UNIVERSITA’ DI FERRARA

Stage e placement a Ferrara: l'esperienza del PIL

( Percorsi di InserimentoLavorativo)

V. Ruggiero

SOMMARIO

• Tirocini curriculari

• PIL: Percorsi di Inserimento lavorativo Il Progetto “Percorsi di Inserimento lavorativo” è lo strumento che è stato usato presso l’Ateneo ferrarese per fare incontrare la formazione universitaria con il mondo del lavoro. Il PIL accompagna (attraverso un percorso articolato che prevede un i tutorato costante e mirato) i ragazzi in formazione (nella fattispecie i laureandi) a inserirsi in un’azienda pubblica o privata con un contratto di lavoro a tutti gli effetti di 12 mesi.

JOB CENTRE

• Il JOB CENTRE è un ufficio costituitosi presso la Facoltà di Economia nel 2001 con il compito di occuparsi di orientamento in uscita degli studenti.

• Nel 2005 diventa ufficio di Ateneo, direttamente in staff alla Direzione Amministrativa, inglobando l’Ufficio tirocini dell’Ateneo, con i seguenti compiti:- gestire amministrativamente i tirocini curriculari svolti all’esterno dell’Ateneo, in collaborazione con ARDSU;- coordinarsi con la rete dei Manager Didattici per la gestione di tutte le iniziative legate all’orientamento in uscita (reperimento aziende, progetti di tirocinio all’estero o di tipologia particolare, partecipazione a progetti CRUI,…) - allargare il progetto PIL (Percorsi d’Inserimento Lavorativo) all’Ateneo.

TIROCINI CURRICULARI

Linee guida (2005) - Riferimenti normativi: Legge 24 giugno 1997 n. 196 art. 18

D.M. 25 Marzo 1998 n. 142- Descrizione del processo, inclusa la convenzione Università,

Azienda, ARDSU

Database delle aziende e statistiche

A livello di CdSo Tutor organizzativo: MDo Scelta azienda entro database; colloquio o Individuazione tutor accademico e tutor di strutturao Progetto formativo o Monitoraggio in itinere (MD, tutor accademico) e valutazione dell’azienda e dello studente o Valutazione finale per accreditamento (CdS)

Alcuni dati

Laureati 2004 ad un anno dalla laurea - (Almalaurea)

  Tirocini Occupati preriforma

Occupati post-riforma

Ferrara 29,90% 59,50% 55,10%

Totale Atenei 26,80% 54,50% 54,50%

Stage come strumento per l'orientamento al mondo del lavoro:(fonte Almalaurea) se si considerano i laureati 2004 ad un anno dalla laurea, c‘è una differenza di 10 punti percentuali tra i laureati occupati che hanno fatto un tirocinio (61%) e quelli occupati che non l‘hanno fatto (51%). Il gap aumenta a 15 punti percentuali per i tirocini post-laurea.

Numero di tirocini attivati per anno solare

 Anno 2002 2003 2004 2005

Tirocini post-laurea

223 255 292 428 

Tirocini curriculari

227 446 665 1.576

totali 450 701 957  2.004

Laureati 2005

UNIFE: 35,8%

Tot. Atenei: 29,9%

PIL e percorsi didattici universitari (1)

• Percorso tradizionale di studi universitari:lo studente “tipo” dell’ultimo anno termina gli esami, scrive la sua tesi e si laurea. Nei dodici mesi che seguono inizia la sua ricerca di lavoro e, forse, la sua prima esperienza lavorativa; in diversi casi si avvicina al lavoro attraverso gli stage.

• Con il PIL, invece, lo studente anticipa la sua prima, vera, esperienza di lavoro qualificato in un contesto “di accompagnamento” promosso dalla Facoltà e, una volta laureato, avrà quell’esperienza che gli faciliterà l’ingresso nel mondo del lavoro.

PIL e percorsi didattici universitari (2)

a) L’approccio (tradizionale) della “transizione”:

Lo sviluppo dei percorsi si realizza “in sequenza”:

b) L’approccio dell’ “alternanza”

I percorsi si “intrecciano” nella fase avanzata dell’istruzione universitaria:

Istruzione

FormazioneIstruzione Lavoro

Formazione Lavoro

PIL: Obiettivo

I PIL sono percorsi inseriti nella programmazione didattica delle Facoltà e destinati ai laurendi.

OBIETTIVO• L’inserimento di laureandi in aziende pubbliche

e private con un contratto di lavoro della durata di 12 mesi, preceduto da una formazione di 6 mesi…

• … in un profilo dei “mestieri possibili” coerenti con il corso di studi di provenienza…

• … attraverso un preventivo ciclo di formazione specifica allo scopo di realizzare l’integrazione della fase conclusiva del percorso universitario con l’avvio di una prima, piena, esperienza lavorativa

1a 120 ore d’aula

Selezione: colloqui aziendali

Abbinamento

2a Stage3a Contratto di lavoro

3 mesi 3 mesitempo pieno

12 mesitempo pieno

PIL: fasi per i laureandi

crediti crediti crediti

PIL: fasi per i laureandi

Fase d’ aula (120 ore)• Organizzazione, qualità e sicurezza nei processi di lavoro• Mercato del lavoro e relazioni di lavoro• Competenza professionale e comunicazione efficace• Presentazione e analisi delle aziende partecipanti

Stage formativo finalizzato (3 mesi)• Partecipano i laureandi abbinati• Formazione nell’azienda per il posto che ricoprirà• Non è uno stage fine a se stesso, ma un periodo formativo

propedeutico

Periodo di lavoro (12 mesi)• A tempo pino, adeguatamente retribuito e regolato da un

contratto

Ricerca aziendeaula stage contratto

giugno ottobre - dic. gennaio - mar. aprile - marzo

Selezione: colloqui aziendali

Descrizione schematica del percorso PIL

I partner del PIL

Partner del PIL: Job Centre –Università: soggetto promotore, responsabile della

definizione, dello sviluppo e dei risultati del progetto. Ente di formazione - CPF: ente gestore, titolare del finanziamento Centro di ricerca sul mercato del lavoro – CDS: mappatura delle

aziende

Provincia di Ferrara (Ob. 3, misura C3, Azione 2): sperimentazione nell’ambito dei cicli universitari

Bandi: 2001 e 2002 – mirati ai laureandi di Economia 2003 – aperto ai laureandi di altre Facoltà (Ingegneria,

Scienze) 2004 – sperimentazione nell’ottica di un progetto d’Ateneo 2005 – sperimentazione d’Ateneo

PIL: struttura scientifica e organizzativa

• A livello di Ateneo:– Gruppo tecnico (Giori, Guarnieri)– Gruppo scientifico (Prof. Foschi, Prof. Masino,

Dott. Poddi)

• A livello di Corso di Studi- la rete dei MD- Presidenti di Corso di Studi

PIL: un po’ di storia

• CPE 2001: edizione conclusa

Facoltà di Economia

(15 aziende e 23 contratti di lavoro conclusi)

• PIL 2002: edizione conclusa

Facoltà di Economia

(19 aziende e 25 contratti di lavoro conclusi)

• PIL 2003: edizione conclusa

Facoltà di Economia, Scienze e Ingegneria

(26 aziende e 36 posti di lavoro allocati)

• PIL 2004: edizione d’Ateneo – in corso

(50 aziende e 51 posti di lavoro allocati)

• PIL 2005: edizione d’Ateneo – in corso

(191 studenti, 55 aziende partecipanti con 88 posti di

lavoro, 70 posti di lavoro allocati)

Aziende partecipanti (tipologia)

• Enti Pubblici• Società di servizi di Pubblica Utilità• Società di servizi e consulenza• Studi professionali• Imprese private

Per la realizzazione dei PIL una parte di rilievo riguarda l’animazione presso le aziende per la ricerca dei posti di lavoro. Per dare un’idea delle dimensioni di questa attività basta segnalare che per il PIL 2005 sono state contattate 950 aziende

Aziende che hanno partecipato a più edizioni PIL

Enti Pubblici ( 7 )Parco Delta Po – Ausl Ferrara - Comune di Ferrara - Comune di Portomaggiore – Comune di Codigoro - Provincia di Ferrara – Azienda Ospedale S. Anna

Società di servizi di Pubblica Utilità ( 2 )Acft (AMI) – Agea (HERA)

Società di servizi e consulenza ( 4 )Village – Deloitte & Touche – Unisalute –Alleanza Assicurazioni

Studi professionali ( 3 )Master Plan – Studio Gallian – Studio Gaiani

Imprese private ( 9 )Carlo Gavazzi Space – LTE – TRW – Basell – Unitec –Polisystem Informatica – Viabizzuno - Mediabeat - Engin Plast Due

Il vantaggio delle imprese (1)

1. Orientare risorse interne ad alta professionalità su progetti nuovi (attività che non si farebbero in genere perché a rischio). Tipiche di aziende che puntano sullo sviluppo di mercati del lavoro interni (con tecnologie dedicate, tecnologie autoprodotte,...) POMPA PROFESSIONALE.

2. In via subordinata, specie per le piccole e medie imprese, ha un effetto, almeno nel breve periodo, di contenimento del costo della professionalità per l’effetto di sostituzione tra alta e bassa professionalità

3. Poiché il laureando ha un contratto a termine non si determinano problemi nella trasmissione di conoscenza tra novizio e senior (un grosso problema dei nuovi inseriti) e la trasmissione di conoscenza si rafforza sia dal senior al novizio, sia viceversa.

Il vantaggio delle imprese (2)

5. Le imprese hanno inoltre la possibilità di partecipare alla fase di selezione dei giovani. Possono contare su un servizio di preselezione che individua le persone più adatte nei colloqui preliminari. Può inoltre partecipare alla progettazione del percorso formativo e indicare propri tecnici per la formazione in aula personalizzata.

6. L’immissione di un giovane produce un effetto rivitalizzante che favorisce l’innalzamento della produttività e motivazione della squadra

7. Mette in relazione l’impresa con l’università e rafforza le possibilità di trasferimento tecnologico o di far fare tesi su argomenti di carattere aziendale.

8. Le imprese che partecipano al progetto hanno una forte visibilità sociale.

Il vantaggio delle imprese (3)

La formula di inserimento lavorativo consente quindi alle aziende due “macro vantaggi”:

- consente di innovare le strutture organizzative, sviluppando attività aggiuntive a rischio, cioè progetti che normalmente non vengono implementati per mancanza di alte risorse professionali;- consente di ridurre i costi di gestione (variabilizzando parte dei costi fissi), applicando una sorta di “Leva Operativa” che può consentire di afferrare un business più ampio e di consolidarsi.

Candidati al PIL

0

10

20

30

40

50

60

2001 2002 2003 2004

Economia

Ingegneria

Scienze

Architett.

Giurispr.

Lettere

Medicina

PIL : Facoltà partecipanti

Partecipazione di Studenti e Aziende ai PIL

Studenti/Aziende 2001 2002 2003 2004 2005 Totali PIL

Partecipanti ai colloqui d’ingresso

42 64 83 117 131 437

Partecipanti ai colloqui aziendali

28 51 63 93 102 337

Allocati in azienda 25 25 33 51 70 204

Posti di lavoro disponibili 32 32 41 78 88 271

Aziende partecipanti 15 19 26 50 55 118*

* Diverse Aziende hanno partecipato a più edizioni

Evoluzione del percorso

83

113

130

63

89

102

36

51

70

0

20

40

60

80

100

120

140

PIL2003 PIL2004 PIL2005

Coll. Motiv.

Coll. Aziend.

Allocati

PIL 2005: le FacoltàIscritti (colloquio motivazionale)

Architettura; 8; 6%

Economia; 34; 26%

Giurisprudenza; 17; 13%Lettere; 25; 19%

Ingegneria; 27; 21%

Scienze; 19; 15%

Provincia di FerraraComune di FerraraComune di PortomaggioreComune di CodigoroComune di TresigalloArcispedale Sant’Anna AMI (Fe)HERA (Bo e Fe)Ferrara Tua Studio tecn. edile Stella (Fe)Studio Gallian (Ro)Studio Gaiani (Bo) Soluz.Sviluppo Impresa (Fe)Deloitte & Touche (Bo)TRW (Fe)Castelli Haworth (Bo)

Mediabeat (Fe)Polisystem Informatica (Ro)Datasensor (Bo)Sysdata (Bo)BSoft (Fe) CP Sistemi (Bo)IDM (Fo)InoxTech (Ro)Pressmair (Fe)Krista (Fe)Unitec (Fe)Unisalute (Bo)Elletipi (Fe)Elenos (Fe)FBP Abbigliam. (Fe)Firbimatic (Bo) ReteCasa (Fe)

LTE (Fe)Over Meccanica (Vr)Elf Elettronica (Fe)Site spa (Bo)Elettrotecnica Imolese (Bo)Coveme (Go)Viabizzuno (Bo)LegaCoop (Fe)Coop. Soc. Quadrifoglio (Bo)Consorzio Coop.Costruz. (Bo)Coop. Giulio Bellini (Fe)Selyon (Fe)Fincuoghi Industrie (Mo)Ravani Acciai (Fe)Agenzia Help (Fe)Engin Plast Due (Fe)Alleanza Assicurazioni (Fe)

PIL 2005: aziende partecipanti

I posti di lavoro al PIL 2005

88 posti di lavoro

51 posti che richiedono una formazione tecnico-specialistica, di cui:

27 in ingegneria (per progettazione, sviluppo del prodotto…)

15 in programmazione informatica

4 in architettura (progettazione)

5 in revisione contabile

37 posti aperti a formazioni accademiche diverse, negli ambiti:

amministrazione; controllo di gestione; commerciale; marketing; risorse umane; organizzazione; formazione; consulenza; qualità; comunicazione…

127 studenti partecipanti alla fase d’aula:

31 economia

27 ingegneria

25 lettere

18 scienze

17 giurisprudenza

8 architettura

1 farmacia

Prima sommaria osservazione dei posti disponibili e studenti partecipanti nel PIL 2005

La ricerca delle aziende per il PIL 2005

950Informate

del progetto PIL 205Approfondimento

con visita

55Impegnate a partecipare

88 posti di lavoro

70

allocati

102

colloqui aziendali

L'efficienza delle allocazioni

Numero di allocati sul numero di partecipanti ai colloqui aziendali

69%

56% 58% 58%

77% 79% 80%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Tipologia contrattuale nelle diverse edizioni

Condizioni richieste dal PIL: contratto di lavoro di 12 mesi, a tempo pieno e

adeguatamente retribuito

• Contratto a tempo determinato• Contratto di apprendistato• Contratto di formazione e lavoro• Co.Co.Co.• Contratto a progetto• Contratto a tempo indeterminato

Allocati100

(V.A. 83)

Proseguono in aziende PIL

40%(V.A. 33)

Passano ad aziende extra PIL

42% (V.A. 35)

Lavorano82%

(V.A. 56)

Studiano12%

(V.A. 10)

In cerca di occupazione

6%(V.A. 5)

Condizione occupazionale post PIL Quadro consuntivo della sperimentazione PIL 2001, 2002 e 2003 (stime)

70% dei ragazzi si laureano prima di finire il PIL

Il PIL a livello di AteneoFacoltà, Corsi di laurea e Job Centre

Corso di Laurea

AziendeCentro di Formazione

MGMGManagementDidatticoManagement

Didattico

Job Centre di Ateneo

Facoltà

Comitato di Indirizzo

Laurea AlmaL.

6 12 18 24

20

60

40

20

80

% occupazione

Laureati AlmaLaurea

Laureati PIL

Mesi dalla laurea

Laurea PIL

Curva rendimento PIL

Quantificazione dei – flussi di entrata / uscita dal sistema universitario – … e dello stock degli iscritti (fuori corso)

Inserimento del percorso PIL: - accelera le uscire di laureandi e ne amplifica il flusso– ….e riduce lo stock di iscritti (fuori corso)

Iscritti500Matricole

100

Ritiri25

Laureandi100

PIL10 - …

L’effetto “acceleratore” del PIL avviene- per l’intensificazione dell’azione di tutoraggio, collegata al progetto PIL - per la valorizzazione / abbreviazione del percorso, attraverso le specifiche quote di crediti

Laureati50

Il PIL come acceleratore delle uscite verso la laurea(Dati ipotetici, mediamente riferibili ad una facoltà, corso di laurea, ateneo, situazione universitaria in generale)

Valore aggiunto del PIL

• Effetto “acceleratore” delle uscite: se si ipotizza che il percorso universitario è completo quando si accede al lavoro, lo studente riesce a laurearsi e a trovare lavoro senza tempi di latenza, in un percorso strutturato e “protetto” da un tutorato universitario e aziendale

• Effetto “didattico”: i corsi di studio appurano dove vanno a lavorare i laureati e quindi quali sono le competenze richieste (feed-back sulla didattica)

• Effetto “Università-Territorio”: fidelizzazione delle aziende partecipanti, favorendo le sinergie con l’Università e attuando attraverso i giovani il trasferimento tecnologico