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TEST D’ INGRESSO a.s. 2015-2016

Il Dirigente Scolastico , la Funzione Pof e il gruppo di lavoro POF / Autovalutazione hanno studiato un sistema valutativo delle competenze al fine di realizzare una autovalutazione d’Istituto e un piano di miglioramento. All’interno di gruppi di lavoro interdisciplinari e per dipartimenti sono stati elaborati Test d’ingresso strutturati per accertare le competenze d'ingresso negli assi dei Linguaggi, matematico e storico-sociale

I test d'ingresso sono stati somministrati a tutti gli alunni di tutte le classi della Scuola Primaria e della Scuola Secondaria di Primo Grado il 28/29/30 Settembre 2015

Gli esiti di tale rilevazione, dal valore puramente orientativo, non rientreranno nella valutazione quadrimestrale, ma consentiranno ai Docenti di elaborare una programmazione che rifletta le reali esigenze di ogni classe e poter avviare tempestivamete corsi di recupero oltre a consentire a ciascun docente di programmare la propria attività didattica in base al grado di preparazione della classe.

Le prove sono state elaborate tenendo conto della preparazione che gli alunni dovrebbero possedere in entrata per ogni classe di ogni ordine. Sono stati utilizzati quesiti a risposta multipla e aperta , che hanno il vantaggio di consentire un rapido accertamento della preparazione individuale e una correzione oggettiva.

Gli esiti delle prove sono stati schematizzati in tabelle e grafici dal gruppo di lavoro e FS dell'Area 1

ASSE COMPETENZA CHIAVE INDICATORE

1. LINGUAGGI

a. Comunicazione nella madre-lingua

SCUOLA PRIMARIA / SECONDARIA Leggere il testo e rispondere a domande a scelta multipla su comprensione, lessico, grammatica; successivamente produrre per iscritto risposte

aperte relative all’analisi testuale

b. Comunicazione nelle lingue straniere (Inglese)

SCUOLA PRIMARIA Unire immagini a parole ; scrivere brevi didascalie o fumetti in relazione a scenette dialoganti. SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Rispondere a domande a scelta multipla su comprensione, lessico, grammatica, in varie situazioni della vita quotidiana;

2.MATEMATICO

a. Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia

SCUOLA PRIMARIA / SECONDARIA Trovare e giustificare soluzioni a problemi reali ; rispondere a problemi di logica a scelta multipla ; analizzare dati e informazioni

3.STORICO- SOCIALE

a. Competenze sociali e civiche

SCUOLA PRIMARIA / SECONDARIA Rispondere a domande a scelta multipla sull’organizzazione dello Stato Italiano e sulle regole di convivenza civile interpretando i sistemi

simbolici e culturali della società

RUBRICA VALUTATIVA

LIVELLO DESCRITTORE DI LIVELLO PUNTEGGIO

INIZIALE

La competenza è dimostrata in forma iniziale; l’alunno

affronta compiti delimitati evidenziando una poca autonomia operativa ed una parziale acquisizione

delle conoscenze e delle abilità

4 oppure 5

BASE

La competenza è dimostrata in forma base; l’alunno

affronta compiti delimitati evidenziando una certa autonomia operativa ed una basilare acquisizione delle

conoscenze e delle abilità

6 OPPURE 7

INTERMEDIO

La competenza è dimostrata in modo discreto; l’alunno

affronta i compiti autonomamente e con regolarità, evidenziando consapevolezza nell’utilizzo delle

conoscenze e delle abilità acquisite

8 OPPURE 9

AVANZATO

La competenza è dimostrata in modo soddisfacente;

l’alunno affronta ogni compito in modo autonomo e responsabile, evidenziando buona consapevolezza e

padronanza delle conoscenze e delle abilità acquisite,

riuscendo

10

7%

67%

17%

9% Classe 2

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

17%

48%

29%

6% Classe 3

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

7%

73%

16%

4% Classe 4

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

13%

70%

16%

1% Classe 5

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

9%

54%

26%

11% Classe 1

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

ANALISI VALUTATIVA Assi linguaggi: comunicare nella madre-lingua

Livello iniziale Livello base Livello Intermedio Livello Avanzato

Dall’analisi degli esiti dei test d’ ingresso della Scuola Primaria si evince

che la maggior parte degli alunni in tutte le classi ha raggiunto nella

comunicazione in madre-lingua il livello intermedio (8/9). Negli ultimi due

anni di scuola primaria (quarta/quinta) aumentano gli alunni che si

attestano sull’8/9, ma soprattutto sale il livello avanzato (10) e scende all’

1% in quinta il livello iniziale ( 4/5)

83%

14%

2% 1% Classe 2

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

55% 37%

6%

2% Classe 3

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

24%

43%

31%

2% Classe 4

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

31%

34%

27%

8% Classe 5

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

ANALISI VALUTATIVA Assi linguaggi: comunicare in lingua inglese

Dall’analisi degli esiti dei test d’ ingresso della Scuola Primaria gli alunni

classi seconde e terze possiedono un livello avanzato nelle competenze

acquisite in lingua inglese. Nel quarto e quinto anno aumentano gli alunni

che raggiungono un livello intermedio (8/9) ma aumentano anche quelli

al livello base (6/7) e iniziale (4/5) con una diminuzione del livello

avanzato (10)


29%

55%

11%

5% Classe 2

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

8%

38%

33%

21%

Classe 3

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

8%

77%

13%

2% Classe 4

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

37%

38%

21%

4% Classe 5

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

41%

40%

14%

5% Classe 1

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

ANALISI VALUTATIVA Asse Matematico


che le competenze matematiche sono raggiunte nel secondo ,quarto e

quinto anno con un aumento degli alunni che si attestano sul livello

avanzato (10). Nel terzo anno le competenze oscillano tra il livello base

(6/7) e quello intermedio (8/9) con un picco

del 21% del livello iniziale.


in III in III in IV in III/IV risale in V

48%

40%

5% 7%

Classe 2

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

41%

56%

3% Classe 3

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

40%

58%

2% Classe 4

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

28%

55%

14%

3% Classe 5

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

59%

35%

2% 4% Classe 1

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

ANALISI VALUTATIVA Asse Storico – Sociale


che le competenze nell’asse storico – sociale sono state raggiunte in tutti

gli anni di corso d’istruzione e il livello oscilla tra quello intermedio e

avanzato . Nessun alunno si attesta sul livello iniziale

(4/5) nelle classi terze e quarte


assente in III/IV in V

10%

62%

21%

7%

COMUNICARE NELLA MADRELINGUA

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

49%

32%

16%

3%

COMUNICARE IN LINGUA INGLESE

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

24%

49%

19%

8%

ASSE MATEMATICO

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

44%

49%

5% 2%

ASSE STORICO-SOCIALE

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

ANALISI VALUTATIVA RIEPILOGO SCUOLA PRIMARIA

COMUNICARE NELLA MADRE -LINGUA Prevale il livello intermedio 62% , necessario programmare attività di recupero per il 7% del livello iniziale e potenziare livello avanzato che si attesta solo al 10%

COMUNICARE IN LINGUA INGLESE Prevalgono il livello avanzato 49% e intermedio 32% ,solo il 3% il livello iniziale (4/5)

quindi buone le competenze acquisite. ASSE MATEMATICO Prevale il livello intermedio 49% , necessario programmare attività di recupero per

l’ 8% del livello iniziale ,mentre soddisfacente il livello avanzato 24 %

ASSE STORICO-SOCIALE Prevalgono il livello avanzato 44 % e intermedio 49 % ,solo l’ 1 % il livello iniziale

(4/5) quindi buone le competenze acquisite.

4%

28%

27%

41%

CLASSI PRIME

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

5%

35%

23%

37%

CLASSI SECONDE

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

23%

42%

17%

18%

CLASSI TERZE

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

ANALISI VALUTATIVA Assi linguaggi: comunicare nella madre lingua

Dall’analisi degli esiti dei test d’ ingresso della scuola Secondaria di Primo

Grado si evince che gli studenti si attestano nella classe prima per il 41%

ad un livello iniziale (4/5) e parimenti per un circa 20% a quello base (6/7)

ed intermedio ((8/9) migliorano poi nel corso dei 3 anni attestandosi in

terza media soprattutto a livello intermedio ma anche avanzato (10) per

un 23% .


in III in III

14%

54%

25%

7%

CLASSI PRIME

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

5% 10%

30% 55%

CLASSI SECONDE

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

3%

13%

34%

50%

CLASSI TERZE

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

ANALISI VALUTATIVA Assi linguaggi: comunicare in lingua inglese


Grado si evince che gli alunni possiedono nel primo anno spiccate

competenze nella comunicazione in lingua inglese attestandosi ad un 50%

a livello intermedio e 14% a livello avanzato, ma nel secondo e terzo anno i

risultati si abbassano nettamente fino quasi ad annullare il livello avanzato

ed aumentando gravemente al 50% il livello iniziale(4/5). Necessario

intensificare corsi di recupero e potenziamento in lingua inglese


in III 50% in III 3%

14%

44%

31%

11%

CLASSI PRIME

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

1%

27%

32%

40%

CLASSI SECONDE

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

6%

32%

28%

34%

CLASSI TERZE

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

ANALISI VALUTATIVA Asse Matematico


Grado si evince che le competenze matematiche nel primo anno sono

raggiunte ad un livello intermedio (7/8) 44% e avanzato (10) 14% per la

maggior parte degli studenti ma nel secondo anno gli alunni scendono di

livello fino ad annullare il livello avanzato 1% e nel terzo

anno 6%. Sarà necessario attivare corsi di recupero e potenziamento

matematico e scientifico.


in II in II in II

13%

43% 23%

21%

CLASSI PRIME

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

20%

43%

17%

20%

CLASSI SECONDE

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

18%

47%

21%

14%

CLASSI TERZE

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

ANALISI VALUTATIVA Asse Storico – Sociale


Grado si evince che le competenze nell’asse storico-sociale sono raggiunte

in tutte e tre gli anni e che i risultati dei livelli base (6/7) e intermedi (8/9)

rimangono abbastanza simili mentre aumenta leggermente il livello

avanzato (10) in seconda media .


leggermente in II

11%

35%

22%

32%

COMUNICARE NELLA MADRELINGUA

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

7%

24%

30%

39%

COMUNICARE IN LINGUA INGLESE

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

6%

33%

31%

30%

ASSE MATEMATICO

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

17%

45%

20%

18%

Asse storico-sociale

LIVELLO AVANZATO

LIVELLO INTERMEDIO

LIVELLO BASE

LIVELLO INIZIALE

ANALISI VALUTATIVA RIEPILOGO SCUOLA SECONDARIA

COMUNICARE NELLA MADRE -LINGUA Parimenti il livello iniziale 32% e intermedio 35% Nei tre anni si raggiunge un 22% di

livello base e una bassa percentuale di livello avanzato 11% .Necessario programmare attività di recupero e potenziamento

COMUNICARE IN LINGUA INGLESE Prevalgono il livello iniziale 39% e basso il livello avanzato che scende all’1% in

seconda media ed è al 7% nella media dei tre anni. Necessario programmare attività

di recupero e potenziamento

ASSE MATEMATICO Parimenti il livello iniziale 30% e intermedio 33% Nei tre anni si raggiunge un 31 %

di livello base e una bassa percentuale di livello avanzato 6% .Necessario

programmare attività di recupero e potenziamento

ASSE STORICO-SOCIALE Prevalgono il livello avanzato 17% e intermedio 45 % , livello iniziale 18% e base 20%

rimangono stabili nel corso degli anni. Buone le competenze acquisite.

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