Reti di scuoleReti di biblioteche

PON 2007-08I.S. “Don Milani” Acquaviva

Rosella D’Amato

Rete: parola di moda?

• Rete – network è parola sempre più diffusa nel mondo della ricerca scientifica ed accademica, ma anche sociale.

• Spesso indica partnership, collaborazione, alleanza, e anche comunità, gruppo.

• Può descrivere le relazioni tra gruppi di individui e le risorse a cui l’appartenenza a tali gruppi facilita l’accesso.

parola evocatrice

• rimanda a nodi e fili, incroci e intrecci

• si lascia immaginare leggera e potente come un’atmosfera virtuale che avvolge la terra

• è un modo efficace per descrivere il senso contemporaneo della comunicazione

(Carla Ida Salviati - Biblioteche Scolastiche 2002)

La rete: metafora...La rete: metafora...

• rete cerebrale, di neuroni e sinapsi

• rete distributiva, di circolazione prodotti (acqua, merci,

energia…)

• estensione protesica del nostro agire (rete da pesca e da cattura)

(Carlo Infante - Biblioteche Scolastiche 2002)

……e opportunitàe opportunità

• La rete telematica sta ottimizzando delle potenzialità interumane straordinarie, e quindi non può essere vista solo come una tecnologia strumentale, bensì come un’opportunità evolutiva!

(Carlo Infante - Biblioteche Scolastiche 2002)

...verso un percorso di ...verso un percorso di evoluzioneevoluzione

Dall’individuo al gruppo– perché l’attività di gruppo è la forma

più utile di collaborazione umana

Dalla linearità alla complessità

Rete sociale

• Flusso di scambi e il legame (formale ed informale) tra le persone o le organizzazioni che condividono contatti, conoscenze, risorse, abilità

Reti socialiStrumento di lettura della realtà • Insieme di relazioni e legami che

fanno parte della storia e della cultura di una persona

• Con proprie caratteristiche– Estensione, densità, coinvolgimento,

formalizzazione.• Basate su legami

– di tipo primario (parentela, amicizia, vicinato…)

– di tipo secondario • formali (istituzioni, servizi …)• informali (associazioni, volontariato …)

(Miglietta, eduprof.unito)

Reti organizzativeModalità di lavoro nei sistemi complessi

• “Modello organizzativo in cui i diversi soggetti (produttori ed erogatori del servizio o nodi del sistema) convergono su obiettivi comuni” (Toniolo Piva 2000)

• “Un modello stabile di transazioni cooperative tra attori individuali e collettivi che costituisce un nuovo attore collettivo”. (Pichierri,2002)

RetePrima dimensione della complessità

La rete in due parole:• Comunicazione• Cambiamento

La comunicazione, definita come informazione condivisa, genera direttamente il cambiamento.

(Mara Di Bartolomeo. L’essere in rete)

Informazione e cambiamento

Informazioneacquisita

Schemi mentali,abilità di base precedenti

Cambiamento

modifica

operano

Nuove esplorazioni e ricerche

dirige

preparano ad accogliere

(Mara Di Bartolomeo. L’essere in rete)

Rete è cambiamento

• Il cambiamento delle strutture organizzative è direttamente proporzionale all’acquisizione ed elaborazione delle informazioni.

• Per essere in rete occorre divenire, pensare in termini di movimento, poiché la stessa rete è il regno delle informazioni e ognuna di esse può modificare il nostro modo di vedere il mondo. (Mara Di Bartolomeo. L’essere in rete)

Reti

Legami forti e legami deboli

Rete: apertura o costrizione?

• Apertura, opportunità, potenzialità, risorsa, fonte di sostegno e aiuto,

• Chiusura, costrizione, cattura, forte pressione ideologica e normativa

(Miglietta, eduprof.unito)

La Rete è un insieme di legami

• I legami forti sono – Fonti di sostegno e coesione,

riconoscimento sociale, soluzione dei conflitti

– A rischio di esercitare un controllo normativo opprimente

• I legami deboli – Possono svolgere funzioni di ponte, cioè di

collegamento tra reti diverse, per aprire opportunità agli individui e alle comunità locali

(Miglietta, eduprof.unito)

Punti di contatto

Reti: descrizioni

• Sistemi descrivibili tramite – grafi in cui elementi puntuali, – nodi, sono collegati tra loro da

elementi lineari, – segmenti, che indicano

l’esistenza di – relazioni.

(reti stradali, idriche, cristalline, elettriche, organizzative, sociali, reti di scuole…).

Rete: quale significato?

• Modello organizzativo a legami deboli– senza struttura gerarchica e senza

definizione precostituita dei processi decisionali

• Forma di interazione comunicativa – per sviluppare capacità di analisi e

impostazione dei problemi – basata sull’apprendimento

cooperativo tra docenti, scuole, centri, enti locali, università…

(Direz. Didattica Pavone Canavese)

Connettori

• Nella teoria delle reti sono persone o nodi che possiedono l’abilità straordinaria di stringere e coltivare un numero elevato di amicizie e conoscenze

Reti:libere o governate

• Reti libere: con elevata debolezza di legamel’intenzionalità della partecipazione è legata solo ad un particolare e momentaneo bisogno,

per esempio di informazione

• Reti governate necessitano di– un’azione intenzionale degli attori coinvolti– di una specifica progettazione– di formalizzazione del progetto – di personale dedicato per gestione,

coordinamento (Marani, Scalzotto)

Rete: configurazione geografica

• Micro-rete all’interno di un singolo istituto, poco strutturata, utile per costruire identità e trame di comunicazione, documentazione, valutazione, elaborazioni di tipo cooperativo

• Macro-retecoinvolge più scuole e più enti del territorio, con differenti profili, si rende necessario il superamento della distanza distanza non solo geografica, ma socio-cognitiva e organizzativa.

(Marani, Scalzotto)

Rete e scuola: legami deboli

• Relazioni interne sia di lavoro, sia amicizia

• Tra insegnanti e studenti, insegnanti e dirigenti, insegnanti fra loro …

• Relazioni esterne• Con le famiglie, con il territorio, con le altre agenzie

formative, con Enti e Amministrazioni locali …

(Luisa Ribolzi)

Reti di scuole

• Sono reti di organizzazione formaliformali, cioè non hanno le caratteristiche delle reti sociali primarie (con parenti, amici, vicini…)

• Ma sono presenti relazioni di tipo primario primario (legami con altri significativi …)

quindi …

(Luisa Ribolzi)

Reti di scuole:entità polifunzionali

• Culturale: fanno crescere il senso di identità e di appartenenza che connota in modo riconoscibile la “cultura” di una scuola

• Strutturale e funzionale: forniscono aiuti e sostegni per le esigenze professionali, ma anche personali, dei singoli insegnanti e delle singole scuole

(Luisa Ribolzi)

Ruolo delle reti di scuole

• Migliorare la qualità del servizio educativo

– Diffusione delle buone pratiche

– Sostegno dell’apprendimento

(Luisa Ribolzi)

Scuola:comunità di pratiche

• Non solo insegna, ma apprende, e sviluppa la capacità di progettare pratiche efficaci in risposta ai bisogni degli allievi

(Luisa Ribolzi)

Reti: per quale obiettivi?

• Superamento dei modelli organizzativi centrati su una distinzione verticale dei ruoli

• Per la costruzione di sistemi reticolari caratterizzati da – Distribuzione e autoorganizzazione– Decentramento– Condivisione di funzioni, compiti e competenze

• Per sviluppare qualità, innovazione, flessibilità.

(PeaceWaves)

Reti: quale cambiamento concettuale?

• Favorisce la valorizzazione delle risorse umane, visione sempre più accreditata nelle organizzazioni che hanno bisogno – non solo di risorse finanziarie e

tecnologiche – ma anche di un insieme di risorse

immateriali, la rete

Lavorare in rete: cosa saper fare?

• Progettare, gestire, controllare, valutare una serie non necessariamente sequenziale di funzioni, compiti, risultati sempre più governati da variabili indipendenti o esterne al sistema

• Saper instaurare rapporti con soggetti singoli o plurimi

• Saper lavorare in team condividendo responsabilità e risorse e gestendo spinte collaborative e spinte competitive

(PeaceWaves)

Finalità e tipologia delle reti

• Ricerca di economie di scala• Gestione rapporti con il territorio• Condivisione delle risorse • Condivisione della risorsa-informazione• Progettazione e gestione progetti locali• Condivisione di formazione del personale• Condivisione di ricerca e sperimentazione• Condivisione di buone pratiche

(PeaceWaves)

Le reti di scuole nell’Autonomia

Riferimenti normativi

• Regolamento sull’Autonomia Reti di Scuole – (art. 7 DPR n. 275 dell’8 marzo 1999)

• Regolamento sull’Autonomia Ampliamento dell’offerta formativa (art. 9 DPR n. 275 dell’8 marzo 1999)

• Patto per il lavoro Presidenza Consiglio Ministri (24 settembre 1996)

• Misure di razionalizzazione della finanza pubblica (art. 2 co. 203 L. 662 del 23 dicembre 1996)

Quali formule aggregative?

• Protocolli d’intesa• Convenzioni• Accordi • Consorzi

La rete “governata”cosa definire

• Scuola capofila e Enti e scuole aderenti• Ruolo dei partecipanti• Progetto organico di rete• Durata• Finanziamenti e modalità di gestione• Altre risorse disponibili• Gruppo di progetto• Periodicità degli incontri• Verifica e documentazione

Reti: funzioni ricorrenti

• Comunicazione

• Condivisione

• Cooperazione