Scuola dell’Infanzia di Pandola

presenta

Costruire codici utilizzando colori

Unità di apprendimento: La conoscenza del mondo

• TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA:

• Il bambino utilizza simboli per registrare proprietà di oggetti

CONOSCENZE

• Conoscere i colori

• Conoscere le forme

• Conoscere le posizioni spaziali: in alto, in basso, in mezzo

• Conoscere le dimensioni: piccolo, medio, grande

ABILITA’ • Riconoscere uguaglianze e diversità

• Confrontare

• Raggruppare in base alla dimensione

• Collocare oggetti nello spazio

• Compiere corrispondenze biunivoche

MEDIAZIONE DIDATTICA

• Narrazione

• Brainstorming

• Didattica laboratoriale

• Apprendimento cooperativo

COMPITO DI REALTA’

Classificare dei giochi mettendoli in scatole dividendoli secondo la forma.

Abbiamo portato a scuola delle scatole e le abbiamo osservate

• …in tutto questo mare di scatole proviamo a

• fare un po’ di ordine…le suddividiamo

in gruppi… e le classifichiamo

• Non sempre fare ordine significa classificare,

• mettere ogni cosa al suo posto, a volte significa scrivere bene senza pasticci

o disporre gli oggetti in fila sulle mensole

della cameretta… o tutte intorno ai

tavoli!

Le guardo, le tocco, ci gioco, le faccio rotolare!!!

Abbiamo cercato altri oggetti per scoprire se rotolano o non rotolano

• Abbiamo discusso e sono emerse delle

incertezze. Ma poi vi è stata sicurezza finale

“Maestra, però queste rotonde sono difficili da accatastare.”

• “Perché?”

• “Perché sono rotonde, rotolano via e cadono .”

Abbiamo contato i lati:

Gli angoli:

Presentato un cubo chiedo di raccontarmi cosa vedono: è giallo, è un quadrato, tutti i lati sono uguali e sono sei

Prendiamo una scatola e riconosciamo le caratteristiche: è rettangolare. Contiamo le facce? I bambini sono sorpresi sono sei.

• Discutiamo

• Anche i giochi hanno delle forme:

• Li classifichiamo?

• Prendiamo delle scatole ed ognuno assegniamo un colore

• Gialla, rossa, verde, blu

Adesso insieme decidiamo nella scatola gialla che forma mettiamo?

• Mettiamo i giochi di forma rettangolare

• Nella rossa: i giochi quadrati

• Nella verde : I giochi triangolari

• Nella blu i cerchi

• Su ogni scatola applichiamo il simbolo della forma:

• Iniziamo:

scelte organizzative

• Predisposizione di spazi , tempi ed attività in modo intenzionale e mirato a rispondere ai

• bisogni d’apprendimento e di relazione rilevati

• Articolazione della vita di relazione secondo diverse possibilità: gruppo eterogeneo o

• omogeneo per età, piccolo o grande gruppo

• Organizzazione di alcune attività in coppia o piccolissimo gruppo

Tempi

• Marzo –Maggio

• Strumenti : scatole di vari modelli, giochi.

Verifica - Valutazione

• Verifica:

• Osservazione occasionale e sistematica.

• Documentazione fotografica

• Confronto fra docenti. Colloqui con i genitori.

• Prove per la definizione dei livelli raggiunti attraverso griglie di osservazione

Valutazione

• Nella discussioni ognuno ha espresso la propria opinione senza prevaricare sugli altri. Hanno rispettato le idee a degli altri. Hanno capito che le posizioni possono essere modificate.

• Hanno saputo effettuare e stabilire delle relazioni tra causa ed effetto. Le idee sono state condivise e vi è stato un confronto con gli altri, e non hanno cercato di superare i propri limiti.

• Dal monitoraggio risulta che ¾ dei bambini hanno raggiunto un buon livello.