UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL VENETO

UFFICIO XII – Ufficio SCOLASTICO di VERONA MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

Rete dei CTI Centri Territoriali per l’Integrazione della provincia di Verona

Sportello Provinciale

Autismo di Verona

Sede operativa: Istituto Comprensivo di Isola della Scala – Verona Sito: www.istruzioneverona.it/handicap

All’interno del sito dell’Ufficio scolastico è aperta una sezione dedicata alle attività dello sportello

Organizzazione, LA STORIA

Lo sportello nasce dalla collaborazione tra:

• Centro Autismo Ulss 20 – Verona

• Confederazione associazioni Soggetti Autistici

• A.G.A.V.E. ONLUS

• Istituzioni scolastiche autonome – in particolare con la

scuola capofila I.C. VR 4 di Verona (Ponte Crencano)

• Ufficio Scolastico Territoriale

• Rete dei CTI – Centri Territoriali per l’integrazione (VR)

Lo sportello nasce a conclusione del percorso formativo

“INSEGNANTI – TUTOR PER L’AUTISMO” a.s. 2010-11

Organizzazione , LA STORIA

Organizzazione, IL TEAM

5 insegnanti rappresentanti dei diversi ordini di scuola:

• Infanzia: Moretti Patrizia

• Primaria: Boninsegna Erika, Tutone Lara

• Secondaria di primo grado: Grandi Laura

• Secondaria di secondo grado: Rigoni Sonia

Organizzazione, L’UTENZA

Lo sportello si rivolge a:

• Insegnanti di ogni ordine e grado di Verona e provincia

• Operatori

• Consigli di classe

• Genitori degli alunni/studenti

Organizzazione, COSA OFFRE

Lo sportello è un’opportunità di:

• confronto e condivisione di percorsi educativi

• mediazione tra personale della scuola, specialisti, famiglia

• aiuto nella definizione di spazi, tempi e materiali

• formazione per il personale scolastico

• presentazione e informazione per i compagni

• documentazione, descrizione di buone pratiche,

strumenti e materiali didattici

Organizzazione, RICHIESTA CONSULENZA

Modello richiesta

ORDINE DI SCUOLA N° CONSULENZE

Infanzia 6

Primaria 6

Secondaria di primo grado 1

Secondaria di secondo grado 1

TOTALE 14

Consulenze, I NUMERI NELL’A.S. 2011/12

Consulenze, PROVENIENZA DELLE RICHIESTE

CANALE N° RICHIESTE

Famiglia 3

Insegnante 11

Consulenze, NECESSITÀ DELL’UTENZA

• ricerca di una conferma

• richiesta di strategie operative

• condivisione di problematiche

• necessità di sentirsi ascoltati

• bisogno di intermediazione

Riflessioni, ALCUNE TAPPE LEGISLATIVE

L 104/92 (Art 112, c 3)

“sviluppo delle potenzialità della persona handicappata

nell’apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e

nella socializzazione”

L 517/97 (Art 4)

“piena formazione della personalità degli alunni”

LINEE GUIDA 2009 E ACCORDO DI PROGRAMMA 2012

“interventi equilibrati fra apprendimento e socializzazione”

“Una scuola non solo per sapere dunque ma anche per

crescere”

CONVENZIONE ONU 2006 (ratificata nel 2009)

“modello sociale della disabilità”

“approccio globale”

Riflessioni, ALCUNE TAPPE LEGISLATIVE

Riflessioni, LA SCUOLA

Luogo capace di cogliere le potenzialità e le risorse di

ciascuno, per favorire la crescita globale della persona.

Riflessioni, DIRITTI DEGLI ALUNNI

ESSERE

presenti, accolti e attivi nella vita della scuola;

AVERE

tutte le possibilità tecniche ed organizzative per

sviluppare al meglio le proprie potenzialità”.

(D. Janes)

Riflessioni, IL NOSTRO LAVORO

In questo anno abbiamo:

• condiviso problemi, paure, perplessità

• valorizzato le esperienze in corso

• lavorato con

• proposto esperienze positive e descritto buone pratiche

• aiutato a vedere nel bambino di oggi l’adulto di domani

• potenziato la rete

Riflessioni, IMPORTANZA DELLA RETE

È indispensabile lavorare in rete, superare le differenze

metodologiche verso un approccio educativo di

CORRESPONSABILITÀ e di CONDIVISIONE dei

percorsi.

(A.Folgarait)

Riflessioni, TUTOR FACILITATORE

Riflessioni, TUTOR

Referente esterno che:

• Ascolta

• Dialoga

• Orienta

• Accompagna

• Facilita le relazioni

Riflessioni, TUTOR

Non si pone come terapeuta,

non abbraccia uno specifico metodo educativo,

lavora per trovare la CHIAVE DI ACCESSO

che permetta di iniziare un DIALOGO

con ogni bambino/ragazzo

Riflessioni,

«Questi ragazzi con difficoltà intellettuali hanno un potenziale

dentro di loro, bisogna saperlo tirarlo fuori come è successo a

me dal corso dell’infanzia fino al giorno d’oggi.

Anche gli insegnanti ed educatori, insieme ai genitori,

possono aiutarli e garantirli un futuro migliore, a tirar fuori le

loro doti e imparare ad essere autonomi e dare il meglio di sé.

I miei insegnanti hanno creduto in me!»

Giovanni

Conclusioni, COLLABORAZIONI

Abbiamo collaborato sinergicamente con:

• Esperti dell’ULSS 20 (in particolare il dott. Brighenti

per le supervisioni) e del territorio.

• Sportello Autismo di Vicenza.

Conclusioni, PROSPETTIVE

• Formazione continua

• Condivisione delle esperienze con altre realtà

• Sostegno da parte delle Istituzioni

Cerchiamo insieme la CHIAVE DI ACCESSO

che permetta la RELAZIONE

“Insieme è bellissimo!”

Cerchiamo insieme la

CHIAVE DI ACCESSO

che permetta la RELAZIONE

“Insieme è bellissimo!”

SPORTELLO AUTISMO

Sede operativa: IC "F.LLI CORRÀ" Isola della Scala, Via Rimembranza 44, Telefono: 045.7301422 - 045.7300248 fax: 045.7300248. E-mail: VRIC86200P@istruzione.it