Università di macerata - sdf - arte e disegno - 2014-15 (7) QUANDO GUARDIAMO UN OGGETTO ENTRANO IN...

università di macerata - sdf - arte e disegno - 2014-15 (7)

QUANDO GUARDIAMO UN OGGETTO ENTRANO IN

GIOCO:

- L’ESPERIENZA VISSUTA (LA MEMORIA INNATA ED INDIVIDUALE)

- LA TRADIZIONE CULTURALE

- L’OCCHIO CHE “INGANNA”

TRA LA REALTA FISICA E LA REALTA’ FENOMENICA NON SEMPRE VI E’ CORRISPONDENZA

LA PERCEZIONE VISIVA


re a ltà fen o m e n ichea lle qu a li

n o n co rrispo n do nore a ltà f is iche

a ssen zad i un og ge tto fen om en ico

p u r in p re sen zad i un o gg e tto fis ico

IN G A N N I P E R C E T T IV I

d isc rep a n za tra le ca ra tte ris t iched i un og ge tto fen om en ico

e le co rrispo n d en ti ca ra tte ris t iched e ll'og g e tto f is ico

RAPPO RTOREALTA' FIS ICA

REALTA' PERCEPITA

1

3

2


ILLUSIONE DI KANIZSA:

1 - Realtà fenomeniche alle quali non corrisponde alcun oggetto fisico

vediamo quello che non c’è: triangoli e quadrati bianchi


non vediamo quello che c’è

2 - Assenza di oggetto fenomenico pur in presenza di oggetto fisico

MASCHERAMENTO MEDIANTE RIPETIZIONE

MASCHERAMENTO MEDIANTE PROGRESSIVO ADDENSAMENTO DELLA TEXTURE


i l lusione d i M u lle r-Lyeri l lus ione d i P onzo

delle grandezz e

i l lusione di H er ingi l lus ione d i Zollner

della form a

IL L U S IO N I O T T IC H Eerra ta va lu taz ione

cubo d i N eckersca la d i S ch roder

cam bia no di p osiz ion e

m og lie -suocera

diverse inte rpretazion i

F IG U R E A M B IG U Ele t te in m odi con tradd it to ri

O G G E TT I IM P O S S IB IL Is i possono so lo disegnare

IN G A N N I P E R C E T T IV I3 - Discrepanza tra le caratteristiche di un oggetto fenomenico e le corrispondenti caratteristiche dell’oggetto

3.1

3.3

3.2


3.1 - ILLUSIONE OTTICHE delle grandezze

Illusione di Muller Lyer

I segmenti a destra sembrano più lunghi di quelli a sinistra

Illusione di Ponzo

I segmenti nella parte più stretta

sembrano più lunghi


3.1 - ILLUSIONE OTTICHE della forma

le linee bianche e nere sono parallele, ma non appaiono tali sembra una spirale ma sono solo cerchi


Cubo di Necker e Scala di Schroder

Si può vedere alternativamente

la faccia superiore o inferiore del

cubo, mentre la scala può

apparire come sottoscala

3.2 - FIGURE AMBIGUE che cambiano posizione


3.2 - FIGURE AMBIGUE aperte a diverse interpretazioni

Figura di Boring (moglie o suocera?) (altra versione)


Lo stesso disegno capovolto esprime uno stato d’animo diverso o una cosa diversa


3.3 - OGGETTI IMPOSSIBILI si possono disegnare ma non si possono costruire


Maurits Cornelis Escher, Cascata, 1961 Considerate isolatamente le varie parti sono coerenti, ma l’insieme è impossibile e addirittura fatto di contraddizioni

M. C. Escher, schema inziale di Cascata, 1958


Maurits Cornelis Escher, Belvedere, 1958

Le colonne iniziano davanti e finiscono dietro

La scala è inclinata ma i piani sono a filo


Considerate isolatamente le scale sono coerenti L’insieme è impossibile e addirittura fatto di contraddizioni

Scala senza fine


Illusioni ottiche rotanti


Tassellazioni, vari tipi di simmetria e rapporto figura sfondo danno il senso di un mondo in continua trasformazione impossibile da afferrare in modo unitario

M. C. Escher, Angeli e demoni M. C. Escher, Cielo e acqua I, 1938


SPUNTI DI RIFLESSIONE• viviamo in mondo in cui coesistono realtà diverse e a volte contraddittorie, che spesso sono così mascherate

da apparire ad uno sguardo superficiale perfettamente logiche e naturali

• la conoscenza è un atto complesso

• viviamo in un mondo in continua trasformazione

• possibilità di evadere in un mondo immaginario e fantastico

• necessità di “guardare bene”, di “fare attenzione”, di “fare ipotesi” di trovare spiegazioni e significati


PER DARE UNA SPIEGAZIONE A QUESTI FENOMENI NEI PRIMI DECENNI DEL SEC. XX FURONO FORMALIZZATE DUE TEORIE CHE SI

COMPLETERANNO A VICENDA

LA TEORIA DELLA GESTALTLA TEORIA COGNITIVISTA

1) ogni individuo conferisce significato a ciò che vede facendo ricorso alla memoria visiva, determinata dalla cultura visiva e dalle esperienze percettive

2) ciò è possibile perché la mente fa ricorso a una serie di modelli mentali, sintesi semplificata degli elementi costitutivi delle forme, che confronta con la realtà

3) e al contesto in cui si trova l’immagine che contiene un surplus di informazioni utili all’osservatore per verificare le ipotesi fatte dalla mente per associazione

1) l’immagine è percepita dalla mente come un insieme organizzato di segni che risulta comprensibile solo se letto nella sua globalità, e non come un insieme di elementi isolati e compiuti in se stessi (l’insieme è diverso dalla somma delle sue parti);

2) la mente possiede un sistema innato di archiviazione che dipende da una serie di leggi di organizzazione percettiva che agiscono nello stesso modo in tutti gli individui, indipendentemente dalla loro cultura personale e dalle loro esperienze precedenti

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