Unità di Apprendimento n° 1 (Ottobre - Novembre) CLASSE ... · Unità di Apprendimento n° 4...

DIREZIONE DIDATTICA SOLOFRA

Unità di Apprendimento n° 1 (Ottobre - Novembre)

CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE

AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITA’

CONOSCENZE COMPETENZE IN USCITA

PERCETTIVO - VISIVO

- Osservare e descrivere un’immagine individuandone gli elementi costitutivi. - Assumere atteggiamenti di curiosità per le opere d’arte.

- Elementi principali del linguaggio visivo. - Aspetti formali di un’opera d’arte.

- Osserva le immagini e gli elementi della realtà cogliendo i principali elementi compositivi. - Legge e apprezza un testo iconico-visivo. - Legge e apprezza un’opera d’arte.

ESPRESSIVO-COMUNICATIVO

- Elaborare creativamente produzioni personali e collettive.

- Tecniche grafico-pittoriche.

- Rielabora in modo espressivo le immagini utilizzando varie tecniche e materiali. - Realizza composizioni grafico-pittoriche per esprimere sensazioni ed emozioni e per rappresentare la realtà percepita.


Unità di Apprendimento n° 2 (Dicembre – Gennaio)

CLASSE: QUINTA




PERCETTIVO - VISIVO

- Osservare un’immagine descrivendone gli elementi formali con un linguaggio appropriato. - Individuare il messaggio espressivo in un’opera d’arte.

- Elementi compositivi di un’immagine. - Aspetti formali di un’opera d’arte.



- Rappresentare e comunicare la realtà percepita mediante tecniche note.

- Tecniche e strumenti di vario tipo.



Unità di Apprendimento n° 3 (Febbraio – Marzo)

CLASSE: QUINTA




PERCETTIVO - VISIVO

- Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente. - Leggere un’opera d’arte.

- Elementi principali del linguaggio visivo. - Beni del patrimonio artistico.



- Usare tecniche grafico-pittoriche miste ai fini espressivi.

- Tecniche grafico-pittoriche.



Unità di Apprendimento n° 4 (Aprile – Maggio)

CLASSE: QUINTA




PERCETTIVO - VISIVO

- Percepire in un’immagine, in un’opera o nella realtà i vari elementi compositivi. - Comprendere e apprezzare opere d’arte.

- Elementi compositivi di un’immagine. - Beni del patrimonio artistico.



- Produrre immagini di vario tipo usando tecniche diverse.

- Tecniche e strumenti di vario tipo.



Unità di Apprendimento n° 1 (Ottobre – Novembre)

CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA



IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

- Conoscere e consolidare gli schemi

motori di base. - Memorizzare indicazioni verbali di un percorso, eseguirlo e rappresentarlo graficamente.

- Rotolamenti, spostamenti al suolo,

corse ,salti, lanci, prese, arrampicamenti. - Percorsi, staffette, sequenze ritmiche.

- Rotola, striscia, corre, salta, sale,

lancia, afferra, scende. - Utilizza e sviluppa: forza, velocità, resistenza e mobilità articolare.

IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’

COMUNICATIVO-ESPRESSIVA

- Consolidare, sviluppare e potenziare le proprie capacità di equilibrio (statico e dinamico). - Utilizzare in forma originale e creativa modalità espressive e corporee.

- Movimenti con: progressioni

motorie, fasi statiche, fasi dinamiche. - Movimenti corporei diversi.

- Utilizza la funzione dell’equilibrio

statico e dinamico. - Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri stati d’animo.

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY

- Rispettare le regole nelle diverse

proposte di gioco. - Riconoscere gli spazi di azione di un gioco.

- Giochi tradizionali.

- Giochi di gruppo.

- Comprende nelle diverse occasioni

di gioco il valore delle regole e l’importanza di rispettarle. - Rispetta gli spazi di gioco.


Unità di Apprendimento n°2 (Dicembre – Gennaio)

CLASSE: QUINTA





- Sapersi orientare nello spazio e nel

tempo. - Sviluppare e migliorare la coordinazione dinamica generale.

- Percorsi strutturali, ritmi,

successioni di azioni motorie coordinate. - Coordinazione dinamica generale: movimenti che si possono compiere contemporaneamente con più parti del corpo.

- Riconosce i ritmi e le successioni

temporali delle azioni motorie. - Riconosce e compie movimenti contemporanei con più parti del corpo.



- Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive. - Sapersi esprimere attraverso forme di drammatizzazione e di danza.

- Gestualità tecniche diverse. - Organizzazione dei balli-gioco.

- Sperimenta in forma semplificata

diverse gestualità tecniche. - Inventa ed organizza dei balli-gioco.


- Rispettare le regole e il fair play

nelle diverse proposte di gioco-sport. - Accettare le diversità delle prestazioni motorie rispettando gli altri e confrontandosi in modo leale.

- Gare non competitive. - Giochi di squadra.

- Comprende nelle diverse occasioni

di gioco e di sport il valore e l’importanza delle regole. - Partecipa al gioco di squadra condividendone e rispettandone le regole.


Unità di Apprendimento n° 3 (Febbraio - Marzo)

CLASSE: QUINTA





- Potenziare e consolidare la coordinazione oculo-manuale. - Interiorizzare il fenomeno respiratorio e circolatorio.

- Giochi di coordinazione oculo-

manuale. - Esercizi di respirazione.

- Utilizza la funzione della

coordinazione. - Utilizza la funzione respiratoria.

IL LINGUAGGIO DEL CORPO

COME MODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA

- Sperimentare progressivamente

gestualità sempre più complesse. - Utilizzare in modo originale le modalità espressive e corporee sapendo trasmettere contenuti emozionali.

- Giochi di staticità ed equilibrio.

- Modalità espressive e corporee.

- Esegue ed inventa giochi che

prevedono posizioni di staticità ed equilibrio. - Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere stati d’animo.


- Rispettare le regole nella

competizione sportiva; saper accettare la sconfitta con equilibrio e vivere la vittoria esprimendo rispetto per i non vincitori. - Partecipare attivamente alle varie forme di gioco collaborando con gli altri.

- Regole della competizione sportiva.

- Giochi di movimento con cambi di regole.

- Accetta la sconfitta e vive la

vittoria con rispetto nei confronti dei non vincitori. - Impara bene un gioco di movimento e lo rende più divertente cambiando le regole.



CLASSE: QUINTA





- Sapersi orientare nello spazio e nel

tempo. - Eseguire percorsi diversi.

- Esecuzione in successione di

schemi motori di base (saltare, lanciare, correre…). - Percorsi con ostacoli di vario tipo.

- Coordina diversi schemi motori in

successione. - Esegue percorsi con ostacoli.



- Progettare, costruire ed eseguire percorsi con i compagni. - Rappresentare graficamente percorsi.

- Costruzione di percorsi. - Rappresentazione grafica di percorsi.

- Progetta, costruisce ed esegue percorsi. - Disegna percorsi.


- Partecipare a giochi di squadra rispettando e condividendo le regole.

- Giochi di squadra (minibasket e minivolley).

- Partecipa a giochi di squadra rispettandone e condividendone le regole.



CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: GEOGRAFIA



ORIENTAMENTO

- Consolidare l’orientamento nello spazio e sulla carte geografiche utilizzando i punti cardinali. - Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano, all’Europa e ai diversi continenti.

- Punti cardinali e carte geografiche di varia tipologia. - Grafici e tabelle.

- Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.

LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’

- Localizzare sul globo e sul planisfero la posizione dell’Italia in Europa e nel mondo. - Analizzare carte geografiche di diverse tipologie.

- Piante, mappe e carte di vario tipo. - Rappresentazioni tabellari e grafici.

- Localizza sulla carta geografica le regioni fisiche e amministrative. - Utilizza il linguaggio della geo-graficità per ricavare informazioni e verbalizzare in maniera adeguata.

PAESAGGIO

- Conoscere e descrivere i paesaggi italiani evidenziando gli elementi di particolare valore ambientale e culturale.

- Caratteri che connotano il paesaggio italiano attraverso una pluralità di fonti diversificate.

- Riconosce che l’Italia è inserita in un sistema politico connesso e interdipendente al resto del mondo.

REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE

- Analizzare i rapporti di connessione e interdipendenza dell’Italia rispetto alle organizzazioni internazionali e indagare gli aspetti della convivenza civile.

- L’Italia e i suoi confini naturali e politici.

- Comprende il termine polisemico di regione geografica. - Comprende il nesso tra l’ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell’uomo. - Conosce le soluzioni ai problemi relativi alla protezione, conservazione e valorizzazione del patrimonio ambientale.



CLASSE: QUINTA




ORIENTAMENTO

- Orientarsi sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali. - Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano.




- Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la posizione delle regioni fisiche ed amministrative.



PAESAGGIO


- Le regioni italiane nei vari aspetti geo-economico, storico e amministrativo.

- Individua i caratteri che connotano i paesaggi Italiani.


- Riconoscere le regioni amministrative d’Italia nei loro essenziali tratti morfologici, climatici, storici, sociali, linguistici, economici e culturali. - Comprendere la necessità di tutelare e valorizzare il patrimonio naturale e culturale del territorio italiano.

- L’Italia fisico-politica e le sue regioni.




CLASSE: QUINTA




ORIENTAMENTO








PAESAGGIO







- Comprende il termine polisemico di regione geografica. - Comprende il nesso tra l’ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita dell’uomo. - Conosce le soluzioni ai problemi -relativi alla protezione, conservazione e valorizzazione del patrimonio ambientale.



CLASSE: QUINTA




ORIENTAMENTO




LINGUAGGIO DELLA

GEOGRAFICITA’




PAESAGGIO









Unità di apprendimento n° 1 (Ottobre – Novembre)

CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: LINGUA INGLESE



LISTENING

- Ascoltare e comprendere messaggi.

- Funzioni comunicative.

- Ascolta e comprende dialoghi.

SPEAKING

- Riprodurre frasi, curando la pronuncia.

-Lessico di base.

- Esprime in modo comprensibile informazioni.

READING

- Comprende brevi testi cogliendo la parola chiave.

- Ambiti lessicali.

- Ricava informazioni da brevi testi.

WRITING

- Produrre per iscritto semplici messaggi.

- Principali strutture grammaticali.

- Scrive semplici messaggi seguendo un modello dato.


Unità di apprendimento n° 2 (Dicembre – Gennaio)

CLASSE: QUINTA




LISTENING

- Ascoltare e capire semplici domande legate alla propria esperienza.

- Lessico di base.

- Ascolta e comprende istruzioni di uso quotidiano.

SPEAKING

- Comunicare oralmente situazioni relative alla propria vita e ai propri bisogni.

-Corretta pronuncia di parole e frasi di uso comune.

- Esprime informazioni semplici e dirette.

READING

-Leggere semplici istruzioni operative.

- Funzioni comunicative.

- Legge informazioni specifiche

WRITING

- Elaborare le proprie esperienze seguendo un modello dato.

- Principali strutture grammaticali.

- Scrive, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto.


Unità di apprendimento n° 3 (Febbraio – Marzo)

CLASSE: QUINTA




LISTENING

- Ascoltare e comprendere l’argomento di brevi storie o di un dialogo.

- Analogie e diversità culturali tra Italia e i paesi anglosassoni.

- Comprende il senso generale di brevi testi.

SPEAKING

- Formulare semplici domande e rispondere in modo pertinente.

- Suoni e funzioni comunicative della L2.

- Interagisce in modo pertinente in brevi scambi dialogici.

READING

- Associare immagini a frasi.

- Regole grammaticali fondamentali.

- Legge correttamente brevi testi accompagnati da immagini.

WRITING

- Compilare un modello predefinito.

- Semplici modalità di scrittura.

- Scrive semplici messaggi utilizzando un modello dato.


Unità di apprendimento n° 4 (Aprile – Maggio)

CLASSE: QUINTA




LISTENING

- Ascoltare e comprendere messaggi sempre più complessi.

- Ambiti lessicali.

- Ascolta e comprende messaggi ed espressioni.

SPEAKING

- Interagire in un breve dialogo su argomenti conosciuti.

- Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi.

- Interagisce in semplici scambi dialogici, utilizzando lessico e strutture adeguate.

READING

- Leggere brevi storie.

- Lessico di base.

- Discrimina affermazioni vere o false riferite ad un testo letto.

WRITING

- Scrivere semplici testi di diverso tipo.

- Regole grammaticali fondamentali.

- Scrive in modo autonomo semplici testi utilizzando strutture conosciute.



CLASSE : QUINTA

DISCIPLINA : ITALIANO



ASCOLTO E PARLATO

- Ascoltare, comprendere e riferire

informazioni ed esperienze personali.

- Partecipare a una discussione

facendo interventi atti allo scopo,

fornendo spiegazioni ed esempi.

- Strategie di ascolto finalizzato e

attivo.

- Vari tipi di comunicazione:

consegne, spiegazioni, narrazioni.

- Interventi negli scambi comunicativi

rispettando i turni.

- Ascolta e interviene in modo

coerente in diverse comunicazioni

linguistiche.

LETTURA

- Leggere testi narrativi di vario

genere identificandone le

caratteristiche specifiche e

cogliendone gli elementi principali per

la comprensione.

- Strategie di lettura adeguate allo

scopo.

- Legge in modo corretto, scorrevole

ed espressivo.

SCRITTURA

- Rielaborare testi di vario genere per

finalizzarli a scopi diversi.

- Produrre testi scritti in prima o terza

persona coerenti, coesi e corretti.

- Rielaborazione e produzione di

diverse tipologie testuali rispettando

le convenzioni ortografiche.

- Produce testi corretti dal punto di

vista ortografico e morfosintattico.

RIFLESSIONE DELLA LINGUA

- Conoscere e applicare le

fondamentali convenzioni di scrittura.

- Riconoscere e utilizzare le parti

variabili del discorso.

- Convenzioni ortografiche.

- Dizionario.

- Segni di punteggiatura.

- Parti variabili del discorso.

- Usa un lessico appropriato e

corretto nella comunicazione.

- Conosce le parti variabili del

discorso e le analizza

grammaticalmente.



CLASSE : QUINTA




ASCOLTO E PARLATO

- Ascoltare storie e racconti

ricavandone gli elementi essenziali e

ricostruirne l’ordine temporale.

- Partecipare ad una conversazione

facendo interventi adeguati, fornendo

spiegazioni ed esempi.

- Testi diversi per tipologia, scopo,

struttura, linguaggio.

- Esposizione orale.

- Comprende e si esprime nelle

diverse situazioni in modo chiaro,

pertinente e con un linguaggio

adeguato alla situazione.

LETTURA

- Comprendere testi narrativi di vario

genere individuando le informazioni

esplicite e implicite e l’ordine della

narrazione.

- Tecniche di lettura funzionali

all’analisi testuale.

- Legge e comprende testi di vario

tipo e riconosce i differenti generi.

SCRITTURA

- Produrre testi sostanzialmente

corretti dal punto di vista ortografico,

morfosintattico, lessicale, funzionale

a scopi diversi.

- Manipolazione e produzione di varie

tipologie testuali mediante raccolta e

organizzazione di idee.

- Scrive testi funzionali allo scopo,

corretti, coesi e con un lessico

adeguato.


- Riconoscere e utilizzare le parti

variabili e invariabili del discorso.

- Parti variabili e invariabili del

discorso.

- Principali relazioni di significato tra

parole.

- Conosce le parti variabili e

invariabili del discorso e le analizza

grammaticalmente.



CLASSE : QUINTA




ASCOLTO E PARLATO

-Ascoltare, comprendere e rielaborare

informazioni.

- Varie tipologie testuali per scopo,

struttura, linguaggio.

- Riesposizione orale.

- Ascolta e partecipa a scambi

comunicativi usando un registro linguistico

adeguato alla situazione.

LETTURA

- Leggere e ricavare informazioni da

testi vari su temi di interesse

generale.

- Lettura con tecniche diverse per

la comprensione del testo.

- Comprende testi di vario genere, ne

individua il senso globale e ricava

informazioni.

SCRITTURA

- Realizzare testi individuali e

collettivi per relazionare su

esperienze proprie, scolastiche e su

argomenti di studio.

- Produzione e rielaborazione di

testi legati a diverse occasioni di

comunicazione.

- Produce testi individuali e collettivi legati

a diverse occasioni di comunicazione,

corretti ed esaurienti.


- Individuare e usare in modo

consapevole tempi, modi e forma dei

verbi.

- Struttura dei verbi.

- Riconosce modi, tempi e forma dei verbi.

- Esegue l’analisi grammaticale di una

frase.



CLASSE : QUINTA




ASCOLTO E PARLATO

- Comprendere e riferire informazioni

e scopo di un’esposizione.

- Ascoltare e comprendere le opinioni

altrui ed esprimere le proprie

utilizzando un lessico adeguato.

- Sintesi delle informazioni

individuate.

- Rielaborazione e successiva

discussione collettiva.

- Riferisce con terminologia adatta al

contesto.

-Riflette ed esprime la propria

opinione assumendo un punto di vista

critico.

LETTURA

- Applicare strategie di lettura utili per

cogliere l’argomento di cui si parla e lo

scopo del testo letto.

- Suddivisione in blocchi informativi e

individuazione delle parole chiave.

- Lettura funzionale alla formulazione

di ipotesi, anticipazioni e previsioni.

- Utilizza il testo letto per accrescere

le proprie conoscenze.

- Sintetizza il contenuto di testi letti e

assume un punto di vista critico.

SCRITTURA

- Produrre testi coerenti, coesi e

corretti in forme adeguate allo scopo e

al destinatario.

- Manipolazione e produzione di testi

con supporto di schemi guida e /o

punti di vista diversi.

- Utilizza la forma scritta per

informare e/o esprimere la propria

opinione su argomenti vicini alla sua

esperienza.


- Riconoscere e analizzare

l’organizzazione logico-sintattica della

frase.

- Funzione del soggetto, del predicato

e delle espansioni.

- Analizza una frase dal punto di vista

logico.


Unità di Apprendimento n° 1 ( Ottobre – Novembre)

CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: MATEMATICA



NUMERI

-Leggere, scrivere, confrontare numeri interi e decimali nell’ordine dei miliardi. - Eseguire le quattro operazioni con sicurezza in forma scritta. - Operare con le potenze e utilizzare quelle del 10 nella scomposizione di numeri.

- Numeri naturali e decimali nell’ordine dei miliardi. - Operazioni aritmetiche e relative proprietà. - Potenze.

- Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale.

SPAZIO E FIGURE

- Confrontare e misurare angoli utilizzando proprietà e strumenti. - Descrivere, denominare e classificare figure geometriche, identificandone elementi significativi e simmetrie.

- Enti geometrici fondamentali (punto, linee, rette, segmenti, semirette ecc.) - Angoli e loro misure ( acuti, ottusi, retti, piatti, complementari ecc.). - Perpendicolarità e parallelismo. - Poligoni e non poligoni. - Poligoni regolari e non. - Triangoli, quadrilateri, parallelogrammi.

- Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche.

RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

- Rappresentare relazioni e dati e utilizzare rappresentazioni per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.

- Tipologie diverse di rappresentazione di dati (grafici e tabelle).

- Ricava informazioni da dati rappresentati in tabelle e grafici. - Rappresenta dati e costruisce rappresentazioni.



CLASSE: QUINTA




NUMERI

- Eseguire la divisione con resto tra numeri naturali e decimali. - Operare con le frazioni. - Conoscere sistemi di numeri che sono stati in uso in tempi e culture diverse dalla nostra.

- Divisione con divisore a più cifre o decimale. - Le diverse tipologie di frazioni. - Frazioni decimali. - Operatori frazionari diretti e inversi. - Sistema di numerazione romano.

- Riconosce e utilizza rappresentazioni diverse di oggetti matematici ( numeri decimali, frazioni, percentuali, scale di riduzione).

SPAZIO E FIGURE

- Descrivere, denominare e classificare figure geometriche,identificare elementi significativi e simmetrie. - Determinare il perimetro di una figura, utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti. - Riconoscere figure ruotate, traslate, riflesse.

- Poligoni regolari con più di 4 lati e relativi elementi. - Calcolo di perimetri e relative formule. - Rotazione, traslazione e riflessione di figure.

- Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche. - Utilizza strumenti per il disegno geometrico e i più comuni strumenti di misura.


- Usare le nozioni di frequenza, moda, media aritmetica adeguata alla tipologia dei dati. - Rappresentare e risolvere problemi con tabelle e grafici .

- Frequenza, moda, mediana e media aritmetica. - Rappresentazioni di problemi con diagrammi.

- Ricava informazioni da dati rappresentati e non. - Rappresenta e interpreta dati statistici.



CLASSE: QUINTA




NUMERI

- Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. - Individuare multipli e divisori di numeri.

- Percentuale: significato e uso. - Sconto e interesse. - Compravendita. - Multipli e divisori di numeri interi.

- Legge e comprende testi che coinvolgono aspetti logici e matematici. - Risolve problemi.

SPAZIO E FIGURE

- Descrivere, denominare e classificare figure geometriche. - Determinare l’area di rettangoli, di triangoli e dei principali poligoni regolari, utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti.

- Circonferenza e area del cerchio. - Aree e relative formule.

- Descrive, denomina e classifica figure . - Utilizza strumenti per il disegno geometrico.


- Utilizzare le principali unità di misura per lunghezze, aree, angoli, volumi, capacità, intervalli temporali, masse, pesi per effettuare misure e stime. - Passare da un’unità di misura all’altra.

- Unità di misura del SMD. - Misure equivalenti e reciproche trasformazioni.

- Usa correttamente le unità di misura e i relativi strumenti. Opera equivalenze con le unità di misura.



CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA : MATEMATICA



NUMERI

- Riconoscere numeri primi. - Conoscere e applicare i criteri di divisibilità. - Eseguire la scomposizione fino ai numeri primi. - Interpretare i numeri interi negativi in contesti concreti. - Confrontare numeri negativi.

- Numeri primi e crivello di Eratostene. - Criteri di divisibilità. - Numeri negativi e disposizione sulla retta numerica.

- Risolve facili problemi, mantenendo il controllo sia nel processo risolutivo sia nei risultati.

SPAZIO E FIGURE

- Utilizzare il piano cartesiano e le relative coordinate per localizzare punti. - Utilizzare il concetto di “scala” in situazioni pratiche per il calcolo di distanze e dimensioni effettive. - Riconoscere le analogie tra coordinate cartesiane e coordinate geografiche.

- Piano cartesiano e coordinate cartesiane. - Riproduzione in scala. - Calcolo di distanze e di dimensioni effettive.

- Individua posizioni sul piano cartesiano e sulle carte geografiche. - Realizza ingrandimenti e riduzioni su carta quadrettata.


- Intuire e cominciare ad argomentare in situazioni concrete di una coppia di eventi qual è il più probabile e riconoscere se si tratta di eventi equiprobabili. - Quantificare numericamente la probabilità.

- Eventi certi, probabili, impossibili. - Conoscenza empirica di probabilità come misura della “possibilità” di un evento. - Quantizzazione della probabilità, utilizzando la percentuale.

- Esprime la possibilità del verificarsi di un evento mediante una percentuale.



CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: MUSICA



ASCOLTO

- Cogliere con interesse la realtà sonora riferita alla propria esperienza. - Ascoltare brani musicali.

- I suoni e i rumori che ci circondano. - Ascolto di canzoni.

- Sa esplorare eventi sonori.

PRODUZIONE

- Esprimere un’idea musicale utilizzando la voce , i gesti, i materiali sonori. - Interpretare graficamente un suono.

- Rappresentazioni sonore.

- Improvvisa liberamente e in modo creativo ricercando ed esprimendo, anche con l’utilizzo dell’espressione grafica, un’idea musicale.




ASCOLTO

- Ascoltare un brano musicale. - Riconoscere alcuni elementi costitutivi del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere e provenienza.

- Il suono: durata, intensità, altezza, timbro. -Semplici strutture musicali: colonne sonore, inni, repertori musicali.

- Riconosce le caratteristiche del suono. - Ascolta, descrive e interpreta brani musicali di diverso genere.

PRODUZIONE

- Organizzare graficamente i suoni e la musica attraverso semplici partiture.

- Rappresentazioni grafiche di suoni.

- Improvvisa liberamente e in modo creativo ricercando ed esprimendo, anche con l’utilizzo dell’espressione grafica, un’idea musicale.



CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: MUSICA



ASCOLTO

- Ascoltare un brano musicale. - Riconoscere alcuni elementi costitutivi del linguaggio musicale all’interno di brani di vario genere e provenienza.

- Il suono: durata, intensità, altezza, timbro. - Semplici strutture musicali: colonne sonore, inni, repertori musicali.


PRODUZIONE

- Utilizzare le risorse espressive della voce e di semplici strumenti musicali. - Eseguire in modo collettivo o individuale semplici brani musicali curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.

- Canti appartenenti al repertorio popolare e colto, di vario genere e provenienza. - Testo della canzone: introduzione, strofa, ritornello.

- Usa le risorse espressive della vocalità, intonando semplici brani, singolarmente e in gruppo. - Produce suoni e ritmi per mezzo di semplici strumenti musicali.



CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: MUSICA



ASCOLTO

- Porre attenzione ai suoni e alle loro caratteristiche. - Ascoltare un brano riconoscendo gli elementi costitutivi del linguaggio musicale.

- Le caratteristiche del suono. - Semplici strutture musicali: colonne sonore, inni, repertori musicali.


PRODUZIONE

- Eseguire in modo collettivo o individuale semplici brani musicali curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione. - Conoscere e leggere semplici partiture musicali.

- Canti appartenenti al repertorio popolare e colto, di vario genere e provenienza. - Partiture musicali.

- Esegue da solo e in gruppo semplici brani vocali o strumentali imparando a organizzare tecniche e materiali, suoni e silenzi.



CLASSE : QUINTA

DISCIPLINA : RELIGIONE CATTOLICA



DIO E L’UOMO

- Scoprire che l’opera di Cristo continua attraverso la comunità dei credenti, sostenuta dallo Spirito S. - Conoscere le origini e lo sviluppo del Cristianesimo.

- La Pentecoste. - La figura di Pietro. - La vita delle prime comunità. - La struttura della Chiesa. - La conversione di Saulo. - Le persecuzioni.

- L’alunno identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Cristo. - Coglie come la mentalità dei Romani si contrapponeva al messaggio di Gesù e ai suoi valori.

IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

- Individuare nei Sacramenti i segni della salvezza di Gesù e l’agire dello Spirito Santo nella Chiesa. - Scoprire il messaggio di fede dei primi cristiani.

- Elementi e valore dei Sette Sacramenti. - I simboli cristiani nelle catacombe.

- Conosce il significato di gesti e segni liturgici come espressione di religiosità. - Decodifica i principali significati dell’iconografia cristiana.

LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

- Scoprire la figura del primo martire cristiano. - Individuare negli Atti degli Apostoli la fonte principale della Chiesa.

- Lettura di Atti 7 - Atti 2,2-4. - Atti9,3-6.

- Riferisce gli episodi letti dagli Atti circa la vita della Chiesa primitiva e la confronta con quella di oggi.

VALORI ETICI E RELIGIOSI

- Scoprire il valore della libertà religiosa, della tolleranza e del conoscersi reciprocamente.

- L’editto di Costantino e di Teodosio. - Confronto con la Costituzione Italiana.

- L’alunno riflette sui valori cristiani e umani che sorreggono la convivenza civile e la pace nel mondo.



CLASSE : QUINTA




DIO E L’UOMO

- Individuare gli avvenimenti che hanno portato al Monachesimo nella Chiesa. - Conoscere come la Chiesa, UNA, voluta da Gesù, ha subito divisioni al suo interno.

- San Benedetto, vita e opere. - La struttura di un monastero. - La giornata del monaco. - Caratteristiche delle Confessioni cristiane.

- Riconosce il valore del silenzio come “luogo” dell’incontro con se stessi, con l’altro e con Dio. - Conosce i personaggi, la storia e il cammino delle tre confessioni cristiane.


- Cogliere il senso religioso del Natale a partire dalle narrazioni evangeliche, dalla vita della Chiesa e dalle tradizioni popolari.

- L’Anno Liturgico. - Le tradizioni e i segni natalizi nelle diverse Confessioni cristiane. - Il Natale nel mondo.

- Riconosce il significato cristiano del Natale e del valore di tale festività nella vita personale e familiare.


- Conoscere le letture evangeliche di Matteo e di Luca riguardanti la storia della nascita di Gesù.

- Mt 1;2 - Lc 1;2

- Ricostruisce la storia del Natale riordinando i diversi avvenimenti letti nei Vangeli.


- Conoscere le iniziative del movimento ecumenico sulla base di ciò che accomuna le diverse confessioni. - Comprendere i valori che la festività del Natale promuove.

- Dalla diversità a ciò che accomuna. - I valori cristiani dietro ai personaggi del presepe.

- L’ alunno apprezza gli sforzi ecumenici del C. V. II per ripristinare l’ unità tra i cristiani.



CLASSE : QUINTA

DISCIPLINA :RELIGIONE CATTOLICA



DIO E L’UOMO

- Riconoscere che nella comunità ecclesiale c’è una varietà di doni - Comprendere l’importanza di Maria, Madre della Chiesa.

- La Chiesa popolo di Dio nel mondo. - La struttura della Chiesa. - Le Beatitudini. - Maria la donna delle Beatitudini.

- Identifica il tempo della Chiesa in cui opera lo Spirito. - Riconosce il ruolo di alcune figure nella Chiesa.


- Conoscere la vita e opere di persone che hanno reso concreto l’insegnamento di Gesù ,diventando esempio di vita cristiana per tutti.

- Gianna Beretta Molla - Chiara Luce Badano. - M. Kolbe Frassati. C.Foucauld. - Gandhi. Candia .Don Puglisi. Madre Teresa di Calcutta.

- Riconosce nella vita di Gesù proposte di scelte responsabili,in vista di un progetto di vita.


- Saper attingere dai testi biblici le Beatitudini e i testi riguardanti la figura di Maria presente nella vita del Figlio e in quelle della Chiesa.

- Mt5,1-12 - Mt 1;2 - Lc1;2 - Atti 2

- Si orienta bene nel testo biblico.


- Comprendere che le Beatitudini rappresentano la legge etica fondamentale per la realizzazione del Regno di Dio.

- I Beati secondo Gesù e secondo il mondo di oggi.

- Riflette e apprezza i valori cristiani quali, povertà,umiltà,pace,perdono ecc., come guida nelle scelte personali e quotidiane.



CLASSE : QUINTA




DIO E L’UOMO

- Intendere il senso religioso della Pasqua nel Vangelo ,nella Chiesa e nelle tradizioni. - Conoscere le più grandi religioni non cristiane nel mondo.

- La Settimana Santa. - Ebraismo. -Islam. - Buddismo. - Induismo.

- Riconosce il significato cristiano della Pasqua. - Distingue la Bibbia da altri testi sacri. - Conosce la specificità della proposta di salvezza cristiana.


- Scoprire i gesti liturgici, i simboli e le tradizioni popolari legati alla Pasqua.

- Pasqua : i riti della Settimana Santa - Le tradizioni popolari.

- Individua nella Pasqua l’evento fondamentale del Cristianesimo. - Riconosce nelle tradizioni modalità per esprimere la fede cristiana.


- Leggere e comprendere gli avvenimenti dell’Ultima Settimana di Gesù. - Leggere e confrontare i brani sulla resurrezione e sulle apparizioni di Gesù.

- Letture evangeliche. - Lettura delle apparizioni.

- Conosce ,in modo ordinato, la storia della Settimana Santa e ne ha colto il valore.


- Comprendere i valori che la festività della Pasqua promuove. - Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’ uomo confrontarla con quella delle altre religioni non cristiane.

- Racconti, poesie e riflessioni sul dono di sé operato da Gesù in croce. - Le risposte delle religioni ai perché della nascita, della morte, della sofferenza e dell’ aldilà.

- L’ alunno riflette sull’ ampio senso dell’ Amore cristiano. - Confronta la propria esperienza di fede con quella di altre persone e culture. - Ha sviluppato atteggiamenti di rispetto nei confronti di altre fedi.



CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: SCIENZE



OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI

- Sviluppare e definire precisi concetti scientifici quali dimensioni spaziali, peso, massa, movimento, temperatura, calore e relativi strumenti di misura. - Intuire il concetto di energia.

- Definizione delle principali grandezze scientifiche, dimensioni spaziali, peso, massa, volume, temperatura, calore, velocità etc. - Dualità energia- materia e forme diverse di energia.

- Individua e definisce grandezze scientifiche in fenomeni osservati.

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO

- Osservare nell’ambiente circostante le più comuni trasformazioni energetiche e conoscerne i fondamentali meccanismi d’azione.

- Energia meccanica. - Energia termica. - Energia elettrica. - Energia chimica. - Energie rinnovabili e non. - Il problema energetico.

- Descrive in modo semplice trasformazioni di energia da una forma ad un’altra.

L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE

- Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali, comprese quelle globali, in termini energetici, in particolare quelle conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo.

- Impatto ambientale dell’aumento di fabbisogno energetico dell’umanità e problemi connessi.

- Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che stimolino a cercare spiegazioni per quello che succede.



CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: SCIENZE




- Individuare, nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, tipi di forze.

- Corpi celesti ( stelle, pianeti, asteroidi, comete, satelliti ecc).

- Espone in modo chiaro ciò che ha appreso, utilizzando un linguaggio appropriato.


- Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi con il corpo.

- Il sistema solare. - I movimenti della Terra. - I movimenti dei pianeti. - Fasi lunari, maree.



- Riconoscere e descrivere le caratteristiche principali dell’universo.

- Il ciclo di vita di una stella. - L’esplorazione spaziale.




CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: SCIENZE




- Avere consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo in funzione del mantenimento del proprio stato di salute.

- Struttura, terminologia e funzioni dei diversi apparati del corpo umano. - Cellule, tessuti e organi. - L’alimentazione.

- Riconosce e descrive il funzionamento del proprio corpo. - Attua comportamenti corretti in ordine all’igiene e alla nutrizione.


- Osservare e descrivere le principali funzioni svolte dal proprio corpo e formulare ipotesi di spiegazione.

- Relazione tra i sensi e il sistema nervoso, tra la nutrizione e l’apparato digerente.


L’UOMO, I VIVENTI E

L’AMBIENTE

- Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo. - Costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati.

- Apparato respiratorio. - Apparato circolatorio. - Apparato escretore.




CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: SCIENZE




- Avere consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo anche in funzione del mantenimento del proprio stato di salute.

- Sistema complesso e integrato del corpo umano.


OSSERVARE E SPERIMENTARE

SUL CAMPO

- Osservare e descrivere le principali funzioni svolte dal proprio corpo e formulare ipotesi di spiegazione.

- Il sistema scheletrico. - Il sistema muscolare.



- Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo. - Costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati.

- L’apparato riproduttore.




CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: STORIA



USO DELLE FONTI

- Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. - Rappresentare in un quadro storico-sociale le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto.

- Classificazione e analisi di diverse tipologie di fonti storiche. - Lettura di carte geo-storiche. - Successione dei fatti storici e loro cause, concause e conseguenze.

- Riconosce e usa le tracce storiche per produrre informazioni su civiltà. - Mette in relazione le informazioni storiche con le fonti analizzate.

ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

- Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze. - Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.

-Datazione e cronologia per collocare nel tempo eventi e civiltà. -Quadro di sintesi di civiltà. -Comparazione col presente del sistema culturale, economico, politico-sociale di una civiltà.

- Organizza le conoscenze usando semplici categorie allo scopo di costruire quadri di civiltà.

STRUMENTI CONCETTUALI

- Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate.

- Nascita e sviluppo di una civiltà. - Organizzazione delle informazioni e delle conoscenze mediante l’uso di concettualizzazioni pertinenti.

- Organizza le informazioni e le conoscenze tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti.

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

- Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina. - Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti trattati.

- Esposizione coerente orale e scritta dei concetti appresi.

- Elabora un personale ed efficace metodo di studio ed espone usando un linguaggio specifico.



CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: STORIA



USO DELLE FONTI





INFORMAZIONI


- Datazione e cronologia per collocare nel tempo eventi e civiltà. - Quadro di sintesi di civiltà. - Comparazione col presente del sistema culturale, economico, politico-sociale di una civiltà.












CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: STORIA



USO DELLE FONTI

- Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. - Rappresentare in un quadro storico-sociale le informazioni che scaturiscono dalle tracce del passato presenti sul territorio vissuto




INFORMAZIONI

-Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze. - Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.







PRODUZIONE

SCRITTA E ORALE

- Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina. -Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti trattati.





CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: STORIA



USO DELLE FONTI




ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI














CLASSE: QUINTA

DISCIPLINA: TECNOLOGIA

AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILIA’


VEDERE E OSSERVARE

- Leggere e ricavare informazioni utili da guide d’uso.

- Lettura di guide. - istruzioni tecniche per eseguire compiti operativi ( origami).

- Sa leggere e ricavare informazioni utili da testi informativi.

PREVEDERE E IMMAGINARE

- Effettuare stime approssimative su pesi e misure di oggetti dell’ambiente scolastico.

- Strumenti di misurazione. - Criteri tecnologici per realizzare un oggetto di uso comune.

- Sa effettuare stime.

INTERVENIRE E TRASFORMARE

- Realizzare un oggetto descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.

- Progettazione di oggetti.

- Sa realizzare oggetti descrivendone l’esecuzione.



CLASSE: QUINTA




VEDERE E OSSERVARE

- Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. - Effettuare prove ed esperienze dei materiali più comuni.

- Le principali figure piane e le loro costruzioni. - Il tangram e il concetto di figure equivalenti.

- Sa applicare alcune regole basilari del disegno tecnico.


- Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe.

- Problema, risorsa, processo, prodotto, controllo.

- Sa prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti.


- Realizzare un oggetto descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.

- Progettazione di oggetti.

- Sa realizzare oggetti descrivendone l’esecuzione.



CLASSE: QUINTA




VEDERE E OSSERVARE

- Riconoscere e utilizzare le funzioni principali di una applicazione informatica. - Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.

- Uso di software didattici.

- Sa utilizzare le funzioni principali di un software. - Sa rappresentare dati in tabella , mappe, diagrammi, disegni, testi.


- Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto, elencando gli strumenti e i materiali necessari.

- Progettazione di oggetti d’uso comune.

- Elenca strumenti e materiali necessari per produrre un semplice oggetto.


- Conoscere e utilizzare alcuni strumenti per costruire semplici oggetti.

- Il compasso e il goniometro: caratteristiche e funzioni. - I solidi geometrici.

- Sa utilizzare semplici strumenti per costruire semplici oggetti.



CLASSE: QUINTA




VEDERE E OSSERVARE

- Riconoscere e utilizzare le funzioni principali di una applicazione informatica. - Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.

- Uso di software didattici.

- Sa utilizzare le funzioni principali di un software. - Sa rappresentare dati in tabella , mappe, diagrammi, disegni, testi.


- Organizzare un evento usando internet per reperire notizie e informazioni.

- Uso di internet.

- Sa raccogliere notizie e informazioni.


- Utilizzare il computer.

- Software per disegnare e/o giocare. - Uso del computer.

- Sa usare software didattici.

Unità di Apprendimento n° 1 (Ottobre - Novembre) CLASSE ... · Unità di Apprendimento n° 4...

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