Rassegna di Psicoterapie. Ipnosi. Medicina Psicosomatica ... 20 N 2 Maggio... · grafologico...

Rassegna di Psicoterapie.

Ipnosi. Medicina

Psicosomatica.

Psicopatologia Forense.

Periodico quadrimestrale a carattere scientifico

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA "SAPIENZA"

VOLUME 20 – N. 2

Maggio – Agosto 2015

Volume 20 N° 2 - 2015

Periodico quadrimestrale a carattere scientifico di proprietà della UNIVERSITÀ DEGLI

STUDI DI ROMA “LA SAPIENZA” Comitato Consultivo

Cattedra di Psicopatologia Forense

(Dipartimento di Neurologia e Psichiatria), Universitá di Roma “La Sapienza” .

Direttore responsabile:

Vincenzo Mastronardi

Vice Direttore responsabile

Nino Anselmi

Direzione Scientifica onoraria:

Franco Granone e Antonio Maria Lapenta

Gli elaborati vanno inviati al Prof. Vincenzo

Mastronardi Dipartimento Neurologia e Psichiatria, Universitá “La Sapienza”, P.le Aldo

Moro, 5 – 00185 Roma – Fax: 06/49912282

Comitato Scientifico: Maria Tosello

M. Calderaro, S. Agostini, V. Ferrante,

F.Massone, A.Miglino, E. Foppiani, E.

Marinelli, G. Montanari Vergallo

A.Pacciolla, C. Bairati Papi, D. Pescina, A.

Pomilla, S.Ricci, G. Saladini, S. Agostini, F.

Umani Ronchi, S. Zaami

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questa pubblicazione puó essere riprodotta,

trasmessa e memorizzata in qualsiasi forma e

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Registrazione al Tribunale Civile di Roma n°

00325/96 (28.06.1996)

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T. BANDINI (Genova),

M- BIONDI (Roma)

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G. DE BENEDITTIS (Milano),

D. DE CARO (Roma),

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N.M. DI LUCA (Roma),

U. FORNARI (Torino),

L. FRATI (Roma),

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C. LORIEDO (Roma),

E. MARINELLI ( Roma),

V. MASTRONARDI (Roma),

G. MONTANARI VERGALLO ( Roma) ,

G.C. NIVOLI (Sassari),

G. B. PALERMO (Las Vegas),

A. PETIZIOL (Roma),

P. PINELLI (Milano),

V. RAPISARDA (Catania),

L. RAVIZZA (Torino),

S. RICCI (Roma)

G. G. ROVERA (Torino),

N. RUDAS (Cagliari),

E. TORRE (Torino),

H. WALLNÖFER (Vienna),

J. C. WATKINS (Missoula),

L. WOLLMAN (New York),

J. K. ZEIG (Phoenix).

S. ZAAMI (ROMA )

Rassegna di psicoterapie. Ipnosi. Medicina Psicosomatica. Psicopatologia forense.

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SOMMARIO

- Calderaro Monica

IN TEMA DI SERIAL KILLER. DISAMINA

PSICOLOGICA DALLA SCRITTURA

Pag. 7

- Vassallo Agnese, Pomilla Antonella

LA TRASCURATEZZA INFANTILE: UNA

RASSEGNA DELLA LETTERATURA

Pag. 45

- Falcone Carmelinda, Pescina Danila

IL SUICIDIO COME ATTO LIBERATORIO

DEGLI ADOLESCENTI DA UN NEMICO

VIRTUALE: IL CYBERBULLISMO

Pag. 89

- Pescetti Roberto, Mastronardi Vincenzo

LE INVESTIGAZIONI SUI SINISTRI

MARITTIMI: OBIETTIVI E PRINCIPI CHIAVE

Pag. 157

Volume 20 N° 2 - 2015

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Monica Calderaro1

IN TEMA DI SERIAL KILLER. DISAMINA PSICOLOGICA DALLA

SCRITTURA

Riassunto

Da una ricerca condotta presso la Cattedra di Psicopatologia forense (Dir. Prof.

V. Mastronardi) della Sapienza Università di Roma e nell’ambito

dell’insegnamento di Psicografologia presso i Master in Criminologia, si è

rivolto il focus attentivo, sulle ricerche relative alla disamina psicografologica

in tema di Serial Killer (oggetto del presente articolo), Sex Offenders, Classic

Mass Murder, Family Mass Murder, Madri Figlicide ed altre

fenomenologie criminali con l’intento di evidenziare ove esistenti,

caratteristiche ed indici grafologici, assimilabili ai vari soggetti responsabili

dello stesso tipo di reato e quindi possibili segni specifici da evidenziare.

Procedendo nella comparazione grafologica, sia pur tra differenti strutture di

personalità, si sono riscontrate alcune peculiarità come ad esempio, i segni che

riconducono all’aggressività, tipico tratto distintivo tra gli altri, degli Assassini

Seriali.

1 Psicografologa, Spec. in Psicologia Applicata alla Scrittura e in Perizie

Grafiche. Responsabile del “Laboratorio di Psicografologia” Associazione

Ricerca Scientifica e Studi Universitari privati – ARSSUP (Grono – Canton

Grigioni. CH). Ricercatore Istituto Internazionale di Scienze Criminologiche e

Psicopatologico Forensi. Docente di Grafologia, “Sapienza” Università di

Roma. Perfez. in Criminologia, Scienze Investigative e della Sicurezza.


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Interessante quanto emerso dal suindicato studio.

Considerando che la Psicografologia è un indicatore efficace della struttura di

personalità e quindi rappresenta un ottimo strumento rivelatore delle

dinamiche più profonde dell’individuo sia a livello intrapsichico che

interpersonale, (scevro da qualsivoglia ipotesi diagnostica), la scrittura può

essere considerata alla stessa stregua di una impronta grafica dello

“psichismo individuale” e la percentuale di certezza è dell’ 80% circa, li dove

peraltro non vi è possibilità di simulare o dissimulare, per una serie di fattori

specifici.

La ricerca nell’ambito dei Serial Killer, ha già orientato verso la tangibile

estrinsecazione di istanze aggressive, significative problematiche nella sfera

sessuale, nonché ad un tratto narcisistico particolarmente accentuato.

Parole chiave: Grafologia, Criminologia, Serial Killer, Psicografologia,

Aggressività.

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ON THE SUBJECT OF SERIAL KILLER – PSYCHOLOGICAL

ASSESSMENT FROM THE HANDWRITING

Abstract

Following a research undertaken at the Chair of Forensic Psychopathology

(Director Prof. V. Mastronardi) of La Sapienza Rome University and in the

framework of Psychographology teaching at MS in Criminology, attention

focused on research about the psychographological assessment on Serial Killer

(subject on this article), Sex Offenders, Classic Mass Murder, Family Mass

Murder, Maternal Filicides and other criminal phenomenology with the aim

of pointing out features and handwriting indexes, wherever they exist,

comparable to various people liable for the same type of crime and then

possible distinctive marks to highlight. Moving forward with the graphological

comparison, particular aspects have been observed, albeit among distinct

personality types, such as marks leading to aggression, a hallmark, among all,

of Serial Killers.

Interesting outcome of the abovementioned study.

Considering the Psychographology is an effective indicator of personality

structure and therefore is a suitable instrument for uncovering the deepest

dynamics of the person, both at intrapsychic and interpersonal level, free of

any diagnostic hyphothesis, the handwriting can be regarded as graphics

impression of “individual psychism” and the reliability degree is about 80%,

being also not possible to simulate or disguise as a result of particular factors.


10

The research on Serial Killers has been leading to tangible manifestation of

aggressive requests, important problems connected with the sexual sphere as

well as a narcissistic feature particularly marked.

Key words: Graphology, Criminology, Serial Killer, Psychographology,

Aggression.

Volume 20 N° 2 - 2015

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La Psicografologia

Considerando che la Scrittura è come un’impronta digitale (una sorta di DNA

grafico), in quanto il soggetto nel gesto grafico proietta la parte inconscia

quindi lo “psichismo individuale”, è importante in questo caso sostenere, che

“Non è il singolo segno a determinare questa o quella tipologia di

caratteristiche psicologiche, bensì il concorso di diversi segni che talvolta

tendono a bilanciarsi neutralizzandosi tra loro o talvolta a rinforzarsi

vicendevolmente”.

Viepiù, nella disamina di un Profilo psicografologico (scevro da qualsivoglia

diagnosi) e rivolto all’evidenziazione dei “Tratti della personalità”, è della

massima importanza considerare il contesto grafologico che si esamina, in

quanto molto spesso, la chiave di lettura (a differenza del Falso documentale

mirato all’evidenziazione di più segni cosiddetti “coattivi”, tipici dello

“psichismo individuale”, che lì dove ripetuti più volte, ci consentono di

affermare se o meno un Documento come per es. un Testamento, appartiene

alla persona che lo ha vergato), nel Test psicografologico, va sempre osservato

tutto il contesto della scrittura, dove alcuni segni possono assumere in un

determinato quadro grafologico, un significato diverso dalla caratteristica

generale, vedi ad esempio un tratto grafico con direzione del rigo ascendente

indice generalmente di un tratto della personalità idealista e che aspira al

raggiungimento dei propri obiettivi, in un tracciato molle e con scarsa energia,

rivela invece, una lotta ad un “fundus depressivo”.


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Considerato quanto su scritto ed in relazione quindi al supporto che il Test

grafologico fruisce alla già disamina onnicomprensiva (vedi ad esempio

nell’ambito criminologico-forense), mediante il Colloquio clinico e quando

ritenuto necessario, con l’ausilio di Test Psicodiagnostici (cosiddetti

universalmente accettati), attualmente la Comunità scientifica, si sta sempre più

sensibilizzando all’utilizzo anche del Test grafologico che indubbiamente, si

rivela di utile supporto in grado di cogliere alcuni elementi e caratteristiche

essenziali al completamento di un profilo personologico (vedi ad es. tra gli altri,

il recente utilizzo di questo Test nel Caso di Cogne in Persona di Annamaria

Franzoni, condotto dal prof. Alberto Bravo).

Viepiù, nei casi in cui il soggetto è scomparso o deceduto, si rivela

estremamente importante il reperimento di saggi grafici in grado di fornici (in

questo caso), l’unico strumento possibile per poter risalire al ‘modus vivendi ed

operandi’ del soggetto e quindi il proprio modo di comportarsi, il tipo di

relazioni sociali e soprattutto con il rapporto con il proprio “Sé”, che potrà

essere in grado di fornirci attraverso la disamina di determinate caratteristiche

grafologiche, il ‘Profilo della Personalità’.

Prima di affrontare l’ambito squisitamente criminologico che vedrà la Disamina

Grafologica di tre Assassini Seriali, in estrema sintesi e per la curiosità del

lettore, si riportano qui di seguito le Competenze Specifiche dell’Esperto

Grafologo:

Volume 20 N° 2 - 2015

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- Perito Esperto in Perizie Grafiche (Settore Giudiziario) Autenticità

di Documenti aventi valore legale, ovvero Falsi Grafici su

(Testamenti, Atti pubblici, Assegni ecc…)

- Consulenza aziendale

(Si applica sulla selezione ed assunzione del personale, ossia la disamina mirata

alle congenialità del singolo candidato per un incarico specifico)

- Orientamento Scolastico

(Come sostegno nei bambini e negli adolescenti durante il percorso scolastico,

mirato alle scelte esistenziali, ai fini di una congeniale scelta professionale)

- Profilo Psicografologico

(Sia in ambito criminologico-forense che terapeutico individuale, familiare e/o

per le dinamiche di coppia)

Fenomenologia dell’Omicidio Seriale

Prima di procedere alla Disamina relativa al profilo grafologico di un omicida

seriale, è doverosa una sia pur sintetica premessa sul tema e le relative

dinamiche che vi sono a monte, quali ad esempio le motivazioni, movente

ecc… Molteplici sono le teorie e le definizioni attribuite ai Serial Killer,

tuttavia, la maggior parte concordano sull’assunto che trattasi di individui che

commettono tali reati per motivazioni prevalentemente basate su elementi quali

predominio, sesso e vissuto di onnipotenza dato da un tratto narcisistico

particolarmente elevato e che per essere considerati assassini seriali, devono

commettere una serie di omicidi (da 2-3 in poi) in un determinato arco


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temporale, seguendo rituali specifici che vanno a costituire quella che viene

definita “La Firma”. Vi sono poi Serial Killer che deviano dalla suindicata

descrizione e per questo ritenuti anche ‘atipici’. L’FBI 1979 (Federal Bureau of

Investigation), divide gli assassini multipli in tre sottocategorie:

- Serial Killer “assassino seriale” che secondo Douglas e Olshaker

(1999), uccide da tre a più vittime, in luoghi diversi e tra un omicidio e

l’altro, si verifica il “cooling-off” (intervallo emotivo) di cui la durata

può variare da settimane, mesi e/o anni. Le vittime possono essere

scelte a caso o in base a determinate caratteristiche . Ciò che lo

distingue, è l’azione delittuosa ripetuta con motivazioni distinte

rispetto ad altre tipologie di omicidi.

- Mass Murder “assassini di massa” che colpiscono in un luogo

preciso uccidendo diverse vittime e in un unico evento. Generalmente

i luoghi scelti sono molto affollati come ad es.: MacDonald, Scuole,

ecc…. La causa scatenante può essere una forte ferita narcisistica

come ad esempio un abbandono, licenziamento ecc..

- Spree Killer in stato di coscienza alterata, “assassino compulsivo” che

uccide in un lasso di tempo decisamente breve da due o più vittime in

una sorta di ‘raptus omicida” ed in luoghi diversi in seguito ad un

evento scatenante e dove l’omicidio diviene una sorta di ‘baldoria’ in

stile “Arancia Meccanica”.

Il Profilo Psicologico del Serial Killer

Volume 20 N° 2 - 2015

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Holmes e DeBurger (1990), hanno concentrato le loro ricerche prevalentemente

sui serial killer e i delitti a carattere di mostruosità in genere. Tali Autori

ritengono che il contesto socio-culturale sia dell’assassino che della vittima,

può servire da co-fattore nella genesi dell’omicidio seriale riferendosi

specificamente a problematiche sociali (negli Stati Uniti) quali anomia,

deumanizzazione da parte della società, eccesso di violenza, mobilità ecc….

Grazie alla disamina rilevata dai dati su 110 omicidi seriali, la Sezione di

Scienza del Comportamento dell’FBI (1990), concentrò l’attenzione sulla

personalità e miratamente alle motivazioni che spingono a compiere l’atto

omicida, espletando una Classificazione di tipi di Serial Killer (modificata da

Palermo e Mastronardi 1995), sviluppando il cosiddetto “Profilo” sulla base di

criteri mirati a “modus operandi”, “area geografica”, “firma” ed in alcuni casi

attività di “staging”(voluta alterazione della scena criminis):

Il tipo Visionario;

Il tipo Missionario;

Il tipo Edonista;

Il tipo orientato al Controllo del Potere;

Il tipo Lussurioso;

di cui la panoramica onnicomprensiva relativa alle specificità delle suindicate

tipologie ed altro ancora, si rimanda al Volume: Mastronardi-Palermo “Il

Profilo Criminologico” (Op. cit.).

Pertanto l’attività di Profiling rivolta all’espletamento del profilo dell’ipotetico

autore del reato,, si articola e si costruisce sulla base di un insieme correlati


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valutativi mirati, ricavati dall’osservazione della scena del crimine e di cui

l’assunto di base del Profiling come processo evolutivo, parte dai famosi 6

interrogativi anglosassoni della criminodinamica (Cosa – What?; Come –

How?; Quando – When?; Dove – Where?; Perché – Why?; Chi – Who?), a

vantaggio soprattutto di quel tipo di crimine apparentemente senza un movente

con modalità omicidiaria cruenta.

Sempre dal succitato Volume (Mastronardi – Palermo), si riporta qui di seguito,

la Tabella relativa alla Psicodinamica del Serial Killer del Controllo del

Potere, che ben si connota ai 3 soggetti scelti per disamina grafologica.

Sentimenti di inadeguatezza relazionale;

Frustrazione e collera per insoddisfazione dei propri bisogni

relazionali sessuali;

Negazione a se stesso delle proprie negatività;

Fantasie sessuali compensatorie insoddisfatte (masturbazione);

Distorsione cognitiva: 1. Attribuzione di colpa: “Sono le donne

responsabili di avermi provocato questa forma di tensione nervosa

con il loro sesso” (cfr. Patrick Byrne, 28 anni – 1959, Serial Killer di

origine irlandese); 2. Deumanizzazione della donna (“donna oggetto”);

Elaborazione di fantasie devianti di “possesso ad ogni costo”;

Autoinganno: immediata necessità di liberarsi da eventuali sensi di

colpa per mezzo di razionalizzazioni soggettive o diniego circa l’atto

compiuto: “E’ stata lei a provocarmi”;

Volume 20 N° 2 - 2015

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Strutturazione di meccanismi di appetizione (addiction) per ragioni di

gratificazione soggettiva sia pur perversa di possesso: “Sono stato

capace finalmente di fare qualcosa di grande, ho veramente coraggio,

sono in gamba”.

(Palermo – Mastronardi “Il Profilo Criminologico” pag. 168)

Lo schema su riportato, ben si articola con le fasi di Norris (1988)

Aurorale (Fantastica sulla propria vittima)

di Puntamento (Ricerca della vittima ideale)

della Seduzione (Avvicinamento mediante strategie per conquistarne

la fiducia)

della Cattura (Obiettivo raggiunto)

Omicidiaria (Trionfo e potere sulla propria vittima in balia

dell’aggressore)

Totemica (Terminata la fase dell’eccitazione, molti assassini seriali,

sprofondano in una fase depressiva e per cercare di ritardarla,

solitamente si servono dei cosiddetti ‘souvenir’

Depressiva (Fase in cui per riuscire a provare il medesimo

eccitamento, devono ripetere il suindicato ciclo.


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Serial Killer: Profilo Psicologico dall’Analisi della Scrittura

Ted Bundy, John Wayne Gacy, Jeffrey

Dahmer,

TED BUNDY JOHN WAYNE GACY JEFFREY DAHMER

Volume 20 N° 2 - 2015

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GRAFIE DI DUE S.K. IN

COMPARAZIONE


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Breve Biografia di Jeffrey Dahmer:

- Soprannome: Il

Cannibale di

Milwaukee

- Luogo omicidi:

U.S.A.

MILWAUKEE -

WISCONSIN

- Periodo omicidi:

1978 - 1991

- Numero vittime:

17

- Modus operandi:

Torturava, faceva

a pezzi i corpi e

ne mangiava

alcune parti

- Cattura: 22

luglio 1991

- Condanna:

Ergastolo - per

ogni omicidio

commesso

totalizzando 957

anni di prigione

- Epilogo: Ucciso

in carcere il 28

novembre 1994

da un detenuto

Volume 20 N° 2 - 2015

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Le sue parole prima della Sentenza:

« Ora è finita. Qui non si è mai trattato di cercare di essere liberato. Non ho

voluto mai la libertà. Sinceramente, volevo la pena capitale per me stesso.

Qui si è trattato di dire al mondo che ho fatto quello che ho fatto, ma non per

ragioni di odio. Non ho odiato nessuno. Sapevo di essere malato, o malvagio

o entrambe le cose. Ora credo di essere stato malato. I dottori mi hanno

parlato della mia malattia, e ora mi sento in pace. So quanto male ho

causato.... Grazie a Dio non potrò più fare del male. Credo che solo il Signore

Gesù Cristo possa salvarmi dai miei peccati.... Non chiedo attenuanti. »

RISULTANZE PERIZIA PSICHIATRICA: CENNI

George B. Palermo contrastò, in qualità di patologo forense, la difesa che

invocava per il cannibale l’infermità mentale e affermò con chiarezza che quel

“ragazzone intelligente e garbato, forse solo un po’ distaccato e freddo, era

perfettamente capace di intendere, di volere, di premeditare e di attuare con

lucidità ogni sua singola azione, quindi sano di mente”. Una perizia

coraggiosa ed esemplare che ancora oggi fa scuola di psichiatria e di

giurisprudenza nel mondo e che, allora, costò, a quel mostro non pazzo, la

condanna alla massima pena possibile.


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SCRITTURA DI JEFFREY DAHMER

Volume 20 N° 2 - 2015

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Principali Caratteristiche della scrittura, mirate all’evidenziazione di tratti

distintivi inerenti le seguenti problematiche: Aggressività, Sessualità,

Affettività, Relazioni interpersonali, Scarsa autostima.

Spazio grafico ben riempito con margini irregolari (Necessità di

attenzione da parte degli altri, vissuto problematico con le figure

genitoriali)

Tratto irregolare (notevole difetto di logica e di continuità affettiva,

soffre di carenze affettive)

Distanza tra lettere (diminuzione del senso critico)

Distanza tra parole (necessità di prendere le distanze interpersonali)

Scrittura slegata (difficoltà di sintesi, discontinuità affettiva)

Punti sulle i alti (attribuzione massima a particolari minimi)

Allunghi inferiori pronunciati ed ispessiti (accentuata tendenza alle

esperienze di tipo materiale/sessuale a danno dell’obiettività – asola

nella lettera “g” incompleta e rifiutata = sfiducia nella congiunzione

sessuale”

Da pendente (inclinata a dx) a eretta (verticale) (vedi particolare

nella parola “life”) (momentaneo slancio verso l’interpersonale ma

pronto a tornare su se stesso)

Scrittura tendente al femminile (accentuata sensibilità)

Virgole grandi e distaccate dal testo (tendenza alla spinta

aggressiva)


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Tagli “t” bassi: (tendenza alla rinuncia ai “diritti morali” non mi

interessa se gli altri mi giudicano o mi condannano)

Occhielli scoperti in basso nella lettera “a” e a destra nella lettera

“g” (sensibilità verso le cose materiali e sessuali giammai spirituali,

idealistiche o artistiche)

Firma distante dal testo con nome staccato dal cognome,

quest’ultimo meno comprensibile che si schiaccia nel procedere

(Presa di distanza tra se e gli altri. Maggiore importanza a se stesso

rispetto al ‘clan di provenienza’ (Rapporto disfunzionale con la figura

maschile [Padre])

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PROFILO GRAFOLOGICO (SINTESI)

Da quanto emerso dalla disamina grafologica, in Jeffrey Dahmer si evidenziano

significative carenze affettivo-relazionali, con necessità di attirare l’attenzione

da parte degli altri, probabilmente a causa di un vissuto disfunzionale con le

figure genitoriali che presumibilmente non hanno soddisfatto le sue istanze

affettive, per questo l’omicidio e le modalità messe in atto, rappresentavano

l’unica sua forma di espressione.

Il suo quadro grafologico, è l’esempio della solitudine, nonostante gli sforzi di

approcciarsi con l’altro, non riusciva comunque ad interagirrvi con conseguente

emarginazione sociale. Tale vissuto di rifiuto e di senso di inadeguatezza lo

hanno spinto ad una forma di compensazione., con la necessità di esprimere in

senso deviante il possesso dell’altro essere umano.

Caratterizzato da un ‘IO’ deficitario, non in grado di mediare le richieste

impulsive, a tutto vantaggio di un marcato difetto di logica con conseguente

diminuzione del senso critico, dove le regole date dalla coscienza morale, erano

totalmente svanite.

L’autocontrollo ed il distacco emozionale, spiegano il vigile ‘modus operandi’,

e la capacità di resistere allo stress, essendo in grado di manipolare le vittime,

ivi compresa (stando alla descrizione della sua storia biografica), la polizia di

tre Stati, facendo di lui un soggetto capace di infondere fiducia negli altri sia

pur apparentemente.

Pertanto il conflitto interiore caratterizzato dalla necessità di sentirsi accettato e

l’impossibilità di comunicare a causa di ‘marcati deficit comunicazionali’,


26

associati a ‘nuclei ossessivi’, lo portavano verso un vissuto di rabbia ed

aggressività particolarmente accentuate che evidentemente nel momento

dell’acting-out, ha commesso gli omicidi come unica forma di soddisfacimento

di un’aggressività repressa estrinsecata solo nel momento omicidiario, con

conseguente ‘malato’ piacere sessuale, in grado di farlo sentire

narcisisticamente importante solo mediante tale evento, per poi farlo

sprofondare nuovamente in quella fase depressiva, di vissuto di solitudine e

disagio inaccettabili.

Appartiene alla tipologia del S.K. del ‘Controllo del Potere’.

Ritenuto capace di intendere e di volere, quindi, ‘sano di mente’

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Breve Biografia di Ted Bundy:

- Nome: Theodore

Robert Bundy

“Ted” Bundy

- Soprannome: Lady

Killer, Killer delle

Studentesse

- Nascita: Burlington,

24 novembre 1946

- Morte: Florida, 24

gennaio 1989

- Vittime accertate:

30-35

- Vittime sospettate:

35-50+

- Periodo omicidi:

Presumibilmente dal

13 agosto 1961 o dal

1969; 1º febbraio

1974-9 febbraio

1978

- Luoghi colpiti:

Colorado, Florida,

Idaho, Oregon,

Utah, Washington,

California

- Metodi uccisione:

Assalto con arma

bianca,

strangolamento;

solitamente attirava

a sé la vittima con


28

degli stratagemmi

- Altri crimini:

Stupro, rapina

aggravata, evasione,

tentato omicidio, atti

di necrofilia e

mutilazione

- Arresto: 15

febbraio 1978; in

precedenza evase

due volte

- Provvedimenti:

Sedia elettrica

- Periodo

detenzione: 15

febbraio 1978-24

gennaio 1989

Volume 20 N° 2 - 2015

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Fu sottoposto ai tradizionali Test MMPI e TAT (lui aveva studiato Psicologia).

La Diagnosi fu di “Personalità passivo-aggressiva”. Il risultato del suo QI

risultò superiore alla media anche se lui cercò di manipolarlo. Su richiesta della

difesa, fu disposta una Perizia Psichiatrica, i due Psichiatri che lo esaminarono,

lo ritennero capace di intendere e di volere pur se evidenziava un

comportamento antisociale. Venne giudicato ‘sano di mente’.

La Psichiatra Dorothy Otnow sostenne che l’imputato era affetto da

sindrome ‘maniaco-depressiva’, presentando un interessante relazione sulla

storia biografica di Bundy inerente un conflittuale rapporto con suo Nonno e la

figura materna che nei primi mesi di vita lo lasciò in un Istituto l’Elizabeth

Lund Home for Unwed Mothers.


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SCRITTURA DI TED BUNDY

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distintivi inerenti le seguenti problematiche: Narcisismo, Aggressività,

Impulsività, Sessualità, Affettività, Relazioni interpersonali .

Spazio grafico riempito (al centro del foglio) (Desiderio di sentirsi al

centro dell’attenzione. Narcisismo)

Margini irregolari – molto spaziata a sx, dx progressivo (Distacco

dal passato con eccessiva volontà di proiettarsi verso il

raggiungimento delle proprie mete)

Oscura (Il testo incomprensibile, indica volontà di occultamento)

Rapida (Sbrigatività. Continuità del pensiero)

Stretta tra parole (Tendenza all’imprudenza nei rapporti)

Intricata (Tendenza alla confusione nelle facoltà attentive e

decisionali. Volontà di predominio, aggressività. Tipico indice della

personalità ‘Fallica’)

Interrigo stretto (Eccessiva confusione tra materialità e idealismo)

Da legata a molto legata (Desiderio di non interrompere i propri

pensieri ed azioni)

Tratto appoggiato (Desiderio di farsi notare. Aggressività)


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Pendente ‘Molto Inclinata a dx’ (Imprudenza nei rapporti

interpersonali)

Ricci della fissazione materialistica (Notevole tendenza alle

scorrettezze etiche e materialistiche)

Tratto “t” nella firma superuncinato (Aggressività verbale

tendenzialmente amputata)

Lettere “g” con asole dilatate (Accentuazione della stimolazione

organico-sessuale)

Identità tra testo e firma (Il vissuto del proprio ‘Sé’ e l’etichetta

sociale esibita, sono rappresentati nello stesso modo)


La problematica di fondo di Bundy, è l’abbandono e la delusione affettiva.

Dalle evidenze della sua storia, prima subisce l’abbandono da parte della madre

e successivamente della sua fidanzata.

La scrittura particolarmente inclinata (fa immaginare un cavallo al galoppo con

ritmo spasmodico e disinibito), indice di eccessiva imprudenza nei rapporti

interpersonali con cambiamenti repentini del tono dell’umore che varia tra

l’eccitato e il depresso (vedi la direzione discendente a fine rigo). E’ evidente

la componente etero aggressiva, data da forti e compulsivi lanci della

scrittura soprattutto nella zona bassa caratterizzata da allunghi eccessivi e

dilatati evidenzianti un’ esagerata ed incontrollata, spinta materiale-

sessuale, dove l’altro diviene solo uno strumento per il raggiungimento della

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propria meta pulsionale da soddisfare nell’immediatezza, tipico indicatore della

prevalenza dell’ES (istanza pulsionale) a svantaggio di un ‘IO’schiacciato e

sopraffatto.

La scrittura presenta inoltre forti intricamenti (le righe si scontrano fra loro),

che denotano confusione nelle capacità attentive e decisionali, nonché

eccessiva prevaricazione in modo aggressivo/compulsivo.

Inoltre la marcata inclinazione degli assi letterali verso dx, denotano una

personalità decisamente abile nella fase della “seduzione” (di Norris), che

inevitabilmente ha trovato riscontro in molte vittime.

Viepiù, emerge la forte spinta narcisistica di chi vuole sentirsi importante ed al

centro dell’attenzione, come difesa e compensazione di chi non si sente

ascoltato, scegliendo di imporsi sull’altro in modo arrogante.

A differenza di Dahmer, dove il predominio sull’altro era più rivolto per

compensare un vissuto di inadeguatezza tale da renderlo esageratamente timido

nello scambio relazionale scegliendo quindi l’unica modalità per lui possibile di

condivisione relazionale, in Bundy il movente appare più di tipo rivendicatorio

di colui che non riuscendo a sopportare la ferita narcisistica, decide in modo

deviato, di punire a sua volta tutte quelle donne che andavano a rappresentare

per lui, un vissuto del passato, anche se entrambi colpiti a livello affettivo sia

pur per fattori diversi.

Appartiene alla categoria del S.K. del ‘Controllo del Potere’.



34

Breve Biografia di John Wayne Gacy:

- Soprannomi: Pogo

the Clown, Killer

Clown

- Nascita: Chicago 17

marzo 1942

- Morte: Crest Hill,

10 maggio 1994

- Vittime accertate:

33

- Periodo degli

omicidi: 3 gennaio

1972 - 11 dicembre

1978

- Luoghi colpiti: Des

Plaines

- Metodi di

uccisione:

Strangolamento,

armi da taglio

- Altri crimini:

Sodomia, stupro,

tortura, rapimento

- Arresto: 22

dicembre 1978

- Provvedimenti:

Condanna a morte

tramite iniezione

letale

- Periodo

detenzione: 22

dicembre 1978 - 10

maggio 1994

Volume 20 N° 2 - 2015

35


In prigione Gacy tentò di invocare l'infermità mentale incolpando dei delitti il

suo alter ego malvagio, tale "Jack", ma senza riuscire a convincere gli

psichiatri del carcere che lo giudicarono in grado di intendere e volere.

Secondo rapporti medici pubblicati, John Wayne Gacy era uno psicopatico

riconosciuto che non mostrava alcun rimorso per i crimini commessi.

L'ultima dichiarazione al suo avvocato prima dell'esecuzione fu che "ucciderlo

non avrebbe comunque compensato la perdita delle vite degli altri e che lo

Stato lo stava assassinando". Le ultime parole del condannato prima della morte

furono semplicemente: «Baciatemi il culo!» (Kiss my Ass!)


36

Volume 20 N° 2 - 2015

37


distintivi inerenti le seguenti problematiche: Narcisismo, Aggressività,

Impulsività, Sessualità, Relazioni interpersonali .

Spazio riempiti completamente (Narcisismo)

I Margini: sx ben tenuto, superiore assente, dx progressivo

(Bisogno di sicurezza, paura dell’inconscio, imprudenza nei rapporti

interpersonali)

Direzione del rigo variabile tendenzialmente ascendente e

discendete a fine rigo (Ricerca di adattamento, compensa un

insicurezza di fondo. Tono dell’umore variabile)

Legata (Perseveranza nelle decisioni)

Rapida (Aumento dell’impazienza)

Larga tra parole (Guardingo nei rapporti interpersonali)

Pressione del tratto marcata (Necessità di dominio sugli altri)

Oscura (Il testo incomprensibile, indica volontà di occultamento)

Tagli “t” variabili (avanzati )[Compensazione con eccesso di

sicurezza], arretrati [paure], a laccio [aumento dell’impazienza])

(Compensa le paure esistenziali con eccessiva sicurezza di se, unita

alla spinta compulsiva)

Puntini sulle “i” accentati (Ansia nel collocamento delle cose =

insicurezza)


38

Virgole grandi e distaccate dal testo (Tendenza alla spinta

aggressiva)

Asole delle lettere “g” rifiutate (Non reale interesse per la sessualità,

ma mirata solo al predominio)

Lettera “y” nella firma – riccio del nascondimento (Tendenza

all’occultamento – pensieri e azioni)

Non identità tra testo e firma (Il vissuto del proprio ‘Sé’ e l’etichetta

sociale esibita, sono rappresentati in modo distinto)

Firma con iniziali grandi, il gesto grafico si schiaccia nel procedere

divenendo oscuro, con gesti allunghi lanciati, acuminati e

regressivi (Vissuto del proprio ‘Sé’ narcisistico , insicurezza di fondo,

rifiuto, forte spinta aggressiva)


La scrittura di Gacy, è caratterizzata da forte spinta aggressivo-compulsiva, che

non riusciva a controllare con conseguente discontrollo degli impulsi. Tra le

altre caratteristiche, interessante quanto emerso dalla grafia, che evidenzia ‘non

identità’ tra testo e firma, tipico segnale di allarme in questi casi dove il

tratto distintivo è quello di esibire una personalità diversa da quella reale.

L’esagerata inclinazione della scrittura fino a schiacciarsi e a diventare oscura,

Volume 20 N° 2 - 2015

39

delinea un comportamento imprudente verso l’altro che non conta nulla se

non come strumento per i propri fini.

Si presenta apparentemente sicuro, tratto che compensa adottando un

comportamento prevaricatore ed oppositivo. Le relazioni in particolar

modo quelle intime, sono rifiutate e strumentalizzate.

La Firma molto lanciata esageratamente grande e sottolineata traccia un profilo

narcisista ed aggressivo, confermato dalla punteggiatura grande e distaccata

dal testo (virgole).

Evidenzia inoltre problematiche nella sessualità rifiutata e rivolta solo al

predominio sull’altro, a causa di paure ed insicurezze di fondo che teneva ben

occultate.

Come personalità, si avvicina più a Bundy e meno a Dahmer. Rispetto a quanto

commesso non evidenzia alcun pentimento, scevro da qualsivoglia senso di

colpa, fornendo a se stesso una personale spiegazione, con comportamento

sadico e cinico.

Appartiene alla categoria del S.K. del ‘Controllo del Potere’.



40

CONCLUSIONI

Dallo studio effettuato e relativo alla disamina (nel presente articolo), di 3 tipi

di Serial Killer appartenenti alla tipologia del “Controllo del Potere”, quanto

emerso dai rispettivi ‘Profili grafologici’, va a confermare non soltanto le

ricerche della letteratura corrente sul tema, ma anche quanto emerso dalle

risultanze delle Perizie Psichiatriche espletate da parte di autorevoli esperti.

Dahmer omosessuale, personalità timida ed inadeguata con evidenti

problematiche affettivo-emotive e sessuali, che ha rivolto la propria

aggressività repressa verso soggetti maschi e di colore. Bundy deluso anche lui

a livello affettivo, ha rivolto la sua prorompente ed aggressiva personalità,

verso quelle donne che in qualche modo evidentemente, lo riportavano a vissuti

di un passato rimosso ma mai dimenticato. Gacy, pedofilo con forti

problematiche nella sessualità con probabile omosessualità latente e che

secondo quanto recita la sua storia biografica, sembrerebbe emergere una

relazione disfunzionale con la figura paterna che lo ha maltrattato e

ridicolizzato durante l’infanzia. All’età di nove anni, viene abusato

sessualmente da un amico di famiglia.

Sia pur per fattori diversi, prevalentemente mossi dalle stesse motivazioni:

delusione, rabbia, aggressività, ferita narcisistica insanabile. Tali vissuti, li

hanno rivolti nell’unico modo per loro possibile, quello di rifarsi solo

apparentemente del dolore subito in passato, insopportabile per delle

personalità come le loro. Nella realtà così come nella fiction, i serial killer

vengono definiti mostri, psicopatici alla continua ricerca di prede mirate, per

Volume 20 N° 2 - 2015

41

soddisfare il loro piacere impulsivo e ‘malato’. Caratterizzati

psicodinamicamente da specifiche componenti quali ad esempio:

- Timore di perdere la stima di sé

- Profonde aspirazioni narcisisithce

- Frustrazioni subite in tal senso

- Estrinsecazione della volontà di potenza compensatoria (il cosiddetto

‘sé grandioso patologico’ di Klein e Mahler o formazione reattiva di

superiorità nei confronti dei propri profondi sentimenti di inferiorità

- Il ‘Narcisismo maligno di Kernberg’

- Abnormi timori abbandonici a causa spesso dell’inesistente del tutto,

strutturazione del fisiologico complesso edipico e……

(Palermo – Mastronardi Il Profilo Criminologico pag. 153).

La Grafologia sta acquistando sempre più attenzione da parte della Comunità

scientifica, che in diversi casi, come ad esempio quello applicato nel contesto

criminologico-forense, propone un utilizzo sempre più innovativo del Test

grafologico, che va a completare una panoramica onnicomprensiva fornita dalla

letteratura corrente, nonché da studi e ricerche sempre più disponibili, ed in

alcuni casi a compensare eventuali lacune .

Per questo l’auspicio di chi scrive, è che ogni operatore del settore, sia quello di

compiere gli sforzi necessari per fare in modo che questa Disciplina, acquisti

sempre più spazi operativi, (evitando che alcuni la utilizzino come test da


42

salotto), dandogli la giusta connotazione scientifica, a tutto vantaggio di coloro

che operano in questo ambito.

BIBLIOGRAFIA

- ANGIONI M., FRATONI F., STRACCAMORE I., “APPUNTI DI

CRIMINOLOGIA E CRIMINALISTICA. NOTE ED

APPROFONDIMENTI SU VECCHIE TECNICHE E NUOVE

SCIENZE DELL’INVESTIGAZIONE”, Libreria Universitaria

Benedetti, L’Aquila, 2010

- CALDERARO M., “SLIDES LEZIONI MASTER DI

CRIMINOLOGIA” e “CORSO DI GRAFOLOGIA” Sapienza

Università di Roma

- DOUGLAS J.E., BURGESS A.W., BURGESS A.G., RESSLER R.K.,

“CRIME CLASSIFICATION MANUAL – IL MANUALE

DELL’FBI SULLA CLASSIFICAZIONE E INVESTIGAZIONE

DEI CRIMINI VIOLENTI” (Prima edizione italiana a cura di

Massimo Picozzi), CSE Ed., Roma, 2008

- MASTRONARDI V., BIDOLI S., CALDERARO M.,

“GRAFOLOGIA GIUDIZIARIA E PSICOPATOLOGIA FORENSE

(METODOLOGIA DI INDAGINE NEL FALSO GRAFICO E LA

Volume 20 N° 2 - 2015

43

CAPACITÀ DI INTENDERE E DI VOLERE DALLA GRAFIA –

GIURISPRUDENZA)”, Giuffrè Ed., Milano, 2010

- MASTRONARDI V. “MANUALE PER OPERATORI

CRIMINOLOGICI E PSICOPATOLOGI FORENSI” (V ediz.),

Giuffrè Ed., Milano 2012

- MASTRONARDI V., DE LUCA R., “I SERIAL KILLER”,

NEWTON & Compton, 2013

- NEWTON M., “DIZIONARIO SUI SERIAL KILLER”, Grandi

Manuali Newton, Newton & Compton Ed., Roma, 2004

- PALERMO G.B., MASTRONARDI V., “IL PROFILO

CRIMINOLOGICO. DALLA SCENA DEL CRIMINE AI PROFILI

SOCIOPSICOLOGICI”, GIUFFRE’ ED. 2010

SITOGRAFIA

- http://www.lextra.info/george-b-palermo-tarquiniese-milwaukee/

Pubblicato il 19 aprile 2014,

http://www.lextra.info/george-b-palermo-tarquiniese-milwaukee/

http://www.lextra.info/george-b-palermo-tarquiniese-milwaukee/


44

FILMOGRAFIA DI RIFERIMENTO

- DAHMER - IL CANNIBALE DI MILWAUKEE (2002) scritto e

diretto da David Jacobson e interpretato da Jeremy Renner.

- TED BUNDY (2002) scritto e diretto da Matthew Bright e

interpretato da Michael Reilly Burke

- TED BUNDY - Serial Killer, (2003) diretto da Paul Shapiro e

interpretato da Billy Campbel.

- IL MOSTRO (1986) (sceneggiato tv), diretto da Marvin J. Chomsky

e interpretato da Mark Harmon

- GACY (2003) film diretto da Clive Saunders e interpretato da Mark

Holton: John Wayne Gacy (adulto) Scott Alan Henr: John Wayne

Gacy (ragazzo) Adam Baldwin: John Gacy, Sr.

Volume 20 N° 2 - 2015

45

Agnese Vassallo2, Antonella Pomilla

3

LA TRASCURATEZZA INFANTILE: UNA RASSEGNA DELLA

LETTERATURA

Riassunto

Il presente lavoro ha voluto indagare una delle forme più diffuse ma spesso

meno conosciute del maltrattamento infantile, quella del neglect

(trascuratezza).

Attraverso una rassegna della letteratura scientifica prodotta sul tema si è

esaminata l’entità del fenomeno ed apprese le caratteristiche, i fattori di rischio

ad essa associati e le conseguenze a medio e lungo termine sullo sviluppo

psicofisico del bambino.

L’analisi ha confermato l’ipotesi di base: la diffusione del fenomeno è più

ampia di quanto ci si possa aspettare, e gravi le conseguenze per le giovani

vittime, considerando deficit nello sviluppo fisico, emotivo, cognitivo e

linguistico, difficoltà e/o isolamento in ambito scolastico e sociale, ed altresì in

alcuni casi insorgenza di comportamenti delinquenziali nella successiva età

adulta (con maggiore incidenza di reati contro il patrimonio).

Parole chiave:maltrattamento e trascuratezza infantile, epidemiologia, fattori

di rischio, conseguenze, comportamento criminale.

2Psicologa, Master di II livello in “Scienze Criminologico-Forensi”, “Sapienza”

Università di Roma 3 Psicologa, Criminologa, PhD in Psichiatria; Assegnista di Ricerca c/o

“Sapienza” Università di Roma.


46

Abstract

The aim of this article is to investigate the neglect, one of the most common

types of child abuse, but often the least known.

Through a scientific literature review we have examined the extent and the

characteristics of the phenomenon, the risk factors associated and the medium

and long term consequences on the child’s mental and physical development.

The analysis confirmed the basic hypothesis: the spread of the phenomenon is

broader than would be expected, and the consequences for the young victims

are serious, considering deficits in the physical, emotional, cognitive and

linguistic development, difficulties and/or isolation in schools and social and

also, in some cases, the emergence of delinquent behavior in the subsequent

adulthood (with higher incidence of property crime).

Key words: child abuse and neglect, epidemiology, risk factors, consequences,

crime and delinquency.

Volume 20 N° 2 - 2015

47

1. Introduzione

I bambini hanno rappresentato, per molto tempo, una categoria di soggetti non

protetta né da norme morali né tantomeno dall’ordinamento giuridico in vigore.

La storia è ricca di testimonianze in tal senso e di episodi di violenza e

sopraffazione rivolti proprio verso coloro che dovrebbero essere salvaguardati e

tutelati, in primis da chi ne è diretto responsabile e, più in generale, dalla

società nel suo complesso.

Tuttavia, temi quali l’abuso, il maltrattamento e la trascuratezza infantile solo

negli ultimi decenni hanno ottenuto un ruolo di particolare rilevanza sociale e

di centrale interesse scientifico, in virtù della recente maggiore consapevolezza

sulla loro complessità e dell’esigenza di affrontarli attraverso un sistema di

analisi ed intervento di tipo multidimensionale, che integri gli aspetti

psicosociali, clinici, giudiziari e legislativi.

Nel 1999 l’OMS, dopo aver confrontato le definizioni di abuso presenti in 58

nazioni, fece sintesi degli elementi emersi affermando che «l’abuso o

maltrattamento infantile è costituito da tutte le forme di maltrattamento fisico

ed emozionale, abuso sessuale, trattamento negligente o commerciale che si

configurano come danno potenziale o attuale della salute del bambino, della

sua sopravvivenza, del suo sviluppo o della sua dignità nel contesto di una

relazione di responsabilità, fiducia o potere», mettendo in evidenza un ampio

spettro di condotte abusive che si possono concretizzare sia in atti commissivi

che omissivi, compiuti da genitori o da persone preposte alla cura del bambino.


48

Secondo l’indagine pilota condotta nel 2012/2013 da Terre Des Hommes4 e

Cismai5, in Italia si annoverano quasi 100.000 minori vittime di abusi: la più

frequente tipologia di maltrattamento è risultata essere proprio la trascuratezza,

tanto di tipo materiale che affettiva (52,7%), seguita da altre forme di abuso

quali la violenza assistita (16,6%), il maltrattamento psicologico (12,8%),

l’abuso sessuale (6,7%), la patologia delle cure (6,1%) e il maltrattamento

fisico (4,8%).

Analogamente, anche in America un’indagine condotta nel 2012 dal Children’s

Bureau6 dell’ U.S. Department of Health and Human Services ha stimato un

numero pari a 686.000 vittime di abusi e trascuratezza, pur considerando un

calo pari al 4,2% rispetto al 2008. Anche dalla statistica americana emerge che

la percentuale più cospicua di casi di maltrattamento riguarda le situazioni di

4 Terre Des Hommes è un movimento da 50 anni impegnato in prima linea nella

protezione dei bambini di tutto il mondo dalla violenza, dall’abuso e dallo sfruttamento

e nell’assicurare ad ogni bambino scuola, educazione informale, cure mediche e cibo.

Attualmente è presente in 64 paesi con oltre 840 progetti a favore dei bambini. 5 Il CISMAI (Coordinamento Italiano dei Servizi contro il Maltrattamento e l’Abuso

all’Infanzia) è stato istituito nel 1993 su iniziativa di alcuni centri attivi in Italia

nell’ambito della tutela e cura dei minori. Costituisce un’associazione unica in Italia per

le caratteristiche di interdisciplinarietà e di riflessione teorica a partire dalla pratica

direttamente esperita da chi lavora sul campo. Dell’Associazione fanno parte Centri e

Servizi appartenenti al settore pubblico e al terzo settore, attivamente impegnati nella

pratica degli interventi di protezione e cura delle bambine e dei bambini maltrattati e

delle loro famiglie. Nel 2005 il CISMAI è diventato Partner Nazionale dell’ISPCAN

(International Society for Prevention of Child Abuse and Neglect). 6 Il Children’s Bureau degli Stati Uniti è un’Agenzia federale organizzata all’interno

dell’United States Department of Health and Human Services' Administration for

Volume 20 N° 2 - 2015

49

trascuratezza (78,3%), seguita dal maltrattamento fisico (18,3%) e dall’abuso

sessuale (9,3%), per terminare con un 10,6% di vittime di altre tipologie di

maltrattamento, che vanno dalle minacce ripetute fino al vero e proprio

abbandono.

Eppure, a dispetto di tali riscontri, da sempre la problematica dell’abuso e del

maltrattamento infantile è affrontata e definita solo in ambito medico, con

interesse rivolto in modo specifico al maltrattamento fisico ed all’abuso

sessuale.

Questo perché è certamente più difficile indagare il neglect, ovvero tutte quelle

condizioni di trascuratezza, incuria e negligenza che si esplicano in modo meno

evidente e palese, e dunque non direttamente osservabile.

L’intento di questo lavoro è stato quello di reperire delle stime aggiornate in

merito alle situazioni di abuso all’infanzia e nello specifico alle condizioni di

trascuratezza ed incuria, ed altresì, attraverso l’analisi della letteratura di specie,

dare evidenza all’individuazione degli specifici fattori di rischio, considerando

le gravi conseguenze che derivano da tale fenomeno.

Il tutto al fine di segnalare l’importanza di incrementare gli studi di settore,

attraverso approcci di prevenzione ed intervento multidisciplinare che siano

davvero di tutela all’infanzia.

Children and Families. Si prefigge il compito di sviluppare la prevenzione contro

qualsiasi tipo di abuso all’infanzia e di migliorare le situazioni di affido e adozione.


50

2. Che cos’è la trascuratezza infantile

Come si vedrà nel corso della successiva trattazione, numerosi riscontri di

letteratura mostrano come la trascuratezza infantile sia la più diffusa forma di

maltrattamento all’infanzia; essa tuttavia viene spesso difficilmente

riconosciuta e segnalata e per tale motivo la produzione scientifica a riguardo è

esigua e/o non esaustiva.

Peraltro è solo di recente che l’attenzione degli operatori si è progressivamente

rivolta ai minori vittime non tanto di abusi e violenze fisiche quanto di gravi

carenze nutrizionali, materiali o psicoaffettive, che vengono definite con il

termine di “violenze per omissioni”, ovvero appunto neglect.

A fronte dell’evidenza dei segni del maltrattamento fisico, quelli della

trascuratezza sono meno appariscenti ma provocano altrettanti danni ed in casi

estremi, per gravi carenze (alimentari o per mancanza di protezione o di cure),

la trascuratezza può essere altrettanto fatale. Anche perché, se la violenza fisica

tende ad essere episodica, almeno nel senso che le singole azioni violente sono

delimitate nel tempo, la trascuratezza è solitamente cronica e nella sua forma

estrema si identifica con l’abbandono.

In parte, la difficoltà di riconoscimento ed analisi dei fenomeni di trascuratezza

infantile è legata al fatto di non aver individuato una sua definizione esaustiva

ed unitaria, difficoltà che si riflette, dal punto di vista obiettivo e clinico,

proprio nel fatto di non trovarsi al cospetto di segni e sintomi direttamente

Volume 20 N° 2 - 2015

51

osservabili nel fisico dei bambini che vengono trascurati. Per questi motivi, le

ricerche condotte nel corso degli anni hanno spesso incontrato difficoltà di

carattere metodologico ed operazionale.

Ecco che, partendo dunque dalla necessità di dare definizione al fenomeno,

riportiamo come in letteratura, pur considerando la specificità di settore

all’interno del quale la definizione stessa è stata formulata (medico,

psicologico, legale, sociale, ecc.), con il termine trascuratezza si denota

“l’incapacità dei genitori a comportarsi adeguatamente per la tutela della

salute, della sicurezza e del benessere del bambino” (Kempe & Kempe, 1989).

A detta di Cawson, Wattam, Brooker & Kelly (2000), la trascuratezza in primo

luogo attiene all’assenza di cure genitoriali; Stevenson (1998) la definisce come

“una vasta gamma di comportamenti che vanno dalla scarsa cura fisica alla

mancanza di supervisione e controllo”, ed ancora Zuravin (1999) restringe il

campo alle sole omissioni di cure genitoriali, dal momento che uno dei doveri

dei genitori è quello di fornire al bambino cure e assistenza quotidiana.

Più articolata è invece la definizione di Di Blasio, che segue le linee

interpretative proposte dal Child Protection Register inglese, e così indica:

“una grave e persistente negligenza nei confronti del bambino o il fallimento

nel proteggerlo dalla esposizione a qualsiasi genere di pericolo, incluso il

freddo o la fame, o anche gli insuccessi in alcune importanti aree

dell’allevamento che hanno come conseguenza un danno significativo per la

salute e lo sviluppo, compreso un ritardo nella crescita in assenza di cause

organiche” (Di Blasio, 2000, pag. 14).


52

Ancora, il National Child Abuse and Neglect Data System (NCANDS, 2000)

definisce il neglect come “una tipologia di maltrattamento che si riferisce al

fallimento del caretaker di fornire le cure necessarie e appropriate all’età del

bambino, nonostante sia finanziariamente in grado di farlo”.

In sostanza, volendo riassumere le varie descrizioni del fenomeno fin qui

elencate, si può dire che la trascuratezza è, più in generale, una grave o

persistente negligenza nei confronti del bambino, che si caratterizza in tutte

quelle situazioni in cui i genitori o le persone deputate alla sua cura non

provvedono adeguatamente ai suoi bisogni fisici e psichici, tanto da comportare

una grave compromissione del suo sviluppo.

Al di là della definizione, Dubowitz (2004) si è invece interrogato su altra

questione, ovvero sul dover considerare il fenomeno lungo un continuum di

“trascuratezza-non trascuratezza” o piuttosto in termini di variabile dicotomica,

“trascuratezza” vs “non trascuratezza”. Secondo l’Autore ed i suoi

collaboratori, il considerare la trascuratezza lungo un continuum permette di

superare il problema di una sua eventuale classificazione e di utilizzare un

approccio più “sensibile” al fenomeno.

Difatti, il termine generico di trascuratezza si riferisce ad un ventaglio

eterogeneo di condizioni che solitamente vengono suddivise in quattro diverse

tipologie: la trascuratezza fisica, quella emozionale, quella medico-sanitaria e

quella educativa, ognuna delle quali può sottendere ad ulteriori più specifiche

condizioni:

Volume 20 N° 2 - 2015

53

- la “trascuratezza fisica”, più direttamente riconoscibile, che si identifica

sia con gli atti che implicano omissioni nel provvedere ai bisogni di base

del bambino, inclusi quelli abitativi, alimentari o nell’abbigliamento, sia

con gli insuccessi nel predisporre condizioni di protezione necessarie ad

evitare che possano determinarsi eventuali incidenti o danni. In tutti

questi casi la trascuratezza fisica è conseguenza di un atteggiamento di

grave disattenzione da parte degli adulti di riferimento a qualsiasi tipo di

pericolo che può ledere l’incolumità fisica, la salute e lo sviluppo del

bambino;

- la “trascuratezza emozionale”, più difficile da documentare in modo

obiettivo, e che caratterizza l’intero contesto di vita del bambino che non

riceve cure adeguate e non è in grado di comprendere la disattenzione o

la non disponibilità di cui è oggetto. Equivale dunque alla mancanza di

responsività e all’indifferenza emotiva verso i bisogni del bambino e a

tutte quelle condizioni di coinvolgimento o di esposizione estrema a

conflitti e violenze familiari o a comportamenti devianti. Alcuni autori

(ad es. Veltkamp et al., 1994) inseriscono in questa categoria alcuni

comportamenti che si possono considerare al limite con il maltrattamento

psicologico tra cui il biasimo protratto, le critiche eccessive, la disparità

di trattamento tra fratelli, che possono favorire lo sviluppo di una distorta

percezione di sé, caratterizzata da autosvalutazione e senso di scarsa

efficacia;


54

- la “trascuratezza medico-sanitaria”, che si concretizza nella mancanza di

quegli standard minimi richiesti per salvaguardare le condizioni di salute

fisica e mentale e concerne il rifiuto o l’omissione nelle cure mediche e/o

psicologiche;

- infine, la “trascuratezza educativa”, che implica l’inadempienza ai

bisogni educativi e cognitivi del minore, l’elusione dell’obbligo

scolastico e il rifiuto dei genitori a coinvolgersi nelle iniziative e nei

programmi indicati dagli insegnanti, limitando quindi anche le

opportunità di socializzazione.

Secondo altri autori (ad es. Giamundo, 2013), una classificazione di

trascuratezza può essere fatta anche in base al livello di gravità, ovvero

differenziandola in:

- “trascuratezza lieve”, se le manifestazioni prevalenti sono riferibili ad

azioni di cura non appropriate ai tempi o al momento evolutivo del

bambino, ad esempio le vaccinazioni non sono assolte nei tempi previsti

o una lieve carenza nell’igiene personale;

- “trascuratezza moderata”, che implica un aggravamento degli atti

omissivi, come l’alimentazione inadeguata;

- ed infine “trascuratezza grave o severa”, caratterizzata dal moltiplicarsi

di condizioni omissive, come l’esposizione al rischio di malattie per

assenza di cure mediche e l’elusione dell’obbligo scolastico. Questi

ultimi comportamenti trascuranti sembrano derivare da una disfunzionale

dinamica familiare con caratteristiche di cronicità.

Volume 20 N° 2 - 2015

55

3. Epidemiologia

Per quanto riguarda la rilevanza epidemiologica del fenomeno del neglect, i

riscontri statistici degli ultimi anni presentano un notevole incremento di

segnalazioni e denunce dei casi di trascuratezza, nella generale disamina delle

varie forme di maltrattamento ai danni dei minori.

Dati americani provenienti dal Third National IncidenceStudy of Child Abuse

and Neglect7 (NIS-3, 1996) indicano un’elevatissima percentuale di casi di

violenza all’infanzia (1.533.800 casi) e più del 50% di questi (879.000) si

riferisce proprio a episodi di trascuratezza, acuti o cronici.

Appare tuttavia difficile stimare le dimensioni mondiali del problema in quanto,

secondo quanto sostiene il primo rapporto mondiale su violenza e salute

pubblicato dall’OMS nel 2002 dal titolo World Report on Violence and Health

(WHO, 2002), è difficile comparare le rilevazioni effettuate da Paesi diversi,

poiché in molti di essi non esistono né gli stessi, né spesso adeguati, sistemi

legali o sociali con la specifica responsabilità della registrazione dei casi di

abuso ed incuria nei confronti dei bambini, peraltro spesso sotto-denunciati

anche se è in vigore specifico obbligo di farlo, unitamente al fatto che vi sono

differenze anche sulla stessa definizione legale e culturale di tali fenomeni.

Ciò nonostante, il rapporto sopra citato (WHO, 2002) ha comparato alcune tra

le allora più recenti indagini svolte in diversi Paesi del mondo in tema di abuso


56

all’infanzia e trascuratezza segnalando in particolare, per quanto riguarda

quest’ultima, la gravità dei seguenti Paesi:

- in Kenya l’abbandono e l’incuria sono stati gli aspetti del

maltrattamento infantile più citati da parte degli adulti della comunità

cui era stato chiesto di parlare del problema: in questo studio il 21,9%

dei bambini ha dichiarato di essere stato trascurato dai genitori;

- in Canada, uno studio nazionale condotto su un campione di minori

presi in carico dai Servizi Sociali ha documentato che, tra i casi di

incuria documentati, il 19% riguardava incuria fisica, il 12%

abbandono, l’11% incuria educativa (in particolare, il 48% dei danni

fisici erano dovuti alla mancata supervisione da parte di un genitore).

Dai dati provenienti dal National Child Abuse and Neglect Data System del

2008 è emerso che negli Stati Uniti si rilevava un numero complessivo di

minori vittime di maltrattamento pari a 772.000, di cui il 71,1% è stato vittima

di trascuratezza e ancora di questi il 2,2% di trascuratezza sanitaria (NCANDS,

2008). Il report stilato nel 2012 ha invece evidenziato un calo pari al 4,2%,

stimando un numero complessivo di 686.000 minori vittime di maltrattamento

rispetto ai 772.000 del 2008. Tuttavia, anche in quest’ultimo rapporto

(NCANDS, 2012) è stato evidenziato un numero maggiore di casi di

trascuratezza (78,3%), seguiti dalle altre tipologie di maltrattamento tra cui il

maltrattamento fisico (18,3%) e l’abuso sessuale (9,3%).

7 Rapporto governativo del Department of Health and Human Services degli StatiUniti.

Volume 20 N° 2 - 2015

57

Ancora, un recente studio condotto a Curitiba, in Brasile (Da Silva Franzin et

al., 2014) ha messo in evidenza come la percentuale più elevata di segnalazioni

di maltrattamento minorile ai danni di bambini ed adolescenti riguarda proprio

il neglect (57%), per un totale di 9.742 casi di minori vittime di trascuratezza; i

risultati hanno inoltre evidenziato una forte correlazione del neglect con altre

forme di maltrattamento quali la violenza fisica e quella psicologica. La

principale forma di trascuratezza riscontrata è stata la mancanza di protezione e

supervisione da parte dei genitori, seguita dall’incuria educazionale e da quella

sanitaria.

Passando a considerare la panoramica europea, il Concerted Action on the

Prevention of Child Abuse in Europe (CAPCAE, 1997, in May-Chahal, Bertotti

& Di Blasio, 2006) condotto su dati riferiti a 2.356 casi raccolti nel 1996 e 1997

in otto diverse nazioni (Belgio, Inghilterra, Francia, Germania, Irlanda, Italia,

Paesi Bassi e Spagna) ha fatto emergere la gravità del fenomeno della

trascuratezza infantile sottolineando come in questi Paesi esso risulti la

tipologia di maltrattamento più evidente rispetto ad altre azioni abusive.

L’OMS stima che, in tutta Europa, 18 milioni di bambini ed adolescenti siano

vittime di violenza sessuale, 44 milioni siano vittime di violenze fisiche e 55

milioni siano vittime di violenze psicologiche. Nonostante il numero di studi

volti a specificare il fenomeno della trascuratezza sia scarso, si stima un 16,3%

di minori vittime di trascuratezza fisica ed un 18,4% di minori vittime di

trascuratezza emozionale (http://www.nonstiamozitti.azzurro.it/i-numeri-della-

violenza-nel-mondo/).

http://www.nonstiamozitti.azzurro.it/i-numeri-della-violenza-nel-mondo/

http://www.nonstiamozitti.azzurro.it/i-numeri-della-violenza-nel-mondo/


58

Andando a specificare l’incidenza del fenomeno trascuratezza in Italia, già da

tempo è stato sottolineato (Di Blasio & Camisasca, 1996) come nel nostro

Paese manchi un registro nazionale che consenta di avere un quadro aggiornato

e completo sull’incidenza del fenomeno violenza all’infanzia.

Così ad esempio, i risultati di un report di ricerca relativo all’anno 2003 a cura

di Di Blasio & Rossi (2004) in cui sono stati coinvolti 39 servizi specificamente

dedicati al tema del maltrattamento, interni e dipendenti dalle ASL della

Regione Lombardia, hanno messo in luce un numero complessivo di bambini

presi in carico pari a 9.763 casi, di cui 8.573 vittime di violenza accertata e

1.190 colpiti da forme di disagio che lasciano sospettare la presenza di abusi o

violenze non ancora accertati. La ricerca ha confermato l’entità del neglect e la

sua prevalenza rispetto alle altre tipologie di maltrattamento in quanto si

trattava nel 66.5% di minori trascurati, seguiti da quelli maltrattati

psicologicamente (15%), fisicamente (9,5%) e abusati sessualmente (9%).

Secondo la più recente indagine condotta da Terre Des Hommes e Cismai

(2013), prendendo in considerazione un campione di Servizi Sociali di alcuni

Comuni italiani e considerando la popolazione complessiva di quasi 5 milioni

di residenti e di oltre 750.000 residenti minorenni, i casi registrati in Italia di

minori vittime di abusi sono quasi 100.000.

I risultati di questa indagine evidenziano che lo 0,98% dei minori presi a

campione viene assistito dai servizi sociali in quanto vittima di maltrattamento.

Anche in questa indagine, la tipologia di maltrattamento più frequente risulta

essere la trascuratezza, sia materiale che affettiva (52,7%), seguita da altre

Volume 20 N° 2 - 2015

59

forme di abuso quali la violenza assistita (16,6%), il maltrattamento psicologico

(12,8%), l’abuso sessuale (6,7%), la patologia delle cure8 (6,1%) ed il

maltrattamento fisico (4,8%).

4. Fattori di rischio

Ulteriore grande interesse in letteratura, è stato quello dell’indagine dei

cosiddetti fattori di rischio, ovvero tutti quegli aspetti che, più o meno presi

singolarmente o associati tra loro, consentono di prevedere un quadro di rischio

per il maltrattamento e/o l’incuria del minore.

Tra le variabili identificate, alcune riguardano i genitori (la giovane età, la

presenza di una patologia mentale, l’uso di sostanze stupefacenti), altre le

dinamiche all’interno della famiglia (la violenza domestica, la povertà e

l’isolamento sociale), altre ancora le caratteristiche specifiche del bambino (ad

esempio la disabilità e l’età).

Per quanto riguarda le caratteristiche familiari e genitoriali, la povertà

costituisce un importante elemento predisponente ed il fattore di rischio

maggiormente e più direttamente associato al neglect (Nelson, Saunders &

Landsman, 1993; Pelton, 1994; Wilson & Horner, 2005; Giamundo, 2013).

8 Con il termine Patologia delle cure si intende l’inadeguatezza o l’insufficienza di cure

fisiche e/o psicologiche fornite al bambino, in rapporto al suo momento evolutivo, da

parte di coloro che ne sono i legali responsabili. Comprende tre specifiche categorie:

l’incuria (fisica e/o psicologica), ovvero cure insufficienti; la discuria, cure distorte;

l’ipercura, cure eccessivamente medicalizzate.


60

Stante i risultati del Third National Incidence Study of Child Abuse and Neglect

(NIS-3, 1996), i bambini che vivono in una famiglia con basso reddito o

monoparentale incorrono con maggiore frequenza nel rischio di subire

maltrattamenti fisici e/o variabili forme di trascuratezza. In particolare lo studio

evidenzia che, nell’87% dei casi, gravi negligenze all’accudimento vengono

perpetrati dalla madre, in quanto figura di allevamento prevalente (Di Blasio,

2000).

Ad analogo riscontro è giunto lo studio di Sedlak e coll. (Sedlak, Mettenburg,

Basenaet al., 2010), che ha specificatamente evidenziato come i bambini

provenienti da famiglie con reddito annuo inferiore ai 15.000 dollari hanno una

probabilità 44 volte superiore di poter essere vittime di trascuratezza, rispetto a

quelli provenienti da famiglie con reddito annuo superiore ai 30 mila.

Tuttavia, se da un lato la letteratura indica che sia di per sé la presenza di

difficoltà economiche a dar luogo ad agiti di maltrattamento e/o incuria,

dall’altro specifica come tale elemento piuttosto incida sui vissuti emotivi

personali del genitore e sull’esercizio della sua funzione di accudimento: “non

è il reale stato di difficoltà economica ad incidere sul comportamento

trascurante del genitore, quanto piuttosto la percezione del caregiver delle

avversità legate al basso reddito. È possibile ipotizzare che la rappresentazione

di sé come di un genitore incapace di provvedere economicamente alla

famiglia, incida sul senso di autoefficacia percepita, sulla capacità di

fronteggiamento degli eventi avversivi e, più in generale, sul sistema di

credenze relativo al sé” (Giamundo, 2013, pag. 285).

Volume 20 N° 2 - 2015

61

Così, secondo alcuni autori (Adler, Marmot, McEwen & Stewart, 1999;

Wilson, 2007) quando il basso status socio-economico è associato alla presenza

di fattori ambientali stressanti cronici – ad esempio disagio materiale,

insicurezza alimentare, instabilità residenziale, pericolosità del quartiere,

inadeguatezza della rete del trasporto pubblico, esperienza quotidiana di

stigmatizzazione ed esclusione sociale – vi è una grossa incidenza sui vissuti

emotivi personali delle figure di accudimento, ed in particolare quando queste

condizioni sono gravi e durano a lungo.

Altresì, in alcuni casi è stata evidenziata una più significativa correlazione tra

un basso reddito familiare e la trascuratezza fisica, rispetto ad altre tipologie di

neglect che viceversa erano meno sensibili alle difficoltà economiche (Slack et

al. 2004).

Secondo Burke e coll. (Burke, Chandy, Dannerbeck, et al., 1998), si possono

identificare tre gruppi di fattori implicati nella comparsa di comportamenti

negligenti: fattori legati alla capacità di responsività genitoriale rispetto ai

bisogni di accudimento della prole; fattori legati alla scarsa presenza e/o

supporto della rete sociale; fattori legati alla disponibilità e/o funzionalità di

risorse assistenziali e capacità di fruizione delle stesse da parte del singolo.

Polansky e collaboratori (1981) hanno documentato come l’isolamento o

l’impossibilità di usufruire di adeguati supporti sociali giochi un ruolo

importante nelle difficoltà che i genitori trascuranti hanno nell’adempiere alle

proprie funzioni genitoriali. L’isolamento sociale può portare alla cosiddetta

sindrome di “apatia-inutilità”, nella quale il genitore trascurante, solitamente la


62

madre, sentendo di non avere alcuna possibilità di risolvere le problematiche

familiari, assume un atteggiamento passivo, apatico e di insensibilità verso i

bisogni del figlio (Polasky et al., 1981 in Brassard, Germain & Hart, 1993).

Anche in un recente studio italiano (Cheli, Campieri, Fini, et al., 2012)

condotto su 87 soggetti in età evolutiva tra i 3 e i 18 anni presi in carico presso

un centro specialistico contro i maltrattamenti all’infanzia, sono stati

confermati i risultati provenienti dalle ricerche estere sopra citate: nelle

specifiche situazioni di incuria la ricerca ha evidenziato una stretta

interdipendenza con la povertà cronica (74%), con l’isolamento sociale (67%),

con il disinteresse e le scarse conoscenze dei caregivers sullo sviluppo del

bambino (63%), e con il basso livello di istruzione dei genitori (48%). In

aggiunta, lo stesso studio ha evidenziato altri fattori di rischio nell’ambiente

familiare che rivestono un ruolo importante nelle condizioni di abuso e/o

trascuratezza: ad esempio, le precedenti esperienze di vittimizzazione vissute

dal genitore nella propria infanzia (46%), che sembrano confermare la tendenza

ad una trasmissione transgenerazionale della violenza. Nel complesso, emerge

un quadro di diffuso disagio psicosociale che agevola comportamenti

genitoriali trascuranti ed omissivi verso la prole.

Relativamente allo specifico elemento dell’instabilità residenziale, le ricerche

hanno evidenziato come essa contribuisca significativamente ad esporre i

bambini a condizioni di trascuratezza (Dubowitz & Black, 2001; Turner,

Finkelhor et al.2012). Sembra infatti probabile che i frequenti spostamenti e

trasferimenti del nucleo familiare creino un contesto caotico, riducendo la

Volume 20 N° 2 - 2015

63

capacità dei genitori di monitorare, organizzare e rispondere ai bisogni

fondamentali dei figli (Turner H. et al., 2012).

Proseguendo nella disamina di altri fattori di rischio sempre di natura sociale, in

altri studi (Connel-Carrick, 2003; Acquistapace, Ionio et al., 2005), è stato

evidenziato come fattore di rischio significativo nel determinare gravi

situazioni di trascuratezza la condizione di monogenitorialità, e soprattutto nel

caso in cui questa riguardi la figura materna. Acquistapace e colleghi (2005),

infatti, sottolineano come la presenza del genitore singolo spesso associata alla

sua giovane età e ad un basso livello socio-economico, sia il fattore di rischio

preponderante per la trascuratezza in quanto solitamente si traduce in difficoltà

di tipo organizzativo e psicologico nella cura della prole. In aggiunta, se alla

monogenitorialità si associa un’elevata numerosità della prole (cioè pari o

superiore a 3 figli), ciò può rappresentare un importante fattore di

amplificazione dello stress. Infine l’autore riporta che nei casi in cui la famiglia

sia classicamente composta dalle due figure genitoriali, sono entrambi

trascuranti verso la prole, e ciò rappresenta una situazione assai grave in quanto

il bambino non trova all’interno del proprio nucleo familiare ristretto alcuna

figura di riferimento in grado di soddisfare o comprendere le sue esigenze.

Proseguendo verso la disamina di altri fattori, alcune fonti riportano

un’associazione tra disoccupazione e povertà da un lato e dall’altro alcune

condizioni cliniche (ad es. Depressione) e abuso di alcol e sostanze

stupefacenti. Tra queste non ne viene tuttavia specificato il rapporto di

causalità: se genitori con problemi di salute e/o di dipendenza da alcol o


64

sostanze incorrono in difficoltà nel trovare o mantenere un posto di lavoro

(ovvero la disabilità clinica può condurre alla disoccupazione, la quale porta

inevitabilmente alla povertà) può essere vero anche il contrario ovvero che

siano le situazioni di disagio socio-economico a condurre alle problematiche

precedenti (Wilson D., Horner W., 2005).

Andando a considerare nello specifico l’abuso di sostanze, la letteratura riporta

(Herskowitz, Seck, Fogg, 1989; USDHHS, 1999; Wang & Harding, 1999;

Donahue, 2004; Marquis, Leschied, et al., 2008;) come i genitori

tossicodipendenti abbiano più probabilità di mettere in atto comportamenti

trascuranti verso i figli; quindi l’abuso di sostanze da parte dei genitori è

certamente un’importante fattore predittivo rispetto ai casi di abuso e/o

trascuratezza (Marquis, Leschied, et al., 2008).

Altresì, secondo Leonard e Eiden (2007) l’abuso di alcol da parte della madre è

maggiormente correlato alle condizioni di trascuratezza, mentre quello da parte

del padre all’abuso fisico e sessuale (Leonard e Eiden 2007 in Giamundo2013).

Ancor più approfonditamente sul tema, il Fourth National Incidence Study of

Child Abuse and Neglect (NIS–4 2010), ha differenziato le diverse forme di

trascuratezza agita in base alla tipologia di sostanze utilizzate dai genitori

trascuranti: per quanto riguarda la trascuratezza fisica, ad incidere è in

particolare l’uso di droghe (14.7%), rispetto al consumo di alcol (11.3%);

similare riscontro si ha anche nel caso della trascuratezza emotiva e di quella

educativa, nelle quali incide maggiormente il consumo di sostanze rispetto a

quello di alcol.

Volume 20 N° 2 - 2015

65

Considerando invece la specifica incidenza delle patologie mentali, vengono

citate come comuni nei diversi casi di trascuratezza le Psicosi, il Disturbo del

Controllo delle Pulsioni, il Disturbo Borderline di personalità e le gravi

Depressioni (Montecchi, 2005). Le madri depresse hanno difficoltà a mantenere

la relazione con i loro figli, sono più irritabili e meno responsive, assumendo

comportamenti di chiusura in se stesse e disimpegno nell’accudimento (Hegar

& Yungman, 1989; Culp & Culp, 1989; Grayson, 2001; Zaslow, Capelli, et al.,

2001; Shay et al., 2008).

Per quanto concerne invece le evidenze riferite dalla letteratura in merito ai

fattori di rischio attribuibili al bambino, si citano intanto in generale l’età, il

temperamento, la nascita prematura e la disabilità.

In riferimento all’età, Montecchi (1994) ha operato una puntuale classificazione

cronologica delle varie forme di maltrattamento e/o incuria, così come segue: i

più gravi casi di incuria specificatamente di natura fisica, con sintomi clinici

eclatanti, si riscontrano più di frequente nei primi due anni di vita, mentre altre

tipologie di incuria sono riconosciute soprattutto quando i bambini cominciano

a frequentare la scuola dell’obbligo (incuria educativa, emotiva). Una specifica

forma di maltrattamento, la Sindrome di Münchausen per Procura9, è invece

9 Secondo i criteri diagnostici riportati dal DSM IV essa è riferibile al “Disturbo fittizio

per procura”. In questa sindrome il genitore, generalmente la madre, attribuisce al

bambino sintomi e malattie di cui non soffre realmente, ma che sono piuttosto il frutto di

una convinzione distorta radicata nello stato di salute fisica e psichica del genitore stesso

che, alla nascita del figlio, trasferisce su di lui (per procura) la propria convinzione di


66

presente in tutte le età, con una lieve prevalenza nel periodo pre-adolescenziale

(Montecchi, 1994).

Anche lo studio USDHHS (2006) afferma il dato che sono i bambini al di sotto

dei tre anni ad essere maggiormente a rischio di trascuratezza, e che ciò può

probabilmente dipendere dalla maggiore necessità di cure e sostegno che

caratterizzano questa fascia dello sviluppo.

Analogamente, in una ricerca longitudinale condotta in Francia dal 1991 al

2008 (Makhlouf & Rambaud, 2014), sono stati identificati 70 casi di bambini

morti a causa di omicidio o trascuratezza passiva, che equivalgono a 0.56 casi

l’anno di infanticidi su 100.000 bambini. Dal confronto operato dagli autori su

precedenti analoghe rilevazioni, simili risultati erano stati ottenuti in Giappone

(0.42 casi l’anno su 100.000 bambini) (Yasumi & Kageyama, 2009) e in Svezia

(0.6 casi l’anno su 100.000 bambini) (Somander & Rammer, 1991), mentre

tassi di prevalenza più elevati erano stati riscontrati in Nuova Zelanda (2.23

casi l’anno su 100.000 bambini) (Dean, 2004) e negli Stati Uniti (6.8 casi

l’anno su 100.000 bambini) (Lyman et al., 2003).

Dei 70 casi considerati nello stesso studio, nel 51.4% si trattava di bambini con

meno di 1 anno di età, risultato che andava già a confermare precedenti

rilevazioni sul tema (Brewster et al, 1998; Somander & Rammer, 1991;

Schloesser, Pierpont, Poertner, 1992; Schmidt, Erba, Madea, 1996; Vanamo,

Kauppi, et al 2001; Lucas et al, 2002; Lyman et al, 2003; Craig, 2004; GadEl-

malattia; nell’impossibilità di procurare la malattia al figlio essa ne altera, ove possibile,

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67

Hak Ali, & AboEl-Atta, 2009; Yasumi & Kageyama, 2009). Specificando le

modalità di morte infantile in considerazione dell’età, la metà dei neonati erano

morti per trascuratezza passiva, abbandonati in luoghi isolati, per lo più

discariche, privi di alcun segno di ricezione di cure primarie elementari e

nessuna evidenza di traumi o altre specifiche cause di morte, per esempio

asfissia. Viceversa, gli infanticidi avvenivano in prevalenza per causa di traumi

cranici o colpi di pistola.

Per quanto riguarda l’identità di genere, essa non sembra essere un fattore di

rischio rilevante nel predire casi di trascuratezza, anche se secondo il World

Report on Violence and Health dell’OMS del 2002, nella maggior parte dei

Paesi considerati dallo studio sono le bambine a presentare un rischio più

elevato rispetto ai maschi per infanticidio, abuso sessuale ed incuria

nutrizionale ed educativa. I risultati di diversi studi internazionali mostrano

infatti che su 130 milioni di bambini di età compresa tra i 6 e gli 11 anni che

non frequentano la scuola, il 60% di questi sono femmine. Alle bambine non è

infatti permesso di ricevere un’istruzione, poiché vengono obbligate a stare in

casa per occuparsi dei fratelli o per aiutare economicamente la famiglia con il

proprio lavoro.

Considerando le caratteristiche temperamentali, secondo De Panfilis (2000),

tanto i bambini con un temperamento irritabile quanto i bambini che si

mostrano più passivi e chiusi in se stessi, sono maggiormente a rischio di

gli esami di laboratorio.


68

trascuratezza emotiva, sebbene non sia chiaro se siano queste caratteristiche

comportamentali a condurre il genitore a trascurarli o se, viceversa, questi

comportamenti siano il risultato di una trascuratezza pregressa da parte dei

genitori.

Infine, considerando altri fattori pur sempre riferibili al minore, sempre nel già

citato World Report on Violence and Health dell’OMS del 2002, è stato rilevato

che i neonati prematuri, i gemelli e i bambini con handicap presentino un

rischio più elevato di subire abuso fisico e/o incuria, dati confermati anche dal

Child Maltreatment Report del 2012 (WHO, 2012), stante al quale il 13,3%

delle vittime erano portatori di una qualche disabilità di natura fisica (disturbi

della vista o dell’udito, handicap fisico-motori) cognitiva (ritardo mentale,

disturbi dell’apprendimento) problematiche comportamentali, disturbi emotivi

o ancora altre patologie mediche.

5. Le conseguenze della trascuratezza

Ulteriori considerazioni sulla tematica riguardano le conseguenze sullo

sviluppo psicofisico, emotivo e cognitivo del minore vittima di neglect.

In primo luogo, alcuni riferimenti di letteratura riportano come la trascuratezza

può in alcuni casi essere di natura situazionale, ovvero relativa a circostanze

sporadiche e impreviste che possono però poi mutare positivamente, ma che più

frequentemente essa diventi cronica e quindi associata a problemi più

complessi (Steib & Blome, 2009). Quest’ultima si riferisce generalmente a

continui e gravi privazioni rispetto ai bisogni fisici ed emotivi necessari al

Volume 20 N° 2 - 2015

69

corso dello sviluppo del bambino, adoperati dal genitore o da altra figura di

caregiver (Kaplan, Schene, De Panfilis et al., 2009).

In generale, tra le problematiche riscontrate si annoverano (Gaudin, 1993;

Eckenrode, Laird & Doris, 1993; De Panfilis, 2006): deficit del linguaggio,

problemi scolastici, bassa autostima e scarse relazioni sociali, malattie croniche

e ritardo nella crescita, attaccamento disorganizzato e comportamento

oppositivo-provocatorio.

Relativamente alla specifica area cognitiva e dell’apprendimento, la letteratura

riporta il dato che i bambini vittime di trascuratezza mostrino livelli

significativamente più bassi di Q.I. (Perez & Widom, 1994; De Bellis, Hooper

et al., 2009), deficit linguistici sia in ricezione che in espressione (Gaudin,

1999; Sullivan, 2000), deficit visuo-spaziali, memoria e attenzione, ed un

maggior insuccesso nel rendimento scolastico (De Bellis,Hooper,Sprattet al.,

2009), in particolare nelle aree della lettura e del calcolo, rispetto ai bambini

non maltrattati o ai bambini vittime di maltrattamento fisico (Wodarski et al.,

1990; Eckenrode et al., 1990).

Raggiunta l’età scolare, questi bambini vengono spesso descritti dagli

insegnanti come distratti, poco coinvolti, molto dipendenti dall’insegnante

stesso ed incapaci di proprie iniziative creative, poco capaci di controllare i

propri impulsi, e soprattutto costanti nell’esprimere le proprie difficoltà nella

comprensione del lavoro scolastico giornaliero (Egeland et al., 1983;

Acquistapace & Ionio, 2005).


70

Recenti risultati di indagine nel nostro Paese, hanno confermato la stretta

connessione tra maltrattamento e disagio e/o dispersione scolastica in età

adolescenziale (Cheli, Campieri, Fini, et al. 2012).

Per quanto riguarda la presenza di disturbi emotivi e comportamentali, come

evidenziato da Acquistapace & Ionio (2005), non vi è pieno accordo in

letteratura: mentre alcuni autori sostengono che tali disturbi siano direttamente

correlati ad esperienze di trascuratezza (De Paul & Arruabarrena, 1995), altri

non hanno riscontrato queste difficoltà (Wodarski, Kurtz, et al., 1990).

Gli ambienti socialmente ed emotivamente poveri, che sono spesso presenti nei

casi di trascuratezza, impediscono lo sviluppo delle normali competenze

emotive (Pollak et al., 2000) e possono condurre ad un impoverimento nella

reattività emozionale (Gilles et al., 2000; Van derVegt et al., 2009).

Pollak et al. (2000) hanno riferito che i bambini trascurati hanno maggiori

difficoltà nel riconoscimento delle emozioni rispetto al gruppo di controllo o ai

bambini maltrattati fisicamente; i deficit di comprensione emotiva risultano

soprattutto nella capacità di distinguere la gioia dalla tristezza, e le espressioni

di rabbia da quelle legate ad altre emozioni negative.

Anche i risultati emersi in uno studio di Sullivan e coll. (2008) hanno

confermato quanto precedentemente descritto: i bambini trascurati presentano

un deficit precoce nella competenza emotiva in tutte e tre le sue componenti,

quelle dell’etichettamento, del riconoscimento delle emozioni e

dell’abbinamento delle espressioni al contesto; generalmente si tratta di deficit

che persistono nel tempo (Sullivan, Bennett D, Carpenter, et al., 2008).

Volume 20 N° 2 - 2015

71

Uno studio longitudinale sullo sviluppo emotivo dei bambini maltrattati,

condotto da Young & Widom (2014) esaminando un campione10

di adulti che

erano stati fisicamente e sessualmente abusati e/o trascurati da bambini, allo

scopo di valutare l’impatto a lungo termine del maltrattamento sulle abilità di

elaborazione delle emozioni, ha ugualmente confermato i risultati già esposti:

in tali casi vi è una seria deficitarietà nel riconoscimento e nell’elaborazione

delle emozioni, e nello specifico di quelle positive. I ricercatori hanno spiegato

il risultato ipotizzando che questi adulti, precedentemente abusati e trascurati da

bambini, abbiano sviluppato una visione del mondo negativa che ha loro

impedito di riconoscere le emozioni positive. Se sin da bambini hanno ricevuto

e percepito esclusivamente emozioni negative, ciò ha reso più difficile in età

adulta il riconoscimento di quelle positive.

Facendo un ipotetico confronto di gravità tra le varie forme di trascuratezza

infantile, la letteratura indica come quella emotiva abbia conseguenze assai più

profonde di quella fisica, nonché di altre forme di maltrattamento. A tale

risultato sono ad esempio giunti Hildyard & Wolfe (2002), evidenziando un

significativo ritardo nello sviluppo e difficoltà nei vissuti delle relazioni di

attaccamento in bambini che erano stati vittime di trascuratezza emotiva: “tali

risultati sottolineano l’importanza del “nutrimento emotivo” nelle fasi iniziali

della vita di un bambino sul suo successivo sviluppo psicologico, paragonabile

10 Il campione è stato selezionato tra i casi di bambini maltrattati e trascurati segnalati tra

il 1967e il 1971 ed è stato seguito sino all’età adulta, attraverso periodici incontri ed

interviste di follow-up, conclusesi nel 2010.


72

all’importanza del cibo e della sicurezza per lo sviluppo fisico” (Hildyard &

Wolfe, 2002, pp. 685-686).

Uno studio condotto da Arace e Gallino (2003), ha analizzato le

rappresentazioni mentali dei bambini in situazioni di grave deprivazione e

abuso emotivo attraverso la somministrazione del Disegno Cinetico della

Famiglia11

. I risultati hanno evidenziato che i disegni dei bambini trascurati si

caratterizzano per l’assenza delle figure genitoriali e per l’assenza dei

tradizionali ruoli genitoriali; per rappresentazioni grafiche delle figure adulte di

accudimento come non supportive, fragili, minacciose e ostili; per la scarsa

integrazione delle figure; per un’immagine di sé incompleta, svalorizzata e a

volte inconsistente, che non può comunicare le proprie emozioni attraverso le

espressioni facciali, impossibilitata a stabilire un contatto relazionale e ad

affermare la propria autonomia e indipendenza.

Anche altri Autori (Toth, Cicchetti, Macfie et al., 2002), avevano già segnalato

come i bambini trascurati mostrino deficitarie rappresentazioni positive del Sé

rispetto ai bambini che subiscono altre forme di maltrattamento, coerentemente

con le loro esperienze di accudimento: raramente infatti questi bambini

ricevono risposte ed attenzioni.

11 La caratteristica principale di questa versione del test consiste nel fatto che il soggetto

viene invitato a disegnare i componenti della propria famiglia mentre compiono

un’azione e aggiunge quindi la dimensione del movimento a un disegno altrimenti

statico, facilitando l’espressione della rappresentazione che il bambino ha delle

dinamiche familiari.

Volume 20 N° 2 - 2015

73

Per quanto riguarda l’indagine del comportamento adattivo12

nei bambini che

hanno subito abusi e trascuratezza, uno studio condotto da Viezel, Lowell et al.

(2014), ha esaminato 160 bambini in affido13

ed evidenziato come i bambini

che erano stati trascurati ottenevano punteggi significativamente più

compromessi in tutte e tre le aree indagate dal Vineland Adaptive Behavior

Scales I e II14

(comunicazione, abilità di vita quotidiana e socializzazione). I

bambini vittime di trascuratezza mostravano deficit significativi nelle

competenze linguistiche (tra cui la comunicazione espressiva, la comprensione

del linguaggio scritto e parlato), nelle abilità quotidiane (tra cui la cura

personale, la capacità di completare le faccende domestiche e le “living skills”

della comunità di appartenenza) e nelle competenze sociali (tra cui la capacità

di creare relazioni interpersonali, svolgere adeguate attività ludiche e di svago

ed esprimere adeguate strategie di coping).

Questi risultati sono coerenti a quelli emersi da precedenti ricerche

(Williamson, Borduin, Howe, 1991; Hildyard & Wolfe, 2002), che indicavano

12 Per comportamento adattivo si intendono le abilità concettuali (linguaggio, concetti

numerici), sociali (abilità interpersonali, concetto di sé, regole comportamentali)e le

competenze pratiche (cura di sé, della casa, gestione del tempo e del denaro) che le

persone acquisiscono nel corso della loro vita e che utilizzano nella quotidianità. 13 42 allontanati dalle loro famiglie a causa di abusi e 118 a causa di trascuratezza 14 Le Vineland Adaptive Behavior Scales valutano l'autonomia personale e la

responsabilità sociale degli individui dai 6 ai 60 anni, attraverso un'intervista semi-

strutturata rivolta a genitori e caregivers. Permettono di individuare punti di forza e di

debolezza del soggetto in specifiche aree del comportamento adattivo e di valutare le

abilità personali e sociali di una persona nell’ambito di contesti di vita quotidiani,

favorendo la programmazione di interventi individuali educativi o riabilitativi.


74

come i bambini trascurati, più di quelli maltrattati fisicamente, abbiano

dimostrato difficoltà nell’interazione sociale, evidenziando un forte ritiro

sociale e isolamento (Viezel, Lowell, et al., 2014).

Relativamente all’area dei più generali comportamenti a rischio, Rodgers e

colleghi (2004), hanno rilevato una relazione significativa tra trascuratezza

fisica e gravidanze precoci ed individuato nei soggetti emotivamente trascurati

coloro che mettono in atto comportamenti poco responsabili come, ad esempio,

utilizzare meno frequentemente la cintura di sicurezza.

Anche il già citato studio di Acquistapace & Ionio (2005) aveva riportato degli

specifici comportamenti a rischio, quali i disturbi alimentari in età adulta (Kent,

Waller, Dagnan, 1999), le fughe da casa (Kaufman &Widom, 1999), la

prostituzione femminile (Widom & Kuhns, 1996) e la dipendenza da sostanze e

da alcol (Horwitz et al, 2001).

Ancora, numerose ricerche si sono da tempo interessate all’influenza dei

processi familiari, e nello specifico agli eventuali vissuti di abuso e

trascuratezza, nello sviluppo di comportamenti delinquenziali e criminali.

Tuttavia, se da un lato è stata posta grande attenzione agli effetti dell’abuso

fisico sulla delinquenza (McCord, 1983; Doerner, 1988; Widom, 1989), in

misura minore sono stati indagati gli effetti deleteri della trascuratezza sulla

criminalità posta in essere in età adolescenziale e adulta, associazione che è

stata tuttavia confermata (West & Farrington, 1973; Di Blasio, 1988; Widom,

1989; Rivera & Widom, 1990; Malamuth et al., 1991; Smith & Thornberry,

1995; Trickett & McBride-Chang, 1995; Rogosch, Cicchetti, Aber, 1995;

Volume 20 N° 2 - 2015

75

Maxfield & Widom, 1996; Widom, 2001; Acquistapace & Ionio, 2005;

Maughan & Moore, 2010).

Ad oggi, la maggior parte delle ricerche internazionali che hanno esaminato la

correlazione tra trascuratezza e delinquenza, hanno utilizzato dati provenienti

dal Child Protection Registers inglese e questo risulta assai problematico, in

quanto rende i dati ottenuti difficilmente generalizzabili al resto della

popolazione (Chapple, Tyler & Bersani, 2005).

Si può comunque citare qualche riferimento interessante. Ad esempio, come

riportato da Hildyard & Wolfe (2002), le persone che hanno subito

trascuratezza sono simili a quelle con storie di maltrattamento fisico in termini

di numero di arresti per crimini violenti commessi in età giovanile o adulta

(20% per la trascuratezza vs 21% per il maltrattamento fisico).

Lo studio longitudinale condotto da Chapple e coll. (Chapple, Tyler & Bersani,

2005) ha indagato gli effetti del neglect sull’autocontrollo, sulle relazioni con i

pari e sulla delinquenza. Riprendendo la definizione di autocontrollo data da

Gottfredson e Hirschi (1990), esso è la capacità delle persone di evitare

comportamenti criminali a prescindere dalle circostanze in cui si trovano:

dunque i giovani privi di autocontrollo tenderanno ad essere impulsivi,

insensibili e ad impegnarsi in azioni criminali o simili, mentre quelli con scarso

autocontrollo avranno comunque difficoltà a gestire le proprie emozioni e

agiranno senza pensare, ignorando spesso il dolore e la sofferenza degli altri.

Nello specifico, secondo gli Autori, uno scarso autocontrollo non è prodotto

dalla socializzazione o dall’apprendimento, ma dalla mancanza di accudimento,


76

disciplina o educazione. Ebbene, stante i risultati di Chapple e coll., i bambini

trascurati hanno maggiori probabilità di essere rifiutati dai loro coetanei e di

mettere in atto comportamenti violenti sin da piccoli, comportamenti che

persistono fino all’adolescenza e non riescono ad essere mediati

dall’acquisizione di maggior autocontrollo; tuttavia, gli autori hanno ammesso

di non essere giunti alla piena convalida dell’ipotesi di ricerca iniziale, tale da

poter porre in essere una causalità diretta tra i vissuti di trascuratezza e la

predittività di scarso autocontrollo (Chapple, Tyler & Bersani, 2005).

Un’interessante studio longitudinale condotto da Maughan & Moore (2010) su

un campione di bambini vittime di trascuratezza tra gli 8 ed i 9 anni di età ha

esaminato i tipi di reati da loro commessi in età adulta. Le tipologie di reato

maggiormente riscontrate dalle denunce dei casellari giudiziari sono stati: furto,

furto con scasso e possesso non autorizzato di veicoli, in linea con i risultati di

altri precedenti studi (Fagan & Abigail, 2001) che avevano già evidenziato

come la trascuratezza sia correlata soprattutto con la messa in atto di reati

contro il patrimonio.

Risultati simili sono stati raggiunti anche in una ricerca condotta su 161 giovani

delinquenti maschi detenuti in sei strutture penitenziarie in uno stato del

Midwest, che ha evidenziato come la trascuratezza fisica subita durante

l’infanzia sia il più importante fattore predittivo della successiva messa in atto

di comportamenti di status offense (ovvero comportamenti vietati ai minori

quali il consumo di alcol, scappare di casa e marinare la scuola), di reati contro

Volume 20 N° 2 - 2015

77

il patrimonio (furto, furto con scasso, incendio doloso e taccheggio) e di altri

comportamenti criminali violenti e non violenti (Evans & Burton, 2013).

Relativamente a disamine più approfondite sull’esplicitarsi dei comportamenti

di trascuratezza da parte delle figure di accadimento, il già citato studio di

Maughan & Moore (2010) ha altresì individuato ed analizzato quattro fattori di

rischio alla base del comportamento trascurante che possono condurre

all’adozione di comportamenti devianti e/o delinquenziali:

1. “separazione dai genitori” (distacco significativo dai genitori della durata

superiore ad un mese);

2. “organizzazione disorganizzata e caotica della famiglia” (ambiente sporco e

caotico, sovraffollamento, alloggio fatiscente o poco curato, trascuratezza fisica

del bambino);

3. “armonia coniugale e coinvolgimento del padre” (padre assente o

eccessivamente rigido o lassista, conflitti tra i genitori);

4. “supervisione dei genitori” (descrizione del tempo trascorso dal ragazzo fuori

casa e del tempo passato fuori casa dai genitori).

Tra tutti, il fattore “supervisione dei genitori” è risultato essere

significativamente associato con la delinquenza in età adulta, come già

riscontrato in precedenza da altri Autori (Hirschi, 1969), considerando che

l’assenza di figure genitoriali efficaci in termini di supervisione e offerta di

esempi comportamentali, può lasciare aperta la possibilità di acquisire i modelli

comportamentali da pari negativi.


78

Il fattore due, “organizzazione disorganizzata e caotica della famiglia”, era già

stato citato da Bolger, Patterson & Kupersmidt (1998), che avevano sostenuto

come un ambiente domestico caotico e sporco può contribuire a creare

limitazioni nella sfera amicale e sociale dei bambini trascurati; sulla stessa

linea, altri Autori hanno sostenuto che le difficoltà a creare e a mantenere

relazioni prosociali tra i pari è associata ad un maggior rischio di delinquenza

da adulti (De Muth, 2004; De Paul & Arruabarrena, 1995).

Infine, anche se i fattori uno (“separazione dai genitori”) e due (“armonia

coniugale e coinvolgimento del padre”) non sono risultati essere

significativamente correlati con la delinquenza, gli Autori non ne hanno

comunque escluso un certo grado di influenza (Maughan & Moore S., 2010).

A tal proposito, secondo quanto riportato in Mastronardi (2012), diversi Autori

hanno tentato di individuare le cause della delinquenza in riferimento

all’assenza della figura materna e/o paterna, nonché alle carenze delle rispettive

funzioni di accadimento.

Secondo alcuni, “la separazione precoce dalla madre può provocare un

atteggiamento di indifferenza affettiva ed aggressività in quanto la perdita

dell’oggetto d’amore porta a rifiutare ogni legame affettivo per timore di

perderlo nuovamente: ciò condiziona una grave difficoltà di rapporti

interpersonali e, molto spesso, un’evoluzione antisociale. Effetti di questo

genere si verificherebbero frequentemente in soggetti istituzionalizzati nei

primi anni di vita” (Mastronardi, 2012, pag. 172-173); “altri Autori (Andry,

Seashore, Gregory, Warren e Palmer) hanno tentato, invece, di mettere in

Volume 20 N° 2 - 2015

79

evidenza una correlazione tra la delinquenza e la privazione paterna”,

sottolineando l’importanza della figura paterna per la formazione della

coscienza etico-sociale nel bambino, che può fungere da “fattore protettivo”

rispetto all’adozione di comportamenti devianti e/o delinquenziali

(Mastronardi, 2012, pag. 174).

In definitiva, le evidenze scientifiche sopra riportate contribuiscono ad

affermare che, nell’adozione di molti comportamenti devianti, nel complesso

concorre la copresenza di fattori quali: predisposizione individuale, cause

sociali ed influenza di ambienti familiari di crescita caratterizzati da situazioni

di grave deprivazione e trascuratezza, sia fisica che emotiva.


80

Conclusioni

Il presente lavoro ha desiderato dare riscontri in merito alla distribuzione

epidemiologica del neglect infantile, agli specifici fattori di rischio ad esso

associati, nonché in merito alle conseguenze sul piano dello sviluppo

psicofisico, cognitivo ed emotivo.

La disamina della letteratura di specie non è resa agevole dal fatto che, nel

trattare di maltrattamento e/o trascuratezza ai minori, solo in pochi casi vi è

distinzione tra le varie forme in cui essa si può manifestare, così che si possa

specificatamente isolare la trascuratezza dalle varie altre forme in cui l’abuso

diventa agito.

Da un punto di vista quantitativo, la trascuratezza sembra tuttavia essere

prevalente rispetto alle condotte di abuso.

Per quanto riguarda i fattori di rischio, emerge che la povertà sia il fattore di

rischio più significativo nel predire situazioni di grave negligenza. In realtà, le

condizioni socio-economiche carenti non bastano, da sole, a rendere i genitori

negligenti, ma esse influiscono lì dove si aggiungono altri fattori legati alle

caratteristiche del caregiver o dell’assetto familiare, quali: la giovane età;

pregresse esperienze di simili vittimizzazioni vissute dagli stessi genitori (con

trasmissione trans generazionale della violenza e/o trascuratezza); l’assenza e/o

l’inefficacia di un’adeguata rete di supporto socio-assistenziale; l’abuso di alcol

e/o droghe; la presenza di disturbi mentali.

Volume 20 N° 2 - 2015

81

Relativamente ad altri fattori di rischio, attribuibili al bambino, emergono: la

tenera età; un temperamento particolarmente irritabile, ma anche l’opposto

temperamento di chiusura in sé; la disabilità fisica, motoria, cognitiva e

comportamentale.

Gli effetti della trascuratezza a medio e lungo termine sono molti e assai

drammatici: deficit cognitivi, linguistici, problemi scolastici, malattie croniche

e ritardo nella crescita, attaccamento disorganizzato, bassa autostima,

isolamento sociale, comportamento oppositivo-provocatorio e deficit nel

riconoscimento e nella comprensione delle emozioni, anche da adulti. È

emerso, inoltre, che la trascuratezza è spesso associata a comportamenti

delinquenziali, sia in adolescenza che in età adulta e che le tipologie di reato

prevalentemente associate al neglect sono i reati contro il patrimonio.

Fondamentale si mostra la necessità di approfondire la tematica, tanto in senso

definitorio quanto di disamina delle sue peculiarità esplicative, al fine di

adeguati interventi preventivi, riabilitativi e di sostegno in tutela dei minori che

ne sono vittime.


82

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Volume 20 N° 2 - 2015

89

Carmelinda Falcone15

Danila Pescina16

IL SUICIDIO COME ATTO LIBERATORIO DEGLI ADOLESCENTI

DA UN NEMICO VIRTUALE: IL CYBERBULLISMO

Riassunto

Oggi siamo individui travolti dalla tecnologia, e ciò ha stravolto soprattutto la

vita degli adolescenti con le diverse forme di violenze celate nel lato oscuro del

web, che pur invisibili, sottili, hanno provocato la distruzione di vite fragili che

non hanno saputo reagire al nuovo pericolo del cyberbullismo.

Si è passato così dal bullismo reale ad un bullismo “virtuale”, più pericoloso e

minaccioso poiché le vessazioni possono verificarsi in qualsiasi ora del giorno e

della notte, provocando un grave malessere nella vittima che può sfociare in

disturbi psicopatologici e suicidi.

Il bambino o l’adolescente può essere umiliato in diversi modi: con messaggi

violenti o volgari diffusi su Forum o Social Network, con pubblicazione di

immagini intime e imbarazzanti (senza il suo consenso), o ancora con la

divulgazione e la condivisione di filmati relativi ad una situazione personale o

un’aggressione subita.

15

Laurea in Sociologia, Master in Criminologia e Scienze Strategiche-

Università di Roma “Sapienza”. 16

Psicologa, Criminologa, Psicoterapeuta. Specialista in Psicoterapia Breve ad

Approccio Strategico. Esperta in Psicologia delle Dipendenze. Coll. Prof.

Dipartimento di Neurologia e Psichiatria, Coordinatore didattico-scientifico

Master in Criminologia e Scienze Strategiche- Università di Roma “Sapienza”


90

Il cyberbullo è un utente anonimo o che utilizza un falso account, perciò risulta

difficile per la vittima individuare chi dietro a quel computer lo minaccia e lo

umilia continuamente. Dal 2008 vi sono stati svariati casi di suicidi: Amanda,

Hannah, Carolina, Andrea, di diversa provenienza geografica ma con storie

simili che fanno rabbrividire, soprattutto se si pensa che i responsabili sono

altrettanti ragazzi minorenni.

Parole chiave: cyberbullismo, suicidio

Abstract

Today individuals are overwhelmed by technology, and this has affect our lives

and especially the lives of adolescents with different forms of violence hidden

in the dark side of the web, which, although invisible and thin, it results in the

destruction of fragile lives who have not been able to react to the new threat of

cyberbullying. So from the real bullying, this has changed to another form, a

"virtual" bullying, the most dangerous and threatening kind, because the

harassment can occur at any time of the day or night, causing severe discomfort

in the victim, which can results in psychopathological disorders and suicide.

The child / adolescent can be humiliated in various ways: with violent or vulgar

messages left on different Forums or Social Networks, with the publication of

intimate and embarrassing photographs (without his/her consent), or with the

publication and sharing of movie clips related to a personal situation or with

straight aggression. The cyberbully is an anonymous user or sometimes use a

false account, so it is difficult for the victim to identify those who threaten and

Volume 20 N° 2 - 2015

91

humiliate him/her behind the computer. Since 2008, there have been several

cases of suicides: Amanda, Hannah, Carolina, Andrea, each one of different

geographical origin but with similar stories that make one shiver, especially if

you think that most of the bullies are underage boys.

Keywords: cyber-bullying, suicide, psychopathological disorders.

Che cos’ è il Cyberbullismo?

L’ultimo ventennio ha visto una profonda trasformazione riguardo al modo di

comunicare, e a poco a poco la comunicazione verbale è stata “sostituita” da

quella virtuale. Le tecnologie sono diventate sempre più potenti e sofisticate per

cui la quantità di informazioni che è possibile trasmettere diventa

potenzialmente infinita. Questa nuova era tecnologica ha abbattuto le barriere


92

spazio- temporali, in quanto è possibile comunicare con chiunque e ovunque17

,

con i relativi pericoli a cui possono incorrere soprattutto i più giovani.18

Tra questi rischi vi è una minaccia virtuale che invade il mondo dei

giovanissimi: il cyberbullismo, termine che indica atti di molestia e di bullismo

effettuati tramite mezzi elettronici. “Un tempo le vittime di Franti (il prepotente

del libro “Cuore” di Edmondo De Amicis) o di Barry Tamerlane (il bullo del

17

Negli ultimi anni, secondo il rapporto Censis/Ucsi in Italia, gli utenti abituali

dei cellulari si sono raddoppiati raggiungendo la quota di quasi quaranta

milioni; contemporaneamente le persone capaci di utilizzare il computer sono

aumentate di cinque milioni e lo stesso vale per gli utenti di internet giunti a

undici milioni come utenti abituali, e diciotto milioni come utenti complessivi.

Tale rivoluzione ha coinvolto maggiormente i giovani. Ai tradizionali enti di

socializzazione si sono affiancati i media, fornendo una serie di valori, ruoli e

atteggiamenti che a volte integrano e a volte sostituiscono quelli forniti dalla

famiglia, dalla scuola o dalla comunità (Cf. M. Santilli, F. Salzillo, Bullismo e

Cyberbullismo, pp. 1-2, Tratto da: http://www.qualepsicologia.it/wp-

content/uploads/2013/04/30-Santilli-M.-Salzillo-F.-Bullismo-e-

Cyberbullismo.pdf). 18

Alcuni studi mostrano i rischi specifici legati all’uso dei PC in particolare,

nella misura in cui i dispositivi tecnologici si sono evoluti, l’oggetto sul quale

sono state condotte le ricerche è anch’esso cambiato rapidamente. Negli Stati

Uniti, il rapporto pubblicato nel 2000 dall’Alliance for Childhood, aveva una

tonalità molto critica e un punto di vista polemico riguardo alle tecnologie. In

tale rapporto emerge la preoccupazione dovuta alla constatazione che la vita dei

bambini si svolge principalmente davanti ad un monitor, con la conseguente

insorgenza di problemi quali l’obesità o i disturbi muscolo-scheletrici in

rapporto con lo sviluppo dell’uso del computer (Cf. M. Santilli, F. Salzillo,

Bullismo e Cyberbullismo, p. 2, Tratto da: http://www.qualepsicologia.it/wp-

content/uploads/2013/04/30-Santilli-M.-Salzillo-F.-Bullismo-e-

Cyberbullismo.pdf).

http://www.qualepsicologia.it/wp-content/uploads/2013/04/30-Santilli-M.-Salzillo-F.-Bullismo-e-Cyberbullismo.pdf






Volume 20 N° 2 - 2015

93

Libro “L’inventore di sogni” di Ian Mcewan) rientrate a casa, trovavano, quasi

sempre, un rifugio sicuro, un luogo che le proteggeva dall’ostilità e dalle

angherie dei compagni di scuola. Oggi, la tecnologia permette ai bulli di

infiltrarsi nelle case delle vittime, di materializzarsi in ogni momento della loro

vita, perseguitandole con messaggi, immagini, video offensivi, inviati con i

video-telefonini o pubblicati, su qualche sito internet”.19

Il termine cyberbullying è stato coniato dall’educatore canadese Bill Belsey

secondo cui: “Il bullismo implica l’uso di informazioni e comunicazioni

tecnologiche a sostegno di un comportamento intenzionalmente ripetitivo ed

ostile di un individuo o di un gruppo di individui che intende danneggiare uno

o più soggetti”.20

L’uso delle tecnologie di comunicazione elettronica è volto al coinvolgimento

in atti di crudeltà e comportamenti denigratori ripetuti che procurano danni

19

Pisano, Saturno 2008 (Cf. Manuale Pratico per la prevenzione del

Cyberbullismo e della navigazione online a rischio, p. 6, Tratto da:

http://www.viveremeglio.org/0_volumi/manuali/cyberbullismo.pdf). 20

Altri autori si sono interessati al fenomeno, tra cui Smith e alcuni colleghi

che lo hanno definito come “ un atto intenzionale ed aggressivo portato avanti

da un individuo o un gruppo di individui, usando mezzi di comunicazione

elettronici in modo ripetitivo e duraturo nel tempo contro una vittima che non

può facilmente difendersi“ (Cf. L. Pitti, La definizione del Cyberbullismo in

adolescenza: un’analisi evolutiva, Facoltà di Psicologia, Università di Firenze,

p. 26, Tratto da:

http://www.cedostar.it/tesi/tesi_cyberbullismo_adolescenza_Pitti_2011.pdf).

http://www.viveremeglio.org/0_volumi/manuali/cyberbullismo.pdf

http://www.cedostar.it/tesi/tesi_cyberbullismo_adolescenza_Pitti_2011.pdf


94

emotivi nei confronti di altri.21

La vittima viene tormentata, minacciata, vessata,

umiliata da un altro bambino o adolescente attraverso internet, tecnologie

interattive e digitali o telefoni cellulari.22

Molti sono i modi in cui le offese

possono avvenire: molestie, insulti, diffamazioni, messaggi violenti o volgari,

pubblicazione di immagini intime e imbarazzanti di un’altra persona senza il

suo consenso, filmare un’aggressione e poi condividerla con il cellulare o su

social network.

Non è un fenomeno tanto diverso dall’aggressività adolescenziale, la differenza

sta nel mezzo attraverso il quale avvengono gli atti. Un vero e proprio atto di

vigliaccheria, visto che chi lo pratica si nasconde dietro ad uno schermo e

spesso rimane anonimo. Un pericolo che fa tremare le vittime di questi

evanescenti carnefici, perché oltre a subire la violenza, non sanno come

difendersi e cadono in reti che risucchiano la loro autostima.

La ricerca Ipsos per “Save the Children” ha constatato che l’83% dei ragazzi

afferma che gli episodi di bullismo virtuale sono molto più dolorosi di quelli

21

Per denominare azioni aggressive ed intenzionali, eseguite persistentemente

attraverso strumenti elettronici (sms, mms, foto, video- clip, e-mail, chat

rooms, istant messaging, siti web, facebook, chiamate telefoniche), da una

persona o da un gruppo di persone, con il deliberato obbiettivo di far del male o

danneggiare un coetaneo che non può facilmente difendersi, Patchin, Hinduja,

2006, Smith, 2007, Willard, 2007 (Cf. Manuale Pratico per la prevenzione del

Cyberbullismo e della navigazione online a rischio, p. 6, Tratto da:

http://www.viveremeglio.org/0_volumi/manuali/cyberbullismo.pdf).


Volume 20 N° 2 - 2015

95

reali. Nel cyberbullismo non ci sono limiti alle molestie, che potrebbero essere

continuamente perpetrate, in ogni ora del giorno e della notte, o potrebbero non

finire mai.23

Questi tipi di comportamento messi in atto di “nascosto” fanno sì che il

cyberbullo non si renda conto dei danni che provoca nei confronti della

vittima.24

Ciò perché, lo sviluppo delle nuove tecnologie ha permesso agli

adolescenti di oggi una presunta invisibilità, ovvero l’illusione di essere

22

Per parlare di cyberbullismo bisogna che il fenomeno avvenga tra due minori

(Stop Cyberbullying, tratto da:

http://stopcyberbullying.org/what_is_cyberbullying_exactly.html). 23

Il Cyberbullismo è simile ad altri tipi di bullismo, tranne il fatto che avviene

online e tramite testi di messaggio inviati con il cellulare. I bulli possono essere

compagni di classe, conoscenti online e utenti anonimi (Cf. What is

Cyberbullying?, National Crime Prevention Council, visionato sul sito:

Manuale Pratico per la prevenzione del Cyberbullismo e della navigazione

online a rischio, p. 6, Tratto da:


Secondo la ricerca riguardante le motivazioni del cyberbullismo, svolta da

Hinduja e Patchin, il fattore determinante dei comportamenti aggressivi è

quello di vendetta. Sono spesso proprio le vittime del bullismo tradizionale a

compiere queste azioni, diffondendo delle informazioni private e intime dei

loro aggressori. Il 22,5% dei ragazzi ammette che è stata proprio la vendetta a

motivarli, il 18,7% riferisce che la vittima ha meritato questo trattamento ed il

10,6% ha perseguitato gli altri per puro divertimento. Sembrerebbe che gli

adolescenti ritengono che questo tipo di comportamento sia giustificato, anzi,

addirittura, non lo ritengono come una forma di bullismo. Inoltre, essi

sostengono che “non hanno voluto ferire” l’altra persona (Cf. A. Pilarska, Chi è

il Cyber bullo, Tratto da:

http://stopcyberbullying.org/what_is_cyberbullying_exactly.html



96

anonimi, invisibili. Questi aspetti fanno si che i ragazzi non temono di essere

rintracciati, quindi, di conseguenza, diminuisce la loro sensibilità di fronte alle

diverse tipologie di violenze.25

Anche se i cyberbulli esercitano i loro comportamenti nell’invisibilità e

nell’anonimato, ci sono alcune loro caratteristiche che possono aiutarci a

comprendere che tipologia di persone essi possano essere. Si potrebbe supporre

che siano ragazzi con una personalità piuttosto dominante rispetto ad altri, che

desiderino farsi “valere” con l’utilizzo della propria forza e dotati di un

temperamento impulsivo che si manifesta facilmente sotto la pressione di

diverse frustrazioni. In realtà sono soggetti che non hanno il coraggio di

mostrarsi di fronte alla vittima, infatti per loro è molto più semplice rimanere

nascosti, mantenere quindi la propria invisibilità, garantendosi l’opportunità di

rimanere intoccabili e di colpire la vittima senza essere visti e scoperti.

In Italia le vittime sono il 28% dei giovani, ma la conoscenza del fenomeno è

alta (69%). La ricerca svolta da Owens, Shute e Slee nel 2001 in Australia, su

un gruppo di 54 ragazze evidenzia il fatto che esse tendono ad usare approcci

più passivi, preferendo il cyberbullismo relazionale, ovvero quello che tende a

http://www.provincia.fe.it/download/cyberbulli.pdf?server=sd2.provincia.fe.it&

db=/intranet/internet.nsf&uid=47A5FBBA1FEF0E5EC12576D900520D43). 25

Evangelisti, 2009 (Cf. A. Pilarska, Chi è il Cyber bullo, Tratto da:

http://www.provincia.fe.it/download/cyberbulli.pdf?server=sd2.provincia.fe.it&

db=/intranet/internet.nsf&uid=47A5FBBA1FEF0E5EC12576D900520D43).

http://www.provincia.fe.it/download/cyberbulli.pdf?server=sd2.provincia.fe.it&db=/intranet/internet.nsf&uid=47A5FBBA1FEF0E5EC12576D900520D43




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97

distruggere la vita sociale della vittima, in quanto più inclini alla competizione

e all’invidia rispetto ai maschi.26

Nel momento in cui si crea un gruppo di bulli, inizia l’incubo. Si distrugge la

privacy della vittima: rubando e- mail, profili o messaggi privati per poi

renderli pubblici, minacciando tramite sms, creando gruppi “contro” su un

social network o ancora diffondendo immagini denigratorie o intime.

Si superano così i limiti della legalità, del buon senso e dell’umanità.

Un‘umanità che viene a mancare, che scompare e muore man mano che

avvengono queste violenze mentali.

26

Per sentirsi più forti attaccando gli individui più timidi, quelli

dall’abbigliamento poco alla moda oppure quelli a cui invidiano qualcosa, ad

esempio la bellezza (Cf. Cyber- bullismo, una trappola virtuale, visionato sul

sito: http://www.wakeupnews.eu/).

http://www.wakeupnews.eu/


98

Le differenze tra il Bullismo e il Cyberbullismo

Il bullismo è figlio di un contesto culturale in cui prevale la forza e il potere, in

cui vige la distinzione tra vincenti e perdenti, in cui la sconfitta non è

accettabile e dove sono esaltati leader autoritari e immagini maschili e

femminili di successo. In una cultura fondata sui disvalori della sopraffazione,

dell’arroganza, della furbizia e della competizione, diventa naturale prevaricare

il più debole.27

Mentre il bullo si caratterizza per la prevaricazione fisica o sociale sulle

vittime, il cyberbullo possiede le abilità e la competenza nell’uso delle

tecnologie, superiore alla media dei suoi coetanei; il cyberbullismo consente al

cyberbullo di diventare “un eroe multimediale”. Shariff lo ha definito come un

bullismo latente, psicologico che viene messo in atto attraverso i media

elettronici come cellulari, weblogs, i siti web, le chat rooms on-line, le MUD

rooms, gli Xangas, i social network (Facebook, Youtube, orkut, MySpace).28

Mentre il bullismo è un fenomeno visibile e stimabile da parte degli adulti, il

cyberbullismo è subdolo e celato, tipico della “alwais on” generation, con

comportamenti comunicativi che sfuggono al controllo degli adulti.

27

D’amico, 2003 (Cf. M. Santilli, F. Salzillo, Bullismo e Cyberbullismo, p. 3,

Tratto da: http://www.qualepsicologia.it/wp-content/uploads/2013/04/30-

Santilli-M.-Salzillo-F.-Bullismo-e-Cyberbullismo.pdf). 28

I mud rooms sono domini multi- user in cui i soggetti possono indossare i

panni di diversi personaggi; gli Xangas sono profili personali online dove gli

adolescenti creano liste di persone che detestano (Cf. A. Gallina, Dentro il



Volume 20 N° 2 - 2015

99

Proprio per questo mentre nel bullismo tradizionale le vittime una volta

rientrate a casa, trovano in essa un rifugio sicuro, un luogo che le protegge dalle

ostilità esterne, nel cyberbullismo le persecuzioni possono non terminare mai.

Vi è una assenza dei limiti spazio temporali: mentre il bullismo avviene in

contesti e momenti specifici (nelle aule, o in ambienti ricreativi) il

cyberbullismo investe la vittima ogni qual volta si collega al mezzo elettronico

utilizzato dal cyberbullo.29

Inoltre non essendoci il feedback immediato e

tangibile della vittima, gli effetti del proprio comportamento lesivo vengono

minimizzati, riducendo sia sensi di colpa che le risposte empatiche nei

confronti della vittima.30

Bullismo. Contributi e proposte socio- educative per la scuola, Franco Angeli,

Milano, 2009, p. 71). 29

I cyberbulli sfruttano la tecnologia non più vincolati dai limiti temporali (la

durata della giornata scolastica) e geografici (la presenza fisica degli studenti in

un determinato luogo), possono “infiltrarsi” nelle case delle vittime,

perseguitandole, 24 ore su 24, con messaggi, immagini, video offensivi, i cui

effetti risultano amplificati rispetto alle tradizionali prepotenze (Cf. Z.

Formella, A. Ricci, Bullismo e dintorni. Le relazioni disagiate nella scuola,

Franco Angeli, Milano, 2011, p. 133). 30

Per il Cyberbullismo vi è una mancanza di feedback tangibili sul proprio

comportamento “Io non posso vedere te!” e conseguente insufficiente

consapevolezza degli effetti delle proprie azioni. Nel bullismo invece, vi è la

presenza di feedback tangibili da parte della vittima ai quali il bullo non presta

attenzione. Quindi vi è consapevolezza, ma fredda cognizione (Cf. Manuale

pratico per la prevenzione del cyber bullismo e della navigazione on line a

rischio, p. 7, tratto da:

http://www.viveremeglio.org/0_volumi/manuali/cyberbullismo.pdf).



100

Mentre i bulli sono spesso studenti, compagni di classe o di un istituto

scolastico con il quale la vittima entra in relazione, i cyberbulli possono essere

degli sconosciuti o persone note che online si fingono anonime, e sollecitano

l’inclusione di altri “amici” anonimi, rendendo difficile per la vittima

l’individuazione dell’identità di colui con cui sta interagendo.31

Per quanto riguarda gli spettatori, ossia quegli studenti che nel bullismo sono

quasi sempre presenti, incoraggiando e provocando l’autore dei comportamenti

prevaricatori; nel cyberbullsimo questi possono essere assenti, presenti,

conoscere la vittima o ignorare la sua identità.32

Se presenti possono assumere

una forma passiva (se si limitano a rilevare, nelle proprie e- mail, sms, chat, atti

di cyberbullismo diretti ad altri), o attiva (se scaricando il materiale lo

segnalano ad amici, lo commentano o lo votano), diventando dei gregari del

cyberbullo o cyberbulli stessi.

Un’altra differenza sta nel “reclamizzare” i comportamenti vessatori: mentre i

bulli tendono a raccontare le loro prepotenze a studenti dello stesso istituto o a

31

Da parte del bullo c’è l‘intenzione di dominare nelle relazioni interpersonali,

rendendosi visibile; invece nel cyberbullismo c’è la percezione dell’invisibilità:

“Tu non puoi vedere me!” Anche se ogni computer lascia impronte che

possono essere identificate dalla polizia postale (Cf. Manuale pratico per la

prevenzione del cyber bullismo e della navigazione on line a rischio, p. 7, tratto

da: http://www.viveremeglio.org/0_volumi/manuali/cyberbullismo.pdf). 32

Il bullo virtuale tende a fare ciò che non avrebbe il coraggio di fare nella vita

reale se non avesse la protezione del mezzo informatico (Cf. Cyberbullismo.

Manuale per gli insegnanti, Visionato su:

http://www.isnitti.gov.it/varie/as_12_13/booklet_ita.pdf).


http://www.isnitti.gov.it/varie/as_12_13/booklet_ita.pdf

Volume 20 N° 2 - 2015

101

compagni del proprio gruppo, il materiale cyberbullistico invece può essere

diffuso in tutto il mondo ed è soprattutto indelebile: in quanto ciò che viene

pubblicato su internet, non si può facilmente eliminare. Quando il materiale

offensivo non viene pubblicato online, i cyberbulli possono, attraverso i

programmi gratuiti “peer to peer”, trasferirlo online, autorizzando persone

conosciute o sconosciute, ad operare il download dal proprio computer.33

La

vittima difficilmente racconta all’adulto ciò che sta accadendo, per vergogna e

per paura delle conseguenze.

Come detto in precedenza, il termine "bullying" o “cyberbullying” include sia i

comportamenti del "persecutore" sia quelli della "vittima" ponendo al centro

dell’attenzione la relazione nel suo insieme. Le dinamiche di potere insite nel

bullismo implicano una serie di comportamenti che denotano la presenza di

gravi problemi di disadattamento sia nel soggetto prevaricatore sia nelle sue

vittime. Se il primo dà segni evidenti d’irascibilità, denota un forte bisogno di

trasgressione, disprezzo nei confronti delle regole, danneggia le cose, usa la

violenza; il perseguitato è un soggetto debole, spesso solo e privo di amicizie,

insicuro, incapace di difendersi che solo raramente reagisce alle prepotenze. Se

reagisce, lo fa nei confronti di qualcuno percepito più debole.

33

Il materiale usato dai cyberbulli può essere diffuso in tutto il mondo. Un

commento o un immagine o un video postato, possono essere potenzialmente in

uso da milioni di persone (Cf. Cyberbullismo. Manuale per gli insegnanti,

Visionato su: http://www.isnitti.gov.it/varie/as_12_13/booklet_ita.pdf).



102

Le caratteristiche del Cyberbullismo

Alcuni studi e ricerche recenti hanno permesso di individuare alcune

caratteristiche peculiari del fenomeno. Alcuni tratti sono comuni al bullismo

tradizionale, in quanto adotta le tipiche forme di esso ma vengono amplificati

dai mezzi elettronici. Quindi comunemente al bullismo:

- È una forma di abuso;

- Implica un comportamento aggressivo;34

- È un comportamento ripetuto nel tempo;35

- Vi è uno squilibrio di potere tra il cyberbullo e la

cybervittima;

- Vi sono sempre degli bystanders (spettatori).

34

In alcune circostanze il cyberbullismo è considerata una molestia. Quando

l’autore cerca di intimidire o di usare offese in relazione al sesso di una

persona, alla religione, all’orientamento sessuale, alla razza o alle differenze

fisiche (Cf. Surviving Cyberbullying, visionato sul sito:

http://kidshealth.org/teen/school_jobs/bullying/cyberbullying.html).

35

Nel cyberbullismo non ci sono limiti di tempo, le offese possono essere

perpetrate 24 ore su 24, tutti i giorni e in qualsiasi momento del giorno e della

notte. Quindi da parte della vittima vi è l’impossibilità di sottrarsi all’attacco

http://kidshealth.org/teen/school_jobs/bullying/cyberbullying.html

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103

Accanto a questi tratti ve ne sono altri che caratterizzano in maniera più

specifica il fenomeno.

Prima di tutto l’anonimato, che consente a chi lancia l’attacco e si scaglia

contro un ragazzo, di nascondersi dietro ad un nickname rendendo così, difficile

l’individuazione di chi sta dietro al computer.

Vi è poi la facilità di diffusione: le informazioni messe in rete si diffondono

rapidamente e a volte sono incontrollabili anche da parte dei diretti interessati.

Inoltre vi è l’intenzionalità dell’attacco: la facilità di fraintendimenti e la

difficoltà a valutare esattamente la gravità delle azioni messe in atto nel mondo

“virtuale” aumentano il rischio di azioni percepite come più aggressive di

quanto inteso dall’autore.36

Come nel bullismo, anche qui possiamo avere: direct attacks (attacchi diretti,

ovvero messaggi inviati direttamente alla vittima) e Cyberbullying by proxy

(attacchi indiretti o per delega; quando ci sono dei complici in gioco, spesso

inconsapevoli del problema).

Negli attacchi diretti rientrano:

(Cf. What is Cyberbullying?, visionato sul sito:

http://www.stopbullying.gov/cyberbullying/what-is-it/index.html). 36

Cf. D. Diamantini, G. Mura, Sintesi della ricerca internazionale su:

Cyberbullismo e uso delle tecnologie tra i giovani, Centro di Alta Formazione e

Ricerca Avanzata QUA_SI, Milano, 2010, Tratto da:

http://www.unimib.it/upload/pag/1802106035/re/reportcyberbullismobicocca.p

df.

http://www.stopbullying.gov/cyberbullying/what-is-it/index.html

http://www.unimib.it/upload/pag/1802106035/re/reportcyberbullismobicocca.pdf



104

i messaggi istantanei o sms di molestie (messaggi minacciosi37

o di odio inviati

contro qualcuno, la coalizione di bambini che inviano migliaia di messaggi di

testo dal dispositivo mobile della vittima, l’invio di minacce di morte tramite

video o foto o messaggi, etc);

l’appropriazione della password, e una volta rubata gli hacker possono

accedere al computer della vittima;

I blog (sono dei diari online, col quale molti adolescenti condividono i loro

pensieri, le foto con degli amici. Accade però che molti ragazzi utilizzano il

blog per danneggiare la reputazione di altre persone o per invadere la loro

privacy);38

I Siti web (si creano questi siti per poter insultare o mettere in pericolo la

vittima con pagine offensive, o pubblicando informazioni personali e immagini

diffamatorie);

37

Le minacce possono essere diverse: si utilizza spesso un linguaggio osceno,

possono essere dirette (tu sei stupido!), può riferirsi a danni fisici sulla vittima,

può essere generale (C’è una bomba nella scuola! O Non prendere l’autobus

della scuola oggi!), possono essere minacce di morte (Sto per ucciderti!) (Cf.

Stop Cybernullying, visionato sul sito:

http://stopcyberbullying.org/why_do_kids_cyberbully_each_other.html). 38

Ad esempio nel caso in cui un ragazzo lasciato dalla sua fidanzata, sul blog

condivide link sulla sua rottura, o informazioni falsi e private sul suo conto, ciò

permette a chi legge i suoi post, di criticare la persona anche se non si sanno i

reali motivi della separazione. Oppure molti utenti creano dei blog al fine di

umiliare la vittima (Cf. Stop Cybernullying, visionato sul sito:

http://stopcyberbullying.org/why_do_kids_cyberbully_each_other.html).

http://stopcyberbullying.org/why_do_kids_cyberbully_each_other.html


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105

Invio di foto tramite e-mail o cellulare (invio di massa di e-mail ad altri utenti

che includono immagini nude o degradanti delle vittime. L’uso di telefoni ultra

tecnologici ha permesso ai cyberbulli di inviare tali immagini direttamente sul

dispositivo di altre persone, così che è possibile inviare il contenuto a tutti i

numeri presenti in rubrica. E’ possibile che dopo aver ricevuto immagini

compromettenti sul telefono, i ragazzi a sua volta inviano queste foto su siti

come Kazaa);

Polling internet (sondaggi che possono contenere domande o affermazioni

offensive sulle vittime);

Interactive gaming (giochi interattivi che permettono ai ragazzi non solo di

giocare ma di comunicare contemporaneamente con altri ragazzi);

l’invio di codici dannosi (virus, spyware e programmi di hacking, per

distruggere il pc o spiare la vittima)39

;

l’invio di contenuti porno attraverso l’e-mail e messaggi istantanei.

Il cyberbullo può riuscire ad ottenere l’account della vittima e inviare,

fingendosi quest’ultima, messaggi di odio a tutti gli amici della lista, talvolta

cambiando la sua password in modo da poter avere l’assoluto controllo (ciò

accade anche con la complicità di altre persone). Questo suscita la reazione di

altri ragazzi, che se la prendono con la vittima.

39

Ne è un esempio il cavallo di Troia che consente al cyberbullo di controllare

il computer della vittima e di poter cancellare anche il disco rigido del sistema

(Cf. Stop Cybernullying, visionato sul sito:




106

La situazione può degenerare se il cyberbullo fingendosi la vittima, entra in

forum o chat dove si incontrano pedofili e diffonde informazioni e immagini

sul suo conto, aspettando che i molestatori contattino la vittima.

La maggior parte degli attacchi si basano sulla diffusione di fotografie, di

immagini imbarazzanti, sulla creazione di hate page ed sul furto di identità

virtuale, usate per creare falsi profili sui social network o inviare messaggi

compromettenti a nome della vittima. E la facilità con cui le informazioni

viaggiano in rete è alla base di alcuni dei fenomeni più eclatanti quali lo “Star

wars kid” e “Moshilla”.40

Le varie forme e le tecnologie coinvolte

E’ possibile identificare principalmente due tipologie di persecuzioni in rete: le

cyberminacce e il cyberstalking.41

Le minacce online consistono in messaggi inviati ad una o più persone allo

scopo di esercitare violenza sulle vittime designate. Vi sono due tipi di

cyberminacce (harassment). Da una parte vi è la minaccia diretta, in cui un

ragazzo dichiara senza mezzi termini di uccidere qualcuno o se stesso.

40



Ricerca Avanzata QUA_SI, Milano, 2010, Tratto da:


df. 41

Breguet, 2007, pp. 8-10, (Cf. M. A. Gallina, Dentro il bullismo. Contributi e

proposte socio- educative per la scuola, Franco Angeli, Milano, 2010, p.72).



Volume 20 N° 2 - 2015

107

Dall’altra parte la minaccia può anche essere indiretta, ed è ancora più

insidiosa, perché si legge tra le righe.42

In questo caso è qualcuno che vuole far

intendere la sua intenzione di suicidarsi, con frasi sul web del tipo: “Qual’ è il

senso della vita?”, inducendo anche ad altri ragazzi a chiedersi la stessa cosa.43

Il Cyberstalking è molto simile allo stalking tradizionale, e prevede

persecuzioni, minacce o intimidazioni e comprende anche l’intrusione nella

privacy di qualcuno.44

42

“Su di me niente, ma su molte mie amiche sì, come ho detto prima arrivavano

e-mail con le descrizioni e immagini volgari. Ho denunciato questa cosa, ma

continuano a farlo e molte volte capita anche nel computer di mio fratello

(maggiore) e ancora oggi io ho il computer sotto sequestro” (Valentina, 14

anni). Harassment: dall’inglese “molestia”, consiste in messaggi insultanti e

volgari che vengono inviati ripetutamente nel tempo, attraverso l’uso del

computer e/o del video telefonino. Accanto ad e-mail, sms, mms offensivi,

pubblicazioni moleste su Blog e spyware per controllare i movimenti online

della vittima. Le telefonate mute rappresentano sicuramente la forma di

molestia più utilizzata dai cyberbulli, soprattutto nei confronti del sesso

femminile (Cf. L. Toller, Chi c’è in chat? Dipendenze da internet e

videogiochi, Sovera Edizioni, Roma, 2011, p. 62). 43

Breguet, 2007 a, 2007b, p. 9. 44

Cyberstalking: invio ripetuto di messaggi che includono esplicite minacce

fisiche, al punto che la vittima arriva a temere per la propria incolumità.

Quando l’harassment diviene particolarmente insistente ed intimidatorio e la

vittima comincia a temere per la propria sicurezza fisica, il comportamento

offensivo assume la denominazione di cyberstalking, facilmente riscontrabile

nell’ambito di relazioni fortemente conflittuali fra coetanei e soprattutto nel

caso di rapporti sentimentali interrotti tra pari. (Cf. Violenza e prevenzione alla

violenza. Il Cyberbullismo, 2010, Tratto da: http://www.forum-

p.it/smartedit/documents/downloads/bullismo_e_cyberbullismo.pdf).

http://www.forum-p.it/smartedit/documents/downloads/bullismo_e_cyberbullismo.pdf



108

Il Cyberbullismo si manifesta anche nelle chat rooms frequentate dagli

adolescenti, sottoforma di flaming, ovvero di messaggi volgari e osceni diretti a

una persona. Un metodo che i cyberbulli usano è quello di coinvolgere le loro

vittime in una conversazione e costringerli a confessare informazioni private e

personali. Così il bullo potrebbe conservare la conversazione e inoltrare i

segreti più intimi che la vittima era convinto di aver rivelato in confidenza.45

A differenza di quanto avviene nel cyberstalking46

, la Denigration, è un attività

offensiva ed intenzionale del cyberbullo che mira a danneggiare la reputazione

e la rete amicale di un coetaneo e si concretizza anche in una sola azione (ad

45

Il flaming (battaglie verbali online) è una forma di cyberbullismo atipica, in

quanto i messaggi elettronici, violenti e volgari, sono inviati da due contendenti

che hanno lo stesso potere, ma non necessariamente si frequentano nella vita

reale e che si affrontano “ad armi pari”, per una durata temporale delimitata

dall’attività online condivisa. Può essere utile sapere che durante la

partecipazione alle chat (soprattutto le ragazze) e ai videogiochi interattivi

(soprattutto i ragazzi), moltissimi preadolescenti ed adolescenti si “divertono”,

insultandosi reciprocamente. Il caso tipico è rappresentato da insulti verbali

all’interno di forum di discussione online (Cf. N. Pinna, L. Pisano, M. E.

Saturno, Prevenire il Cyberbullismo e la navigazione on line a rischio,

Cagliari, p. 8, tratto da:


“Io sono stato vittima di cyberbullismo tramite sms, dopo aver conosciuto

una ragazza, in seguito ad averla frequentata un paio di volte, mi arrivavano

sms che mi minacciavano di essere picchiato se non lasciavo stare questa

ragazza”, Paolo, 16 anni, (Cf. L. Pisano, Le prepotenze online: il

cyberbullismo, p. 4, tratto da: http://www.ifos-

formazione.com/ifos/uploads/articoli%20bullismo%20e%20cyberbullismo/Le

%20prepotenze%20on%20line%20il%20cuberbullismo.pdf).


http://www.ifos-formazione.com/ifos/uploads/articoli%20bullismo%20e%20cyberbullismo/Le%20prepotenze%20on%20line%20il%20cuberbullismo.pdf



Volume 20 N° 2 - 2015

109

esempio: pubblicare su un sito una foto ritoccata del compagno di classe al fine

di ridicolizzarlo, diffondere sul web materiale pedopornografico per vendicarsi

dell’ex fidanzata, etc.), capace di generare, con il contributo attivo ma non

necessariamente richiesto degli altri utenti di internet, conseguenze pericolose

non prevedibili.47

L’outing estorto, consiste nel condividere pubblicamente con altri, i segreti o le

immagini imbarazzanti della vittima, dopo essersene conquistato la fiducia. A

sua volta il cyberbullo, sollecita il compagno o gli altri utenti a condividere e a

diffondere sulla rete tali informazioni private (trickery).

Il trolling, prevede, la pubblicazione intenzionale di informazioni false nella

speranza di catturare pettegolezzi inconsapevoli, costringendo i coetanei a

rispondere e a contribuire ad una discussione che ha lo scopo di perseguitare la

vittima.48

Molto spesso accade che uno studente viola l’account di qualcuno (perché ha

ottenuto la sua password o perché è riuscito con appositi programmi ad

individuarla) e si spaccia per questa persona inviando messaggi, con lo scopo di

47

Implica il pubblicare all’interno di comunità virtuali quali mud, forum di

discussione, messaggistica immediata, newsgroup, blog o siti Internet di

“pettegolezzi”, commenti crudeli, calunniosi, offensivi, denigratori al fine di

danneggiare la reputazione della vittima “Mi hanno chiamato sul telefono per

insultarmi e dirmi che avrebbero messo su internet qualcosa su di me”,

Roberto, 14 anni, ( Cf. Psicologia e dintorni, Cyberbullismo- Tipologie,

Visionato sul sito:

http://www.psicologiaedintorni.com/2007/07/18/cyberbullismo-tipologie/). 48

Breguet, 2007 a, 2007 b, 2007 c, pp. 10-13.

http://www.psicologiaedintorni.com/2007/07/18/cyberbullismo-tipologie/


110

dare una cattiva immagine della stessa, per crearle problemi o metterla in

pericolo, danneggiandone la reputazione o le amicizie (Impersonificazione).

Il Cyberbashing o Happy Slapping49

è un comportamento criminale che ha

inizio nella vita reale (un ragazzo o un gruppo di ragazzi picchiano o danno

degli schiaffi ad un coetaneo mentre altri riprendono l’aggressione con il

videotelefonino) e che poi continua, con caratteristiche diverse, online: le

immagini, vengono pubblicate su internet e possono essere visualizzate da altri

utenti sulla rete, che pur non avendo direttamente partecipato al fatto, possono

condividerle, commentarle e votarle. Il video “preferito” o ritenuto il più

“divertente” viene, addirittura, consigliato.50

Il Catfishing51

, una delle forme più comuni del cyberbullismo, si riferisce alla

creazione di un profilo fittizio sul web, il più delle volte con lo scopo di attirare

un utente in una finta relazione romantica. Ovviamente i ragazzi che creano

questi profili falsi utilizzano informazioni non veritiere con lo scopo di

49

Cf. Cyberbullying definitions and prevalence, visionato su:

http://www.cambridge.org/us/files/3713/7457/4417/CH07_Summaries.pdf. 50

Una delle ultime forme più diffuse è Happy slapping: è un fenomeno

osservato per la prima volta In Inghilterra nel 2004 e consiste in una

registrazione video durante la quale la vittima viene ripresa mentre subisce

diverse forme di violenza sia psichiche che fisiche per ridicolizzarla, umiliarla e

svilirla. Le riprese sono effettuate ad sua insaputa e le immagini vengono poi

pubblicate su internet e visualizzate da altri utenti (Cf. M. T. De Luca, Gli

adolescenti e il Cyberbullismo, 2013, Tratto da: http://www.avvocati-

web.it/85/articolo/cyber-bullismo.html). 51

Cf. Cyberbullying Research Center, Tratto da: http://cyberbullying.us/.

http://www.cambridge.org/us/files/3713/7457/4417/CH07_Summaries.pdf

http://www.avvocati-web.it/85/articolo/cyber-bullismo.html


http://cyberbullying.us/

Volume 20 N° 2 - 2015

111

divertirsi e di ricevere contenuti privati e intime di altre persone, al fine di

condividerle il tutto con altri ragazzi.52

Una delle forme più ricorrenti tra gli adolescenti è il sexting, un fenomeno

molto diffuso nella fase di scoperta delle propria identità e sessualità. Si tratta

della trasmissione di un’immagine provocante di se stessi come un regalo molto

intimo ad un/una fidanzato/a. Ma è anche un modo per dimostrarsi adulti o più

maturi agli occhi degli altri e di se stessi.

Tra le ultime tipologie del cyberbullismo online, troviamo la bash board, una

sorta di “centro messaggi” dove vengono postati messaggi maliziosi ed odiosi.

Un ragazzo può creare siti web che contengono storie, scherzi, fotografie che

ridicolizzano le vittime. Alcuni bloggers dedicano intere pagine alle persone

che detestano maggiormente, spiegando anche i motivi di tale odio.

Diffuso è anche il grooming53

(l’adescamento in rete), un comportamento di chi

cerca di adescare sul web ragazzi/e per coinvolgerli in attività sessuali. Si parla

quindi di

52

Nel 2006 una ragazza di 13 anni Megan Maier ha iniziato una relazione

online con un ragazzo conosciuto col nome di Josh Evans. Per quasi un mese la

conoscenza va avanti esclusivamente online, in quanto Josh affermava di non

avere un telefono. Megan era una ragazzina che con le problematiche sul peso e

sull’autostima, soffriva di depressione, e con questo ragazzo i problemi erano

migliorati. Ma una domenica di ottobre Megan riceve un messaggio da Josh che

affermava di voler concludere la conoscenza. Da quel giorno furono pubblicati

link, pettegolezzi e offese sul conto di Megan. Pochi giorni dopo, Megan non

riuscendo a sopportare la situazione, si suicidò (Cf. Megan Meier Foundation,

Tratto da: http://www.meganmeierfoundation.org/megansStory.php).

http://www.meganmeierfoundation.org/megansStory.php


112

L’ampia varietà di tecnologia54

online ha permesso ai bulli di raggiungere

facilmente le vittime designate. Soprattutto i vari social network come

53

Non è una forma di cyberbullismo, ma comunque è un pratica che coinvolge

tantissimi adolescenti. Il grooming (dall’inglese “groom” - curare, prendersi

cura) rappresenta una tecnica di manipolazione psicologica che gli adulti

potenziali abusanti, utilizzano per indurre i ragazzi e/o le ragazze a superare le

resistenze emotive e instaurare con loro una relazione intima e/o sessualizzata.

Queste persone utilizzano strumenti come le chat, gli SMS, i social network,

per entrare in contatto con i ragazzi e le ragazze. Dopo i primi contatti, si

informano sul livello di privacy che il minore può garantire (dove è situato il

computer in casa, se i genitori sono presenti, ecc.) e dopo aver ottenuto queste

informazioni avviano un processo finalizzato a conquistarne la fiducia. Questo

è possibile, ad esempio, condividendo in un primo momento interessi comuni

(musica, attori/attrici preferiti, hobby, ecc.) per passare, poi, a confidenze di

natura sempre più privata e intima. In questa fase può verificarsi lo scambio di

immagini, non sempre a sfondo sessuale (almeno in un primo momento);

quando l’adulto è certo di non correre il rischio di essere scoperto, inizia la fase

dell’esclusività, condizione necessaria per rendere impenetrabile la relazione a

persone esterne. È in questo momento che può avvenire la produzione, l’invio o

lo scambio di immagini – anche attraverso l’utilizzo di una webcam - a sfondo

sessuale esplicito e la richiesta di un incontro offline. Il minore stesso viene

sollecitato a inviare sue immagini e/o video. Le stesse immagini/video oppure i

testi inviati dal minore possono poi essere utilizzati in forma ricattatoria in

seguito ad un suo eventuale rifiuto nel continuare il rapporto online o

nell’avviare una vera e propria relazione sessuale (Cf. European Superkids

Online, Manuale per insegnanti, tratto da:

http://www.sicurinrete.it/superkids/manuale-superkids.pdf). 54

Telefoni cellulari dove si effettuano telefonate moleste, si condividono

immagini umilianti, si filmano atti di bullismo e aggressione per poi

condividerle. I programmi di messaggeria istantanea (IM), l’email le chat, le

webcams, video hosting- site, sociale network, videogiochi e console, software,

http://www.sicurinrete.it/superkids/manuale-superkids.pdf

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113

facebook, Myspace e Ask.fm sono i luoghi in cui l’abuso della persona è

maggiormente praticato.

I protagonisti

I protagonisti di tutte queste varie forme di cyberbullismo sono sempre gli

stessi: il cyberbullo, la cybervittima e i bystanders.

Il Cyberbullo

La maggior parte dei cyberbulli sono coetanei delle loro vittime, sia maschi che

femmine, possono essere amici, conoscenti online della vittima o degli

sconosciuti. Secondo uno studio condotto nel 2004 dal Journal of Adolescence,

il 68% di questi bulli (con un’età compresa tra i 9 i 14 anni) utilizzano internet

per più di quattro ore e più giorni alla settimana, mentre quelli il cui uso di

internet è esclusivamente rivolto alle chat hanno tre volte in più la possibilità di

molestare online gli altri.55

Il cyberbullo è un adolescente che ha dimestichezza nell’uso della tecnologia,56

poiché trascorre gran parte del tempo all’uso del computer, dei social network,

Youtube etc. (Cf. Cyberbullying definitions and prevalence, visionato su:

http://www.cambridge.org/us/files/3713/7457/4417/CH07_Summaries.pdf). 55

Cf. J. Beaver, The Profile of Cybebully, 2012, Visionato su:

http://www.publicengines.com/blog/2012/10/22/profile-of-a-cyberbully/. 56

Definiti i “nativi digitali” in quanto hanno competenze maggiori sulla

tecnologia, rispetto a coloro che dovrebbero arginare il fenomeno: gli

insegnanti e i genitori (Cf. Cyberbullismo, il lato oscuro della rivoluzione


http://www.publicengines.com/blog/2012/10/22/profile-of-a-cyberbully/


114

dei blog, di dispositivi mobile e chat rooms.57

E’ un tipo aggressivo, ha

difficoltà nell’esprimere emozioni, ha un deficit di apprendimento e ha una

personalità iperattiva. Ragazzi spesso motivati dalla rabbia, dalla vendetta58

o

dalla frustrazione. Arrivano a compiere questi gesti per divertimento, per noia,

per ottenere una reazione dalla vittima, per ricevere dal mondo esterno tutte

quelle attenzioni che non ricevono quotidianamente dalla famiglia o dal gruppo

di amici.

Può diventare un circolo vizioso, in quanto spesso chi è vittima del bullismo

tradizionale diventa nel web un cyberbullo: una sorta di catena azione/reazione.

L’illusione all’anonimato può “dare il coraggio” a persone vittime di bullismo

nella realtà, di vendicarsi online per le prepotenze subite. Chi compie queste

prepotenze sul web non percepisce la vittima come una persona vera e propria,

bensì come un’entità semi- anonima, non dotata di emozioni o sentimenti.

Manca quindi un feedback verbale e corporeo che orienti chi agisce

nell’interpretazione degli effetti immediati delle azioni sugli altri.

digitale, Coworking for Blog, Tratto da:

http://blog.coworkingfor.com/cyberbullismo-il-lato-oscuro-della-rivoluzione-

digitale/). 57

Sono ragazzi che hanno ricevuto dai genitori tutti i dispositivi tecnologici in

commercio (Cf. Stop Cybernullying, visionato sul sito:


Cercano di vendicarsi di un ex fidanzata/o condividendo online falsi

pettegolezzi, foto o video personali, o per vendicarsi di un bullismo subito da

parte di alcuni studenti (Cf. Stop Cybernullying, visionato sul sito:


http://blog.coworkingfor.com/cyberbullismo-il-lato-oscuro-della-rivoluzione-digitale/

http://blog.coworkingfor.com/cyberbullismo-il-lato-oscuro-della-rivoluzione-digitale/



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115

Possiamo individuare quattro tipologie di cyberbullo:

- L’angelo vendicativo: lo fa per aiutare se stesso o un amico

che ha subito un aggressione nella realtà. Generalmente è solo,

ma capita anche che condivida le attività e le motivazioni con

gli amici ristretti. Cerca di fare giustizia da sé, attraverso la

vendetta;59

- La vendetta e l’assetato potere dei Nerds: hanno bisogno di

un pubblico per vantarsi delle loro azioni. E’ interessante notare

come questi ragazzi siano spesso delle vittime di bullismo.

Possono essere fisicamente più piccoli, o di sesso femminile, o

non abbastanza popolari, ma con maggiori competenze nell’uso

della tecnologia, per questo si parla della “rivincita dei nerds”

nel cyberbullismo. La loro intenzione è di spaventare o mettere

in imbarazzo le loro vittime. Tendono a mantenere l’anonimato,

e condividono i loro comportamenti per ottenere simpatia e

successo online. Sono i più pericolosi per le loro competenze

59

E’ un atteggiamento sbagliato, poiché con la vendetta a sua volta si diventa

dei bulli, e ciò peggiora le cose anziché migliorarle. In secondo luogo queste

persone pensano di rimanere anonime sul web, e non sono consapevoli che

tutto viene registrato e viene individuato. Questi ragazzi dovrebbero parlare dei

loro problemi agli adulti di cui si fidano, per poter arginare il problema (Cf.

Bullies to Buddies, Four types of Cyberbullies, Visionato su:

http://www.starw.org/b2b/4TypesofCyberbullies.htm).

http://www.starw.org/b2b/4TypesofCyberbullies.htm


116

tecniche e non hanno consapevolezza delle conseguenze delle

loro azioni;60

- Le mean girls: in questa categoria si riscontrano i cyberbulli

soprattutto femmine, annoiate in cerca di divertimento.61

Si

mostrano agli altri in modo tale da ottenere approvazioni e

ricompense dagli altri utenti e il gioco si interrompe quando

l’intrattenimento non raggiunge il suo valore (Vedi figura 2);

I cyberbulli involontari: sono ragazzi che non pensano di essere dei bulli. Essi

reagiscono a delle offese con messaggi carichi di odio e di disprezzo. A

differenza dei nerds, essi agiscono impulsivamente senza pensare alle loro

azioni, perchè sono feriti o arrabbiati per qualcosa che hanno subito online.

60

Sono dei geni della tecnologia, che hanno una competenza superiore nell’uso

del computer e di internet, per questo utilizzano la loro abilità per schiacciare

chi li ha aggrediti nella realtà. Sono pericolosissimi, poiché possono addirittura

provocare dei danni al computer della vittima, inviando virus, e distruggendo il

disco rigido del sistema (Cf. Stop Cybernullying, visionato sul sito:


Le ragazze comunque mostrano maggiore “moralità” e hanno una percezione

più netta delle conseguenze e delle possibilità di ferire con azioni di

cyberbullismo, mentre i ragazzi vivono il tutto in modo decisamente più

goliardico (Cf. D. Diamantini, G. Mura, Sintesi della ricerca internazionale su:


ricerca avanzata QUA_SI, p. 5., Scaricabile in:


df).




Volume 20 N° 2 - 2015

117

Quindi reagiscono con rabbia e frustrazione, e solitamente lo fanno soli. Usano

dei criteri per scegliere le vittime: l’aspetto estetico (67%), la timidezza (67%),

l’orientamento sessuale (56%), l’essere straniero (43%), l’abbigliamento non

convenzionale (48%), la bellezza femminile che spicca nel gruppo (42%) e

persino la disabilità (31%).

Secondo un indagine di Save the Children Ipsos, il 72% dei ragazzi afferma che

questo è il fenomeno sociale più pericoloso del nostro tempo (vedi figura 3).

Figura 2. Entrambe i generi fanno Cyberbullismo, ma le

ragazze sono orientate più al gossip e alle e- mail cattive,

mentre i ragazzi sono più propensi al furto di ID e alle

telefonate.62

62




118

Figura 3. La tavola dimostra come 2 ragazzi su cinque

sono vittime del Cyberbullismo, e il 61% di tale

fenomeno avviene sui social network (facebook,

twitter,etc.)63

ricerca avanzata QUA_SI, p. 5., Scaricabile in:


df. 63

Cf. West, Ecco le vittime preferite del cyber bullo, tratto da:

http://www.west-info.eu/it/cyberbullismo-diversita-save-the-children/.



http://www.west-info.eu/it/cyberbullismo-diversita-save-the-children/

Volume 20 N° 2 - 2015

119

La Cybervittima e il suo silenzio

“Sono una ragazza molto timida, mi piace stare da sola e a scuola non ho tanti

amici…” Queste le parole di Chiara, una ragazza vittima di cyberbullismo che è

riuscita a svelare il suo segreto, liberandosi di un peso che la tormentava ormai

da quasi un anno.64

Chiara ha incominciato a ricevere messaggi anonimi, colmi di insulti verso di

lei. Inizialmente ha cancellato i vari messaggi e ignorato la cosa senza parlarne

con nessuno. Quando i messaggi hanno iniziato a divenire più assillanti decise

di parlare dell’accaduto con il professore di italiano, che effettivamente aveva

notato l’atteggiamento strano della ragazza. Proprio grazie al suo aiuto riuscì a

difendersi da questo terribile nemico e ad uscire dalla trappola.

La storia di Chiara, ha avuto un buon fine, ma la maggior parte delle storie ha

delle conseguenze tragiche.

Siti come Ask.fm o lo stesso Facebook sono luoghi virtuali in cui gli

adolescenti possono scaricare le proprie frustrazioni e mal d'essere,

veicolandoli in una violenza subdola e astratta ma non meno pericolosa di una

fisica, come continuamente dimostrato.

Nella sola Gran Bretagna, quattro ragazzine si sono tolte la vita dopo aver

ricevuto insulti su Ask.fm, ma il fenomeno interessa tutti i paesi. Nel 2013 in

64

Cf. La storia di una Cybervittima, Repubblica@Scuola, 2013, visionabile su:

http://scuola.repubblica.it/lombardia-como-lcalessandrovolta/2013/la-storia-di-

una-cybervittima/4200/?id_contrib=2443.

http://scuola.repubblica.it/lombardia-como-lcalessandrovolta/2013/la-storia-di-una-cybervittima/4200/?id_contrib=2443



120

un Convegno svoltosi a Napoli è emerso come il 30% dei ragazzi italiani sia già

stato vittima di cyberbullismo.65

Le vittime subiscono le molestie online e non ne parlano con nessuno. Il

silenzio infatti, è una caratteristica comune delle cybervittime: perdono la

fiducia in se stesse, si chiudono e sviluppano paure, ansie, depressioni,

problemi nel rendimento scolastico e spesso tentativi di suicidio. Le ragioni che

spingono le vittime a non parlare sono: la vergogna, il timore di essere

rimproverati, e la paura ad non poter utilizzare più il dispositivo informatico.

Ciò favorisce l’incomprensione da parte degli adulti, che non riuscendo a

comprendere il nuovo mondo virtuale, a sua volta non capiscono i segnali degli

adolescenti in situazioni di pericolo, così la vessazione continua

ininterrottamente conducendo a conseguenze tragiche.66

65

Cf. Il Cybebullismo torna a uccidere nell’incomprensione e nel silenzio,

Articolo Tre, 2013, tratto su: http://www.articolotre.com/2013/08/il-

cyberbullismo-torna-a-uccidere-nellincomprensione-e-nel-silenzio/194759). 66

Il suicidio di Amanda Todd, la 15enne canadese di Vancouver che si è tolta

la vita per essere stata vittima di un cyber-bullo, è stato annunciato dalla stessa

ragazzina in un video, caricato su YouTube, nel quale affermava appunto di

essere vittima del cyber-bullismo (Cf. S. Vitale, Amanda Todd, il video della

ragazza suicida a causa del bullismo, 2012, Tratto da:

http://attualissimo.it/amanda-todd-il-video-della-ragazza-suicida-a-causa-del-

bullismo/).

http://www.articolotre.com/2013/08/il-cyberbullismo-torna-a-uccidere-nellincomprensione-e-nel-silenzio/194759


http://attualissimo.it/amanda-todd-vittima-del-bullismo-si-suicida/

http://attualissimo.it/amanda-todd-il-video-della-ragazza-suicida-a-causa-del-bullismo/


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121

Figura n. 4 La tavola spiega le diverse forme con cui vengono prese di mira i

ragazzi. 67

67

Cf. Save the Children, Safer Internet Day Study, il Cyberbullismo, Report

Onlus, Italia, 2013, scaricabile su:

http://images.savethechildren.it/IT/f/img_pubblicazioni/img204_b.pdf.

http://images.savethechildren.it/IT/f/img_pubblicazioni/img204_b.pdf


122

Gli spettatori o i Bystanders

Non serve essere esperti della rete per trovare filmati che facciano comprendere

la gravità di un gesto. La rete ci permette di osservare, come il “gruppo”

partecipa con ruoli differenti alle prepotenze: mentre una parte di esso sostiene

il bullo, una minoranza difende la vittima e molti invece, assumono un

atteggiamento passivo di spettatori neutrali.

Gli spettatori possono conoscere la vittima o ignorarne la sua identità, inoltre

possono assumere una funzione attiva, se il loro atteggiamento va a sostenere

attivamente il comportamento del cyberbullo (per esempio: scaricando

materiale della vittima, inviandolo agli amici, commentandolo e addirittura

votandolo, diventando così dei gregari del cyberbullo o cyberbulli stessi),

oppure possono assumere una funzione passiva, nel momento in cui essi si

limitano a rilevare nelle proprie e-mail, sms, chat, atti di cyberbullismo diretti

ad altri.

Tali azioni possono essere sollecitate dal cyberbullo stesso (reclutamento

volontario), oppure su spinta autonoma, cioè senza aver ricevuto specifiche

richieste (reclutamento involontario).68

Molti decidono di evitare il problema per paura di diventare vittima a loro

volta oppure perché non sanno cosa fare e che tipo di comportamento. Quindi

68

Cf. G. Alleruzzo, Le prepotenze on line: il cyber bullismo,

2013, tratto da:

http://www.osservatoriopsicologia.com/2013/03/03/le-

prepotenze-on-line-il-cyberbullismo/.

http://www.osservatoriopsicologia.com/2013/03/03/le-prepotenze-on-line-il-cyberbullismo/


Volume 20 N° 2 - 2015

123

ritengono che evitare il conflitto sia la soluzione più giusta o la cosa migliore

da fare.69

Tutto questo incoraggia il bullo a continuare a molestare la vittima, poiché

pensa di avere il sostegno di un pubblico.

Tra gli spettatori vi sono coloro che passivamente osservano le azioni del

cyberbullo, e provano soddisfazione in ciò che egli compie, magari solo perché

non nutrono simpatia per la vittima. Alcuni possono essere osservatori che

vengono incitati a partecipare a questi atti; altri possono sentirsi impotenti e

provare dei sensi di colpa per non aver agito in aiuto della vittima.

Uno studio basato su tre i focus group, condotto su giovani di età compresa tra

12-16 anni70

, ha determinato come vi era una grande presenza si bystanders

69

Alcuni ritengono che lo scenario bullo – vittima, è un

problema che riguardi direttamente loro e quindi intervenire è da

“ficcanasi”; altri ritengono che se si interviene, si peggiorano le

cose, in quanto il bullo potrebbe indirizzare la sua azione a chi si

intromette; hanno anche il timore che raccontando quanto accade

ad un adulto, potrebbero essere esclusi dal mondo ed essere

etichettati in modo offensivo. Inoltre non intervengono perché

ritengono di non poter riuscire a risolvere la situazione (Cf.

Bystanders Role in Cyberbullying, visibile su:

http://us.reachout.com/facts/factsheet/bystanders-role-in-

cyberbullying). 70

Cf. A. Desmet, S. Bastiaensens, K. Van Cleemput., K. Poels,

H. Vandebosch, I De Bourdeaudhuij, Mobilizing bystanders

of cyberbullying: an exploratory study into behavioural

determinants of defending the victim, Department of Movement

http://us.reachout.com/facts/factsheet/bystanders-role-in-cyberbullying



124

passivi, che non assumeva nessun comportamento nei confronti del

cyberbullismo, al contrario cercava soltanto di confortare la vittima, anziché

fronteggiare il cyberbullo.

Le conseguenze del Cyberbullismo

Come abbiamo già visto, gli effetti possono essere in parte correlati al bullismo

tradizionale. Nel bullismo tradizionale, il bullo acquisisce modalità relazionali

caratterizzate da forte aggressività e dal bisogno di dominare sugli altri; tale

atteggiamento può diventare trasversale ai vari contesti di vita poiché il

soggetto tenderà a riproporre in tutte le situazioni lo stesso stile

comportamentale. Di conseguenza, a lungo termine si delinea per il bullo il

rischio di condotte antisociali e devianti in età adolescenziale e adulta.71

La vittima può manifestare disturbi di vario genere sia a livello fisico che

psicologico e scegliere di non frequentare più i luoghi dove rischia di incontrare

and Sport Sciences, Ghent University, Belgium, 2012,

Scaricabile in: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22954829. 71

Le conseguenze a breve dei bulli, riguardano: basso

rendimento scolastico; disturbi della condotta per incapacità di

rispettare le regole; difficoltà relazionali. A lungo termine:

bocciature e abbandono scolastico; comportamenti devianti e

antisociali (crimini, furti, atti di vandalismo, abuso di sostanze);

violenza intrafamiliare e aggressività sul lavoro (Cf. Telefono

Azzurro, Il fenomeno del Bullismo. Conoscerlo e prevenirlo, pp.

20-21, tratto da:

http://www.azzurro.it/sites/default/files/Materiali/InfoConsigli/P

ubblicazioni%20Gen.Ins.Edu/quaderno_bullismo.pdf).

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22954829

http://www.azzurro.it/sites/default/files/Materiali/InfoConsigli/Pubblicazioni%20Gen.Ins.Edu/quaderno_bullismo.pdf


Volume 20 N° 2 - 2015

125

il suo persecutore.72

A distanza di tempo possono persistere tratti di personalità

insicura e ansiosa, e anche una forte depressione.73

I ruoli secondo alcune

ricerche, continuerebbero a persistere nel tempo: bambini che iniziano a subire

prepotenze già all’inizio dei primi studi scolastici, possono mantenere la

condizione di vittima negli anni.74

Ma anche il cambiamento è possibile, e

72

Le conseguenze per le vittime a breve termine: sintomi fisici

(mal di pancia, mal di stomaco, mal di testa); sintomi psicologici

(disturbi del sonno, incubi, attacchi di ansia); problemi di

concentrazione, di apprendimento e calo nel rendimento

scolastico; riluttanza nell’andare a scuola, disinvestimento nelle

attività scolastiche; svalutazione della propria identità e scarsa

autostima. A lungo termine: psicopatologie (depressione,

comportamenti autodistruttivi e auto lesivi); abbandono

scolastico; a livello personale (insicurezza, ansia, bassa

autostima, problemi dell’adattamento socio affettivo); a livello

sociale (solitudine, ritiro, relazioni povere) (Cf. Telefono

Azzurro, Il fenomeno del Bullismo. Conoscerlo e prevenirlo, pp.

20-21, tratto da:

http://www.azzurro.it/sites/default/files/Materiali/InfoConsigli/P

ubblicazioni%20Gen.Ins.Edu/quaderno_bullismo.pdf). 73

Le vittime di sesso maschile tendono ad essere più arrabbiate e

vendicative, mentre per le femmine vi è maggiormente

depressione e autocommiserazione (Cf. S. Hinduja, PH. D. and

J. W. Patchin,

Cyberbullying Research Summary Emotional and psychological

consequences, tratto da:

http://www.cyberbullying.us/cyberbullying_emotional_conseque

nces.pdf). 74

Anche per gli spettatori ci saranno delle conseguenze. Essi

vivranno in un contesto caratterizzato da difficoltà relazionali



http://www.cyberbullying.us/cyberbullying_emotional_consequences.pdf



126

perché ciò avvenga, è importante non solo l’intervento dei genitori, degli

insegnanti, e di altre figure adulte significative, ma anche di professionisti

psicologi che aiutino il bambino a recuperare un positivo adattamento.

Secondo uno studio condotto su oltre tremila studenti, si è rilevato che il 38%

delle vittime voleva vendicarsi, il 37% era arrabbiato e il 24% si sentiva

impotente.75

Come anche nel bullismo, le vittime soffrono di depressione, di ansia e altre

patologie legate allo stress che si ripercuoteranno anche nel rendimento

scolastico, tanto che alcuni ragazzi abbandonano la scuola o perdono

l’interesse a perseguire gli studi dopo il liceo. Poiché la loro reputazione è stata

danneggiata, si sentono esclusi, umiliati, emarginati e tendono ad allontanare

anche i compagni più stretti.76

che aumenta l’ansia sociale e rafforza una logica di indifferenza

e scarsa empatia, portando così a coloro che hanno assistito al

fenomeno a sminuire il problema o a negarlo (Cf. Telefono

Azzurro, Bullismo. Quali sono le conseguenze del bullismo?,

visibile su: http://www.azzurro.it/it/informazioni-e-

consigli/consigli/bullismo/quali-sono-le-conseguenze-del-

bullismo). 75

Cf. S. Hinduja, PH. D. and J. W. Patchin,

Cyberbullying Research Summary

Emotional and psychological consequences, tratto da:

http://www.cyberbullying.us/cyberbullying_emotional_conseque

nces.pdf. 76

In questi casi la maggior parte delle persone consiglia di

spegnere il computer o il dispositivo mobile. Ma questa

soluzione non viene accettata dagli adolescenti, che si rifiutano

http://www.azzurro.it/it/informazioni-e-consigli/consigli/bullismo/quali-sono-le-conseguenze-del-bullismo





Volume 20 N° 2 - 2015

127

Molti cambiano le abitudini alimentari, saltando i pasti o contribuendo a

disturbi come il binge eating77

e sviluppano disturbi nel sonno (insonnia,

incubi, sonnolenza).

Infine la conseguenza più estrema può essere il suicidio, visto l’unico mezzo

che possa risolvere la loro sofferenza, l’unico modo per fuggire realmente

dall’incubo che stanno vivendo.

Secondo uno studio, il 78 % degli adolescenti che si è suicidato è stato vittima

di bullismo sia a scuola che on-line, mentre solo il 17 % è stato esclusivamente

vittima di cyberbullismo. 78

di tagliare la comunicazione con il mondo. Se la comunicazione

viene impedita, si sentono maggiormente isolati e tagliati fuori

dal mondo (Cf. S. Gordon, What Are the Effects of

Cyberbullying?Discover how cyberbullying can impact victims,

visionabile su:

http://bullying.about.com/od/Cyberbullying/a/What-Are-The-

Effects-Of-Cyberbullying.htm). 77

Binge eating è un tipo di disturbo alimentare caratterizzato dal

consumo di grandi quantità di cibo in un breve lasso di tempo,

seguito da sentimenti di vergogna, senso di colpa e la perdita di

controllo. Inizia nell’adolescenza e coinvolge sia i maschi che le

femmine (Cf. K. Rudlin, Signs and Symptoms of Binge Eating

Disorder in Teens, tratto da:

http://parentingteens.about.com/od/bingeeating/a/Signs-And-

Symptoms-Of-Binge-Eating-Disorder-in-Teens.htm). 78

Cf. B. Collevecchio, Cyberbullismo e social network, Florida

è l’ennesima vittima, Il Fatto Quotidiano, 2013, tratto da:

http://www.ilfattoquotidiano.it/2013/01/09/cyberbullismo-e-

social-network-flora-e-lennesima-vittima/465249/.

http://bullying.about.com/od/Cyberbullying/a/What-Are-The-Effects-Of-Cyberbullying.htm


http://parentingteens.about.com/od/bingeeating/a/Signs-And-Symptoms-Of-Binge-Eating-Disorder-in-Teens.htm


http://www.ilfattoquotidiano.it/2013/01/09/cyberbullismo-e-social-network-flora-e-lennesima-vittima/465249/

http://www.ilfattoquotidiano.it/2013/01/09/cyberbullismo-e-social-network-flora-e-lennesima-vittima/465249/


128

Bisogna sottolineare che in molti casi di suicidi adolescenziali, vi erano però

malattie mentali pre-esistenti.

Carolina, Amanda, Phoebe, Rehtaeh, Audrie, Felicia, Megan, Katie, Tyler,

Kennet, Davidel, Ryan, Erin, Shannon79

sono solo alcuni dei nomi di

adolescenti che negli ultimi anni si sono tolti la vita spinti da una persecuzione

via internet. Storie simili che fanno rabbrividire, soprattutto se si pensa che

dietro alle molestie ci sono ragazzi minorenni.

Felicia si getta sotto un treno nell'ottobre 2012 a Staten Island. Amanda

Cummings, dopo mesi in cui viene tormentata a scuola da alcuni bulli decide di

farsi investire da un autobus. La pagina Facebook creata dai genitori per

ricordarla è invasa da commenti offensivi: la sua morte viene derisa con

filastrocche, ingiurie e immagini. O il doppio dramma delle sorelle Erin e

Shannon Gallagher. Erin si toglie la vita stanca degli insulti quotidiani che

riceve sul web. Due mesi dopo Shannon si suicida perché non sopporta la

perdita della sorella. Megan Meyer si impicca nel bagno di casa. Tyler,

adolescente omosessuale, si uccide gettandosi da un ponte, in seguito ad una

pubblicazione di un video privato che circola tra i computer dell’università.

79

Uno dei social network seguito dalla maggio parte degli

adolescenti è Ask.fm, che supera oltre i sessanta milioni di

utenti, diventando un luogo privilegiato dai bulli di tutto il

mondo (Cf. Ask.fm social network del terrore, già cinque suicidi

a causa del cyber bullismo, 2013, visionato su:

http://www.downloadblog.it/post/91831/ask-fm-social-network-

del-terrore-gia-cinque-suicidi-a-causa-del-cyberbullismo).

http://www.downloadblog.it/post/91831/ask-fm-social-network-del-terrore-gia-cinque-suicidi-a-causa-del-cyberbullismo


Volume 20 N° 2 - 2015

129

Stessa storia e stesso tragico finale per Kennet: confida a un amico di essere

omosessuale, il quale lo racconta ai compagni di classe che creano

immediatamente una pagina Facebook per deriderlo, aggiungendo al gruppo

proprio gli amici di Kennet. Da quel giorno al ragazzo arrivano messaggi

minacciosi da sconosciuti e non ha la forza di reagire: "Mamma, non sai come

ci si sente a sentirsi odiati", scrive prima di togliersi la vita.80

Queste storie sono solo alcuni casi di vittime che vanno incontro a questo male

virtuale senza riuscire a trovare una via d’uscita.

La diffusione del Cybebullismo nel mondo

Ogni anno negli Stati Uniti si stima che circa 2 milioni di adolescenti tentino il

suicidio e circa 700.000 ricorrano alle cure in seguito al loro gesto: è la

maggiore causa di decesso fra i giovani di età compresa tra i 15- 24 anni.81

80

Cf. T. Rugi, Quando i social network uccidono adolescenti

vittime di bullismo, Roma, 2013, visionato su:

http://inchieste.repubblica.it/it/repubblica/repit/2013/06/03/news

/quando_i_social_network_uccidono_gli_adolescenti_vittima_di

_cyberbullismo-60257903/. 81

La frequenza dei suicidi fra i bambini tra i 10 e i 14 anni è

stata di 1, 5 ogni 100.000 o 300 decessi fra 19. 895. 072 bambini

di questa età. La frequenza dei suicidi fra ragazzi tra i 15 e i 19

anni è stata di 8, 2 ogni 100. 000 o 1. 621 decessi fra 19. 882.

596 ragazzi di questa età. La frequenza dei suicidi fra giovani tra

i 20 e i 24 anni è stata di 12,8 ogni 100. 000 o 2.373 decessi fra

18. 484. 615 giovani di questa età (Cf. Il suicidio fra i giovani,

Associazione volontaria per la salute mentale Onlus, visionato

http://inchieste.repubblica.it/it/repubblica/repit/2013/06/03/news/quando_i_social_network_uccidono_gli_adolescenti_vittima_di_cyberbullismo-60257903/




130

Sono vittime risucchiate della vertiginosa nube nera del web, sofferenti di

almeno un disturbo psichiatrico (più del 90% dei ragazzi).

Tutto questo perché ci troviamo in un epoca caratterizzata dalla

dematerializzazione della realtà, in riferimento alla scala della macrofisica,

ovvero la scala del mondo così come quotidianamente l’uomo lo reperisce

attraverso i sensi.82

Ciò fa riferimento al ruolo della scienza e della tecnologia,

e quindi all’impatto delle tecnologie emergenti (informatica,

telecomunicazione, robotica, internet, etc.) che producono un assottigliamento

della materialità nel mondo, e una dematerializzazione della nostra realtà nel

suo complesso.83

su: http://www.progettoitaca.org/area-stampa/la-salute-

mentale/glossario/88-il-suicidio-fra-i-giovani). 82

M. Born (1954, p. 31) ha richiamato l’attenzione sui pericoli

di estrapolare nozioni della fisica ad altri campi del sapere e

dell’esperienza. Una questione discussa anche nel convegno di

Firenze sui I livelli della realtà nel 1978 (Cf. T. Maldonado,

Reale e Virtuale, Giangiacomo Editori, Milano, 1992, p. 10). 83

In altre parole, si sarebbe ormai avviata una contrazione

dell’universo degli oggetti materiali, oggetti che verrebbero

sostituiti da processi e servizi sempre più immateriali. Il concetto

di de materializzazione, è stato reso accessibile al grande

pubblico con la mostra Les immateriaux al Centre Pompidou a

Parigi (28 marzo e 15 luglio 1985). Questa mostra era stata

concepita da J. F. Lyotard e Th. Chaput (1985). Ma tale concetto

ha avuto un ruolo importante nei programmi (manifesti) delle

neoavanguardie artistiche. In particolare, l’area concettuale ha

teorizzato la dematerializzazione dell’oggetto artistico (Cf. T.

http://www.progettoitaca.org/area-stampa/la-salute-mentale/glossario/88-il-suicidio-fra-i-giovani


Volume 20 N° 2 - 2015

131

Le nuove tecnologie, i media e i videogiochi ultra moderni hanno ridotto il

rapporto tra genitore e figlio, accentuando nei giovani comportamenti imitativi,

passivi e disidentificativi, che predispongono alla comparsa di turbe psico-

affettive, a ritardi e deformazioni del processo di formazione della personalità

corretta. Vediamo dei giovani sempre più soli e isolati in un circuito virtuale

ristretto, ove diventa più semplice e facile la manipolazione da parte del mezzo

esterno di comunicazione, specialmente se manca l’identificazione con il

genitore.84

Si sostituiscono così, le relazioni affettive con le relazioni interattive

tra coetanei prigionieri del web.85

Maldonado, Reale e Virtuale, Giangiacomo Editori, Milano,

1992, p. 10).

84

Il dialogo familiare stimola nel bambino le capacità di

riflessione e di concentrazione. Proprio perché il rapporto coi

genitori rappresenta il punto di incontro delle varie generazioni.

La famiglia ha sempre avuto una struttura psicologica basata su

ideali e valori etici e morali, che venivano e vengono trasmessi

ai figli con maggiore o minore rilevanza. Bollea ad esempio

sostiene che la presenza del padre nel gioco del bambino è di

estrema rilevanza nel processo di sviluppo della personalità e

della conoscenza della realtà dalla virtualità. L’afasia affettiva,

che si produce in assenza di comunicazione, privano i bambini di

modelli affettivi, e di fonti di conoscenza e di cultura. La

famiglia oggi ha il compito di educare i figli, di insegnare i

valori e i comportamenti, ma purtroppo subisce la concorrenza

spietata dei mass media, che offrono valori e modelli di

comportamento che attraggono più il bambino. Da questo

anomalo rapporto nascono incertezze e insufficienze dei


132

Le nuove generazioni si immergono nei social network, che fabbricano su di

loro sicurezze ed autostime fittizie, aumentando la competizione e distorcendo i

veri rapporti amicali. Si collegano compulsivamente al web alla ricerca di

nuove condivisioni e al controllo di possibili richieste o messaggi da nuovi

genitori, già penalizzati in questo ruolo dai profondi

cambiamenti sociali. Così la famiglia tende ad assumere più un

ruolo affettivo e sempre meno un ruolo educativo (Cf. F. Pira, V.

Marrali, Infanzia, media e nuove tecnologie. Strumenti, paure e

certezze, Franco Angeli, Milano, 2010, pp. 99-100). 85

Il colloquio in famiglia è stato sostituito dalla televisione, dai

videogiochi, dal cellulare e da internet. Le nuove tecnologie

amplificano questa disarmonia familiare e impongono la propria

filosofia della comunicazione irreale e consumistica. Inoltre la

televisione è stata definita “l’intruso familiare, la scuola degli

analfabeti istruiti, la bambinaia elettronica, il surrogato della

famiglia, la droga per immagini”, tutte le definizioni che hanno

sottointeso un significato negativo, ma che dicono della sottile

intrusione di questo mezzo nella quotidianità degli uomini. E

riprendendo le parole di Papa Giovanni Paolo II: “ La

televisione può arricchire la vita familiare, ma può anche

danneggiarla diffondendo modelli di comportamento falsati e

degradanti e invogliando i membri ad isolarli, allontanando i

figli dai genitori.. I genitori dovrebbero informare

anticipatamente i propri figli sul contenuto dei programmi e fare

di conseguenza la scelta consapevole per il bene della famiglia

se guardare o no … I genitori dovrebbero discutere della

televisione con i propri figli..” (Cf. F. Pira, V. Marrali, Infanzia,

media e nuove tecnologie. Strumenti, paure e certezze, Franco

Angeli, Milano, 2010, p. 100).

Volume 20 N° 2 - 2015

133

amici. Facebook86

e gli altri Network sociali “funzionano” mascherando le

personali ansie, preoccupazioni, sbalzi d’umore e il proprio senso di disistima e

di solitudine. In tal modo le richieste di nuove amicizie risultano quasi un

riempimento, una conferma e/o un rafforzamento del proprio ego. Si parla di

amicizia data e di amicizia richiesta, ma le amicizie che si creano sui Social

86

Facebook ergo sum: direbbe il filosofo dei tempi moderni se

avesse l’occasione di incontrare anche solo per un pomeriggio

un gruppo di adolescenti del 2011. L’uso dei social network

diventa sempre più diffuso tra le giovani generazioni. Gli spazi

vissuti non si limitano solo al muretto del quartiere: negli ultimi

anni nascono nuove piazze in cui i giovani e soprattutto i

giovanissimi incontrano gli amici, condividono pensieri,

comunicano le esperienze di ogni giorno. In principio fu la chat

di Messenger che permetteva di creare dei blog (spaces);

successivamente i social network si sono moltiplicati

differenziandosi, a seconda delle funzioni, per target di utenti.

Questi spazi si configurano quindi come dei luoghi di incontro

virtuali che espandono la possibilità di comunicare, pubblicare

immagini, condividere link, musica o video. Secondo il 43°

rapporto annuale del Censis (Centro Studi di Investimenti

Sociali) il 90,3% dei giovani tra i 14 e i 29 anni usa Facebook.

Un numero sempre maggiore di adolescenti è convinto che i

social network siano utili sia per mantenere il contatto con gli

amici di sempre come con quelli lontani, sia per fare nuove

conoscenze (Cf. N. De Santis, Dal contatto alla relazione:

educare nell’era dei social network, 2011, visionabile su:

http://giovani.azionecattolica.it/stampa-associativa/dal-contatto-

alla-relazione-educare-nell%E2%80%99era-dei-social-network).

http://giovani.azionecattolica.it/stampa-associativa/dal-contatto-alla-relazione-educare-nell%E2%80%99era-dei-social-network



134

Network non sono reali: spesso le due persone non si sono mai conosciute e

magari mai si conosceranno nella realtà.87

Quando l’adolescente non è connesso al portale, o quando la connessione non è

possibile, si presentano seri sintomi psicologici come ansia, pensieri ossessivi,

depressione, attacchi di panico, paura (di rimanere soli), problemi di sonno,

insicurezza, che possono sfociare in problemi affettivi, sociali, familiari,

graduale isolamento, disgregazione del gruppo familiare e amicale. Questo

spiega, anche il perché di molte vittime del cyberbullismo che, pur ricevendo

continue minacce, offese, umiliazioni, non eliminano comunque i loro profili

dai vari social network. “Internet appare come un laboratorio per sperimentare

l’esperienza della costruzione e ricostruzione del sé: ci si modella e ci si ricrea

all’interno della realtà virtuale”.88

Questo significa per i giovani esistere, essere come gli altri e quindi parte di

una community.

Uno dei social network più frequentato dai giovani è Ask.fm,89

con più di

sessanta milioni di utenti e di questi 13,2 milioni lo visitano tutti i giorni (vedi

87

Cf. F. Castelli, I giovani e i social network, Aggiornamenti Educativi, p. 1,

tratto da: http://www.piccolaopera.it/Downloads/pag%206%207.pdf. 88

Cf. F. Castelli, I giovani e i social network, Aggiornamenti Educativi, p. 1,

tratto da: http://www.piccolaopera.it/Downloads/pag%206%207.pdf. 89

Ask.fm è stato fondato a Riga, in Lettonia, nel giugno del 2010. Il sito

funziona come Formsrping, un social network statunitense al quale da subito ha

cercato di fare concorrenza. Ask.fm permette a ogni utente di fare una

domanda, anche in forma anonima, e di ricevere risposte dagli altri

frequentatori del sito. Le domande possono essere sia scritte sia in video e

http://www.piccolaopera.it/Downloads/pag%206%207.pdf


Volume 20 N° 2 - 2015

135

figura n. 5). Al momento dell’iscrizione, vi sono delle domande a cui bisogna

dare una risposta. Ovvio più sei brillante nel rispondere, più spiccherai nel

flusso home. D’altronde per i più impopolari c’è un piccolo aiutino: sotto la

finestra popolari ci sono vari utenti campioni di Q&A. Le loro risposte

raggiungono nel giro di pochi secondi centinaia di “cuori” (equivalente dei likes

di Facebook o dei preferiti di Twitter). Basta seguirli e si apre un mondo fatto

di fan di Justin Bebier, degli One Direction, di foto da diva. Tutto libero, tutto

accessibile, tutto pubblico. 90

Spesso i ragazzi si trovano di fronte a delle richieste assurde, e rispondono in

pubblico senza sapere chi ha fatto tali domande.

Proprio per questo recentemente è diventato l’epicentro del bullismo

elettronico, e del suicidio di molti giovani.91

possono essere dirette a una persona in particolare o a tutta la community. Il

problema è che spesso queste domande ricevono in risposta insulti, minacce e

istigazioni al suicidio. Le stesse che ha ricevuto Hannah Smith prima di

impiccarsi (Cf. Il social network ostaggio del bullismo, Internazionale, 2013,

Tratto da: http://www.internazionale.it/news/tecnologia/2013/08/08/ask-fm-il-

social-network-ostaggio-del-cyberbullismo/). 90

Cf. S. Carboni, Ask: il social network del Cyberbullismo Viaggio nel

ritrovo delle domande & risposte per under 18: tra insulti razzisti e

questioni troppo pesanti, la censura richiesta in Gran Bretagna e le stelline

da conquistare, Giornalettismo, 2013, tratto da:

http://www.giornalettismo.com/archives/1065603/ask-il-social-network-del-

cyberbullismo/. 91

L’ultimo caso è quello di Hannah Smith, una ragazzina inglese di 14 anni di

Lutterworth, nel Leicestershire, che il 2 agosto si è ipiccata dopo aver ricevuto

insulti e minacce su Ask. Secondo i giornali, da settembre a oggi, quello di

http://www.internazionale.it/news/tecnologia/2013/08/08/ask-fm-il-social-network-ostaggio-del-cyberbullismo/


http://www.giornalettismo.com/archives/1065603/ask-il-social-network-del-cyberbullismo/


http://www.telegraph.co.uk/health/children_shealth/10225846/Cyberbullying-suicides-What-will-it-take-to-have-Ask.fm-shut-down.html


136

L’associazione di beneficienza contro il bullismo, Ditch the Label, ha effettuato

una ricerca annuale sul cyberbullismo in collaborazione con le scuole, le

università e altre organizzazioni, con lo scopo di ridurre il problema e porvi una

soluzione. L’obiettivo è: arrivare, attraverso approfondite ricerche e con il

coinvolgimento dei giovani, ad una comprensione del fenomeno; combattere il

problema con la collaborazione delle scuole, dei collegi, del governo, delle

organizzazioni, dei genitori e dei giovani; ed educare i giovani promuovendo

una cultura basata sull’accettazione e sull’amore di se stessi.

La ricerca è stata effettuata con la collaborazione di Habbo Hotel, la più grande

comunità online che coinvolge adolescenti di tutto il mondo. Uno dei più grandi

sondaggi che ha coinvolto più di dieci milioni di ragazzi dai 13 ai 22 anni di

diverse nazionalità92

(il 67% era del Regno Unito, il 17% degli Stati Uniti, il

12% dell’Australia e il 4% di altri paesi). Da questo studio è emerso come su

Hannah Smith è il quinto caso di suicidio di un adolescente legato ad Ask.fm. E

almeno un episodio simile si è registrato negli Stati Uniti. Il sito sta

guadagnando 300 mila nuovi utenti al giorno, ed è disponibile in 150 paesi.

Purtroppo, il bullismo che sta dilagando sulle sue pagine sembra inarrestabile

(Cf. Il social network ostaggio del bullismo, Internazionale, 2013, Tratto da:

http://www.internazionale.it/news/tecnologia/2013/08/08/ask-fm-il-social-

network-ostaggio-del-cyberbullismo/). 92

Ricerca effettuata in un periodo che va dal 28 Agosto al 10 settembre 2013

(Cf. Ditch the Label, The Annual Cyberbullying Survey, 2013, p. 4, Tratto da:

http://www.ditchthelabel.org/downloads/the-annual-cyberbullying-survey-

2013.pdf).



http://www.ditchthelabel.org/downloads/the-annual-cyberbullying-survey-2013.pdf


Volume 20 N° 2 - 2015

137

un campionamento di 10.008 giovani, circa il 69% fosse stato interessato da atti

di cyberbullismo.93

Inoltre94

si è rilevato che:

93

Habbo è un social network frequentato da più di 2,5 milioni di adolescenti a

settimana. Grazie alla ricerca. Si è compreso come il cyberbullismo non sia

solo una “fase” passeggera, ma al contrario sta avendo un forte impatto sulla

vita di tantissime persone; danneggiando gravemente l’autostima e le

prospettive future dei giovani (Cf. Ditch the Label, The Annual Cyberbullying

Survey, 2013, p. 5, Tratto da: http://www.ditchthelabel.org/downloads/the-

annual-cyberbullying-survey-2013.pdf). 94

Ogni settimana sul sito “Bullying Support Centre” vengono a far visita

milioni di adolescenti, in cerca di rifugio, sostegno, e consulenza. Tale sito

cerca di informare il più possibile sul fenomeno di bullismo, derivante molto

spesso da delle insicurezze personali e da delle lacune nell’educazione, sia alle

vittime che ai bulli. Tutto ciò con il coinvolgimento della musica, della moda,

della tecnologia e altri interessi che colpiscono i giovani, con lo scopo di

educare i giovani alla sicurezza online e all’accettazione di colui che viene

considerato diverso dalla norma (Cf. Ditch the Label, The Annual

Cyberbullying Survey, 2013, p. 4, Tratto da:


2013.pdf).






138

- Il 37% dei giovani lo subiva di frequente;

- Il 20% dei ragazzi subisce il cyberbullismo quotidianamente;

- l’89% dei giovani utenti era un cyberbullo;

- Non vi è differenza di genere, ovvero sia maschi che

femmine ne possono essere vittime (vedi figura n. 6);

- I social network più colpiti sono: Facebook, Twitter e

Ask.fm;

- Il 54% degli adolescenti che frequentano Facebook

affermano di aver sperimentato il cyberbullismo;

- Ha effetti catastrofici sull’autostima e sulla vita sociale di

circa il 70% dei ragazzi;

- Circa 5.430.000 giovani nel Regno Unito ha vissuto il

problema, e 1.26 milioni di soggetti lo ha subito tutti i giorni.

Poi la ricerca si è focalizzata sui social network usati più frequentemente (vedi

figura n. 6 e n.7).

Volume 20 N° 2 - 2015

139

Figura n. 5: il rank di Ask.fm è in netta crescita con 13,2

milioni di visitatori al giorno, è il 79° sito più popolare al

mondo. L’Italia figura tra i primi quattro paesi per numero di

utenti, preceduta solo da Stati Uniti, Brasile, Canada e

Turchia.95

95

Cf. S. Carboni, Ask: il social network del Cyberbullismo Viaggio nel ritrovo

delle domande & risposte per under 18: tra insulti razzisti e questioni troppo

pesanti, la censura richiesta in Gran Bretagna e le stelline da conquistare,

Giornalettismo, 2013, tratto da:

http://www.giornalettismo.com/archives/1065603/ask-il-social-network-del-

cyberbullismo/.




140

Figura n. 6: Si nota come vi è una percentuale quasi equa sia per le

femmine (46%), sia per i maschi (52%). Inoltre si evince nella

figura sottostante, che i ragazzi più colpiti hanno tra i 15 e i 16 anni

(con il 13%).96

96

Cf. Ditch the Label, The Annual Cyberbullying Survey, 2013, p. 6, Tratto da:


2013.pdf.



Volume 20 N° 2 - 2015

141


142

Figura n. 7: I social network più utilizzati, dove si riscontra

maggiormente il cyberbullismo sono: Facebook (54%), Twitter (28%) e

Ask.fm

(26%).97

97

Cf. Ditch the Label, The Annual Cyberbullying Survey, 2013, p. 6, Tratto da:


2013.pdf.



Volume 20 N° 2 - 2015

143

La storia di Amanda Todd

Amanda Todd, 15 anni Canadese, si è tolta la vita il 10 ottobre del 2012, dopo

le ripetute vessazioni cha ha subito online per diversi anni.

Tutto comincia a 12 anni quando, come tante sue coetanee, Amanda ha iniziato

a utilizzare le chat per cercare nuove amicizie. Un giorno cede alle moine e alle

insistenze di un amico sconosciuto e mostra il suo seno via webcam. Una

leggerezza, forse anche priva di quella la malizia che tante coetanee di Amanda

mettono nei loro autoscatti pubblici o nelle sessioni in webcam con fidanzati

reali o virtuali. Da quel momento Amanda inizia ad essere ricattata e tormentata

da questa persona98

, che diventa, come si dice nel gergo della rete, un "roll",

ovvero una presenza fastidiosa che si muove unicamente per dare fastidio.99

98

Nel video diceva: “Conosceva il mio indirizzo, la mia scuola, gli amici, i

miei parenti” (Cf. L. Munginin, Bullied Canadian teen leaves behind chilling

YouTube video, 2012, visionabile su:

http://edition.cnn.com/2012/10/12/world/americas/canada-teen-

bullying/index.html?iref=allsearch). 99

Cf. Chi è Amanda Todd, la vittima di cybebullismo che Anonymous vuole

vendicare, Redazione GQ Italia, 2012, visionato su: http://www.gqitalia.it/hi-

tech/articles/2012/10/chi-e-amanda-todd-la-vittima-di-cyber-bullismo-che-

anonymous-vuole-vendicare.

http://edition.cnn.com/2012/10/12/world/americas/canada-teen-bullying/index.html?iref=allsearch


http://www.gqitalia.it/hi-tech/articles/2012/10/chi-e-amanda-todd-la-vittima-di-cyber-bullismo-che-anonymous-vuole-vendicare




144

La foto del suo seno in breve tempo diventa di dominio pubblico, e a scuola i

compagni di classe e i suoi coetanei iniziano a disprezzarla, a molestarla, ad

offenderla con i più spregevoli epiteti.100

Amanda inizia a soffrire di ansia, depressione e attacchi di panico, si trasferisce

in un’altra città ed inizia a fare uso di alcool e droga. Poco tempo dopo la sua

foto in topless diventa l’icona di un profilo Facebook.101

Amanda si ritrova

sempre più isolata e disperata: la sua foto ormai era ineliminabile dal web.

Inizia ad autolesionarsi. Si trasferisce in un nuovo istituto scolastico, e prova a

cercare conforto confidandosi con un vecchio amico. Una sera lui la invita a

casa e, credendo di trovare affetto e comprensione, si abbandona tra le sue

braccia.

La settimana successiva, Amanda si ritrova circondata fuori da scuola: questo

“vecchio amico”, la sua ragazza e un gruppetto di altre 15 persone, iniziano a

insultarla, picchiarla, umiliarla riprendendo tutto con un telefonino. Tornata a

100

Cf. G. Dell’Arti, Storia di Amanda che s’è suicidata a 15 anni bevendo

candeggina per colpa di un cyberbullo, Altri Mondi, visionato su:

http://altrimondi.gazzetta.it/2012/10/22/storia_di_amanda_che_se_suicid/. 101

Nel video mostrato su youtube ella racconta di una webcam fatta con un

gruppo di amici in seconda media, che utilizzava spesso per ricercare nuove

amicizie; in quel momento si fece fotografare il seno nudo. Un anno dopo fu

ricattata da uno sconosciuto, che le chiedeva di mostrargli qualcosa, e siccome

conosceva tutta la sua vita, Amanda cedette. All’alba di Natale bussò la

polizia, dicendole che le sue foto era state diffuse. Da quel momento Amanda

fu in preda alla depressione, all’ansia e agli attacchi di panico (Cf. The history

of Amanda Todd, tratto da: http://www.youtube.com/watch?v=LkE7ShYhdHI).

http://altrimondi.gazzetta.it/2012/10/22/storia_di_amanda_che_se_suicid/

http://www.youtube.com/watch?v=LkE7ShYhdHI

Volume 20 N° 2 - 2015

145

casa disperata con l’unico intendo di togliersi la vita bevendo la candeggina;

fortunatamente viene salvata in tempo e ricoverata in un ospedale.

Al rientro a casa dopo la degenza in ospedale scopre la sua pagina di Facebook

invasa di messaggi violenti sul suo tentato suicidio.102

Cambia nuovamente città

con la madre, decidendo di non denunciare l’accaduto per cercare di

dimenticare quanto era successo. Purtroppo, anche a distanza di alcuni mesi, i

messaggi e gli insulti sul social network non si placano, al punto da peggiorare

ulteriormente lo stato psicologico, già fortemente provato, della ragazzina. Le

pillole antidepressive e le sedute con lo psicoterapeuta non sono bastate, e

finisce di nuovo in ospedale per due giorni a causa di un altro tentativo di

suicidio con overdose.103

Fino a quando il 10 ottobre del 2012 verso le 6:00 del mattino, Amanda viene

trovata morta impiccata nella sua stanza, lasciando come testamento delle sue

sofferenze un video su youtube dove racconta tutta la sua tragica esperienza.104

102

Frasi del tipo: “Se lo merita, hai levato via il fango dai capelli?Spero sia

morta!” (Cf. The history of Amanda Todd, tratto da:

http://www.youtube.com/watch?v=LkE7ShYhdHI). 103

“Non ho nessuno, ho bisogno di qualcuno”, erano le ultime parole dette da

Amanda nel suo video (Cf. B. R. Villalva, Amanda Todd: 15-Year-Old Tells

Story of Bullying and Suicide Before Death, 2012, visionato su:

http://global.christianpost.com/news/amanda-todd-15-year-old-tells-story-of-

bullying-and-suicide-before-death-video-83253/).

104

Amanda Todd, è stata trovata impiccata nella sua casa di Port Coquitlam,

British Columbia, in Canada, un mese prima del suo sedicesimo compleanno

(Cf. K. Dufour, Amanda Todd case highlights issue of online bullying. The

death of a Canadian teenager, who killed hrself last week, has led to outcry


http://global.christianpost.com/news/amanda-todd-15-year-old-tells-story-of-bullying-and-suicide-before-death-video-83253/



146

La tragica storia di questa ragazzina ha fatto il giro del mondo, come la crudeltà

dei ragazzi che hanno provocato la sua morte.

E alla fine non rimane altro che la sua storia raccontata attraverso dei fogli che

lei mostra alla telecamera, senza voce, su un video di Youtube: il viso

scheletrico, i lunghi capelli castani sciolti sulle spalle, lo sguardo perso nel

vuoto, lo sfondo grigio, sospeso in una terra di nessuno, tra la vita e la morte. E

quell’agghiacciante sequenza di fogli che racconta gli abusi subiti e si conclude

con la sua sentenza di morte: “non ho nessuno, ho bisogno di qualcuno”. Un

atto di accusa, che chiama in causa la famiglia, una generazione di famiglie, di

padri e di madri analfabeti d’informatica e di accudimento. Perché la solitudine

può uccidere.105

Amanda però ha dimostrato coraggio nel lasciare ai posteri questo video,

probabilmente con la speranza di poter aiutare altri ragazzi vittime di questo

inferno.106

around the world about online bullying, 2012, tratto da:

http://www.telegraph.co.uk/news/worldnews/northamerica/usa/9612030/Aman

da-Todd-case-highlights-issue-of-online-bullying.html). 105

Vittima di cyber-bullismo si suicida a 15 anni. Su YouTube l'ultimo addio. Il

Canada scosso dalla vicenda di una ragazzina di Vancouver: sul web il suo

video-denuncia contro le violenze, tratto da:

http://artepensieri.forumfree.it/?t=63536075. 106

La madre di Amanda ha chiesto a YouTube di non togliere il video dal

web affinché diventi «uno strumento per combattere il “cyber-bullismo”» che,

secondo il Canadian Medical Association Journal, è la seconda causa di morte

tra i canadesi fra i 10 e i 19 anni (G. Dell’Arti, Storia di Amanda che s’è

suicidata a 15 anni bevendo candeggina per colpa di un cyberbullo, Altri

http://www.telegraph.co.uk/news/worldnews/northamerica/usa/9612030/Amanda-Todd-case-highlights-issue-of-online-bullying.html


http://artepensieri.forumfree.it/?t=63536075

Volume 20 N° 2 - 2015

147

Pochi mesi dopo il gruppo hacker più famoso, gli Anonymous, ha voluto

vendicare la morte della ragazza, rendendo pubblica l’identità del “troll”: un

uomo di trent’anni del New Westminister, in British Columbia.107

Avevano

anche pubblicato un lungo video su YouTube (ora rimosso), mandato in prima

battuta alla filiale canadese di CTV News, che mostrava le immagini, le

informazioni personali del molestatore di Amanda, con gli screenshot degli

account utilizzati su altri portali e forum. Google ha prontamente cancellato il

filmato, perché violava la privacy dell'uomo, e gli Anonymous si sono dovuti

accontentare di pubblicarne un altro dove ne spiegavano semplicemente

l’obiettivo : “Di solito non ci piace dare una mano alla polizia ma siamo stati

costretti a mettere le nostre abilità a favore della protezione dei bambini” -

scrivono sotto il video -“ironia della sorte abbiamo qualche buona persona in

Mondi, visionato su:

http://altrimondi.gazzetta.it/2012/10/22/storia_di_amanda_che_se_suicid/). 107

«I vendicatori di Anonymous, gli hacker più temuti di Internet, quelli che

hanno attaccato la Cia e le banche d’America, entrando perfino nelle segrete

web dell’amministrazione di Barack Obama», si sono messi a caccia del mostro

che la perseguitava. A un certo punto hanno detto di averlo individuato

tracciando i suoi movimenti in rete e in un video su YouTube lo hanno

denunciato per nome e cognome con tanto di indirizzo. Si trattava di un

trentenne di New Westminster, British Colombia, che giorni fa era già

comparso davanti al tribunale di Vancouver per un altro caso di pedofilia.

Subito dopo l’annuncio di Anonymous, gli amici di Amanda hanno creato

pagine Facebook in cui avvertivano l’uomo di «dormire con un occhio aperto»

(G. Dell’Arti, Storia di Amanda che s’è suicidata a 15 anni bevendo

candeggina per colpa di un cyberbullo, Altri Mondi, visionato su:

http://altrimondi.gazzetta.it/2012/10/22/storia_di_amanda_che_se_suicid/).




148

Vancouver che ha portato questa cosa all'attenzione dei nostri coordinatori. È

una storia davvero triste che ci riguarda tutti“.108

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Volume 20 N° 2 - 2015

157

Roberto Pescetti109

, Vincenzo Mastronardi110

LE INVESTIGAZIONI SUI SINISTRI MARITTIMI: OBIETTIVI E

PRINCIPI CHIAVE

Riassunto

La navigazione è caratterizzata da rischi e pericoli derivanti dall’ambiente

stesso in cui viene svolta ed in tale ambito emerge, pertanto, la necessità di

conferire una grande rilevanza alla tutela della sicurezza.

La sicurezza della navigazione, intesa come “safety”, è diretta a salvaguardare

il mezzo, le persone e i beni a bordo dai rischi derivanti dall’attività di

navigazione e trasporto effettuata in ambienti che possono risultare pericolosi

per loro stessa natura ovvero possono diventarlo a seguito degli interventi

umani.

La tutela della “safety” si è poi estesa al lavoro e alla qualità della vita a bordo,

determinando l’interazione con le esigenze relative allo sviluppo sostenibile e

alla tutela dell’ambiente, che hanno fatto della sicurezza l’obiettivo principale

da raggiungere mediante la cooperazione tra gli Stati, determinando una

rinnovata attenzione all’emanazione di norme dirette a garantire la sicurezza

del trasporto marittimo.

Le problematiche correlate al tema della sicurezza marittima sono divenute di

grande attualità a fronte del verificarsi di gravi incidenti nelle acque

dell’Unione europea, causati soprattutto da navi petroliere, con conseguenti

109

Sottufficiale della Guardia Costiera, in servizio presso la Direzione Generale

per le Investigazioni Ferroviarie e Marittime – 3^ Divisione Investigazioni

Marittime del MIT, Master in Criminologia, Scienze investigative e Strategiche

per la Sicurezza. Unitelma Saopienza. 110

Psichiatra, Criminologo clinico. Titolare della Cattedra di Psicopatologia

forense - Dipartimento di Neurologia e Psichiatria. Sapienza Universià di

Roma.


158

ripercussioni disastrose per l’ambiente marino111

, da cui è emersa, con sempre

maggiore evidenza, la necessità di dettare specifiche disposizioni in materia.

A tal proposito emerge con evidenza come la produzione normativa tragga la

sua origine dalle analisi condotte in occasione del verificarsi di nuovi disastri

marittimi, o eventi sfavorevoli, la cui dinamica e le cui conseguenze

evidenziano i limiti degli strumenti giuridici in vigore, determinando la

necessità di intervenire con attività di revisione, modifica e integrazione delle

disposizioni vigenti.

La considerazione relativa al fatto che il verificarsi di eventi sfavorevoli possa

essere un’occasione per determinare l’emanazione di nuove norme al fine di

dare una maggiore tutela alla sicurezza fa emergere come la rilevanza della

conoscenza dei processi e delle cause dei sinistri assuma una rilevanza

fondamentale.

Per quanto riguarda il profilo definitorio del “sinistro marittimo”, esso è un

qualsiasi evento da cui derivi la perdita di una vita umana o il grave ferimento

di una persona, la perdita della nave o un grave danno che comprende

l’incendio, l’incaglio, la collisione o il danno all’ambiente.

Il “sinistro marittimo” quindi è un evento che coinvolge interessi pubblici e

privati non solo in rapporto al pregiudizio che può derivarne alle persone ed ai

beni, ma anche per la necessità, avvertita dai governanti e condivisa

dall’opinione pubblica, di individuarne le cause (tecniche), al fine di acquisire

una conoscenza adeguata a contenere i rischi inerenti al trasporto per mare.

Il contributo che la conoscenza delle dinamiche di eventi di danno (o di

pericolo) in mare è in grado di assicurare allo sviluppo della normativa sulla

111

Il rischio principale per l’ambiente deriva dallo sversamento in mare di

grandi quantità di idrocarburi. Si pensi al caso Prestige il cui affondamento nel

2002 devastò la costa della Galizia, nonché al caso Erika del 12 dicembre 1999

relativo al naufragio della nave maltese a circa 70 km dalla costa francese, con

conseguente sversamento in mare di 20.000 tonnellate di petrolio.

www.emsa.europa.eu;

http://www.emsa.europa.eu/

Volume 20 N° 2 - 2015

159

sicurezza, ha spinto quindi il legislatore internazionale e quello comunitario ad

intervenire organicamente nella materia, dettando principi fondamentali in tema

di inchieste sui sinistri marittimi. Il Codice IMO per le inchieste sui sinistri e

sugli incidenti marittimi ed in seguito la direttiva del Parlamento europeo e del

Consiglio, del 28 maggio 2009 n. 18, delineano un procedimento di

accertamento di cui è accentuata la connotazione tecnica, in considerazione sia

dell’importanza assunta dal progresso tecnologico nella definizione del rischio

inerente alla navigazione, sia della sostanziale disattenzione delle procedure

(giudiziarie o amministrative) volte alla ricerca di responsabilità individuali nei

confronti degli aspetti organizzativi e di regolazione dell’esperienza nautica.

In attuazione della Direttiva è stato, da ultimo, emanato il d.lgs. n. 165 del 6

settembre 2011, che ha introdotto nell’ordinamento interno una nuova

procedura di indagine affidata ad un apposito Organismo di investigazione. Per

espressa previsione di legge questa inchiesta, orientata in via esclusiva alla

corretta analisi delle cause e circostanze del sinistro, si connota come “attività

di investigazione tecnica di sicurezza” posta in essere “allo scopo di ridurre

[…] potenziali analoghi rischi futuri112

.

Si tenterà, pertanto, di realizzare uno studio sul regime giuridico dell’inchiesta

tecnica marittima cui è chiamata l’amministrazione in caso di sinistri ed

incidenti in mare, analizzando le norme del diritto internazionale, comunitario e

della legislazione nazionale. Studio che si baserà sul ricorso a criteri di analisi

che tengano conto dell’origine internazionale del nuovo regime e della sua

trasposizione nei sistemi normativi degli Stati membri per il tramite di atti

dell’ordinamento comunitario, ma soprattutto sui risultati interpretativi acquisiti

dall’esame delle norme del d. lgs. n. 165/2011.

Si andrà, infine, ad approfondire gli obiettivi e i caratteri dell’attività

investigativa affidata all’Organismo investigativo, in quanto procedimenti

normativamente distinti ed indipendenti e che coesistono con speciali

procedimenti di inchiesta113

disciplinati dal Codice della navigazione, e che

112

Art. 1, comma 1, d.lgs. n. 165/2011; 113

Il Codice della navigazione disciplina le inchieste sui sinistri marittimi nella

Parte I, al libro IV sulle disposizioni processuali, Titolo I “Dell’istruzione

preventiva” e distingue l’inchiesta sommaria che l’autorità marittima è tenuta


160

l’Autorità marittima è tenuta ad avviare a seguito di un sinistro per accettarne le

cause e circostanze e ricercare eventuali colpe e responsabilità.

Erika, 12 dic 1999

Prestige, 13 Nov 2002

PAROLE CHIAVE: Inchiesta marittima, Codice IMO, SWtrategia

investigativa, Intervista dei testimoni, Fattore umano

ad avviare nell’immediatezza del fatto (art. 579) da quella formale (art. 579) di

eventuale e successiva esecuzione. Ingratoci C., Inchieste marittime e

investigazioni marittime, Giuffrè Editore, Milano, 2012, p. 1;

Volume 20 N° 2 - 2015

161

MARINE CASUALTY INVESTIGATIONS: PURPOSE AND KEY

PRINCIPLES

Abstract

Navigation is characterized by the hazards and risks from the environment in

which it is carried out, therefore in this context the protection of safety assumes

a great importance.

Safety of navigation, intended as "safety", tries to preserve the means, the

people and the goods on board from the risks related to navigation and transport

carried out in environments that may be dangerous due to their nature or to

human intervention.

The protection of "safety" has been extended to work and quality of life on

board, resulting by the interaction between the need of sustainable development

and environmental protection, which have made security the main objective to

be achieved through cooperation between Member States, leading to a renewed

attention to the adoption of rules so to ensure the safety of shipping.

The issues related to the topic of maritime security have become very relevant

as upon the serious accidents in occurred in European Union waters, caused

mainly by oil tankers causing disastrous consequences for the marine

environment114

, which showed more and more clearly the need to dictate

specific provisions.

It is evident as production rules may have originated from the analysis

conducted on new maritime disasters, or adverse events, whose dynamic and

consequences highlight the limits of legal instruments in force, creating the

114

The main risk for the environment is derived from the spillage at sea of large

quantities of hydrocarbons. Consider the case where the Prestige sinking in

2002 devastated the coast of Galicia, as well as the case Erika on 12 December

1999 on the sinking of the Maltese about 70 km from the French coast,

resulting in the spillage at sea of 20,000 tons of oil. www.emsa.europa.eu;



162

need for intervene with auditing activities, modification and integration of the

existing dispositions.

The consideration that the occurrence of adverse events is an opportunity to

determine the enactment of new legislation so to give a highet importance to

security, brings out the importance of knowledge of the processes and causes of

casualties assumes a fundamental relevance.

The profile defining the "marine casualty", it is any event which may give

cause loss of human life or serious injury to people, the loss of the ship or

serious damage to it including fire, grounding, collision or damage to the

environment.

The "marine casualty" so is an event involving public and private interests not

only related to the damage that may result to persons and property, but also

related to the need, felt by rulers and shared by the public, to identify the cause

(technical) in order to acquire knowledge for containing the risks in maritime

transport.

The contribution to the knowledge of the dynamics of events of damage (or

danger) at sea is helpful to ensure the development of safety regulations has

led, therefore, the Lawmaker and the International Community to intervene in

the organic matter, dictating fundamental principles in theme of investigation

on marine casualties. The IMO Code for the Investigation of Marine Casualties

and Incidents, and later the directive of the European Parliament and of the

Council of 28 May 2009, n. 18, outline an assessment process emphasizing its

technical connotation, both considering the importance of technological

progress in the definition of the risk inherent navigation, and the substantial

inattention to procedures (judicial or administrative) aiming at seeking

individual responsibilities towards the organization and regulation of boating

experience.

Recently, to implement the Directive was issued the Legislative Decree. N. 165

of September 6, 2011, which introduced into a new internal investigation

Volume 20 N° 2 - 2015

163

process entrusted to an ad hoc investigation. By express provision of law, this

survey geared exclusively to the correct analysis of the causes and

circumstances of the accident, it is characterized as "safety’s technical

investigation activity" put in place "in order to reduce [...] similar potential

future risks”115

.

It will attempt, therefore, to conduct a study on the the technical marine

investigation’s legal regime about which the administration is called to judge in

case of casualties and incidents at sea, analyzing the international law,

Community law and national legislation. The study will be based on the use of

analysis criteria considering the origin of the new international regime and its

implementation in the legal systems of the Member States by acts of

Community law, but mainly on the results obtained from the examination of

the interpretative standards of d. lgs. n. 165/2011.

Finally, the objectives and criterias of the investigative activity carried out by

the Investigtion Body will be deepened as distinct and independent, coexisting

with special procedures of investigation116

governed by the Navigation Code,

that the Maritime Authority is required to start after an accident, to ascertain the

causes and circumstances and look for any fault or responsibility.

KEY WORDS: Marine casualty Investigation, IMO Code, Investigation

strategy, Witness interview, Human factor

115

Art. 1, paragraph 1 of Legislative Decree. N. 165/2011;

116

The Navigation Code regulates the investigation of marine casualties in Part

I, Book IV on procedural provisions, Title I "Inquiries preventive" and

distinguishes the investigation summary that the maritime authority is required

to initiate in the immediacy of the fact (art. 579) to the formal (art. 579) and of


164

LE INCHIESTE MARITTIME

La disciplina delle inchieste marittime si colloca nel procedimento di

consapevolezza che la tutela della sicurezza ha assunto una rilevanza primaria,

superando l’impostazione che affida la salvaguardia della pubblica incolumità

in via esclusiva alla punizione, conferendo giusta rilevanza e preponderanza

all’attività di prevenzione, nella consapevolezza che, in tale prospettiva, la

citata finalità può essere meglio perseguita.

In tale ambito è necessario attribuire una grande rilevanza alle relazioni tra

autorità giudiziaria e organismi investigativi preposti allo svolgimento

dell’inchiesta tecnica.

L’attività investigativa di sicurezza svolge, infatti, un ruolo fondamentale nella

tutela della “safety”, in considerazione del fatto che l’analisi condotta è diretta

ad offrire le possibili spiegazioni in merito alla causa e alla probabile

concatenazione di eventi che hanno determinato il verificarsi dell’evento

accidentale. Tale fase del processo investigativo verte, quindi,

sull’individuazione del fattore che ha determinato l’incidente, sulle modalità

attraverso cui si è manifestato lo stesso e sul conferimento di una spiegazione

tecnica.

L’investigazione è, pertanto, diretta a identificare che cosa debba essere fatto

per evitare il ripetersi di eventi analoghi e proprio tale valutazione consente di

agire in via preventiva. Si determina, in tal modo, il conferimento di una

any subsequent execution. Ingratoci C., inquiries and investigations maritime

maritime, Giuffre Editore, Milan, 2012, p. 1;

Volume 20 N° 2 - 2015

165

particolare rilevanza all’attività di raccolta di dati, di studio, di analisi, di

verifiche riferite al settore del trasporto marittimo in cui possono essere presenti

fattori di rischio, che incidono anche sui soggetti agenti in tale ambito che

possono diventare, in via accidentale e nell’ordinarietà dei casi, fattori causali

dell’incidente.

Detto ciò, si ritiene che le inchieste sui sinistri marittimi siano state previste al

fine di conferire uno strumento di indagine sugli eventi straordinari e dannosi

della navigazione, col fine di salvaguardare la vita umana in mare, gli interessi

economici della spedizione e l’ambiente marino per evitare il reiterarsi di fatti

sfavorevoli, dando adeguata tutela alla sicurezza della navigazione intesa come

manifestazione dell’interesse dello Stato alla tutela della pubblica incolumità.

Nell’analizzare uno degli aspetti di maggior importanza delle inchieste

tecniche, ossia il rapporto tra le esigenze derivanti dallo svolgimento

dell’inchiesta giudiziaria e l’attività posta in essere dagli Organismi

investigativi per la sicurezza, risulta necessario trattare le recenti evoluzioni

normative intervenute sulle inchieste tecniche marittime di sicurezza, derivanti

dall’attuazione dei principi fondamentali in materia di inchieste sugli incidenti

nel settore del trasporto marittimo previsti nella Dir. 2009/18/CE e nel D.lg.

165/2011, che ha introdotto nel nostro ordinamento una nuova tipologia di

inchiesta, la quale differisce dalle già previste inchiesta sommaria117

e

117

Ai sensi dell’art. 578, prima comma, Cod. nav., quando giunga notizia di un

sinistro, l’Autorità marittima (o in mancanza, quella doganale e quella

consolare all’estero) è tenuta a procedere a “sommarie indagini” sulle cause e


166

formale118

e si prefigge l’obiettivo di migliorare la sicurezza della navigazione

mediante l’analisi delle cause e delle circostanze che hanno determinato il

verificarsi di sinistri e di incidenti marittimi, allo scopo di ridurre potenziali e

analoghi rischi futuri in un’ottica espressamente preventiva.

Il nuovo istituto delle inchieste marittime di sicurezza non costituisce un

unicum nel nostro ordinamento in quanto anche i settori aereo e ferroviario

prevedono analoghe fattispecie.

Il CODICE IMO per le inchieste sui sinistri e sugli incidenti marittimi

Al fine di delineare un quadre comune per la realizzazione delle indagini da

avviare a seguito di sinistri in mare, di fatto condotte dagli Stati secondo criteri

e finalità parecchio differenti, dopo diversi tentativi è stato elaborato in seno

all’IMO119

un Codice internazionale in materia di inchieste sui sinistri e gli

circostanze dello stesso, e prendere i provvedimenti occorrenti per impedire la

dispersione delle cose e degli elementi utili per ulteriori accertamenti. Ingratoci

C., Inchieste marittime e investigazioni marittime, Giuffrè Editore, Milano,

2012, p. 124; 118

Disciplinata dagli artt. 579 e seguenti, Cod. nav., presenta maggiori

complessità sotto il profilo procedurale. Disposta d’ufficio, o su istanza di parte

(armatore e proprietario della nave), dalla Direzione marittima territorialmente

competente (o dall’autorità consolare) cui sono trasmessi gli atti dell’inchiesta

sommaria, è eseguita da speciali commisioni inquirenti ivi costituite (art. 581

Cod. nav.); Ivi, p. 129; 119

L’International Maritime Organization (di seguito IMO), agenzia

specializzata delle Nazioni Unite il cui mandato istituzionale è quello di

Volume 20 N° 2 - 2015

167

incidenti marittimi (Code of International Standards and Recommended

Practices for a Safety Investigation into a Marine Casualty or Marine

Incident), adottato con la Risoluzione A.849(20) del 27 novembre 1997120

, e

successivamente modificato nel novembre del 1999. Lo strumento, definisce un

modello armonizzato di procedure d’inchiesta non solo al fine di individuare,

con maggiore livello di dettaglio, le cause tecniche dei sinistri marittimi (anche

attraverso il coordinamento sinergico delle azioni di tutti gli Stati interessati

dall’evento), ma soprattutto allo scopo di ottenere da un’attività investigativa, il

cui onere è distribuito su attori diversi, dati uniformi e quindi comparabili. Non

ultima, l’esigenza di rassicurare coloro che sono coinvolti nelle indagini in

qualità, ad esempio, di testimoni circa la sottoposizione delle loro dichiarazioni

ad un regime armonizzato, quale che sia lo Stato che conduce (o prende parte a)

gli accertamenti.

Il Codice consta di una parte I dedicata alle “norme generali”, comprendente

l’ambito di applicazione, le finalità e le definizioni, ed altre due parti relative,

migliorare le condizioni di sicurezza della vita umana in mare e di protezione

dell’ambiente marino, rappresenta la “competent international organization”

cui fanno riferimento, tra le altre, le disposizioni di cui agli artt.

197,200,201,211 e 217 della UNCLOS. L’IMO interviene nel settore della

sicurezza anche attraverso l’adozione di raccomandazioni (art. 3, Statuto).

www.imo.org; 120

La Risoluzione è un atto tipico dell’Assemblea dell’IMO che viene adottato

a maggioranza, il cui contenuto non è vincolante. C. Ingratoci, Inchieste

marittime e Investigazioni tecniche, Giuffrè Editore, Milano, 2012. p. 41 e ss.;

http://www.imo.org/


168

rispettivamente, agli “standard obbligatori” (Parte II) ed alle “pratiche

raccomandate” (Parte III).

La nozione di sinistro e incidente rilevante ai fini investigativi è precisata nello

stesso documento, individuando i criteri per la classificazione della gravità dei

sinistri distinguendoli nelle differenziate categorie di molto gravi (very serious

casualties), gravi (serious casualties) e di minore rilevanza (less serious

casualties) o incidente marittimo (marine incidents). In particolare, ‹‹“i sinistri

molto gravi sono incidenti che comportano la perdita totale della nave, di vite

umane, o grave inquinamento; i sinistri gravi sono quelli che non sono

qualificati come molto gravi e che implicano un incendio, esplosione,

collisione, incaglio, urto, danni del maltempo, danni del ghiaccio (iceberg),

cedimento dello scafo o sospetto difetto dello scafo, ecc. conseguenti in:

immobilizzazione dei motori principali, ingenti danni agli alloggi, gravi danni

strutturali, come la penetrazione nello scafo di acqua, rendendo la nave

impossibilitata a procedere, ovvero inquinamento (a prescindere dalla

quantità), e/o guasti che necessitano di rimorchio o assistenza da terra; i

sinistri di minore rilevanza sono incidenti che non sono qualificati come molto

gravi o gravi e con lo scopo di registrare informazioni utili, comprendono gli

incidenti marittimi che a loro volta includono gli incidenti gravi e i quasi

incidenti”››121

.

121

Code of International Standards and Recommended Practices for a Safety

Investigation into a Marine Casualty or Marine Incident;

Volume 20 N° 2 - 2015

169

Non è chiaro, anzitutto, se la “loss of life” (perdita di vite), che qualificano il

sinistro marittimo come molto grave debba essere una conseguenza diretta e

immediata dell’evento o possa intervenire anche successivamente, a condizione

che sia correlata alle lesioni riportate a causa del sinistro. Quest’ultima

interpretazione sembra preferibile, in conformità di quanto previsto per il

settore aeronautico.

Nel concetto di “severe pollution”, ricadono anche gli eventi di mero pericolo,

quando il danno è stato scongiurato a costo dell’adozione di specifiche azioni

preventive, in mancanza delle quali si sarebbe determinato un grave

inquinamento.

Quanto alla definizione di “serious casuaties”, la nave è da ritenersi “unfit to

proceed” (impossibilitata a procedere) anche quando si trova in una condizione

di sostanziale difformità rispetto alle prescrizioni delle pertinenti convenzioni

internazionali in materia di sicurezza, ed è dunque inidonea (giuridicamente)

alla navigazione, rappresentando (sia pure presuntivamente) un pericolo per le

persone a bordo o determinando un irragionevole rischio per l’ambiente

marino.

Il documento definisce l’indagine avviata a seguito di un incidente, denominata

“marine casualty or incident safety investigation”, come un “processo” (inteso

come procedimento complesso e non quale esercizio di funzione

giurisdizionale) condotto a fini di prevenzione di incidenti e infortuni.

L’inchiesta consiste, infatti, di una serie di fasi coordinate che vanno dalla

raccolta di informazioni, all’accertamento delle circostanze, alla


170

determinazione delle cause e dei fattori contributivi, alla deliberazione delle

conclusioni e, infine, alla formulazioni di eventuali raccomandazioni.

Sotto il profilo dell’obbligo investigativo, il Codice IMO dispone che siano

effettuati adeguati accertamenti ogni volta che si verifichi un incidente di non

lieve entità, il quale coinvolga navi battenti bandiera di due Stati, ad opera delle

competenti amministrazioni nazionali.

Secondo le linee-guida riportate nell’allegato II al Codice, l’obiettivo di una

inchiesta di sicurezza viene identificato nell’attività di prevenzione, svolta

mediante l’identificazione di azioni correttive idonee allo scopo, diretta ad

evitare il ripetersi o il verificarsi di eventi dannosi. Posto ciò, le linee-guida

suggeriscono di sottoporre ad indagine particolareggiata non soltanto gli

incidenti gravi e molto gravi, ma anche tutti quelli di minore entità ma ritenuti

rilevanti ai fini delle raccomandazioni, estendendone così l’ambito

applicativo122

.

Da quanto esposto, emerge con evidenza come lo scopo dell’inchiesta oggetto

del Codice IMO sia di carattere prettamente tecnico. Infatti l’obiettivo che si

propone è quello di identificare le cause che hanno determinato l’incidente al

fine di evitare che analoghi eventi si ripetano, svolgendo un’attività di carattere

prettamente tecnico e natura amministrativa, dotata del carattere dell’autonomia

e dell’indipendenza rispetto ad eventuali procedimenti di altra natura, condotti

con riferimento al medesimo evento.

Volume 20 N° 2 - 2015

171

Per quanto attiene alla delimitazione dell’ambito applicativo, il Codice di

investigazione si applica nel caso in cui si verifichi un incidente di non lieve

entità che coinvolga due Stati diversi, secondo le modalità previste dagli

ordinamenti interessati. Nel caso in cui vi siano più Stati interessati alla

medesima inchiesta, lo Stato che assume il compito di condurre l’attività è

tenuto a garantire agli ispettori qualificati dell’altro Stato la partecipazione alle

indagini, conferendo loro i medesimi poteri attribuiti ai soggetti preposti allo

svolgimento dell’attività di inchiesta nell’ordinamento di appartenenza.

Qualora l’incidente si verifichi in alto mare lo Stato titolare dell’inchiesta viene

identificato in quello di bandiera, fermo restando il diritto-dovere di

cooperazione di altri Stati interessati, detentori di un interesse sostanziale

rispetto al sinistro, ai quali deve essere conferita la possibilità di prendere parte

ai sopralluoghi e agli interrogatori, con la facoltà di produrre, a loro volta,

prove e testimonianze.

Uno dei caratteri essenziali dell’inchiesta tecnica è la celerità nella conduzione

delle attività, le quali debbono essere iniziate immediatamente dopo il sinistro,

con la medesima priorità delle altre indagini, a tal fine ogni Stato è tenuto a

garantire all’ispettore qualificato il pronto accesso a tutti i documenti e le

informazioni ritenute necessarie, compresi i tracciati radar VTS, i documenti

relativi alla eventuale operazione di soccorso e i dati raccolti dai registratori

dati viaggio VDR (Voyage Data Recorder). L’introduzione di questi

122

Le linee guida sono state aggiunte al Codice IMO (nell’appendice 2) dalla


172

dispositivi, prevista già dal regolamento SOLAS V/20 per le navi passeggeri e

le altre navi con oltre 3.000 tonnellate di stazza costruite dopo il 1° luglio 2002,

è stimata necessaria al fine di facilitare le indagini dopo i sinistri. Infatti, i dati

forniti dal sistema di registrazione dei dati di viaggio e da altri dispositivi

elettronici possono essere utilizzati sia per finalità di ricostruzione retrospettiva

dell’evento, sia in via preventiva.

La ricostruzione di un sinistro, al fine di corrispondere agli scopi individuati nel

Codice IMO di investigazione, dovrebbe seguire le fasi di: raccolta dei dati, da

iniziare immediatamente, non appena si abbia notizia del sinistro;

determinazione della sequenza degli avvenimenti e ricostruzione del nesso

causale; identificazione delle azioni, condizioni, decisioni non sicure, per

ciascuna delle quali procedere a ulteriori valutazioni per identificare la

rilevanza del fattore umano ed individuazione del tipo di errore o di violazione

eventualmente commesso, i fattori subordinati e la causa remota, nonché i

potenziali problemi di sicurezza e sviluppo delle proposte per le azioni

correttive, confluenti nelle raccomandazioni finali.

L’appendice alla Risoluzione IMO 849(20) contiene anche una linea guida per

l’ispettore incaricato di condurre l’inchiesta che, fermo restando le necessità

particolari legate al tipo di incidente, dovrebbe condurre l’inchiesta esaminando

e valutando: dettagli e particolarità della nave, certificati e documenti della

nave e dell’equipaggio, particolari del viaggio, compreso il tipo di carico a

Risoluzione A.884.(21) del 25/11/1999;

Volume 20 N° 2 - 2015

173

bordo e se possibile i dati forniti dal VDR, dettagli delle condizioni meteo-

marine, ogni particolare dell’incidente, con particolare riguardo alle

comunicazioni eseguite dalle Autorità e dai centri SAR, il comportamento

tenuto dall’equipaggio e gli eventi occorsi dopo l’incidente, dettagli e

particolarità dei membri dell’equipaggio coinvolto.

Con riferimento agli aspetti inerenti alla qualificazione e alla competenza dei

componenti l’Organo investigativo, il Codice IMO specifica, inoltre, che

l’investigatore esperto nelle inchieste sui sinistri marittimi è nella generalità dei

casi il soggetto adatto a condurre le indagini, eccezione fatta con riferimento

agli aspetti delle indagini più specialistiche, afferenti alle caratteristiche del

fattore umano.

Dopo le necessarie fasi di raccolta informazioni e di analisi, l’Organo

investigativo emette una relazione, redatta secondo lo schema allegato al

Codice, che contiene l’indicazione delle informazioni più rilevanti raccolte, la

descrizione dell’incidente, le cause attive e latenti individuate e le

raccomandazioni sulle azioni correttive da effettuare per prevenire il ripetersi di

ulteriori eventi incidentali.

La Direttiva europea 2009/18/CE

Nel Libro bianco del 2001 “La politica europea dei trasporti fino al 2010: il

momento delle scelte”, la Commissione indica come prioritaria l’esigenza di

effettuare indagini tecniche indipendenti, basate sull’analisi delle circostanze e

delle cause dei sinistri e incidenti marittimi, i cui risultati sono ritenuti utili a

prevenire i rischi connessi all’esercizio nautico e predisporre i mezzi più

opportuni per migliorare la normativa vigente.


174

Il legislatore comunitario dedica, comunque, alla materia una limitata

attenzione nel quadro dei pacchetti Erika I123

e II124

, e in seguito Erika III125

,

probabilmente per la mancanza a livello internazionale di specifiche

disposizioni vincolanti.

La Direttiva 1999/35/CE126

, relativa ad un sistema di visite obbligatorie per

l’esercizio in condizioni di sicurezza dei traghetti roll-on/roll-off e di unità

123

Il pacchetto Erika I si compone di due direttive ed un regolamento adottati

nel 2001. La Dir. 2001/106/CE dispone il ricorso ad una “lista nera” in cui sono

inserite le petroliere che, per le gravi condizioni di sicurezza in cui versano,

sono bandite dai porti europei. La Dir. 2001/105/CE, disciplina le procedure di

riconoscimento, a livello comunitario, della società di classificazione che

conducono controlli di sicurezza per conto delle amministrazioni della

bandiera, ai fini del rilascio dei certificati di sicurezza previsti dalla normativa

internazionale. Il reg. 417/2002/CE del Parlamento europeo e del Consiglio,

reca disposizioni sull’introduzione accelerata delle norme in materia di doppio

scafo o di tecnologia equivalente per le petroliere monoscafo.

www.europa.eu.it; 124

Il pacchetto Erika II, si compone di un regolamento ed una direttiva e

rafforza le misure precedentemente adottate dal legislatore comunitario. In

particolare, la Dir. 2002/59/CE istituisce un sistema capillare di controllo ed

informazione del traffico navale (Vessel Traffic Service – VTS). Il reg. (CE) n.

1406/2002 istituisce l’European Maritime Safety Agency (EMSA).

www.europa.eu.it; 125

Si tratta di otto provvedimenti, datati tutti 23 aprile 2009, che interessano i

principali aspetti della navigazione per mare, la cui attenta gestione è in grado

di meglio garantire la sicurezza della vita umana e la protezione dell’ambiente

marino. Formalmente si limita a riprendere, ed aggiornare, la pregressa

normativa. www.europa.eu.it; 126

Dir. Del Consiglio del 29 aprile 1999, in G.U.C.E. L 138 del 1 giugno 1999,

attuata nell’ordinamento italiano con il d. lgs. 2 febbraio 2001, n.28;

http://www.europa.eu.it/



Volume 20 N° 2 - 2015

175

veloci di passeggeri, adibiti a servizi di linea, contiene una sola disposizione

(art. 12) al riguardo, in forza della quale viene richiesto agli Stati membri di

emanare le norme che, secondo l’ordinamento giuridico interno, consentono

loro, come pure a qualsiasi altro Stato membro che vi abbia fondato interesse,

di partecipare o collaborare alle inchieste sui sinistri marittimi occorsi ai

traghetti ro-ro e alle unità veloci di passeggeri o, se previsto del Codice IMO

sulle inchieste, di condurle direttamente.

L’indagine è avviata dallo Stato nelle cui acque si è verificato il sinistro o, in

mancanza, dall’ultimo Stato (membro) che abbia visitato la nave. Quest’ultimo

è responsabile dell’inchiesta e del coordinamento delle operazioni con gli Stati

che vi abbiano interesse, sino a che non venga individuato, di comune accordo,

lo Stato investigatore principale. Nel realizzare le inchieste celermente, ed in

maniera efficace, gli Stati si attengono alle previsioni del citato Casualty

Investigation Code.

Le Istituzioni comunitarie avvertono, peraltro, l’esigenza di sviluppare una

metodologia comune di indagine, in linea con i principi del diritto

internazionale; compito affidato dal Regolamento 1406/2002 all’Agenzia

Europea per la Sicurezza Marittima (EMSA), al fine di facilitare la

cooperazione tra gli Stati membri e la Commissione nel settore127

.

127

Una funzione di rilievo dell’EMSA, è quella diretta a favorire la

cooperazione tra Stati membri e Commissione nell’elaborazione di una

metodologia comune di indagine sugli incidenti marittimi, conforme ai principi

riconosciuti a livello internazionale, mediante il sostegno agli Stati membri


176

Nel quadro dei provvedimenti varati con il pacchetto Erika II, la Direttiva

2002/59/CE, che definisce un sistema di controllo del traffico navale e di

informazione a livello comunitario, estende l’obbligo investigativo previsto dal

diritto internazionale a tutti gli eventi che riguardino una determinata tipologia

di navi. L’art. 11, rubricato “Indagini sui sinistri” dispone infatti che, fatte salve

le previsioni dell’art. 12 della Dir. 1999/35/CE, gli Stati membri, nel condurre

le inchieste si conformano alle disposizioni del Codice IMO. Essi collaborano

comunque alle indagini in cui sono coinvolte navi che ne battono la bandiera.

In considerazione della rilevanza che la conoscenza dei processi causativi degli

incidenti in mare riveste per il miglioramento costante delle condizioni di

sicurezza della navigazione, il Parlamento Europeo ha infine invitato la

Commissione a presentare una proposta organica sulle indagini relative ai

sinistri marittimi.

Viene quindi emanata la Direttiva 2009/18/CE del 23 aprile 2009128

, che

stabilisce i principi fondamentali in materia di inchieste sugli incidenti nel

settore del trasporto marittimo modificando le Direttive 1999/35/CE e

2002/59/CE e con il fine di rendere quanto prima vincolanti le procedure di

nelle attività correlate alle indagini relative sugli incidenti marittimi gravi e

all’analisi dei rapporti esistenti sugli accertamenti relativi ai sinistri. Ingratoci


2012, p. 80; 128

Tale Direttiva reca disposizioni volte a conferire piena effettività alle finalità

preventive dell’inchiesta tecnica nel rispetto dei principi già statuiti, a livello

Volume 20 N° 2 - 2015

177

indagini fissate nel Codice IMO e dare attuazione all’obbligo, pure previsto dal

diritto internazionale, di procedere ad inchieste di sicurezza in caso di sinistri

marittimi molto gravi129

. Al provvedimento in commento ha, poi, fatto seguito

l’adozione del Reg. (UE) n. 1286/2011130

, il che individua una metodologia

comune d’indagine sui sinistri marittimi e sugli incidenti marittimi

evidenziando la forte esigenza di conferire “prontezza operativa” allo

svolgimento dell’inchiesta stessa.

La Direttiva si propone lo scopo di conformare la disciplina comunitaria alle

disposizioni adottate in ambito internazionale in materia di inchieste. Le

previsioni normative citate sono dirette allo scopo di migliorare la sicurezza

marittima e a prevenire l’inquinamento causato dalle navi, riducendo in tal

modo il rischio di futuri sinistri mediante l’efficace svolgimento delle inchieste

di sicurezza, che non si propongono lo scopo di determinare profili di

internazionale, dalla Risoluzione IMO A.849 (20). In GUUE n. L 131 del 28

maggio 2009. Ivi, p. 81; 129

Ai fini dell’individuazione delle diverse fattispecie di sinistro (molto grave e

grave) e di incidente marittimo, la direttiva comunitaria richiama le definizione

contenute nel Casualty Investigation Code art.3, n. 2. Alla fattispecie del

sinistro molto grave possono essere ricondotti l’incendio, l’esplosione, la

collisione, i contatti, i danni cagionati dalle condizioni meteorologiche. Ivi, p.

84; 130

In GUUE n. L 328 del 10 dicembre 2011;


178

responsabilità o attribuire colpe, ma sono dirette ad individuare profili di

miglioramento in un’ottica strettamente preventiva131

.

L’ambito applicativo fa riferimento ai sinistri e incidenti marittimi che

coinvolgono navi battenti la bandiera di uno degli Stati membri, si verificano

nel mare territoriale e nelle acque interne degli Stati membri132

o incidono su

altri interessi rilevanti degli stessi133

.

L’art.8 della Direttiva, difatti, prevede come gli Stati membri debbano

assicurare che le inchieste vengano svolte, sotto la responsabilità di un organo

inquirente permanente e imparziale, dotato dei necessari poteri e il cui organico

sia composto da personale inquirente adeguatamente qualificato e competente

in materia di sinistri e incidenti marittimi134

.

131

La soluzione individuata in ambito marittimo si rifà ai principi già

individuati a livello internazionale, comunitario e interno in ambito

aeronautico; 132

Come definiti dalla Convenzione UNCLOS; 133

Ai sensi dell’art. 2 la Direttiva non si applica ai sinistri e agli incidenti

marittimi che interessano: a) navi da guerra o destinate al trasporto di truppe o

altre navi di proprietà o in gestione di uno Stato membro che siano utilizzate

esclusivamente per fini pubblici non commerciali; b) navi senza mezzi di

propulsione meccanica, navi di legno di costruzione primitiva e navi ed

imbarcazioni da diporto non adibite al traffico commerciale, salvo che siano o

vengano in futuro dotate di equipaggio e trasportino più di 12 passeggeri a fini

commerciali; c) navi per la navigazione interna utilizzate nelle acque interne; d)

navi da pesca di lunghezza inferiore a 15 metri; e) unità fisse di perforazione; 134

Viene richiamato espressamente il Codice per l’attuazione degli strumenti

obbligatori dell’IMO allegato alla Risoluzione A 996(25) dell’assemblea

dell’IMO del 29 novembre 2007 in cui viene ribadito l’obbligo degli Stati di

Volume 20 N° 2 - 2015

179

All’Organo inquirente deve essere assicurata adeguata indipendenza sul piano

organizzativo, giuridico e decisionale da qualsiasi soggetto i cui interessi

possano entrare in conflitto con il compito affidatogli, al fine di realizzare

l’inchiesta di sicurezza in modo imparziale. Si ribadisce la necessità che venga

instaurata un’idonea prassi collaborativa con gli Stati membri.

Per quanto attiene agli incarichi affidati all’Organo inquirente, questi possono

comprendere la raccolta e l’analisi di dati relativi alla sicurezza marittima, in

particolare per scopi preventivi, purchè tali attività non ne compromettano

l’indipendenza o determinino la partecipazione ad attività di regolamentazione,

amministrazione o normazione.

Gli Stati membri, nell’ambito dei rispettivi ordinamenti giuridici, provvedono

affinchè il personale dell’Organo inquirente, o di qualsiasi altro Organismo cui

abbiano delegato l’inchiesta di sicurezza, ove opportuno in collaborazione con

le autorità responsabili dell’inchiesta giudiziaria, riceva le informazioni

pertinenti per condurre l’inchiesta di sicurezza.

Nello specifico, all’Organismo investigativo viene conferita la possibilità di

accedere liberamente a qualsiasi area pertinente o al luogo del sinistro135

; stilare

immediatamente l’elenco delle prove e provvedere alla ricerca e alla rimozione

bandiera di assicurare che le inchieste sulla sicurezza marittima vengano svolte

da inquirenti debitamente qualificati, competenti nelle materie relative ai

sinistri e agli incidenti marittimi. Ingratoci C., Inchieste marittime e

investigazioni marittime, Giuffrè Editore, Milano, 2012, p. 86; 135

Nonché a qualsiasi nave, relitto o struttura, ivi compresi il carico,

l’attrezzatura o i rottami. Direttiva 2009/18/CE;


180

controllate del relitto, nonché richiedere l’esame o l’analisi degli elementi136

;

interrogare testimoni senza la presenza di persone i cui interessi possano

presumibilmente pregiudicare il corretto svolgimento dell’inchiesta di

sicurezza.

Con riferimento, infine, ai rapporti con gli altri Stati137

, vi è la facoltà di

ottenere i verbali delle ispezioni e tutte le informazioni pertinenti in possesso

dello Stato di bandiera138

e di richiedere l’assistenza delle autorità competenti

136

Con la relativa facoltà di avere libero accesso ai risultati di tali esami o

analisi, nonché di accedere liberamente a qualsiasi pertinente informazione o

dato registrato, compresi i dati VDR, che si riferiscano alla nave, al viaggio, al

carico, all’equipaggio o ad altre persone, oggetti, situazioni o circostanze, farne

copia e uso; accedere liberamente ai risultati degli esami effettuati sui corpi

delle vittime o delle analisi eseguite su campioni prelevati dai corpi delle

vittime; richiedere e accedere liberamente ai risultati di esami sulle persone

partecipanti coinvolte nell’esercizio della nave o su altre persone interessate,

nonché di analisi su campioni prelevati dalle stesse. Direttiva 2009/18/CE; 137

Per quanto attiene allo svolgimento dell’attività di inchiesta deve essere

garantita la cooperazione e la reciproca assistenza nelle inchieste di sicurezza

condotte da altri Stati membri o la delega ad un altro Stato membro del compito

di dirigere tali inchieste ai sensi dell’art. 7 e il coordinamento delle attività dei

rispettivi organi inquirenti. Ibidem; 138

Nonché degli armatori, delle società di classificazione o di altri soggetti

pertinenti, sempre che tali soggetti o i loro rappresentanti risiedano nello Stato

membro. Ibidem;

Volume 20 N° 2 - 2015

181

degli Stati coinvolti, compresi gli ispettori dello Stato di bandiera e dello Stato

di approdo139

.

Nel disciplinare l’attività di inchiesta di sicurezza si prevede che i singoli Stati

membri debbano individuare, in conformità con il proprio ordinamento, lo

status giuridico dell’investigazione di sicurezza in modo tale da consentire lo

svolgimento delle attività nel modo più efficiente e rapido possibile, in rapporto

di indipendenza da eventuali indagini penali o da inchieste di altra natura

condotte parallelamente per determinare la responsabilità o attribuire colpe140

.

In relazione all’esercizio dei poteri istruttori degli inquirenti tecnici, l’art. 8

della Direttiva dispone genericamente come l’Organismo investigativo operi in

“cooperazione” con l’autorità competente per l’inchiesta giudiziaria, senza

attribuire a tale obbligo alcun ulteriore specificazione, con conseguenti

difficoltà applicative.

Dalle ricordate disposizioni emerge come uno degli aspetti fondamentali della

disciplina di settore sia determinato dalla necessità di conferire all’Organismo

investigativo un adeguato grado di autonomia, inteso come separatezza dai

procedimenti diretti ad individuare colpe e responsabilità141

.

139

I funzionari del servizio di Guardia Costiera, gli operatori del servizio di

traffico marittimo, le squadre di ricerca e soccorso (SAR), i piloti o altro

personale portuale o marittimo. Ibidem; 140

Garantendo che l’inchiesta tecnica non sia indebitamente preclusa, sospesa o

ritardata a causa di altre fattispecie di indagine. Ibidem; 141

Sebbene siano ben espresse le esigenze relative alla separazione tra

l’inchiesta amministrativa e quella giudiziaria, la previsione in base alla quale


182

Lo svolgimento dell’attività di investigazione di sicurezza è obbligatorio nel

caso in cui un sinistro marittimo molto grave142

si verifichi con il

coinvolgimento di una nave battente la bandiera nazionale143

, avvenga nel mare

territoriale e nelle acque interne144

o si riferisca ad un interesse rilevante dello

Stato membro145

.

le informazioni assunte per le esigenze dell’accertamento amministrativo

possono di fatto essere divulgate nel caso in cui “l’autorità competente in tale

Stato membro stabilisca che vi è un interesse pubblico prevalente alla

divulgazione”, sembra voler implicitamente dichiarare la prevalenza

dell’inchiesta penale su quella tecnica. Ibidem; 142

Per quanto attiene ai profili definitori viene effettuato un espresso rinvio al

Codice IMO per le inchieste sui sinistri e sugli incidenti marittimi. Ibidem; 143

Indipendentemente dal luogo del sinistro. Per quanto attiene, invece, agli

effetti sull’attività di navigazione, si evidenzia che, nel caso in cui la nave fosse

ancora in stato di navigabilità, la sua attività non dovrebbe subire alcun indebito

ritardo a causa dello svolgimento dell’attività di inchiesta tecnica. Ibidem; 144

A prescindere dalla bandiera della nave o delle navi coinvolte nel sinistro.

Ibidem; 145

In caso di sinistri gravi l’Organo inquirente effettua una prima valutazione

per decidere se debba essere avviata o meno un’inchiesta di sicurezza. Qualora

si decida di non avviare un’inchiesta di sicurezza, le ragioni di tale decisione

sono registrate e notificate ai sensi dell’art. 17.3. In caso di ogni altro sinistro o

incidente marittimo l’Organo inquirente decide se debba essere avviata o meno

un’inchiesta di sicurezza. Nelle decisioni l’organo inquirente tiene conto della

gravità del sinistro o incidente marittimo, del tipo di nave e/o di carico

interessato e della possibilità che i risultati dell’inchiesta di sicurezza

consentano di prevenire futuri sinistri e incidenti. Ibidem;

Volume 20 N° 2 - 2015

183

L’inchiesta di sicurezza è avviata entro il termine più breve possibile dopo il

verificarsi del sinistro o dell’incidente marittimo146

e, in ogni caso, entro i due

mesi successivi. Le modalità di svolgimento dell’attività147

sono determinate

dall’Organo inquirente dello Stato che dirige l’inchiesta, in cooperazione con

gli organi analoghi degli altri Stati aventi fondato interesse, secondo le regole

che ritiene più appropriate per conseguire lo scopo di prevenire futuri sinistri ed

incidenti148

.

Sono previsti due particolari tipi di atti conclusivi dell’indagine tecnica, i quali

non sono in alcun modo diretti ad identificare profili di responsabilità, il

rapporto, redatto entro il termine di 12 mesi dal verificarsi dell’evento secondo

un modello definito dell’Organismo investigativo (destinato alla pubblicazione)

e la raccomandazione in materia di sicurezza.

I dati sui sinistri e gli incidenti marittimi sono archiviati ed analizzati per mezzo

di una banca dati elettronica europea istituita dalla Commissione e denominata

Piattaforma Europea d’Informazione sui Sinistri Marittimi (European Marine

Casualty Information Platform – EMCIP).

146

L’art. 6 prevede che ogni Stato membro è tenuto a prescrivere che le autorità

competenti e/o i soggetti interessati comunichino immediatamente all’Organo

inquirente qualsiasi sinistro e incidente che rientri nell’ambito di applicazione

della presente Direttiva. Ibidem; 147

Gli Stati membri sono, altresì, tenuti a prevedere un rigido sistema di

protezione delle prove ai sensi dell’art. 13. Direttiva 2009/18/CE; 148

Nel condurre le inchieste di sicurezza, l’Organo inquirente segue la

metodologia comune d’indagine sui sinistri e gli incidenti marittimi sviluppata

ai sensi dell’art. 2, lettera e), del Reg. (CE) n. 1406/2002;


184

Gli Stati membri, in stretta collaborazione con la Commissione, istituiscono un

sistema di cooperazione permanente affinchè i rispettivi Organi inquirenti

possano collaborare nella misura necessaria a perseguire gli obiettivi

individuati dalla normativa europea149

. Ai fini dello svolgimento delle

investigazioni di sicurezza, Gli Stati membri cooperano nella massima misura

possibile anche con i Paesi terzi titolari di interessi rilevanti, i quali sono

ammessi a partecipare all’inchiesta di sicurezza in qualsiasi fase del

procedimento150

.

149

Nel sistema di cooperazione permanente, gli organi inquirenti degli Stati

membri si accordano, in particolare, sulle migliori modalità di collaborazione al

fine di consentire: la condivisione tra gli organi investigativi di impianti,

dispositivi e attrezzature per l’indagine tecnica sui relitti e sull’attrezzatura

delle navi o su altri oggetti rilevanti ai fini dell’inchiesta di sicurezza, nonché

l’estrazione e la valutazione delle informazioni contenute nei VDR e in altri

dispositivi elettronici; l’acquisizione e la condivisione di informazioni utili per

analizzare i dati relativi ai sinistri ed elaborare opportune raccomandazioni in

materia di sicurezza a livello comunitario; la redazione di principi comuni per

monitorare l’attuazione delle raccomandazioni di sicurezza e per adeguare i

metodi di indagine al progresso scientifico e tecnico; la fissazione di norme

sulla riservatezza applicabili ai fini della condivisione, nel rispetto delle norme

nazionali, delle prove testimoniali e del trattamento dei dati e degli altri

documenti di cui all’art. 9, anche nelle relazioni con i Paesi terzi;

l’organizzazione, ove opportuno, di attività di formazione utili per gli

inquirenti; la fornitura di tutte le informazioni pertinenti agli organi inquirenti

che conducono le inchieste di sicurezza. Direttiva 2009/18/CE; 150

La cooperazione di uno Stato membro in un’inchiesta di sicurezza svolta da

un Paese terzo titolare di interessi rilevanti lascia impregiudicato l’obbligo di

svolgere l’indagine di sicurezza e di redigere il relativo rapporto a norma della

presente direttiva. Nel caso in cui un Paese terzo stia conducendo

Volume 20 N° 2 - 2015

185

Il Decreto legislativo n. 165/2011: oggetto e finalità dell’attività di

investigazione tecnica

Il nostro ordinamento ha attuato i principi fondamentali in materia di inchieste

sugli incidenti nel settore del trasporto marittimo presenti nella Dir.

2009/18/CE mediante il Decreto legislativo n. 165/2011151

. È stata, così,

individuata la nuova fattispecie dell’inchiesta marittima di sicurezza, che

differisce dalle inchieste marittime sommaria e formale svolte dalle Capitanerie

di Porto, fattispecie ancora oggi vigenti in considerazione della mancata

abrogazione espressa o tacita delle disposizioni normative che ne recano la

disciplina.

Dall’analisi del testo normativo si evince come l’inchiesta tecnica di sicurezza

abbia l’obiettivo di migliorare la sicurezza della navigazione, nonché lo scopo

di prevenire l’inquinamento causato dalle navi, nel rispetto delle previsioni

internazionali e comunitarie previste in materia. Risulta, pertanto, evidente

come tale tipologia di indagine non sia diretta a determinare responsabilità,

un’investigazione di sicurezza che coinvolge uno o più Stati membri, questi

possono decidere di non condurre un’inchiesta di sicurezza parallela a

condizione che l’indagine di sicurezza condotta sia conforme al Codice IMO.

Art 12 della Direttiva 2009/18/CE; 151

In G.U. n. 223 del 6 ottobre 2011 (con data di entrata in vigore prevista per

il 21 ottobre 2011);


186

bensì ponga l’obiettivo di analizzare le cause e le circostanze che hanno

determinato il verificarsi di sinistri e di incidenti marittimi, allo scopo di ridurre

in tal modo, potenziali e analoghi rischi futuri152

.

L’art. 2 del Decreto individua l’ambito di vigenza, affermando l’applicabilità

della disciplina ai sinistri e agli incidenti marittimi che coinvolgono navi di

bandiera nazionale, ovunque si trovino, nonché nel caso in cui tali eventi si

verifichino nel mare territoriale o nelle acque marittime interne dello Stato153

e,

infine, qualora incidano su altri interessi rilevanti dello Stato154

.

L’art. 3 comma 2 della normativa in commento effettua un espresso rinvio al

Codice IMO per le inchieste sui sinistri e incidenti marittimi per quanto attiene

ai profili definitori, specificando le nozioni di sinistro marittimo, sinistro molto

grave, incidente marittimo, inchiesta di sicurezza sul sinistro o incidente

marittimo, Stato che dirige l’inchiesta.

Le disposizioni normative apportate dal provvedimento hanno, pertanto,

consentito al nostro ordinamento di essere rispettoso della Risoluzione IMO

A.849(20), la quale prevede una separazione sostanziale tra l’inchiesta tecnica e

152

L’unico onere posto in capo all’Organismo investigativo è quello di riferire

all’autorità competente circostanze ed elementi rilevanti sulle cause del sinistro

o dell’incidente marittimo, qualora dai risultati delle attività di investigazione

tecnica di sicurezza si possano desumere responsabilità. D. lgs. n. 165/2011; 153

Secondo la definizione presente nell’UNCLOS; 154

Sono espressamente individuate anche le fattispecie espressamente escluse,

in relazione alla destinazione dell’imbarcazione, ovvero per motivi attinenti alla

tipologia del mezzo utilizzato. Per quanto attiene alle categorie di esclusione il

Decreto riprende le stesse menzionate della Direttiva 2009/18/CE;

Volume 20 N° 2 - 2015

187

le inchieste condotte per altri fini e, in particolare, un’assoluta distinzione tra

l’inchiesta penale e l’inchiesta tecnico-amministrativa.

Tale differenziazione è opportuna al fine di garantire che venga rispettata la

finalità di ciascuna inchiesta, ossia l’identificazione della causa tecnica e la

responsabilità penalmente rilevante. Per tali scopi è necessaria una differente

conduzione investigativa155

, anche in considerazione del fatto che la stessa

ricostruzione degli avvenimenti e la determinazione del nesso causale tra i

diversi eventi varia sensibilmente a seconda delle finalità perseguite. Quindi,

non solo tra gli obiettivi delle inchieste, ma anche tra le metodologie da

adottare nella conduzione delle stesse, esiste una differenza tale da suggerire il

conferimento del carattere della separatezza.

Il sistema italiano previgente, il quale si basa sulle previsioni di cui agli artt.

578 e 579 Codice della navigazione, non consentiva di conseguire una netta

155

Ovviamente saranno diverse le modalità di acquisizione probatoria. Basti

pensare, a titolo esemplificativo, ai caratteri peculiari inerenti allo svolgimento

dell’audizione testimoniale, Reg. (UE) n. 1286/2011, art. 3.11, ove viene

previsto che gli investigatori individuino i testimoni da sentire e fissino un

programma di audizioni. In particolare viene previsto che, nel caso in cui non

sia possibile sentire direttamente alcuni testimoni, l’organo inquirente

principale prende misure per raccogliere la deposizione con altri mezzi, tra cui

viene prevista espressamente l’audizione telefonica, ovvero quella effettuata

per il tramite di altri investigatori qualificati nel campo della sicurezza

appartenenti allo Stato membro principalmente responsabile dell’inchiesta (su

precise indicazioni rese dall’investigatore incaricato della conduzione

dell’inchiesta). C. Ingratoci, Inchieste marittime e Investigazioni tecniche,

Giuffrè Editore, Milano, 2012. p. 173 e ss.;


188

distinzione, in particolare con riferimento all’inchiesta formale, tra le finalità

del mero accertamento delle cause e l’identificazione dei responsabili156

.

Nemmeno la creazione della Commissione centrale per i sinistri marittimi ha

variato sostanzialmente l’impostazione originaria del Codice della navigazione,

dato che non le sono stati affidati compiti di indagine attivi.

La disciplina del citato Codice non risulta, pertanto, conforme a quanto

richiesto dalla Risoluzione IMO A. 849(20), in considerazione della potenziale

interferenza della ricerca delle responsabilità con l’individuazione delle cause

tecniche. Nello specifico, a rendere il dato normativo del Codice incoerente con

il principio voluto dalla Risoluzione IMO è anche la constatazione che, durante

l’inchiesta formale, gli Ufficiali/Sottufficiali delle Capitanerie non perdono la

qualifica di ufficiali di polizia giudiziaria loro attribuita dall’art. 1235 Cod.

nav., dovendo, pertanto, rispettare tutti gli obblighi connessi a questa qualifica.

In particolare, qualora l’ufficiale venga a conoscenza di una fattispecie di reato,

è tenuto a darne notizia all’Autorità giudiziaria senza ritardo, comportando,

così, un’irrimediabile distorsione nella conduzione dell’inchiesta tecnica che,

da indagine meramente amministrativa, diviene anche inchiesta dagli aspetti

penali.157

156

Anche la modifica apportata dal D. lgs. 28/2001 ha meramente reso esplicito

il principio già noto che nella ricerca delle cause deve essere tenuto fermo

l’obiettivo fondamentale del miglioramento delle condizioni di sicurezza, senza

però attenuare il principio della ricerca dei responsabili. D. lgs. n. 165/2011; 157

Con il citato articolo normativo non è, infatti, possibile esperire un’indagine

sulla rilevanza dell’elemento umano per le finalità richieste del Codice IMO,

Volume 20 N° 2 - 2015

189

La necessaria distinzione dell’inchiesta tecnico-amministrativa, finalizzata

all’accertamento delle cause, dall’inchiesta penale il cui scopo consiste

nell’individuazione delle responsabilità, discende anche dalla diversa

ricostruzione della catena degli eventi che viene seguita in uno e nell’altro caso.

La ricostruzione di un sinistro, al fine di corrispondere agli scopi individuati nel

Codice IMO di investigazione, dovrebbe seguire le fasi di raccolta dei dati, da

iniziare immediatamente, non appena si abbia notizia del sinistro;

determinazione della sequenza degli avvenimenti e ricostruzione del nesso

causale; identificazione delle azioni, condizioni, decisioni non sicure, per

ciascuna delle quali procedere ad ulteriori valutazioni per identificare la

rilevanza del fattore umano ed individuazione del tipo di errore o di violazione

eventualmente commesso, i fattori subordinati e la causa remota, nonché i

potenziali problemi di sicurezza e sviluppo delle proposte per le azioni

correttive, confluenti nelle raccomandazioni finali.

Il nuovo apparato normativo previsto del Decreto legislativo n. 165/2011, come

detto, ha consentito al nostro ordinamento di adeguarsi ai principi statuiti

dall’IMO.

anche perché i marittimi, durante gli interrogatori, avendo di fronte un ufficiale

di polizia giudiziaria, tenderanno a discolparsi spostando l’attenzione sulle

“problematiche tecniche” afferenti gli impianti di bordo, per cui l’analisi

dell’elemento umano in tutte le sue diverse sfaccettature cede il passo ad una

maggiore attenzione e sopravalutazione dell’elemento tecnico; Ingratoci C.,

Inchieste marittime e investigazioni marittime, Giuffrè Editore, Milano, 2012,

p. 175;


190

Il soggetto preposto allo svolgimento dell’inchiesta di sicurezza viene

individuato in un organizzazione già esistente, difatti, il Decreto individua

l’Organismo investigativo nazionale nella Commissione centrale di indagine

sui sinistri marittimi, istituita dall’art. 15 del D. lgs. n. 28/2001, che ha inserito

nel corpo del regolamento di esecuzione del Codice della navigazione, parte

marittima, l’art. 466 bis.

La Commissione158

, già incardinata presso il Ministero dei Trasporti, Comando

Generale del Corpo delle Capitanerie di Porto, ha esercitato, sin dalla sua

istituzione, funzioni di monitoraggio dei sinistri e compiti rilevanti in ordine

allo sviluppo delle misure di sicurezza in mare, attraverso la presentazione di

proposte per “interventi di modifica delle regole tecniche o normative che

risultino necessari o opportuni per il costante miglioramento delle condizioni di

sicurezza della navigazione, di salvaguardia della vita umana in mare e di tutela

dell’ambiente marino159

”.

Il Decreto n. 165/2011 ha trasformato, come detto, l’organo in Organismo

investigativo, ponendolo alle dirette dipendenze del Ministro delle

158

Nominata con decreto interdirigenziale dal Capo del dipartimento della

navigazione marittima ed interna e dal Comandante generale del Corpo delle

Capitanerie di Porto, la Commissione centrale è composta da un ufficiale

ammiraglio del Corpo medesimo che la presiede, da due ufficiali superiori, da

un ufficiale inferiore con funzioni di segretario, nonché da due dirigenti del

dipartimento della navigazione marittima ed interna e da un esperto designato

dal Ministero dell’ambiente, che va ad integrare la formazione per le questioni

inerenti al settore di competenza. Ivi p. 180; 159

Art. 466 bis, primo comma, reg. nav. mar,;

Volume 20 N° 2 - 2015

191

Infrastrutture e dei Trasporti160

e prevedendone una diversa composizione, da

definire attraverso un apposito decreto ministeriale, al fine di garantire

l’indipendenza ed autonomia dell’ente161

.

Nel quadro delle competenze di organizzazione delle procedure di inchiesta, di

cui agli artt. 5 e seguenti del D. lgs. n. 165/2011, l’Organismo investigativo

realizza un sistema di cooperazione permanente con i corrispondenti enti di altri

Stati membri, al fine di individuare metodi e procedure diretti a migliorare le

attività di indagine162

e coopera con i Paesi terzi titolari di interessi rilevanti

che, previo accordo, sono ammessi a partecipare alle indagini condotte a livello

nazionale in qualunque fase del procedimento163

.

Per quanto attiene al personale preposto alle funzioni ispettive, viene

espressamente statuito che deve possedere il carattere dell’indipendenza e

terzietà, non possa avere interessi diretti o indiretti, anche di tipo professionale,

o di consulenza, con imprese o soggetti pubblici o privati che operano nel

settore della navigazione. Nello svolgimento della sua attività, l’Organismo

investigativo può avvalersi anche dei corpi tecnici dello Stato e di altre

organizzazioni pubbliche specializzate, sulla base di apposite convenzioni164

.

160

Art. 4, comma 1, D .lgs. n. 165/2011; 161

Art. 4, comma 2, D .lgs. n. 165/2011; 162

Art. 10, D .lgs. n. 165/2011; 163

Art. 11, D.lgs. n. 165/2011; 164

A tale scopo l’Organismo investigativo istituisce un elenco di esperti, sia sul

piano tecnico che sul piano della disciplina, in materia di sicurezza della

navigazione marittima, adeguatamente qualificati e competenti nel settore dei


192

Nella conduzione delle attività di inchiesta di sicurezza, l’Organismo procede

in conformità alle norme e ai principi stabiliti nel Codice IMO per le inchieste

sui sinistri e gli incidenti marittimi165

, nonché nel rispetto delle previsioni

contenute nel Reg. (UE) n. 1286/2011 recante l’adozione di una metodologia

comune d’indagine sui sinistri e sugli incidenti marittimi166

.

Da quanto esposto emerge con evidenza come le funzioni attribuite

all’Organismo investigativo, afferenti allo svolgimento dell’inchiesta di

sicurezza, divergano totalmente dall’elenco delle funzioni originariamente

conferite alla Commissione centrale dall’art. 466 bis, commi dal quarto al

decimo, reg. nav. mar.167

, denotando il carattere eminentemente tecnico della

sinistri e incidenti marittimi, indipendenti dalle industrie navali e dalle imprese

armatoriali, anche esterni all’Amministrazione che, in caso di sinistri marittimi,

possano essere individuati per svolgere il ruolo di consulente. Ingratoci C.,

Inchieste marittime e investigazioni marittime, Giuffrè Editore, Milano, 2012,

p. 184; 165

L’Organismo investigativo, agisce senza ritardo non appena ha notizia del

sinistro ed è responsabile della tenuta e del costante aggiornamento della banca

dati europea sui sinistri marittimi ove vanno inserite, per ogni sinistro o

incidente marittimo nell’ambito di applicazione del decreto, le informazioni di

cui all’Allegato II, nonché della banca dati sui sinistri marittimi inserita nel

sistema globale integrato di informazione dell’IMO (GISIS). D. lgs. n.

165/2011; 166

In GUUE n. L 328 del 10 dicembre 2011; 167

Abrogati, con parziale conservazione del contenuto confluito nelle nuove

norme di cui agli articoli 5 e seguenti del D. lgs. n. 165/2011, che definiscono

le competenze dell’Organismo investigativo. D. lgs. n. 165/2011;

Volume 20 N° 2 - 2015

193

struttura, in origine chiamata a ricevere e valutare informazioni inerenti alle

inchieste condotte dall’Autorità marittima sui sinistri in mare168

.

Si evince, pertanto, come a seguito della recente riforma della disciplina, la

Commissione centrale, denominata oggi, Organismo investigativo ai sensi

dell’art. 4 D. lgs. n. 165/2011 e incardinata con Decreto ministeriale del 4

agosto 2014 n. 346 nella Direzione Generale per le Investigazioni Ferroviarie e

Marittime – 3ª Divisione Investigazioni marittime, sia preposta a svolgere la

funzione di accertamento e verifica della cause e circostanze relative ai sinistri

e agli incidenti marittimi e, quindi, a svolgere l’attività di inchiesta tecnica vera

e propria, di natura amministrativa e carattere preventivo169

.

168

Infatti, prima della riforma delle inchieste marittime, gli unici estremi di

intervento in relazione all’attività di inchiesta erano limitati alla ricezione e, se

del caso, valutazione delle istanze di partecipazione e collaborazione alle

indagini degli Stati interessati, nonché alla valutazione del rapporto finale della

commissione di inchiesta formale e alla rispettiva modifica dello stesso ovvero

allegazione delle osservazioni formulate. Venivano, altresì curati i rapporti con

le organizzazioni internazionali, anche ai fini della collaborazione dell’Italia

alle indagini realizzate da altri Stati e le attività attinenti alle relazioni con

l’IMO, la Commissione europea e, infine, con i Ministeri interessati. Ingratoci


2012, p. 191; 169

Tutto ciò a differenza di quanto previsto anteriormente all’approvazione del

D. lgs. n. 165/2011, per cui le funzioni attribuite erano limitate alla raccolta

delle risultanze derivanti da inchieste, alle attività di natura consultiva, alle

eventuali apposizioni di modifiche ai rapporti finali e alle relazioni con gli altri

organismi interessati. Ibidem;


194

La nuova attività investigativa di sicurezza nel Decreto legislativo n.

165/2011

Dall’analisi delle modalità di svolgimento dell’attività investigativa di

sicurezza, prevista dal citato decreto, emerge come uno dei suoi tratti

caratterizzanti consista necessariamente nella tempestività della sua

conduzione. Risulta, infatti, fondamentale che venga svolta in modo da non

recare pregiudizio alle celerità degli accertamenti diretti all’acquisizione di dati,

notizie e informazioni rilevanti per l’inchiesta di sicurezza, nel rispetto delle

esigenze di riservatezza e del segreto dell’attività di indagine170

.

Proprio al fine di conferire una metodologia comune sulle modalità di

svolgimento dell’inchiesta sui sinistri e incidenti marittimi è stato emanato il

Reg. (UE) n. 1286/2011171

, il quale, per sua stessa natura, risulta

immediatamente applicabile anche al nostro ordinamento172

.

Al fine di consentire che l’indagine di sicurezza possa essere effettuata con la

necessaria prontezza operativa, il regolamento in parola prevede espressamente

che gli Stati membri siano tenuti a prendere gli opportuni provvedimenti al fine

170

Ai sensi delle previsioni di cui all’art. 5 D. lgs. n. 165/2011; 171

In GUUE del 10 dicembre 2011 n. L 328; 172

Lo stesso provvedimento evidenzia come carattere essenziale di tale

tipologia di inchiesta sia quella diretta a conferire, non appena un sinistro o un

incidente vengano notificati, le risorse e le procedure in modo immediato, al

fine di consentire la tempestiva adozione delle prime misure. D. lgs. n.

165/201;

Volume 20 N° 2 - 2015

195

di consentire che l’Organo inquirente riceva tempestivamente (24 ore su 24) le

notifiche di sinistri e incidenti.

Viene, altresì stabilito, che la prima valutazione effettuata dagli Organismi

investigativi successivamente alla notifica è fondamentale affinchè gli stessi

stilino un quadro globale della situazione in modo tempestivo, riducendo al

minimo la perdita potenziale di elementi di prova e determinino le informazioni

necessarie per decidere l’intervento più appropriato. Nel condurre tale

valutazione risulterà, pertanto, necessario arrivare alla comprensione dei

seguenti elementi: gli eventi nel loro complesso, la tempistica da attuare, il

personale interessato e la categoria dell’evento.

L’art. 7 contempla espressamente i casi in cui è previsto l’obbligo di avviare

l’inchiesta di sicurezza, ovvero quando si sia in presenza di un sinistro molto

grave che possegga, in via alternativa, i seguenti requisiti:

coinvolga una nave battente la bandiera nazionale (indipendentemente

dal luogo del sinistro);

si verifichi nel mare territoriale e nelle acque marittime interne dello

Stato quali definite nell’UNCLOS (indipendentemente dalla bandiera

della nave o delle navi coinvolte nel sinistro);

incida su un rilevante interesse nazionale a prescindere dal luogo in cui

è avvenuto il sinistro e dalla bandiera della nave o delle navi coinvolte.

In caso di sinistri gravi l’Organismo investigativo effettua una valutazione

preliminare dei fatti e delle circostanze dell’evento finalizzata a determinare


196

l’attivazione formale dell’inchiesta di sicurezza. Il citato regolamento specifica,

inoltre, come in caso di ogni altro sinistro o incidente marittimo, sia attribuita

all’Organismo investigativo la facoltà di decidere se debba essere avviata o

meno un’indagine di sicurezza, rendendo un provvedimento motivato. Nel

prendere le decisioni di cui all’art. 7, comma 2, del D. lgs. n. 165/2011,

l’Organismo tiene conto della gravità del sinistro o dell’incidente marittimo, del

tipo di nave o di carico interessato e della possibilità che i risultati

dell’inchiesta di sicurezza siano tali da consentire un’efficace attività di

prevenzione di analoghi futuri sinistri e incidenti. Qualora esso ritenga di non

avviare un’investigazione di sicurezza, le ragioni di tale decisione vengono

registrate e notificate presso la banca dati europea per i sinistri marittimi

(EMCIP)173

.

L’inchiesta di sicurezza deve essere instaurata entro il termine più breve

possibile dal momento in cui si è verificato il sinistro o l’incidente marittimo e,

in ogni caso, entro il termine massimo dei due mesi successivi al verificarsi

dell’evento.

Nello svolgimento dell’attività di inchiesta tecnica l’acquisizione probatoria

assume una grande importanza. Tale elemento trova ampia rilevanza anche nel

Reg. (UE) n. 1298/2011, in cui si prevede che l’Organismo preposto allo

svolgimento dell’inchiesta, in stretta collaborazione con i suoi corrispondenti

degli altri Stati che presentano interessi sostanziali, sia tenuto ad elaborare

173

Potendo utilizzare, a tal fine, il modello di cui all’Allegato II del Decreto n.

Volume 20 N° 2 - 2015

197

rapidamente una strategia concernente la portata, l’orientamento e la tempistica

dell’inchiesta174

.

L’Organo inquirente competente per lo svolgimento dell’investigazione di

sicurezza nomina un responsabile dell’inchiesta, utilizza le risorse adeguate e

dà inizio all’acquisizione delle prove tempestivamente, nella consapevolezza

della rilevanza e delicatezza di tale fase175

. Con riferimento a tale fase, il D. lgs.

n. 165/2011 prevede che l’Organismo investigativo possa accedere liberamente

a qualsiasi area pertinente o al luogo del sinistro nonché a qualsiasi nave, relitto

o struttura176

e rediga immediatamente l’elenco delle prove e provveda alla

165/2011; 174

L’Organo inquirente continua a rivedere il piano nel corso dell’inchiesta; al

termine della fase di raccolta delle prove, esso ha riunito, nella misura del

possibile, tutti gli elementi di prova che potrebbero aver influenzato il sinistro o

l’incidente. La portata dell’inchiesta di sicurezza e la procedura da seguire sono

sufficienti per eliminare, per quanto possibile, incertezze e ambiguità e

consentire così l’elaborazione di valutazioni logiche fondate in merito alle

cause del sinistro o dell’incidente. Gli Organi inquirenti degli Stati membri che

presentano interessi sostanziali forniscono sostegno per quanto possibile, in

modo tempestivo, allo Stato membro principalmente responsabile

dell’inchiesta. Ingratoci C., Inchieste marittime e investigazioni marittime,

Giuffrè Editore, Milano, 2012, p. 184; 175

E anche in considerazione del fatto che la nave coinvolta in un sinistro o

incidente marittimo non dovrebbe essere trattenuta oltre il tempo strettamente

necessario alla raccolta delle prove. D. lgs. n. 165/2011; 176

Compreso l’accesso al carico, l’attrezzatura e i rottami. Ibidem;


198

ricerca e alla rimozione controllate del relitto, dei rottami o di altri elementi o

sostanze177

ai fini d’esame o analisi178

.

Per l’Organismo risulta, altresì possibile, richiedere i risultati degli esami

condotti sulle persone partecipanti o coinvolte nell’esercizio della nave; è

prevista la facoltà di interrogare testimoni senza la presenza di persone i cui

interessi possano presumibilmente pregiudicare il corretto svolgimento

dell’investigazione di sicurezza; di ottenere i verbali delle ispezioni e tutte le

informazioni concernenti in possesso dello Stato di bandiera, degli armatori,

delle società di classificazione o di altri soggetti pertinenti179

, con l’eventuale

richiesta dell’assistenza delle competenti autorità degli Stati coinvolti.

L’unica disposizione inerente alla relazione intercorrente tra tale tipologia di

indagine e le concomitanti inchieste tecniche (assoggettate alla disciplina del

Codice della navigazione) originate dal medesimo evento si limita a specificare,

in modo generico, come la celerità garantita all’inchiesta di cui al D. lgs. n.

165/2011 debba essere pari a quella prevista in caso di sinistro molto grave,

177

Inclusa la possibilità di accedere liberamente a qualsiasi pertinente

informazione o dato registrato, compresi i dati del VDR, che si riferiscano alla

nave, al viaggio, al carico, all’equipaggio o ad altre persone, oggetti, situazioni

o circostanze, farne copia e uso; accedere liberamente ai risultati degli esami

effettuati sui corpi delle vittime o delle analisi eseguite su campioni prelevati

dai corpi delle vittime. Ibidem; 178

Con la possibilità di richiedere l’esame o l’analisi degli elementi stessi e di

avere libero accesso ai risultati. Ibidem; 179

Sempre che tali soggetti o i loro rappresentanti risiedano nello Stato

membro. D. lgs. n. 165/2011;

Volume 20 N° 2 - 2015

199

senza venire, quindi, ad effettuare ulteriori determinazioni in merito alla gravità

dell’evento.

Per quanto attiene, invece, alla problematica riguardante i rapporti con la

magistratura procedente nel caso dell’eventuale concomitante svolgimento di

indagini penali, l’Organismo investigativo svolge le proprie attività in

collaborazione con l’Autorità giudiziaria, la quale è obbligata ad assicurare che

tali attività non vengano indebitamente precluse, sospese o ritardate.

Nello specifico, l’art. 6 del Decreto in commento reca il regime delle inchieste

di sicurezza e prevede che l’investigazione di sicurezza sulle cause e

circostanze tecniche dei sinistri e incidenti marittimi sia indipendente nelle

finalità rispetto alle indagini di polizia giudiziaria o di altro tipo, condotte

parallelamente per determinare eventuali responsabilità dell’evento.

Posto ciò, risulta evidente come l’indagine di sicurezza non possa essere

oggetto di preclusioni, sospensioni o ritardi a causa delle esigenze derivanti

dalla conduzione delle concomitanti attività investigative180

, anche nel caso in

cui si svolga nel medesimo contesto operativo dell’inchiesta giudiziaria.

Viene, altresì, introdotto l’obbligo di segretezza in relazione a ogni

informazione assunta in occasione e agli effetti dell’inchiesta di sicurezza e, in

particolare, con riferimento agli accertamenti su fatti, stati e condizioni181

.

180

A meno che ricorrano prioritarie e inderogabili esigenze correlate alla

conduzione delle indagini giudiziarie. Ibidem; 181

La riservatezza ricopre, in particolare, tutte le testimonianze e le

dichiarazioni, relazioni o annotazioni, raccolte o ricevute dall’Organo


200

L’Organismo investigativo collabora con l’Autorità giudiziaria e l’Autorità

marittima nello svolgimento delle inchieste correlate ai sinistri e incidenti

marittimi ed è tenuto ad attivare, a tal fine, ogni procedura diretta a garantire

idonee forme di collaborazione182

con dette Autorità per rendere

reciprocamente disponibili, nel contesto delle rispettive attribuzioni, ogni

elemento tecnico di cui si sia a conoscenza, senza pregiudizio alcuno per il

buon esito delle rispettive indagini.

All’art. 8 dello stesso Decreto, sono previsti obblighi di cooperazione e

collaborazione, con la necessaria determinazione e attivazione di specifiche

procedure finalizzate allo scopo da parte dell’Organismo, al fine di evitare che

vengano avviate più inchieste parallele da parte di diversi Stati membri

coinvolti per uno stesso sinistro o incidente marittimo.

inquirente nel corso dell’indagine; i documenti da cui risulti l’identità di coloro

che hanno testimoniato; le informazioni di carattere sensibile e privato,

comprese quelle di natura sanitaria, che riguardano le persone coinvolte.

Ingratoci C., Inchieste marittime e investigazioni marittime, Giuffrè Editore,

Milano, 2012, p. 95; 182

La valorizzazione delle procedure di collaborazione tra organismo preposto

allo svolgimento dell’inchiesta di sicurezza e autorità giudiziaria accomuna le

previsioni di cui al decreto in commento a quanto previsto in materia di

inchieste aeronautiche, settore nel quale proprio attraverso lo svolgimento

coordinato di attività investigative, specie nella prima fase delle indagini,

l’ANSV è posta nella condizione di poter fornire un apporto specialistico,

qualificato e determinante, di potenziale utilità anche per l’inchiesta penale.

Art, 3, comma 3, lett. b) D. lgs. n.66/1999;

Volume 20 N° 2 - 2015

201

Trova espressa disciplina anche la problematica inerente la tutela dei dati

personali, per cui l’art. 9 prevede il divieto di divulgare, per finalità diverse, atti

e documenti relativi all’inchiesta, quali:

le prove testimoniali e le altre dichiarazioni, le relazioni e annotazioni

raccolte o ricevute dall’Organismo investigativo;

i documenti da cui risulti l’identità delle persone che hanno

testimoniato nell’ambito dell’inchiesta;

i dati sensibili che riguardano persone coinvolte nel sinistro o incidente

marittimo;

i relativi atti e documenti nel corso dell’attività d’inchiesta e fino alla

conclusione della stessa, nonché il contenuto delle relazioni non in

versione definitiva, in quanto atti sottratti al diritto di accesso di cui

all’art. 24 della legge 241/1990 (su cui deve essere osservato il segreto

d’ufficio).

Per quanto attiene alle disposizioni testimoniali, quelle relative al sinistro o

incidente marittimo assunte dagli investigatori dell’Organismo tecnico, non

possono essere utilizzate per scopi che esulano da quelli perseguiti dalle

inchieste di sicurezza e, in ogni caso, il loro trattamento deve avvenire secondo

modalità che escludano l’identificazione degli autori al fine di assicurare la

riservatezza183

.

183

Il Ministro delle Infrastrutture e dei Trasporti, in casi eccezionali e con

provvedimento motivato, può derogare in tutto o in parte dai vincoli di


202

Il Decreto prevede, inoltre, ulteriori obblighi di collaborazione all’art. 12 che

impone, infatti, agli armatori e comandanti di unità navali, comprese quelle di

bandiera estera, di non intralciare e di collaborare con gli investigatori durante

l’attività d’indagine, di rendere disponibile qualunque fonte potenziale di prova,

come pure di favorire l’accesso a qualunque locale della nave e al relativo

armamento. Il medesimo obbligo grava in capo agli interessati a qualunque

titolo alla nave, al carico o al viaggio; al cantiere navale che ha costruito la

nave; alle imprese che hanno realizzato o partecipato all’armamento della nave;

ai componenti l’equipaggio e gli eventuali passeggeri; a qualunque altro

soggetto che, a giudizio dell’investigatore, possa essere in possesso di

informazioni utili all’inchiesta. Grande importanza viene assunta anche dalla

protezione delle prove, per cui il comandante della nave, l’equipaggio e gli altri

soggetti di cui all’art. 12, comma 2, compreso chiunque sia venuto a contatto

con fonti di prova rilevanti ai fini dell’individuazione delle cause dell’evento,

hanno l’obbligo, per quanto possibile secondo l’ordinaria diligenza di:

preservare le informazioni provenienti da carte nautiche, libri di bordo,

registrazioni elettroniche, magnetiche e cassette video come pure le

informazioni provenienti dai VDR e da altri apparecchi elettronici,

riguardanti il periodo precedente, concomitante e successivo

all’evento;

riservatezza stabiliti nel comma 1 dell’art. 9, qualora la divulgazione si renda

necessaria per l’attuazione di un interesse pubblico dello Stato ritenuto

prevalente rispetto alle finalità proprie del decreto. D. lgs. n. 165/2011;

Volume 20 N° 2 - 2015

203

impedire che tali informazioni siano cancellate o alterate;

prevenire l’alterazione di qualsiasi altra dotazione, attrezzatura,

dispositivo o di locali della nave rilevanti ai fini dell’indagine;

agire tempestivamente per raccogliere e conservare gli elementi di

prova o favorire la raccolta e la conservazione degli elementi di prova

da parte dell’investigatore.

Con riferimento agli atti conclusivi dell’inchiesta, l’art. 14 prevede come le

inchieste diano luogo alla pubblicazione di un rapporto184

.

L’Organismo investigativo pubblica i rapporti, comprese le relative conclusioni

e le raccomandazioni a fini preventivi e, nel caso in cui non sia possibile

redigere il rapporto finale entro tale termine, pubblica un rapporto provvisorio

entro dodici mesi dalla data del sinistro185

.

Altra tipologia di atto conclusivo è la raccomandazione in materia di sicurezza,

per cui l’Organismo investigativo trasmette le proprie raccomandazioni di

sicurezza al Ministero delle Infrastrutture e dei Trasporti, affinchè lo stesso

184

Redatto secondo un modello conforme all’allegato I del presente Decreto.

Nel caso di inchieste che non riguardano sinistri marittimi molto gravi o,

secondo il caso, gravi e i cui risultati potenzialmente non incidono sulle finalità

di prevenzione di cui al comma 2 dell’art. 1, l’Organismo investigativo

procede, previa valutazione dei presupposti, alla pubblicazione di un rapporto

semplificato. D. lgs. n. 165/2011; 185

L’Organismo investigativo invia alla Commissione europea una copia del

rapporto finale ovvero di quello provvisorio o semplificato. D. lgs. n. 165/2011;


204

adotti i provvedimenti necessari a garantire l’osservanza delle citate

raccomandazioni, ivi compresa l’emanazione di avvisi urgenti.

Per quanto riguarda la valenza da attribuire ai rapporti conclusivi dell’inchiesta

di sicurezza nell’ambito di un eventuale procedimento amministrativo ovvero

penale, non sono previste disposizioni specifiche, non risultando, così, a loro

estensibile la propedeuticità delle previsioni contenute nel Codice della

navigazione, le quali conferiscono una forza privilegiata alle relazione di

inchiesta formale, documento acquisito in giudizio per volontà di legge.

In conclusione, in base a quanto affermato, si ritiene che il D. lgs. n. 165/2011

abbia introdotto nel nostro ordinamento, senza, tuttavia abrogare la disciplina

contenuta nel Codice della navigazione, una terza tipologia di inchiesta

marittima, cosiddetta di “sicurezza”, destinandola espressamente allo

svolgimento dell’attività di natura amministrativa a carattere preventivo, volta

alla tutela della sicurezza nel rispetto delle richiamate previsioni di natura

internazionale e comunitaria.

LA STRATEGIA INVESTIGATIVA

Le attività di indagine, come evidenziato nei capitoli precedenti, sono avviate

senza ritardo, non appena l’Organismo investigativo ha notizia del sinistro, e in

ogni caso entro due mesi dall’evento186

.

186

Art. 7, comma 3, del D. lgs. n. 165/2011;

Volume 20 N° 2 - 2015

205

L’art. 13, comma 2, D. lgs. n. 165/2011, fa gravare sull’Autorità marittima

individuata dall’art. 578 Cod. nav. e su quella Consolare all’estero, l’obbligo di

dare immediato avviso all’Organismo investigativo dei sinistri e incidenti

marittimi di cui abbia notizia, o anche del fondato convincimento che una nave

sia andata perduta o sia scomparsa.

Il processo investigativo si può scomporre in differenti fasi, a secondo del

quadro teorico cui ci si riferisce. Lo si può dividere, in particolare in tre linee di

attività principali: la raccolta dei dati, la loro analisi e lo sviluppo delle

conclusioni e la redazione della relazione finale contenente le criticità rilevate e

le raccomandazioni ritenute utili a risolvere tali criticità.

Al processo investigativo possiamo aggiungere una quarta fase e cioè la

supervisione della fase di attuazione di tali raccomandazioni.

Raccolta dei dati

Analisi dei

dati; Conclusioni

Criticità e

Raccoman

dazioni;

Relazione

finale

Monitoraggio;

Attuazione delle

raccomandazioni


206

Le indagini, quindi, debbono essere condotte con tempestività e sono

finalizzate a raccogliere dati, notizie ed informazioni rilevanti per l’inchiesta di

sicurezza.

In particolare, gli ispettori possono187

:

a) accedere liberamente a qualsiasi area pertinente o luogo del sinistro,

nonché a qualsiasi nave, relitto o struttura, ivi compreso il carico,

l’attrezzatura ed i rottami;

b) stilare immediatamente l’elenco delle prove e provvedere alla ricerca

ed alla rimozione controllata del relitto, dei rottami o di altri elementi

o sostanze ai fini d’esame o analisi;

c) chiedere l’esame o l’analisi delle suddette fonti di prova ed avere

libero accesso ai risultati delle stesse;

d) accedere liberamente a qualsiasi pertinente informazione o dati

registrati, compresi i dati VDR, che si riferiscano alla nave, al

viaggio, al carico, all’equipaggio o ad altre persone, oggetti,

situazioni, circostanze, nonché farne copia e uso;

e) accedere liberamente ai risultati degli esami effettuati sui corpi delle

vittime o delle analisi eseguite su campioni prelevati dai corpi delle

vittime;

f) richiedere i risultati di esami sulle persone partecipanti, coinvolte

nell’esercizio della nave o su altre persone interessate, nonché di

187

Art. 5, comma 2, del D. lgs. n. 165/2011;

Volume 20 N° 2 - 2015

207

analisi su campioni prelevati dalle stesse ed accedere liberamente ad

essi;

g) interrogare testimoni senza la presenza di persone i cui interessi

possano presumibilmente pregiudicare il corretto svolgimento

dell’inchiesta di sicurezza;

h) ottenere i verbali delle ispezioni e tutte le informazioni pertinenti in

possesso dello Stato di bandiera, degli armatori, delle società di

classificazione o di altri soggetti, a condizione che tali soggetti o i

loro rappresentanti risiedano in uno Stato membro;

i) richiedere l’assistenza delle autorità competenti degli Stati coinvolti,

compresi gli ispettori dello Stato della bandiera e dello Stato di

approdo, i funzionari del servizio di Guardia Costiera e di ricerca e

soccorso, gli operatori del servizio di traffico marittimo, i piloti e altro

personale portuale o marittimo.

L’elenco ripercorre le voci già indicate nell’art. 8 della Direttiva 2009/18/CE e

si segnala la mancata previsione del diritto degli ispettori di richiedere l’esame

autoptico sui corpi delle vittime (è previsto che essi possano accedere ai

risultati dello stesso, ove richiesto dalla competente Autorità giudiziaria). Non

si ritiene, infatti, che l’esame autoptico possa rientrare nelle ipotesi contemplate

dalla lettera c, dell’art. 5, comma 2, in commento (che conferisce agli inquirenti

il potere di richiedere esami ed analisi ed avere libero accesso ai relativi

risultati), posto che ad esso è dedicata la specifica previsione di cui alla lettera

e, della medesima disposizione. Ne discende la mancata soluzione di una delle


208

problematiche di maggiore conflitto tra Autorità competenti per l’inchiesta

tecnica e per quella giudiziaria. Il riferimento ai “testimoni”, di cui alla lettera

g, dell’art. 5 in esame, sembra improprio, in quanto le persone interrogate

possono fornire informazioni, ivi inclusi i loro personali convincimenti

sull’evolversi degli eventi, gli stati d’animo e le impressioni, espressi per quello

che sono ed acquisiti dall’ispettore tecnico come dati valutativi di una

situazione generale, al di là della loro provata fondatezza.

Le parti private (armatori, comandanti di navi, anche straniere e tutti coloro che

possono fornire notizie utili)188

, sono tenute a collaborare con gli investigatori

durante le indagini e a non intralciarne la realizzazione. Gli stessi soggetti sono

chiamati a preservare secondo l’ordinaria diligenza, e rendere disponibili, tutte

le potenziali fonti di prova con cui vengono a contatto189

.

Esaminando le informazioni rilevate in dettaglio, esse si possono classificare

come segue:

Fatti certi o evidenze, cioè dati che si sono potuti accertare con

sicurezza; tali dati si possono dividere in fatti oggettivi (come i danni o

i registri di navigazione) e fatti soggettivi (come le testimonianze);

188

Come visto in precedenza l’art. 12, D. lgs. n. 165/2011 include gli interessati

a qualunque titolo alla nave, al carico o al viaggio; il cantiere di costruzione; le

imprese che hanno realizzato o partecipato all’armamento; i componenti

dell’equipaggio ed i passeggeri; qualunque altro soggetto che possa essere in

possesso di informazioni utili all’inchiesta; 189

Art. 13, D. lgs. n. 165/2011;

Volume 20 N° 2 - 2015

209

Sentito dire (hearsay), cioè le testimonianze di seconda mano (da

tenere in considerazione anche se non pienamente attendibili);

Opinioni, cioè ciò che i testimoni pensano, credono o possono

produrre relativamente all’evento, da distinguere dai fatti a loro

conoscenza;

Opinioni di esperti, da intendersi come quei pareri forniti da persone

che abbiano autorevolezza scientifica, tecnica o professionale nell’area

specifica nella quale esprimono il loro parere;

Conflitti delle evidenze, quando sono in conflitto tra loro due o più fatti

certi; per stabilire la verità si deve allora far ricorso agli strumenti di

verifica;

Strumenti di verifica, cioè la verifica di tutti i dati sopra elencati,

facendo ricorso ad un controllo incrociato dei fatti oggettivi con le

affermazioni dei testimoni.

Nel caso in cui non sia possibile rilevare direttamente le informazioni (ad

esempio in caso di affondamento con perdita totale dei passeggeri e

dell’equipaggio), si dovrà cercare di stabilire le cause e le modalità

dell’incidente sulla base dei dati presenti negli archivi della società di

navigazione e nei registri dei porti e degli enti di classifica (analisi storica).

Più sinteticamente, possiamo classificare le informazioni nel seguente modo:

evidenze umane o testimonianze: comprendono anche le

osservazioni;


210

evidenze fisiche: i materiali connessi all’incidente come strumenti

e attrezzature, parti, detriti, macchine e di altri oggetti materiali;

evidenze documentali: includono le informazioni in forma

cartacea ed elettronica, come le registrazioni, le relazioni, le

procedure e la documentazione in generale.

DINAMICA DELL’AZIONE INVESTIGATIVA

L’attività investigativa sulla genesi di un incidente ha lo scopo di rispondere ad

alcuni o a tutti dei seguenti interrogativi190

:

- What, when, where, ossia la descrizione del vero corso degli eventi;

- Why, cioè identificare i fattori causali basilari o che hanno contribuito

al verificarsi dell’incidente;

- Learning, identificare e ridurre le fonti di rischio in modo da prevenire

la ripetizione dell’evento incidentale;

- Blame, individuare se ci siano gli estremi per una responsabilità

penale;

- Pay, valutare la questione della responsabilità civile.

190

Snorre SKLET, Methods for accident investigation, Ross – NTNU, 2002;

Volume 20 N° 2 - 2015

211

Indagini sugli incidenti in mare significa determinare:

Si è accertato che le procedure di indagine sugli incidenti sono agevolate dalla

presenza di alcune premesse fondamentali per una buona riuscita dell’indagine:

- in ogni organizzazione dovrebbero esistere dei vincoli o delle barriere

tali da prevenire gli incidenti o mitigarne le conseguenze191

.

- alcuni tra gli incidenti più gravi sono stati attribuiti ad errori nei

sistemi di gestione, spesso influenzati anche da considerazioni aventi

Indagini sugli incidenti in mare significa determinare:

Che cosa è successo?

Come si potrebbero

evitare simili incidenti in futuro

?

8

Quali sono i

fattori e le

cause?

Perché è accaduto?


212

carattere politico, economico o sociale, piuttosto che relative al

sistema di sicurezza;

- la Commissione di indagine dovrebbe avere carattere di indipendenza

rispetto alle altre parti in causa, come abbiamo potuto vedere nel

Decreto legislativo n. 165/2011.

La fase iniziale dell’inchiesta consiste, quindi, nella raccolta delle prove per

poter determinare il chi, il che cosa, il quando, il come e il perché sia avvenuto

l’incidente o l’infortunio marittimo. Dette prove saranno poi decisive per

sostenere le conclusioni al termine dell’indagine, ma che al tempo stesso

debbono essere trattate e valutate con attenzione dall’investigatore per evitare

che egli possa correre il pericolo di trarre delle conclusioni troppo presto e

quindi affrettate.

Nell’ambito della raccolta delle prove durante l’inchiesta tecnica le tipologie

possono essere:

Prove umana o testamentaria;

Prove fisiche (apparecchiature, parti di ricambio, detriti,

hardware);

Prove documentali (relazioni, procedure, certificati);

Prove elettroniche (VDR, TVCC, VTS).

191

Ad esempio, nel campo marittimo, possono essere considerati barriere i

divieti di navigazione in determinate zone marittime o la limitazione al

trasporto di alcune merci secondo la loro composizione o la loro quantità;

Volume 20 N° 2 - 2015

213

L’investigatore all’atto della raccolta delle suddette tipologie di prove deve

controllare e conservare le stesse eseguendo fotografie e documentandole a

mezzo di strumenti elettronici (ripresa video/fotografica). Deve etichettare le

prove e raccoglierle in un apposito registro iniziato e mantenuto inserendo data,

ora, luogo e la persona che ha repertato le stesse, richiedendo anche la firma in

caso del loro trasferimento o prelievo. Tutte le prove raccolte dovranno essere

preservate in un deposito sicuro con accesso ristretto al solo personale

autorizzato. Naturalmente le prove elettroniche dovranno essere custodite con

ulteriore cura.

Documentazione e schizzi

11

• Tracciare e disegnare;

• Documento di che cosa si

trova.


214

Per quanto riguarda le testimonianze, verranno trattate separatamente nel

seguente paragrafo visto il loro aspetto molto importante e specialistico e date

le competenze richieste a chi procede con l’interrogatorio, che nel nostro caso

viene denominato intervista.

La raccolta delle prove fisiche consiste nel repertare le varie attrezzature, gli

strumenti, i materiali e detriti dispersi; gli schemi o i modelli, i componenti e le

proprietà fisiche degli elementi anche nel caso ci si trovi di fronte, ad esempio,

a prove meno chiare ed evidenti come campioni e tracce di gas o liquidi.

Strumento vitale nella raccolta delle prove è la fotografia, la quale è un

importante aiuto nel ricordare ed aggiunge chiarezza quando viene inserita nel

report investigativo. L’investigatore deve effettuare più foto possibili (anche

più di quanto egli pensi!), iniziando da un layout generale del luogo dell’evento

passando poi alle aree danneggiate, alle rotture (prima della riparazione), agli

strumenti di bordo ed impostazioni di bordo, fino ad arrivare a fare foto in base

ai punti di vista dei testimoni chiave dell’inchiesta. Altrettanto utili saranno per

l’indagine le fotocopie di tutti i documenti disponibili.

Volume 20 N° 2 - 2015

215

Nell’investigazione possono essere di grande aiuto anche le registrazioni video

della struttura e disposizione del luogo dell’incidente e, per la ricostruzione del

luogo dell’evento, l’inserimento all’interno di esse dei punti di riferimento e dei

commenti che consentano una comprensione più facile, nel caso di una visione

dopo parecchio tempo dell’avvenimento del sinistro marittimo.

Le telecamere o macchine fotografiche spesso al giorno d’oggi sono combinate,

svolgendo sia video che foto, quindi è altresì importante che si utilizzi

un’attrezzatura di alta qualità digitale e che abbia capacità di assumere

numerose foto e video. Parecchia pratica da parte dell’investigatore

13

Attrezzature I controlli

Componenti difettosi


216

nell’utilizzo di questa strumentazione garantirà un importante familiarità con le

attrezzature.

Dopo un’iniziale mappatura del luogo, il controllo sistematico della zona

avverrà con il sondaggio delle attrezzature, dei veicoli e strutture al fine di

accertare se non vi sia alcuna indicazione di parti mancanti o fuori posto prima

dell’incidente. Si cercherà di notare l’assenza di tutte le parti di protezioni, di

comandi o indicatori operativi (strumenti, indicatori di posizione) tra le restanti

unità danneggiate. Si cercherà di identificare al più presto qualsiasi attrezzatura

che deve essere pulita prima di effettuare un esame dettagliato, collaudo o

prova; si noterà il percorso o i movimenti dai registri che possano ricondurre a

trovare i componenti mancanti e nel caso preparare una lista dei componenti

delle apparecchiature complesse da sottoporre ad ispezione accurata.

Normalmente la rimozione delle prove fisiche non dovrebbe iniziare prima che

i testimoni siano stati intervistati, in quanto il riferimento visivo del luogo dove

è avvenuto l’incidente, potrebbe stimolare la memoria dei test. Inoltre

l’estrazione non dovrebbe iniziare fino a quando non è stata registrata e fissata

la loro posizione, e l’investigatore deve essere a conoscenza che il luogo

dell’evento incidentale potrebbe essere stato abbastanza danneggiato da rendere

insicura la raccolta delle prove. Come detto prima, la posizione delle parti

rimosse deve essere marcata e si deve porre attenzione durante l’estrazione e

l’esame preliminare del luogo, onde evitare di rovinare o di alterare i segni

dell’impatto e le superfici squarciate.

Volume 20 N° 2 - 2015

217

Gli investigatori devono aver preso accordi con le altre parti interessate prima

di effettuare l’estrazione delle prove dal luogo del sinistro.

Raccogliere le prove documentali significa, per chi svolge l’inchiesta, reperire i

giornali di bordo, le letture delle apparecchiature e delle strumentazioni, i

manuali, le licenze, i certificati, le foto, i documenti delle procedure di bordo,

gli elenchi e le liste di controllo, sia in formato cartaceo che, talvolta, in

formato elettronico192

.

Ulteriori tipi di prove documentali, acquisibili nell’inchiesta, potrebbero essere:

192

Garantire ai fini dell’investigazione le fotocopie di tutti i documenti

menzionati, potrebbe essere rappresentativo e molto utile;

Esempio di campionamento di vernice

17


218

- documenti del controllo di gestione in grado di comunicare il come, il

quando, il dove delle aspettative della dirigenza e da chi sono state

eseguite le attività lavorative;

- archivi che indicano le performance (prestazioni) del passato e del

presente e lo stato delle attività lavorative, nonché del personale,

delle attrezzature e dei materiali coinvolti;

- reports che consentano di identificare il contenuto e i risultati di studi

specifici, analisi, verifiche, valutazioni, controlli, inchieste ed

indagini relative alle attività lavorative;

- documentazione che descriva le azioni intraprese in risposta agli altri

tipi di documenti;

- documentazione ISM (Codice Internazionale di gestione della

sicurezza) relativa allo standard internazionale per la sicurezza nella

gestione e nell’esercizio delle navi e per la prevenzione

dell’inquinamento.

Conseguire tutta questa documentazione, da parte dell’investigatore, è

importante per poter esaminare a fondo le carenze delle questioni organizzative,

dei sistemi di gestione e della linea di gestione e supervisione, in quanto

potrebbero aver contribuito al verificarsi dell’incidente.

Infine per quanto concerne le prove elettroniche che possono essere raccolta

durante l’inchiesta, esse potranno riguardare la “scatola nera” dei mari (VDR e

simplified-VDR) che può fornire ai fini dell’indagine i seguenti dati:

Volume 20 N° 2 - 2015

219

Data e ora;

Posizione;

Velocità;

Ordini del Comandante;

Audio del ponte di comando;

Comunicazioni radio;

Tracciati Radar e AIS (Automatic Identification System)193

;

Allarmi principali194

;

Ordini di manovra e le risposte del timone e dei motori;

Aperture dello scafo;

Lo stato delle porte tagliafuoco;

Accelerazioni e sollecitazione allo scafo.

Fondamentale è assicurarsi che siano sempre stati salvati i dati sul VDR!

193

Questo sistema permette di ricevere la posizione delle navi in tempo reale; 194

I seguenti 5 punti non sono richiesti nel caso dell’utilizzo del S-VDR;


220

Oltre ai dati del VDR anche altri dispositivi elettronici potrebbero essere fonti

di prova, come il GPS (Global Positioning System)195

; l’ECDIS (Electronic

Chart Display and Information System) che permette la visualizzazione della

cartografia elettronica e di tutti i sistemi di informazione per la navigazione;

l’IBS (Integrated Bridge System) che è un sistema di cartografia per la

195

Occorrono diversi approcci per proteggere i dati del GPS nella memoria in

quanto possono essere rinvenuti completamente sommersi in acqua. Anche se

sono dispositivi impermeabili la loro memoria potrebbe perdere ugualmente i

dati;

Attrezzatura VDR

Pulsante

Salvataggio

dati

28

VDR mobile VDR capsula

Disco rigido rimovibile

Volume 20 N° 2 - 2015

221

navigazione sicura196

; i dati forniti dall’AIS degli Stati costieri; le registrazioni

dei tracciati Radar e delle comunicazioni in VHF; tutti i sistemi di

videoregistrazione CCTV e webcam; infine le comunicazioni avvenute tramite

telefoni cellulari.

Inoltre a bordo della nave (nei ponti e nella sala macchine) possiamo trovare

ulteriori apparecchiature di registrazione da cui recuperare fonti di prova, come

i sistemi di protezione antincendio, i sistemi di comunicazione interni alla nave,

le telecamere di sicurezza, il libro di bordo in formato elettronico, i sistemi di

gestione dei motori, le manutenzioni programmate e tutti i rimanenti sistemi di

gestione della sicurezza di bordo.

Nella raccolta delle prove fisiche, documentali e elettroniche, gli investigatori

naturalmente non potranno essere esperti in tutto! Quindi occorrerà una

valutazione iniziale del luogo dell’evento per poter stabilire e determinare le

fasi per la conservazione delle prove con l’eventuale intervento di appropriati

consulenti esterni specializzati, i quali saranno contattati direttamente oppure

già in forza all’Organismo investigativo tramite la stipula di contratti di

collaborazione.

L’utilizzo dei vari consulenti esterni specializzati avviene per effettuare:

Il collaudo dei materiali;

196

Generalmente è necessario consultare i manuali dei produttori dei sistemi di

navigazione;


222

Collaudo di materiali

Prova di trazione;

Shear test per misurare la resistenza al

taglio;

37

Esame microscopico;

Meccanismo di rottura;

Prove di fatica.

Volume 20 N° 2 - 2015

223

I test;

Le ispezioni;

Test di Cavi e funi

Determinazione del carico di rottura di funi

e cavi;

Condizioni dei cavi;

Proprietà dei cavi. 38

Ispezione di Macchine e attrezzature

Causa del guasto;

Trovare il guasto;

Recupero dei dati;

Prova storica del servizio;

Test delle prestazioni.

39


224

infine i Servizi Forensi sui materiali della

nave, le sue strutture e attrezzature, i macchinari, gli equipaggiamenti

e le dotazioni di sicurezza individuali e collettive.

Servizi Forensi

Analisi dei campioni di vernice;

Composizione del

materiale;

Tossicologia;

Ripristino dei documenti;

Recupero dati dal disco rigido del

computer;

Indagini sugli incendi.

41

Volume 20 N° 2 - 2015

225

In caso di perdita totale o parziale della nave e delle corrispondenti prove del

sinistro, la ricerca avverrà tramite l’ausilio dei mezzi della Guardia Costiera,

nel caso siano ancora a galla, ovvero nel caso di affondamento, tramite la

localizzazione sonar del VDR (durata di 7 giorni) e l’utilizzo di un

ecoscandaglio Multibeam che viene utilizzato per la mappatura del fondale.

Inoltre potranno essere effettuate ricognizioni tramite subacquei e ROV

(Remotely – Operated Vehicle)197

in modo da poter raccogliere più prove

possibili.

197

Sottomarino a Comando Remoto;

Test indipendenti

• Giubbotti

• Zattere

• EPIRB

40

• Le prove contro le norme ISO


226

Ricognizioni subacquee - utilizzando i ROV

Rispetto al subacqueo:

• Maggiore resistenza

• Più sicuro

• Maggiore profondità

ma:

• Manipolazione Limitata

• Limitazione da parte del

flusso di corrente

43

Volume 20 N° 2 - 2015

227

Infine si tenterà, nel caso della perdita totale della nave in fondo al mare, il

recupero del relitto al fine di poter stabilire con maggiore certezza le cause

dell’evento incidentale.

Breve briefing con il subacqueo su tutto ciò che è necessario;

L’investigatore deve comprendere le limitazioni del subacqueo, ad es. tempo di

immersione, la visibilità, la corrente del mare;

Dare quante più informazioni su eventuali rischi noti e porre attenzione sulle responsabilità;

Ideale porre in testa al sub una telecamera collegata alla superficie e predisporre le comunicazioni per permettere di indicare la direzione al subacqueo;

Briefing con il subacqueo affinchè non

interferisca con il relitto investigato e sulle

prove che sono state trovate.

44


228

L’INTERVISTA DEI TESTIMONI La testimonianza da parte delle persone in merito all’evento incidentale è la

forma più volatile di prova da acquisire da parte dell’investigatore.

L’intervista (l’interrogatorio del teste nelle inchieste tecniche marittime) può

essere considerata una abilità, una sorta di “Arte dell’interrogare” da cui

ricavare deposizioni, testimonianze e prove dalla persona umana e la quale

richiede all’intervistatore di possedere un’ottima tecnica, capacità, abilità e

molta pratica.

In primo luogo l’intervista si compone di 5 fasi:

Le operazioni di recupero

• Costose e complicate;

• I ricuperatori hanno un unico

obiettivo e non sono le

indagini in caso di incidente! 45

• Importante essere al fianco dei ricuperatori;

• Testimonianza (tempo trascorso);

• Determinare un'accurata

indagine prima del recupero;

• Registro/documento delle azioni dei

ricuperatori;

Volume 20 N° 2 - 2015

229

1) Pianificazione e preparazione;

2) Coinvolgimento e spiegazione;

3) Racconto, chiarimento e stimolo;

4) Chiusura dell’intervista;

5) Valutazione.

Pianificare e preparare il colloquio significa prima di tutto essere preparati ad

identificare tutti i possibili testimoni e in seguito procedere ad intervistarli.

L’approccio al colloquio varia a seconda del testimone o della persona da

intervistare, in quanto, in seguito al sinistro marittimo, potremmo trovarci di

fronte a persone e testimoni chiave direttamente coinvolti nell’incidente oppure

a dei testimoni oculari. L’equipaggio, il personale della compagnia di

navigazione, i funzionari portuali e i designer delle attrezzature potrebbero

essere dei potenziali testimoni, sino ad arrivare ad ascoltare, in merito al

sinistro, i responsabili del servizio d’emergenza e gli altri operatori coinvolti.

Preparare il colloquio – intervista prima di ascoltare la persona vuol dire per

l’investigatore, decidere in merito al fine e all’ordine delle domande da porre

per raccogliere gli elementi, i fatti e le prove; decidere la dimensione e i ruoli

del team che sosterrà l’intervista, pianificare la tipologia di intervista ed infine

preparare il luogo dove avverrà il colloquio. Una pianificazione preventiva

impedisce delle prestazioni scadenti ed uno scarso rendimento!

Un piano ben strutturato del colloquio assicura che tutti gli argomenti vengano

trattati, evitando una serie di elenchi interminabili di domande, a cui il soggetto

debba rispondere con un si o un no; consente di porre domande o interrogativi


230

da cui possa emergere la stessa risposta; creare una buona atmosfera durante

l’intervista, può solo che incoraggiare l’intervistato a fornire tutte le

informazioni e a produrre un’ottima testimonianza.

Molto importante è non limitare l’intervista al solo ambito degli scopi e progetti

che ci si è prefissati.

Un esempio di formazione del piano di colloquio potrebbe essere il seguente:

- Cosa vuoi ottenere dall’intervista? Quale è

l’obiettivo?

- Quali sono gli argomenti e le informazioni

necessarie da trattare?

- Gli argomenti possono essere suddivisi?

- Come posso essere sicuro di aver trattato e

ottenuto le informazioni su ogni cosa?

Coinvolgere il testimone significa rassicurare e spiegare all’intervistato lo

scopo del colloquio, i suoi diritti, il ruolo dell’investigatore, le procedure che

verranno seguite durante l’intervista e persino chiedere il permesso di poter

utilizzare il registratore. L’utilizzo dei nastri o di registratori digitali ci

permetterà di avere un resoconto integrale e consentirà di concentrarsi sulla

testimonianza, ma attenzione presenta anche alcuni svantaggi, cioè ottenere il

consenso di chi rilascia la testimonianza.

Molto importante è stabilire sin da subito un buon rapporto nel colloquio,

rivolgendosi in modo educato, comportandosi in maniera naturale evitando di

far sembrare che l’intervista sia artificiosa.

Volume 20 N° 2 - 2015

231

L’intervistatore deve ridurre al minimo le interruzioni durante il colloquio,

impegnarsi a mantenere la conversazione in un’atmosfera di cordialità ed

intervenire abbastanza, in modo tale che serva a guidare il colloquio nella

direzione desiderata. Durante la conversazione l’investigatore deve dimostrare

un sincero interesse ed un’accurata comprensione empatica.

L’atteggiamento dell’intervistatore deve essere anche quello di cercare di

conoscere le esigenze dei testimoni dato che, potrebbe trovarsi di fronte a

persone nervose, professionisti o dilettanti, gente che abbia subito un lutto o

personaggi maliziosi e faziosi. Importante è anche conoscere il loro livello

culturale, la loro professione, nazionalità, sesso, età e posizione sociale.

Il momento del racconto dei fatti, il chiarimento degli stessi e lo stimolo a

ricordare può avvenire attraverso i seguenti “Metodi Sistematici”:

- colloquio conoscitivo, che consiste nella cooperazione con i testimoni

e che li aiuta a ricordare e permette loro di raccontare i fatti relativi

all’evento;

- gestione delle conversazioni, che consiste nell’avvicinarsi ai testimoni

e altri intervistati poco collaborativi, tentando di convincerli a

ricordare e a raccontare.

Nel colloquio conoscitivo è molto importante il richiamo alla memoria

cercando di ricreare il contesto, separare il racconto, modificare l’ordine dei

fatti e cercare delle prospettive diverse. Anche l’utilizzo dei colori, degli altri

sensi e l’ingrandimento delle immagini può risultare utile in tal senso.


232

Verranno utilizzate prevalentemente le domande aperte, inserendo dei

suggerimenti e chiedendo dei chiarimenti. L’intervistatore seguirà un piano

flessibile e reattivo in base alle risposte che gli verranno fornite e al tempo

stesso dovrà essere attento al linguaggio del corpo.

Lo sguardo dell’intervistato è indicatore se egli dice la verità oppure sta

mentendo, difatti se egli si rifiuta di guardare negli occhi l’intervistatore, si può

arrivare alla conclusione che non stia dicendo la verità.

È consigliato l’utilizzo di carte nautiche, schemi, piani, progetti e giornali ma al

tempo stesso l’intervistatore dovrà evitare di prendere appunti e segnare solo i

punti di interesse. L’ideale come detto prima sarebbe di poter registrare

l’intervista.

Durante il colloquio è meglio evitare di interrompere l’intervistato ed è

consigliabile l’utilizzo delle pause, le quali possono aiutare il testimone ad

organizzare il proprio pensiero, le idee e le sue opinioni. Inoltre usare la pausa

può essere di aiuto nel caso il testimone abbia una sensazione emotiva, non sia

disposto a continuare in quel determinato momento e nel caso si voglia una

convalida della risposta con una richiesta imminente.

Anche nel caso di un teste che non sia collaborativo e cooperativo, il suo

utilizzo può essere utile per inserire un suggerimento o come si dice in gergo

una “imbeccata”.

L’errore da evitare nel colloquio è quello di porre più domande principali in

maniera diretta e frontale, domande suggestive e quesiti che permettano più

opzioni. Le domande ipotetiche e quelle che non seguano uno schema ben

Volume 20 N° 2 - 2015

233

preciso e che passano da un argomento all’altro sono da evitare, mentre quelle

chiuse sono da utilizzare con cura e accortezza. Un metodo di intervista

efficace è quello che propone le domande multiple di cui talune sono di tipo

chiuso ed altre di tipo aperto.

Nella fase di completamento dell’intervista, l’investigatore deve verificare e

convalidare i dettagli e rivedere se ha dimenticato di chiedere qualche altra

cosa. Deve ringraziare le persone intervistate e dire loro quali saranno i

prossimi passi dell’indagine, mettendo in rilievo, al tempo stesso, la loro

importanza come testimoni e la rilevanza delle loro testimonianze ai fini

dell’inchiesta. Alla fine del colloquio è bene accompagnare l’intervistato alla

porta e salutare con cordialità.

Al termine di tutto questo avviene la valutazione della testimonianza,

determinando l’accuratezza e la precisione del testimone e delle dichiarazioni

rilasciate, facendo dei riscontri con le altre fonti di prova, stimando la fiducia

espressa dal teste, esaminando lo stato psicologico del testimone ed infine

andando a valutare la “qualità” della testimonianza.

Nel corso del colloquio la testimonianza è suscettibile dell’influenza

dell’investigatore e l’errore di giudizio dell’intervistatore può essere dovuto,

non tanto alla sua scarsa preparazione quanto alla sua predisposizione al

pregiudizio che andrà ad interessare il suo parere o la sua opinione.

L’intervistato stesso può attribuire pregiudizi, tendendo ad addossare la causa

delle sue azioni alla situazione e all’ambiente in cui si trova, alla sfortuna o alle

carenze delle altre persone.


234

Vi è una tendenza da parte sua di far spostare l’attribuzione delle colpe

all’azione sbagliata (come l’inesperienza degli operatori) e non apprezzare i

fattori ambientali e le altre pressioni in forza, in quel determinato momento.

L’intervistatore elabora un punto di vista e tiene conto solo delle prove e delle

testimonianze raccolte che rispondono ai preconcetti di cosa è accaduto e come

è successo l’evento, mentre rigetta e respinge le informazioni che danno una

veduta contraria dei fatti accertati.

Dieci Comandamenti di un buon ascolto

1. Smetti di parlare;

2. Mettere l'intervistato a proprio agio;

3. Ascoltare ed essere attenti - sintetizzare ciò che viene detto

spesso;

4. Rimuovere distrazioni;

5. Non scarabocchiare, non rispondere al cellulare;

6. Empatia con l'intervistato;

7. Essere paziente - consentire del tempo;

8. Non criticare o procurare imbarazzo;

9. Porre domande per guidare l'intervista;

10. Smetti di parlare ed interrompere;

LA RELAZIONE FINALE

A seguito dell’indagine, i dati salienti relativi all’evento, corredati dall’analisi

svolta, espressa in modo conciso, vengono formalizzati in un rapporto finale in

forma scritta, contenente anche le conclusioni alle quali si è giunti e le evidenze

a sostegno delle stesse.

Volume 20 N° 2 - 2015

235

La relazione finale è la parte cruciale del processo di indagine, in quanto

costituisce la sola prova ufficiale delle indagini svolte. Le linee guida

dell’EMSA forniscono degli utili suggerimenti per la sua redazione:

- occorre delineare una bozza di relazione appena possibile, utilizzando

il modello contenuto nell’allegato I alla Direttiva; qualora fossero

coinvolti più relatori, bisogna accertarsi che non vi siano vuoti o

sovrapposizioni tra i diversi compiti assegnati, in modo da non creare

duplicazioni o carenze;

- si deve predisporre uno schema della cronologia dell’incidente, delle

informazioni sullo scenario e dei fatti rilevati appena possibile;

- occorre effettuare continue revisioni per verificare se vi sono sezioni

da aggiungere o da amalgamare;

- nel caso in cui il lavoro di redazione sia effettuato da un gruppo di

relatori, occorre assicurare un’adeguata velocità di redazione della

relazione;

- se necessario, è opportuno usufruire della consulenza di un esperto di

scrittura tecnica, in modo che la relazione sia chiara, concisa, logica,

corretta e consistente.

La relazione deve essere composta dalle seguenti sezioni:

1. la sezione narrativa;

2. la sezione analitica;

3. la sezione conclusiva;

4. la sezione delle raccomandazioni.


236

La sezione narrativa contiene una descrizione di come si sono svolti i fatti,

degli operatori coinvolti e dello scenario dell’evento incidentale; in questa

sezione si deve cercare di includere qualunque informazione che possa aiutare a

capire la dinamica dei fatti, senza però entrare nel merito dei fattori che li

hanno causati.

Le linee guida consigliano di non prevedere una sottosezione dedicata in modo

specifico alle informazioni relative al fattore umano, ma di integrare le

informazioni pertinenti all’interno delle appropriate sezioni. Se lo si ritiene utile

ai fini della comprensione dell’incidente, si possono anche prevedere dei

paragrafi separati, relativi a ciascuno dei soggetti coinvolti.

Per motivi di rispetto della privacy è consigliabile di non includere nel rapporto

i nomi e l’età delle persone coinvolte nell’incidente, a meno che essi non siano

rilevanti ai fini dell’inchiesta, come ad esempio l’identità dei morti. Le persone

interessate possono venire identificate per mezzo del ruolo da esse coperto

all’interno dell’organizzazione. Analogamente le informazioni relative a dati

riservati e sensibili devono essere fornite solo nel caso sia strettamente

necessario ai fini dell’inchiesta e, comunque, nel modo più diplomatico

possibile. È invece opportuno includere le eventuali informazioni, relative alla

buona condotta di uno o più membri dell’equipaggio, perché possa essere

valutata per un encomio.

In questa sezione devono essere illustrate anche tutte le deficienze e le criticità

alla sicurezza in modo che siano chiaramente identificate ed in modo che sia la

regola, che la violazione o la criticità ad essa associata, siano comprensibili

Volume 20 N° 2 - 2015

237

anche per un lettore inesperto. Allo stesso modo devono venire riportate anche

tutte le analisi e le attività relative alla sicurezza che sono state effettuate

anteriormente all’incidente.

La sezione narrativa dovrebbe anche includere tutte le informazioni e gli eventi

connessi alle varie circostanze relative all’incidente, come la pianificazione del

tragitto, le competenze dell’equipaggio, le risultanze dell’autopsia, così come le

testimonianze e le informazioni derivanti dai sistemi informativi e di

comunicazione, incluso il VDR.

Possono essere incluse nella sezione narrativa anche quelle osservazioni o

proposte di azioni correttive che potrebbero essere utili nella fase dell’analisi.

La sezione analitica contiene tutte le argomentazioni logiche ed i ragionamenti

che, partendo dalle informazioni fattuali, permettono di pervenire alla sezione

delle conclusioni.

A questo scopo, i componenti dell’Organismo investigativo devono vagliare le

informazioni rilevate in modo da selezionare quelle più rilevanti ai fini

dell’analisi, verificare che esse siano complete e ordinarle in modo da spiegare

nella maniera più chiara la dinamica dell’incidente.

Le informazioni si considerano rilevanti se conducono alla scoperta di una

causa o di un fattore latente, oppure se fanno insorgere dei dubbi nella mente

dei componenti dell’Organismo investigativo.

Gli eventuali vuoti nella documentazione possono essere riempiti per

estrapolazione dalle informazioni conosciute, ovvero con ipotesi plausibili che

comunque devono essere chiaramente dichiarate come tali. È infatti importante


238

che le assunzioni o le congetture, benchè permesse se fondate su

argomentazioni ragionevoli, siano identificate chiaramente in modo

appropriato. Se non ci sono ipotesi plausibili da indicare come fattori causali

dell’evento dannoso, non è inopportuno ammettere che le cause siano rimaste

indeterminate.

La sezione delle conclusioni è la parte della relazione che deriva direttamente

dalle informazioni della parte narrativa e dai ragionamenti della parte analitica.

Le conclusioni qui contenute sono basate sull’interpretazione e sulla

valutazione delle evidenze scientifiche; affinchè queste evidenze non siano

prese fuori dal contesto, se ne deve chiaramente identificare l’origine.

La sezione delle raccomandazioni contiene tutte le osservazioni o proposte che,

anche se non strettamente connesse ai fattori causali individuati, sono però

collegate con la materia oggetto dell’indagine. Per poter essere attuate in modo

effettivo, è opportuno che queste raccomandazioni siano ragionevoli e attuabili

in pratica ed è anche adeguato che queste raccomandazioni contengano

chiaramente le azioni da attuare, chi deve attuarle e l’urgenza con cui lo deve

fare.

Qualora non vi fossero delle raccomandazioni da comunicare, si può

ovviamente omettere dalla relazione finale la sezione delle raccomandazioni.

La relazione finale può contenere anche delle appendici contenenti tutte le

informazioni che possano essere ritenute rilevanti per l’inchiesta come, ad

esempio, dettagli sulla stabilità allo stato integro dell’unità navale, estratti da

regolamenti o istruzioni operative. A questo proposito dovrebbe essere inserita

Volume 20 N° 2 - 2015

239

nella relazione ogni informazione considerata utile per la comprensione della

dinamica e delle cause dell’evento, anche sotto forma di audiovisivo, carte

nautiche e cosi via tutto il materiale repertato nel corso della raccolta delle

prove.

Infine vale la pena riportare che:

- Le indagini sono ricordate attraverso le loro relazioni;

- Le migliori indagini possono essere danneggiate da un cattivo

rapporto.

HUMAN FACTOR – Il FATTORE UMANO

Tra i fattori causativi di sinistri ed incidenti in mare, il Codice IMO per le

inchieste sui sinistri e sugli incidenti marittimi riconosce particolare importanza

al “fattore umano” che, secondo quanto previsto dalla Risoluzione IMO

A.850(20), coinvolge tanto i comportamenti dell’equipaggio, quanto le

condotte delle autorità preposte ai sistemi a terra di assistenza alla navigazione,

come pure quelle degli organismi riconosciuti, dei lavoratori portuali addetti ai

terminal, dei piloti.

L’Human factor non è oggetto di accertamento quale causa immediata e diretta

dell’evento (in rapporto all’imputare specifiche responsabilità all’agente), bensì

rilevato come dato da cui è possibile muovere per individuare “cause latenti”,

di tipo organizzativo o di regolazione che pur rimanendo sullo sfondo, sono in

grado di condizionare il comportamento dei singoli, inducendo all’errore o

aggravandone le conseguenze. Le condotte individuali, infatti, non sono


240

necessariamente il prodotto di una scelta inadeguata (per negligenza,

imprudenza o imperizia) dell’agente; non di rado esse rappresentano l’effetto di

una serie di decisioni inappropriate, imputabili a diversi livelli di governo, che

si riflettono, quindi, all’interno di un’organizzazione del lavoro complessa e

generano “errori nascosti”, causalmente riconducibili al danno.

Fattori come la fatica, il sovraccarico di impegni o le pressioni economiche

contribuiscono significativamente a determinare un’alterazione delle capacità di

valutazione anche in professionisti competenti ed esperti. Del pari, lo stesso

insieme di regole cui è affidata la sicurezza può tradire il proprio obiettivo,

rivelando, in concreto, criticità in grado di agevolare ed anche determinare,

l’errore operativo.

Queste defaillances, che possiamo definire sistemiche, costituiscono l’oggetto

specifico dell’accertamento tecnico. La loro ricognizione è momento

fondamentale per la regolazione ed il controllo funzionale a garantire la

sicurezza in mare; la correzione delle stesse rappresenta il presupposto

necessario per l’efficacia di qualsivoglia misura preventiva e premessa

indispensabile anche per il corretto funzionamento dei meccanismi di tipo

sanzionatorio.

Le inchieste tecniche hanno spesso dimostrato come le cause degli incidenti

fossero largamente distribuite nell’intera organizzazione e risalissero ai diversi

momenti rispetto al manifestarsi dell’evento, non essendo, così, ascrivibili

Volume 20 N° 2 - 2015

241

esclusivamente a comportamenti negligenti e di imperizia degli operatori di

prima linea198

.

L’individuazione di carenze strutturali nel sistema di gestione del rischio

associato alla navigazione può condurre all’emanazione di una

“raccomandazione” di sicurezza, inserita nel rapporto finale di inchiesta, reso

pubblico e messo a disposizione di tutte le parti interessate. Quest’ultimo

rappresenta, dunque, lo strumento di documentazione e diffusione dei risultati,

in termini di conoscenza, dell’inchiesta tecnica.

Il patrimonio di informazioni acquisite attraverso un procedimento adeguato di

identificazione ed analisi del rischio inerente al trasporto marittimo, assicura

infatti un più efficace aggiornamento delle normative IMO a tutela della vita

umana in mare e protezione dell’ambiente marino, grazie alla formulazione di

proposte operative che sorreggono il processo decisionale delle organizzazioni

internazionali competenti in materia.

LA VALUTAZIONE DEL FATTORE UMANO: IL METODO SHELL

Come evidenziato dal Codice IMO, dall’analisi dei sinistri marittimi verificatisi

è emerso come la componente umana sia sempre presente e possa essere causa

determinante, concausa, ovvero elemento comunque idoneo a incidere

sfavorevolmente e tale da determinare il verificarsi di un sinistro, anche nel

198

Conducenti, piloti, ufficiali di nave, Comandanti, operatori di sale di

controllo o altro personale ai comandi di un particolare sistema. Guidelines

Human Factors dell’IMO;


242

caso in cui si sia in presenza di situazioni caratterizzate da caso fortuito o forza

maggiore199

.

In considerazione di tali evidenze l’IMO ha ritenuto di incentrare la sua

attenzione non solo sull’evoluzione tecnica degli impianti di sicurezza da

installare a bordo delle navi, ma anche sulla competenza degli equipaggi e, in

particolare, sulla necessità che questi posseggano specifiche competenze

derivanti da una formazione specifica200

, da perseguire attraverso strumenti di

informazione (manuali operativi e di istruzione) e di formazione

(addestramento ed esercitazioni a bordo)201

.

L’analisi del fattore umano in un sinistro marittimo deve riguardare sia

l’operato dell’equipaggio sia del personale di terra, anche se la maggior parte

degli errori umani sono, comunque, riconducibili a componenti dell’equipaggio

stesso. Nella valutazione della componente umana in ambito marittimo è

199

Basti pensare alla presenza di particolari condizioni meteorologiche ovvero

alla presenza di guasti tecnici al mezzo. Ibidem; 200

La Convenzione STCW 78/95 prevede espressamente che ciascuna

amministrazione contraente ritiene le compagnie di gestione responsabili della

corretta formazione dei marittimi riferita sia alle sue funzioni sia

all’equipaggiamento ed abbia anche familiarizzato con le procedure in uso sulla

nave e le sue caratteristiche rilevanti per effettuare i compiti di routine e di

emergenza; 201

Non è un caso che nelle ispezioni di Port State Control effettuate da ispettori

qualificati, viene posta molta attenzione nello svolgimento dei controlli

operativi diretti a verificare non solo il funzionamento dell’impianto, ma anche

la capacità dell’equipaggio di farlo funzionare correttamente. Guidelines

Human Factors dell’IMO;

Volume 20 N° 2 - 2015

243

necessario tenere sempre in debita considerazione l’ambiente in cui vengono

svolte le attività, infatti vi sono diversi elementi che condizionano lo

svolgimento delle stesse e il rendimento professionale dei soggetti preposti.

Tali variabili sono rappresentate dalle caratteristiche della nave e, in

particolare, dalle condizioni di vita e di lavoro a bordo della stessa,

dall’organizzazione del lavoro, dalle procedure di gestione della nave da parte

della compagnia, dall’ambiente meteo-marino esterno e dalle condizioni della

persona, compresi i rapporti con gli altri soggetti che operano nella medesima

realtà. Risulta, pertanto, evidente che tutti i menzionati elementi siano idonei a

influenzare il rendimento della persona, in una interazione di complessità

elevata in quanto condizionata dagli aspetti di natura soggettiva in senso stretto.

Nell’ambito dell’attività di inchiesta viene, dunque, adottato il metodo

SHELL202

, il quale si basa sull’esame di quattro fondamentali aspetti del

sistema operativo, al fine di comprendere i complessi sistemi di interazione tra

gli stessi e valutare la rilevanza assunta, in tale ambito, dall’elemento umano.

202

Il metodo SHELL è stato ideato da E. EDWARDS al fine di esemplificare le

modalità di interazione tra i vari componenti del sistema, ossia l’uomo, la

macchina e l’ambiente. Su tale metodo è, poi, intervenuto F. HAWKINS in

termini migliorativi, definendo il modello definitivo SHELL. EMSA, Core

Skills for Accident Investigators Course, Lisbona, 2014;


244

Gli aspetti fondamentali presi in considerazione nel metodo SHELL sono:

il Software inteso come organizzazione del lavoro a bordo

comprendendo tutto ciò che è collegato alla gestione dello stesso;

l’Hardware ossia l’elemento fisico;

l’Environment identificato come ambiente;

il Liveware qualificabile come componente umana sia centrale sia

periferica.

Gli aspetti ricordati costituiscono una componente essenziale dell’estrinsecarsi

dell’elemento umano nell’ambiente in cui opera, in considerazione del fatto che

questo non può essere correttamente analizzato se non si prende a riferimento il

sistema organizzativo in cui viene inserito l’operatore marittimo e, in

particolare, il sistema di gestione della sicurezza (Safety Management System).

Che cos'è SHELL?

SHELL è un promemoria per garantire che tutti gli aspetti dei fattori umani

siano compresi e trattati.

H

S L E

L

S - Software

H- Hardware

E - Environment

L - Liveware

21

Volume 20 N° 2 - 2015

245

SOFTWARE

H

S L E

L

Scoprire le linee guida, i criteri,

l’automazione, la formazione e il

software o il computer che la

persona stava utilizzando

30


246

La componente Hardware è riferita a tutti gli aspetti tecnici, ossia alla

tecnologia disponibile a bordo e, in genere, a tutti gli strumenti utilizzati per la

navigazione e la sicurezza, per cui risulta necessario individuare il grado di

conoscenza dell’apparato strumentale da parte dell’equipaggio.

L’Environment comprende tutte le condizioni ambientali in grado di

condizionare il rendimento professionale ed incidere sul profilo soggettivo del

marittimo, facendo riferimento non solo allo stato del mare e alle altre

condizioni ambientali esterne, ma anche a tutte quelle interne al mezzo

nautico203

.

203

Basti, infatti, pensare alle numerose variabili che possono caratterizzare un

ambiente ristretto come quello della nave, quali la temperatura interna, la

HARDWARE

H

S L E

L

Scoprire quali apparecchiature la

persona stava usando e prendere in

considerazione la sua idoneità/condizione

operativa

28

Volume 20 N° 2 - 2015

247

La componente Liveware centrale è rappresentata da tutti gli elementi

soggettivi individuali che determinano il comportamento umano204

e,

nell’analizzare tale componente, risulta necessario conferire un particolare

rilievo agli affetti causati dalla stanchezza.

rumorosità degli spazi destinati a riposo, le vibrazioni, le caratteristiche delle

postazioni di lavoro. EMSA, Core Skills for Accident Investigators Course,

Lisbona, 2014; 204

Il comportamento umano risulta fortemente influenzato dagli aspetti

caratteriali individuali, dalle eventuali inabilità temporanee e permanenti

ovvero dall’assunzione di particolari sostanze (alcool o droghe) ma anche dalle

attività svolte nell’ambito della gestione individuale del tempo. EMSA, Core

Skills for Accident Investigators Course, Lisbona, 2014;

ENVIRONMENT - AMBIENTE

H

S L E

L

Scoprire l'ambiente dove la

persona era in servizio o

impiegata

32


248

La componente Liveware periferica, invece, è costituita da tutti gli elementi

derivanti dal rapporto tra l’individuo e la comunità in cui è inserito205

.

205

A tale proposito viene a collocarsi la problematica della comunicazione tra i

componenti dell’equipaggio. Ibidem;

LIVEWARE (elemento centrale)

H

S L E

L

•La Persona: pilota,

comandante, motorista,

marinaio ecc.;

•componente centrale o modello

centrale (Hub) 22

•Elemento più importante

Potrebbero essere state influenzate le condizioni delle

persone?

22

Volume 20 N° 2 - 2015

249

La teoria dei fattori latenti semplifica l’organizzazione dei dati raccolti con il

modello SHELL offrendo, così, una migliore comprensione dell’influenza degli

stessi sulle prestazioni umane.

In tale ricostruzione vengono individuati cinque fattori determinanti, come i

responsabili decisionali, il management di linea, le condizioni del sistema, le

attività produttive e i meccanismi di difesa, che debbono essere presi in

LIVEWARE (periferica)

H

S L E

L

Scoprire con quali altre persone il

soggetto chiave stava lavorando o

interagendo.

34


250

considerazione al fine di determinare la sequenza degli eventi basandosi

sull’organizzazione delle informazioni riguardanti gli eventi e le circostanze.

L’aspetto temporale a cui devono essere ricondotti tutti i fattori causali

costituisce un fattore organizzativo importante in quanto gli eventi e le

circostanze che possono condurre a un incidente o a un inconveniente non sono

necessariamente e strettamente riconducibili (dal punto di vista temporale e

ambientale) al luogo di manifestazione dell’evento incidentale.

206

206

La teoria dei fattori latenti di Reason. EMSA, Core Skills for Accident

Investigators Course, Lisbona, 2014;

Volume 20 N° 2 - 2015

251

In questo modello, stabilendo un ordine sequenziale dei dati, viene introdotto il

concetto di fattori attivi e di fattori latenti, giungendo a classificare gli errori in

tre tipologie fondamentali, ossia quelli di esecuzione che si verificano a livello

di abilità (slips), quelli provocati da un fallimento della memoria (lapse) e gli

errori commessi prima della fase di esecuzione materiale dell’azione

(mistakes)207

.

Emerge, quindi, con evidenza come l’organizzazione debba essere

necessariamente dotata di una pluralità di barriere difensive, anche in

considerazione del fatto che le condizioni che determinano il verificarsi

dell’incidente sono costituite da una “traiettoria delle opportunità” tale da

oltrepassare le difese predisposte avvalendosi dei profili di criticità alle stesse

ascrivibili208

.

207

Le prime due tipologie di errore sono identificati da Reason come errori

attivi, cioè errori temporalmente e geograficamente collegabili all’incidente e

identificabili come causa individuale dell’evento. Quella dei mistakes, può

manifestarsi durante la pianificazione del lavoro o la produzione delle regole e

viene, a sua volta, distinta in errori ruled-based, in cui l’errore consiste

nell’applicazione della regola errata, o knowledge-base, dovuti a conoscenze

errate o frammentaria. I mistakes invece sono errori latenti. EMSA, Core Skills

for Accident Investigators Course, Lisbona, 2014; 208

Tale tipologia di criticità può essere causata sia dagli errori attivi che da

errori latenti. Ibidem;


252

209

209

Il modello swiss-cheese di Reason. Ibidem;

Volume 20 N° 2 - 2015

253

Posto ciò, sulla base delle previsioni di cui al codice IMO per le investigazioni

sui sinistri marittimi, risulta possibile individuare diverse tipologie di errore

umano.

Nel caso in cui si sia in presenza di errori di pianificazione, integrati da una

volontaria inosservanza di specifiche norme e procedure in materia di

sicurezza, ci si riferisce alla fattispecie della violazione210

. L’errore, invece, si

riferisce a un evento determinato da un comportamento volontario, ma assunto

in virtù di presupposti errati, ascrivibili a una percezione della realtà inesatta211

.

La disattenzione consiste in un’azione pianificata in modo idoneo ma non

eseguita in modo corretto a causa di un calo d’attenzione dell’autore, mentre la

dimenticanza è un’azione ugualmente pianificata ma non eseguita.

Come anticipato, nei sinistri si assiste spesso alla sommatoria di diverse

tipologie di errore poste in essere da soggetti diversi e dalla classificazione dei

diversi tipi di errore umano risulta possibile determinare le cause al fine di

evitare il possibile ripetersi del sinistro e contribuire, così, al progresso della

tutela della sicurezza marittima212

.

210

Ad esempio nel caso in cui non viene intenzionalmente posto in essere un

adeguato servizio di vedette in caso di scarsa visibilità. Ibidem; 211

A titolo esemplificativo non viene compiuta una manovra elusiva per evitare

una collisione perché l’ufficiale di guardia pur essendosi avveduto del pericolo

giudica male la distanza. Ibidem; 212

Ciò avviene soprattutto nel caso delle collisioni che, coinvolgendo due navi,

sono state spesso causate dall’errore di almeno due soggetti. Ibidem;


254

In linea di massima è possibile distinguere errori che sono basati sull’ignoranza

o sull’incapacità dell’autore; l’incapacità a svolgere determinate mansioni, a

sua volta, può essere determinata da una formazione professionale incompleta o

dalla mancata acquisizione di dati213

.

Il procedimento di identificazione delle cause determinanti l’errore è,

ovviamente, difficile proprio in considerazione della complessità dell’elemento

umano214

.

213

Ad esempio le carenze nella conoscenza delle corrette modalità di

utilizzazione della strumentazione di bordo. Ibidem; 214

È, infatti, possibile che un errore umano si verifichi per causa di uno stato

d’essere che difficilmente potrà essere compreso da altri, né tanto meno,

spiegato o analizzato. Ibidem;

Volume 20 N° 2 - 2015

255

215


256

L’ERRORE UMANO NEI SINISTRI MARITTIMI

I sinistri marittimi verificatisi negli ultimi anni hanno evidenziato l’importanza

del fattore umano e, in particolare, dell’errore umano visto come elemento

determinante per il verificarsi del sinistro216

, determinando, così, l’ingresso di

tale fattore a pieno titolo nello svolgimento delle inchieste marittime217

.

Come evidenziato in precedenza, si ritiene che una delle cause più rilevanti che

determinano gli errori umani nell’ambito della navigazione marittima sia la

fatica del personale imbarcato218

, infatti l’ambiente di bordo, per sua stessa

natura, impone difficili condizioni in capo al personale marittimo, con

conseguenze sia fisiche che mentali. Basti, infatti, pensare alla necessaria

permanenza del lavoratore marittimo a bordo del mezzo nautico per un lungo

periodo, caratteristica in virtù della quale la nave viene spesso considerata

215

Modello ibrido SHELL e di Reason - Codice IMO per le inchieste sui sinistri

e sugli incidenti marittimi; 216

Per una visione generale della rilevanza del fattore umano sui sinistri

marittimi degli ultimi anni vedasi la FSI Circular n. 12 IMO; 217

Questo metodo d’indagine e i risultati da esso raggiunti hanno portato, nel

corso degli anni, ad una cospicua evoluzione delle norme tecniche, puntando

allo sviluppo di tecnologie sempre più sofisticate per l’immediata rivelazione di

potenziali pericoli e di automatismi tecnici in grado di eliminare alla fonte i

possibili rischi di incidente. EMSA, Core Skills for Accident Investigators

Course, Lisbona, 2014; 218

Non esiste una definizione unica dell’elemento fatica. Questa può essere

definita come uno stato fisico di stanchezza, consistente anche nel sentire la

necessità di dormire a seguito di un prolungato periodo di lavoro fisico o

mentale, o a seguito di perdita di sonno, o a seguito di una prolungata

esposizione ad un ambiente avverso. MSC Circular n. 1014 dell’IMO;

Volume 20 N° 2 - 2015

257

come una vera e propria comunità viaggiante e non come un mero luogo di

lavoro.

Spesso l’eccessivo carico di lavoro che grava sui singoli soggetti preposti allo

svolgimento dell’attività di navigazione determina la fatica, elemento per molto

tempo sottovalutato in quanto attribuito all’incapacità del singolo soggetto di

sostenere l’attività lavorativa a cui risulta sottoposto219

. Tale manifestazione

soggettiva deriva, al contrario, a motivazioni organizzative e si pensi alla

riduzione del numero dei componenti dell’equipaggio che è intervenuta nel

corso degli anni, in considerazione dell’evoluzione dell’apparato tecnologico e

di automazione presente a bordo220

. A seguito del disastroso sinistro della

petroliera Exxon Valdez221

, in cui la fatica dell’equipaggio è stata riconosciuta

come elemento determinante il sinistro222

, potendo così, essere considerata

219

In particolare con riferimento a situazioni di stress. EMSA, Core Skills for

Accident Investigators Course, Lisbona, 2014; 220

Quasi tutte le navi sono ormai provviste della qualifica UMS (Unattended

Machinery Space). La nave ha, cioè, un sistema di automazione tale che

consente di lasciare la sala macchine senza presidio umano per un certo arco di

tempo. Le eventuali anomalie nel funzionamento delle macchine fanno suonare

un allarme che sveglia il personale di macchina e, nei casi più gravi, fanno

scattare un allarme in plancia ovvero producono l’arresto dei motori per

sicurezza. EMSA, Core Skills for Accident Investigators Course, Lisbona,

2014; 221

La petroliera Exxon Valdez si è arenata in Alaska nel 1989, causando un

disastroso danno ambientale. Ibidem; 222

L’inchiesta determinò che il terzo ufficiale di coperta, di guardia al

momento del sinistro, versava in un eccessivo stato di stanchezza determinata


258

come un problema oggettivo da cui ha tratto origine la previsione di una

specifica disciplina riferita alle ore minime da dedicare al riposo, poi immesse

nella convenzione STCW 78/95 e nella convenzione ILO 180223

.

L’analisi della fatica deve essere condotta mediante la valutazione in merito

alla sufficienza, ai fini della gestione della nave, della composizione numerica e

professionale dell’equipaggio, senza affidarsi in via esclusiva all’esame

dell’apparato documentale di riferimento.

Un altro aspetto che risulta necessario considerare, con riferimento alla

composizione degli equipaggi, è quello della sua composizione multietnica,

carattere da cui deriva un profilo di rischio per l’elemento umano, in

considerazione del fatto che può determinare l’insorgenza di problematiche

afferenti alle capacità di comunicazione e comprensione tra i vari membri

dell’equipaggio.

Per quanto attiene tale aspetto, le uniche disposizioni in materia prevedono

l’adozione di una lingua di lavoro comune a bordo della nave e l’uso

obbligatorio della lingua inglese nelle comunicazioni tra navi; alcune regole

dal carico di lavoro del giorno precedente che ne aveva offuscato i riflessi ed

abbandonato la soglia dell’attenzione. Ibidem; 223

La regola della STCW 78/95 prevede che al personale di guardia deve essere

assicurato nell’arco delle 24 ore un periodo di riposo di almeno 10 ore ci cui

almeno 6 continuative e di almeno 70 ore nei 7 giorni. Lo stesso principio è

ripreso dalla Convenzione ILO 180 e dal d.lgs. 271/1999 che anzi prevede un

periodo di riposo di 77 ore nei 7 giorni;

Volume 20 N° 2 - 2015

259

impongono, inoltre, la conoscenza dell’inglese marittimo per determinate

qualifiche224

.

Posto ciò, l’aspetto dinamico dell’elemento umano è stato preso in

considerazione con l’emanazione della Risoluzione A.850(20) dell’IMO che ha

sancito i principi e gli obiettivi che essa si propone di raggiungere225

.

Successivamente lo stesso Codice di indagine sui sinistri marittimi riconosce

l’importanza dell’esame dell’elemento umano e richiede un’accurata indagine

finalizzata anche alla determinazione della sua rilevanza.

Il 14 maggio 2007 l’IMO ha pubblicato il Rapporto MSC 83/INF.2226

, che

contiene le linee guida da utilizzare nell’implementazione del Formal Safety

Assessment (FSA)227

, una metodologia strutturata e sistematica delineata dal

Maritime Safety Committee allo scopo di elevare il livello di sicurezza

marittima, incluse la salvaguardia della vita umana e la protezione

224

Ci si riferisce all’Ufficiale di guardia di coperta o di macchina. Inoltre le

disposizioni della SOLAS e quelle della STCW fanno riferimento ad alcune

frasi standard di comunicazione marittima in lingua inglese denominate IMO

standard marine communication phrases e codificate nella risoluzione IMO

A.918(22) adottata il 25 gennaio 2002; 225

La risoluzione A.850(20) considera l’elemento umano come un elemento

complesso, rilevante sia per la sicurezza della navigazione che per la

prevenzione dell’inquinamento, riferito sia all’operato degli equipaggi

marittimi che la personale di terra, agli organismi riconosciuti e alle istituzioni,

determinato dalla capacità individuale, dal sistema di gestione, dalla cultura,

dall’esperienza e dall’addestramento ricevuto da ciascun marittimo; 226

Consolidated text of the Guidelines for Formal Safety Assessment (FSA) for

use in the IMO rule-making process (MSC/Circ. 1023-MEPC/Circ.392);


260

dell’ambiente marino, tramite la valutazione e il miglioramento delle normative

IMO esistenti.

227

Valutazione formale di sicurezza;

Volume 20 N° 2 - 2015

261

A questo scopo è stata elaborata una metodologia che comprende i seguenti

passi successivi:

1. Identificazione dei rischi;

2. Risk analysis (analisi dei rischi);

3. Opzioni di controllo dei rischi;

4. Valutazione costi-benefici;

5. Raccomandazioni per il processo decisionale.

Il 29 novembre 2007 l’IMO ha emanato la Risoluzione A.996(25) “Code for

the implementation of mandatory IMO struments” che elenca, tra l’altro, le

abilità che devono essere possedute da chi effettua delle indagini di sicurezza e

il ricorso anche ad esperti nelle tecniche di intervista, nella raccolta di prove e

nella valutazione degli effetti prodotti dall’elemento umano.

Recentemente l’IMO ha anche pubblicato la Risoluzione MSC.255(84) del 16

maggio 2008228

, che contiene un insieme di regole da osservare da parte degli

Stati membri come approccio comune da adottare nel condurre le inchieste di

sicurezza sui sinistri e sugli infortuni marittimi, incorporando le best practices

nell’esecuzione delle indagini sui sinistri già previste dal Codice IMO.

228

Adoption of the Code of the internazional standards and recommended

practices for a safety investigation into a marine casualty or marine incident

(Casualty Investigation Code);


262

Nel rapporto finale della 16^ sessione dei lavori del Sottocomitato Flag State

(FSI 16/18)229

, sono contenute diverse questioni relative alla sicurezza della

navigazione marittima, tra cui un capitolo concernente le attività in corso nelle

varie commissioni IMO nel settore degli incidenti e degli infortuni in mare. Tra

l’altro, contiene una riflessione sul documento MEPC 53/INF.7 relativo agli

incidenti indotti dal fattore fatica/sonno, a seguito di uno studio fornito

dall’Amministrazione marittima svedese sulle collisioni e gli arenamenti, in cui

il fattore fatica/sonno era stato identificato come principale fattore contributivo.

Il Codice IMO specifica, come abbiamo visto, la questione della qualificazione

e della competenza dei componenti dell’organo investigativo. L’investigatore

esperto nelle inchieste sui sinistri marittimi generalmente è la persone più

adatta a condurre le indagini, tranne per gli aspetti delle indagini più

specialistici relativi alle caratteristiche del fattore umano230

.

L’obiettivo del processo di realizzazione di una indagine su un infortunio

marittimo è quello di stabilire le circostanze inerenti l’infortunio, stabilire i

fattori causali, pubblicizzare le cause dell’incidente e formulare adeguate

raccomandazioni in materia di sicurezza. Idealmente, un indagine su un

229

Report to the Maritime Safety Committee and the Marine Environment

Protection Committee del 18 giugno 2008; 230

Infatti uno specialista del fattore umano può essere di notevole valore

all’inchiesta, oppure, oltre all’esperienza e alla conoscenza dei metodi

investigativi, si può anche prevedere per l’investigatore una formazione

specifica per l’identificazione dei fattori umani nei sinistri marittimi e negli

infortuni. EMSA, Core Skills for Accident Investigators Course, Lisbona, 2014;

Volume 20 N° 2 - 2015

263

infortunio marittimo dovrebbe essere indipendente e separata da qualsiasi altra

forma di inchiesta.

Le procedure da seguire da parte degli investigatori sono così elencate:

1. Raccogliere informazioni sull’evento;

2. Determinare la sequenza dell’evento;

3. Indentificare le azioni/decisioni e le condizioni pericolose;

e per ogni azione/decisione pericolosa,

4. Identificare la tipologia di errore o di valutazione;

5. Identificare i fattori alla radice dell’evento;

6. Identificare potenziali problemi di sicurezza e sviluppare delle

azioni correttive.

Nelle linee guida si richiede all’Organo investigativo di indagare quei fattori

che si stima possano produrre un impatto diretto o indiretto sul comportamento

umano e sulla capacità di esecuzione delle appropriate attività. Questi fattori

sono elencati nella figura sottostante:


264

231

231

Argomenti che devono essere esaminati dagli investigatori. Codice IMO per

Volume 20 N° 2 - 2015

265

Il passo successivo alla raccolta delle informazioni è l’analisi, definita come

una attività ordinata che impiega la logica e il raziocinio per costruire un

collegamento tra le informazioni fattuali e le conclusioni.

La categoria dell’errore umano, definita anche come violazione, determina,

nella maggior parte dei casi, una conseguenza giuridica sul soggetto poiché si

tratta di un errore basato sull’inosservanza di disposizioni o procedure di

sicurezza già identificate. Tralasciando le fattispecie dolose, si ritiene che le

violazioni possano rientrare, nella maggior parte dei casi, nell’ambito della

colpa grave, in considerazione del fatto che il comportamento tenuto è

qualificabile come negligenza o imperizia rispetto a una norma qualificata e

conosciuta (o quanto meno conoscibile) da parte del soggetto agente.

le inchieste sui sinistri e sugli incidenti marittimi.


266

BIBLIOGRAFIA

Circolare Serie II n. 1 sui Sinistri Marittimi del 8.1.1963

Circolare n. 23 del 8.8.2001 “Decreto legislativo 2 febbraio 2001, n. 28

Indagini sui sinistri marittimi”

Circolare MSC-MEPC.3/Circ.2 “Code of the International Standards and

Recommended Practices for a Safety Investigation into a Marine Casualty or

Marine Incident” del 13 giugno 2008

Codice della Navigazione (approvato con R.D. 30 marzo 1942, n. 327), art. 578

e seguenti

Convenzione Marpol 73/78 “Convenzione internazionale per la prevenzione

dell'inquinamento da parte delle navi” del 2 novembre 1973

Convenzione SOLAS 74 “Convenzione internazionale per la salvaguardia

della vita umana in mare” del 1° novembre 1974

Convenzione Internazionale sugli Standards di Addestramento, Certificazione e

Tenuta della guardia per i marittimi (STCW), 1978, adottata dalla Conferenza

Internazionale sull’Addestramento e Certificazione dei marittimi il 7 luglio

1978

Convenzione delle Nazioni Unite sul Diritto del Mare (UNCLOS) del 10

dicembre 1982

Decreto Legislativo n. 28 “Attuazione della direttiva 1999/35/CE relativa a

un sistema di visite obbligatorie per l'esercizio in condizioni di sicurezza di

traghetti roll-on/roll-off e di unità veloci da passeggeri adibiti a servizi di

Volume 20 N° 2 - 2015

267

linea, nonché disciplina delle procedure di indagine sui sinistri marittimi” del

2 febbraio 2001

Decreto Legislativo n. 165 ”Attuazione della Direttiva 2009/18/CE che

stabilisce i principi fondamentali in materia di inchieste sugli incidenti nel

settore del trasporto marittimo e che modifica le direttive 1999/35/CE e

2002/59/CE” del 6 settembre 2011

Direttiva del Consiglio 95/21/CE relativa “all'attuazione di norme

internazionali per la sicurezza delle navi, la prevenzione dell'inquinamento e le

condizioni di vita e di lavoro a bordo, per le navi che approdano nei porti

comunitari e che navigano nelle acque sotto la giurisdizione degli Stati

Membri” (controllo dello Stato di approdo) (GUCE L157) del 19 Giugno 1995

Direttiva del Consiglio 1999/35/CE relativa a “un sistema di visite obbligatorie

per l'esercizio in condizioni di sicurezza di traghetti roll-on/roll-off e di

unità veloci da passeggeri adibiti a servizi di linea” (GUCE L138) del 29

Aprile 1999

Direttiva 1999/95/CE del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa

“all’entrata in vigore delle disposizioni relative all’orario di lavoro dei

marittimi a bordo delle navi che salpano da e verso i porti della Comunità”

(GUCE L014) del 13 Dicembre 1999

Direttiva 2001/25/CE del Parlamento Europeo e del Consiglio concernente

“ i requisiti minimi di formazione per la gente di mare” (GUCE L136

18.05.2001) del 4 Aprile 2001


268

Direttiva 2001/106/CE del Parlamento Europeo e del Consiglio che modifica la

direttiva 95/21/CE del Consiglio relativa “ all'attuazione di norme

internazionali per la sicurezza delle navi, la prevenzione dell'inquinamento e

le condizioni di vita e di lavoro a bordo, per le navi che approdano nei

porti comunitari e che navigano nelle acque sotto la giurisdizione degli Stati

membri” (GUCE L019, 22.01.2002) del 19 Dicembre 2001

Direttiva 2009/18/CE del Parlamento Europeo e del Consiglio che stabilisce

“ i principi fondamentali in materia di inchieste sugli incidenti nel settore del

trasporto marittimo all’interno della Comunità” e che modifica le direttive

1999/35/CE e 2002/59/CE del 23 aprile 2009

EMSA - MAIG C1, Analyses, tools and techniques, Lisbona

EMSA - MAIG D1, Safety recommendations, Lisbona

EMSA – MAIG E1, Investigation Reports and Publications, Lisbona

EMSA, Core Skills for Accident Investigators Course, Lisbona, 2014

IMO - Maritime Safety Committee - Rapporto MSC 83/INF.2, “Consolidated

text of the Guidelines for Formal Safety Assessment (FSA) for use in the IMO

rule-making process (MSC/Circ.1023−MEPC/Circ.392)”, del 14 maggio 2007

IMO - Rapporto FSI 16/18 “Report to the Maritime Safety Committee and the

Marine Environment Protection Committee”, 2008

Ingratoci C., Inchieste marittime e Investigazioni tecniche. Giuffrè Editore,

Milano, 2012

Ministero delle Infrastrutture e dei Trasporti, “Incidentalità nella navigazione

marittima negli anni 2001 – 2010”, Roma, 2011

Volume 20 N° 2 - 2015

269

Rapporto IMO FSI 16/18 “Report to the Maritime Safety Committee and the

Marine Environment Protection Committee” del 18 giugno 2008

Reason, J., Human Error, Cambridge University Press, Cambridge, 1990

Regolamento al Codice della Navigazione (D.P.R. 15 febbraio 1952, n. 328),

art. 465 e seguenti

Regolamento (CE) N. 1406/2002 del Parlamento Europeo e del Consiglio che

istituisce “un'Agenzia Europea per la Sicurezza Marittima - EMSA” (GUCE

L208 05.08.2002) del 27 Giugno 2002

Risoluzione IMO A.322(IX) “Conduzione delle indagini sugli infortuni” del 12

novembre 1975

Risoluzione IMO A.440(XI) “Scambio di informazioni nelle indagini sugli

infortuni marittimi” del 15 novembre 1979

Risoluzione IMO A.442(XI) “Risorse materiali e umane necessarie alle

Amministrazioni per le indagini sugli infortuni e sulla trasgressione alle

convenzioni” del 15 novembre 1979

Risoluzione IMO A.637(16) “Cooperazione nelle indagini sugli infortuni

marittimi” del 19 ottobre 1989

Risoluzione IMO A.849 (20) “Code for the Investigation of Marine

Casualties and Incidents” del 27 novembre 1997

Risoluzione IMO A.861(20) “Performance standards for shipborne Voyage

Data Recorders (VDRs)” del 27 novembre 1997

Risoluzione IMO A.850(20) “Human element vision, principles and goals for

the Organization” del 27 novembre 1997


270

Risoluzione A.884(21) “Emendamenti al Codice per l’investigazione sui sinistri

e gli incidenti marittimi” del 25 novembre 1999

Risoluzione MSC.163(78) “Performance Standards for Shipborne Simplified

Voyage Data Rocorders (S – VDRs)” del 17 maggio 2004

Risoluzione I M O A.996 (25) “Code for the implementation of mandatory

IMO instruments”, del 29 novembre 2007

Risoluzione IMO MSC.255 (84) “Adoption of the Code of the international

standards and recommended practices for a safety investigation into a marine

casualty or marine incident (Casualty Investigation Code)” del 16 maggio 2008

SITOGRAFIA

www.emsa.europa.eu

www.mit.gov.it

www.europa.eu.it

www.imo.org

www.un.org

www.governo.it

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http://www.mit.gov.it/


http://www.imo.org/

http://www.un.org/

http://www.governo.it/

Volume 20 N° 2 - 2015

271

Norme di Pubblicazione per gli Autori

Chi vuole pubblicare lavori originali sulla “Rassegna di Psicoterapie. Ipnosi. Medicina

Psicosomatica. Psicopatologia Forense”, di cui l’accettazione avverrà previo esame di

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Rivista. Per informazioni in proposito rivolgersi alla Direzione responsabile

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mailto:[email protected]

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272

Finito di stampare il

7 agosto 2015

presso

Lineart Studio

Via Ottavilla, 10 – 00152 Roma

Volume 20 N° 2 - 2015

273

SOMMARIO

- Calderaro Monica

IN TEMA DI SERIAL KILLER. DISAMINA

PSICOLOGICA DALLA SCRITTURA

Pag. 7

- Vassallo Agnese, Pomilla Antonella

LA TRASCURATEZZA INFANTILE: UNA

RASSEGNA DELLA LETTERATURA

Pag. 45

- Falcone Carmelinda, Pescina Danila

IL SUICIDIO COME ATTO LIBERATORIO

DEGLI ADOLESCENTI DA UN NEMICO

VIRTUALE: IL CYBERBULLISMO

Pag. 89

- Pescetti Roberto, Mastronardi Vincenzo

LE INVESTIGAZIONI SUI SINISTRI

MARITTIMI: OBIETTIVI E PRINCIPI CHIAVE

Pag. 157


274

Rassegna di Psicoterapie. Ipnosi. Medicina Psicosomatica ... 20 N 2 Maggio... · grafologico...

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