UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FOGGIADIPARTIMENTO DI STUDI UMANISTICI

SCHEDA INSEGNAMENTO A.A. 2018/2019

CORSO DI LAUREA MAGISTRALE IN Scienze Pedagogiche e della progettazione educativa

Insegnamento: Storia della psicologia

Docente: Prof. LUIGI TRAETTA

S.S.D. dell’insegnamento M-STO/05

Anno di Corso II

Crediti 6

Semestre (da settembre 2018 a dicembre

2018)

1 semestre

Propedeuticità Non previste

Eventuali prerequisiti Non sono necessari particolari requisiti.

ORGANIZZAZIONE DEL CORSO

Articolazione in moduli NO

Lezioni frontali numero ore: 36

Eventuali Seminari numero ore: 0

Esercitazioni in aula e/o laboratorio numero ore: 0

Visite guidate e/o attività di gruppo assistite numero ore: 0

Attività professionalizzante (solo per i CdS di numero ore: 0

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Area Medica

PROGRAMMA DELL’INSEGNAMENTO

Obiettivi formativi

Il corso mira sia ad assicurare una base formativa di alta specializzazione nell’ambito della storia delle scienze del comportamento, con particolare riferimento all’età moderna e contemporanea, sia a sviluppare la capacità di produrre analisi critiche interdisciplinari. Altro obiettivo fondamentale del corso è di sviluppare la capacità dello studente sia di utilizzare le categorie della storia della psicologia nell’ambito dell’erogazione del servizio educativo, sia di comunicare in modo efficace nei diversi contesti nazionali ed internazionali a fini divulgativi e di scambio di informazioni relative a ricerche storico-psicologiche. Ulteriore obiettivo fondamentale, infine, è quello di fornire allo studente gli strumenti essenziali per costruire progetti di ricerca in ambito storico-psicologico.

Risultati di apprendimento attesi Conoscenza e capacità di comprensione. Capacità di contestualizzare temi storico-psicologici nel contesto socio-educativo di riferimento, anche in relazione a problematiche attuali ed interdisciplinari. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Capacità di applicare conoscenza e comprensione, con alto grado di professionalità, delle principali tradizioni di ricerca in ambito psicologico all’analisi di situazioni critiche e problematiche. Capacità di utilizzare gli strumenti dell’analisi storico-psicologica e delle fonti bibliografiche. Capacità di applicare le conoscenze acquisite nella valutazione critica dei paradigmi di ricerca storico-psicologica. Autonomia di giudizio. Autonomia di giudizio nell’affrontare gli argomenti trattati utilizzando, con elaborazioni originali, le fonti primarie e secondarie della ricerca storico-psicologica. Abilità comunicative. Abilità nel comunicare in modo efficace nei diversi contesti nazionali e internazionali a fini divulgativi e di scambio di informazioni relative a ricerche nell’ambito delle scienze del comportamento.

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Modalità di erogazione TRADIZIONALE

Testi consigliati

1) L. Mecacci, Storia della psicologia del Novecento, Laterza, Roma-Bari: Capitoli: I, II, III (par. 5 e 6), IV, V, VI (par. 3), VII (par. 5).

2) H. F. Ellenberger, La scoperta dell’inconscio, Boringhieri, Torino, vol. 1, pp. 61-119; 127-205; 317-377; 387-474.

3) P. Legrenzi, A. Massarenti, La buona logica, Raffaello Cortina, Milano.

Modalità di verifica dell’apprendimento

L’esame – una prova finale, secondo calendario, da tenersi dopo il termine del corso – consiste in un colloquio orale finalizzato all'accertamento dell’acquisizione e della corretta comprensione dei contenuti dei tre testi. Sui contenuti dei tre volumi saranno formulate complessivamente 3 domande. È previsto un accertamento della capacità di analisi critica interdisciplinare e di autonomia di giudizio sugli argomenti principali del corso e, più in particolare, sulle capacità di connettere le parti e collegare i contenuti a sintetiche esperienze professionali, sulle capacità di elaborare singole parti in modo sintetico ed esaustivo e sulla capacità di argomentare con chiarezza concettuale. Il voto finale, espresso in trentesimi, terrà conto dell’esattezza e della qualità delle risposte (60%), nonché dell’abilità comunicativa mostrata durante il colloquio (20%) e della capacità di motivare adeguatamente affermazioni, analisi e giudizi (20%). La durata della verifica di apprendimento potrà variare tra 15 e 30 minuti.

Programma dettagliato dell’insegnamento

Descrizione: il corso si struttura in due momenti, l’uno volto ad illustrare l’ambiente culturale in cui si sono affermate la psicologia scientifica e le scienze del comportamento e l’altro destinato ad approfondire, attraverso alcuni esempi concreti, l’evoluzione della logica, fino alle sue più recenti applicazioni nei test di preselezione dei concorsi. Argomenti del Corso CFU corrispondenti Il mesmerismo e il tramonto dei Lumi; la Scuola della Salpêtrière e la Scuola di Nancy

1

Il comportamentismo 1 La Psicologia della Gestalt 0,5 Adler e la psicologia individuale; Jung e la psicologia analitica

1

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Il Cognitivismo 1 Scuola storico-culturale e prospettiva neuroscientifica 0,5 La logica: storia e prospettive 1

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Bachelor Degree or Master Degree Programme:

Academic Year: 2018/2019

Subject title: History of Psychology

Lecturer: LUIGI TRAETTA

Academic year 2018/19

SSD (scientific area) M-STO/05

CFU (Credits) 6

Programme year II

Academic period I

TEACHING ORGANIZATION:

Lectures/seminars 36

Practical activities 0

Other activities 0

Objectives The main goals of the Course are: - To provide students with the essential means

useful to carry out research projects on the history of psychology;

- To develop students’ skills in the use of history of psychology for educational service delivery;

- To develop students’ competence to communicate and exchange information on behavioral sciences research.

Expected learning results Being able to understand how behavioural science can be applied within education and moreover to instruct how devices can be used both in educational contexts and in form of communication. International solid communication skills both in scientific divulgation and scientific studies.

Textbooks E. G. Boring, A History of Experimental Psychology, Genesis Publishing, New York-London 1929, chapters

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1, 2, 3,4, 5, 7, 12, 15, 16,17, 18, 21, 22.

https://archive.org/details/in.ernet.dli.2015.87639

Mode of delivery of teaching (traditional, at a distance, e-learning..)

Traditional

Examination method Oral examination

TEACHING PROGRAMME (SUMMARY):

1) The founding of experimental psychology: - Wundt’s system - Tachistoscopes, Chronoscopes, Pendulums, Electrical Devices, Timers, and Sensory Mapping Devices 2) F. Brentano and C. Stumpf 3) The “New” Psychology: Ebbinghaus, Külpe and Titchener 4) American Psychology: Its Pioneers 5) Gestalt Psychology and Behaviorism