Seconda Università degli Studi di Napoli Facoltà di Psicologia Cattedra di Pedagogia Generale e...

Seconda Università degli Studi di Seconda Università degli Studi di NapoliNapoli

Facoltà di PsicologiaFacoltà di Psicologia

Cattedra di Pedagogia Generale e Cattedra di Pedagogia Generale e SocialeSociale

Corso di Pedagogia del ciclo di vitaCorso di Pedagogia del ciclo di vita

L’OSSERVAZIONE IN AMBITO L’OSSERVAZIONE IN AMBITO DIDATTICODIDATTICODott. Pasquale SavianoDott. Pasquale Saviano

PsicologoPsicologo

dott. P. Saviano - [email protected]. P. Saviano - [email protected]

Il termine osservazione rappresenta, Il termine osservazione rappresenta, tutte quelle procedure volte a tutte quelle procedure volte a

rilevare dati conoscitivi relativi ad un rilevare dati conoscitivi relativi ad un fenomeno che si è scelto di fenomeno che si è scelto di

analizzare e successivamente analizzare e successivamente interpretareinterpretare


Pertanto, la capacità osservativa è Pertanto, la capacità osservativa è strettamente legata alle capacità dei strettamente legata alle capacità dei docenti e di coloro che operano nel docenti e di coloro che operano nel campo dell’istruzione e della campo dell’istruzione e della formazioneformazione

Tutti Tutti osserviamoosserviamo


La capacità è di La capacità è di osservare ciò che osservare ciò che

ci siamo ci siamo prefissatiprefissati

E’ questa la base E’ questa la base che differenzia la che differenzia la

semplice semplice osservazione osservazione quotidiana quotidiana

(determinata (determinata dalla curiosità) dalla curiosità)

dall’osservazione dall’osservazione finalizzata finalizzata

scientificamentescientificamente

Basata sulla Basata sulla volontà di volontà di raccogliere raccogliere

informazioni circa informazioni circa un preciso un preciso

oggetto oggetto precedentemente precedentemente

individuatoindividuato

Tutti gli insegnanti Tutti gli insegnanti osservanoosservano


Ma spesso lo fanno Ma spesso lo fanno in modo in modo

inconsapevoleinconsapevole

L’osservazione è utile ed informativa solo L’osservazione è utile ed informativa solo se adeguatamente strutturata, spesso se adeguatamente strutturata, spesso

però essa viene svolta a livello inconscio però essa viene svolta a livello inconscio senza ricorrere a procedure predefinite o senza ricorrere a procedure predefinite o

a protocolli scientifici necessaria protocolli scientifici necessari

In ambito scolastico In ambito scolastico l’osservazione è un l’osservazione è un

descrittore utilissimo descrittore utilissimo per la valutazione per la valutazione

dell’apprendimento dei dell’apprendimento dei singoli allievisingoli allievi


Questa tecnica Questa tecnica viene adottata in viene adottata in modo occasionale modo occasionale e non supportata e non supportata da precisi metodi da precisi metodi

e strumenti e strumenti (Soresi, 1978)(Soresi, 1978)

La finalità è spesso riferita La finalità è spesso riferita ad una valutazione globale ad una valutazione globale del rendimento scolastico.del rendimento scolastico.

TuttaviaTuttavia

Ciò porta ad un allontanamento delle Ciò porta ad un allontanamento delle possibilità dei utilizzare in senso restrittivo le possibilità dei utilizzare in senso restrittivo le

valutazioni condottevalutazioni condotte

Spesso si tende, in ambito scolastico, ad esprimere Spesso si tende, in ambito scolastico, ad esprimere giudizi su aspetti del comportamento sociale degli giudizi su aspetti del comportamento sociale degli alunni e di estenderli alla dimensione cognitiva ed alunni e di estenderli alla dimensione cognitiva ed

al profitto scolasticoal profitto scolastico


L’insuccesso, o il L’insuccesso, o il successo di un alunno successo di un alunno

è spesso messo in è spesso messo in relazione con il suo relazione con il suo

comportamento comportamento socialesociale

Che spesso non Che spesso non è strettamente è strettamente

legato a legato a specifiche specifiche capacità capacità cognitivecognitive

Che sono le reali Che sono le reali connessioni con connessioni con l’apprendimentol’apprendimento

L’osservazione sistematica L’osservazione sistematica


Usata in modo scientifico, seguendo i protocolli Usata in modo scientifico, seguendo i protocolli ecc.ecc.

Strumento che permette di Strumento che permette di monitorare tutta l’attività monitorare tutta l’attività

didattica e non solodidattica e non solo

Risulta uno Risulta uno strumento strumento

essenziale per le essenziale per le attività di attività di

valutazionevalutazione

- ProgrammazioneProgrammazione- ValutazioneValutazione- FormazioneFormazione- Prodotto Prodotto dell’insegnamentodell’insegnamento-Interrelazione tra gli alunniInterrelazione tra gli alunni

L’osservazioneL’osservazione


Evita il rischio di Evita il rischio di generalizzazione dei generalizzazione dei

comportamenti comportamenti (etichettature)(etichettature)

Di formulare ipotesi volte Di formulare ipotesi volte al cambiamento delle al cambiamento delle suddette situazioni suddette situazioni

didattichedidattiche

Di contestualizzare il Di contestualizzare il comportamento e di comportamento e di

fare ipotesi in merito, fare ipotesi in merito, in determinate in determinate

situazioni di situazioni di interazione didatticainterazione didattica

PermettePermette

PermettePermette

L’osservazionL’osservazionee


Di sollecitare nei Di sollecitare nei soggetti lo sviluppo soggetti lo sviluppo dei nuovi processi dei nuovi processi maturativi e nuove maturativi e nuove

modalità di modalità di comportamentocomportamento

PermettePermette

Ma quello che si mira a rilevare sono soprattutto Ma quello che si mira a rilevare sono soprattutto le le performanceperformance relative a comportamenti relative a comportamenti

scolastici scolastici


In ambito scolastico è possibile rilevare In ambito scolastico è possibile rilevare tutte le caratteristiche comportamentali tutte le caratteristiche comportamentali dell’individuo (nel nostro caso l’alunno)dell’individuo (nel nostro caso l’alunno)

Per fare ciò, è necessario un’attenta Per fare ciò, è necessario un’attenta preparazione di tutto quel materiale e preparazione di tutto quel materiale e

quegli strumenti finalizzati alla raccolta quegli strumenti finalizzati alla raccolta delle informazioni osservate delle informazioni osservate


Molta importanza hanno le griglie di Molta importanza hanno le griglie di osservazione, le quali consentono, se osservazione, le quali consentono, se adeguatamente sviluppate, di rilevare adeguatamente sviluppate, di rilevare

segmenti di comportamento di un individuosegmenti di comportamento di un individuo

Riadattamento di BALES R.F. Riadattamento di BALES R.F. et al.et al. Small groups: studies in social interactionSmall groups: studies in social interaction, Knopf, New York, 1995, Knopf, New York, 1995

Questo tipo di osservazione può essere ripetuta Questo tipo di osservazione può essere ripetuta più volte, in tempi diversi, secondo un preciso più volte, in tempi diversi, secondo un preciso

lasso di tempolasso di tempo


Come si può notare si tratta di una griglia Come si può notare si tratta di una griglia basata sulla rilevazione di comportamenti, basata sulla rilevazione di comportamenti,

pertanto si parla di rilevazione pertanto si parla di rilevazione “carta e “carta e matitamatita”, cioè in cui si registrano i ”, cioè in cui si registrano i

comportamenti di un individuo in un comportamenti di un individuo in un determinato lasso di tempodeterminato lasso di tempo

Costruita da Bates (1995) serviva a rilevare il Costruita da Bates (1995) serviva a rilevare il tipo di comportamento di allievi dal punto di tipo di comportamento di allievi dal punto di

vista sociale e relazionalevista sociale e relazionale

In ambito scientifico, prima di iniziare, è In ambito scientifico, prima di iniziare, è necessario effettuare questo tipo di distinzionenecessario effettuare questo tipo di distinzione


OSSERVAZIONE LIBERA e OSSERVAZIONE LIBERA e OSSERVAZIONE GUIDATAOSSERVAZIONE GUIDATA

L’osservazione libera L’osservazione libera costituisce la base per costituisce la base per selezionare quegli aspetti che andranno rilevati selezionare quegli aspetti che andranno rilevati

nell’osservazione guidatanell’osservazione guidata

- Si effettua una registrazione di fenomeni che - Si effettua una registrazione di fenomeni che attirano l’attenzioneattirano l’attenzione


OSSERVAZIONE LIBERAOSSERVAZIONE LIBERA

- Si sviluppano competenze sulla conoscenza di - Si sviluppano competenze sulla conoscenza di un determinato contesto operativo un determinato contesto operativo

- Si realizza una prima descrizione del contesto Si realizza una prima descrizione del contesto in in

cui si andrà ad osservarecui si andrà ad osservare- Si sviluppa un sistema di categorie per - Si sviluppa un sistema di categorie per

l’osservazione guidatal’osservazione guidata

- Si selezionano luoghi e tempi dell’osservazione- Si selezionano luoghi e tempi dell’osservazione


OSSERVAZIONE OSSERVAZIONE GUIDATAGUIDATA

- Si applica un insieme di categorie predefinite - Si applica un insieme di categorie predefinite

- Si raccolgono informazioni “sistematizzate” su Si raccolgono informazioni “sistematizzate” su un particolare fenomeno osservatoun particolare fenomeno osservato

- Si elaborano ipotesi interpretative- Si elaborano ipotesi interpretative

OSSERVAZIONE OSSERVAZIONE NATURALENATURALE


Un’ulteriore distinzione esiste Un’ulteriore distinzione esiste tra:tra:

Sviluppata Sviluppata in situazioni in situazioni

realireali

I I comportamencomportamen

ti sorgono ti sorgono spontaneamespontaneame

ntenteNon Non partecipantepartecipante

OSSERVAZIONE OSSERVAZIONE INDIRETTAINDIRETTA

Contesti Contesti artificialiartificiali

Uso di Uso di strumenti strumenti predefinitipredefiniti

Colloqui, Colloqui, test, test,

questionari, questionari, inchiesteinchieste

GRAZIE PER L’ATTENZIONEGRAZIE PER L’ATTENZIONE


Seconda Università degli Studi di Napoli Facoltà di Psicologia Cattedra di Pedagogia Generale e...

Documents

Transcript of Seconda Università degli Studi di Napoli Facoltà di Psicologia Cattedra di Pedagogia Generale e...