Ministero dell’ Istruzione, dell’università e della ricerca

ISTITUTO COMPRENSIVO “Don Raffelli”

Via Roma,18 - 25050 Provaglio d’Iseo (BS) Tel: 030-9881247 - Fax: 030-9839181 C.F. 98117000178 – codice univoco: UFJTMT

www.icprovagliodiseo.gov.it email: bsic85000a@istruzione.it – bsic85000a@pec.istruzione.it

Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale 2014-2020

10.2.2 Azione di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base 10.2.2 COMPETENZE DI BASE AREA 1 Curricolo,progettazione,valutazione AREA 2 Ambiente di apprendimento AREA 3 Inclusione e differenziazione AREA 4 Continuità e orientamento RISULTATI ATTESI: Innalzamento dei livelli di competenze in base ai moduli scelti. Miglioramento degli esiti ( media ) degli scrutini finali.

Adozione di metodi didattici attivi ( non istruttivi ) all’interno dei moduli.

Integrazione di risorse e strumenti digitali e multimediali per la realizzazione dell’attività didattica all’interno dei moduli.

RELAZIONE FINALE

ATTIVITA’ DI MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

REFERENTE PER LA VALUTAZIONE Prof. Francesco Levi

I.C. “Don Raffelli”, Provaglio d’Iseo, Brescia

Giugno 2019

RIEPILOGO MODULI -10.2.2°- COMPETENZE DI BASE

TIPOLOGIA MODULO

TITOLO

Italiano per stranieri

Una scuola che include Scuola Primaria

Italiano per stranieri

Una scuola che include Scuola Secondaria

Lingua Madre

La gara di Lettura

Matematica

Potenziamento Matematica 2017

Matematica

Potenziamento Matematica 2018

Lingua straniera

Certifichiamo le nostre competenze in lingua Inglese 2018

Lingua straniera

Certifichiamo le nostre competenze in lingua Inglese 2019

Lingua straniera

Settimana intensiva di lingua inglese

OBIETTIVI

L’obiettivo del modulo è collegato al miglioramento delle competenze chiave degli allievi con riferimento sia alle aree disciplinari di base ( comunicazione nella lingua italiana e nelle lingue straniere, competenze scientifiche e matematiche ) sia alle competenze trasversali ( imparare ad imparare. Sociali e civiche, spirito di iniziativa ed imprenditorialità, consapevolezza ed espressione culturale ).

ORGANIZZAZIONE TEMPORALE

• I moduli di Italiano, Italiano per stranieri e Matematica si sono svolti durante l’anno scolastico nei giorni liberi da rientri pomeridiani: il lavoro del modulo si è affiancato e ha sostenuto l’attività d’aula permettendo un approfondimento in stile laboratoriale con l’obiettivo di consolidare le competenze.

• I moduli in lingua inglese si sono invece articolati in questo modo: due moduli si sono svolti a maggio 2018 e 2019 per preparare gli alunni alla Certificazione delle competenze linguistiche su differenti livelli in base all’età degli alunni; un modulo si è tenuto durante il periodo estivo con l’idea di una full immersion nella lingua inglese con attività di mattina e pomeriggio alla presenza di madrelingua.

Durante questo modulo le attività si sono svolte in parte sotto forma di lezione e in parte sotto forma di gioco ed alla fine del percorso è stata messa in scena una rappresentazione teatrale. Tutte le attività sono state pensate e presentata nell’ottica dell’ “all in english”.

COINVOLGIMENTO DEL TERRITORIO Fondamentale per l’attuazione positiva dell’intero progetto COMPETENZE DI BASE è stato il proficuo e positivo coinvolgimento e collaborazione con soggetti diversi del territorio. 1. IL COMUNE ha facilitato e supportato il progetto rendendosi disponibile nell’organizzazione dei trasporti per gli alunni aderenti ai vari moduli. Tale servizio si è rivelato imprescindibile per permettere l’adesione ai progetti soprattutto dei ragazzi provenienti dalle frazioni di Provezze e Fantecolo. 2. LA BIBLIOTECA “ Beppe Fenoglio” ha realizzato importanti iniziative con lo scopo di appassionare i ragazzi alla lettura. 3. Il SERVIZIO SPAZIO COMPITI che ha garantito supporto nella gestione del lavoro domestico.

METODOLOGIE E INNOVATIVITA’ Tutte le attività didattiche del progetto sono state realizzate secondo l’approccio della “Didattica per padronanze” articolata in diverse fasi: 1. Ricognizione iniziale ( cosa sai? ): si costruisce la “matrice cognitiva” iniziale degli alunni. 2. Mapping ( devi sapere che ): in questa fase si mette a fuoco la mappa procedurale per

portare l’alunno a realizzare l’obiettivo di apprendimento. 3. Sviluppo e applicazione ( quello che devi fare ). 4. Transfer ( prova anche tu ) 5. Ricostruzione ( quello che hai fatto e perché ). 6. Generalizzazione ( troviamo la regola ). Tutti i moduli del progetto hanno visto l’utilizzo, più o meno significativo, delle tecnologie informatiche in dotazione alla scuola e, in molti casi, insegnanti e studenti si sono avvalsi di APP e softwear come Power Point, MovieMaker, Prezi, Potatoes ecc. per la progettazione e realizzazione delle diverse unità.

INCLUSIVITA’

Il progetto intende favorire l’inclusione valorizzando: 1) Gli alunni, attraverso l’apprendimento cooperativo per piccoli gruppi e il tutoraggio tra pari. 2) Gli spazi, i materiali e gli strumenti della scuola. 3) Il progetto continuità tra differenti ordini di scuola, supportato dalla figura del tutor per gli alunni con bisogni educativi speciali.

VALUTAZIONE L’efficacia del progetto è stata valutata attraverso l’impiego di rubriche valutative delle competenze acquisite dagli alunni coinvolti nell’esperienza.

PROGETTI FORMATIVI DELLA STESSA TIPOLOGIA PREVISTI DAL PTOF

Piano nazionale scuola digitale e didattica laboratoriale

Progetto intercultura Progetto scuola e territorio Progetto letto scrittura Progetto per l’internazionalizzazione del curriculo Progetto valorizzazione delle eccellenze

COINVOLGIMENTO ALTRI SOGGETTI COMUNE DI PROVAGLIO D’ISEO COOPERATIVA SOCIALE CONSULTORIO SANT’ANDREA COOPERATIVA SOCIALE “On line service”

MODULI

1. ITALIANO PER STRANIERI “UNA SCUOLA CHE INCLUDE SCUOLA PRIMARIA”

Esperto: Prof.ssa Pegorini Tutor: Prof.ssa Offer

DATA INIZIO 05/02/2018 DATA FINE 27/04/2018 TIPO MODULO Italiano per stranieri SEDE BSEE85001C NUMERO ALUNNI 28 – 5 ritirati - 22 attestati NUMERO ORE 30

• Destinatari Sono gli alunni diverse classi della scuola primaria di iscritti nel nostro Istituto negli ultimi

due anni scolastici o che comunque fanno fatica nella comprensione e produzione orale e scritta

• Finalità

Promuovere e realizzare la centralità dell'alunno in modo che sia sempre il vero protagonista

del suo apprendimento Facilitare l'apprendimento della seconda lingua per comunicare in modo efficace in situazioni

e in contesti quotidiani diversi Favorire la socializzazione la collaborazione l'aiuto e il rispetto reciproco e quindi la

costruzione di significativi rapporti di conoscenza e amicizia

• Metodologia Attività di laboratorio rispondenti ai reali bisogni degli alunni stranieri. Programmazione di percorsi di lavoro flessibili rispondenti ai bisogni reali. Per poter gestire in modo efficace le attività laboratoriali volte all'apprendimento della lingua

della comunicazione tutti gli insegnanti di classe sono stati coinvolti nel processo didattico educativo e ognuno si è posto come facilitatore rispetto al proprio ambito disciplinare per stimolare la partecipazione e la motivazione degli alunni.

• Strategie didattiche

Attività ludiche ed operative Drammatizzazione e giochi di ruolo

• Attività Alternanza tra il momento della “didattica frontale” con quello del lavoro di gruppo attraverso

un percorso di lavoro condiviso: narrazione di una storia, di un racconto e relativa illustrazione attraverso immagini e disegni. Riferire momenti di vita quotidiana, attività del tempo libero, rapporti con i coetanei, aspetti di vita famigliare.

Attività di laboratorio, artigianato creativo, linguaggio musicale ed altri linguaggi non verbali. Didattica cooperativa metodo che utilizza la formazione di piccoli gruppi in cui gli alunni

lavorano insieme per migliorare reciprocamente il loro apprendimento. Giochi di ruolo per facilitare l’integrazione dell'alunno straniero nella dinamica del gruppo di

lavoro mediante incarichi di responsabilità che valorizzino la sua identità in quanto parte attiva del contesto classe.

• Risultati attesi

Ricostruire il proprio percorso individuale e la propria identità in quanto persone mediante la

valorizzazione della cultura d'origine e della lingua madre; il bilinguismo come risorsa e ricchezza. Costruzione di un “percorso scolastico” che si ponga come continuità educativa e formativa di un processo individuale di crescita umana e culturale. Allestimento di una mostra espositiva dei lavori effettuati dai ragazzi sul tema delle culture altre e del viaggio attraverso

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO AI

PARTECIPANTI

22%

56%

11%

11%

Perché hai scelto questo corso?

interessepersonale

mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori

60%

30%

5% 5%

Sei soddisfatto degli argomenti trattati?

molto

abbastanza

poco

per niente

racconti e storie.

SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO: ///////////

56% 38%

6%

0%

Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?

molto

abbastanza

poco

per niente

35%

35%

25%

5%

Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )

dell'attività alla quale stai partecipando?

molto

abbastanza

poco

per niente

45%

37%

12%

6%

Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?

molto

abbastanza

poco

per niente

33%

45%

11%

11%

Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal

corso con le attività scolastiche?

molto

abbastanza

poco

per niente

2. ITALIANO PER STRANIERI

“UNA SCUOLA CHE INCLUDE SCUOLA SECONDARIA”

Esperto: Prof.ssa Abrami Tutor: Prof.ssa Careri

DATA INIZIO 05/02/2018 DATA FINE 27/04/2018 TIPO MODULO Italiano per stranieri SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 28 iscritti - 4 ritirati – 23 attestati NUMERO ORE 30

• Destinatari

Sono gli alunni diverse classi della scuola secondaria iscritti nel nostro che faticano ad utilizzare la lingua italiana

nella comunicazione e nello studio.

• Finalità

Promuovere e realizzare la centralità dell'alunno in modo che sia sempre il vero protagonista del suo apprendimento.

Facilitare l'apprendimento della seconda lingua per comunicare in modo efficace in situazioni e in contesti quotidiani diversi.

Favorire la socializzazione la collaborazione l'aiuto e il rispetto reciproco e quindi la costruzione di significativi rapporti di conoscenza e amicizia.

• Metodologia

Gli esperti dei laboratori programmeranno le attività con i docenti delle classi per realizzare un lavoro rispondente

ai reali bisogni degli alunni stranieri. Programmazione di percorsi di lavoro flessibili rispondenti ai bisogni reali. Per poter gestire in modo efficace le attività laboratoriali volte all'apprendimento della lingua della comunicazione

tutti gli insegnanti di classe sono stati coinvolti nel processo didattico educativo e ognuno si è posto come facilitatore rispetto al proprio ambito disciplinare per stimolare la partecipazione e la motivazione degli alunni.

• Ambienti di apprendimento

Il laboratorio, dove si svolgono i percorsi di alfabetizzazione dovrà essere uno spazio funzionale come luogo di

accoglienza e apprendimento. Nel laboratorio troveranno spazio i segni delle provenienze e delle identità culturali e strumenti didattici come vocabolari illustrati, bilingui, schedari e glossari. La strutturazione del laboratorio dovrà facilitare l’integrazione, l’interazione e il riconoscimento.

• Attività

Alternanza tra il momento della “didattica frontale” con quello del lavoro di gruppo attraverso un

percorso di lavoro condiviso: narrazione di una storia, di un racconto e relativa illustrazione attraverso immagini e disegni.

Riferire momenti di vita quotidiana, attività del tempo libero, rapporti con i coetanei, aspetti di vita famigliare. Attività di laboratorio, artigianato creativo, linguaggio musicale ed altri linguaggi non verbali. Didattica cooperativa metodo che utilizza la formazione di piccoli gruppi in cui gli alunni lavorano insieme per

migliorare reciprocamente il loro apprendimento. Giochi di ruolo per facilitare l’integrazione dell'alunno straniero nella dinamica del gruppo di lavoro mediante

incarichi di responsabilità che valorizzino la sua identità in quanto parte attiva del contesto classe.

• Risultati attesi

Ricostruire il proprio percorso individuale e la propria identità in quanto persone mediante la valorizzazione della

cultura d'origine e della lingua madre; il bilinguismo come risorsa e ricchezza. Costruzione di un “percorso scolastico” che si ponga come continuità educativa e formativa di un processo

individuale di crescita umana e culturale.

47%

37%

5% 11%

Perché hai scelto questo corso?

interessepersonale

mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori

40%

45%

10% 5%

Sei soddisfatto degli argomenti trattati?

molto

abbastanza

poco

per niente

52%

48%

0% 0%

Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?

molto

abbastanza

poco

per niente

46%

45%

9%

0%

Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )

dell'attività alla quale stai partecipando?

molto

abbastanza

poco

per niente

SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO: ///////////

3. LINGUA MADRE

“LA GARA DI LETTURA”

Esperto: Prof.ssa Zanola Tutor: Prof.ssa Guarinoni

47%

47%

6% 0%

Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?

molto

abbastanza

poco

per niente

53% 41%

6% 0%

Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal

corso con le attività scolastiche?

molto

abbastanza

poco

per niente

DATA INIZIO 11/2018 DATA FINE 02/2019 TIPO MODULO La gara di lettura SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 21 iscritti 0 ritiri – 17 attestati NUMERO ORE 30

• Destinatari

Prime e seconde della Scuola Secondaria di I grado

• Finalità

Favorire il successo formativo di ciascun alunno attraverso interventi individualizzati di recupero sostegno e potenziamento delle abilità di base già possedute. Stimolare la motivazione allo studio. Innalzare il tasso di successo scolastico.

• Metodologia

Incoraggiamento e gratificazione per i risultati positivi raggiunti.

Apprendimento individualizzato. Controllo sistematico del lavoro svolto. Studio guidato. Semplificazione dei contenuti.

• Strumenti didattici

Libri di testo, schede didattiche, brani semplificati, schede linguistiche ecc.

• Verifiche

Esercizi di analisi sulle strutture morfo-sintattiche. Esercizi di completamento utili per la verifica del funzionamento delle strutture linguistiche. Esercizi di lettura e comprensione dei testi. Esercizi di scrittura creativa. Produzione orale. Esito della partecipazione alla gara di lettura.

• Valutazione La valutazione terrà conto dell’impegno profuso, della partecipazione, dell’interesse, dei progressi e delle competenze acquisite.

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO AI PARTECIPANTI

31%

31%

22%

16%

Perché hai scelto questo corso?

interessepersonale

mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori

43%

57%

0% 0%

Sei soddisfatto degli argomenti trattati?

molto

abbastanza

poco

per niente

58%

42%

0% 0%

Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?

molto

abbastanza

poco

per niente

40%

40%

16%

4%

Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )

dell'attività alla quale stai partecipando?

molto

abbastanza

poco

per niente

SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO:

• Più ore di attività per approfondire meglio gli argomenti • Più tempo di pausa prima di iniziare il lavoro • Mettere musica mentre si lavora • Spiegare più chiaramente le regole del gioco • Utilizzare più libri con l’audio • Riuscire a far partecipare tutti i compagni

4. MATEMATICA “POTENZIAMENTO MATEMATICA 2017”

Esperto: Prof.ssa Colombi Tutor: Prof.ssa Marenco

31%

44%

25%

0%

Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?

molto

abbastanza

poco

per niente

50% 50%

0% 0%

Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal

corso con le attività scolastiche?

molto

abbastanza

poco

per niente

DATA INIZIO 05/03/2017 DATA FINE 27/05/2017 TIPO MODULO MATEMATICA SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 26 iscritti – 0 ritiri – 25 attestati NUMERO ORE 30

• Destinatari Alunni delle classi seconde e terze Scuola Secondaria di I grado.

• Obiettivi

Consolidare il pensiero razionale; acquisire abilità di studio; promuovere fiducia e sicurezza nelle proprie capacità; affrontare situazioni problematiche proponendo strategie risolutive con verifica dei risultati; riconoscere schemi ricorrenti.

• Competenze attese

Muoversi con sicurezza nel calcolo con i numeri interi, razionali, relativi.

Stimare grandezze numeriche. Riconoscere e classificare le forme del piano e dello spazio. Elaborare elementi geometrici.

• Attività

Fase I: interattività docente/alunno con metodologia “ Pensare,Guardare,Provare,Capire”.

Fase II: rielaborazione e applicazione degli apprendimenti.

• Risultati attesi

Consolidamento pensiero razionale

Acquisizione abilità di studio Saper riconoscere schemi ricorrenti Saper affrontare situazioni problematiche Partecipazione alle Olimpiadi di Matematica

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO

AI PARTECIPANTI

45%

44%

4% 7%

Perché hai scelto questo corso?

interessepersonale

mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori

83%

17%

0% 0%

Sei soddisfatto degli argomenti trattati?

molto

abbastanza

poco

per niente

57%

43%

0% 0%

Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?

molto

abbastanza

poco

per niente 55%

45%

0% 0%

Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )

dell'attività alla quale stai partecipando?

molto

abbastanza

poco

per niente

SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO: ///////////

5. MATEMATICA “POTENZIAMENTO MATEMATICA 2018”

Esperto: Prof.ssa Rovetta Tutor: Prof.ssa Porro

64%

36%

0% 0%

Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?

molto

abbastanza

poco

per niente

56%

44%

0% 0%

Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal

corso con le attività scolastiche?

molto

abbastanza

poco

per niente

DATA INIZIO 02/10/2018 DATA FINE 18/12/2018 TIPO MODULO MATEMATICA SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 31 iscritti – 0 ritiri – 29 attestati NUMERO ORE 30

• Destinatari Alunni delle classi seconde e terze Scuola Secondaria di I grado.

• Obiettivi

Consolidare il pensiero razionale; acquisire abilità di studio; promuovere fiducia e sicurezza nelle proprie capacità; affrontare situazioni problematiche proponendo strategie risolutive con verifica dei risultati; riconoscere schemi ricorrenti.

• Competenze attese

Muoversi con sicurezza nel calcolo con i numeri interi, razionali, relativi.

Stimare grandezze numeriche. Riconoscere e classificare le forme del piano e dello spazio. Elaborare elementi geometrici.

• Attività

Fase I: interattività docente/alunno con metodologia “ Pensare,Guardare,Provare,Capire”.

Fase II: rielaborazione e applicazione degli apprendimenti.

• Risultati attesi

Consolidamento pensiero razionale

Acquisizione abilità di studio Saper riconoscere schemi ricorrenti Saper affrontare situazioni problematiche Partecipazione alle Olimpiadi di Matematica

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO

AI PARTECIPANTI

48%

26%

19%

7%

Perché hai scelto questo corso?

interessepersonale

mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori

73%

18%

9%

0%

Sei soddisfatto degli argomenti trattati?

molto

abbastanza

poco

per niente

50% 46%

4% 0%

Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?

molto

abbastanza

poco

per niente

48%

48%

4% 0%

Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )

dell'attività alla quale stai partecipando?

molto

abbastanza

poco

per niente

SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO:

• Aumentare la quantità dei “giochi matematici” e di logica. • Più lavori a piccoli gruppi • Approfondire anche argomenti trattati in classe • Aprire l’esperienza a più persone • Attività all’aperto

6. LINGUA STRANIERA “CERTIFICHIAMO LE NOSTRE COMPETENZE 2018”

Esperto: Prof.ssa Filippini Tutor: Prof.ssa Valotti

56% 32%

12%

0%

Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?

molto

abbastanza

poco

per niente

53% 42%

5% 0%

Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal

corso con le attività scolastiche?

molto

abbastanza

poco

per niente

DATA INIZIO 15/03/2018 DATA FINE 16/05/2018 TIPO MODULO MATEMATICA SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 25 iscritti – 0 ritiri – 25 attestati NUMERO ORE 30

• Destinatari Alunni delle classi terze Scuola Secondaria di I grado.

• Obiettivi

Realizzazione di attività laboratori in lingua inglese per consentire ai ragazzi di sostenere l’esame di certificazione Trinity a maggio 2018.

• Finalità

Creare un ambiente di comunicazione tramite la presenza dell’insegnante madrelingua. Sviluppare capacità di comprensione e produzione scritta e orale. Acquisire elementi di fonologia, ritmo accento e intonazione. Sviluppo autoapprendimento.

• Attività I contenuti linguistici proposti sono funzioni di prima utilità in conversazioni su argomenti di

vita quotidiano ed elementi di civiltà ( livelli A2). Facenti parte della programmazione curriculare.

• Risultati attesi

Realizzazione di un breve essay da parte degli alunni riguardante gli argomenti trattati che

andrà ad integrare il portfolio dell’alunno. Esame finale di certificazione.

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO

AI PARTECIPANTI

32%

31%

6%

31%

Perché hai scelto questo corso?

interessepersonale

mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori

91%

9%

0% 0%

Sei soddisfatto degli argomenti trattati?

molto

abbastanza

poco

per niente

100%

0% 0% 0%

Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?

molto

abbastanza

poco

per niente94%

6% 0% 0%

Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )

dell'attività alla quale stai partecipando?

molto

abbastanza

poco

per niente

SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO: ///////////

7. LINGUA STRANIERA “CERTIFICHIAMO LE NOSTRE COMPETENZE 2019”

Esperto: Prof.ssa Filippini Tutor: Prof.ssa Valotti

67%

33%

0% 0%

Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?

molto

abbastanza

poco

per niente59%

29%

12%

0%

Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal

corso con le attività scolastiche?

molto

abbastanza

poco

per niente

DATA INIZIO 27/02/2019 DATA FINE 15/05/2019 TIPO MODULO LINGUA STRANIERA SEDE BSMM85001B NUMERO ALUNNI 26 iscritti – 0 ritiri – 22 attestati NUMERO ORE 30

• Destinatari Alunni delle classi terze Scuola Secondaria di I grado.

• Obiettivi

Realizzazione di attività laboratori in lingua inglese per consentire ai ragazzi di sostenere l’esame di certificazione Trinity a maggio 2019.

• Finalità

Creare un ambiente di comunicazione tramite la presenza dell’insegnante madrelingua. Sviluppare capacità di comprensione e produzione scritta e orale. Acquisire elementi di fonologia, ritmo accento e intonazione. Sviluppo autoapprendimento.

• Attività I contenuti linguistici proposti sono funzioni di prima utilità in conversazioni su argomenti di

vita quotidiano ed elementi di civiltà ( livelli A2). Facenti parte della programmazione curriculare.

• Risultati attesi

Realizzazione di un breve essay da parte degli alunni riguardante gli argomenti trattati che

andrà ad integrare il portfolio dell’alunno. Esame finale di certificazione.

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO AI PARTECIPANTI

37%

30%

7%

26%

Perché hai scelto questo corso?

interessepersonale

mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori

59%

35%

6%

0%

Sei soddisfatto degli argomenti trattati?

molto

abbastanza

poco

per niente

68%

32%

0% 0%

Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?

molto

abbastanza

poco

per niente 60% 32%

8%

0%

Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )

dell'attività alla quale stai partecipando?

molto

abbastanza

poco

per niente

SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO:

• Aumentare il numero di lezioni • Più momenti di conversazione • Maggiore utilizzo del libro

8. LINGUA STRANIERA “SETTIMANA INTENSIVA DI LINGUA INGLESE 2018”

Esperto: Prof.ssa Filippini Tutor: Prof.ssa Corridori

65%

31%

4% 0%

Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?

molto

abbastanza

poco

per niente

53% 42%

5% 0%

Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal

corso con le attività scolastiche?

molto

abbastanza

poco

per niente

DATA INIZIO 27/08/2018 DATA FINE 31/08/2018 TIPO MODULO LINGUA STRANIERA SEDE BSMM85001C NUMERO ALUNNI 28 iscritti – 0 ritiri – 27 attestati NUMERO ORE 30

• Destinatari Alunni delle classe III, IV e V della Scuola Primaria di Provaglio d’Iseo e Provezze.

• Obiettivi

Sperimentare l’utilizzo della lingua inglese in un contesto non prettamente scolastico.

• Finalità

Arricchire il bagaglio di conoscenza dei ragazzi e la loro sfera sociale.

Ritrovare motivazioni nell’apprendimento della lingua straniera.

• Attività Le attività sono strutturate tutte in lingua inglese e a piccoli gruppi dal Lunedì al Venerdi

dalle 8.30 alle 16.30 .

• Risultati attesi

Realizzazione di un prodotto finale che consiste in una drammatizzazione realizzata dai

ragazzi con testo interamente in lingua inglese con la supervisione dei docenti.

QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE SOTTOPOSTO AI PARTECIPANTI

17%

42%

37%

4%

Perché hai scelto questo corso?

interessepersonale

mi hannocoinvolto gliinsegnantimi hannocoinvolto icompagnimi hannocoinvolto igenitori

59% 29%

12%

0%

Sei soddisfatto degli argomenti trattati?

molto

abbastanza

poco

per niente

62%

38%

0% 0%

Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?

molto

abbastanza

poco

per niente

40%

40%

20%

0%

Ti è chiara la finalità ( a cosa serve )

dell'attività alla quale stai partecipando?

molto

abbastanza

poco

per niente

SUGGERIMENTI DEGLI ALUNNI PER MIGLIORARE IL CORSO: ///////////

76%

24%

0% 0%

Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?

molto

abbastanza

poco

per niente67%

27%

6% 0%

Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal

corso con le attività scolastiche?

molto

abbastanza

poco

per niente

VALUTAZIONE GENERALE MODULI -10.2.2°- COMPETENZE DI BASE

( media delle valutazioni degli 8 moduli competenze di base )

37%

35%

13%

15%

Perché hai scelto questo corso?

interesse personale

mi hanno coinvoltogli insegnanti

mi hanno coinvolto icompagni

mi hanno coinvolto igenitori

64%

30%

5%

1%

Sei soddisfatto degli argomenti trattati?

molto

abbastanza

poco

per niente

63%

36%

1% 0%

Sei soddisfatto del modo con cui i docenti hanno lavorato con te?

molto

abbastanza

poco

per niente

54% 33%

12%

1%

Ti è chiara la finalità ( a cosa serve ) dell'attività alla

quale stai partecipando?

molto

abbastanza

poco

per niente

50% 42%

7%

1%

Pensi che partecipare a questo corso ti offrirà la possibilità di migliorare i tuoi risultati?

molto

abbastanza

poco

per niente

53% 40%

6% 1%

Sei riuscito a conciliare l'impegno richiesto dal corso con le attività

scolastiche?

molto

abbastanza

poco

per niente