Unione Cattolica Italiana Insegnanti, Dirigenti, Educatori, Formatori COSENZA 14 MAGGIO 2014 Rosalba...

Unione Cattolica Italiana Insegnanti, Dirigenti, Educatori, Formatori

COSENZA COSENZA 14 14 MAGGIO MAGGIO 20142014

Rosalba Candela Presidente nazionale UCIIM

“NORMATIVA”



DPR 28 marzo 2013 n. 80

entrato in vigore il 19/07/2013





S.N.V.

SOGGETTI CHE LO COMPONGONO

INVALSI INDIRE CONTINGENTE ISPETTIVO



INVALSIIstituto nazionale per la valutazione

del sistema di istruzione e formazione



ATTIVITÀ

coordinamento S.N.V.

protocolli valutazione e programma visite alle istituzioni scolastiche

definizione indicatori di efficienza e di efficacia per le istituzioni scolastiche

definizione indicatori valutazione Dirigenti scolastici



ATTIVITÀ

formazione esperti nuclei valutazione

formazione Ispettori che partecipano ai nuclei partecipazione alle indagini internazionali



ATTIVITÀATTIVITÀsupporto alle istituzioni scolasticheper piani di miglioramento dell'offerta formativae per apprendimento degli studenti

progetti di ricerca per miglioramento della didattica

consulenza e formazione in servizio personale docente, amministrativo, tecnico e ausiliario, Dirigenti scolastici



CONTINGENTE ISPETTIVO Dirigenti di seconda fascia con funzione tecnico-ispettiva appartenenti alla dotazione organica dirigenziale del Ministero



ATTIVITÀ

concorre a realizzare gli obiettivi dell'S.N.V. partecipando ai nuclei di valutazione



NUCLEI DI VALUTAZIONE

COSTITUITI DA

UN DIRIGENTE TECNICO DEL CONTINGENTE ISPETTIVO

DA DUE ESPERTI



PROCEDIMENTO

VALUTAZIONE AUTOVALUTAZIONE

analisi e verifica sulla base

dati del sistema informativo del Ministero rilevazioni sugli apprendimenti di elementi significativi integrati dalle scuole

valorizza il ruolo delle scuole nel processo di autovalutazione



AUTOVALUTAZIONE

ELABORAZIONEELABORAZIONE

DI UN RAPPORTO DI UN RAPPORTO in formato elettronico visti i riferimenti predisposti dall'Invalsi

FORMULAZIONEFORMULAZIONE PIANO DI MIGLIORAMENTOPIANO DI MIGLIORAMENTO



COME VIVEIL MONDO SCUOLA

TALE NORMA


DOCENTI E DIRIGENTI

ritengono che

• c’è poca chiarezza

• bisogna sedare gli accesi dibattiti che si registrano nelle scuole

• occorre mettere ordine in una gran confusione



METTIAMO ORDINE



si valuta persi valuta per• Formare

• Rendere consapevole qualcuno del livello di competenza

• Certificare e dare una qualifica

Selezionare in vista di un obiettivoSelezionare in vista di un obiettivo



valutazione va intesa

come sistema di governo delle scuole

come strumento per identificare punti di forza (da valorizzare) e punti di debolezza (da rimuovere)



CHI VALUTARECOSA VALUTARE



- La scuola e l’offerta formativa

- Il personale della scuola



La valutazione delle istituzioni scolastiche deve essere specifica e globale

Deve riguardare: il Dirigente scolastico, i Docenti, il personale ATA, gli alunni, le famiglie, gli OO. CC., l’istituzione scolastica nella sua globalità



Deve far leva sull’Autovalutazione

per perseguire la Qualità



CHI PUÒ VERAMENTE

PERSEGUIRLA E

REALIZZARLA?



DOCENTI E

DIRIGENTI SCOLASTICI



DOCENTI




URGE

restituire dignità e prestigio sociale

riconsiderare lo stato giuridico con eventuali articolazioni di carriera

investire sulla formazione in entrata e in servizio


Docenti e stato giuridico

•1859: legge Casati •1906: "Stato giuridico degli insegnanti delle scuole medie, regie e pareggiate" •1923: legge Gentile •1957: “Statuto degli impiegati civili dello stato"•1974: DPR n. 417 del 1974, poi inserito nel Testo unico n. 297 del 1994•1983: legge 93 (quadro del Pubblico Impiego) •1992: la legge delega n.421 sul Pubblico Impiego •1997: la legge 59 l'autonomia scolastica •2001: riforma costituzionale


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METTERE IL DOCENTE IN CONDIZIONE DI OPERARE

CON

didattiche per migliorare gli apprendimenti di tutti

verifiche e valutazioni che servano da orientamento per il lavoro successivo

metodologie che considerino le “carenze” “bisogni” e il loro superamento un obiettivo per il futuro lavoro di insegnamento-apprendimento

METTERE IL DOCENTE IN CONDIZIONE DI OPERARE

CON

didattiche per migliorare gli apprendimenti di tutti

verifiche e valutazioni che servano da orientamento per il lavoro successivo

metodologie che considerino le “carenze” “bisogni” e il loro superamento un obiettivo per il futuro lavoro di insegnamento-apprendimento




POSSIBILI INDICATORI DI VALUTAZIONEDOCENTI

competenze progettuali azione educativo – didattica capacità di far progredire la classe in base alla situazione di partenza coerenza tra progettazione ed attività educativo – didattica capacità comunicativo – relazionali puntualità nel rispetto degli orari e delle consegne partecipazione agli organi collegiali partecipazione alle iniziative dell’istituzione scolastica attività esterna alla scuola in ambito educativo-didattico- formativo partecipazione ad iniziative di formazione in servizio


DIRIGENTI




PROFESSIONISTIDEL GOVERNO DELLE SCUOLE

PROMUOVONO ORGANIZZANO NEGOZIANO GESTISCONO DELEGANO ARMONIZZANO MOTIVANO MEDIANO



NECESSITANECESSITA

CHE SIANO VERI LEADER EDUCATIVICHE SIANO VERI LEADER EDUCATIVIEE

““FACILITATORI”FACILITATORI”



POSSIBILI INDICATORI DI VALUTAZIONE

DIRIGENTI contesto territoriale, socio-economico e culturale in cui si opera miglioramento complessivo della qualità della scuola attenzione ai diversi momenti della carriera

il team dei valutatori deve essere costituito da professionalità

provenienti dal mondo della scuola


ALTRE POSSIBILI VALUTAZIONI

genitori rapporto tra Dirigente scolastico e genitori partecipazione dei genitori alla vita dell’istituzione scolastica partecipazione agli OO. CC. apporto del personale ATA



TRE MOMENTI VALUTATIVI


AUTOVALUTAZIONEAUTOVALUTAZIONEVALUTAZIONE INTERNAVALUTAZIONE INTERNA

VALUTAZIONE ESTERNAVALUTAZIONE ESTERNA


PROPOSTA DEL MINISTRO GIANNINI

Superare gli scatti di anzianitàIntrodure:per i docenti merito e criteri di premialitànelle scuole il bilancio autonomo come per le università



Che fare??



Facciamoci valutareAiutiamo i politici a legiferare

Scegliamo noi gli indicatori di valutazione




VALUTAZIONE VALUTAZIONE

È RESPONSABILITÀRESPONSABILITÀ

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