Storia del diritto medievale e moderno. Storia Diritto Medioevo Moderno.

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Storia del diritto medievale e moderno

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  • Storia del diritto medievale e moderno
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  • Storia Diritto Medioevo Moderno
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  • Friedrich Nietzsche
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  • Abbiamo bisogno di storia, ma diversamente da come ne ha bisogno il perdigiorno nel giardino del sapere (Friedrich Nietzsche, Sullutilit e il danno della storia nella vita)
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  • Storia del diritto medievale e moderno Langelo della storia: la metafora del tempo che resta
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  • Paul Klee
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  • Walter Benjamin
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  • C' un quadro di Klee che s'intitola Angelus Novus. Vi si trova un angelo che sembra in atto di allontanarsi da qualcosa su cui fissa lo sguardo. Ha gli occhi spalancati, la bocca aperta, le ali distese. L'angelo della storia deve avere questo aspetto. Ha il viso rivolto al passato. Dove ci appare una catena di eventi, egli vede una sola catastrofe, che accumula senza tregua rovine su rovine e le rovescia ai suoi piedi. Egli vorrebbe ben trattenersi, destare i morti e ricomporre l'infranto. Ma una tempesta spira dal paradiso, che si impigliata nelle sue ali, ed cosi forte che egli non pu pi chiuderle. Questa tempesta lo spinge irresistibilmente nel futuro, a cui volge le spalle, mentre il cumulo delle rovine sale davanti a lui al cielo. Ci che chiamiamo il progresso, questa tempesta (Walter Benjamin).
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  • Storia del diritto medievale e moderno Babele: la metafora della traduzione
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  • Tutta la terra aveva una sola lingua e le stesse parole. Emigrando dalloriente gli uomini capitarono in una pianura nel paese di Sennaar. [] Poi dissero: Venite. Costruiamoci una citt e una torre, la cui cima tocchi il cielo, e facciamoci un nome, per non disperderci su tutta la terra. Ma il Signore scese a vedere la citt e la torre che gli uomini stavano costruendo. Il Signore disse: Ecco essi sono un solo popolo e hanno tutti una lingua sola; questo linizio della loro opera e ora quanto avranno in progetto di fare non sar loro possibile. Scendiamo dunque e confondiamo la loro lingua perch non comprendano pi luno la lingua dellaltro. Il Signore li disperse di l su tutta la terra ed essi cessarono di costruire la citt. Per questo la si chiam Babele perch il Signore confuse la lingua di tutta la terra e di l il Signore li disperse su tutta la terra. (Libro della Genesi)
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  • Storia del diritto medievale e moderno Paul Klee la metafora della vecchia citt
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  • "Il nostro linguaggio pu essere considerato come una vecchia citt: un dedalo di stradine e di piazze, di case vecchie e nuove, e di case con parti aggiunte in tempi diversi; e il tutto circondato da una rete di nuovi sobborghi con strade diritte e regolari, e case uniformi" (Ludwig Wittgenstein, Ricerche filosofiche)
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  • Storia del diritto medievale e moderno (M-Z)
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  • Obiettivi del Corso sollecitare la comune riflessione critica : sulla sostanza umana del diritto sul rapporto intrinseco del diritto con la societ sulla efficacia creatrice (poietica) del diritto come attivit culturale sulle intersezioni della dimensione giuridica con altri sistemi normativi (economia, politica, religione, mentalit, routine ecc.) che entro il medesimo contesto concorrono a strutturare la vita sociale
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  • Percorso formativo In tale prospettiva il percorso formativo avr ad oggetto non solo il diritto e la sua storia, ma anche le strategie e le pratiche discorsive degli storici e dei giuristi
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  • Il vocabolario degli storici Tradizione Interpretazione Testo/contesto Disciplina disciplinamento Locale (culturale)/naturale (familiare) Continuit terminologiche/ discontinuit semantiche Pluralismo modello discorsivo lettura densa delle fonti monumenti/documenti
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  • Il vocabolario delle fonti Ius (vetus, novum, commune, proprium, singulare, divinum, humanum...) Lex e consuetudo Canon iudex iurisdictio interpretatio opinio doctorum
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  • Contenuti del Corso Si approfondiscono strumenti concettuali e metodologie dindagine al fine di apprezzare la fecondissima dialettica fra persistenze e discontinuit che ha connotato le pratiche discorsive di legislatori, giudici e giuristi, dalla prima Europa al secolo della borghesia. In tale prospettiva il corso avr ad oggetto: i fattori storici che hanno inciso sullevoluzione del diritto, i principali corpi legislativi e dottrinali, lorganizzazione delle corti, le forme del processo, i modelli argomentativi dei giuristi, le istituzioni politiche, i sistemi costituzionali e i diritti di libert, dal medioevo romano-germanico allet delle codificazioni.
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  • Testi consigliati 1.Raoul C. Van Caenegem, Introduzione storica al diritto privato, Il Mulino, Bologna 2004, pp. 15-237. 2.Raoul C. Van Caenegem, Il diritto costituzionale occidentale. Unintroduzione storica, Carocci, Roma 2003, pp. 19-163, 171-214.
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  • Questo mi costato sempre e mi costa ancora il pi grande sforzo: comprendere, cio, che sono indicibilmente pi importanti i nomi dati alle cose di quel che esse sono. Ma non dimentichiamo neppure questo: che basta creare nuovi nomi, valutazioni e verosimiglianze per creare, col tempo nuove cose (Nietzsche, La Gaia Scienza, 1883)
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  • PERIODIZZARE SECOLI III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV TARDO ANTICO ALTO MEDIOEVO BASSO MEDIOEVO MODERNITA
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  • PERIODIZZARE TARDO ANTICO ALTO MEDIOEVO PREMODERNO MODERNO POSTMODERNO SECOLI III-VI VII-XI XII-XVIII XVIII-XX ..
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  • DIRITTO CONTEMPORANEO DOTTRINE DEL DIRITTO NATURALE SECOLI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX DIRITTO COMUNE CLASSICO PERIODIZZARE
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  • Le fonti del diritto privato TARDO ANTICO ALTO MEDIOEVO LEuropa e il diritto romano-germanico LIlluminismo, il diritto naturale e I codici moderni SECOLI III-VI VII-XI XII-XVIII XVIII-XX ..
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  • PERIODIZZARE Le istituzioni e le forme del potere La prima Europa Limpero carolingio Frammentazione del potere: LEuropa post-carolingia La nascita dello stato moderno Lassolutismo dantico regime SECOLI VII-VIII VIII-XI XII-XVI XVII-XVIII XX Lo stato borghese
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  • Il cammino della scienza costellato pi da problemi che da dogmi Wilhelm von Humboldt: Una caratteristica dellUniversit quella di trattare la scienza come un problema non ancora risolto e di restare pertanto costantemente su posizioni di ricerca, laddove la scuola ha a che fare ed apprende soltanto nozioni gi belle e fatte. Nella scuola il docente esiste in funzione degli allievi, nellUniversit, professori e allievi esistono in funzione della scienza.
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  • elemento che accomuna luniversit del passato e quella del presente intrinseco rapporto tra ricerca e insegnamento Abelardo (sec. XII): peregrinare, insistente e impertinente, chiedere ai maestri pi in vista del tempo Humboldt (sec. XX): Il cammino della scienza evidentemente pi rapido e vivace in una universit, che viene continuamente messa sossopra da un gran numero di ingegni, per di pi forti, giovani e robusti.