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Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

ISTITUTO TECNICO ECONOMICO E LICEO LINGUISTICO

“Lucio Lombardo Radice”

DIPARTIMENTO UMANISTICO

UNITÀ DI APPRENDIMENTO

DI

FILOSOFIA

CLASSE TERZA

LICEO LINGUISTICO





Unità di Apprendimento 1: Amore per la sapienza

DESTINATARI Alunni classe 1° sez. A ALUNNI DELLA CLASSE 3^

FINALITA’ Consolidamento delle competenze comunicative, logico-argomentative

PREREQUISITI Saper rielaborare un testo e organizzare un ragionamento

VERIFICA PREREQUISITI Competenza metalinguistica (conoscenza delle funzioni di diverso livello: morfologico, lessicale-semantico, testuale)

TEMPI Dalle 10 alle 20 ore

Competenza 1: Rappresentare le tappe più significative della nascita del pensiero classico

CONOSCENZE ABILITÀ / CAPACITÀ

I primi filosofi e il principio di tutte le cose: Talete, Anassimandro, Anassimene, Pitagora Eraclito e Parmenide: mutamento e permanenza, i fisici pluralisti: Empedocle, Anassagora

Comprendere il significato del termine Riflessione Filosofica Saper porre costantemente domande sulla conoscenze sul senso dell’essere

Competenza 2: L’importanza dello studio sull’uomo


Indagine sull’uomo: I sofisti, democrazia e insegnamento sofistico, Protagora e Gorgia Socrate: Il dialogo, morale e virtù, la maieutica. La morte di Socrate

Individuare i percorsi attraverso cui si delinea un nuovo pensiero sull’uomo Riconoscere gli elementi culturali e politici che portarono alla conoscenza del pensiero occidentale





Unità di Apprendimento 2: Platone, l’essere e la città






Competenza 1: Sviluppo della riflessione personale e giudizio critico tra realtà e apparenza


I rapporti con Socrate, la polemica contro i sofisti La dottrina delle idee e la teoria dello Stato L’ultimo Platone, la dialettica e il Timeo

Saper utilizzare un lessico appropriate per esporre le conoscenze acquisite Definire i termini del lessico Saper argomentare le informazioni acquisite

Competenza 2: La Repubblica di Platone


Il pensiero politico, come rapporto tra filosofia e altre forme del sapere La descrizione delle degenerazioni dello Stato di Platone come attualizzazione nel corso della storia

Approfondire le questioni etiche, ontologiche Valorizzare il rapporto tra filosofia come amore per il sapere e politica come ricerca della felicità





Unità di Apprendimento 3: Il pensiero Aristotelico essere e sapere

DESTINATARI ALUNNI DELLA CLASSE 3^



VERIFICA PREREQUISITI

Competenza metalinguistica (conoscenza delle funzioni di diverso livello: morfologico, lessicale-semantico, testuale)

TEMPI Dalle 10 alle 20

La cultura e la scienza, il declino di Alessandria, l’indirizzo religioso dell’ultima filosofia greca

Comprendere le radici concettuali del declino della cultura filosofica Collegare i nessi tra filosofia e indirizzo religioso

Competenza 1: L’universo fisico verso un fine


Filosofia e scienza, il distacco da Platone e l’enciclopedia del sapere, la metafisi Il mondo fisico e la sua conoscibilità, l’etica e la politica

Individuare gli elementi del nuovo sapere scientifico Utilizzare lessico e categorie specifiche della disciplina Contestualizzare i diversi campi conoscitivi

Competenza 2: Il declino della scienza


La cultura e la scienza, il declino di Alessandria, l’indirizzo religioso dell’ultima filosofia greca

Comprendere le radici concettuali del declino della cultura filosofica Collegare i nessi tra filosofia e indirizzo religioso





COMPETENZE DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padronanza della terminologia specifica Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Comprendere le relazioni causa-effetto dei pensieri Saper leggere i documenti

COMPETENZA/E DI RIFERIMENTO DEL PECUP:

COMPETENZE DI RIFERIMENTO DELLE “COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA”: IMPARARE AD IMPARARE COMUNICARE ATTRAVERSO IL RAPPRESENTARE ACQUISIRE L’INFORMAZIONE RISOLVERE PROBLEMI COLLABORARE E PARTECIPARE AGIRE IN MODO RESPONSABILE

PER TUTTE LE UNITA’ DI APPRENDIMENTO

METODOLOGIA

Lezione frontale Lezione partecipata Lettura documenti Studio individuale

STRUMENTI

Libro di testo, fotocopie, siti web, film

VERIFICHE

Orali Prove strutturate e semistrutturate / Quesiti a risposta aperta

VALUTAZIONE

Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti

RECUPERO

In itinere / sportello di consultazione






DI

FILOSOFIA

CLASSE QUARTA

LICEO LINGUISTICO





Unità di Apprendimento 1: La filosofia del Rinascimento






Competenza 1: Conoscere la cultura dell’Ellenismo ( stoicismo, epicureismo, scetticismo)


Filosofia cristiana: Agostino di Ippona e la patristica Tommaso D’Aquino e la scolastica

Riflettere sulla evoluzione della patristica e della scolastica Collegare tale evoluzione agli avvenimenti storici nel contesto religioso

Competenza 2: Ragione, Fede, Scienza


La rivoluzione scientifica: Galileo Il razionalismo di Cartesio

Constatare il collegamento tra filosofia e scienza e tra religione e scienza Il rapporto tra la cristianità e la scienza Comprensione dell’attualità del metodo scientifico





Unità di Apprendimento 2: Razionalismo ed Empirismo






Competenza 1: Analisi della trasformazione nel pensiero moderno


Il corpo del potere: Hobbes Hume, empirismo e scetticismo

Saper inquadrare tali pensatori nel quadro culturale di appartenenza Esplicitare il nesso tra libertà dell’individuo e sottomissione alla legge Riconoscere i diritti dell’uomo e la loro inalienabilità

Competenza 2: Dall’empirismo all’età dei Lumi


La ragione e l’esperienza: Locke Critiche Kantiane e filosofia del limite Critica alla ragion pura Critica alla ragion pratica Critica del Giudizio

Riconoscere i diritti dell’uomo e la loro inalienabilità

Saper ampliare la riflessione verso altre tematiche del sapere









Unità di Apprendimento 3: ILLUMINISMO E CAMBIAMENTI SOCIO-ECONOMICI

Competenza 1: L’illuminismo e i cambiamenti socio-tecnologici


Critica alla ragion pura Critica alla ragion pratica Critica del Giudizio

Riconoscere la libertà dell’uomo nella scelta dei comportamenti Riflettere sulla dinamica dell’etica e della morale nella società Attualizzare il concetto di moralità

Competenza 2: Dal Kantismo all’Idealismo tedesco: Hegel come interlocutore della storia


Hegel la visione del reale nel razionale, la verità nell’intero,la Dialettica La fenomenologia dello spirito L’enciclopedia delle scienze filosofiche

Ricostruire il percorso evolutivo del pensiero filosofico in relazione alle tematiche Ricostruire il percorso ideologico di un autore in corrispondenza dell’evoluzione storico-sociale





COMPETENZE DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI:

Padronanza della terminologia specifica Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Comprendere le relazioni causa-effetto degli eventi storici Saper leggere i documenti



RECUPERO In itinere / sportello di consultazione


METODOLOGIA Lezione frontale Lezione partecipata Lettura documenti Studio individuale

STRUMENTI Libro di testo, fotocopie, siti web, film

VERIFICHE Orali Prove strutturate e semistrutturate / Quesiti a risposta aperta

VALUTAZIONE

Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti

RECUPERO

In itinere / sportello di consultazione






DI

FILOSOFIA

CLASSE QUINTA

LICEO LINGUISTICO





UNITÀ DI APPRENDIMENTO 1: L’IDEALISMO TEDESCO


FINALITA’ Ampliamento e approfondimento delle competenze comunicative, logico-argomentative


TEMPI Dalle10 alle 20 ore

Competenza 1: Hegel idolo polemico dell’età contemporanea


La fenomenologia dello spirito L’enciclopedia delle scienze filosofiche

Argomentare in modo autonomo sulle tematiche filosofiche costruendo sintesi efficaci Riconoscere la crisi interpretata da ogni autore in modo diverso Comprendere il cambiamento dei tempi storici e ideologici

Competenza 2: Reazione alla filosofia hegeliana


Schopenauer: la volontà di vivere e il rifiuto dell’ottimismo. La liberazione dal dolore Kierkegaard: i tre stadi dell’esistenza, l’angoscia Alienazione ed interpretazione materialistica della dialettica da Fuerbach a Marx

Ricostruire il percorso evolutivo del pensiero filosofico che ha trasformato lo spirito e la ragione in materia e forza Riconoscere i caratteri generali del positivismo europeo Saper utilizzare strumenti concettuali per arrivare ad una sintesi





UNITÀ DI APPRENDIMENTO 2: FILOSOFIA O ECONOMIA: LA VISIONE GLOBALE DI MARX





Competenza 1: Filosofia o economia? La visione globale di Marx


Bergson e lo spiritualismo: tempo, durata e libertà. Lo slancio vitale Freud e la nascita della psicoanalisi Lo studio dei sogni La nevrosi La sessualità infantile

Inquadrare le reazioni e discussioni tra il positivismo e il significato più ampio dell’indagine scientifica Considerare come le nuove scoperte psicologiche possono influenzare l’evoluzione storica

Competenza 2: La filosofia contemporanea


L’ingresso nell’esistenzialismo Heidegger e il senso dell’esistenza Approccio storico: la delusione della guerra L’esistenzialismo di Sartre

Riconoscere i caratteri generali delle crisi che hanno stimolato la nascita di una nuova visione sui meccanismi della coscienza Collegare l’intreccio tra evento storico e visione della vita





UNITA’ DI APPRENDIMENTO 3: IL PASSAGGIO AL FONDAMENTO DELLE NEUROSCIENZE COME ACQUISIZIONE DEL’900





Competenza 1: Il passaggio al fondamento delle neuroscienze


Bergson e lo spiritualismo: tempo, durata e libertà. Lo slancio vitale Freud e la nascita della psicoanalisi Lo studio dei sogni La nevrosi La sessualità infantile

Inquadrare le reazioni e discussioni tra il positivismo e il significato più ampio dell’indagine scientifica Considerare come le nuove scoperte psicologiche possono influenzare l’evoluzione storica

Competenza 2: La filosofia contemporanea


L’ingresso nell’esistenzialismo Heidegger e il senso del’esistenza Approccio storico : la delusione della guerra L’esistenzialismo di Sartre

Riconoscere i caratteri generali delle crisi che hanno stimolato la nascita di una nuova visione sui meccanismi della coscienza Collegare l’intreccio tra evento storico e visione della vita





COMPETENZE DI RIFERIMENTO DEGLI ASSI CULTURALI: Padronanza della terminologia specifica Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Comprendere le relazioni causa-effetto degli eventi storici Saper leggere i documenti




METODOLOGIA

Lezione frontale Lezione partecipata Lettura documenti Studio individuale

STRUMENTI Libro di testo, fotocopie, siti web, film

VERIFICHE Orali Prove strutturate e semistrutturate / Quesiti a risposta aperta

VALUTAZIONE Secondo la scala punti-voto approvata dal collegio docenti

RECUPERO In itinere / sportello di consultazione

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