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Scheda 1 Nome: .................. Cognome: .................................. Classe: .............. Italiano Classe Terza - Schede di gennaio - www.lascuola.it I nomi primitivi e i nomi derivati 1 Scrivi da quale parola base/primitiva derivano questi termini, come nell’esempio. 2 Cerchia le coppie formate da una parola primitiva e la sua parola derivata. Poi sottolinea in rosso la radice. 3 Scrivi una parola derivata per ciascuna di quelle date. 4 Rispondi alle domande con una X. LATTE latteria lattaio allattare ......................... collana colletto scollatura .......................... cartiera cartoleria cartolaio pizza pizzaiolo braccio pescatore braccialetto disco pesca portiere porta discoteca pollaio calcolatrice muratore pollo calcolo libreria libro muro pollice deriva da pollo? ventaglio deriva da vento? autista deriva da auto? collina deriva da collo? polveroso deriva da polvere? salita deriva da sale? no no no no no no fiore ........................... occhi ........................... carta ........................... giorno ...........................

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Scheda 1 Nome: .................. Cognome: .................................. Classe: ..............

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I nomi primitivi e i nomi derivati1 Scrivi da quale parola base/primitiva derivano questi termini, come nell’esempio.

2 Cerchia le coppie formate da una parola primitiva e la sua parola derivata.Poi sottolinea in rosso la radice.

3 Scrivi una parola derivata per ciascuna di quelle date.

4 Rispondi alle domande con una X.

q p p q g p

LATTE latterialattaioallattare

......................... collanacollettoscollatura

.......................... cartieracartoleriacartolaio

pizza pizzaiolo braccio

pescatore braccialetto disco

pesca portiere porta discoteca

pollaio calcolatrice muratore

pollo calcolo libreria

libro muro

pollice deriva da pollo? ventaglio deriva da vento?

autista deriva da auto? collina deriva da collo?

polveroso deriva da polvere? salita deriva da sale? nosì

nosì

nosì

nosì

nosì

nosì

• fi ore ...........................• occhi ...........................

• carta ...........................• giorno ...........................

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Scheda 2 Nome: .................. Cognome: .................................. Classe: ..............

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I nomi composti1 Gioca a tagliare le parole composte, come negli esempi.

Attento a tagliare nel punto giusto!

2 Forma parole composte con le parole date.

apri/bottiglie tosta/pane

spremiagrumi colapasta asciugacapelli

portaombrelli portamatite cassaforte

guardacaccia lavastoviglie

sottobicchiere aspirapolvere

• capo ...........................• porta ...........................

• segna ...........................• guarda ...........................

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Scheda 3 Nome: .................. Cognome: .................................. Classe: ..............

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I nomi collettivi1 Completa

2 Collega ogni nome collettivo al suo significato.

3 Completa inserendo in modo opportuno le parole date.

........................................... di cartoline

........................................... di grano

........................................... di cioccolatini

........................................... di fortuna

........................................... di legname

............................................ di coriandoli

............................................ di macerie

............................................ di capelli

............................................ di lana

un cumulo • un pizzico • una confezione • una ciocca • una catasta • una matassa • una manciata • un covone • una collezione

biblioteca un bosco di castagnicastagneto un insieme di alunniorchestra una raccolta di librifl otta una moltitudine di personescolaresca un gruppo di navifolla un insieme di musicisti

Uno stormo di ......................................... Uno sciame di ..........................................

Una mandria di ......................................... Un branco di ..........................................

Una nidiata di ........................................... Un gregge di ...........................................

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Scheda 4-A

1 Segna con una x le affermazioni corrette.

Le zebre... parlano

• Quale frase è vera?

Ogni specie di zebra ha una voce diversa.

Tutte le zebre fanno lo stesso verso.

• Le zebre emettono questi versi:

latrati.

miagolii.

ragli.

ruggiti.

nitriti.

• Quando la zebra è tranquilla e amichevole le sue orecchie sono:

fl osce sulla testa.

dritte e allargate.

• Quando la zebra è aggressiva tiene:

un’orecchia alta e una bassa.

le orecchie appiattite sulla testa.

Conosci il linguaggio delle zebre?Ci sono specie diverse di zebre e ogni specie ha una “voce” differente.

Alcune emettono un raglio simile a quello dell’asino; altre un nitrito simi-le a quello del cavallo e altre ancora una specie di latrato, che pare il versodi un cane.

Le zebre parlano anche con i movimenti delle orecchie. Se ha intenzio-ni aggressive, la zebra appiattisce le orecchie sulla testa; se invece ha unatteggiamento amichevole, tiene le orecchie ben dritte e allargate.

Le zebre comunicano anche dandosi piccoli morsi e leccate amichevoli,che servono per rafforzare i legami di gruppo.

Vivono raggruppate in branchi; nel branco tutte si conoscono e tendonoa rimanere insieme per anni, perché il gruppo dà loro grande sicurezza.

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Scheda 4-B

2 Completa la parafrasi (riscrittura) del testo, inserendo al posto giusto le parole mancanti.

• Le zebre comunicano anche:

con leccate amichevoli.

con sputi.

con calci.

con piccoli morsi.

con spintoni.

• Le loro comunicazioni amichevoliservono a:

darsi sicurezza.

non perdersi.

• Quale frase è vera?

Le zebre vivono molto tempo nel branco.

Le zebre cambiano spesso branco.

• Le zebre vivono in gruppo perché:

il gruppo protegge dai nemici.

non sanno stare da sole.

pLe diverse specie di zebra emettono differenti tipi di suono: alcune raglianocome gli …............................................………………………; altre nitriscono come i …............................................………………

e altre ancora latrano, come i …............................................………………………….Dal movimento delle orecchie si può capire l’umore delle zebre: orecchieappiattite sulla testa segnalano un atteggiamento …............................................…………………………,mentre orecchie …................................................................………………………… segnalano un atteggiamento…................................................................…………………………. Le zebre si danno piccoli …............................................………………………… e …............................................…………………………

che sono per loro segnali di riconoscimento e rafforzano i …................................................

…............................................………………………… di gruppo. Vivono in ….........................................………………………… dove si…............................................………………………… e rimangono insieme per …............................................…………………………

perché si sentono ….............………..............….......……………… .