Una prospettiva per l’integrazione

scolastica

verso l’inclusione con le proposte del

Rapporto3llle

Fon. AgnelliCaritas2011

oo

• L’integrazione non è in discussione (?), ma la sua realizzazione è spesso insoddisfacente

• (davvero?)

• Carenze applicative e/o strutturali?

• Scarso controllo qualitativo dei processi

• Assenza di controllo dei risultati rispetto alle finalità

• Lettura “stretta” dei bisogni (Disabilità e non Bisogni Educativi Speciali) e attivazione “stretta” delle risorse (insegnanti di sostegno)

PUNTI FERMI DA CUI PARTIRE

L’integrazione scolastica deve funzionare bene

L’integrazione scolastica deve essere un compito di tutti gli insegnanti

L’integrazione scolastica ha bisogno di specifiche competenze tecniche

L’integrazione scolastica deve fondarsi sull’autonomia delle istituzioni scolastiche

L’integrazione scolastica si basa sulla collaborazione con la famiglia e con le varie

risorse della comunità locale

L’integrazione scolastica va valutata

L’integrazione scolastica non è attribuzione di ore di sostegno

L’integrazione scolastica deve creare le condizioni efficaci anche per un’offerta formativa inclusiva

LA PROPOSTA

EVOLUZIONE DELL’ATTUALE FIGURA DELL’INSEGNANTE DI SOSTEGNO

ABOLIZIONE DEGLI EFFETTI SCOLASTICI DELLA CERTIFICAZIONE SANITARIA E NUOVE

MODALITA’ DI ATTIVAZIONE DELLE RISORSE UMANE E FINANZIARIE

ATTIVAZIONE A LIVELLO TERRITORIALE DI NUOVI CENTRI RISORSE PER L’INTEGRAZIONE PER IL

COORDINAMENTO E LA VALORIZZAZIONE DELLE RISORSE E PER L’ACCOMPAGNAMENTO DELLE

FAMIGLIE

ISTITUZIONE DI FORME DI VALUTAZIONE DELLA QUALITA’ DELL’INTEGRAZIONE

ATTIVAZIONE DI UN COORDINAMENTO E DI UN MONITORAGGIO CENTRALE DEI

PROCESSI DI INTEGRAZIONE SCOLASTICA

Ora che la crisi ci scuote, non basta resistere, certo duramente, ora è il tempo

dell’immaginazione che scarta di lato….