Si dice… non si muove nessuno…

• Muoversi, ma verso dove? Dov’è una lettura complessiva del quadro?

• Mappa della situazione

Sì, proprio il vuoto…

Serve il contributo R29A per la «costruzione di senso»; in automatico il sistema si adatta progressivamente nella peggiore maniera possibile (potere incontrollato e baronaggio vengono amplificati dallo stato di eccezione permanente)

Mappa mentale (ingenua, e prevalente) della situazione

• Mappa della situazione

Passaggio determinante

• Occorre avere uno sguardo d’insieme ed essere capacidi trasmetterlo

• è una fase UNICA: è inarrivo un cataclisma, composto da tanti disastri che vanno nella stessa direzione, ma sappiamo in cosa consisterà

Tagli agli stipendi

Uso forzato e punitivo di ogni valutazione (VQR ecc.)

Programmazioni vaghe o senza speranze sfruttamento

selvaggio del precariato

ABILITAZIONI

Incrementi delle tasse studentesche, azzeramentodi fatto del diritto allo studio

Chiusura CDL e SSD

Numeri chiusi ecc…

Che ci facciamo con la mappa?

• Non abbiamo il potere di modificare delle decisioni sbagliate e distruttive

• Possiamo però usarequesto quadro per far comprendere a ciascuno dove si trova, chiamando il sistema ad assumersi le responsabilità delle scelte deleterie. Usare la sua «forza»per metterlo con le spalle al muro (a terra…). Proponendo la via d’uscita: il ruolo unico

• Non si può aspettare: stanno costruendo una «università senza professori»

BOCCIATIUna gogna senza precedenti per il sistema universitario: migliaia di dis-abili della ricerca

- È già chiaro che non saranno bocciati solo gli improduttivi, anche perché con il sistema delle mediane chi si è presentato generalmente non lo era

- Rischio di emarginazione ed uso improprio (per esempio dovendo scegliere si potrebbe arrivare alla follia di preferire gli abilitati per fondi, scatti, ecc.)

Metterli in condizione di fare ricerca e pubblicare (no beghe burocratiche o corsi se non vogliono!) per evitare tra qualche anno un’altra gogna. Nella logica ASN, è da loro che può arrivare un boost

ABILITATISenza soldi per le chiamate, è una presa in giro e una spinta al tutti contro tutti

- con stime MOLTO favorevoli, passaggio di 3/4 abilitati su 10, in alcuni anni (tra cui pochissimi precari). E gli altri? - Rischio che siano considerati (o vogliano considerarsi) «professori in pectore», ritrovandosi molte più responsabilità e impegni a costo zero

Perché dovrebbero farsi concorrenza da soli? Devono essere chiamati tutti e subito (anche gli abilitati PO)! Che senso ha prima «Tizio» poi «Caio» e, forse, «Sempronio»? Già fanno quel lavoro!

A cosa porta il «loro» sistema?In rosso le linee di rottura, dal punto di vista… «tattico»In rosso le linee di rottura, dal punto di vista… «tattico»

Il «loro» sistema è incoerente e apre un’infinità di crepe.

Soluzione concreta: il ruolo unico

Perché dovrebbero accettarlo?

AccademiaAccademiaRTI, per dignità e RTI, per dignità e retribuzioneretribuzione

PA, per dignità e PA, per dignità e retribuzioneretribuzione

PO «capaci» e PO «capaci» e illuminati: nulla da illuminati: nulla da temere; maggior temere; maggior cooperazione; più cooperazione; più docenti per evitare docenti per evitare chiusure dei corsichiusure dei corsi

Rivoluzione Rivoluzione copernicana: un copernicana: un collega del mio collega del mio

settore non è il mio settore non è il mio primo nemico ma la primo nemico ma la

persona con cui faccio persona con cui faccio ricerca e condivido la ricerca e condivido la

didatticadidattica

Insostenibilità del Insostenibilità del sistema a fronte sistema a fronte

delle contraddizionidelle contraddizioni

Soluzione concreta:il ruolo unico

Perché dovrebbero accettarlo?Opinione Opinione pubblica…pubblica…

Stop a poteri di ricatto. Basta con i Stop a poteri di ricatto. Basta con i baronati ingiustificabili (autista…)baronati ingiustificabili (autista…)

Più opportunità e maggior peso Più opportunità e maggior peso per le giovani generazioni per le giovani generazioni (quelle più internazionalizzate)(quelle più internazionalizzate)

Ruolo Unico significa anche Ruolo Unico significa anche controllo diffuso, delle risorse, dei controllo diffuso, delle risorse, dei beni pubblici (es. edifici beni pubblici (es. edifici universitari nei centri storici), della universitari nei centri storici), della «missione»«missione»

Università per gli Università per gli studenti; non per studenti; non per

baronibaroni

Alta formazione=Alta formazione=Paese migliore e Paese migliore e

lavori più qualificatilavori più qualificati