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SCHEMA PER LA STESURA DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO

PRIMA SEZIONE ANAGRAFICA

Istituzione Scolastica

Nome: Secondo Istituto Comprensivo Giarre

Codice meccanografico: CTIC8AZ00A

Responsabile del Piano (DS)

Cognome e Nome: Cardillo Rosaria Stella

Telefono: 095930760

Email : rosariacardillo@gmail.com

Referente del Piano

Cognome e Nome: Romeo Giuseppa

Telefono 3280222657

Email : giuseppa.romeo2@istruzione.it

Ruolo nella scuola: Funzione strumentale

Comitato di miglioramento (Nome e Cognome di tutti coloro che collaborano alla predisposizione e al

presidio del piano)

Dirigente Scolastica

DSGA

Giuseppa Romeo

Laura Anastasi

Patrizia Anastasi

Camilla Bonfiglio

Maria Rosa Campisi

Rosaria Cavallaro

Antonia Maria Chinnici

Agatino De Salvo

Rosa Le Mura

Rosaria Raciti

Teresa Sergi

Durata dellintervento in mesi: dicembre-luglio

Periodo di realizzazione: da 01/12/2013 a 30/07/2014

Risorse destinate al piano: 3187,50 euro

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SCHEMA PER LA STESURA DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO

SECONDA SEZIONE

STEP 7 ELABORARE UN PIANO DI MIGLIORAMENTO BASATO SUL RAPPORTO DI

AUTOVALUTAZIONE

COMITATO DI MIGLIORAMENTO E GRUPPI DI PROGETTO

Indicare le modalit e i criteri con cui sono state individuate le persone che compongono il comitato di miglioramento e

i gruppi di progetto

I componenti il Comitato di Miglioramento sono stati scelti sia tra i membri del GAV per garantire continuit

alle esperienze maturate durante le attivit di autovalutazione e trasferire il bagaglio di conoscenze acquisite

durante i webinar e le aule virtuali, sia tra i docenti che, avendo maturato delle competenze negli specifici

ambiti oggetto di miglioramento, potranno apportare un valido contributo di esperienze professionali.

RELAZIONE TRA RAV E PDM

Indicare le motivazioni della scelta dei progetti, il collegamento con gli esiti dellautovalutazione, tenendo conto dei

vincoli e opportunit interne ed esterne

La definizione del Piano di Miglioramento e lindividuazione dei progetti scaturita sia dalle evidenze

emerse dal RAV, sia dalle necessit che il nuovo assetto dellistituto ha determinato. Attualmente il Secondo

Istituto Comprensivo di Giarre composto da dodici plessi. LIstituto nato nellanno scolastico 2012/2013,

dallunione del III Circolo Didattico di Giarre con i plessi di scuola primaria e secondaria della frazione di

Trepunti, a seguito e per gli effetti dellapplicazione del D.A. n. 806 del Marzo 2012 sulla riorganizzazione

della rete scolastica in Sicilia. Dallanno scolastico 2013/2014 il Secondo Istituto Comprensico si

ulteriormente ampliato con laggregazione di un altro plesso di scuola secondaria di primo grado

comprendente undici classi.

L'Istituto, cos costituito, presenta al suo interno caratteristiche di eterogeneit dovute sia, alle differenti

realt socio-culturali presenti nel territorio in cui i vari plessi della scuola ricadono e operano, sia alle

esperienze pregresse maturate dai docenti in seno alle realt scolastiche di provenienza, per tale ragione la

conoscenza delle esigenze dellutenza, il controllo dei flussi comunicativi e unottimale gestione delle risorse

umane rappresentano aree di intervento nodali per conseguire linnalzamento della qualit dellistituzione.

Completata la fase di autovalutazione con lutilizzo del modello CAF e la conseguente redazione del RAV,

sono stati attribuiti i punteggi ai sottocriteri. Successivamente si provveduto ad individuare, per ciascun

sottocriterio, le aree di miglioramento pi significative da un punto di vista di priorit e di fattibilit,

collocandole nella matrice importanza/valore. Le aree cos individuate sono state aggregate in funzione di tre

fattori critici di successo individuati dalla Dirigente Scolastica: La soddisfazione dellutenza con priorit 1,

La comunicazione efficace con priorit 2 e La pianificazione e la gestione delle risorse umane con priorit 3.

Sono stati selezionati quali aree di intervento i seguenti sottocriteri ritenuti PDD: relativamente al FCS

Soddisfazione dellutenza sono stati evidenziati i sottocriteri 6.1, 6.2, 2.2, 9.1.; relativamente al FCS La

comunicazione efficace sono stati evidenziati i sottocriteri 8.2, 3.3, 4.1, 6.2, 8.1; per il FCS La pianificazione

e la gestione delle risorse umane sono stati evidenziati i sottocriteri 3.2, 3.3, 6.2, 7.1, 7.2. La selezione di

queste azioni di miglioramento e lassegnazione del relativo livello di priorit stata effettuata in funzione

dellalto impatto sullorganizzazione, della buona fattibilit e dei tempi di realizzazione contenuti entro

lanno scolastico. Inoltre per lattuazione del presente PdM rappresentano vincoli lampliamento della scuola

con laccorpamento di un plesso che non stato sottoposto al RAV e le limitate risorse finanziarie

disponibili, mentre rappresenta unopportunit la partecipazione al Comitato di Miglioramento di FS e

personale che ha maturato esperienze nei settori specifici dintervento.

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SCHEMA PER LA STESURA DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO

INTEGRAZIONE TRA PIANO E POF

Indicare gli elementi di coerenza tra il piano e le attivit, i progetti e gli obiettivi inseriti nel POF (Vedi Linee Guida,

paragrafo C.)

Il presente piano di miglioramento parte integrante del processo di pianificazione strategica dellistituto,

esplicitata nel POF. Il Secondo Istituto Comprensivo vuole applicare il modello CAF come uno strumento

che consenta di implementare il miglioramento continuo nellorganizzazione. Per innalzare la qualit

dellorganizzazione sono stati individuati i seguenti obiettivi strategici:

- soddisfare i bisogni dellutenza, obiettivo che viene inteso come condivisione e negoziazione con lutenza del significato di buona scuola;

- comunicare in maniera chiara ed efficace, ritenendo la comunicazione nodo cruciale del buon funzionamento dellorganizzazione;

- ottimizzare la gestione del personale e valorizzarne le sue competenze in funzione della mission distituto, in quanto una ottimale organizzazione del personale consente di garantire o innalzare la

qualit del servizio erogato.

Tali obiettivi inseriti nel POF sono perseguiti attraverso le specifiche attivit previste nei tre progetti che

compongono il Piano di Miglioramento.

QUICK WINS

Indicare le eventuali azioni di rapida attuazione e ad effetto immediato poste in essere nel periodo tra lautovalutazione

e la definizione del piano

Per ciascuno progetto di miglioramento previsto dal presente Piano stata individuata una delle seguenti azioni di

rapida attuazione ed effetto immediato.

- Intervista ai genitori degli alunni delle classi prime per avviare la conoscenza reciproca, favorire la comunicazione tra le parti ed effettuare una prima sommaria ricognizione sui bisogni dellutenza.

- Invio per via informatica delle circolari indirizzate ai docenti dei plessi per rendere immediata e capillare la diffusione delle comunicazioni della scuola.

- Immediato coinvolgimento dei numerosi docenti trasferitisi al Secondo Istituto Comprensivo a seguito dellaccorpamento di un plesso di SSI nelle attivit di progettazione dellofferta formativa, in vista del loro

coinvolgimento nelle azioni di miglioramento previste dal presente piano.

ELENCO PROGETTI

Inserire lelenco dei progetti di cui si compone il piano

Dopo un esame attento delle possibili azioni da attuare, tenuto conto degli effetti sullorganizzazione in

termini di impatto e di complessit, sono state individuate le seguenti azioni di cui si compone il PdM

dIstituto:

1)La soddisfazione dellutenza

2) Rendere la comunicazione interna ed esterna efficace attraverso luso di strumenti idonei.

3) Migliorare la pianificazione e la gestione delle risorse umane

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SCHEMA PER LA STESURA DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO

I PROGETTI DEL PIANO

(da compilare per ciascun progetto seguendo lordine di priorit)

Titolo del progetto: La soddisfazione dellutenza

Responsabile

del progetto: Ins.te Rosa Le Mura

Data prevista di

attuazione definitiva: Luglio 2014

Livello di priorit:

(cfr. dati della tabella

priorit) 1

Riferimento a sottocriteri

del CAF

6.1; 6.2; 2.2; 9.1;

I componenti del Gruppo di progetto: Rosa Le Mura, Tino De Salvo, Patrizia Anastasi, A.M. Chinnici

Fase di PLAN - DESCRIZIONE DEL PROGETTO E PIANIFICAZIONE

1. Descrivere il problema che si vuole affrontare con il progetto, la soluzione che si intende adottare e le ragioni della scelta

di tale soluzione (perch costituisce una soluzione vantaggiosa rispetto ad altre possibili)

Il presente progetto di miglioramento tiene conto non solo delle criticit emerse dal RAV, ma anche

del nuovo assetto organizzativo dellistituzione scolastica determinato dal dimensionamento della

rete scolastica locale e dal conseguente aumento del numero degli alunni e delle famiglie. Perci,

perch la scuola possa offrire e attuare una serie di servizi per rispondere alle esigenze dellutenza si

rende necessario lavvio di un processo sistematico di analisi e conoscenza della nuova utenza e di

raccolta dei bisogni e delle aspettative.

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