ventuno 02 2014

Clima

Lrsquoospite | Prof Dr Thomas Stocker (Universitagrave di Berna) gruppo intergovernativo di esperti sul cambiamento climatico (IPCC)

Wow Egrave anche la reazione delle persone comuni quando osser-vano la curva di Keeling Come una cicatrice dal 1958 ad oggi la sua linea ha evoluto da sinistra in basso verso destra in alto sa-lendo oltre lo schermo Il modello con la linea a zigzag si ripete di anno in anno il valore minimo egrave registrato di volta in volta in autunno mentre quello massimo egrave raggiunto in maggio La diffe-renza fra i due valori estremi misurati ogni anno egrave di circa 15 ppm

Anche il Professor Thomas Stocker fisico studioso del clima e dellrsquoambiente presso lrsquoUniversitagrave di Berna a collo-quio con ventuno fa riferi-mento alla curva di misura-zione del vulcano situato nel Pacifico laquoLa percentuale di CO2 nellrsquoatmosfera terrestre egrave misurata con la massima pre-cisione dal marzo 1958 Oltre ai cambiamenti che noi tutti pos-siamo osservare in natura i dati registrati sono per noi un

elemento fondamentale Basandoci sui valori misurati e sulle os-servazioni possiamo estrapolare dei modelli per il futuroraquo

Nel dibattito sul clima la battaglia su dati fatti e opinioni egrave alquanto virulenta Alla ricerca di linee guida ventuno ha bussato alla porta di un climatologo di fama mondiale Benvenuti nel mondo dei vulcani e delle carote di ghiaccio

9 maggio 2013 Mauna Loa Hawaii Come ogni giorno dal marzo 1958 un piccolo team di ricercatori misura la percentuale di mo-lecole di CO2 nellrsquoaria Il valore del giorno 400 ppm (parti per milioni) Egrave la prima volta che la curva di Keeling battezzata col nome del fondatore della stazione di misurazione si-tuata a 3thinsp400 m slm ossia Charles David Keeling rag-giunge un valore tanto alto Il record scatena la reazione dei climatologi di tutto il mondo fra cui David Crisp del Jet Pro-pulsion Laboratory della NASA che dichiara laquoQuesto dato ci ricorda che da quando sono nato lrsquoimpiego di combu-stibili fossili lo sfruttamento del territorio e gli interventi da parte degli esseri umani hanno fatto aumentare di oltre il 20 la concentrazione di CO2 nellrsquoatmosfera terrestre Wowraquo

800 000 anni di alternanza e poi lrsquoimpennata

Concentrazione del CO2 nellrsquoaria dal 1958 Fonte keelingcurveucsdedu

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Nuove condizioni di vita in vista Nel rapporto sul clima di recente pubblicazione ndash che Thomas Stocker incaricato dallrsquoONU ha contribuito in modo determi-nante ad elaborare in veste di corresponsabile del gruppo di la-voro 1 ndash questi modelli mostrano in modo chiaro dove ci con-durragrave il riscaldamento terrestre con lrsquoaumento della temperatura anche tutti gli ordini di grandezza influenzati dalla temperatura cambieranno Questo si ripercuoteragrave sugli ecosistemi e in tutto il mondo gli esseri umani dovranno adat-tarsi a nuove condizioni di vita Per la Svizzera i climatologi dellrsquoOeschger Centre for Climate Change Research dellrsquoUniver-sitagrave di Berna e colleghi di Thomas Stocker hanno pubblicato le conseguenze prevedibili nel rapporto laquoCH2014-Impactsraquo Nel giro dei prossimi ventrsquoanni (2035) la metagrave dei ghiacciai oggi an-cora presenti scompariragrave In compenso si prevede ad esempio che lrsquoAltipiano svizzero diventeragrave un luogo ideale per coltivare vitigni originari delle regioni meridionali

Chi come David Crisp e Thomas Stocker egrave laquogiunto nel mezzo del cammino della propria vitaraquo ha buoni motivi per studiare la curva di Keeling con maggior precisione Qui si ha rapidamente a che fare anche con il CO2 (diossido di carbonio) il CH4 (me-tano) e nel N2O (monossido di diazoto o gas esilarante) i gas serra spesso citati che oltre al vapore acqueo determinano an-che lrsquoeffetto serra naturale senza il quale la vita non esisterebbe Allrsquoorigine dellrsquoeffetto serra vi sono molecole di gas che assor-bono innanzitutto lrsquoenergia riflessa dalla terra nellrsquouniverso e poi nuovamente irradiata in tutte le direzioni Ora se il numero di molecole di gas serra aumenta la superficie del pianeta si ri-scalda Questo crea un disequilibrio nel rapporto fra energia so-lare irradiata e energia riflessa Nel 20deg secolo questo cosiddetto forzante radiativo egrave aumentato per il CO2 cento volte piugrave velo-cemente fenomeno mai registrato prima drsquoora da 22thinsp000 anni a questa parte

Una storia di carote di ghiaccio e morene I ricercatori trovano i dati relativi ai millenni passati non nelle Hawaii bensigrave nelle profonditagrave degli strati di ghiaccio dellrsquoArtico e dellrsquoAntartico Una carota di ghiaccio lunga 3200 m prove-niente dalla stazione di ricerca Dome Concordia nellrsquoAntartico racconta ad esempio 800thinsp000 anni di storia del clima Thomas Stocker laquoLe carote di ghiaccio sono un affidabile archivio del clima Le bolle drsquoaria imprigionate nel ghiaccio contengono la composizione di aria presente nelle diverse ere Grazie a queste analisi si sono potuti documentare otto cicli completi con ere glaciali e fasi di riscaldamento I dati rilevati concordano con quanto osservato in natura come per esempio la presenza di mo-rene e massi erratici nellrsquoAltipiano svizzeroraquo

Ognuno di questi cicli ha le sue peculiaritagrave ma tutti hanno an-che chiari punti in comune laquoI gas serra nei vecchi strati di ghiaccio corrispondono a livello chimico esattamente a quelli presenti nella nostra atmosfera Per millenni la loro concentra-

zione si egrave situata entro una fascia assai stabileraquo spiega il clima-tologo

Ora questi valori sono stati sconvolti Lo provano non solo la curva di Keeling con la sua evoluzione ascendente a zigzag ma anche altri metodi di misurazione Le bolle drsquoaria imprigionate nel ghiaccio antartico dimostrano che oggi rispetto agli ultimi 800rsquo000 anni di storia sono concentrati nellrsquoaria il 30 in piugrave di CO2 e il 150 in piugrave di CH4

Oltre a dire laquoWowraquo cosa si puograve fare Thomas Stocker mette da parte i dati delle ricerche e risponde cosigrave laquoNoi esseri umani dobbiamo imparare a partecipare al pro-cesso politico In ogni votazione egrave praticamente presente un porsquo di clima se osserviamo attentamente Le decisioni personali nella vita di tutti i giorni hanno un influsso molto diretto sulla gestione delle risorse e quindi sul nostro contributo alle emis-sioni di gas serra Se per esempio cambio telefonino solo ogni 4 anni e non ogni 2 tutelo non solo le mie finanze ma anche il nostro pianetaraquo

Dando unrsquoocchiata dietro le quinte dei dati misurati e degli eventi climatici si possono capire fenomeni e interrelazioni Questo puograve aiutare ad adattarsi a nuove condizioni di vita o an-cora meglio a evitare danni irreparabili e cambiamenti irrever-sibili Le seguenti pagine adatte a tutti i livelli scolastici offrono spunti e suggerimenti per scoprire e imparare

400

300

200

350

250

ndash 800 000 anni

800 000 Tanti sono gli anni di storia del clima racchiusi in una carota di ghiaccio proveniente dallrsquoAntartico LrsquoIllustrazione sul bordo superiore delle pagine da 2 a 9 mostra lrsquoalternanza delle ere glaciali e dei periodi di riscaldamento risultante dalle analisi condotte A pagina 10 possiamo osservare lo sconvolgimento di questrsquoalternanza nel 20deg secolo

Concentrazione di COsup2 (ppm) Variabilitagrave naturale delle concentrazioni di COsup2

3

Sandra Wilhelm

Responsabile settore sviluppo ESS

Anche se i dati parlano chiaro i cambiamenti climatici sono un fenomeno controverso oggetto di intensi dibattiti Questi di-battiti sono perograve in linea con lo spirito dellrsquoeducazione allo svi-luppo sostenibile Indipendentemente dai motivi allrsquoorigine dellrsquoaumento delle temperature medie il nostro clima attuale sta cambiando La Svizzera ndash e soprattutto la regione alpina ndash egrave particolarmente colpita da questo fenomeno

Le regioni che sono economicamente dipendenti dal turismo deplorano la perdita di terreni perennemente ghiacciati Per numerosi impianti di risalita queste condizioni si traducono in un rischio economico oneroso percheacute le fondamenta di piloni e stazioni in alta montagna sono spesso ancorate nella roccia gelata Le stazioni invernali devono perciograve escogitare nuove attrazioni poicheacute non vi egrave sufficientemente neve per gli sciatori

La flora e la fauna autoctona sono inoltre minacciate dallrsquoin-vasione di specie aliene la cui diffusione aumenteragrave a causa dei cambiamenti climatici

Egrave quindi opportuno osservare attentamente quanto succede percheacute in futuro queste specie invasive potrebbero scatenare nuove malattie

Occorreragrave inoltre dedicare pure attenzione a temi sociali come per esempio le situazioni drsquoemergenza che si potrebbero verificare in seguito allrsquoaumento di eventi meteorologici estremi che richiederanno soprattutto aiuti umanitari sul po-sto e aiuto alla ricostruzione

Queste nuove sfide economiche ecologiche e sociali impon-gono capacitagrave drsquoadattamento Le problematiche esigono molto dalla nostra capacitagrave di imparare quanto crsquoegrave di nuovo e di realizzare costantemente azioni sostenibili Dobbiamo ri-flettere sulle nostre abitudini mettere in discussione i nostri valori lasciar andare ciograve a cui siamo affezionati Occorrono specialisti in educazione in grado di favorire attivamente que-sti processi di cambiamento orientati alla sostenibilitagrave Per fare ciograve essi ricorrono volentieri a strumenti metodologici come interviste discussioni confronti o giochi di ruolo I di-battiti sono quindi proprio in linea con lo spirito dellrsquoeduca-zione allo sviluppo sostenibile Vi auguro perciograve di condurre dibattiti divertenti e di giungere ad accordi creativi

Editoriale il dibattito sul clima

Scuola dellrsquoinfanzia piste per lrsquoinsegnamento 4ndash5Scuola elementare piste per lrsquoinsegnamento 6ndash7Scuola media piste per lrsquoinsegnamento 8ndash9 Scuola media superiore piste per lrsquoinsegnamento 10Materiali didattici

Cambiamenti climatici 11 Nuovo nellrsquoassortimento 11 Materiali per lrsquoESS 12-13 Offerte speciali 13 Turismo e viaggi 14

Agenda 15Vendita e prestito 15Colpo drsquoocchio 16

Indice

Bolle drsquoaria nel ghiaccio al microscopio

ndash 700 000 anni ndash 600 000 anni

Tanti sono gli anni di storia del clima racchiusi in una carota di ghiaccio proveniente dallrsquoAntartico LrsquoIllustrazione sul bordo superiore delle pagine da 2 a 9 mostra lrsquoalternanza delle ere glaciali e dei periodi di riscaldamento risultante dalle analisi condotte A pagina 10 possiamo osservare lo sconvolgimento di questrsquoalternanza nel 20deg secolo

4

Le sfide climatiche riguardano tutti noi Il clima influenza la salute lrsquoagricoltura la biodiversitagrave ecc I cambiamenti climatici e in particolare la loro accelerazione hanno un impatto sia sulla stabilitagrave degli ecosistemi e dei cicli economici sia sulle societagrave umane

Dallrsquoinizio del 20deg secolo la temperatura media egrave aumentata di circa 07 degC Come puograve un bambino interpretare questa informa-zione Certo si parla di inverno senza neve o di ondata di calore si vedono alla televisione catastrofi naturali come inondazioni o frane ma si assimila questo concetto solo nel momento in cui ci tocca direttamente Per esempio quando si deve rinunciare alla settimana bianca per mancanza di neve

La realtagrave dei cambiamenti climatici egrave oggi incontestabile E il ruolo dellrsquoessere umano in tutto ciograve Il mondo scientifico ndash fatta ecce-zione per alcuni climatoscettici ndash imputa la responsabilitagrave princi-pale di questo fenomeno alle attivitagrave umane che generano gas ad effetto serra come lrsquoanidride carbonica (CO2) Per limitare questi cambiamenti occorre quindi ridurre la nostra produzione di que-sti gas Ebbene quale puograve essere il margine di manovra di un bam-bino nella sua vita quotidiana per raggiungere questo obiettivo Cosa puograve fare la scuola per stimolare una riflessione costruttiva senza colpevolizzare o angosciare gli allievi

Una delle risposte a queste domande puograve risiedere nella realizza-zione in classe di un progetto concreto per ridurre le nostre emis-sioni di CO2 come proposto dallrsquoiniziativa laquoPionieri del climaraquo (vedere riquadro) Spetta ad ogni classe sviluppare la propria idea vengono perograve suggeriti vari approcci che toccano temi come lrsquoali-mentazione lrsquoenergia o la mobilitagrave Fra i progetti proposti vi sono lrsquoorganizzazione per le altre classi o i genitori di un laquopranzo speciale a favore del climaraquo a base di pro-dotti locali e di stagione preparato minimizzando le emissioni di

gas a effetto serra lrsquoinstallazione di aeratori per acqua in tutta la scuola o lrsquoorganizzazione di un servizio di acquisti in bici nel co-mune Nel sito laquoPionieri del climaraquo (wwwpionieridelclimach) si trovano vari esempi di progetti realizzati da classi acquisto di pan-nelli solari recupero dellrsquoacqua piovana per il giardino della scuola organizzazione di un evento slow up ecc Avviare un tale progetto in una classe offre un indubbio vantaggio permette di mobilitare gli allievi stimolandoli a ricercare delle soluzioni per il futuro e di promuovere la loro partecipazione attiva a questa espe-rienza In tal modo i bambini capiscono che anche loro nel loro piccolo possono agire fare laquola loro parteraquo

Scuola dellrsquoinfanzia | Piste per lrsquoinsegnamento

Pionieri del clima

Insieme contro lrsquoaumento del CO2

Lrsquoiniziativa

Pionieri del climaSviluppato da Swisscom in collaborazione con la fondazione myclimate e Solar Impulse l rsquoiniziativa laquoPionieri del climaraquo permette a bambini e giovani ndash dalla scuola dellrsquoinfanzia alla scuola media ndash di realizzare progetti che proteggono il clima Vi hanno giagrave aderito quasi 450 classi per un totale di circa 10 000 allievi Per assistervi e aiutarvi a sviluppare la vostra idea myclimate propone una lezione introduttiva gratuita in classe con materiale didattico Potrete pure presentare il vo-stro progetto sul sito laquoPionieri del climaraquo e partecipare con la vostra classe alla festa annuale del clima nellrsquoambito della quale riceverete un attestato da Bertrand Piccard (nella foto) e Andreacute Borschberg padrini dellrsquoiniziativa

Informazioni e contatti nel sito wwwpionieridelclimach

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200ndash 600 000 anni

350

250

Concentrazione di COsup2 (ppm) Variabilitagrave naturale delle concentrazioni di COsup2

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Sandra Wilhelm

Responsabile settore sviluppo ESS

Anche se i dati parlano chiaro i cambiamenti climatici sono un fenomeno controverso oggetto di intensi dibattiti Questi di-battiti sono perograve in linea con lo spirito dellrsquoeducazione allo svi-luppo sostenibile Indipendentemente dai motivi allrsquoorigine dellrsquoaumento delle temperature medie il nostro clima attuale sta cambiando La Svizzera ndash e soprattutto la regione alpina ndash egrave particolarmente colpita da questo fenomeno

Le regioni che sono economicamente dipendenti dal turismo deplorano la perdita di terreni perennemente ghiacciati Per numerosi impianti di risalita queste condizioni si traducono in un rischio economico oneroso percheacute le fondamenta di piloni e stazioni in alta montagna sono spesso ancorate nella roccia gelata Le stazioni invernali devono perciograve escogitare nuove attrazioni poicheacute non vi egrave sufficientemente neve per gli sciatori

La flora e la fauna autoctona sono inoltre minacciate dallrsquoin-vasione di specie aliene la cui diffusione aumenteragrave a causa dei cambiamenti climatici

Egrave quindi opportuno osservare attentamente quanto succede percheacute in futuro queste specie invasive potrebbero scatenare nuove malattie

Occorreragrave inoltre dedicare pure attenzione a temi sociali come per esempio le situazioni drsquoemergenza che si potrebbero verificare in seguito allrsquoaumento di eventi meteorologici estremi che richiederanno soprattutto aiuti umanitari sul po-sto e aiuto alla ricostruzione

Queste nuove sfide economiche ecologiche e sociali impon-gono capacitagrave drsquoadattamento Le problematiche esigono molto dalla nostra capacitagrave di imparare quanto crsquoegrave di nuovo e di realizzare costantemente azioni sostenibili Dobbiamo ri-flettere sulle nostre abitudini mettere in discussione i nostri valori lasciar andare ciograve a cui siamo affezionati Occorrono specialisti in educazione in grado di favorire attivamente que-sti processi di cambiamento orientati alla sostenibilitagrave Per fare ciograve essi ricorrono volentieri a strumenti metodologici come interviste discussioni confronti o giochi di ruolo I di-battiti sono quindi proprio in linea con lo spirito dellrsquoeduca-zione allo sviluppo sostenibile Vi auguro perciograve di condurre dibattiti divertenti e di giungere ad accordi creativi

Editoriale il dibattito sul clima

Scuola dellrsquoinfanzia piste per lrsquoinsegnamento 4ndash5Scuola elementare piste per lrsquoinsegnamento 6ndash7Scuola media piste per lrsquoinsegnamento 8ndash9 Scuola media superiore piste per lrsquoinsegnamento 10Materiali didattici

Cambiamenti climatici 11 Nuovo nellrsquoassortimento 11 Materiali per lrsquoESS 12-13 Offerte speciali 13 Turismo e viaggi 14

Agenda 15Vendita e prestito 15Colpo drsquoocchio 16

Indice

Bolle drsquoaria nel ghiaccio al microscopio

ndash 700 000 anni ndash 600 000 anni

Tanti sono gli anni di storia del clima racchiusi in una carota di ghiaccio proveniente dallrsquoAntartico LrsquoIllustrazione sul bordo superiore delle pagine da 2 a 9 mostra lrsquoalternanza delle ere glaciali e dei periodi di riscaldamento risultante dalle analisi condotte A pagina 10 possiamo osservare lo sconvolgimento di questrsquoalternanza nel 20deg secolo

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Le sfide climatiche riguardano tutti noi Il clima influenza la salute lrsquoagricoltura la biodiversitagrave ecc I cambiamenti climatici e in particolare la loro accelerazione hanno un impatto sia sulla stabilitagrave degli ecosistemi e dei cicli economici sia sulle societagrave umane

Dallrsquoinizio del 20deg secolo la temperatura media egrave aumentata di circa 07 degC Come puograve un bambino interpretare questa informa-zione Certo si parla di inverno senza neve o di ondata di calore si vedono alla televisione catastrofi naturali come inondazioni o frane ma si assimila questo concetto solo nel momento in cui ci tocca direttamente Per esempio quando si deve rinunciare alla settimana bianca per mancanza di neve

La realtagrave dei cambiamenti climatici egrave oggi incontestabile E il ruolo dellrsquoessere umano in tutto ciograve Il mondo scientifico ndash fatta ecce-zione per alcuni climatoscettici ndash imputa la responsabilitagrave princi-pale di questo fenomeno alle attivitagrave umane che generano gas ad effetto serra come lrsquoanidride carbonica (CO2) Per limitare questi cambiamenti occorre quindi ridurre la nostra produzione di que-sti gas Ebbene quale puograve essere il margine di manovra di un bam-bino nella sua vita quotidiana per raggiungere questo obiettivo Cosa puograve fare la scuola per stimolare una riflessione costruttiva senza colpevolizzare o angosciare gli allievi

Una delle risposte a queste domande puograve risiedere nella realizza-zione in classe di un progetto concreto per ridurre le nostre emis-sioni di CO2 come proposto dallrsquoiniziativa laquoPionieri del climaraquo (vedere riquadro) Spetta ad ogni classe sviluppare la propria idea vengono perograve suggeriti vari approcci che toccano temi come lrsquoali-mentazione lrsquoenergia o la mobilitagrave Fra i progetti proposti vi sono lrsquoorganizzazione per le altre classi o i genitori di un laquopranzo speciale a favore del climaraquo a base di pro-dotti locali e di stagione preparato minimizzando le emissioni di

gas a effetto serra lrsquoinstallazione di aeratori per acqua in tutta la scuola o lrsquoorganizzazione di un servizio di acquisti in bici nel co-mune Nel sito laquoPionieri del climaraquo (wwwpionieridelclimach) si trovano vari esempi di progetti realizzati da classi acquisto di pan-nelli solari recupero dellrsquoacqua piovana per il giardino della scuola organizzazione di un evento slow up ecc Avviare un tale progetto in una classe offre un indubbio vantaggio permette di mobilitare gli allievi stimolandoli a ricercare delle soluzioni per il futuro e di promuovere la loro partecipazione attiva a questa espe-rienza In tal modo i bambini capiscono che anche loro nel loro piccolo possono agire fare laquola loro parteraquo

Scuola dellrsquoinfanzia | Piste per lrsquoinsegnamento

Pionieri del clima

Insieme contro lrsquoaumento del CO2

Lrsquoiniziativa

Pionieri del climaSviluppato da Swisscom in collaborazione con la fondazione myclimate e Solar Impulse l rsquoiniziativa laquoPionieri del climaraquo permette a bambini e giovani ndash dalla scuola dellrsquoinfanzia alla scuola media ndash di realizzare progetti che proteggono il clima Vi hanno giagrave aderito quasi 450 classi per un totale di circa 10 000 allievi Per assistervi e aiutarvi a sviluppare la vostra idea myclimate propone una lezione introduttiva gratuita in classe con materiale didattico Potrete pure presentare il vo-stro progetto sul sito laquoPionieri del climaraquo e partecipare con la vostra classe alla festa annuale del clima nellrsquoambito della quale riceverete un attestato da Bertrand Piccard (nella foto) e Andreacute Borschberg padrini dellrsquoiniziativa

Informazioni e contatti nel sito wwwpionieridelclimach

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200ndash 600 000 anni

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Concentrazione di COsup2 (ppm) Variabilitagrave naturale delle concentrazioni di COsup2

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Le sfide climatiche riguardano tutti noi Il clima influenza la salute lrsquoagricoltura la biodiversitagrave ecc I cambiamenti climatici e in particolare la loro accelerazione hanno un impatto sia sulla stabilitagrave degli ecosistemi e dei cicli economici sia sulle societagrave umane

Dallrsquoinizio del 20deg secolo la temperatura media egrave aumentata di circa 07 degC Come puograve un bambino interpretare questa informa-zione Certo si parla di inverno senza neve o di ondata di calore si vedono alla televisione catastrofi naturali come inondazioni o frane ma si assimila questo concetto solo nel momento in cui ci tocca direttamente Per esempio quando si deve rinunciare alla settimana bianca per mancanza di neve

La realtagrave dei cambiamenti climatici egrave oggi incontestabile E il ruolo dellrsquoessere umano in tutto ciograve Il mondo scientifico ndash fatta ecce-zione per alcuni climatoscettici ndash imputa la responsabilitagrave princi-pale di questo fenomeno alle attivitagrave umane che generano gas ad effetto serra come lrsquoanidride carbonica (CO2) Per limitare questi cambiamenti occorre quindi ridurre la nostra produzione di que-sti gas Ebbene quale puograve essere il margine di manovra di un bam-bino nella sua vita quotidiana per raggiungere questo obiettivo Cosa puograve fare la scuola per stimolare una riflessione costruttiva senza colpevolizzare o angosciare gli allievi

Una delle risposte a queste domande puograve risiedere nella realizza-zione in classe di un progetto concreto per ridurre le nostre emis-sioni di CO2 come proposto dallrsquoiniziativa laquoPionieri del climaraquo (vedere riquadro) Spetta ad ogni classe sviluppare la propria idea vengono perograve suggeriti vari approcci che toccano temi come lrsquoali-mentazione lrsquoenergia o la mobilitagrave Fra i progetti proposti vi sono lrsquoorganizzazione per le altre classi o i genitori di un laquopranzo speciale a favore del climaraquo a base di pro-dotti locali e di stagione preparato minimizzando le emissioni di

gas a effetto serra lrsquoinstallazione di aeratori per acqua in tutta la scuola o lrsquoorganizzazione di un servizio di acquisti in bici nel co-mune Nel sito laquoPionieri del climaraquo (wwwpionieridelclimach) si trovano vari esempi di progetti realizzati da classi acquisto di pan-nelli solari recupero dellrsquoacqua piovana per il giardino della scuola organizzazione di un evento slow up ecc Avviare un tale progetto in una classe offre un indubbio vantaggio permette di mobilitare gli allievi stimolandoli a ricercare delle soluzioni per il futuro e di promuovere la loro partecipazione attiva a questa espe-rienza In tal modo i bambini capiscono che anche loro nel loro piccolo possono agire fare laquola loro parteraquo

Scuola dellrsquoinfanzia | Piste per lrsquoinsegnamento

Pionieri del clima

Insieme contro lrsquoaumento del CO2

Lrsquoiniziativa

Pionieri del climaSviluppato da Swisscom in collaborazione con la fondazione myclimate e Solar Impulse l rsquoiniziativa laquoPionieri del climaraquo permette a bambini e giovani ndash dalla scuola dellrsquoinfanzia alla scuola media ndash di realizzare progetti che proteggono il clima Vi hanno giagrave aderito quasi 450 classi per un totale di circa 10 000 allievi Per assistervi e aiutarvi a sviluppare la vostra idea myclimate propone una lezione introduttiva gratuita in classe con materiale didattico Potrete pure presentare il vo-stro progetto sul sito laquoPionieri del climaraquo e partecipare con la vostra classe alla festa annuale del clima nellrsquoambito della quale riceverete un attestato da Bertrand Piccard (nella foto) e Andreacute Borschberg padrini dellrsquoiniziativa

Informazioni e contatti nel sito wwwpionieridelclimach

400

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200ndash 600 000 anni

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Concentrazione di COsup2 (ppm) Variabilitagrave naturale delle concentrazioni di COsup2

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Scuola elementare Prato Leventina Rodi

Nuova vita ad una vecchia t-shirt Impossibile non inquinare ma cercare di essere un porsquo piugrave attenti ad inquinare meno sarebbe giagrave una bella vittoria Bambini e bambine delle elementari di Prato Leventina si sono posti una domanda essenziale laquoma noi nel nostro piccolo cosa potremmo fare per evitare sprechi ed inquinare menoraquo

laquoPulciraquo la pulce dei ghiacciai incontrata allrsquoinizio del loro viaggio gliene sarebbe davvero grata visto che arrischia di annegare se il pianeta continueragrave a riscaldarsi a questo ritmo a causa dellrsquoeffetto serra Per cercare delle possibili risposte si sono concentrati sullrsquoabbigliamento Dapprima bisognava saperne un porsquo di piugrave e quindi il viaggio li ha por-tati a porsi una serie di domande importantibull Qual egrave lrsquoimpatto ambientale di una sola t-shirtbull Dove cresce il cotone utilizzato per produrlabull Dove viene assemblata bull Quali sono i paesi coinvolti nella sua produzionebull Quanti chilometri ha percorso prima di finire sugli

scaffali dei nostri negozi bull Quanta acqua saragrave stata utilizzata per produrlabull Quanto avragrave inquinato prima di essere indossata

Le allieve e gli allievi delle elementari di Prato Leventina sono piuttosto diligenti e da loro le t-shirt non finiscono nel sacco della spazzatura Gli abiti che hanno indossato e non li vanno piugrave bene o sono rovinati o li passano ai fra-tellini e alle sorelline o li regalano ad amici oppure li con-segnano o mettono nei cassonetti di associazioni che si occupano di distribuirli a chi ne ha bisogno (Tex Aid Cari-tas ecc) Basta davvero poco

Ma forse vi sono altre possibilitagrave di riutilizzo Alla fine dellrsquoanno scolastico le bambine e i bambini inten-dono sorprendere i loro genitori dando una risposta ad alcune di queste domande e regalando una nuova vita ad una vecchia t-shirt

Questo progetto iniziato nel gennaio 2014 termineragrave alla fine dellrsquoanno scolastico

laquoPulciraquo la pulce dei ghiacciai egrave molto preoccupata percheacute il suo habitat si sta sciogliendo Questo egrave dovuto al surriscaldamento climatico causato dallrsquoinquina-mento atmosferico

Grazie a questo stimolo presso la scuola dellrsquoinfanzia di Capolago si discute insieme ai bambini su come poter sal-vare la pulce dallo scioglimento dei ghiacciai Dalla di-scussione scaturisce che per salvare lrsquohabitat di laquoPulciraquo occorre inquinare meno Questo secondo loro egrave possibilebull utilizzando meno i mezzi di trasporto laquoinquinantiraquobull utilizzando di piugrave la bicicletta e le proprie gambebull acquistando prodotti di stagionebull acquistando prodotti a km zerobull facendo un orto

Grazie alllsquoapprofondimento di questo progetto anche con le famiglie degli allievi si egrave potuto cucinare deliziose pie-tanze utilizzando unicamente prodotti di stagione e a km zeroMa non solo trovandosi nei pressi di una casa per anziani i bambini hanno avuto la possibilitagrave di farsi raccontare da loro come si cucinava quando erano giovani da dove rica-vavano il cibo ecc

Questo progetto iniziato nel dicembre 2013 termineragrave alla fine dellrsquoanno scolastico

Scuola dellrsquoInfanzia Capolago

Inquinamento e alimentazione a km zero

Scuole pionieri del clima

Esempi di progetti dalla Svizzera italianaAllrsquoiniziativa laquoPionieri del climaraquo hanno aderito anche alcune classi della Svizzera italiana A inizio maggio si contavano ben 9926 studenti coinvolti in 458 progetti iscritti con un attuale potenziale di risparmio di CO2 che corrisponde a 246 255 Kg In Ticino i progetti iniziati durante questo anno scolastico sono ben sette e vanno dalle scuole dellrsquoinfanzia fino alle scuole medie da Airolo a Morbio Inferiore Ne vediamo due da piugrave vicino

ndash 500 000 anni ndash 400 000 anni

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Scuola elementare | Piste per lrsquoinsegnamento

Laszlo Fisli come affronta il tema del clima con gli allievi durante le sue lezioni Questo tema fa parte della vita quotidiana dei bambini laquoCome saragrave il temporaquo laquoCosa devo mettermiraquo laquoPercheacute fa freddo drsquoin-vernoraquohellip I bambini si pongono regolarmente simili domande Per me come insegnante egrave un vantaggio potermi riallacciare alle esperienze giagrave vissute dai miei allievi percheacute cosigrave le lezioni diventano piugrave avvincenti I ragazzi entrano inoltre in contatto con il tema del laquoclimaraquo anche attraverso i media perograve hanno difficoltagrave a contestualizzarne le cause e gli effetti Egrave qui che la lezione svolge un compito importante Dato che gli allievi sono toccati da questi temi hanno pure un vivo interesse per questa materia Come affronta il tema durante le lezioniHo un duplice approccio da un lato lo integro nella vita scola-stica di tutti i giorni per esempio osservando le condizioni me-teorologiche dallrsquoaltro tratto gli aspetti fondamentali durante le lezioni di studio dellrsquoambiente In questrsquoambito non voglio tra-smettere solo concetti astratti bensigrave mi adopero affincheacute gli al-lievi si facciano unrsquoidea concreta della problematica Infatti im-parano non solo a leggere i dati rilevati con gli strumenti di misurazione ma anche a costruire questi strumenti

Come riesce ad integrare GLOBE nelle lezioniLe osservazioni e le misurazioni ripetute regolarmente che ri-guardano meteo e clima sono trasmesse direttamente al pro-gramma GLOBE Qui i risultati sono poi inseriti in una banca dati internazionale Si realizzano quindi dei grafici che sono poi interpretati Gli sviluppi a lungo termine registrati sono in se-guito illustrati e discussi Quali contenuticompetenze trasmesse sono per lei parti-colarmente importantiGli allievi imparano ad occuparsi in modo autonomo di un com-pito per un periodo di tempo prolungato sotto la propria respon-sabilitagrave Scoprono quanto sia importante lavorare con preci-sione Devono valutare i risultati delle misurazioni e confrontarli con quelli rilevati in altre postazioni nel mondo intero In tal modo imparano pure a capire la differenza fra meteo e clima e attivitagrave alquanto avvincente a preparare le proprie previsioni meteorologiche Cosa consiglia agli insegnanti che desiderano integrare il programma GLOBE nelle loro lezioniIl programma offre agli insegnanti molta assistenza Un corso introduttivo insegna loro addirittura a preparare la lezione con esempi pratici Vale quindi la pena di approfittare di questa op-portunitagrave offerta

Grazie mille per lrsquointeressante conversazione

Per anni Laszlo Fisli ha inserito con successo il programma GLOBE nelle sue lezioni fino al 2012 in tutte le classi dellrsquoistituto scolastico di Schuumlpberg (dalla 1a alla 9a classe) poi nella scuola elementare e a tempo pieno di Ziegelried (dalla 3a alla 6a classe) Oggi lavora come pedagogista curativo e afferma laquoI bambini si sentono toccati in prima persona dai cambiamenti climatici e sono quindi interessati a questo temaraquo

Programma GLOBE

Osservare il meteo e studiare il clima

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200ndash 400 000 anni

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Concentrazione di COsup2 (ppm) Variabilitagrave naturale delle concentrazioni di COsup2

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Per andare oltreMeteorologia per le scuole Il progetto meteoreteit nasce con lrsquoo-biettivo di creare una rete di monitorag-gio sul territorio Italiano costituita da stazioni meteo In seguito si sono ag-giunti tutta una serie di servizi che comprendono previsioni meteo emesse ogni giorno informazioni meteo evolu-zione meteo e bollettini di allerta Alcune scuole tra superiori medie ed elementari hanno pure aderito al pro-getto di monitoraggio meteo in tempo reale su tutta lrsquoItalia A questo scopo meteorete mette a disposizione delle schede di approfondimento per le scuole su svariati temi meteorologici tra cui il foehn e i suoi effetti la gran-dine lrsquoeffetto serra i cicli climatici leg-genda o realtagrave

wwwmeteoreteitiltempophp

La meteo per i bambiniMeteo Svizzera mette gratuitamente a disposizione degli insegnanti le pre-stazioni di servizio meteorologiche o climatologiche Queste possono es-sere ad esempio dei dati al suolo dati dei modelli delle sonde meteorologi-che o dei radarPer i bamini vi sono la rivista laquoIl piccolo curiosoraquo sia in versione PDF sia in ver-sione cartacea e la laquoMeteoruotaraquo un simpatico lavoretto manuale che per-mette di determinare i diversi tipi di nuvole che aiutano a prevedere lrsquoevo-luzione del tempo atmosferico nelle prossime ore Inoltre egrave pure possibile visitare la sede di Meteo Svizzera a Locarno Monti La visita dura circa unrsquoora e mezza (al massimo 25 persone)

wwwmeteosvizzeraadminch

Il WWF per le scuoleIl WWF egrave attivo nellrsquoeducazione am-bientale fin dalla sua fondazione par-tendo dalla convinzione che uno stile di vita ecosostenibile si possa imparare In questo senso oltre a delle proposte di corsi per docenti mette a disposizione una serie di materiali didatticiUna delle tematiche trattate egrave il clima Vi sono diverse schede e proposte di attivitagrave per la scuola elementare

wwwwwfchitattiviinsegnantigt materiale didattico

ndash 300 000 anni ndash 200 000 anni

GLOBE egrave un programma di formazione internazionale per tutti i li-velli scolastici nel settore della scienza del sistema terre-stre Permette di svolgere attivitagrave di ricerca e mette a dispo-sizione materiale utile per gli insegnanti e gli allievi

Il programma permette con-tatti fra le diverse classi e le collega in rete a livello regio-nale e nazionale Con GLOBE si promuovono le compe-tenze metodologiche corre-late alle scienze naturali compatibili con il piano di studio

Ulteriori informazioni su wwwglobe-swissch

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Roger Welti | Accompagnatore di escursionismo con attestato federale

Toccare con mano i cambiamenti climaticiInaugurato nel luglio del 2011 il laquosentiero glaciologico del Basodinoraquo si egrave rivelato fin da subito un magnete per il turismo in alta Valle Bavona Un percorso circolare che parte dalla stazione di Robiei permette allrsquoescursionista di avvicinarsi in tutta sicurezza al piugrave grande ghiacciaio ticinese almeno fino a quando esisteragrave

Scuola media | Piste per lrsquoinsegnamento

Ma qual egrave lrsquointeresse per una classe di scuola media Gli inte-ressi sono molteplici e allo stesso percorso si possono dare tagli diversi Non mi dilungo sugli aspetti legati alle attivitagrave e al mo-vimento allrsquoaria aperta (e quindi alla salute) che concernono lrsquoe-ducazione fisica e che percorrendo sentieri di montagna sono automaticamente inclusi

Segni del cambiamento climatico In questo articolo affronto i segni del cambiamento climatico e quindi il ghiacciaio come tale Il Basodino infatti egrave il piugrave esteso il piugrave studiato e il piugrave accessibile tra la novantina di ghiacciai ticinesi Giagrave a partire dal 1892 infatti sono state rilevate le varia-zioni frontali e da una ventina di anni il ghiacciaio egrave oggetto di studi approfonditi che continuano tuttrsquoora Dalla fine della Pic-cola Etagrave Glaciale (1850) a oggi il ghiacciaio si egrave laquoritiratoraquo di 1400m e il suo volume si egrave ridotto del 75 Con il termine laquoritiro del ghiacciaioraquo srsquointende il risultato negativo che scaturisce dalla differenza fra lrsquoaccumulo e lo scioglimento del ghiaccio Da notare che anche in questa situazione il movimento effettivo della massa di ghiaccio egrave sempre in spinta verso il basso Negli ultimi 20 anni queste perdite sono aumentate considerevol-mente e il destino del Basodino sembra segnato tra 20 anni po-trebbero restare solo pochi residui di ghiaccio a ridosso delle creste piugrave alte

Erosione e morene Avvicinarsi alla parte piugrave alta del percorso permette di toccare con mano le tracce di erosione lasciate sulle rocce dal ghiacciaio in particolare quelle a partire dal 1850 Si possono inoltre osser-

Indicazioni pratichePartenza e arrivo sono situati presso la stazione della funivia di Robiei a 1890m si snoda su poco piugrave di 8km per un dislivello in salita e discesa di circa 800m raggiun-gendo la quota massima di 2430m Il giro egrave fattibile in circa 4 ore di cammino sono escluse le soste Il sentiero di montagna egrave marcato con la segnaletica bianca e rossa e contempla un paio di passaggi che anche se adegua-tamente equipaggiati richiedono maggiore prudenza Non bisogna inoltre sottovalutare il fatto che ci si muove in un ambiente di alta montagna e questo richiede un ab-bigliamento ed equipaggiamento adeguato soprattutto alle condizioni meteorologiche che possono cambiare repentinamente Il periodo ideale per le scuole va da fine agosto a inizio ottobre e dedicherei almeno due giorni a Robiei Questo permette di ambientarsi in quota visitare anche il percorso didattico della diga e soprattutto di partire presto al mattino seguente in modo da potersi gustare pienamente lrsquoescursione Personalmente con-siglierei agli insegnanti di far capo a collaboratori con esperienza alpina o a professionisti come guide alpine o accompagnatori di escursionismo diplomati

wwwrobieich

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ndash 200 000 anni

Concentrazione di COsup2 (ppm) Variabilitagrave naturale delle concentrazioni di COsup2

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vare le differenze fra la morena laterale antica (di circa 12thinsp000 anni fa) ricoperta da vegetazione e quindi non piugrave in movimento e la morena attuale solo in parte ricoperta da vegetazione pio-niera e quindi ancora attiva

Il fronte del ghiacciaio Attraversando sotto il fronte del ghiacciaio si passa in una zona segnata dallrsquoerosione piugrave recente dove il basamento roccioso attraversato da numerosi ruscelli dovuti allrsquoacqua di sciogli-mento egrave messo a nudo La roccia solo qua e lagrave egrave coperta da detriti presenta una serie di massi erratici piugrave o meno grandi e quel poco di humus che egrave rimasto incastrato nelle sue fessure per-mette la crescita di alcune timide piante Lasciando il percorso nella zona del piccolo laghetto periglaciale per esplorarne i din-torni egrave possibile imbattersi in resti di neve e ghiaccio e toccare quindi le parti essenziali del ghiacciaio Il fronte vero e proprio si trova perograve a diverse centinaia di metri di distanza e non egrave rag-giungibile percorrendo il sentiero marcato

Altri aspetti interessanti Infine non sono da dimenticare tutti gli altri aspetti che si incon-trano percorrendo la conca di Robiei che vanno dagli impianti idroelettrici (funivie prese dighe gallerie strade e centrali) agli alpeggi caricati e non alla fauna e la flora specifica e alla storia e tracce antiche della presenza dellrsquouomo

La guida al sentiero glaciologico Lungo il percorso vi sono otto stazioni (evidenziate da placche metalliche numerate) che segnano i diversi punti di interesse del percorso La guida cartacea contempla per ogni punto e per ogni porzione di percorso una scheda contenente descrizioni dati schemi grafici e fotografie che permettono di osservare meglio il territorio e lrsquoambiente attraversato AAVV laquoSentiero glaciologico del Basodinoraquo canton Ticino - Di-partimento del Territorio Bellinzona 2011 (96 pagine)

La guida egrave in vendita presso lrsquoAlbergo e la funivia di Robiei la capanna Basodino e Vallemaggia turismo a CHF 1000

La preparazione non egrave tutto Una buona preparazione del percorso con i momenti di osserva-zione e attivitagrave didattiche egrave quindi drsquoobbligo senza dimenticare che non egrave possibile fare tutto in una sola giornata Non vi resta quindi che allacciare gli scarponi e incamminarvi alla scoperta del sentiero glaciologico per toccare con mano neve ghiaccio e lrsquoacqua gelata del Basodino

Lrsquoautore riporta le informazioni il piugrave correttamente possibile tuttavia

non si assume responsabilitagrave per eventuali lacune o cambiamenti inoltre

declina inoltre ogni responsabilitagrave per eventuali incidenti o infortuni

Ghiacciai ieri-oggi-domaniMostra al Museo della Valle di Blenio Le classi che invece non intendessero fare lrsquoescursione al sentiero glaciolo-gico o che intendessero approfondire la tematica hanno la possibilitagrave (fino al 2 novembre 2014) di visitare questa espo-sizione Si parte per un viaggio nel tempo dallrsquoultima era glaciale fino allrsquoanno 2100 Uno sguardo sul futuro mostra il possibile aspetto del gruppo del Bernina nellrsquoanno 2100 La carta to-pografica dellrsquoera glaciale lascia intuire lrsquoimmagine del nostro paese 20 000 anni fa e grazie ai tasselli si scopre il territo-rio attuale (vedi foto) Tramite un filmato

accelerato il ghiacciaio che sembra im-mobile si tramuta in una veloce colata di ghiaccio

Attivitagrave didattiche per le scuole Per le scuole sono previste delle attivitagrave didattiche durante la visita vengono proposti dei quiz utili per attivitagrave con gli allievi Con numerosi poster e immagini come pure vari oggetti da toccare pro-vare e scoprire gli allievi possono tro-vare molte informazioni attraenti sui ghiacciai e il cambiamento climatico museodibleniovallediblenioch

Per andare oltreGhiacciai del TicinoUlteriori indicazioni sul sentiero glaciologico il poster laquoGhiac-ciai del Ticinoraquo e altre schede sul tema sono scaricabili suwwwtichghiacciai

Il Basodino in TV La trasmissione laquoIl Giardino di Albertraquo del 9 dicembre 2012 ha dedicato una puntata al ghiacciaio del Basodino (da vedere in streaming durata 7rsquo24rdquo) e propone alcuni approfondimentiwwwla1rsich gt cultura gt il giardino di Albert gt Basodino

Itinerari per le scuoleDa diversi anni eacuteducation21 egrave coinvolta nellrsquoideazione e nella realizzazione di itinerari nel territorio con lo sguardo dello svi-luppo sostenibile Vi sono proposte di escursioni che vanno dal Pian Scairolo fino alle pendici del Basodino Tutte correlate con indicazioni e approfondimenti interessanti per i docenti wwweducation21chitscuolaproduzioni-e21

ndash 100 000 anni 0

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Dibattere in classe una questione socialmente viva

Una sola risposta alle sfide climatiche

Scuola media superiore | Piste per lrsquoinsegnamento

I cambiamenti climatici sono un fenomeno complesso e soggetto a numerose controversie Le loro implicazioni su societagrave ambiente economia o salute toccano interessi tanto divergenti tra loro da costituire temi che si prestano a praticare il dibattito in classe Esempi di dibattiti su cui gli allievi sono chiamati a prendere posizione

AlimentazioneQuale consumatoretrice mi piacerebbe mangiare frutta e ver-dura di qualitagrave tutto lrsquoanno Devo preferire il pomodoro sviz-zero prodotto in una serra riscaldata o quello laquoesteroraquo dal bi-lancio ecologico tutto sommato inferiore Devo scegliere lrsquoalimento biologico importato o quello convenzionale locale Che sforzi finanziari sono dispostoa a fare per sostenere lrsquoagri-coltura locale

Voli low costDa qualche anno milioni di persone possono viaggiare a minor costo e far beneficiare numerose regioni di uno sviluppo turi-stico benvenuto Ma si tratta di democratizzazione del viaggio e di catastrofe ecologica Qual egrave la mia posizione nei confronti di questo tema Sarei prontoa a rinunciare alle mie vacanze o a partire meno lontano

Auto elettricaDesidero unrsquoauto che non produca gas ad effetto serra Ma lrsquoelet-tricitagrave che lrsquoalimenta proviene da fonti energetiche rinnovabili o no Egrave meglio acquistare unrsquoauto meno inquinante il cui peso in termini di energia grigia egrave molto importante o utilizzare la vec-chia auto fino alla fine Quali aspetti privilegiare al momento di acquistare unrsquoauto

Bangladesh convivere con i rischi naturaliDocumentario di 13 minuti (in italiano) che illustra come lavora il Corpo svizzero di aiuto umanitario in una zona devastata da un ciclone Contenuto nel DVD Aiuto sviluppo autonomo responsabilitagrave (vedi pagina a fianco)

La gioventugrave dibatteLrsquoeducazione alla cittadinanza non si limita solo al dibattito Un criterio di qualitagrave egrave quello che unisce le capacitagrave linguistiche con quelle conoscitive I giovani vengono motivati a immergersi in tematiche politiche drsquoattualitagrave e ad approfondirne i contenutiwwwlagioventudibattech

Per andare oltre

Energia nucleare Il nucleare permette di generare molta energia a basso costo producendo solo quantitagrave minime di gas ad effetto serra Egrave perograve un problema per la gestione delle scorie i rischi drsquoincidente e la reale stima dei suoi costi (che non tengono conto dei costi di smantellamento delle centrali) Allora cosa scegliere quando si deve votare

Non egrave possibile rispondere a queste domande complesse dando risposte semplici uniche e universali Gli allievi devono poter riflettere dibattere dubitare confrontarsi con gli altri prendere posizione tenendo conto dei differenti punti di vista Si tratta di un esercizio di formazione in particolare per quanto riguarda la comprensione di se stessi del proprio rapporto con gli altri e del proprio ambiente

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Concentrazione di COsup2 (ppm) Variabilitagrave naturale delle concentrazioni di COsup2

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Cambiamenti climatici Nuovo nellrsquoassortimento

Il clima a piccoli passi

Autore Georges Feterman Editore Motta Junior MilanoAnno di pubblicazione 2006Media libro per ragazziArticolo no FES14-10Prezzo CHF 60ndashConsigliato a partire da 7 anni

Scioglimento della banchisa canicola inondazioni catastrofiche il clima egrave forse impazzito Fatto egrave che la temperatura sulla terra sta aumentando e gli uomini ne sono i principali responsabili Quali sono i rischi futuri di questo surriscaldamento Egrave tempo di agire Tutti pos-siamo fare qualcosa

Spot

Il manifesto da appendere in aula egrave la parte principale del Kit-ESS laquo1024 Sguardiraquo un set didattico per fare in maniera semplice dellrsquoeducazione allo sviluppo sosteni-bile in classe Lrsquoimmagine del manifesto egrave composta da oltre 1000 fotografie che rispecchiano la molteplicitagrave del mondo e vista da lontano rappresenta un mappamondo

Il manifesto invita a svolgere diverse attivitagrave con le immagini che si lasciano collegare col pensiero e che stimolano domande per esplorare le interdipendenze e vedere attraverso altre prospettive

Il set egrave completato da vari suggerimenti per l rsquoinsegna-mento sottoforma di indicazioni pedagogiche e ludiche

In questo laquomondo di immaginiraquo vi sono tre spazi opachi che saranno riempiti nel corso dellrsquoanno scolastico con delle cartoline Ognuna di queste avragrave un tema (diritti umani foresta alimentazioneconsumo) e relativi stimoli per l rsquoinsegnamento preparati didatticamente per i vari livelli scolastici e pronti da scaricare

Il manifesto combinato con gli stimoli per l rsquoinsegna-mento permette di poter fare in modo variato sponta-neo attrattivo e ludico unrsquoeducazione allo sviluppo sostenibile nella vostra classe durante tutto lrsquoanno scolastico

Ordinate subito il Kit-ESS laquo1024 Sguardiraquo vi saragrave inviato a metagrave agosto (cartolina drsquoordinazione al centro della rivista)

eacuteducation21chit1024

1024 sguardi Editore eacuteducation21 BernaAnno di pubblicazione 2014Media Poster formato A0 orizzontale (ca 85x120cm) con indicazioni pedagogiche rivista ventuno con le carte complementari Articolo no FES14-11Prezzo GratuitoConsigliato a partire da 5 anni

Lrsquoavvenire della Terra Lo sviluppo durevole rac-contato ai bambini

Autore Yann Arthus-BertrandEditore Ippocampo GenovaAnno di pubblicazione 2004Media libro fotograficoArticolo no FES06-03Prezzo CHF 1990Consigliato a partire da 10 anni

In questo momento lrsquoin-sieme delle attivitagrave umane ha conseguenze disastrose sullrsquoambiente Le 40 foto testimoniano lrsquourgenza che ci deve spingere a cambiare comportamento e i testi suggeriscono alcune soluzioni a questi problemi

Fare pace con la terra

Autrice Vandana ShivaEditore Feltrinelli MilanoAnno di pubblicazione 2012Media libroArticolo no FES14-07Prezzo CHF 2610Consigliato a partire da 15 anni

Questo libro documenta la guerra in atto contro la Terra e i suoi abitanti ma anche la lotta in sua difesa per il diritto dei popoli a godere del suolo e dellrsquoacqua delle foreste delle sementi e della biodiversitagrave

Aiuto sviluppo autonomo responsabilitagrave Come funziona la coopera-zione allo sviluppo

Editore Film per un solo mondo BernAnno di pubblicazione 2011Media DVDDVD-Rom (7 film in DFI)Articolo no FES11-09Prezzo CHF 60ndashConsigliato a partire da 11 anni

La globalizzazione ha reso necessaria una coopera-zione mondiale quale conseguenza delle sfide attuali quali per esempio i flussi migratori il cambia-mento climatico la sicurezza alimentare o la distribuzione iniqua della ricchezza

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Consiglio

Guida introduttiva al metodo drsquoinsegnamento laquomysteryraquo che implica la scoperta delle interdipendenze lrsquoidentifi-cazione dei legami e la formulazione di risposte a domande complesse Lavorare con i metodi mystery permette alle allieve e agli allievi drsquoesercitare la propria capacitagrave di ragionamento Inoltre egrave adatto ad affrontare diverse tematiche legate allrsquoinsegnamento in particolare quelle connesse con lrsquoeducazione allo sviluppo sostenibile (ESS)

Mystery - Acqua virtuale lrsquoesempio del cotone uzbekoCon questi laquomysteryraquo sulla base di una domanda chiave e di 24 cartoline con informazioni diverse gli allievi provano a comprendere le relazioni che esistono fra il cotone la vita dei pescatori nel mare di Aral il consumo dei vestiti da noi e lrsquoutilizzo dei pesticidi Diversificati per etagraveMystery I - da 11 anni a 14 anni

Mystery II - a partire da 15 anni

education21chitscuolaproduzioni-e21

MysteryRiflessioni didattiche e utilizzo a scuola

Editore eacuteducation21 BernAnno di pubblicazione 2014Media PDF scaricabilePrezzo gratuitoConsigliato per docenti

Materiali per lrsquoESS

Economia

Autori Davide Ciferri Stefano Di ColliEditore Lapis RomaAnno di pubblicazione 2012Media libro a capitoliArticolo no FES14-02 Prezzo CHF 1885Consigliato a partire da 11 anni

Come funziona lrsquoeconomia Percheacute ci sono le crisi finanziarie e si pagano le tasse Cosrsquoegrave lo sviluppo sostenibile E lo spread Il libro spiega lrsquoeconomia in modo esauriente e compren-sibile con esempi di vita quotidiana curiositagrave storiche illustrazioni e interviste ai protagonisti storici

Lrsquoeconomia giocata

Autori Matteo Morozzi Antonella ValerEditori EMI BolognaAnno di pubblicazione 2001Media libro 253 pagineArticolo no FES02-02 Prezzo CHF 1990Consigliato a partire da 810 anni

16 giochi di simulazione nati dallrsquoesperienza di incontri e percorsi formativi che svelano i meccanismi economici che impoveri-scono la stragrande maggio-ranza dellrsquoumanitagrave e allo stesso tempo propongono in modo semplice e creativo le pratiche dellrsquoAltraeconomia e dei nuovi stili di vita

Commercio mondiale equo o iniquo

Editore Servizio laquoFilm per un solo mondoraquoAnno di pubblicazione 2009Media DVDDVD-Rom (3 film in DFI)Articolo no FES10-01Prezzo CHF 45ndashConsigliato a partire da 11 anni

I tre film con lrsquoesempio del caffegrave del pollame o del suc-co drsquoarance permettono di confrontarsi con i vari aspet-ti del commercio mondiale e di conoscere le alternative proposte dal commercio equo

Rose e spine

Autrice Alessia CarrerEditori EMI BolognaAnno di pubblicazione 2007Media libro a capitoli con DVD (39rsquo)Articolo no FES09-09 Prezzo CHF 28ndashConsigliato a partire da 15 anni

Il mercato delle rose con lrsquoaccento sullrsquouso di pesticidi (salute degli impiegati e protezione dellrsquoambiente) alla sostenibilitagrave (trasporto) e alle condizioni di lavoro Temi che sono inoltre ripresi dal filmato laquoIl viaggio di una rosaraquo che si riferisce alla produzione di rose in Ecuador e il loro viaggio fino in Ticino

Stranierohellip strabianco

Autrice Nadia CerchiEditore Il ciliegio Lurago drsquoErbaAnno di pubblicazione 2012Media racconto per ragazziArticolo no FES14-06Prezzo CHF 1450Consigliato da 5 a 7 anni

Il libro aiuta a riflettere sul lrsquoimportanza di saper accogliere nuovi compagni stranieri o con diverse abilitagrave mettendosi nellrsquoottica del laquocome mi sentirei io se fossi al suo postoraquo Attraverso un ribaltamento di prospettiva insegna ad affrontare i cambiamenti senza pregiu-dizi e senza paura

Io come te

Autrice Paola CaprioloEditore Edizioni EL S Dorligo della ValleAnno di pubblicazione 2011Media racconto per ragazziArticolo no FES14-05Prezzo CHF 1525 Consigliato a partire da 11 anni

Giovani teppisti danno fuoco a un immigrato che finisce in ospedale Uno di loro perograve decide di aiutarlo andragrave lui a vendere le rose travestito Egrave lrsquoinizio di una spiazzante avventura e sperimentazione di umiliazioni intolleranza e razzismo

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La patata radioattiva

Autrice Silvia ForzaniEditore Girotondo TorinoAnno di pubblicazione 2011Media Libro illustratoArticolo no FES14-01Prezzo CHF 2105Consigliato da 4 anni

Quando una serie di strabi-lianti eventi avvengono tutti nello stesso istante possono accadere le cose piugrave straordinarie come la nascita di una SuperPatata Un testo divertente unito a illustrazioni dal grande potere suggestivo che propongono un argomento di grande attualitagrave

Mare chiuso

Autori Stefano Liberti Andrea SergeEditore minimum fax RomaAnno di pubblicazione 2013Media libro con DVD (60rsquo)Articolo no FES14-08Prezzo CHF 1885Consigliato a partire da 13 anni

Un implacabile documentario di denuncia con testi di approfondimento che offrono la testimonianza della complicitagrave dellrsquoItalia in una scandalosa violazione dei diritti umani condannata dalla Corte europea dei diritti dellrsquouomo di Strasburgo

Storia dei semi

Autrice Vandana ShivaEditore Feltrinelli Kids MilanoAnno di pubblicazione 2013Media libro a capitoliArticolo no FES14-04Prezzo CHF 1885Consigliato a partire da 8 anni

Comprendere la biodiversitagrave e la straordinaria ricchezza delle piante utili allrsquouomo che si trovano in natura e raccontare la magia della diversitagrave per preservarla e costruire una coscienza ecologica questo egrave il messaggio di Vandana Shiva

Offerte speciali

Didattica interculturale della matematica

Autrice Anna Maria CappellettiEditori EMI Bologna Quaderni dellrsquointerculturalitagrave 16Anno di pubblicazione 2000Media libroArticolo no FES00-01Prezzo CHF 550 (invece di CHF 11ndash)Consigliato per docenti

La matematica come una via drsquointerazione e dialogo con altre culture Dalla lettura interculturale della storia dei numeri allrsquoapprendimento dei calcoli con indicazioni metodologiche per un coinvolgimento sia cognitivo che emozionale

Umanitagrave in cammino

Autori Ch Graf Zumsteg Marianne GujerEditori Alliance Sud blmv BernAnno di pubblicazione 2005Media fotolinguaggio 50 foto bn con li-sta delle didascalie e dossier per docenti con idee e suggerimenti didatticiArticolo no FES05-04 Prezzo CHF 2760 (invece di 4600)Consigliato a partire da 11 anni

Le fotografie offrono un approccio emotivo alle tema-tiche legate alla migrazione e allo sviluppo demografico Questo avvicinamento puograve portare gli adolescenti ad approfondire la loro attitu-dine nei confronti sia della migrazione sia alla convi-venza interculturale

Pronto chi parla

Autori T Guggenbuumlhl F Guarneri R WeltiEditori Dichiarazione di Berna BernAnno di pubblicazione 2007Consigliato da 11 a 14 anni

Media dossier pedagogico 16 pagine Articolo no FES07-01 Prezzo CHF 3ndash (invece di 5ndash)

Media scheda drsquoattivitagrave (8 pagine) Articolo no FES07-01 Prezzo CHF 060 (invece di 1ndash) o CHF 030 (invece di 050 a partire da 10 copie)

Sono fornite informazioni concrete sugli aspetti economici sociali e ambien-tali nascosti dietro allrsquouso del cellulare Si tematizzano attitudini e responsabilitagrave degli allievi -consumatori

Spot spot la pubblicitagrave spiegata ai ragazzi

Autore Emanuele Fucecchi Editore EMI BolognaAnno di pubblicazione 2006Media libroArticolo no FES06-12Prezzo CHF 1155 (invece di 1650)Consigliato da 9 a 14 anni

La pubblicitagrave fa nascere dentro di noi il desiderio di comprare tante cose La sfida proposta nel libro egrave di capire i meccanismi della pubblicitagrave da un punto di vista globale per attribuirle un ruolo adeguato diver-tente utile a volte geniale ma non maestra di vita

Dimmi cosa mangi

Autori AAVVEditore Alliance Sud BernAnno di pubblicazione 2007Media Fotolinguaggio foto a colori (A3)Articolo no FES07-03Prezzo CHF 39ndashConsigliato da 9 a 14 anni

16 foto per vedere al di lagrave e al di sopra del piatto in cui mangiamo Uno strumento indispensabile per delle attivitagrave centrate su temi come alimentazione ieri e oggi qui e altrove carenza e abbondanza politica e globalizzazione commercio e acquisti produzione e dipendenze alimentari

Turismo e viaggi

Consiglio

Otto giorni nel Parco del Pollino in Calabria in barca a vela lungo le coste liguri oppure in Molise sugli antichi tratturi

Oltre 120 proposte per un soggiorno di turismo responsa-bile ma anche unrsquooccasione per conoscere la popolazione e le associazioni locali dormendo in piccoli alberghi agriturismi o bampb attenti allrsquoambiente e allrsquoalimentazione biologica

Per chi vuole essere viaggiatore curioso delle culture che incontra attento a fare del viaggio unrsquooccasione di crescita e giustizia sociale Interessante per chi volesse organizzare viaggi fuori dalle cittagrave una guida speciale per scoprire unrsquoItalia originale

Turisti responsabili dalle Alpi alla Sicilia

Autori Silvia Pochettino Alessandro BerruttiEditore Terre di mezzo editore MilanoAnno di pubblicazione 2008Media libro 173 pagineArticolo no FES11-04 Prezzo CHF 1980Consigliato a partire da 11 anni

LrsquoItalia eco-solidale ndash Guida allrsquoalternativa in 10 cittagrave

Autori AAVVEditore Altraeconomia edizioni MilanoAnno di pubblicazione 2009Media libro 141 pagineArticolo no FES10-12 Prezzo CHF 2230Consigliato a partire da 11 anni

Una guida indispensabile per seguire itinerari inediti visitare luoghi alternativi e sconosciuti ai piugrave e per scoprire realtagrave che promuo-vono integrazione parteci-pazione pace e mobilitagrave sostenibile Una serie di mappe per orientarsi nelle cittagrave di Milano Roma Torino Genova Firenze Napoli Palermo Trieste Trento e Vicenza Questa guida rappresenta una nuova geografia i cui punti cardinali sono lrsquoatten-zione al territorio il rispetto dellrsquoambiente la legalitagrave e lrsquoeconomia solidale un ottimo stru-mento per chi progetta un viaggio in una delle cittagrave qui illustrate o per fornire una traccia per scoprire altre cittagrave magari la propria

Andare a quel paese ndash vademecum del turista responsabile

Autore Duccio CanestriniEditore Feltrinelli Traveller MilanoAnno di pubblicazione 2008Media libro 188 pagineArticolo no FES02-15 Prezzo CHF 1680Consigliato ai docenti

Oggi tutti sono andati in questo o quel paese in vacanza Spesso senza curarsi dei danni ambientali e sociali arrecati dallrsquoindustria delle vacanze alle destina-zioni laquoparadisiacheraquo di turno Forse egrave giunto il tempo di parlare di unrsquoetica del turismo

Bungalow 217 lrsquoavventura di Lugrave

Autrice Michela BianchiEditore MC Editrice MilanoAnno di pubblicazione 2000Media libro 87 pagineArticolo no FES04-06 Prezzo CHF 17ndashConsigliato a partire da 11 anni

Lrsquoavventura di Lugrave ci permette di entrare nel mondo di una delle industrie piugrave fiorenti del mondo il turismo e di chiederci molte cose sui viaggi e sulle vacanze Ma viaggiare senza spremere il mondo egrave ancora possibile

Povero outgoing ndash Le condizioni dei lavoratori nei paradisi turistici del Sud

Autore Renzo GarroneEditore RAM CamogliAnno di pubblicazione 2004Media libro 245 pagineArticolo no FES09-05 Prezzo CHF 25ndashConsigliato a partire da 15 anni

Duecento milioni di persone senza contare il nero lavorano nel turismo per rendere possibili le nostre vacanze Ma solo una piccola parte ha un contratto vero una pensione unrsquoassistenza sanitaria come si deve La metagrave egrave precario stagio-nale occasionale Succede nei grandi alberghi delle multinazionali ma anche nelle locande e nei ristoran-tini del turismo alternativo Turismo e sfruttamento con unrsquoindagine nei paradisi turistici del sud (Egitto Messico Bali Canarie Cuba) dove tanti Tour Operators del nord del mondo strangolano gli albergatori che a loro volta si rifanno sul perso-nale Gli aspetti critici dellrsquooccupazione nel settore turistico il tema dei diritti della persona nel settore produttivo piugrave sregolato del mondo

Scoprite ulteriori materiali didattici nel nostro ampio e continuamente aggiornato catalogo onlineeducation21ch

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Impressum

ventuno Informazioni e materiale pedagogico destinato allrsquoeducazione allo sviluppo sostenibile (ESS) in Svizzera Editore eacuteducation21 Monbijoustrasse 31 3011 Bern | Edizione numero 2 del maggio 2014 | Il prossimo numero egrave previsto in settembre 2014 (appare 3ndash4 volte allrsquoanno) Redazione Ueli Anken (responsabile edizione) Delphine Conus Bilat (coordinatrice) Autori Ueli Anken Delphine Conus Bilat Roger Welti Sandra Wilhelm | Fotografie Yves Bilat (p1-7-16) S Kipfstuhl et B Stauffer - Universitagrave di Berna (p2) Pierre Gigon (p3-10) Fondation myclimate (p4) GLOBE (p6) Roger Welti (p8-9-16) | Impaginazione Kinga Kostyagravel (responsabile) Isabelle Steinhaumluslin Roger Welti Concetto grafico visursquol AG | Stampa Staumlmpfli Publikationen AG Tiratura 19 780 tedesco 15 110 francese 2 400 italiano

Abbonamento lrsquoabbonamento egrave offerto gratuitamente agli utenti e ai partner di eacuteducation21 cosigrave come a tutte le persone interessate allrsquoESS in Svizzera Sottoscrizione su wwweducation21ch | contatto

wwweducation21ch | Facebook Twitter education21ch e21ch | ventunoeducation21cheacuteducation21 la fondazione eacuteducation21 coordina e promuove lrsquoeducazione per uno sviluppo sostenibile (ESS) in Svizzera in qualitagrave di centro di competenza nazionale per le scuole obbligatorie e le medie superiori su mandato della Conferenza svizzera dei direttori cantonali della pubblica educazione della Confederazione e delle istituzioni private

Agenda

Fondazione eacuteducation21Piazza Nosetto 36800 Bellinzona

T +41 91 785 00 21venditaeducation21ch

Nella Svizzera italiana la sede egrave aperta al pubblico il mercoledigrave pomeriggio dalle 1400 alle 1700Fuori orario egrave necessario richiedere un appuntamento

I prezzi riportati sono soggetti a possibili variazioni eo modi-fiche senza alcun obbligo di preavvisoLe spese di spedizione sono escluse

I materiali didattici che trovate in vendita da noi in gran parte sono disponibili anche in prestito presso i centri didattici

Centri didatticiViale Stefano Franscini 32 | Stabile Torretta | 6500 BellinzonaT +41 91 814 63 11 | F +41 91 814 63 19decs-cdctichVia Vergiograve 8 | 6932 BreganzonaT +41 91 815 60 21 | F +41 91 815 60 24decs-cdcmassagnotich

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Alcuni materiali si trovano pure nelle biblioteche scolastiche A questo scopo consigliamo di consultare il catalogo scola-stico del sistema bibliotecario cantonale per fare una ricerca

Sistema bibliotecariowwwsbttich gt Catalogo scolastico ndash SBS01

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Le risorse presentate su ventuno e inerenti altri temi si trovano su

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fino al 29 giugno 2014 | Umweltarena | Spreitenbach (AG)Sprecare il cibo Che stupiditagrave Visitate la mostra e scoprite cosa possiamo fare per ridurre il cibo che finisce nella spazzatura Oltre che alla mostra in-formazioni e ricette per ridurre i rifiuti alimentari in casa pro-pria vengono fornite anche nellrsquoopuscolo laquoCifre fatti con-sigliraquo I manifesti della mostra e lrsquoopuscolo possono essere scaricati allrsquoindirizzowwwufagadminch gt attualitagrave gt manifestazioni

15 giugno 15 settembre 2014 | education21Prossimi termini drsquoinoltro per le richieste di finanziamentoVorrebbe realizzare un progetto con una classe o con lrsquoisti-tuto scolastico Vorrebbe sviluppare o produrre un materiale didattico La motivazione crsquoegrave ma mancano i mezzi finan-ziari eacuteducation21 la sostiene nel suo intento e propone dei sostegni finanziari per le seguenti tematichebull diritti umanibull educazione ambientale bull interdipendenze mondialibull Prevenzione al razzismoI criteri e i formulari specifici a ogni tematiche sono disponi-bili allrsquoindirizzoeducation21chitfinanziamento-di-progetti

fino al 2 novembre 2014 | Museo della Valle di Blenio | LottignaGhiacciai ieri-oggi-domani | MostraLrsquoesposizione vuole avvicinarci al mondo dei ghiacciai risve-gliandone il fascino e la curiositagrave vuole stupirci e portarci a osservare Una visita alla mostra egrave un viaggio nel tempo a partire dallrsquoultima era glaciale fino allrsquoanno 2100 Uno sguardo al futuro mostra il possibile aspetto del gruppo del Bernina nellrsquoanno 2100 La carta topografica dellrsquoera glaciale lascia intuire lrsquoimmagine del nostro paese 20rsquo000 anni fa Tramite un filmato accelerato il ghiacciaio che sembra immobile si tramuta in una veloce colata di ghiaccio Il diaporama ac-compagnato musicalmente porta il visitatore nel mondo scintillante ma anche transitorio di nevi e ghiacciAttivitagrave didattica per le scuole durante la visita vengono proposti dei quiz utili per attivitagrave con gli allievi Con numerosi poster e immagini come pure vari oggetti da toccare provare e scoprire gli allievi possono trovare molte informazioni at-traenti sui ghiacciai e il cambiamento climatico museodibleniovallediblenioch

PP CH-3011 Bern

Climaventuno 02 20

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A colpo drsquoocchio

Ghiacciai miti e leggende Durante le veglie invernali si egrave tramandato di generazione in generazione un ricchissimo patrimonio di leggende in cui le bufere di neve le valanghe i movimenti dei ghiacciaihellip tutto era ricondotto al mistero di creature fantastiche che anima-vano la montagna

Il rumore dei ghiacciai era interpretato come lamento delle anime si credeva infatti che il ghiacciaio fosse il purgatorio dove i morti scontavano i loro peccati Cosigrave infatti sul Baso-dino si dice che vi sono delle anime condannate a distruggere il ghiacciaio con degli spilli Ci sono poi leggende che inter-pretano lrsquoorigine degli elementi naturali Per esempio sulle morene di un ghiacciaio scomparso si narra di due streghe arrabbiate con gli alpigiani tanto da voler distruggere il loro villaggio per questo avevano cominciato a spingere due mucchi di sassi e stavano per farli precipitare quando furono fermate dal Signore O ancora si racconta che un alpigiano per affermare i diritti sullrsquoalpe giurograve il falso e per questo an-che dopo morto non riuscigrave a trovar pace facendo rotolare giugrave i sassi della morena

(fonte wwwareeprotetteossolait)

laquoGlacier du Rheinwaldraquo ghiacciaio dellrsquoAdula stampa 1785-1813 (circa)

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