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TITOLO AZIONE FORMATIVA: DIDATTICA E VALUTAZIONE PER COMPETENZE

N° DELL’AZIONE FORMATIVA NEL PIANO SCUOLA: 1

a.s. 2016/2017

AREA TEMATICA DI INTERVENTO

VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO

La piena adozione di un sistema di valutazione è finalizzata alla qualificazione del servizio scolastico e al

miglioramento degli apprendimenti e delle competenze degli allievi. In quest’ottica la formazione assume

un ruolo strategico per orientare in termini formativi lo sviluppo del sistema a tutti i livelli: in merito alla

valutazione degli apprendimenti (valutazione didattica); alla valutazione delle organizzazioni scolastiche

(valutazione della scuola); alla valorizzazione delle professionalità (valutazione professionale); alle capacità

di analizzare i dati valutativi, di mettere a punto i piani di miglioramento, di monitorare via via gli esiti, di

riorientare le azioni e di rendicontare i risultati effettivamente raggiunti. Le iniziative dovranno coinvolgere

tutte le scuole e tutta la comunità professionale, in particolare i Nuclei interni di valutazione e di

miglioramento e i Comitati di valutazione.

Contenuti formativi specificamente individuati:

valutazione didattica formativa e sommativa

compiti di realtà e valutazione autentica

valutazione e certificazione delle competenze

dossier e portfolio

DESTINATARI

• Membri dei nuclei interni di valutazione, impegnati nei processi di autovalutazione e miglioramento;

• Membri dei comitati di valutazione (compresi il dirigente, i genitori e gli studenti) impegnati nella

definizione di criteri di valorizzazione della professionalità docente;

• Referenti di istituto, funzioni strumentali, figure di coordinamento, anche su base territoriale, per

consolidare i processi di valutazione e miglioramento;

• Docenti;

• Docenti sperimentatori, formatori, produttori di risorse didattiche, rappresentanti di reti, esperti di

repertori e strumenti di valutazione;

AZIONE 1

VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO

MODULO 1 - 25 ORE

UDA ORE METODOLOGIE CONTENUTI STRUMENTI VERIFICA VALUTAZIONE

UDA 1 8 ORE Lezione frontale

Che cosa significa valutare(misurare/valut

are, verificare; i ruoli dello studente e del

docente nel processo valutativo; valutazione formativa, sommativa, valutazione autentica;

valutazione e certificazione delle

competenze)

Inventario delle valutazioni utili

apprese

Verifica strutturata

Valutazione formale

UDA 2 8 ORE Lavoro individuale

strutturato

La valutazione delle competenze attraverso i

compiti di realtà

Stesura di compiti di realtà


Valutazione formale

UDA 3 9 ORE Cooperative learning

(on line)

Competenze compensative e

inclusione: percorsi di didattica quotidiana

Attività per l’esplorazione

delle dinamiche cooperative e loro integrazione con

le teorie decisionali dei giochi usate in

ambito lavorativo


Valutazione formale

MODULO 2 - 25 ORE



Comprendere il percorso portfolio:

Le caratteristiche del mondo del lavoro

Il senso e le modalità di realizzazione del

percorso portfolio Le caratteristiche del

contenitore (cartaceo o elettronico) nel quale saranno inseriti man

mano i documenti del percorso

Realizzare il progetto

formativo per l’immediato

futuro


Valutazione formale

UDA 2 8 ORE Attività peer-review

Tracciare e documentare il percorso

di vita: Il valore della biografia

personale Le caratteristiche dei

documenti giustificativi e dei documenti che tracciano il proprio

percorso La raccolta e

classificazione dei documenti personali

Progettazione di un’unità di

apprendimento


Ex post: leggere ed interpretare i risultati

ottenuti rispetto ai risultati attesi

UDA 3 9 ORE Videolezioni

Progettare: L’organizzazione e

pianificazione di piccoli e grandi progetti

La lettura di annunci di lavoro

La conoscenza degli sbocchi formativi e

professionali alla fine della formazione

L’utilizzo di strumenti per inserirsi nel mondo

del lavoro La definizione di un proprio progetto professionale

e/o formativo La redazione di

documenti utili ad inserirsi nel mondo del

lavoro

Progettazione di un’unità di

Apprendimento per mettere a

punto un proprio modello

personalizzato di progettazione

didattica, mixando

elementi dei diversi approcci

progettuali presentati

durante il corso.


Saper redigere un’offerta di lavoro

TITOLO AZIONE FORMATIVA: PIATTAFORME E-LEARNING E SOCIAL NETWORK DIDATTICI


a.s. 2016/2017


COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO

Lo sviluppo di competenze digitali e il rinnovamento degli ambienti di apprendimento attuano i principi

contenuti nel Piano Nazionale Scuola Digitale. In quest’ottica la formazione, che dovrà prevedere attività di

tipo laboratoriale e in situazione, mirerà a rafforzare la preparazione del personale docente all’utilizzo del

digitale, promuovendo l’utilizzo delle tecnologie al servizio dell’innovazione didattica e mettendole in

rapporto con ambienti dell’apprendimento rinnovati (fisici e digitali, a scuola e oltre).


Cultura digitale e cultura dell'innovazione

Ambienti per la didattica digitale integrata e per la collaborazione

Valorizzazione delle pratiche innovative

DESTINATARI

• Animatori digitali e team per l’innovazione per sostenere l’innovazione in ciascuna istituzione scolastica;

• Docenti , per garantire una piena correlazione tra innovazione didattica e organizzativa e le tecnologie

digitali, anche in relazione agli investimenti in ambienti digitali, laboratori, atelier creativi e biblioteche

innovative;

• Docenti referenti dei dipartimenti disciplinari, tutor e formatori, per dare vita a laboratori territoriali di

ricerca e didattica, formazione e sperimentazione;

• Gruppi misti di dirigenti scolastici, personale amministrativo e docenti per progettare la strategia di

innovazione digitale della scuola e l’integrazione tra PNSD e PTOF;

AZIONE 2

PIATTAFORME E-LEARNING E SOCIAL NETWORK DIDATTICI

MODULO 1 - 25 ORE


UDA 1 8 ORE Workshop laboratoriali,

lezioni interattive

MOODLE : Introduzione alla piattaforma Moodle

Accesso piattaforma Struttura informazioni:

categorie, sotto categorie, corsi Usi

trasversali della piattaforma

Altre possibilità offerte da Moodle

Laboratorio multimediale


Valutazione formale

UDA 2 8 ORE Simulazioni, learning by

doing

EDMODO: Aule virtuali Attività online:

pubblicare materiali, compiti, quiz o sondaggi

Risorse e contenuti Comunità collaborative

gestire la comunicazione con studenti/colleghi/

genitori


Attività di simulazione

Valutazione formale

UDA 3 9 ORE Active learning

(on line)

Progettazione di un corso , creazione

lezione, compito,quiz Creazione della classe

Edmodo e del corso per la

condivisione dei materiali prodotti

Piattaforma di e-learning


Valutazione formale

TITOLO AZIONE FORMATIVA: AULA DIGITALE PER UN’AZIONE COMPLESSA


a.s. 2017/2018


INCLUSIONE E DISABILITÀ

L’attenzione all’inclusione, da intendersi come modalità quotidiana di gestione delle classi, deve essere

realizzata da tutta la comunità educante e può innalzare la qualità dell’apprendimento di tutti gli alunni. In

quest’ottica la formazione deve essere rivolta a tutti gli insegnanti curricolari, e mirare allo sviluppo di

adeguate competenze nelle strategie didattiche inclusive, basate su una visione partecipata dell’inclusione

e orientate alla cooperazione e al cooperative teaching.


Tecnologia digitale per l’inclusione

DESTINATARI

• Referenti di istituto per il coordinamento delle azioni di integrazione nei piani inclusivi di scuola;

• Docenti di sostegno (nel triennio va assicurato un modulo specifico di approfondimento per tipologie di

disabilità);

• Docenti curricolari (team e consigli di classe) per migliorare la programmazione di classe in presenza di

allievi con disabilità, disturbi e difficoltà di apprendimento;

• Figure di supporto (mediatori, assistenti per la comunicazione, educatori, personale di collaborazione)

per migliorare le capacità di progettazione integrata;

AZIONE 3

AULA DIGITALE PER UN’ AZIONE COMPLESSA

MODULO 1 - 25 ORE


UDA 1 8 ORE Lezione frontale L’educazione inclusiva

Profilo del docente inclusivo

Lim Computer Note Book

Tablet


Valutazione formale

UDA 2 9 ORE Attività di laboratorio

Rintracciare e scegliere gli strumenti hardware ,

software e le applicazioni web più

adeguate

Programmi di videoscrittura In

Piattaforma Cloud(Google

Drive)


Valutazione formale

UDA 3 8 ORE Discussioni di approfondimento on line

Progettare esperienze per soggetti con bisogni

educativi speciali.

Strumenti di progettazione e di

gestione di questionari/prove strutturate on line


Valutazione formale

MODULO 2 - 25 ORE


UDA 1 8 ORE Lezione frontale Favorire l’inclusione attraverso l’uso delle

TIC Lim


Valutazione formale


Studio di un caso i cui si richiede ai docenti di preparare una mini

lezione con le tecnologie digitali per

verificare punti di forza e debolezza

Lim Computer laboratori

sintesi vocale programmi di

audio registrazione Software che

permettono di creare mappe

mentali interattive

Atttività di simulazione

Valutazione formale

UDA 3 8 ORE Lavoro on line La competenza digitale

come fattore d’inclusione

Videolezione

Verifica

strutturata Saper redigere

un’offerta di lavoro

TITOLO AZIONE FORMATIVA: INNOVAZIONE E STRATEGIA METODOLOGICA


a.s. 2017/2018


DIDATTICA PER COMPETENZE, INNOVAZIONE METODOLOGIA E COMPETENZE DI BASE

Lo sviluppo di una didattica per competenze mira al rafforzamento delle competenze di base anche

attraverso un cambiamento di paradigma nell’azione didattica, rafforzando l’applicazione di metodologie

attive che rendano lo studente co-costruttore del suo sapere. In quest’ottica la formazione potrà adottare il

modello di ricerca-azione partecipata, e i docenti avranno l’occasione di implementare il loro essere

ricercatori e sperimentatori di proposte, pratiche didattiche e di strumenti di valutazione; potranno inoltre

essere estese pratiche come quella della peer observation (osservazione reciproca), che può divenire

strutturale in tutte le scuole (per esempio attivando momenti di compresenza in progetti paralleli della

stessa disciplina).


Metodologie project based learning

Cooperative learning

Peer teaching e peer tutoring

Mentoring

Learning by doing

DESTINATARI


ricerca-didattica, formazione, sperimentazione di nuove metodologie;

• Team di docenti insieme al dirigente scolastico per la progettazione dei curricoli e per delineare la mappa

delle competenze in uscita;

AZIONE 4

INNOVAZIONE E STRATEGIA METODOLOGICA

MODULO 1 - 25 ORE



Contenuti: conoscere

alcuni modelli innovativi di progettazione

didattica:Project Based Learning, Challenge

Based Learning, le Learning Activities /

Stories dell’iTEC Project

Videolezioni Verifica

strutturata Valutazione formale

UDA 2 8 ORE Attività peer-review

Familiarizzare con la questione

della valutazione e dell’insegnamento delle

competenze del XXI secolo negli ambienti di

apprendimento potenziati dalle

tecnologie (Griffin & Care, 2015).


strutturata Valutazione formale

UDA 3 9 ORE Videolezioni on line Espansioni

teoriche

Project work


Progettare un’unità di apprendimento per

mettere a punto un proprio modello personalizzato di

progettazione didattica, mixando elementi dei diversi approcci progettuali presentati durante il

corso.

TITOLO AZIONE FORMATIVA: MULTIMEDIALITA’ E DINTORNI: IDEE E SOLUZIONI PER UNA DIDATTICA

INNOVATIVA


a.s. 2018/2019


COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO

Lo sviluppo di competenze digitali e il rinnovamento degli ambienti di apprendimento attuano i principi

contenuti nel Piano Nazionale Scuola Digitale. In quest’ottica la formazione, che dovrà prevedere attività di

tipo laboratoriale e in situazione, mirerà a rafforzare la preparazione del personale docente all’utilizzo del

digitale, promuovendo l’utilizzo delle tecnologie al servizio dell’innovazione didattica e mettendole in

rapporto con ambienti dell’apprendimento rinnovati (fisici e digitali, a scuola e oltre).


Cultura digitale e cultura dell'innovazione

Tecniche di costruzione di contenuti digitali per la didattica

Valorizzazione delle pratiche innovative

DESTINATARI

• Animatori digitali e team per l’innovazione per sostenere l’innovazione in ciascuna istituzione scolastica;

• Docenti , per garantire una piena correlazione tra innovazione didattica e organizzativa e le tecnologie

digitali, anche in relazione agli investimenti in ambienti digitali, laboratori, atelier creativi e biblioteche

innovative;


ricerca e didattica, formazione e sperimentazione;

• Gruppi misti di dirigenti scolastici, personale amministrativo e docenti per progettare la strategia di

innovazione digitale della scuola e l’integrazione tra PNSD e PTOF;

AZIONE 5

MULTIMEDIALITA’ E DINTORNI: IDEE E SOLUZIONI PER UNA DIDATTICA INNOVATIVA

MODULO 1 - 25 ORE



lezioni interattive

Software LIM, sia proprietari che liberi . Gli strumenti di base

La gestione dei documenti

Il menu Open Sankoré e la registrazione delle lezioni

Il navigatore web integrato

La biblioteca di Open Sankoré

Mappe mentali/concettuali: Mindomo, Popplet



Valutazione formale


doing

Timeline: tiki-toki, dipity.

PADLET: un muro virtuale per appuntare,

assemblare, collaborare. Strumenti di

presentazione: PREZI e POWTOON



Valutazione formale

UDA 3 8 ORE Active learning (on line)

Progettazione di una unità didattica per la

LIM Open Educational

Resources: TeacherTube,

Essediquadro, Khan Academy



Valutazione formale

MODULO 2 - 25 ORE



lezioni interattive

Metodologie didattiche e digitale

Uso degli audio nella didattica

Uso dei video nella didattica

Videolezioni interattive con EdPuzzle



Valutazione formale


doing

Creare video con Screencast-o-matic

Fare Playlist e note su YouTube

Lezioni multimediali con TES-BlendSpace

Verifiche , sondaggi e gare: Socrative, Edmodo



Valutazione formale

http://www.wikiscuola.it/index.php/menu-apulia-modulo-3/menu-apulia-uso-audio

http://www.wikiscuola.it/index.php/menu-apulia-modulo-3/menu-apulia-uso-audio

http://www.wikiscuola.it/index.php/menu-apulia-modulo-3/menu-apulia-uso-video

http://www.wikiscuola.it/index.php/menu-apulia-modulo-3/menu-apulia-uso-video

http://www.wikiscuola.it/index.php/menu-apulia-modulo-3/menu-apulia-edpuzzle

http://www.wikiscuola.it/index.php/menu-apulia-modulo-3/menu-apulia-edpuzzle

http://www.wikiscuola.it/index.php/menu-apulia-modulo-3/menu-apulia-strumenti-screencast

http://www.wikiscuola.it/index.php/menu-apulia-modulo-3/menu-apulia-strumenti-screencast

http://www.wikiscuola.it/index.php/menu-apulia-modulo-3/menu-apulia-playlist-youtube

http://www.wikiscuola.it/index.php/menu-apulia-modulo-3/menu-apulia-playlist-youtube

UDA 3 8 ORE Active learning (on line)

Progettazione e realizzazione di una

video lezione Progettazione e

creazione di una lezione multimediale



Valutazione formale

TITOLO AZIONE FORMATIVA: BULLISMO E CYBERBULLISMO:PREVENZIONE E CONTRASTO


a. s. 2018/2019


COESIONE SOCIALE E PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE GLOBALE

L’attenzione alla coesione sociale e alla prevenzione del disagio giovanile, data la funzione della scuola

come soggetto attivo della comunità civile, rappresentano lo spazio dei diritti e dei doveri, come sede di

assunzione di responsabilità e di attenzione alle esigenze e ai bisogni dell’altro, come istituzione volta a

promuovere stili di vita corretti e a prevenire il disagio. In quest’ottica la formazione deve promuovere

l’utilizzo di metodi e modelli in grado di orientare l’azione educativa per fornire agli studenti strumenti per

la lettura critica della realtà in cui vivono, anche in rete con vari soggetti del territorio.


Prevenzione del bullismo e del cyberbullismo

DESTINATARI

• Referenti di istituto o reti di scuole per il coordinamento delle azioni di promozione del welfare dello

studente, di prevenzione del bullismo e della violenza e per il recupero del disagio sociale;

• Figure di supporto (mediatori, assistenti per la comunicazione, educatori, personale di collaborazione) per

migliorare le capacità di progettazione integrata;

• Docenti dell’organico dell’autonomia;

AZIONE 6

BULLISMO E CYBERBULLISMO: PREVENZIONE E CONTRASTO

MODULO 1 - 25 ORE



Conoscere il fenomeno

sia dal punto di vista normativo che di quello

emozionale

Lim Computer


Valutazione formale


Saper utilizzare gli strumenti di

comunicazione/interazione attualmente

disponibili in internet quali i social network, le

chat, l’instant messaging, la

pubblicazione di contenuti youtube.e

conoscere l’uso da parte dei ragazzi.

Lim Computer Laboratori


Valutazione formale

UDA 3 8 ORE Lavoro on line

Acquisire elementi e strumenti di base per la

prevenzione e il riconoscimento di

comportamenti volti al bullismo e

cyberbullismo


strutturata

Progettare un’unità di apprendimento per

mettere a punto un proprio modello personalizzato di

progettazione didattica, mixando elementi dei diversi approcci progettuali presentati durante il

corso.

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