Unità di Apprendimento n° 1 (Ottobre – Novembre) CLASSE ... · DIREZIONE DIDATTICA SOLOFRA...

DIREZIONE DIDATTICA SOLOFRA

Unità di Apprendimento n° 1 (Ottobre – Novembre)

CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA : ARTE E IMMAGINE

AMBITO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITA’

CONOSCENZE COMPETENZE IN USCITA

PERCETTIVO-VISIVO

- Osservare e descrivere un’immagine in modo globale ed interpretarla. - Distinguere un’immagine fissa da una in movimento(quadro, foto, video). Intensificare in un testo visivo gli elementi principali (punto, linea, colore,forma).

- Il Punto. - La Linea. - La Forma. - Il Colore.

- Osserva, descrive, legge la realtà circostante, le immagini statiche e in movimento utilizzando gli elementi fondamentali del linguaggio visuale.

ESPRESSIVO-COMUNICATIVO

- Elaborare creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni.

- Creazione di elaborati grafici.

- Esprime attraverso la raffigurazione grafica le proprie emozioni e sensazioni, usando tecniche e materiali diversi.


Unità di Apprendimento n° 2 (Dicembre – Gennaio)

CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE



PERCETTIVO-VISIVO

- Riconoscere in un testo iconico -visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (colori, forme, volume, spazio ) individuando il loro significato espressivo. - Guardare e osservare con consapevolezza un’immagine e gli oggetti presenti nell’ambiente.

- Il colore. - La luce. - Il volume. - La superficie. - Lo spazio.

- Si esprime, comunica emozioni ed esperienze attraverso il linguaggio visivo.


- Rappresentare e comunicare la realtà percepita.

- Elementi base della comunicazione iconica.

- Esprime attraverso la raffigurazione grafica le proprie emozioni e sensazioni, usando tecniche e materiali diversi.


Unità di Apprendimento n° 3 (Febbraio – Marzo)

CLASSE: QUARTA




PERCETTIVO-VISIVO

- Utilizzare diverse tecniche artistiche. - Rielaborare, ricomporre e modificare creativamente immagini. - Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

- La fotografia. - la pubblicità. - Il fumetto. - Il cartone animato. - La caricatura.

- Rielabora, modifica e compone creativamente immagini e forme con l’uso di tecniche e materiali diversi.


- Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.

- Creazione di elaborati grafici.

- Conosce ed usa in modo autonomo gli elementi di base del linguaggio dell’immagine.


Unità di Apprendimento n° 4 (Aprile – Maggio)

CLASSE: QUARTA




PERCETTIVO-VISIVO

- Osservare, descrivere, confrontare le tipologie di beni artistici. - Analizzare, classificare, apprezzare i beni del patrimonio artistico- culturale. - Individuare in un’opera d’arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della tecnica e dello stile dell’artista per comprenderne il messaggio.

- La funzione del museo. - I generi artistici. - Il rispetto per la salvaguardia dei beni culturali.

- Analizza ed apprezza i beni del patrimonio artistico- culturale.


- Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti pittorici.

- Creazione di elaborati pittorici.

- Rappresenta oggetti della realtà, usando gli elementi del linguaggio visivo.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: EDUCAZIONE FISICA



IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON

LO SPAZIO E IL TEMPO

- Conoscere il proprio corpo nel suo complesso e nei suoi distinti segmenti. - Sviluppare le capacità motorie coordinative. - Saper seguire un ritmo dato. - Muoversi con scioltezza, destrezza, disinvoltura e ritmo.

- Gli schemi motori di base.

- Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali.

IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’

COMUNICATIVO-ESPRESSIVA

- Utilizzare il gesto in modo intenzionale per finalità espressive. - Eseguire semplici composizioni e/o progressioni motorie con il supporto musicale.

- Sequenze di movimento o semplici coreografie individuali o collettive.

- Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare i propri stati d'animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali.

IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY

- Utilizzare abilità motorie in coppia e in gruppo. Relazionarsi correttamente in un semplice gioco di gruppo.

- Vari tipi di gioco e le regole.

- Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di gioco sport.



CLASSE: QUARTA


AMBITO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ABILITA’




- Padroneggiare gli schemi posturali e affinare la conoscenza degli schemi motori di base.

- Schemi motori di base.

- Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali.

IL LINGUAGGIO DEL CORPO

COME MODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA


- Sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive.

- Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare i propri stati d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali.


- Conoscere e rispettare tempi e regole di gioco, anche in forma di gara.

- Vari tipi di gioco e regole .

- Coordina e utilizza diversi schemi motori combinati tra loro (correre, saltare, afferrare, lanciare).



CLASSE: QUARTA






- Strutturare la coordinazione dinamica generale, consolidare l’equilibrio statico e dinamico, la lateralizzazione spazio-tempo.


- Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo e la padronanza degli schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali.





- Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare i propri stati d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze ritmico-musicali.


- Interagire e cooperare con gli altri.

- Vari tipi di gioco e regole.

- Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di gioco sport .



CLASSE: QUARTA






- Sperimentare esercizi di motricità fine. - Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature.


- Acquisisce consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo.





- Sperimenta una pluralità di esperienze che gli permettono di maturare competenze di gioco sport.


- Assumere ruoli diversi nel gioco e nell’organizzazione. - Collaborare per il buon esito di un gioco organizzato e/o libero.

- Vari tipi di gioco e regole.

- Comprende , all’interno delle varie occasioni di gioco e di sport,il valore delle regole e l’importanza di rispettarle.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: GEOGRAFIA



ORIENTAMENTO

- Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche.

- Relazioni spaziali, percorsi, punti cardinali, piante, mappe.

- Individua sulla cartina i confini naturali della penisola italiana.

LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITA’

- Conoscere e distinguere gli strumenti del geografo. - Orientarsi nello spazio utilizzando i punti cardinali. - Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche con i relativi elementi. - Leggere e utilizzare vari tipi di grafici e simboli geografici.

- Gli strumenti del geografo. - I punti cardinali. - Riduzione in scala. - Tanti tipi di carte. - Cos’ è il mappamondo. - Cos’ è il planisfero. - Dati e simboli geografici.

- Si orienta nello spazio circostante utilizzando riferimenti topografici e punti cardinali.

PAESAGGIO

- Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani.

- Osservazione e analisi del territorio circostante e dell’Italia.

- Legge e individua le principali caratteristiche morfologiche dei paesaggi italiani.

REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE

- Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l’intervento dell’uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri.

- Le risorse del territorio circostante e italiano: utilizzo proprio e improprio.

- Riconosce che alcune attività dell’uomo possono essere nocive per l‘ambiente.



CLASSE: QUARTA




ORIENTAMENTO

- Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante.

- Lettura orale e/o scritta delle diverse carte.

- Interpreta su di una cartina informazioni seguendo i simboli convenzionali.


- Conoscere gli elementi e i fattori climatici. -Analizzare le caratteristiche specifiche dei diversi ambienti fisici e le diverse zone climatiche. -Analizzare le caratteristiche dei diversi ambienti del continente europeo ( mari e coste, monti, laghi, fiumi…)

- Climi e paesaggi della Terra.

- Che tempo fa? - Cos’è il clima? - I fattori climatici. - Le zone climatiche. - Gli ambienti del mondo. - L’Europa. - Il clima in Europa. - Gli ambienti in Europa. - I cambiamenti climatici.

- Conosce le caratteristiche principali degli ambienti fisici dell’Europa.

PAESAGGIO

- Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani.

- Osservazione e analisi del territorio circostante e dell’Italia.

- Legge e individua le principali caratteristiche morfologiche dei paesaggi italiani.


- Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, analizzando le soluzioni adottate e proponendo soluzioni idonee nel contesto vicino.

- Le risorse del territorio circostante e italiano: utilizzo proprio e improprio.

- Comprende che nelle aree protette si creano le condizioni ambientali favorevoli per il ripristino dell’equilibrio naturale.



CLASSE: QUARTA


ORIENTAMENTO

- Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche.

- Lettura orale e/o scritta delle diverse carte.

- Interpreta su di una cartina informazioni seguendo i simboli convenzionali.


- Utilizzare e conoscere la cartina dell’Italia fisica.

- Rappresentazioni tabellari e grafici.

- Evidenzia sulla cartina dell’Italia elementi fisici e antropici.

PAESAGGIO

- Cogliere le principali evoluzioni dell’Italia fisica dal punto di vista geologico. -Conoscere le caratteristiche fondamentali dei principali ambienti fisici dell’Italia le regioni climatiche. - Analizzare le caratteristiche specifiche dei diversi ambienti fisici.

- L’Italia e i suoi paesaggi.

- Il paesaggio alpino. - L’uomo e le Alpi. - Il paesaggio appenninico. - L’uomo e l’Appennino. - I parchi nazionali. - Il paesaggio padano. - L’uomo e la pianura. - Le altre pianure. - Il paesaggio costiero. - L’uomo e il mare.

- Riconosce e descrive i caratteri principali dei diversi paesaggi italiani , anche in relazione alle attività economiche che vi si sviluppano.


- Individuare problemi relativi alla modifiche apportate dall’uomo.

- Etichette, tutela del territorio, tutela dei prodotti tipici e della tradizione.

- Riconosce che alcune attività dell’uomo possono essere nocive per l‘ambiente.



CLASSE: QUARTA




ORIENTAMENTO

-Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche.

-Lettura orale e/o scritta delle diverse carte.

-Interpreta su di una cartina informazioni seguendo i simboli convenzionali.


- Utilizzare e conoscere la cartina dell’Italia fisica.

- Rappresentazioni tabellari e grafici. - Lettura orale e/o scritta delle diverse carte.

- Rappresenta sulla carta mappe, piante, carte tematiche, fisiche e politiche.

PAESAGGIO

- Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani individuando le analogie e le differenze. - Cogliere le relazioni tra le risorse del territorio e le attività economiche. - Conoscere le attività del settore primario, secondario e terziario.

- Osservazione e analisi del territorio circostante e dell’Italia. - L’Italia e la sua economia.

- Il settore primario. - Il settore secondario. - Il settore terziario.

- Sa ricavare informazioni e dati da una pluralità di fonti: testi, grafici, tabelle, carte geografiche e tematiche , fotografie.


- La valorizzazione del patrimonio naturale e culturale.

- Le risorse del territorio circostante e italiano: utilizzo proprio. - Etichette, tutela del territorio, tutela dei prodotti tipici e della tradizione.

- Riconosce che alcune attività dell’uomo sono una risorsa per l‘ambiente.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: LINGUA INGLESE



LISTENING

- Ascoltare e comprendere vocaboli, frasi ed espressioni di uso quotidiano.

- Suoni e funzioni della L2.

- Comprende brevi e semplici messaggi.

SPEAKING

- Produrre oralmente semplici frasi.

- Riprodurre i suoni della L2.

- Ripete e legge parole e semplici espressioni.

READING

- Leggere e comprendere parole ed espressioni di uso quotidiano.

- Lessico di base su argomenti di vita quotidiana.

- Legge e comprende parole e frasi, correttamente.

WRITING

- Scrivere parole e frasi.

- Completare un modulo con i propri dati.

- Scrive parole e semplici messaggi utilizzando un modello dato.



CLASSE: QUARTA




LISTENING

- Ascoltare e comprendere brevi dialoghi ed istruzioni.

- Ambiti lessicali.

- Comprende semplici e brevi dialoghi .

SPEAKING

- Formulare e rispondere a semplici domande contenenti parole conosciute.

- Interazione in scambi dialogici.

- Risponde a semplici domande.

READING

- Leggere brevi testi sulla lingua anglosassone.

- Cenni di civiltà e cultura dei paesi anglosassoni.

- Individua elementi culturali tipici anglosassoni.

WRITING

- Scrivere in forma comprensibile parole e messaggi.

- Semplici modalità di scrittura.

- Utilizza parole ed espressioni note in contesti dati.



CLASSE: QUARTA




LISTENING

- Identificare il tema generale di un discorso.

- Suoni e funzioni comunicative.

- Comprende il senso di un discorso.

SPEAKING

- Interagire e comunicare con espressioni e frasi adatte alla situazione.

- Strutture di comunicazione.

- Interviene in modo comprensibile in scambi dialogici .

READING

- Leggere semplici storie.

- Corretta pronuncia.

- Legge correttamente brevi testi usando parole e frasi di uso comune.

WRITING

- Descrivere persone e oggetti familiari.

- Principali strutture grammaticali.

- Scrive, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto.


Unità di Apprendimento n° 4 (Aprile- Maggio)

CLASSE: QUARTA




LISTENING

- Ascoltare e capire l’ argomento di una breve storia o di un dialogo.

- Ambiti lessicali.

- Comprende testi orali.

SPEAKING

- Riferire semplici informazioni inerenti la sfera personale.

- Lessico di base su argomenti di vita quotidiana.

- Esprime in modo comprensibile informazioni.

READING

- Associare immagini a frasi.

- Lettura di brani accompagnati da immagini.

- Legge semplici testi accompagnati da supporti visivi.

WRITING

- Descrivere in modo semplice aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.

- Strutture grammaticali.

- Descrive secondo le indicazioni date semplici testi.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: ITALIANO



ASCOLTO E PARLATO

- Comprendere la situazione, il messaggio e lo scopo di comunicazioni.

- Strategie essenziali dell’ascolto finalizzato e dell’ascolto attivo. - Gli elementi del testo narrativo. - Pause, intonazione, gestualità come risorse del parlato.

- Ascolta e parla seguendo le principali regole della comunicazione. - Ascolta e interviene in modo coerente e con proprietà di linguaggio.

LETTURA

- Utilizzare tecniche di lettura silenziosa e ad alta voce con scopi mirati. - Leggere testi narrativi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l’invenzione letteraria dalla realtà.

-Varietà di forme testuali relative ai differenti generi letterari e non. - Caratteristiche strutturali di racconti sia realistici, sia fantastici con sequenze, informazioni principali e secondarie, personaggi, tempo, luogo .

- Applica strategie di lettura adeguate ai diversi scopi. - Riconosce la struttura di un testo e le informazioni contenute. - Utilizza le informazioni per fare o per arricchire le proprie conoscenze.

SCRITTURA

- Produrre testi scritti corretti dal punto di vista ortografico, morfo-sintattico, lessicale utilizzando correttamente i segni di interpunzione.

- Strategie di scrittura adeguate al testo da produrre. - Operazioni propedeutiche al riassumere e alla sintesi.

- Scrive testi corretti e coerenti utilizzando una punteggiatura adeguata. - Utilizza la struttura narrativa adeguata al tipo di testo da scrivere. - Riassume un testo.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

- Riconoscere e analizzare in una frase semplice le funzioni riferite a soggetto, predicato . - Conoscere e utilizzare consapevolmente le categorie morfologiche relative ad articoli, nome.

- Le parti del discorso. - Convenzioni ortografiche. - Funzione del soggetto e del predicato.

- Scrive in modo ortograficamente corretto. -Analizza dal punto di vista morfologico e sintattico gli elementi noti di una frase. - Conosce le parti variabili del discorso e le analizza grammaticalmente.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA : ITALIANO



ASCOLTO E PARLATO

- Ascoltare e comprendere il contenuto e il significato di testi vari. - Partecipare ad una conversazione facendo interventi adeguati.

- Ascolto di testi vari. - Pianificazione e organizzazione di contenuti narrativi, descrittivi e autobiografici.

- Usa un lessico appropriato nella comunicazione. - Pone domande mirate all’argomento. - Risponde a domande usando un lessico specifico.

LETTURA

- Leggere e comprendere testi narrativi, descrittivi e autobiografici in modo scorrevole.

- Strategie di lettura funzionali alla lettura. - Tipologie testuali.

- Legge e comprende testi di vario tipo e riconosce i differenti generi. - Legge e comprende testi narrativi, descrittivi e autobiografici.

SCRITTURA

- Produrre testi scritti sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, funzionali a scopi diversi.

- Manipolazione e produzione di varie tipologie testuali mediante raccolta e organizzazione di idee.

- Espone per iscritto un semplice testo narrativo, descrittivo e autobiografico.


- Conoscere, utilizzare e discriminare le categorie morfologiche e sintattiche. - Individuare e usare i tempi verbali riferiti al modo indicativo.

- Uso dell’aggettivo qualificativo e suoi gradi. - Funzione del soggetto, del predicato e delle espansioni. - Ampliamento del patrimonio lessicale. - Le principali convenzioni ortografiche.

- Scrive in modo ortograficamente corretto. - Analizza dal punto di vista morfologico e sintattico gli elementi di una frase.



CLASSE: QUARTA




ASCOLTO E PARLATO

- Esprimere opinioni , riferire esperienze e rielaborare argomenti affrontati utilizzando linguaggi appropriati.

- Ascolto, comprensione ed esposizione di testi informativi.

- Ascolta, comprende e riferisce oralmente (anche con l’aiuto di schemi e scalette ) i contenuti dei testi letti ed ascoltati.

LETTURA

- Leggere testi letterari poetici e informativi, mostrando di riconoscerne le caratteristiche strutturali.

- Lettura di testi poetici e informativi.

- Riconosce le diverse tipologie testuali, individua il senso globale e ricava informazioni.

SCRITTURA

- Utilizzare strutture e modelli di autori noti per produrre testi poetici . - Produrre testi informativi.

-Produzione di testi scritti di tipo poetico. - Produzione di testi informativi.

- Inserisce nei testi immagini poetiche. - Espone per iscritto un semplice testo per informare.


- Conoscere e utilizzare consapevolmente categorie morfologiche. - Individuare e usare i tempi verbali riferiti al modo congiuntivo. - Riconoscere e analizzare in una frase semplice le funzioni riferite a complementi diretti e indiretti.

- Il modo congiuntivo. - La frase complessa. - Analisi del lessico specifico del linguaggio poetico.

- Analizza una frase dal punto di vista logico. - Scrive in modo ortograficamente corretto. - Analizza dal punto di vista morfologico gli elementi noti di una frase.



CLASSE: QUARTA




ASCOLTO E PARLATO

- Comprendere le informazioni essenziali di una esposizione, di istruzioni per l’esecuzione di compiti e di messaggi.

- Ascolto e comprensione del contenuto e del significato di un testo informativo.

- Usa un lessico appropriato nella comunicazione. - Pone domande mirate all’argomento. - Risponde a domande usando un lessico specifico.

LETTURA

- Leggere testi informativi, espositivi, regolativi.

- Lettura degli elementi essenziali del testo informativo, espositivo, regolativo

- Riconosce la struttura di un testo e le informazioni contenute. - Utilizza le informazioni per fare o per arricchire le proprie conoscenze.

SCRITTURA

- Produrre testi scritti coerenti e coesi per informare, esporre in forme adeguate.

- Rielaborazione di testi informativi, espositivi, regolativi.

- Espone per iscritto un semplice testo per informare.


- Riconoscere in un testo gli elementi morfosintattici studiati e le particolarità ortografiche e lessicali. - Individuare ed usare consapevolmente modi e tempi del verbo. - Identificare e discriminare il complemento oggetto ed i complementi indiretti.

- Uso dei modi e dei tempi del verbo. - L’organizzazione logico- sintattica della frase.

- Scrive in modo ortograficamente corretto. - Analizza dal punto di vista morfologico e sintattico gli elementi noti di una frase.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: MATEMATICA



NUMERI

- Saper leggere, scrivere, confrontare e ordinare numeri naturali. - Analizzare numeri e individuare il valore relativo delle cifre. - Comprendere il testo di un problema: rilevare e trascrivere dati utili e carenti.

- Il valore posizionale delle cifre. - Cardinalità e ordinalità dei numeri. - Parte intera e decimale dei numeri decimali. - Il testo problema: circostanza o contesto, informazioni esplicite, implicite, carenti. - Rivelazioni su situazione-problema, organizzazione dati.

- Legge, scrive, confronta numeri naturali incontrati nell’esperienza quotidiana. - Analizza i numeri e individua il valore relativo delle cifre. - Comprende il testo di un problema: rileva e trascrive dati utili e carenti.

SPAZIO E FIGURE

- Individuare e rappresentare posizioni e spostamenti nello spazio. - Riconoscere e saper tracciare rette. - Acquisire i concetti di perpendicolarità e di parallelismo.

- Semplici tecniche di disegno geometrico. - Rappresentazioni spaziali euclidee: punto, retta, segmento, angoli.

- Individua e rappresenta posizioni e spostamenti nello spazio. - Riconosce e disegna i vari tipi di rette.

RELAZIONI, MISURE, DATI E

PREVISIONI

- Classificare con più attributi. - Rappresentare le classificazioni con opportuni strumenti espressivi e di socializzazione. - Utilizzare in modo appropriato connettivi e quantificatore logici.

- Classificazioni. - Grafici. - Diagrammi (Venn – Carrol -ad albero).

- Interpreta la realtà utilizzando correttamente e autonomamente concetti, rappresentazioni e tecniche.



CLASSE: QUARTA




NUMERI

- Saper leggere, scrivere, confrontare e ordinare numeri naturali, decimali e frazionari. - Calcolare le frazioni complementari. - Calcolare il valore della frazione di un intero. - Eseguire addizioni e sottrazioni tra numeri interi e decimali. - Eseguire moltiplicazioni e divisioni per 10, 100, 1000. - Risolvere problemi con più operazioni.

- Sistema decimale e posizionale. - Addizioni e sottrazioni tra numeri interi e decimali. - Moltiplicazioni per 10, 100, 1000. - Intuizione della frazione. - La frazione e la sua rappresentazione simbolica. - Frazione decimale, numero decimale. - Le frazioni complementari e le frazioni equivalenti. - Il valore della frazione di un intero.

- Confronta, ordina e opera con numeri interi, decimali e frazionari.

SPAZIO E FIGURE

- Sviluppare il concetto di angolo. - Confrontare e definire angoli. - Riconoscere e tracciare poligoni convessi e concavi.

- Orientamento nello spazio costruito secondo la geometria euclidea. - Consolidamento in maniera operativa del concetto di angolo. - Poligoni convessi e concavi.

- Riconosce, costruisce e classifica angoli e poligoni.


PREVISIONI

- Rappresentare procedure con diagrammi di flusso.

- Situazione – Problema: organizzazione dati e richieste. - Procedimenti risolutivi. - Grafici e diagrammi di flusso.

- Utilizza procedimenti logici nella rappresentazione di procedure.



CLASSE: QUARTA




NUMERI

- Eseguire divisioni tra numeri naturali con divisore a due cifre. - Eseguire moltiplicazioni e divisioni tra numeri interi. - Riorganizzare i dati di una situazione problematica e risolverla.

- Costruzione e completamento di algoritmi di operazioni. - Concetto e tecnica della moltiplicazione con moltiplicatore di due cifre. - Definizione delle situazioni –problema per individuazione dei dati e costruzione di procedimenti logici.

- Padroneggia le tecniche operative con numeri interi e decimali.

SPAZIO E FIGURE

- Classificare quadrilateri in parallelogrammi e non parallelogrammi. - Confrontare e classificare i parallelogrammi. - Individuare e tracciare distanze e altezze nei parallelogrammi.

- Analisi di elementi significativi (lati, angoli, altezze) dei parallelogrammi.

- Confronta, classifica e costruisce gli elementi delle principali figure geometriche.


PREVISIONI

- Acquisire i concetti di probabilità teorica e probabilità sperimentale. - Qualificare e quantificare situazioni incerte.

- Qualificazione e prima quantificazione delle situazioni possibili/favorevoli.

- Realizza semplici qualificazioni e quantificazioni di situazioni probabili.



CLASSE: QUARTA




NUMERI

- Eseguire le quattro operazioni con numeri naturali e decimali. - Calcolare in relazione reciproca multipli e divisori di numeri naturali. - Eseguire divisioni con i decimali. - Comprendere il valore e il potere d’acquisto di monete e banconote del sistema monetario euro. - Risolvere, con opportune strategie e strumenti, problemi di categorie diverse.

- Relazioni tra numeri naturali e decimali: consolidamento delle quattro operazioni e dei relativi algoritmi. - Concetti – Tecniche – Proprietà delle operazioni. - Multipli e divisori. - Divisioni con il divisore decimale. - Problemi di massa \peso, di costo,di compravendita. - L’euro: simbolo, valore, monete, banconote. - Unità economica e monetaria dell’U. E. - Utilizzo nelle esperienze quotidiane della moneta europea.

- Risolve con opportune strategie e strumenti categorie diverse di problemi.

SPAZIO E FIGURE

- Individuare e costruire figure poligonali equiestese e isoperimetriche. - Misurare e registrare ampiezze angolari. - Misurare perimetro e area di figure geometriche.

- Congruenza – equiestensione - perimetro e area dei poligoni.

- Conosce ed usa le formule per il calcolo del perimetro e delle aree di alcune figure piane.


PREVISIONI

- Saper effettuare indagini statistiche. - Analizzare dati e rilevare indici statistici.

- Sistemi ed unità di misura. - In contesti significativi, attuazione di conversioni (equivalenze) tra unità

- Sceglie ed impiega correttamente ed autonomamente gli strumenti e le unità di misura per effettuare confronti e misurazioni.


- Utilizzare le unità del S. M. D., effettuare e registrare misure.

di misura. - Problemi con l’uso di misure. - Consolidamento della capacità di raccolta dei dati e distinzione del carattere qualitativo da quello quantitativo. - Analisi e confronto di raccolte di dati mediante gli indici Moda, Mediana, Media aritmetica.

- Interpreta, rappresenta e socializza rilevazioni statistiche.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: MUSICA



ASCOLTO

- Riconoscere le caratteristiche del suono: intensità, durata, altezza, timbro.

- Classificazione di suoni in base all’intensità, alla durata, all’altezza e al timbro.

- Conosce la funzione comunicativa dei suoni e dei linguaggi sonori.

PRODUZIONE

- Discriminare i suoni delle diverse famiglie di strumenti musicali.

- Strumenti a fiato, a corda, a percussione.

- Conosce i principali generi musicali.




ASCOLTO

- Conoscere i vari generi musicali.

- Repertorio di brani musicali di diverso genere .

- Sviluppa e mantiene la capacità di attenzione, durante l’ascolto di sonorità.

PRODUZIONE

-Analizzare ed eseguire semplici brani musicali.

- Analisi di un brano musicale secondo uno schema dato.

- Sviluppa il gusto musicale.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: MUSICA



ASCOLTO

- Sperimentare il ritmo nella danza.

- Sequenze ritmiche con il battito delle mani,con la voce o con semplici strumenti.

- Sperimenta il ritmo attraverso l’ascolto, la gestualità, la danza.

PRODUZIONE

- Sperimentare il ritmo.

- Ritmi e sequenze.

- Ascolta e interpreta ritmi e sequenze




ASCOLTO

- Ascoltare , memorizzare canti e brani individualmente e/o in gruppo.

- Repertorio musicale

- Riconosce e distingue gli elementi di base di un brano musicale.

PRODUZIONE

- Eseguire canti e brani individualmente e/o in gruppo.

- Canti corali, polifonici o accompagnati da semplici strumenti musicali o con il battito delle mani.

- Esegue in gruppo brani vocali e gestisce le diverse possibilità espressive della voce.


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CLASSE : QUARTA

DISCIPLINA : RELIGIONE CATTOLICA



DIO E L’UOMO

- Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù nel contesto storico-geografico-politico-sociale e religioso del tempo.

- Nella terra di Gesù.

- Individua i luoghi e l’ambiente in cui si è sviluppato il messaggio di Gesù.

LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI


- Osservazione e confronto della cartina geografica della Palestina di ieri e di oggi.

- Conosce la situazione geografica e storica della Palestina di ieri e di oggi.

LINGUAGGIO RELIGIOSO


- La società ebraica al tempo di Gesù:usi costumi del tempo.

- Riconosce i vari gruppi sociali, politici e religiosi al tempo di Gesù.

VALORI ETICI E RELIGIOSI


- Caratteristiche della Palestina.

- Collega i Paesi della Palestina agli avvenimenti della vita di Gesù.


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CLASSE : QUARTA




DIO E L’UOMO

- Comprendere l’importanza dei Vangeli. - Conoscere la figura degli Evangelisti, i loro scritti e i loro simboli.

- Le caratteristiche dei Quattro Vangeli. -La vita dei quattro evangelisti e i loro simboli.

- Individua le tappe di formazione dei Vangeli e ne riconosce la simbologia.


- Conoscere gli avvenimenti del Natale attraverso i Vangeli di Matteo e Luca. - Scoprire la differenza tra i Vangeli Canonici, Sinottici e Apocrifi

- Lettura di pagine evangeliche Mt2;Lc1e2. - Esempio di sinossi

- Si orienta autonomamente nella ricerca dei brani evangelici.


- Comprendere il significato del Natale cristiano.

- Le tradizioni del Natale. - Il Natale nell’arte.

- Riflette sul significato del Natale e sul modo in cui vive la festività.


- Cogliere il Natale cristiano come festa che invita alla solidarietà, all’accoglienza e alla gioia.

- Canto: “Caro Gesù ti scrivo”. - Racconto: “Il regalo più bello”.

- Differenzia il vero significato del Natale da quello consumistico.


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CLASSE : QUARTA




DIO E L’UOMO

- Riconoscere in Gesù il Signore che rivela all’uomo il volto di Dio. - Riconoscere in Gesù Colui che annuncia il Regno di Dio con parole e azioni.

- Parabole della misericordia - Miracoli sulla natura sulle malattie e sulla morte.-

- Conosce che per la Religione Cattolica Gesù è il Signore che rivela all’uomo Dio Padre.


- Riconoscere nelle pagine evangeliche il genere letterario individuandone il messaggio principale.

- Mt13 - I miracoli nei sinottici.

- Individua il messaggio principale delle parabole e dei miracoli.


- Conoscere la figura di Gesù storico.

- Vangeli Apocrifi e scritti giudaici. - Documenti cristiani (N.T.).

- Scopre che Gesù è veramente esistito attraverso fonti cristiane e non.


- Saper cogliere negli insegnamenti di Gesù un’opportunità di convivenza democratica.

- Parabole e miracoli nel testo evangelico.

- Esprime atteggiamenti positivi e di disponibilità verso gli altri.


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CLASSE : QUARTA




DIO E L’UOMO

- Riconoscere i segni della Pasqua nell’ambiente.

- Testi evangelici.

- Riesce a ricostruire l’ultima settimana di Gesù attraverso i Vangeli.


- Intendere il senso religioso della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa.

- Il legno della croce. - Letture dal N.T.

- Individua il ruolo dei personaggi della Pasqua.


- Scoprire come l’arte cristiana interpreta il mistero della Pasqua di Gesù.

- Il cenacolo di Leonardo.

- Analizza significative espressioni d’arte legate al mistero della Pasqua cristiana.


- Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili in vista di un progetto di vita.

- Passione morte e resurrezione di Gesù nei Vangeli.

- Conosce come i cristiani si preparano alla Pasqua attraverso i riti della Settimana Santa.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: SCIENZE



OGGETTI MATERIALI E TRASFORMAZIONI

- Conoscere il metodo di ricerca scientifica e le sue fasi. - Conoscere le diverse scienze, il lavoro degli scienziati e gli strumenti che si utilizzano.

- Analisi del metodo scientifico. - Analisi del lavoro degli scienziati.

- Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di osservazione che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che succede.

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO

- Osservare e classificare gli oggetti. - Osservare e classificare gli esseri viventi. - Osservare e descrivere le parti della pianta.

- Osservazione e classificazione di oggetti. - Le caratteristiche delle piante . - Osservazione e individuazione delle parti della pianta.

- Esplora i fenomeni naturali, li descrive e realizza semplici esperimenti.

L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE

- Conoscere le caratteristiche fondamentali degli esseri viventi. - Acquisire un primo modello intuitivo di struttura cellulare. - Classificare gli esseri viventi. - Conoscere caratteristiche, parti e funzioni delle piante. - Riconoscere la differenza tra organismi autotrofi ed eterotrofi.

- Classificazione di esseri viventi e non viventi. - Rappresentazione del ciclo vitale. - La struttura della pianta e comprensione della funzione delle loro parti. - Comprensione delle piante in quanto organismi autotrofi.

- Inizia a riconoscere alcune caratteristiche e modi di vivere dei vegetali.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: SCIENZE



OGGETTI, MATERIALI E

TRASFORMAZIONI

- Osservare trasformazioni chimiche.

- Esperimenti sulle trasformazioni chimiche.



- Osservare le caratteristiche degli animali. - Osservare gli invertebrati e i vertebrati. - Osservare gli ambienti di vita degli invertebrati e dei vertebrati.

- Le caratteristiche degli animali. - Osservazione e classificazione di animali vertebrati e invertebrati. - Classificazione di vertebrati e invertebrati in terrestri e acquatici.

- Esplora i fenomeni naturali, li descrive e realizza semplici esperimenti.

L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE

- Classificare gli animali nelle categorie dei vertebrati e degli invertebrati. - Conoscere le caratteristiche e le funzioni vitali degli animali.

- Analisi delle principali caratteristiche degli animali: i vertebrati. - Analisi delle principali caratteristiche degli animali: gli invertebrati.

- Inizia a riconoscere alcune caratteristiche e modi di vivere degli animali. - Individua nei fenomeni somiglianze e differenze e identifica relazioni.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: SCIENZE



OGGETTI,MATERIALI E TRASFORMAZIONI

- Interpretare fenomeni osservati.

- Esperimenti sull’ importanza di acqua e luce per lo sviluppo della vita in un ecosistema.



- Conoscere il concetto di ecosistema. - Individuare le componenti di un ecosistema.

- L’ecosistema. Individuazione della componente abiotica e biotica di un ecosistema.

- Esplora i fenomeni con un approccio scientifico, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti.

L’UOMO, I VIVENTI E

L’AMBIENTE

- Riconoscere gli elementi caratteristici di un ecosistema. - Acquisire il concetto di ecosistema. - Riconoscere le relazioni alimentari in un ecosistema. - Comprendere la necessità di salvaguardare l’ambiente.

- Osservazione di un ambiente,con individuazione degli elementi che lo caratterizzano. - Il concetto di ecosistema attraverso il riconoscimento che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita. - Il diverso ruolo dei viventi all’interno di un ecosistema. - Interpretazione di reti e piramidi alimentari. - Consapevolezza della necessità di salvaguardare gli ecosistemi.

- Osserva l’ ambiente vicino e ne individua gli elementi ed i cambiamenti che lo caratterizzano. - Ha atteggiamenti di cura e rispetto verso l’ ambiente che condivide con gli altri.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: SCIENZE



OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI

- Individuare le proprietà della materia. - Conoscere gli stati di aggregazione della materia. - Conoscere e descrivere i passaggi di stato della materia. - Individuare il concetto di calore. - Individuare le proprietà dell’aria e dell’acqua. - Conoscere la struttura del suolo.

- Le proprietà della materia. - Gli stati di aggregazione della materia. - I passaggi di stato della materia. - Le proprietà’ dell’aria e dell’acqua. - L’energia termica. - La struttura del suolo.

- Individua alcuni concetti scientifici sulla base delle esperienze effettuate. - Individua la proprietà di alcuni materiali. - Schematizza alcuni passaggi di stato.


- Osservare e classificare la materia in organica e inorganica. - Osservare e sperimentare: i fenomeni collegati al calore e alla temperatura; i passaggi di stato della materia; i fenomeni collegati all’aria e all’acqua; la struttura del suolo.

- La materia organica e inorganica. - Esperimenti su fenomeni collegati al calore e alla temperatura. - Esperimenti sui passaggi di stato della materia; sulle proprietà dell’aria , dell’acqua e del suolo.

- Esplora i fenomeni naturali, li descrive e realizza semplici esperimenti. - Conosce la struttura del suolo e le caratteristiche dell’ acqua e dell’ aria.

L’UOMO,I VIVENTI E

L’AMBIENTE

- Conoscere le relazioni dell’uomo e dei viventi con l’acqua. - Comprendere l’importanza dell’aria, dell’acqua e del suolo nella vita dell’uomo e dei viventi.

- Conoscenza di alcune tecnologie legate all’acqua. - L’importanza dell’ossigeno, dell’anidride carbonica e dell’ozono. - Gli effetti dell’inquinamento dell’aria. - Conversazioni sulle problematiche dell’inquinamento dell’aria.

- Cerca e consulta varie fonti e sceglie autonomamente informazioni e spiegazioni sul tema. - Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato ricorrendo anche al lessico specifico e utilizzando un linguaggio scientifico appropriato.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: STORIA



USO DELLE FONTI

- Conoscere il lavoro dello storico e degli altri specialisti che indagano il passato. - Conoscere e distinguere le fonti storiche: scritte, orali, materiali e iconografiche.

- Che cos’è la storia. - Gli strumenti dello storico. - Le fonti storiche.

- Trae informazioni da testi, carte, immagini e strumenti informatici.

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

- Conoscere gli elementi costitutivi delle società e delle culture sumera, babilonese e assira.

Le civiltà dei fiumi - Il popolo dei Sumeri. - I popoli migranti. - I Babilonesi. - Il popolo degli Assiri.

- Conosce le civiltà e individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali.

STRUMENTI CONCETTUALI

- Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo – dopo Cristo) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà.

- La misura del tempo (secoli, millenni, avanti Cristo, anno 0, dopo Cristo). - Tracce e fonti della storia antica.

- Si orienta sulla linea del tempo: sa costruirla, inserirvi dati e leggerla.

PRODUZIONE

SCRITTA E ORALE

- Perfezionare il linguaggio storico e l’acquisizione di concetti – chiave.

- Elaborazione, rielaborazione orale e scritta degli argomenti.

- Conosce le procedure della ricerca storica.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: STORIA



USO DELLE FONTI

- Leggere e comprendere carte geo- storiche per integrare le informazioni di un testo. - Leggere e comprendere le linee del tempo presenti allo scopo di produrre informazioni organizzate temporalmente.

- Le carte geo- storiche. - Linee del tempo.

- Rappresenta periodi sulla linea del tempo. - Legge una carta geo-storica.


- Conoscere gli elementi costitutivi della società e della cultura egizia. - Collocare fatti ed eventi nello spazio e nel tempo cogliendo relazioni causali.

- Il popolo degli Egizi.



- Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate.

- Tracce e fonti della storia antica.

- Rielabora e confronta i dati e ricostruisce il quadro storico di una civiltà.

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

- Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente.

- Schemi, mappe concettuali, ricostruzioni grafiche e/o digitali degli argomenti e delle civiltà nel loro complesso.

- Decodifica e compara quadri di civiltà diversi ed elabora sintesi narrative sia orali che scritte.



CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: STORIA



USO DELLE FONTI

- Comprendere i testi storici, ricavare informazioni e fare inferenze. - Leggere le immagini di fonti allo scopo di produrre informazioni su specifici aspetti della civiltà studiata.

- Le religioni politeistiche antiche e la religione ebraica. - Letture di fonti.

- Trae informazioni da testi, carte, immagini e strumenti informatici.


- Conoscere gli elementi costitutivi della società e della culture degli Ebrei, dei Cinesi e degli Indi.

- Il popolo degli Ebrei. - I Cinesi. - Gli Indi.

- Racconta i fatti studiati.






- Comunicare le conoscenze attraverso la narrazione orale o la documentazione scritta e attraverso schemi di sintesi.

- Schemi, mappe concettuali, ricostruzioni grafiche e/o digitali degli argomenti e delle civiltà nel loro complesso.




CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: STORIA



USO DELLE FONTI

- Saper utilizzare e collocare sulla linea del tempo eventi storici.

- Lettura di carte geo- storiche e di mappe spazio temporali.

- Rappresenta periodi sulla linea del tempo. - Usa il linguaggio specifico della disciplina.

ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

- Individuare le caratteristiche dell’ambiente geo-storico in cui si svilupparono le civiltà. - Conoscere gli elementi costitutivi della società e delle cultura fenicia, cretese e micenea.

Le civiltà del mare: - La civiltà cretese. - La civiltà micenea. - La civiltà fenicia.







- Comunicare le conoscenze attraverso la narrazione orale o la documentazione scritta e attraverso schemi di sintesi.

-Schemi, mappe concettuali, ricostruzioni grafiche e/o digitali degli argomenti e delle civiltà nel loro complesso.




CLASSE: QUARTA

DISCIPLINA: TECNOLOGIA



VEDERE E OSSERVARE

- Analizzare gli elementi che compongono un ambiente e capirne le funzioni.

- Descrizione con parole, disegni e schemi degli elementi del mondo artificiale e delle relazioni con l’uomo.

- Riconosce e identifica nell'ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale.

PREVEDERE E IMMAGINARE

- Effettuare stime su oggetti dell’ambiente.

- Misurazioni arbitrarie su oggetti dell’ambiente.

- Effettua misurazioni arbitrarie su oggetti dell'ambiente.

INTERVENIRE E TRASFORMARE

- Smontare e ricomporre semplici oggetti. - Conoscere le principali macchine di uso quotidiano e le parti che lo costituiscono. - Progettare e costruire modelli di macchine che utilizzano diverse forme di energia per scoprire problemi e funzioni.

- Costruzione di semplici oggetti. - Le macchine che soddisfano i bisogni primari dell’uomo. -Le diverse forme di energia utilizzate dalle macchine.

- Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento.



CLASSE: QUARTA




VEDERE EOSSERVARE

- Classificare i materiali. - Realizzare modelli semplici, essenziali.

- I materiali. - Proprietà dei materiali. - Strumenti ed usi.

- Usa oggetti e strumenti del mondo circostante.


- Individuare le funzioni degli strumenti e classificarli secondo le loro funzioni.

- Costruzione dei modelli.

- Conosce le funzioni di oggetti e strumenti.


- Conoscere e usare algoritmi in situazioni concrete per costruzioni di modelli.

- Esecuzione di algoritmi per procedimenti risolutivi.

- Inizia a produrre semplici modelli.



CLASSE: QUARTA




VEDERE E OSSERVARE

- Distinguere e definire le funzioni dei principali elementi hardware del computer. - Le funzioni periferiche di input e output.

- Rappresentazioni grafiche delle componenti principali del computer. - Utilizzo della Lim.

- Conosce le principali parti del computer e le funzioni della Lim.


- Eseguire procedimenti di oggetti Esaminati.

- Funzioni e trasformazioni di oggetti.

- Individua la funzione di oggetti e strumenti di uso comune.


- Costruire semplici oggetti.

- Produzione di schemi di oggetti esaminati.

Usa e realizza oggetti secondo uno schema progettuale.



CLASSE: QUARTA




VEDERE E OSSERVARE

- Usare autonomamente i comandi di accendimento e spegnimento.

- Uso di materiale digitale per l’apprendimento e la conoscenza.

- Utilizza il materiale digitale per l'apprendimento.


- Accedere consapevolmente ai siti Internet

- Sito della scuola. - Siti didattici adeguati all’età cronologica degli alunni.

- Usa i vari siti internet per ricercare informazioni utili all'apprendimento.


- Utilizzare il programma Word e Paint per le attività didattiche. - Utilizzare la Lim. - Utilizzare consapevolmente il PC.

- Uso del computer per scrivere ed eseguire disegni. - Uso della scrittura creativa.

- Usa gli strumenti informatici per scrivere e disegnare.

Unità di Apprendimento n° 1 (Ottobre – Novembre) CLASSE ... · DIREZIONE DIDATTICA SOLOFRA...

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