUTAZIONE
Competenza matematica
Competenza digitale
Spirito d’iniziativa
Numeri Saper rappresentare e confrontare i numeri relativi su una retta Sapere eseguire operazioni con i numeri relativi
I numeri relativi e le operazioni tra essi.Utilizzo del software Geogebra per la rappresentazione dei numeri relativi sulla retta.Esercitazioni sulle espressioni numeriche
Lezione interattiva e multimediale Cooperative learning
Verifiche formative oggettive in itinere
Spazio e figure
Calcolare l’area del cerchio e la lunghezza della circonferenza, conoscendo il raggio e viceversa.Saper risolvere problemi sulla circonferenza e il cerchio, utilizzando le loro proprietà geometriche
La circonferenza e il cerchio. Misurazione diretta della circonferenza e del diametro, per ricavare il valore di π.Risoluzioni di problemi riguardanti il calcolo della misura della
Lezione laboratoriale Lezione interattiva e multimediale.Cooperative learning
circonferenza e l’area del cerchio.
Relazioni e funzioni
Rappresentare graficamente dati numerici, sapendo scegliere la rappresentazione pià opportuna nei diversi casi
Tabelle e grafici sulle abitudini alimentari, con il calcolo dell’energia assunta con gli alimenti e dell’energia consumata con l’attività fisica.
Uda n. 1 classi terze A.S. 2014/2015
SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI
COMPETENZE CHIAVE
TEMA OBIETTIVID’APPRENDIMENTO
CONTENUTI/ATTIVITA’
METODOLOGIA VALUTAZIONE
Competenza di base in scienza
Fisica e chimica Costruire e utilizzare correttamente il concetto di energia
Il lavoro e l’energiaAttività di laboratorio su situazioni concrete.Costruzione di
Lezione interattivaLezione multimedialee laboratoriale
Osservazione diretta mediante verifiche orali
grafici L, F, sBilancio energetico tra i consumi e le acquisizioni energetiche della dieta alimentare.
Competenza di base in scienza
Fisica e chimica Conoscere le principali fonti energetiche
Fonti energetiche rinnovabili e non rinnovabili.Ricerche e approfondimenti sulle varie fonti energetiche e utilizzo nella realtà
Lezione interattivaLezione multimedialee laboratoriale
Osservazione diretta mediante verifiche scritte e orali
Competenza di base in scienza
Competenze sociali e civiche
Biologia Conoscere le varie forme di inquinamento ambientale e assumere comportamenti ecosostenibiliSviluppare la cura e il controllo della propria salute attraverso la corretta alimentazione
L’inquinamentoRicerche e realizzazione di cartelloni sui vari tipi di inquinamento.Patologie e alimentazione.
Lezione interattivaLezione multimedialee laboratoriale
Osservazione diretta mediante verifiche scritte e orali
Competenza di base in scienza
Fisica e chimica Conoscere la struttura dell’atomo.
Elettricità e magnetismo.
Lezione interattiva
Osservazione diretta mediante
Conoscere i concetti di elettricità e magnetismo
Attività di laboratorio. Esercizi sulle leggi di Ohm e rappresentazione nel piano cartesiano dei risultati
Lezione multimedialee laboratoriale
verifiche scritte e orali
Uda n. 1 classi terze A.S. 2014/2015
TECNOLOGIA
COMPETENZE CHIAVE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI METODOLOGIA/ATTIVITÀ VALUTAZIONE
COMPETENZE DI BASE
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE
CULTURALE
Vedere osservare e sperimentare: Impiegare gli strumenti e le
regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti
Prevedere, immaginare e progettare: Pianificare le diverse fasi
per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali e fonti energetiche alternative
Assonometria cavaliera
Risorse energetiche
Il cibo come fonte energetica
Situazione energetica Italiana e mondiale
Attività di gruppo Attività
laboratoriale Attività pratiche per
l’esecuzione di elaborati grafici
Lezione partecipata Lezione
multimediale
Verifiche soggettive ed oggettive in itinere
Osservazione diretta
Uda n. 1 classi terze A.S. 2014/2015
MUSICA
COMPETENZE CHIAVE
OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI METODOLOGIA/ATTIVITA’
VALUTAZIONE
Comunicazione nella madre lingua
Consapevolezza ed espressione
culturale
Competenze sociali e civiche
Riconoscere e classificare gli elementi costitutivi del linguaggio musicale
Conoscere l’evoluzione del linguaggio musicale dal classicismo ai nostri giorni.
Eseguire individualmente o in gruppo brani melodici o polifonici oggetto d’ascolto
La Sinfonia , Il Concerto, La Sonata, la Musica da camera .
Il Classicismo musicale: Mozart e Beethoven i generi musicali più importanti
Melodie strumentali scelte dal repertorio classico oggetto di ascolto
Si partirà dall’ascolto guidato di ciascuna forma musicale scelta da opere di compositori del periodo storico studiato, e si schematizzerà il procedimento compositivo di ciascuna.
Si conosceranno l compositori e il contesto storico sociale del loro tempo attraverso l’ascolto critico di opere e documenti storici.
Lettura ritmica e intonata della partitura individualmente , suonare con lo strumento la melodia anche in gruppo
Riconoscimento delle vari forme musicali attraverso l’ascolto guidato di brani. Valutazione in itinere.
Verifiche orali
Verifiche strumentali singole e di gruppo
Competenze sociali e civiche
Conoscere i piaceri della tavola legati alla cultura musicale del Classicismo
Dall’opera ‘Così fan tutte ‘ di Mozart : la prelibatezza della cioccolata
Metodologia multimediale: video ascolto guidato con scheda di ascolto, del terzo tempo dell’opera.Metodo deduttivo
Valutazione in itinere e formativa
Uda n. 1 classi terze A.S. 2014/2015
ARTE E IMMAGINE
COMPETENZE CHIAVE
ABILITA’ OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI METODOLOGIA/ATTIVITA’
VALUTAZIONE
Comunicazione nella madrelingua;
Imparare a imparare;
Competenze sociali e civiche;
Consapevolezza ed espressione culturale.
Esprimersi e comunicare
- Rielaborare immagini fotografiche,materiali di uso comune, elementi iconici e visivi, scritte e parole per - produrre immagini creative.- Produrre elaborati, utilizzando le regole della rappresentazione visiva, materiali e tecniche grafiche, pittoriche e plastiche per creare composizioni espressive, creative e
- La comunicazione visiva: simboli e metafore visive.- Natura morta e Bodegon: Caravaggio e Velazquez.- Lettura di opere d’arte, manufatti, messaggi visivi dell’arte moderna e contemporanea.- Utilizzo di varie tecniche
METODOLOGIA:- metodo del coinvolgimento personale;- metodo logico-induttivo-deduttivo;- metodo della ricerca.
ATTIVITA': -comunicazione orale e dialogo interattivo,-guida alla produzione di elaborati grafici, pittorici e plastici individuali e/o di
-Valutazione come sistematica verifica dell’efficacia e dell’adeguatezza della programmazione per la correzione di eventuali errori di impostazione; -Valutazione come incentivo al perseguimento dell’obiettivo del massimo possibile sviluppo della personalità
personali. espressive, grafiche, pittoriche o plastiche, per la realizzazione di elaborati creativi.
gruppo.
MEZZI:- Libro di testo; -materiali e strumenti per l’espressione creativa; - immagini e supporti audiovisivi.
(valutazione formativa);- Valutazione come confronto fra risultati ottenuti e risultati previsti, tenendo conto delle condizioni di partenza (valutazione sommativa).
Osservare e leggere le immagini
- Osservare e descrivere, con linguaggio verbale appropriato e utilizzando più metodi, tutti gli elementi significativi formali presenti in opere d’arte, in immagini statiche e dinamiche.- Riconoscere i codici e le regole compositive (linee, colori, forma, spazio, peso-equilibrio, movimento, inquadrature, piani, sequenze, ecc.) presenti nelle opere d’arte nelle immagini statiche e in movimento e individuarne i significati simbolici, espressivi e comunicativi.- Conoscere e utilizzare gli elementi della comunicazione visiva, i suoi codici e le funzioni per leggere a livello denotativo e connotativo messaggi
visivi, e in forma essenziale le immagini e i linguaggi integrati.
Comprendere e apprezzare le opere d'arte
- Leggere e interpretare criticamente un’opera d’arte, mettendola in relazione con alcuni elementi del contesto storico e culturale.- Riconoscere e confrontare in alcune opere gli elementi stilistici di epoche diverse.-Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione storico-artistica dell’arte moderna e contemporanea.
Uda n. 1 classi terze A.S. 2014/2015
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
COMPETENZE
CHIAVEABILITA’ OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTOCONTENUTIATTIVITA’
METODOLOGIA VALUTAZIONE
Imparare ad imparare
Competenze sociali e civiche
Spirito d’iniziativa
Consapevolezza ed
espressione culturale
Il corpo e le funzioni senso-
percettive
Saper utilizzare il proprio corpo per esprimere stati d’animo ed emozioni
Esercizi di percezione del proprio corpoGiochi motori di gruppo
Lezioni teoriche,lettura degli argomenti dal libro, giochi corporei di gruppo
OsservazioneGriglie di valutazione
Il movimento del corpo e la sua relazione
con lo spazio e il tempo
Saper utilizzare e trasferire le abilità per la realizzazione dei gesti tecnici dei vari sportSaper utilizzare l’esperienza motoria per risolvere situazioni nuove
Esercizi di orientamento e lateralitàSalto in lungo da fermoPercorsi e circuiti a tempo
Esercizi di orientamento e lateralitàEsercizi di percezione del proprio corpo anche in relazione agli attrezzi e ai compagni
Test motoriProve di abilità
Il linguaggio del corpo
come modalità comunicativo-
espressiva
Saper codificare i gesti dei compagni di squadra e degli avversari in situazioni di gioco e di sport
Esercizi di sensibilizzazione ed impostazione dei fondamentali della pallavolo:esercizi a rete,esercizi di coordinazione con la palla,palleggi al muro
Esercizi pratici in campoIndividuali,a coppie,a gruppoesercitazioni
OsservazioneProve di abilità
Il gioco, lo sport, le regole e il fair play
Saper gestire le situazioni competitive con autocontrollo e rispetto dell’altro,sia in
Gare e staffette a squadreEsercitazioni di pallavolo
Partite e gare in squadraEsercitazioni in campo
OsservazioneTest motoriTest di verifica
caso di vincita che di perdita
Sicurezza e prevenzione,
salute e benessere
Saper utilizzare e riporre correttamente gli attrezzi in modo sicuroPraticare l’attività per migliorare la propria efficienza fisica riconoscendo i benefici derivanti da una corretta alimentazione
Circuiti con attrezziCorsa veloce e resistenteFonti energetiche del lavoro muscolareAttività aerobica e anaerobica
Lezioni teoriche e pratiche,compiti in classe
Conversazioni in classe,InterrogazioniVerifiche scritte