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PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
Ufficio Scolastico Regionale per la Calabria
Istituto Comprensivo Statale “Isidoro Gentili”
Via Rione Colonne 87027 Paola (CS)
Telefono centralino 0982585215 oppure 0982611197
Codice Meccanografico: CSIC871008 Codice Fiscale 86001070787
E-mail [email protected] P.E.C. [email protected]
www.isidorogentili.gov.it
PROGETTO “CITTADINANZA ATTIVA”
PRIORITA’ RAV Rendere le competenze-chiave di cittadinanza un asse portante nel profilo di ogni alunno
TRAGUARDI ( PDM- PTOF) Produrre percorsi sulle competenze-chiave di cittadinanza
COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
Imparare ad imparare
Consapevolezza ed espressione culturale
Competenze sociali e civiche
Comunicazione nella madre lingua
TRAGUARDI DI COMPETENZA
Rispettare le regole condivise e collabora con gli altri per un fine comune
Partecipare a scambi comunicativi con i co e i docenti (conversazione, discussione-confronto)
attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato alla
situazione.
Diventare cittadini responsabili e capaci di scelte consapevoli
FINALITA’ PROGETTUALI
Il progetto si propone di attivare, stimolare ed esercitare consapevolmente la cittadinanza attiva nei bambini
e negli adolescenti, negli insegnanti e nei genitori attraverso un’azione congiunta delle diverse agenzie
educative (famiglie, scuole di diverso grado, servizi, associazioni) in un medesimo territorio di vita, nella
fattispecie il comune di Paola.
Il fine ultimo è quello di sviluppare la centralità e la partecipazione dell’alunno al contesto sociale del
proprio ambiente per acquisire un senso di identità e di appartenenza alla propria comunità e per prepararsi a
una crescita responsabile e solidale come “cittadino del mondo”.
Perciò le scuole dell’infanzia, delle primarie e della scuola secondaria di primo grado di Paola hanno
attivamente operato in sinergia con le associazioni del proprio territorio, creando un sistema formativo
integrato, incentrato sull’esperienza e sulla promozione del bambino e dell’adolescente come cittadino che,
in base al proprio grado di maturità raggiunta, esercita in modo progressivo e continuo ruoli attivi, vissuti in
ambienti scolastici ed extrascolastici
In ossequio agli articoli 3 e 12 della Convenzione dei diritti dell’infanzia, che sottolineano l’importanza del
superiore interesse del minore e della sua partecipazione attiva, ogni grado di scuola ha declinato la
cittadinanza attiva con percorsi comuni e percorsi specifici, che hanno alla base la conoscenza dei diritti e il
loro effettivo esercizio.
Le tematiche rintracciabili nel Progetto afferiscono alle macro aree di progettualità contenute nel PTOF : la
Legalità, il Benessere psico-fisico (Salute e Alimentazione) e l’Ambiente da realizzare in collegamento ed
integrazione con il territorio di appartenenza, sia in ambito scolastico che extrascolastico, attraverso il
coinvolgimento plurimo di diverse istituzioni ed associazioni.
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
OBIETTIVI/ABILITA’ E CAPACITA’ SPECIFICHE
Essi sono riferiti alle dimensioni del “sapere”, del “saper fare” e dell’ “essere” e sono agganciati ai singoli
interventi programmati e riportati in allegato.
SAPERE
Conoscere il territorio, le sue risorse e le sue componenti ambientali e monumentali. Conoscere diverse culture per arrivare ad una condivisione, negoziazione e integrazione tra culture. Conoscere i diritti e i doveri del cittadino. Conoscere i principi ispiratori dei principali documenti affrontati Conoscere le regole fondamentali per un corretto stile di vita.
SAPER FARE
Socializzare tra pari e culture diverse Saper accogliere e condividere posizioni diverse dalle proprie valorizzando le differenze culturali. Attivare azioni di solidarietà Esprimere responsabilmente le proprie opinioni in merito alle istituzioni e ai propri diritti e doveri. Rispettare e valorizzare il territorio nelle sue componenti ambientali e monumentali, partecipando ad attività comunitarie che operano in tal senso. Farsi quotidianamente portatore nella comunità scuola e nella società dei valori discussi in classe e esperiti nelle attività collettive, per vivere correttamente. Acquisire un comportamento consono e responsabile in ogni momento, che tenga conto dei diritti doveri propri e altrui nel rispetto di ogni cultura e condizione, con particolare attenzione ai casi di disagio.
SAPER ESSERE
Acquisire un maggior senso di appartenenza al territorio. Acquisire una maggior consapevolezza dei prodotti del territorio e quelli provenienti da altre culture. Essere consapevoli dei bisogni e dei diritti/doveri propri e altrui. Essere sensibili in relazione ai problemi dell’ambiente e del territorio. Essere rispettosi delle culture diverse dalla propria apprezzandone i valori e le tradizioni. Essere attenti a situazioni di disagio per acquisire una mentalità solidale. Riflettere, individualmente e collettivamente, sui contenuti proposti accedendo a casi concreti e sperimentando in prima persona le implicazioni concettuali connesse a ciascun argomento trattato. Sentirsi portatori di valori condivisi per un corretto ed adeguato stile di vita, individuale e sociale.
DESTINATARI Tutti gli alunni dell’I.C.
RISORSE UMANE COINVOLTE Insegnanti disponibili
RISORSE MATERIALI
Cartacee e digitali, Fondi Fis, Fondi di Bilancio, collaborazioni gratuite di Enti ed associazioni di
volontariato e del settore
DISCIPLINE COINVOLTE Tutte
PERIODO DI ATTUAZIONE Durante l’anno scolastico in orario curricolare ed extracurriculare (ampliamento formativo)
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
DESCRIZIONE SINTETICA DELLE ATTIVITA’ E FASI Il Progetto adotta la pluralità metodologica tradizionale e laboratoriale e con l’ausilio dell’innovazione
didattica (LIM) utilizza la valorizzazione delle esperienze personali e le strategie motivazionali della
crescita per sviluppare negli alunni la cittadinanza attiva e si avvale del contribuito gratuito delle
Associazioni del territorio nel raggiungimento de i traguardi formativi.
Durante l’anno scolastico saranno svolte le attività, le iniziative curriculari ed extracurriculari, le
manifestazioni afferenti alle macro aree del PTOF (Legalità, Ambiente-Salute-Alimentazione) per come
articolate nelle specifiche schede di progettazione allegate.
Le iniziative e le attività sono:
Libriamoci: iniziativa MIBACT nella settimana 23/28 ottobre in tutto l’IC con la realizzazione di
attività comuni e a classi aperte
Concerto di Natale: Progetto svolto in continuità tra scuola primaria (coro) e secondaria di 1° grado
(orchestra musicale), nel periodo novembre – dicembre
Bullismo-Cyberbullismo: Progetto svolto in collaborazione con la Polizia Postale ed esperti del
settore
Salute-Ambiente-Legalità →Progetti svolti in collaborazione con le associazioni del settore (AMI-
Ass. Magistrati Italiani) e gli Enti Territoriali : “Vite randagie”(Ass. ZIS- Zampe in salvo),
“Salvamento”, “Educazione Stradale” (Polizia stradale, Ministero delle Infrastrutture e
Federazioni del settore), “Natura che cura” (A.M.I.O.T. - Ass. Medica Italiana di
Omotossicologia), “Vita da Ape” (Ass. Antico Borgo di Badia), “Orto Botanico” (Green Service)
MODALITA’ DI ATTUAZIONE E ORGANIZZAZIONE
Ascolto attivo, narrazioni, discussioni, confronti, attività di gruppo, lezioni frontali, esercitazioni, laboratori,
intervento di esperti, circle time, peer tutoring, apprendimento cooperativo, partecipazione a convegni ed
eventi, realizzazione di spettacoli, uscite e manifestazioni sul territorio.
RISORSE MATERIALI
Cartacee e digitali, Fondi Fis, Fondi di Bilancio, Collaborazione gratuita di Enti ed Associazioni del
territorio
VERIFICA/VALUTAZIONE
Osservazione sistematica
Somministrazione di prove e produzione di materiali specifici per tematica affrontata
Realizzazione di COMPITI DI REALTA’
INDICATORI DI OSSERVAZIONE, MONITORAGGIO E AUTOVALUATZIONE DEL PROCESSO E DEI
RISULTATI
Verranno considerati indicatori di osservazione:
Per gli alunni:
La capacità di organizzarsi in gruppo di lavoro e di discussione.
La capacità di fare riferimento a documenti (Costituzione, Convenzioni Internazionali, Leggi di
riferimento)
La capacità di affrontare in gruppo problemi come il bullismo, l’intolleranza, la mancata difesa
dell’ambiente
L’incidenza di comportamenti corretti e non nella vita scolastica (rispetto del materiale e degli
ambienti di lavoro a scuola) e nel territorio.
Il rispetto delle regole del patto corresponsabilità.
La partecipazione a tutte le iniziative progettuali che promuovono autonomia e scelta consapevole
nell’alunno
Per i genitori:
Il rispetto delle regole del Patto Corresponsabilità;
La partecipazione agli incontri formativi organizzati dalla scuola;
La capacità di assumere atteggiamenti di dialogo tra loro e con gli insegnanti;
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
ALLEGATI
SCHEDE PROGETTI “CITTADINANZA ATTIVA”
I seguenti progetti rappresentano una specie di “sfondo integratore” al quale si agganciano tutte le attività
programmate nel corso dell’anno scolastico e saranno realizzati con le modalità presentate nelle schede di
progettazione. Essi costituiscono l’ossatura del percorso ideato per acquisire una cittadinanza più
consapevole e responsabile.
L’assunzione di responsabilità nel compito genitoriale in riferimento alle proposte della scuola;
Per gli insegnanti:
L’attuazione di metodologie didattiche democratiche (circle time, cooperative learning, ascolto
attivo, assemblee di classe, lavoro di gruppo…)
L’utilizzo della valutazione formativa e nelle schede di osservazione-valutazione.
I risultati dei questionari relativi ai progetti.
Il rispetto delle regole del patto Corresponsabilità
La disponibilità all’aggiornamento/formazione
Tutti i dati emersi dai monitoraggi e dai questionari di autovalutazione verranno considerati per valutare le effettive competenze degli studenti e per migliorare il processo di miglioramento messo in campo dalla
comunità scolastica.
RESPONSABILE DEL PROGETTO
La responsabilità del coordinamento didattico-educativo del progetto e relativo monitoraggio in itinere è
affidata alla docente Maria Assunta Lattuca
RISORSE MATERIALI Le spese relative al facile consumo, ai docenti e all’attività di progettazione –monitoraggio e
documentazione incidono sul Fondo Fis, Fondo Bilancio
DOCUMENTAZIONE E COMUNICAZIONE DEL PROCESSO E DEI RISULTATI
Il progetto nella sua globalità, declinato in tutte le diverse attività messe in atto singolarmente e
collegialmente dai docenti della scuola, vede diversi momenti di documentazione e comunicazione dei
risultati e dei processi, coincidenti con i momenti periodici di valutazione degli alunni e con tutte le
manifestazioni di apertura al territorio.
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
“LIBRIAMOCI” PRIORITA’ ( RAV)
Rendere più omogenei i risultati scolastici tra classi e plessi diversi
Rendere le competenze-chiave di cittadinanza un asse portante nel profilo di ogni alunno TRAGUARDI ( PDM- PTOF)
Ridurre gradualmente la varianza tra classi, in Italiano
Produrre percorsi sulle competenze-chiave di cittadinanza
TRAGUARDI DI COMPETENZA
Rispetta le regole condivise e collabora con gli altri per un fine comune
Sa comunicare nella lingua madre
Partecipa a scambi comunicativi con i compagni e i docenti (conversazione, discussione-confronto)
attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato
alla situazione-
FINALITA’
Il progetto deriva il suo nome dalla iniziativa MIBACT “Libriamoci” e ne assume tutta l’intenzionalità:
stimolare la curiosità e la motivazione alla lettura, determinando il passaggio della lettura come dovere
scolastico alla lettura come attività libera, occasione di relazione con se stessi e con l’altro e fonte di piacere
OBIETTIVI/ABILITA’ E CAPACITA’ SPECIFICHE
Leggere in modo chiaro ed espressivo
Comprendere il contenuto globale di un testo e il suo messaggio
Utilizzare la lingua in modo creativo per sviluppare ed ampliare le competenze linguistiche
Utilizza correttamente le tecniche di lettura strumentale
Individua, in modo autonomo, le informazioni esplicite per la comprensione globale di testi narrativi
e non
Reperisce, in modo autonomo, le più evidenti caratteristiche formali, strutturali e linguistiche dei
testi analizzati
Creare l’abitudine e la passione per il libro, sviluppando il “piacere” della lettura.
Passare dalla lettura passiva alla lettura attiva per consolidare un atteggiamento psicologico
favorevole.
Far scoprire il libro al discente che non legge o che legge poco.
Migliorare la creatività della propria produzione, sia verbale che grafico–iconico-espressiva.
Offrire esperienze di arricchimento personale, attraverso la promozione della lettura intesa come
mezzo per accrescere il proprio patrimonio culturale, per scoprire molteplici modi di comunicare,
per sviluppare la creatività e la fantasia.
Favorire la realizzazione della continuità educativo didattica tra i diversi ordini di scuola.
Creare uno spazio di ascolto e di partecipazione per tutti attraverso la possibilità di esprimere
preferenze e opinioni, favorendo la maturazione del senso critico ed estetico.
Evitare di identificare la lettura col tradizionale lavoro scolastico, suscitando una progressiva
disponibilità alla fruizione del libro come apertura sull’immaginario.
Valorizzare la creatività di ciascuno, mediante diversificate attività di animazione.
DESTINATARI (CLASSI INTERESSATE) Tutti gli alunni dell’I.C.
RISORSE UMANE COINVOLTE Insegnanti di classe e di potenziamento
RISORSE MATERIALI
Libri, risorse cartacee e digitali, Fondi Fis, Fondi di Bilancio, collaborazione gratuita di associazioni,
case editrici, autori, artisti e personalità del settore.
DISCIPLINE COINVOLTE Italiano
PERIODO DI ATTUAZIONE Durante l’anno scolastico in orario curricolare
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
DESCRIZIONE SINTETICA DELLE ATTIVITA’ E FASI
Il Progetto, svolto prevalentemente in forma laboratoriale e con l’ausilio dell’innovazione didattica (LIM),
utilizza la narrazione come strumento di arricchimento delle competenze linguistiche e sviluppo della
passione per la lettura.
Prima fase (ottobre-dicembre)
Valorizzazione esperienze personali, racconti ad alta voce e maratone di lettura.
Adesione all’iniziativa MIBACT “Libriamoci” (23-28 ottobre), predisponendo incontri per classi
parallele e laboratori verticali tra scuola dell’infanzia e scuola primaria, condividendo incontri con
autori/editori/registi e fruizione di spettacoli per bambini. La scuola dell’infanzia e le prime due
classi della primaria fruiranno dello spettacolo di un personaggio di Rai Yo-yo, la scuola primaria
(classi 3^-4^-5^ ) incontreranno Daniela Valente autrice di Coccole Books e la scuola secondaria
affronterà tematiche sociali e locali con l’editrice Antonella Dodaro e il regista Renato Pagliuso
Partecipazione a spettacoli teatrali
Seconda fase (gennaio-marzo)
Esercitazioni ed attività di laboratorio/gruppo, esecuzione di compiti di realtà
Terza fase (aprile-giugno)
Partecipazione a manifestazioni del territorio dedicate alla lettura
Attività creative di produzione scritta e orale anche in raccordo con associazioni e case editrici del
territorio
MODALITA’ DI ATTUAZIONE E ORGANIZZAZIONE
Narrazioni, maratone di lettura, discussioni, confronti , attività di gruppo, esercitazioni, laboratori e
produzione di materiali.
Iniziative in collaborazione con soggetti esterni
Autore Giorno e sede orario destinatari
Daniela
VALENTE
25.10.2017 c/o
Sede centrale I.C.
9.00-9.45
10.15-11.00
11.15-12.00
Classi terze dei plessi di scuola primaria
Classi quarte dei plessi di scuola primaria
Classi quinte dei plessi di scuola primaria
Antonella
DODARO
E
Renato
PAGLIUSO
27.10.2017 c/o
Sede centrale I.C.
10.30
Classi terze della scuola secondaria di
1°grado
Scuola infanzia e scuola primaria
I bambini di 5 anni e quelli delle prime due classi della scuola primaria svolgeranno un laboratorio
verticale linguistico-espressivo, di lettura ad alta voce e di ascolto attivo usufruendo di materiali didattici
presenti in appositi siti dedicati all’iniziativa (Oreste Castagna e il suo “Gipo”).
Scuola secondaria di primo grado
Gli alunni e i docenti delle classi prime e seconde affronteranno letture dedicate a tematiche socio-
relazionali
REFERENTE DEL PROGETTO
Docente Maria Assunta Lattuca
VERIFICA/VALUTAZIONE
Osservazioni
Somministrazione di prove
Produzione di materiali
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
SCHEDA DI OSSERVAZIONE E AUTOVALUTAZIONE ATTIVITA’ ALUNNI/DOCENTI
Dimensioni Criteri Indicatori Livello
iniziale
Livello base Livello medio
Capacità di
adattare la
postura
Assumere una
postura
adeguata
all’ascolto
Assume una
postura che
faciliti
l’interazione
Va invitato a
non guardare
altrove, a
orientarsi
verso chi
parla, a non
fare altre
cose.
Assume una
posizione di
vicinanza e di
ascolto. Va
però stimolato
a mantenerla.
Assume una
posizione di
vicinanza e di
ascolto.
Capacità di
ascolto attivo
Ascoltare
attivamente
Ascolta con
interesse e
guarda il
compagno che
parla
Mostra poco
interesse per
quanto
racconta il
compagno. Fa
interventi o
domande non
pertinenti.
Guarda chi
parla, ma non
sempre fa
cenni di
assenso e
raramente
chiede
chiarimenti.
Guarda chi
parla.
Capacità di
adeguare il
modo di
esprimersi alle
diverse
situazioni
comunicative
Esprimersi Si esprime
utilizzando un
linguaggio
adeguato.
Usa un tono
di voce
inadeguato. I
suoi interventi
sono poco
chiari: uso di
termini
generici,
mancanza di
informazioni
necessarie (la
scelta delle
informazioni
da raccontare
è legata ai
particolari che
hanno
suscitato
interesse
piuttosto che
all’obiettivo
di far capire
con chiarezza
le vicende),
frasi non
lineari.
Si sforza di
adeguare il
tono di voce
alla situazione.
Usa un lessico
ristretto,
esplicita solo
alcune
informazioni,
non sempre
quelle
indispensabili.
Si sforza di
adeguare il
tono di voce
alla
situazione.
Usa un lessico
corretto. Va
stimolato a
rispettare i
nessi logici e
cronologici.
Capacità di
interagire nel
gruppo
Prendere la
parola negli
scambi
comunicativi.
Interviene
nell’interazione
di gruppo
rispettando le
regole
condivise.
Interrompe il
compagno,
spesso
parlando di
cose non in
relazione con
l’argomento.
Non
interrompe il
compagno,
comincia a
partecipare agli
scambi
comunicativi
Comincia a
partecipare
agli scambi
comunicativi
alternando
ascolto e
parlato. E’
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
Fa fatica a
prendere la
parola e
raramente
pone
domande
coerenti con
l’argomento.
ma avendo
come unico
punto di
riferimento
l’insegnante.
facilitato da
un oggetto
mediatore per
il turno di
parola. Si
sforza di porre
domande
coerenti.
ASCOLTARE
Scheda di osservazione strutturata dell’insegnante.
ALUNNI
Guarda chi
parla.
Il corpo è
orientato
verso chi
parla.
Sta seduto
tranquillo.
Fa cenni
assenso o
altri segnali di
contatto.
…….
…….
…….
…….
PARLARE
Scheda di osservazione dell’insegnante
ALUNNI
Alterna
momenti di
ascolto e di
parlato
Si orienta
verso
l'interlocutore
e lo guarda
Usa un
tono di
voce
adeguato
Formula frasi
chiare e
comprensibili
Presta
attenzione
agli
atteggiamenti
di ascolto del
compagno e
accetta le
richieste di
chiarimento
…….
…….
…….
…….
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
CONCERTO DI NATALE
PRIORITA’ (RAV)
Rendere più omogenei i risultati scolastici tra classi e plessi diversi
Rendere le competenze-chiave di cittadinanza un asse portante nel profilo di ogni alunno
TRAGUARDI ( PDM- PTOF)
Ridurre gradualmente la varianza tra classi, in Italiano e Matematica
Produrre percorsi sulle competenze-chiave di cittadinanza
OBIETTIVI
Rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per un fine comune
Promuovere negli alunni la conoscenza di sé e delle proprie capacità attitudinali
Condividere con il gruppo un’esperienza di benessere
Partecipare positivamente e costruttivamente alla vita sociale
Conoscere la cultura e la tradizione del proprio territorio
Esprimere creativamente idee, esperienze ed emozioni
DESTINATARI
Alunni delle classi quinte Scuola Primaria
Alunni delle classi Secondaria di 1° grado
DOCENTI COINVOLTI
docenti di strumento musicale
docenti delle classi quinte Scuola Primaria
docenti Italiano, Arte e Immagine, Inglese, Tecnologia delle classi Secondaria di 1° grado
DISCIPLINE COINVOLTE
Musica, Strumento, Italiano, Arte e Immagine, Inglese, Tecnologia
PERIODO DI ATTUAZIONE Novembre/Dicembre
DESCRIZIONE SINTETICA ATTIVITA’
Ogni anno l’IC “Isidoro Gentili”, nell’imminente festa del Natale, organizza un concerto con coro ed
orchestra coinvolgendo attivamente gli alunni nell’organizzazione della manifestazione (compito di realtà
multidisciplinare)
ORGANIZZAZIONE
1. Presentazione alla classe del compito di realtà
2. Formazione delle coppie di lavoro/gruppi di lavoro
3. Consegna della traccia di lavoro
4. Interviste/ricerca di informazioni/prove dei canti/prove d’orchestra
5. Progettazione e realizzazione dell’invito, della scaletta del concerto, del concerto
6. Autovalutazione individuale
Gli incontri saranno preceduti da una prima fase di preparazione all’interno delle singole classi, seguiranno
le attività laboratoriali a classi aperte in orizzontale e in verticale sia in orario curriculare che
extracurriculare. Si concluderà con il Concerto di Natale giorno 19 dicembre 2018 presso la Chiesa
parrocchiale “S. Maria degli Angeli”.
RISORSE MATERIALI
- Fondi Bilancio – FIS
VERIFICA/VALUTAZIONE
Concerto finale alla presenza delle famiglie degli alunni, della cittadinanza e delle Autorità civili e religiose
invitate
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
“VITE RANDAGIE
PRIORITA’ ( RAV)
Rendere le competenze-chiave di cittadinanza un asse portante nel profilo di ogni alunno
TRAGUARDI ( PDM- PTOF)
Produrre percorsi sulle competenze-chiave di cittadinanza
TRAGUARDI DI COMPETENZA EUROPEA
Rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per un fine comune
Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale
OBIETTIVI/ABILITA’ E CAPACITA’ SPECIFICHE
Promuovere negli alunni la conoscenza di sé e delle proprie capacità attitudinali
Rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per un fine comune
Organizzare il proprio lavoro in base alle prestazioni richieste usando le strategie adeguate
Mostrare iniziativa e creatività nella progettazione di elaborati
Ricercare le cause degli avvenimenti e comprenderne gli effetti
DESTINATARI (CLASSI INTERESSATE)
Classi quinte di scuola primaria
Classi prime scuola secondaria di primo grado
DOCENTI COINVOLTI
Docenti di Religione
Docenti di Italiano/Musica
DISCIPLINE COINVOLTE
Religione – Italiano - Musica
PERIODO DI ATTUAZIONE
Ottobre/Novembre
DESCRIZIONE SINTETICA DELLE ATTIVITA’ E FASI DI ORGANIZZAZIONE
Il progetto, inteso come laboratorio verticale tra classi di scuola primaria e secondaria di primo grado,
prevede una fase preparatoria (due ore per classe) svolta con il docente di Religione. In tale fase il docente
presenterà il progetto “Vite Randagie”, promosso dall’Associazione ZIS, partendo proprio dal significato di
questo acronimo e quindi dal titolo del progetto. Dal brainstorming scaturiranno riflessioni personali e
risposte da parte degli alunni che evidenzieranno l’importanza degli animali come creature viventi da
rispettare e difendere. Si passerà ad analizzare le cause e le conseguenze di tale fenomeno, momento in cui
gli alunni apporteranno il loro contributo raccontando esperienze dirette.
Successivamente si presenteranno passi biblici e figure di Santi inerenti gli animali oppure si parlerà della
figura del bue e dell’asinello nel Presepe; ancora dell’asino che ha trasportato Maria nel viaggio in Egitto o
Gesù a Gerusalemme; dei simboli di tre evangelisti (aquila, toro, leone); di San Rocco e il suo cagnolino
Rocchetto, di San Francesco d’Assisi e i suoi uccellini o il lupo di Gubbio; di San Francesco di Paola e la
trota Antonella o l’agnellino Martinello e tanti altri esempi.
Terminata la fase preparatoria si passerà quindi agli incontri tra le classi di scuola primaria e secondaria di
primo grado. In tali incontri le classi si confronteranno con dibattiti e presenteranno i lavori svolti
(cartelloni, riflessioni personali, ricerche) e infine tutti insieme intoneranno dei Bans come “Ci son due
coccodrilli” oppure il canto tratto dal musical “Fratello Sole e Sorella Luna” dal titolo “E volare, volare”.
Il progetto avrà la sua fase conclusiva con la proiezione di un video-cartone animato interattivo realizzato
dalla LAV (Lega Anti Vivisezione) seguito poi da un forum. All’esito del forum sarà chiesto agli studenti
un racconto che abbia come protagonista un randagio, lavoro che gli studenti svolgeranno con le docenti di
Italiano e che, una volta ultimato, invieranno all’associazione ZIS che pubblicherà i migliori nella pagina
facebook e nel loro sito internet (in costruzione).
RISORSE MATERIALI
Cartacee e digitali
VERIFICA/VALUTAZIONE
Produzioni scritte di materiali
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
“NATURA CHE CREA” - scuola secondaria di 1°grado
PRIORITA’ ( RAV) Rendere le competenze-chiave di cittadinanza un asse portante nel profilo di ogni alunno
TRAGUARDI ( PDM- PTOF)
Produrre percorsi sulle competenze-chiave di cittadinanza
TRAGUARDI DI COMPETENZA EUROPEA
Rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per un fine comune
Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale
OBIETTIVI/ABILITA’ E CAPACITA’ SPECIFICHE
Promuovere negli alunni la conoscenza di sé e delle proprie capacità attitudinali
Sensibilizzare i ragazzi alla prevenzione delle malattie
Orientare i ragazzi verso la conduzione di stili di vita salutari
DESTINATARI (CLASSI INTERESSATE)
Classi prime e seconde della scuola secondaria di I grado
DOCENTI COINVOLTI
Docenti di Matematica e Scienze
DISCIPLINE COINVOLTE
Scienze ed Educazione Motorie
PERIODO DI ATTUAZIONE
Gennaio-Febbraio 2018
DESCRIZIONE SINTETICA DELLE ATTIVITA’ E FASI
Le fasi di apprendimento si basano sull’interiorizzazione attiva dei contenuti e agiscono sullo sviluppo delle
Life Skills individuali, mediante il lavoro cooperativo, la discussione di gruppo e l’autoverifica.
MODALITA’ DI ATTUAZIONE E ORGANIZZAZIONE
Il progetto si basa sull’approccio educativo chiamato Open Mind costituito da video e slide animate, ideale
per coinvolgere efficacemente i ragazzi e lasciare lo spazio necessario per mettere alla prova le competenze
acquisite.
Gli incontri della durata di non oltre un’ora e mezza si terranno in orario scolastico a titolo volontaristico
con cadenza quindicinale, il tutto coordinato dalla segreteria dell’AMIOT.
Ogni studente al termine del progetto riceverà un simpatico gadget cartotecnico e un opuscolo da portare a
casa così da informare i genitori.
RISORSE MATERIALI
- Opuscoli informativi
- Questionari
- Regolo quiz sulla lezione sostenuta
- Slides
- Supporti didattici interattivi
- Collaborazione con associazioni ed Enti territoriali
VERIFICA/VALUTAZIONE
- Prove di verifica a scelta multipla
- Prove di verifica del tipo vero/falso
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
“SALUTE” – scuola dell’infanzia e primaria
TITOLO: SCUOLA E SALUTE PRIORITA’ (RAV)
Rendere più omogenei i risultati scolastici tra classi e plessi diversi
Rendere le competenze-chiave di cittadinanza un asse portante nel profilo di ogni alunno TRAGUARDI (PDM- PTOF)
Produrre percorsi sulle competenze-chiave di cittadinanza
OBIETTIVI
Rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per un fine comune
Promuovere corrette norme igieniche
Rendere i bambini consapevoli delle proprie abitudini alimentari e dell’importanza di una
alimentazione bilanciata
Capire che la prevenzione è la strategia vincente contro le malattie
DESTINATARI
Alunni della Scuola dell’Infanzia
Alunni della Scuola Primaria
DOCENTI COINVOLTI
Docenti della Scuola dell’Infanzia
Docenti della Scuola Primaria
DISCIPLINE COINVOLTE
Campi d’esperienza
Italiano, Arte e Immagine, Scienze, Tecnologia, Cittadinanza e Costituzione
PERIODO DI ATTUAZIONE
Intero anno scolastico
DESCRIZIONE SINTETICA ATTIVITA’
La scuola ha tra i suoi compiti istituzionali l’educazione alla salute. Secondo la definizione dell’OMS, la
salute è “uno stato di completo benessere fisico, psichico e sociale e non semplice assenza di malattia”.
Pertanto la salute è considerata una risorsa di vita quotidiana degli individui e della collettività: va
guadagnata, mantenuta, promossa attraverso scelte consapevoli individuali e sociali.
Il progetto rivolto agli alunni e alle loro famiglie, prevede la collaborazione di un professionista dell’ASP
Cosenza Dipartimento di Prevenzione e di Associazioni territoriali che si prefiggono di stimolare nei
bambini una alimentazione consapevole attraverso attività motivanti e coinvolgenti (Antico Borgo di Badia
progetto “Vita da ape”, Belmonte in rete, ….)
All’inizio del percorso, gli alunni della primaria saranno invitati a compilare un questionario per la
rilevazione d’informazioni sull’igiene orale e sulle loro abitudini alimentari, mentre i più piccoli lo
racconteranno oralmente. Le attività avranno prevalentemente un carattere ludico-ricreativo e prevedono
brainstorming inerenti all’argomento trattato, lezioni frontali con l’ausilio della lim, attività di gruppo con
produzione di materiale cartaceo e digitale, visite guidate ad alcune aziende del territorio, degustazioni.
Come prodotto finale si farà produrre agli alunni il “decalogo della perfetta alimentazione dello studente”
con tecniche e strumenti adeguati alle varie fasce d’età.
RISORSE MATERIALI: Fondi Fis, Fondi Bilancio, collaborazioni con Enti, Associazioni ed ASP
VERIFICA/VALUTAZIONE: Realizzazione di prodotti finali
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
BULLISMO E CYBERBULLISMO
PRIORITA’ ( RAV) Rendere le competenze-chiave di cittadinanza un asse portante nel profilo di ogni alunno
TRAGUARDI ( PDM- PTOF)
Produrre percorsi sulle competenze-chiave di cittadinanza
TRAGUARDI DI COMPETENZA EUROPEA e di Cittadinanza
Rispettare le regole condivise e collaborare con gli altri per un fine comune
Competenze sociali e civiche
Consapevolezza ed espressione culturale
Agire in modo autonomo e responsabile
Imparare ad imparare
Individuare collegamenti e relazioni.
Acquisire ed interpretare l’informazione
Progettare e risolvere problemi
OBIETTIVI/ABILITA’ E CAPACITA’ SPECIFICHE
informare i giovani circa il fenomeno ed educare ad un uso consapevole della tecnologia (legge n°
71 del 29/05/2017).
Prevenire e contrastare i fenomeni di bullismo e Cyberbullismo.
Responsabilizzare i ragazzi nelle relazioni tra pari.
Promuovere pratiche di mediazione dei conflitti sociali, di educazione alla convivenza e alla
coesione sociale.
Sensibilizzare ed istruire i ragazzi sulle caratteristiche del fenomeno.
Far conoscere e riconoscere ai ragazzi i pericoli della rete.
Istruire i ragazzi in merito alle strategie comportamentali per ridurre i rischi di esposizione.
Attuare interventi di educazione all’affettività.
Promuovere interventi di collaborazione, tutoring e aiuto reciproco.
Attuare percorsi di educazione alla convivenza civile e alla cittadinanza
DESTINATARI (CLASSI INTERESSATE)
alunni di scuola primaria e secondaria di I grado
DOCENTI COINVOLTI
Tutti
DISCIPLINE COINVOLTE
Tutte
PERIODO DI ATTUAZIONE
Intero anno scolastico
DESCRIZIONE SINTETICA DELLE ATTIVITA’ E FASI
- Informazioni generali sul concetto di bullismo e Cyberbullismo
- Lettura - riflessione della nuova legge sul Cyberbullismo
- Lettura di libri sulle tematiche del bullismo e Cyberbullismo
- Visione di video
- Incontri e scambi per classi parallele e a classi aperte
MODALITA’ DI ATTUAZIONE E ORGANIZZAZIONE
Incontri con la Polizia Postale al fine di far conoscere gli strumenti di comunicazione/interazione su
internet, i possibili rischi, l’esistenza e l’utilizzo di sistemi di controllo per la configurazione personalizzata
dei computer della scuola e di casa.
Incontri con esperti in materia giuridica
RISORSE MATERIALI
Libri di narrativa, video, presentazioni
Fondi Fis, Fondi Bilancio, collaborazione gratuita con associazione ed Enti del territorio
PROGETTI P.T.O.F. a.s. 2017/2018
VERIFICA/VALUTAZIONE
Somministrazione di un questionario (scuola primaria).
Realizzazione di cartelloni.
Presentazione in Power Point su vantaggi e svantaggi dei social network