• In genere, che cosa porti con te quando parti per le vacanze? Pensi che ti serva proprio tutto? Di che cosa davvero non potresti fare a meno?

Racconta in breve nelle Pagine a righe in fondo al libro.

LA MIA ESPERIENZA

Si legge!

Leggi la poesia rispettando le pause e la punteggiatura.

LA LETTURA, LA PUNTEGGIATURA, LA PRODUZIONE SCRITTA

Si parte, finalmente!Si parte, finalmente!

4

Si parte, finalmente!Dimenticato niente?Pigiama e spazzolino, ciabatte e cappellino,un cambio di vestiti, i giochi preferiti, un album a fumetti,costume e fazzolettigli occhiali per il sole...Che altro mi ci vuole?

Il frisbee e la borraccia,la crema per la faccia,due libri già iniziati,pastelli colorati,un album da disegno(stavolta mi ci impegno),più o meno cento carte,(ho scelto le più forti)e poi il mio cuscino se faccio un pisolinoe poi la mia rivista del piccolo enigmistae almeno tre schedine,dolcetti e merendinee il gel e l’aquilone, i roller e il pallone...

Scrivi uno slogan pubblicitarioper invitare tutti quanti a nonabbandonare gli animalidomestici quando si parte per le vacanze.

5

Mi sento un po’ distrutto,ma ho caricato tutto.Non c’è più un posticino...

E Billo, il cagnolino?Come sarebbe a dire che lui non può partire?Non è una bella cosa se Billo resta a casa.

Rinuncio all’aquilone!A tutto il mio borsone!Così ci sta la cesta e un sacco di crocchette.In tasca ho solamenteun paio di mutande,ma sono più contento, con Billo tra le braccia,che lecca la mia faccia.

(Maria Vago)

LA LETTURA, LA PUNTEGGIATURA, LA PRODUZIONE SCRITTA

Animali? Amici preziosianche in vacanza.

NON LI ABBANDONARE!

Il nostro esempio

propri geografici

LA GRAMMATICA Nomi: comuni/propri, genere, numero6

Leggi e completa le frasi scrivendo il plurale corretto.

Nel mondo dei nomiNel mondo dei nomiScrivi quattro nomi...

Trasforma al singolare i seguenti nomi comuni femminili plurali.Che cosa noti? Completa.

cigliciglia

• La città è circondata da ................................ molto antiche.• Il mio cane sotterra gli ................................ fra i fiori dell’aiuola.• Guido ha trovato molti funghi lungo i ................................ del sentiero.●• Piove e, senza ombrello, cammino rasente i ................................ .• Lara ha lunghissime ................................ nere.• Il nostro scheletro è formato da numerose ................................ .

paia .............................................

uova ..........................................

dita ............................................

Al singolare questi nomi sono di genere ................................................. .

centinaia ...............................................

risa .............................................................

migliaia ....................................................

murimura

ossi ossa

propri di persona, femminili

......................................

......................................

......................................

......................................

comuni di cosa, femminili, plurali

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

ciglio muro osso

GiuliaMatildeRebecca

Sofia

paio centinaiouovo risodito migliaio

maschile

borsecampanelampadematite

AlpiEuropaMilanoTevere

muraossi

ciglimuri

cigliaossa

Il nostro esempio

.......................................

.......................................

.......................................

LA GRAMMATICA I nomi primitivi e derivati 7

Scrivi il nome primitivo da cui hanno origine i seguenti nomi derivati.

Per ogni nome primitivo, evidenziail nome derivato corrispondente.

Primitivi e derivatiPrimitivi e derivati

canottocanile

cane arcobalenoarciere

arco

fiorieramazzo

fiore portiereporticina

porta

fruttetoportafrutta

frutta cassapancacassiera

cassa

musichettamusicista

musica

.......................................

marea

vetraiovetrata

vetrina

nevicata

latteriamareggiata nevaio

lattaiomarinaio

cartinacartone

cartolaio

nevischio

latticino

colletto

collarecollana

.......................................

.......................................mare

vetrocollo

carta

nevelatte

8

L O A D D A R E U N N I C A O S L T O A .........................................................................

R O A M G E A Z Z I Z O A S C E C T I R O U ...................................................................

F I U M R O B O A S S I T O R I O A ......................................................................................

I nomi alteratiI nomi alteratiPer ogni nome scrivi un alterato diminutivo e accrescitivo.

Leggi una lettera sì e una no e scopri i nomi alterati dispregiativinascosti in ogni serie di lettere.

Leggi i nomi alterati vezzeggiativi e scrivi il rispettivo nome base.

Elimina ogni falso alterato con una X.

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

..................................................................

canegatto

pecorapesce

alberello limone omone caramella libretto tesoruccio ragazzina bottone tavolino orsetto biglietto panettone coltellino

pagliuzza boccaccia cappellino minacciariposino astuccio valigetta partitina

casetta .....................................................

figliolo ......................................................

disegnuccio .........................................

cavalluccio ............................................

orsacchiotto ........................................

villetta ......................................................

diminutivo accrescitivo

Quanti falsi alteratihai trovato?

Scrivilo!

LA GRAMMATICA I nomi alterati

cagnolinogattino

pecorellapesciolino

cagnonegattone

pecoronapescione

LADRUNCOLO

RAGAZZACCIO

FURBASTRO

casa cavalloorso

villa

7

figliodisegno

Il nostro esempio

9LA GRAMMATICA I nomi composti

Circonda i nomi composti presenti nel manifesto pubblicitario.

Scrivi ogni nome composto nella baita giusta.

I nomi compostiI nomi composti

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

nome + nome

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

verbo + nome

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

nome + aggettivo

●scaldabagno pellerossa cavolfiore ferroviasalvagente panforte prendisole terracottacapoclasse cassapanca passaporto acquamarina

Lasciati tentare...

Con la vicina funivia potrai raggiungere la casa del guardaparco e con lui esplorare

il sottobosco per conoscere ogni specie di piante e fiori.

Non manchera l’occasione di ammirare uno splendido arcobaleno.

TI ASPETTIA

MO

!

Trascorri una settimana presso l’agriturismo belvedere

immerso in un bosco di sempreverdi.

capoclassecassapancacavolfioreferrovia

scaldabagnosalvagenteprendisolepassaporto

pellerossapanforte

terracottaacquamarina

Sottolinea di rosso i nomi astratti e di blu i nomi concreti.amicizia ombrellone coraggio risata

secchiello allegria scoglio salvagenteindecisione faro fiducia pigrizia

10

Non solo col lettiviNon solo col lettiviIndividua gli intrusi ed eliminali con una X perché non sono nomi collettivi.

1. Insieme di isole.2. Vi si prendono libri in prestito.3. Per formarne una di calcio occorrono undici giocatori.4. Insieme di alberi da frutto.5. La mia... è formata da me e dai miei parenti.6. Insieme di api.

Scrivi tu altri tre nomi astratti e tre nomi concreti.....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

..................................................................................................................

1

2

3

4

5

6

LA GRAMMATICA I nomi collettivi, astratti/concreti

Completa il casellario, poi scrivi la definizionedel nome collettivo checompare nella colonnacolorata.

costellazione pineta fogliame foglie follanotte scolaresca stormo gregge tana

mandria violino orchestra banda trombettista

Un insieme di marinai.

amore, gioia, tristezzaalbero, pesce, vestito

A R C I P E L

S Q U A D R A

A

F A M I G

CS I A M E

L I A

G

F R U T T E T O

O

B I B L I O T E C A

Il nostro esempio

11

Andrea e io avevamo deciso: per pranzoavremmo raggunto il rifugio. Di buon mattino, calzati gli scarponi e messonello zaino un caldo malione, ci siamoincamminati per il sentiero. In testa

non poteva mancarci il beretto dellanostra scuadra di basket.

Avrebbe dovuto ripararci dal sole, ma non è servito amolto: già dalla partenza quelle nuvole sulle cimedelle montagne non promettevano gnente di buono!

Eravamo appena arrivati al rifugio quando, preceduto da unospaventoso boato, è iniziato un fortissimo acquazzone.

Andrea non era per nulla preoccupato di quel diluvio, tanto era concentrato a mangiarsi un enorme panino al formaggio.Dopo pranzo la pioggia sciendeva più fine: zaino in spalla, abbiamoinboccato il sentiero per la discesa. Dopo pochi metri eravamo giàzuppi e infredoliti! Arrivati a casa ci siamo preparati un’ottima coccolata per scaldarci.Quando, poi, mi sono affacciato alla finestra ho visto uno splendidoarcobaleno. Non ho resistito: ho preso un foglio e l’ho disegniato.

Gita in montagnaGita in montagnaLeggi, sottolinea le parole scritte in modo scorretto, poi riscrivilecorrettamente nelle Pagine a righe in fondo al libro.

LA PALESTRA DI ORTOGRAFIA

Dividi in sillabe le parole colorate usando le sbarrette.

COME SI SCRIVE Suoni difficili, doppie, divisione in sillabe

Si legge!

LA LETTURA E LA COMPRENSIONE12

Dopo aver letto il testo, rispondi.

A Holmenkollen c’era una famiglia di nome Christiansenche teneva in soggiorno un bel quadro, dipinto a olio.

Rappresentava una fattoria con il cortile pieno di anatre. Non c’erano figure umane: solo le anatre fra l’erba e la casa sullo sfondo. Era un quadro grande, piuttosto grazioso. Per farla breve, un giorno la piccola Solveg Christiansen tornò da scuola masticando una mela. Gliel’avevaregalata una gentile signora incontrata per strada, disse lei. La mattina dopo, Solveg non era nel suo letto. I genitori la cercaronodappertutto, ma inutilmente. A un tratto il padre gridò: – Eccola! Stadando da mangiare alle anatre! – e intanto indicava il quadro. Solveg era nel cortile della fattoria e faceva il gesto di distribuire il panealle anatre. Suo padre si avvicinò al quadro e lo toccò. Ma non servì anulla; la bambina faceva semplicemente parte della scena, era dipintasulla tela.Ma la cosa bizzarra era che Solveg cambiava spessoposizione. Una volta era affacciata alla finestra dellafattoria; un’altra teneva in braccio un’anatra, sullato sinistro del quadro.Nessuno è mai riuscito a sorprenderla mentrecambiava posto. Che se ne stesse in cortile adar da mangiare alle anatre o che guardassefuori dalla finestra, era sempre immobile:niente altro che una minuscola figurina dipinta.Molto, molto strano...(adatt. da “Le streghe”di Roald Dahl – Salani Editore)

• Quali sono i protagonisti del racconto? Elencali...............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

• Che cosa accadde un giorno alla piccola Solveg?..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Quando una strega ci mette lo zampino...Quando una strega ci mette lo zampino...

I protagonisti sono Solveg e i suoi genitori.

Solveg tornò da scuola mangiando una mela che le aveva regalato una gentile signora incontrata per strada.

Il nostro esempio

• Dove sarà oggi la piccola Solveg? Disegnala, facendola compariredove preferisci, poi colora per completare il quadro.

LA LETTURA E LA COMPRENSIONE 13

OCCHIO AL QUADRO!

• Che cosa accadde il giorno dopo?..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

• Qual era la cosa più bizzarra?..............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................

Nel testo sottolinea la frase che fa intuire come tutto avvenne a causa di una strega.

Il giorno dopo Solveg era scomparsa. Dopo molte ricerche,i genitori la ritrovarono in un quadro.

La cosa più bizzarra era che Solveg cambiava spesso posizione dentro il quadro.

Il nostro esempio

Completa il testo con gli articoli corretti, poi sottolinea di rosso i determinativi e di blu gli indeterminativi.

Completa con gli articoli indeterminativi facendo attenzione alleconcordanze e allʼortografia.

Nelle Pagine a righe in fondoal libro volgi al singolare leseguenti espressioni usandolʼarticolo indeterminativo.

LA GRAMMATICA Gli articoli determinativi e indeterminativi

Gli articoliGli articoli

14

delle caramelledelle arance

degli asparagidei ravioli

degli spiedinidei gelati

delle albicocchedelle angurie

Cosa c’è di meglio di ............... buona colazione per iniziare ............... giornata?Questa mattina, Mara e Luca hanno raggiunto............... pasticceria del quartiere.Mara ha ordinato ............... frullato con ............... panna montata, invece Luca ha chiesto ............... bicchiere di latte addolcito con ............... miele.Tra i dolci, i due ragazzi hanno scelto ............... pasticcini al cioccolato e ............... sfogliatine alla crema.Prima di uscire hanno acquistato per Bea, che ne è molto golosa, ............... zuccherini alla frutta.

............... nuotatrice abile

............... abile nuotatrice ............... libro splendido............... splendido libro

............... arancia deliziosa

............... deliziosa arancia ............... fiume lungo............... lungo fiume

unala

laun la

unil

ile

gli

una unun’ uno

un’ unununa

Mio padre ha portato l’ombrellone in spiaggia e

lo ha piantato lontano dall’acqua, a ridosso di un cespuglio.

La mamma ha allungato Daniele su un asciugamano e si è

seduta al suo fianco. Luca, invece, si è allontanato con papà

verso la battigia. Prima, però, mia madre lo ha spalmato per

bene con della crema solare.

– Attento alle scottature! – gli ha detto.

Sara e io ci siamo sedute una accanto all’altra. Le vele

coloravano l’orizzonte, tirava un bel venticello dalle

montagne alle nostre spalle, ed era piacevole

provare brividi e scosse sulla pelle.

– Grazie, Valentina di avermi invitata a

venire con te... – mi ha sussurrato Sara.

– Anch’io sono contenta di trascorrere

le vacanze insieme a te! – le ho detto.

(adatt. da “Ciao, Valentina!” di Angelo Petrosino – Il battello a vapore)

LA GRAMMATICA E IL LESSICO

Al mareAl marePer ogni parola colorata nel testo scrivi se è A (articolo) e precede il nome oppure P (pronome personale) e precede il verbo.

Scrivi il termine che hai incontratonella lettura che è sinonimo di... bagnasciuga

.................................................

........

........

........

........ ........

........

........

........

........

15

A

P

A

A P

P

A

A

P

battigia

Si legge!

LA LETTURA E LA PRODUZIONE SCRITTA

Salvi per un bauleSalvi per un baule

16

Improvvisamente, tra un’onda e l’altra, avvistai una pelliccetta...– Benjamin! – gridai forte; poi lo afferrai per la coda mentre il ventosmetteva di soffiare come per magia. Accidenti alla tempesta!La nostra nave, la Fortunata, era scomparsa e non c’era nulla cui ag-grapparsi. Però... Riconobbi una forma familiare.“Per i baffi a torciglione del perfido Gatto Mammone! Ma quello è... ilmio baule!” pensai.Ci aggrappammo con la forza della disperazione. Salvi! Eravamo salvi!Ma di Trappola e di Tea nessuna traccia.Ritto sul baule, non mi stancavo di scrutare l’orizzonte.A mezzogiorno avvistai due piccoli, piccolissimi punti che compari-vano e scomparivano tra le onde.Il cuore mi batté furiosamente.Erano proprio loro. Remai affannosamente con le zampe.– Aggrappatevi alla mia coda! – strillai.

Improvvisamente mi trovai nell’acqua gelida.Annaspai a lungo per risalire a galla, e sputacchiando acqua salata, miriempii i polmoni d’aria. Subito però un’altra enorme onda mi som-merse. Mi pareva d’essere in una centrifuga!

LA LETTURA E LA PRODUZIONE SCRITTA 17

– Me la sono vista brutta, cuginastro... – ansimò Trappola, afflosciandosisul baule con la pelliccia inzuppata.– Fratellino, è bello rivederti! – sussurrò Tea, intrecciando la coda con lamia, in segno di affetto.La abbracciai stringendola forte: adesso c’eravamo tutti!(adatt. da “Il mistero dell’Occhio di Smeraldo” di Geronimo Stilton – Edizioni Piemme Junior)

• Fai come Geronimo Stilton e prova a raccontare un’esperienzapersonale che ti ha creato un po’ di ansia: può riguardare ancheun semplice ritardo in qualche occasione. Narra passo passoseguendo i consigli.

CHE ANSIA...

Racconta in prima persona:a chi legge sembrerà di vivere

l’esperienza insieme a te.

Utilizza frasibrevi: sonopiù efficaci.

Usa i segni di punteggiatura più

adatti a evidenziare l’intensità delle

emozioni.

Evidenzia le voci verbali espresse al tempo presente.

Circonda nel cruciverba soltanto le voci verbali espresseal tempo imperfetto e scrivile al posto giusto.

Completa la coniugazione.

LA GRAMMATICA I tempi semplici del modo indicativo

Il modo indicativoIl modo indicativo

18

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

passato remoto futuro semplice

riposopalleggipedala

sudiamonuotatesaltano

• io ........................................................

• tu ......................................................

• egli ...................................................

• noi ....................................................

• voi .....................................................

• essi ...................................................

S

C

O

P

R

I

R

Ò

L

E

O

E

A

A

N

G

I

U

R

A

T

E

R

V

T

V

N

M

I

V

V

A

S

A

L

T

A

V

O

A

T

T

E

T

E

M

E

L

E

G

G

E

V

A

N

O

G

A

M

S

E

N

T

I

R

À

A

N

D

R

I

R

A

S

C

O

L

T

A

V

I

A

vedemmo • ascoltiamo • torni • abbiano • acquistammo sollevi • difenderà • tinteggiavo • scopristi • vendono

ero • avete • capite • asciugo • giocate • saliremo

saltavoascoltavi

vivevaentravamosognavateleggevano

riposaipalleggiasti

pedalòsudammonuotastesaltarono

riposeròpalleggerai

pedaleràsuderemonuoteretesalteranno

TRAPASSATO PROSSIMO... in passeggiata!

LA GRAMMATICA I tempi composti del modo indicativo

Completa le voci verbali con lʼausiliare corretto.

Sottolinea solo le voci verbali espresse al tempo trapassato remoto.

Coniuga al tempo futuro anteriore i verbi espressi al futuro semplice.

I tempi compostiI tempi composti

ebbi pescato avesti inseguito avemmo dettosono sceso avevamo pulito ebbero cucinatofui scappato fummo tornati ha fotografatofu giunto ebbe disegnato avevo scrittoavete riso foste partiti ebbero capito

• suonerò .............................................................................

• tornerà ...............................................................................

• uscirai .................................................................................

• leggerete .........................................................................

• entreremo .......................................................................

• dormiranno .....................................................................

19

io ....................... camminato, noi .................................. rallentato,voi ....................... saliti, tu ....................... raccolto, egli ....................... arrivato, io ....................... bevuto, essi ....................... riposato, tu ....................... caduto

avevo

TRAPASSATO PROSSIMO... in passeggiata!

PASSATO PROSSIMO... tra le onde!PASSATO PROSSIMO... tra le onde!

io ....................... nuotato, voi ....................... pescato, tu ....................... emerso, noi ....................... scesi, egli ....................... raggiunto, essi ....................... caduti,voi ....................... partiti, essi ....................... remato, io ....................... respirato

ho

avrò suonatosarà tornato

sarai uscitoavrete lettosaremo entratiavranno dormito

avetesiamo

siete hanno ho

avevamoeravate

avevo avevano eriavevi era

ha sonosei

COME SI SCRIVE Il raddoppiamento di consonante

I verbi e le doppieI verbi e le doppieScrivi i verbi derivati ed evidenzia la consonanteche raddoppia, come nellʼesempio.

Completa raddoppiando la consonante solodove è necessario.

Elimina con una X il verbo scritto in modo scorretto.

contra.......direpre.......stabiliresopra.......giungerea.......fidare

organizzare/organizare azzionare/azionaretrafiggere/ traffigere aprezzare/apprezzarepiovigginare/piovviginareacciuffare/aciuffare

pubblicare/publicare stuzicare/stuzzicareavantaggiare/avvantaggiare aplauddire/applaudireinnaffiare/ innafiare

contra.......cambiarepre.......cederesopra.......viverea.......celerare

contra.......starepre.......metteresor.......volarea.......poggiare

20

LA PALESTRA DI ORTOGRAFIA

affettareabbracciare

• fetta ......................................................

• braccio ................................................• vite ........................................................

• dente ...................................................

• terra ......................................................

• fronte ..................................................

• gancio .................................................

avvitareaddentareatterrareaffrontareagganciare

annerire• nero ......................................................

• lontano ...............................................

• dolce ....................................................

• pesante .............................................

• corto .....................................................• basso ...................................................

• bello .....................................................

allontanareaddolcireappesantire

accorciareabbassareabbellire

d

gf

cv

c

p

Scrivi lʼaccento dove è necessario.

Analizza, come negli esempi, le parole che cambiano significato aseconda che siano scritte con lʼaccento oppure no.

L’accento... se serveL’accento... se serve

COME SI SCRIVE L’uso dell ’accento

Elimina con una X la forma scorretta.

• La bicicletta rossa e/è di Giacomo e/è quella blu e/è di Andrea.

• La/Là spiaggia è vicina: Marta ti aspetta la/ làcon i nostri amici.

• Nel prato li/ lì dietro ho raccolto dei fiori: non li/ lì toccare perché sono delicati.

• Se/Sé Laura parla fra se/sé, non è facile capire che cosa dice.

• Me ne/né torno a casa: non voglio più giocare ne/né nuotare.

• affinche • giu • puo • su • sta• caffe • tre • sa • cioe • cio• ventitre • quı • cosı • qua • tra• giovedı • blu • sto • no • me• perche • fra • gia • va • so

• FIORI .............................................................................................................................................

• FIORÌ .............................................................................................................................................

• SARA .............................................................................................................................................

• SARÀ .............................................................................................................................................

• SUONO .............................................................................................................................................

• SUONÒ .............................................................................................................................................

LA PALESTRA DI ORTOGRAFIA

Scrivi una frase con ognuna delle parole che hai analizzato. Usa le Pagine a righe in fondo al libro.

21

n. propr. persona, femm.

v. essere, coniug. propria, mod. indic., t. fut. sempl., 3a pers. sing.

n. com. cosa, masch., sing., concreto, primitivo

v. suonare, 1a coniug., mod. indic., t. pass. rem., 3a pers. sing.

n. com. cosa, masch., plur., concreto, primitivov. fiorire, 3ª coniug., mod. indic., t. pass. rem., 3ª pers. sing.

che tu abbia combinato un guaio.

• che io abbia cantato .......

• che noi avessimo ricordato .......

• che essi fossero tornati ....... • che tu sognassi .......

• che essi siano entrati ....... • che egli vendesse .......

1

Completa il cruciverba coniugando i verbi al tempo presente congiuntivo.

Ricomponi le frasi spezzate usando le linee.

Indica il tempo di ciascuna voce verbale,secondo le indicazioni della legenda.

LA GRAMMATICA Il modo congiuntivo

Il modo congiuntivoIl modo congiuntivo

22

1. che tu (potere)2. che noi (volere)3. che io (piangere)4. che egli (arrivare) 5. che essi (palleggiare)6. che voi (correre)

Mi auguro

Quale verbo completa la frase? Scoprilo leggendo dall’alto verso il basso le lettere nelle caselle colorate.

Stefania spera che oggi non ................................................ .

P (passato)

I (imperfetto)

T (trapassato)P

2

3

4

5

6

Non immaginavo

Noi sospettiamo

Visto il vostro ritardo, temevo

che aveste perso il treno.

che Carlo recitasse così bene.

che Lucia vinca la gara.

V

OP S S

AP L E

G

L

I

I

P

A

N

G G N O

A

A

R

R

I

C R R I A ET

V

IA

M

O

piova

TT IP I

avrebbero urlato

LA GRAMMATICA Il modo condizionale

Il modo condizionaleIl modo condizionaleLeggi la filastrocca e circonda con due colori diversi i verbi al modocongiuntivo e i verbi al modo condizionale.

Collega le voci verbali al tempo presente con le corrispondentiespresse al tempo passato, come nellʼesempio.

arriveremmo

troverestiscapperei

urlerebbeurlerebbero

troverestearriverebbero

scappereste

sarei scappato

saremmo arrivati

sareste scappati

avresti trovato

sarebbero arrivati

avrebbe urlato

Se avessi la proboscidesarei un elefante,se fossi più intonatopotrei fare il cantante.Se un sasso mi parlasselo ascolterei con gioia:vorrei che, raccontando,mandasse via la noia!

Se avessi un’astronaveatterrerei su Giove:se voi non mi credeste,vi porterei le prove.Se il nonno brontolasselo aiuterei lo stesso,se il mondo fosse in pacesorriderei più spesso.

(Elio Giacone)

23

avreste trovato

Lʼaccendiamo? “Illumina” il pulsante dellarisposta corretta colorandolo di giallo.

Scopri e scrivi la voce verbale nascosta leggendo la prima e lʼultimalettera, la seconda e la penultima, e così via... Poi completa lʼanalisi.

LA GRAMMATICA L’analisi dei verbi

L’anal isi dei verbiL’anal isi dei verbi

24

v. vedere, 2a coniug., modo indic., t. trapass. pross., 3a pers. sing.

avrà visto ha visto aveva visto

v. tagliare, 1a coniug., modo indic., t. fut. ant., 1a pers. sing.

taglierò avrei tagliato avrò tagliato

v. dormire, 3a coniug., modo cong., t. pass., 2a pers. sing.

dormissi abbia dormito dormiresti

v. giocare, 1a coniug., modo condiz., t. pres., 2a pers. pl.

avreste giocato giocaste giochereste

v. scaldare, 1a coniug., modo cong., t. imperf., 3a pers. pl.

scaldassero avessero scaldato abbiano scaldato

v. assaggiare, 1a coniug., modo indic., t. pass. rem., 1a pers. pl.

assaggiavamo avemmo assaggiato assaggiammo

A R S I I G I T O A G A V T E V .........................................................................................

v. .................................., ........ coniug., m. .................., t. ........................, ........ pers. ............

AVRESTI VIAGGIATOviaggiare 1a 2a sing.cond. pass.

LA GRAMMATICA Gli avverbi

Gli avverbiGli avverbiAnnerisci soltanto gli spazi che contengono un avverbio e scopri...

25

tant

o

spessolaggiù

presto

poco

là

vicino

lentamente

dolcementeparecchio

felicemente

facilmentequi

adesso

troppo

ieri

bene nulla

sei

stella

mento quelli

voitorna

nostri

mio

sempre

hai lei

alzare

canotto

libro

Avverbi dimodo

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

.....................................

Avverbi ditempo

Avverbi diluogo

Avverbi diquantità

polvere

dormire

fuori

Classifica gli avverbi riscrivendoli al posto giusto.

dolcementefacilmentefelicementelentamente

bene

adessospessosemprepresto

ieri

laggiùvicinofuori

làqui

tantotropponullapoco

parecchio

Si legge!

Leggi le istruzioni e sperimenta il gioco.

Il gioco della garzaiaIl gioco della garzaia

LA LETTURA E LA PRODUZIONE SCRITTA26

• In quanti avete giocato? ........................................................................................

• Avete avuto problemi nel comprendere e applicare le regole? Perché? ..................................................................................................................................

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• Chi ha vinto?......................................................................................................................

• Il gioco ti ha divertito? Perché? ......................................................................

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Rispondi alle domande.

Per capire meglioCon la parola garzaia si indica la colonia di nidificazionedegli aironi, delle garzette e di tanti altri uccelli di questa specie. La garzaia è formata da decine e decine di nidi, uno a ridosso dell’altro perché i volatili si possano aiutare nella difesa contro i predatori.

Il numero dei giocatori: da due a quattro, e ciascuno rappresenta un diverso tipo di uccelli.

L’occorrente: un foglio di carta a quadretti, tante matitequanti sono i giocatori.

La preparazione: si tracciano sul foglio, una sotto l’altra e distanziate di due quadretti, otto file di otto puntini ciascuna, facendo in modo che ogni puntino disti due quadretti dal precedente.

Il nostro esempio

Abbiamo giocato in quattro.

Ho vinto io.Mi sono divertito perché

questo gioco richiede molta astuzia.

No, perché le regole erano scritte in modo semplice e chiaro.

La spiegazione della preparazionedeve essere completa e chiara

per rendere facilmente comprensibile il gioco.

LA LETTURA E LA PRODUZIONE SCRITTA 27

• Segui lo schema del “Gioco della garzaia” e scrivi nelle Pagine a righe in fondo al libro le istruzioni di un gioco che conosci molto bene. Tieni presente che...

ISTRUZIONI!

Anche le regole devono essere esposte chiaramente,

per evitare discussioni tra i partecipanti.

Le regole: a turno, ogni giocatore deve unire due puntini con un tratto orizzontale o verticaledi matita. Chi riesce a chiudere un quadrato (un albero) ne entra in possesso, cioè conquistail diritto di nidificare su quell’albero, e di scrivereall’interno la propria iniziale.

Vince: chi possiede più nidi quando tutti gli alberisono stati occupati, cioè il giocatore che è riuscito a chiudere il maggior numero di quadratitotalizzando così il punteggio più alto.(adatt. da “100 giochi ” di E. Giacone e M. Schiavetto –Editrice Elle Di Ci)

Sottolinea gli aggettivi qualificativi contenuti nellepresentazioni della guida. Scrivi, poi, il numero delquadro a cui si riferisce ogni descrizione.

LA GRAMMATICA Gli aggettivi qualificativi

In visita al museoIn visita al museo

28

• Il famoso pittore Leopoldo dipinse una misteriosa e solitaria signora, sullo sfondo di alte montagne rocciose.

• Il quadro raffigurante la città di Venezia, con i bei palazzi e la tradizionale gondola, fu dipinto dal celebre pittore Canalino.

• Non si conosce il nome del pittore che dipinse il paesaggio marino in cui numerose barche a vela solcano il mare aperto.

• Il curioso ritratto dell’uomo con gli occhi di diversa misura e il grosso naso azzurrino è un esempio della strana pittura dell’artista spagnolo Pablito.

4

2

3

1

3

2

4

1

Completa in modo da ottenere un aggettivo qualificativo espressoal grado comparativo di minoranza, di maggioranza o di uguaglianza.

Scrivi il superlativo assoluto dei seguenti aggettivi qualificativi. Leggipoi le lettere nelle caselle colorate e scoprirai il superlativo assolutodellʼaggettivo celebre.

Aggettivi e gradiAggettivi e gradi

• La balena è ....................................................................... del delfino.• Il pesce palla è ....................................................................... del pesce pagliaccio.• La sogliola è ....................................................................... la razza.• La murena è ....................................................................... lo squalo.• Il pesce volante è ....................................................................... del tonno.

• L’estate è la più calda .................................................................................................... .• Questi ragazzi sono i meno silenziosi .............................................................. .• La giraffa è il più alto ...................................................................................................... .• Secondo me, Cucciolo è il più buffo .................................................................. .• Le giornate che trascorro con te sono le meno noiose ........................

.............................................................................................................................................................. .

Completa le frasi in cui compare lʼaggettivo qualificativo espresso al superlativo relativo.

contento

calmo

seria

belle

magri

forte

simpatico

C O N T E N T I S S I M O

LA GRAMMATICA I gradi dell ’aggettivo qualificativo 29

più grandemeno colorato

simpatica comepericolosa come

più interessante

C A L M I S S I M

S E R I S S I M A

B E L L I S S I M E

M A G R I S S I M I

F O R T I S S I M O

S I M P A T I C I S S I M O

O

delle stagionidella classe

animale del mondodei Sette Nani

dellasettimana

Il nostro esempio

Il nostro esempio

Si legge!

LA LETTURA E LA GRAMMATICA30

Giorni di lug lioGiorni di lug lio

È caldo, a luglio,caldissimo il giorno.Ti sembra di stare all’interno di un forno.In cerca di fresco si va in montagna oppure al mare oppure in campagna.

È lungo, a luglio, lunghissimo il giorno. La sera infinita è il tempo perfetto per fare un girettoguardandosi intorno,far quattro risate: che bella, l’estate!

È vuoto, a luglio,vuotissimo il giorno.Lo puoi riempire con mille e più cose.I giochi, i libri,i sogni, gli amici,i tuffi, la bici... e un po’ di riposo!

È divertente, a luglio,divertentissimo il giorno...........................................................................................

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(Maria Vago)

• Completa l’ultima strofa della poesia sull’esempio di quelle precedenti, poi sottolinea gli aggettivi qualificativi di grado superlativo assoluto presenti nel testo.

POETI!

All’ombra, sdraiati,si legge qualcosa...barzellette, fumetti:nessuno riposa!

Il nostro esempio

Si legge!

LA LETTURA E LA PRODUZIONE SCRITTA

Brut Bir BonBrut Bir BonA chi assomiglia Brut Bir Bon? Leggi il testo ed evidenzia gli aggettivi qualificativi di grado comparativo di uguaglianza che aiutano a descriverlo.

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Brut Bir Bon era grande come un go-rilla e grosso come un bue. Avevadegli occhi rabbiosi, un nasone a pa-tata rosso come un peperone e duebaffoni neri che gli scendevano finoalla pancia. Le sopracciglia erano fittecome cespugli e la bocca era larga edentata come quella di un lupo. Lesue manone erano larghe come bi-stecche e i piedoni erano grandi comedue prosciutti. Sul suo vestito tuttonero c’erano dei draghi verdi che sof-fiavano fuoco dalle narici. Aveva allacintura uno spadone di ferro, quasialto come lui, che mentre camminavabatteva in terra facendo bang bang.(adatt. da “Cion Cion Blu” di Pinin Carpi – Il battello a vapore)

• Ora prova tu a descrivere in breve una persona che conosci usando i paragoni.

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LA DESCRIZIONE

Sofia è talmente misteriosa da sembrare una persona magica. Ha gli occhi vivaci come lampi e i capelli rossi come il fuoco. Il suo naso è appuntito come uno spillo e la sua bocca è piccola come il becco di un uccellino.Ha il collo flessuoso come quello di una giraffa e camminaleggera come una piuma.

Il nostro esempio

Leggi e continua a sottolineare gliaggettivi possessivi contenuti nel testo.

LA GRAMMATICA Gli aggettivi possessivi e dimostrativi

Possessivi e dimostrativiPossessivi e dimostrativi

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• Vorrei ....................... torta che sta laggiù in vetrina.• Presto! Incamminiamoci per ....................... sentiero e raggiungiamo

....................... baita lassù in cima.• In ....................... momento sono impegnato: non mi disturbare!• Vi ricordate di ....................... fotografia? L’abbiamo scattata insieme

durante ....................... gita a Firenze.

• Marta e Luisa portano tipo di occhiali.

Anna e Tony hanno terminato il trasloco, ma nella loro casa nuova c’è ancora un gran disordine.– Ognuno sistemi le proprie cose! – dice Tony.Anna si aggira per le stanze alla ricerca dei suoi sandali. Quando li ritrova è così felice che esclama: – Ecco i miei sandali! Erano in quella scatola insieme al tuo pallone.– Invece i nostri libri dove sono finiti? – domanda Tony.Suona il campanello. Anna apre la porta e...– Ciao ragazzi, siamo venuti in vostro aiuto! – esclamanoMarco, Luca e Carla, i loro migliori amici.

• Sara e Laura frequentano amiche.

Completa le frasi con gli aggettivi dimostrativi questo o quello,stabilendo le giuste concordanze di genere e di numero.

Completa ogni frase con gli aggettivi dimostrativi stesso e medesimo,sinonimi tra loro, e lʼarticolo che concorda.

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

quella

quellaquesto

questaquella

lo stesso

le stessele medesime

il medesimo

quel

Osserva lʼillustrazione e completa le frasi sottolineando lʼaggettivoindefinito corretto.

Indefiniti e numeraliIndefiniti e numerali

• Nessun / Qualunque semaforoè presente sulla strada.

• Alcuni / Tanti pedoni camminanosulle strisce pedonali.

• Tutti i / Altri pedoni passeggianosul marciapiede.

• Certe / Diverse automobili sono in coda dietro l’autobus.

• Dall’autobus sta scendendoogni / qualche passeggero.

• Tutti i / Alcuni cartelli stradalisono rotondi.

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Evidenzia con colori diversi gli aggettivi numerali cardinali e ordinali.

LA GRAMMATICA Gli aggettivi indefiniti e numerali

Eravamo trentaconcorrenti e io misono classificata al quarto posto.

Questa è la secondavolta che andiamo al cinema insieme!

Sul balcone del sestopiano ci sono cinque

splendidi vasi di gerani.

Ho già letto centopagine: mi mancano

solo due capitoli.

LA GRAMMATICA Aggettivi interrogativi ed esclamativi, esclamazioni

Interrogativied esclamativiInterrogativied esclamativi

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Sottolinea che, quanto, quale: di blu nella funzione di aggettiviinterrogativi e di verde nella funzione di aggettivi esclamativi.

Che giornata! Mi sono divertito moltissimo.

• Leggi ed evidenzia la forma corretta, quindi completa l’osservazione.

LA POSIZIONE DI H

• Oh /Ho un gran mal di testa!• Ahi /Hai dimenticato le chiavi. • Ah /Ha una moneta da

prestarmi, per favore?

La posizione di h aiuta a distinguere le esclamazionidalle voci del verbo ............................. .

Che giornalino stai sfogliando?

Quanti scalini per arrivare in cima! Quale emozione

accarezzare un delfino!Quanto tempo davanti alla TV!

Quale canzone preferisci?

Quale museo preferisci visitare?

Quanti biscotti posso mangiare?

• Oh /Ho, che bel panorama!• Ahi /Hai, mi hai fatto male!• Ah /Ha, che fatica arrivare

fin quassù!

avere