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«Qualsiasi attività intrapresa per migliorare e/o proteggere la salute di tutti gli utenti della scuola»
«Giovani sani che vanno a scuola tendono ad imparare di più, contestualmente una buona formazione produce una popolazione più sana»
(IUHPE)
Una scuola che promuove salute interpreta in modo completo la propria mission formativa: la salute non è un contenuto tematico portato nella scuola dai sanitari ma un aspetto costitutivo che influenza profondamente il successo formativo
FORMAZIONE
Apprendimento
Salute
BENESSERE
Questo comporta il passaggio da un approccio di tipo tematico ad un approccio di tipo globale
APPROCCIO TEMATICO APPROCCIO GLOBALE
SettorialeAffronta una questione alla
volta, separatamente
GlobaleAffronta le diverse questioni
all’interno di un quadro d’insieme
AulaGli interventi si concentrano
prevalentemente in aula
Aula e ambientiGli interventi si realizzano sia in aula sia negli altri
spazi
Cambiamento individualeCentratura sulla persona
Cambiamento individuale e micro-sociale
La persona nel contesto
L’approccio globale ha maggiori possibilità di essere efficace rispetto agli approcci settoriali. Nella dichiarazione di Jakarta l’OMS sostiene che
GLI APPROCCI GLOBALI ALLA VALORIZZAZIONE DELLA SALUTE SONO
PIU’ EFFICACI
LA PARTECIPAZIONE E’ FONDAMENTALE PER SOSTENERE GLI SFORZI. LE PERSONE
SONO AL CENTRO DELLE DECISIONI E DELLE AZIONI
La scuola che promuove salute adotta un approccio globale che si articola in 4 ambiti d’intervento
INCLUSIONE
PARTECIPAZIONE
SOSTENIBILITA’
EQUITA’
SCUOLA CHE
PROMUOVE SALUTE
Offerta a tutti/e dell’accesso a un’ampia gamma di opportunità educative e di salute, favorendo la crescita emozionale e sociale di ogni individuo ottenendo nel lungo termine un impatto significativo rispetto alla riduzione delle disuguaglianze di salute e al miglioramento della qualità dell’apprendimento lungo tutto il ciclo di studi
1) Riconoscimento e valorizzazione delle diversità
2) Costruzione di una comunità di apprendimento in cui tutti possano godere della fiducia e del rispetto reciproco
Per questo vengono favorite buone relazioni degli alunni fra di loro, con il personale scolastico e
tra la scuola, genitori e comunità locale
1) Coinvolgimento attivo dei diversi membri della comunità scolastica (bambini, ragazzi, personale, genitori) nella definizione degli obiettivi di salute e nelle azioni da realizzare
2) Sviluppo di motivazione e impegno nell’azione
1) Riconoscimento che benessere, formazione e apprendimento sono strettamente legati
2) Investimento di risorse con una prospettiva di medio-lungo termine in questa direzione
Sistematicità e costanza nell’impegno per almeno 5-7 anni sono requisiti
indispensabili per ottenere buoni risultati
1) Offre un ambiente sano dove poter lavorare e imparare
2) Identifica obiettivi chiari per la promozione della salute e della sicurezza per l’intera comunità scolastica
3) Utilizza le risorse disponibili nella comunità per sostenere azioni di promozione della salute
4) Percepisce i servizi sanitari e scolastici come risorsa educativa in modo che gli alunni e gli operatori ne diventino utilizzatori competenti
5) Responsabilizza l’individuo, le famiglie e la comunità nei confronti della salute
6) Incoraggia stili di vita sani offrendo opportunità che risultino attraenti sia per gli alunni sia per il personale della scuola
7) Promuove l’autostima degli alunni mettendoli in grado di realizzare le loro potenzialità fisiche, psicologiche e sociali (life skills)
8) Favorisce buoni rapporti tra il personale della scuola e gli alunni, tra gli alunni stessi e tra la scuola, la famiglia e la comunità
9) Predispone percorsi curricolari coerenti con le finalità dell’educazione alla salute utilizzando metodi che coinvolgono gli studenti
10) Fornisce agli alunni le conoscenze e le capacità necessarie sia per prendere decisioni consapevoli riguardo la loro salute sia per preservare e migliorare l’ambiente in termini di sicurezza e salubrità