Protocolo-condiciones-de-seg (1).docx

8/16/2019 Protocolo-condiciones-de-seg (1).docx

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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉ

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN(CI-02/2016)

Institución:Instituto Tecnológico De Nogales

Bases normativas de seguridad en el laboratorio de industrial paraprevención de riesgos.

INTEGRANTES:Calvario Guerrero Lourdes Guadalupe

Cruz Espinoza Claudia BereniceGaxiola Contreras Elizabeth.

Salome de Jesús Sánchez Apreza

H. Nogales, Sonora29-may-2016

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1. DESCRIPCIÓN DEL PROECTO

!"! RES#MEN

En el siuiente pro!ecto de investiaci"n se #uiere conocer la $alta de

seuridad en el laboratorio de inenier%a industrial ! poder minimizar accidentes o

traedias dentro del edi$icio& tiene como ob'etivo principal determinar las

condiciones de seuridad #ue debe de contener el laboratorio.

(ostrar el análisis del nivel de riesos con el cual cuenta nuestro laboratorio& es

de suma importancia tener una buen alto nivel de seuridad. Es por eso #ue lainvestiaci"n estará basada en las normas de seuridad #ue necesita un solo

edi$icio del instituto tecnol"ico de )oales& para buscar las condiciones más

adecuadas para el laboratorio. Las normas tratan de dar un e#uilibrio a $avor de la

persona& ! dentro de la instituci"n no existe una concientizaci"n en todo el

personal en eneral& !a en base a esta investiaci"n& se tratara de disminuir los

riesos& ! buscar la prevenci"n.

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!"$ INTROD#CCION

La inseuridad ha tocado las $ibras más sensibles en la sociedad ! ha mostrado la

$railidad ! vulnerabilidad de los espacios educativos a nivel básico& medio

superior ! superior& este tema persistirá en la aenda de discusi"n en los niveles

local& estatal& nacional e internacional ! #ue sea tema de investiaci"n desde las

instituciones de educaci"n media superior se deben atender di$erentes

instrumentos #ue les permitan atender los problemas de inseuridad preservando

la naturaleza ! normativas para la prevenci"n de estos riesos.

En el medio de la educaci"n la seuridad es parte de la sociedad& buscando

siempre el bienestar& los edi$icios estructurados para las escuelas superiores&

necesitan elementos ! normas de seuridad. *ara estar en busca las

disminuciones de riesos& previniendo los accidentes& ! estar preparado para

cual#uier catástro$e a la #ue las escuelas están expuestas.

Es por eso #ue el problema #ue se presenta es el siuiente en el +nstituto

,ecnol"ico de )oales& se dispone de un laboratorio industrial& donde asiste una

ran cantidad de personal interno ! externo. El laboratorio no contiene un alto nivel

de seuridad& por lo tanto se observa la $alta de inter-s para resolver el problema&

lo #ue puede provocar riesos en la salud $%sica para los individuos. Lo cual las

condiciones de seuridad para el edi$icio industrial se deben buscar de tal manera#ue cumpla las normas #ue están reidas en el relamento. Cada edi$icio #ue se

cimienta se debe preparar para #ue si en alún momento dado suceda un evento

#ue no es esperado& tener resultados positivos de saber siempre actuar de

$orma correcta& teniendo las herramientas al alcance ! elementos necesarios.

*ara analizar el problema #ue tiene la escuela& se tiene #ue hacer las preuntas

Cuáles son las condiciones de seuridad #ue tiene el laboratorio industrial en el

instituto tecnol"ico de )oales en base al relamento de normas de seuridad&para prevenir cual#uier tipo de rieso $%sico ! mecánico& en el a/o presente 01234&

Cuáles normas de seuridad son las #ue impactan en el laboratorio industrial

para reducir los riesos $%sicos durante el a/o actual 01234& establecidas la

preuntas importantes #ue comportan en el problema& se establece los ob'etivos

#ue pretende llear la investiaci"n& el eneral es determinar cuáles son las

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condiciones de seuridad con las #ue debe contar el laboratorio industrial basado

en el relamento de las normas de seuridad #ue impactan a la reducci"n en los

riesos mecánicos ! $%sicos en el a/o 0123.

Es por eso #ue la investiaci"n estará basada en las normas de seuridad #ue

necesita un solo edi$icio del instituto tecnol"ico de )oales& para buscar las

condiciones más adecuadas para el laboratorio. Las normas tratan de dar un

e#uilibrio a $avor de la persona& ! dentro de la instituci"n no existe una

concientizaci"n en todo el personal en eneral& !a en base a esta investiaci"n& se

tratara de disminuir los riesos& ! buscar la prevenci"n.

5todas las áreas #ue interan las instalaciones educativas de nivel superior deben

de ser revisadas ! evaluadas peri"dicamente para me'orarlas ! as lorar prevenir

! disminuir los accidentes en alumnos& docentes& personal de apo!os ! directivos6.7Escamilla S.& Auirre J.& ,orres G.8. En base a lo #ue previsto la prevenci"n es un

ran paso para el cambio de pensamientos hacia la seuridad en las escuelas de

medio superior& dando como resultados una escuela con ma!or calidad de

educaci"n.Con la evaluaci"n del laboratorio& en comparaci"n al relamento de la normas& se

podrá notar la $alta de seuridad #ue persiste en el edi$icio& pudiendo implementar

lo #ue hace $alta. Esta investiaci"n es para la demostraci"n de #ue las normas&

!a aplican elementos& procesos& briadas& capacitaci"n entre otras cosas #ue

implica la seuridad.

1. ANTE!E"ENTES

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La seuridad en las instituciones públicas 'uean un papel mu! importante

en la sociedad !a #ue ah% se determina si es o no seura tomando en cuentas

normas ! relamentos para la realizaci"n de estas& como el autor en el art%culo de

Bola/os 701298& se/alo cuales son alunas condiciones institucionales de

hiiene& salud& seuridad ! medio ambiente& en la poblaci"n estudiantil de

instituciones educativas t-cnicas en *asto. :emostrando #ue para cada tipo de

elementos se tiene #ue está mane'ado a las normas ! las necesidades de la

escuela& ! observando #ue la escuela t-cnica en *asto es una escuela donde dan

clases industriales.

En las se/alizaciones& derivando tres tipos de se/alizaciones 7obliatorias&

prevenci"n e in$ormaci"n8& capacitaci"n en ma#uinarias& elementos de protecci"n

personal& extintores& briada de emerencia& hiiene ! medios ambiente. :andopor entendido #ue las necesidades de las escuelas es tener la seuridad !

bienestar de los alumnos& docentes ! todos los #ue traba'an en la instituci"n. Al

$inal se debe buscar el compromiso de participar para la seuridad de las

instituciones ! no solo en $orma de dinero& si no capacitando ! colmando los

re#uisitos para la seuridad de las instituciones.

,ambi-n tomando en cuenta #ue las instituciones de educaci"n públicas

son utilizadas para distintas necesidades de la sociedad en el art%culo Samuel

Lara;Escamilla 7012


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bienestar ! seuridad a sus ocupantes 7alumnos& docentes& personal de apo!o a la

docencia& directivos8.

Sin olvidar además #ue en ocasiones estas in$raestructuras son utilizadas

para actividades culturales& sociales ! deportivas& o en otras se utilizan para

acciones de apo!o a la sociedad como pueden ser procesos de votaci"n& centros

de distribuci"n de v%veres& diliencias del sector salud& alberues etc. *ara concluir

no es $ácil controlar las aspectos internos ! externos& !a #ue a veces no se cuenta

con los recursos necesarios como son= personas consientes de estas situaciones

7carecemos de cultura8 recursos econ"micos& implica hacer inversiones para

poder darle $orma a los pro!ectos para poder di$undir la in$ormaci"n ! para tener

personal capacitado.

*ero sobre todo hace $alta criterio de cada individuo para poder desarrollar medidas de prevenci"n& para poder di$undir concientizar a los demás& para poder

o$recer una calidad de vida ! educaci"n en las escuelas.

*or otra parte en el art%culo los autores :r. C. >restes ?ald-s& :r. Jore (ario

Garc%a @ernández& Lic. *edro Juan amos *-rez& Lic. Anabel Bra/a González&

Lic. (a!rene odr%uez amos& 72&23 'unio 01138 llevaron a cabo en panamá

una reuni"n de traba'o para la identi$icaci"n de herramientas ! mecanismos de

colaboraci"n para la inclusi"n de la esti"n de riesos de desastres en el sector

educativo con el $in de identi$icar el problema.

Como e'emplo de una herramienta para 5evaluar6 #u- tan seura es una escuela&

incluimos esta propuesta tomada del documento 5Escuela ! comunidad adulta=

educaci"n ambiental ! prevenci"n de desastres6. En ella se identi$ican alunas de

las variables #ue ponen en rieso a una instituci"n educativa como por e'emplo

Sistematizaci"n de la educaci"n ambiental ! prevenci"n de desastres en la

escuela& *er$eccionamiento de la educaci"n ambiental ! prevenci"n de desastres

en la escuela& Generalizaci"n de la educaci"n ambiental ! prevenci"n de

desastres& ! para concluir esto se llev" a cabo para identi$icar ! determinar #ue

una instituci"n educativa sea o no seura.

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1.# $AR!% TE%RI!%.

IN"I!EBases normativas de seuridad en el laboratorio de inenier%a industrial en el a/oactual seún la seuridad para instituciones de educaci"n superior para laprevenci"n de riesos.

2 seguridad2.2conceptos básicos

0 seguridad en la educación0.2 básica0.0 medio superior 0.9 superior 0. sistema de seuridad0.< cultura de la participaci"n de la seuridad& Tipos de riesgos en las instituciones educativas##'

#& seguridad en el laboratorio de ingenier(a industrial9.2 Bases normativas de la seuridad9.0 dise/o de las instalaciones

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Bases Normativas "e Seguridad En El )aboratorio "e Ingenier(a Industrial*ara )a *revención "e Riesgos.

$arco teóricoSEG+RI"A"

2.2 conceptos básicos 5Seún Aurelia calzada mu/oz :irectora eneral de construcciones !

e#uipamiento escolar6 Es mu! importante #ue los edi$icios ! los e#uipos #ue

con$orman las dotaciones de los laboratorios tenan un correcto ! adecuado

mantenimiento para disminuir los riesos de accidentes. La $alta de mantenimiento

potencia la posibilidad de #ue ocurran& se debe e'ercer una constante viilancia

sobre el estado de conservaci"n ! el uso del edi$icio ! los e#uipamientos.

*or lo tanto resulta $undamental precisar el sini$icado de una serie de t-rminos

#ue se usan al laro del contexto& esto nos conlleva a de$inir cada uno de los

conceptos $undamentales para la in$ormaci"n ! la $ormaci"n de la comunidad

diriidas a un me'or conocimiento tanto del alcance real de los riesos como de la

$orma de prevenirlos ! evitarlos.

Seguridad: se asume como las condiciones mediante las cuales se preserva la

interidad $%sica& sicol"ica ! material de la comunidad de las +nstituciones de

Educaci"n Superior& as% como de sus visitantes& D por el contrario& se de$ine como

inseguridad a las condiciones donde ocurren incidentes de di$erente naturaleza#ue ponen en rieso la interidad $%sica& sicol"ica ! material de su comunidad !

visitantes.

A lo laro del texto se usa la cateor%a de comunidad para hacer re$erencia a los

estudiantes o alumnos& pro$esores o personal acad-mico investiadores& asesores

,-cnicos& personal de apo!o a la docencia o la investiaci"n personal

administrativo.

Accidente: cual#uier suceso no esperado ni deseado #ue da luar a p-rdidas de

salud o lesiones a las personas. Lo cual *revención como con'unto de

actividades adoptadas del edi$icio con el $in de disminuir los riesos derivados del

mismo& .Riesgo: la posibilidad de #ue una persona su$ra un determinado da/o.

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"a,os= las en$ermedades o lesiones su$ridas. *eligro: $uente o situaci"n con

capacidad d provocar un da/o en terminar en lesi"n& da/os a la propiedad& da/os

al medio ambiente. Acciones correctivas: son todas a#uellas medidas

preventivas o de protecci"n encaminadas a eliminar riesos o disminuirlos en lo

posible si no se pueden evitar

La seuridad en la educaci"n Seún 5arina L"pez 20 de octubre del 01226 La

seuridad es una $unci"n #ue ha ido tomando relevancia en las instituciones

educativas en medida en #ue la seuridad pública se ha incrementado en (-xico&

!a #ue ninuna esta a'ena al entorno ! a su vez son mu! vulnerables por el solo

hecho de concentrar una ran cantidad de poblaci"n de alumnos ! maestros

durante una ran cantidad de tiempoF por lo #ue el tratamiento del tema ha

comenzado a tomar relevancia en las instituciones educativas de (-xico.

+nvestiando lo #ue ocurre en escuelas e instituciones educativas se ha

encontrado #ue el tema se ha empezado a abordar en base a la de$inici"n de

protocolos de acci"n ante un determinado evento& los cuales en t-rminos

enerales inclu!en desastres naturales ! situaciones de rieso ocasionadas por

violencia.

En virtud de lo anterior& la sub secretaria de educaci"n media superior tiene es sus

responsabilidades promover la seuridad al interior de los centros educativos$ederales de educaci"n media superior& en este sentido para conllevar en el

establecimiento de un ambiente de seuridad escolar& por tal motivo normalmente

en los planteles de educaci"n media superior se desarrolla un plan de emerencia

escolar para en$rentar la violencia& inseuridad ! disminuir el maren de riesos.

A partir del estudio la seuridad en instituciones de educaci"n superior ahora se

conocen aspectos básicos de lo #ue está ocurriendo con la inseuridad en los

recintos de las universidades e instituciones de educaci"n a nivel superior ! de lo#ue se está haciendo para atender las problemáticas.

Es de suma importancia #ue cada instituci"n acad-mica cuente con un plan o

sistema de seuridad& el cual se adapte plenamente a las necesidades de la

comunidad en cuanto a medidas de prevenci"n ! protecci"n.

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Seún 5(a. An-lica Garnica Sosa 0122& A)+ES6 n sistema de seuridad se

entiende por el con'unto de normas estructuras de oranizaci"n& $ormas de

participaci"n. *roramas pol%ticas& protocolos& lineamientos& espacios $%sicos !

recursos humanos de la seuridad de los recintos& #ue se destinan para la

atenci"n de la seuridad $%sica& psicol"ica ! material de las personas dentro de

una instituci"n de educaci"n superior.

El *rincipal ob'etivo del dian"stico es dar cuenta del estado #ue uarda la

seuridad dentro de la instituci"n de educaci"n superior ! de ser posible& analizar

! evaluar el estado del sistema de seuridad& lo anterior atendiendo a la

naturaleza ! condiciones de operaci"n de cada instituci"n ! manitud del

$en"meno de inseuridad al interior del recinto.

*or otra parte en t-rminos enerales& el sistema de seuridad tiene tresdimensiones de acci"n= una relacionada con las bases normativas ! oránicas

para la atenci"n de la seuridadF otra tiene #ue ver con la planeaci"n de este

tema& ! una tercera con la participaci"n de la comunidad= Alumnos personal

acad-mico ! administrativo& directivos en la atenci"n de los problemas

relacionados con la inseuridad dentro de la instituci"n.

:e esta manera se debe de contar con el componente del sistema de seuridad

!a #ue este se re$iere a la participaci"n de todos los sectores= estudiantil

acad-mico& administrativo& directivo& social ! público en un espacio destinado

exclusivamente a la atenci"n !a sea un conse'o o comit- de seuridad #ue

permita la contenci"n comunitaria de la inseuridad.

*or lo tanto la $orma de oranizaci"n der la comunidad dependerá de las bases

normativas ! oránicas& as% como de las caracter%sticas de participaci"n

*or e'emplo& a partir de la revisi"n de las bases normativas ! oránicas ! de la

decisi"n del Comit- o Conse'o se podrá de$inir la pertinencia de invitar a los

responsables de la seuridad pública local& estatal o $ederal para establecer los

mecanismos de coordinaci"n interinstitucional básicos para atender esta

problemática.

La planeaci"n #ue uiara el #uehacer de la instituci"n ! permitirá arantizar la

interidad $%sica& psicol"ica o material de los miembros de la comunidad

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Seún 5odr%uez& Arturo& en evista *roceso )o. 2HH2& 21 de octubre de 01216

recomienda #ue la planeaci"n m%nimamente este compuesto por=

a8 :ian"stico. :ará cuenta de la situaci"n actual de la inseuridad ! su atenci"n

dentro de la +ES.

b8 >b'etivos. *recisarán los $ines últimos ! exclusivos del #uehacer de la

instituci"n en materia de seuridad.

c8 Estrateias. Con$orme a su dian"stico ! los ob'etivos planteados se dise/arán

acciones& instrumentos o proramas a llevar a cabo en di$erentes materias. En

este rubro básicamente se recomienda crear estrateias de prevenci"n ! atenci"n.

d8 (etas. Se establecerán de manera espec%$ica las metas para el corto& mediano

! laro plazos.

e8 +ndicadores de seuimiento. Se crearán indicadores #ue den cuenta del nivelde atenci"n o rado de avance de las metas ! el cumplimiento de los ob'etivosF !&

en un contexto más amplio& permitirán evaluar el sistema de seuridad.

*or lo tanto es $undamental conocer los riesos #ue existen a si pues se

desarrollan alunas situaciones de rieso #ue se pueden presentar en el plantel

escolar seún la zona escolar en la #ue se encuentre=

!ontingencias meteorológicas *recipitaciones- Lluvias& +nundaciones&

Iuracanes u(mico / tecnológicos +ncendios& @ua de as u otro #u%mico-

Geológicos: Sismos- @allas- Arietamientos Socio/organi0ativos= Accidentes en

la instituci"n& Amenaza de bombas

*or lo tanto el (arco 'ur%dico;normativo= #ue da orien ! $undamento a la

instituci"n educativa de nivel superior& es decir el decreto de creaci"n& le! o

relamento oránico o acto constitutivo leal #ue de$ine su ob'eto como instituci"n

educativa.

@orma de oranizaci"n= #ue de$ine los procesos de la vida acad-mica !

administrativa e involucra los "ranos de obierno o direcci"n de la instituci"n=

estructura de oranizaci"n para llevar a cabo las $unciones acad-micas 7docencia&

investiaci"n ! preservaci"n de la cultura8 ! las $unciones de apo!o& as% como la

coordinaci"n ! toma de decisiones de inter-s acad-mico ! oranizativo.

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*ara el desenvolvimiento de una seuridad en un edi$icio se tiene #ue tener en

cuenta normas ! elementos #ue están dentro de ellas& en base a eso la seuridad

se va implementando& en la escuelas de media superior o en cual#uier instituci"n

educativa& se debe tomar en cuenta el dise/o de las instalaciones& el ob'etivo es

#ue se observa #ue las instituciones en ocasiones& deben de tener un

mantenimiento dino para estar preparado en caso de un accidente& evento& o!

a!uda en caso de utilizarse como alberue. Comprendiendo la importancia de una

buena estructura de instalaciones de edi$icios& prosiue una derivaci"n de riesos&

para ello se debe tomar en cuenta cuales son las principales causas ra%ces& de

estos riesos& 5los riesos en las instituciones educativas se oriinan por diversos

aspectos 7actos inseuros& condiciones inseuras o aentes

contaminantes8.67Escamilla& Guti-rrez ,orres8En base a lo previsto los riesos son muchos& ! son los #ue la persona o individuo

comete al no estar capacitado o tener la conciencia de poder hacer da/o a

terceras personas& provocando alún tipo de accidente& otro rieso son la

condiciones en el #ue se encuentra la persona dentro del área o edi$icio& mala

iluminaci"n& carencia de manteniendo dentro del edi$icio 7deterioro de cableado

el-ctrico& mala instalaci"n de conectores& pisos en mal estado& techos con

enmendaduras& etc.8 otro tipo de rieso son los aentes contaminantes& esto ser%a

virus& o sustancias #ue podr%an ser nocivas para la salud del ser humano. Los

riesos eol"icos& hidrometeoro l"ico ! #u%micos son unos más #ue se suman

en el listado. :entro de lo #ue cabe destacar las inundaciones& huracanes&

nevadas& etc.& no de'an de ser importantes para la prevenci"n& es por ello debe de

reconocerse cuales son las normativas #ue debe cumplir una instalaci"n educativa

! la $orma de prevenir todos los riesos enlobados en cada instituci"n& tomando

en cuenta #ue no en todos los luares se tomara los mismos riesos.

*ara #ue una instalaci"n tena un buen en$o#ue a la seuridad se toma en cuenta

primero cuales son las necesidades de ese edi$icio& ! se empieza a desarrollar la

prevenci"n con briadas& #ue son las personas #ue están capacitadas para

a!udar en caso de una catástro$e. 5*or lo #ue respecta a las briadas& estas

deberán interarse de acuerdo con la identi$icaci"n de los riesos ! vulnerabilidad

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#ue presente cada plantel6. 7(anual de seuridad& protecci"n civil ! emerencia

escolar para planteles de E(S8. Las se/alizaciones son elementos de importancia

en la seuridad de un edi$icio dentro de una instituci"n& !a #ue por este medio la

persona se va uiando durante el proceso de un accidente o en caso de la

prevenci"n de uno. Las se/alizaciones están hechas para las rutas de evacuaci"n&

puntos de reuni"n& extinuidores& entre otros. *ara este punto se d- una buena

orientaci"n a la persona #ue está en la emerencia. El e#uipo de seuridad desea

#ue se tena unos art%culos o sistemas #ue se e$ectúen dentro del edi$icio& como

por e'emplo& tener un boti#u%n e#uipado con todo tipo de medicina& los sistemas de

alarmas ! los extinuidores.

Los planteles en eneral de las instituciones deben de cumplir con los

re#uerimientos de tener un buen sistema de alarmas e$ectivos& !a #ue si no existeeste& al momento de ocurrir alún tipo de emerencia no existirá la manera de

enterarse ! a!udar. Los simulacros son una representaci"n imainaria de una

situaci"n de emerencia& con la práctica constante de estas actividades& se

$omenta en las personas conductas de cuidado ! autoprotecci"n& as% como

actitudes de prevenci"n& constitutivas de una cultura de protecci"n civil. 7(anual

de seuridad& protecci"n civil ! emerencia escolar para planteles de E(S8. Los

simulacros son los #ue a!udan a ver la oranizaci"n ! la preparaci"n #ue tiene el

personal de la escuela& ! con$orme se está estableciendo una rutina de

simulacros& se toma la experiencia tanto en los briadistas como el personal

estudiantil ! docente.

,omando en cuenta #ue para un solo edi$icio se deberá tener la normativa #ue

exie el obierno para tener la cultura ! educaci"n de proteer a las personas #ue

tienen el entorno educativo. ealizando el mapa de riesos ! si es posible un

manual e#uipado para cual#uier rieso o accidente.

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1.' %BETI2%S.

%BETI2% GENERA)

:eterminar cuáles son las condiciones de seuridad con las #ue debe contar el

laboratorio industrial basado en el relamento de las normas de seuridad #ue

impactan a la reducci"n en los riesos mecánicos ! $%sicos en el a/o 0123.

%b3etivos Espec(4icos

• >bservar las condiciones inseuras #ue presenta el laboratorio industrial.• ealizar una evaluaci"n de riesos.• Buscar las normas de la secretaria del traba'o ! prevenci"n social #ue

expresen las medidas necesarias para la evaluaci"n de riesos.

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1.5 $ETASLa investiaci"n pretende llear a las siuientes metas=

;educir el nivel de rieso $%sico hacia los asistentes del laboratorio.

;:eterminar las normas de seuridad.;(e'orar las instalaciones del edi$icio de laboratorio.;Evitar accidentes.;+mplementar un buen nivel de seuridad del laboratorio de inenier%a.

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1.6 Impacto o bene4icio en la solución a un problema relacionado con el

sector productivo o la generación del conocimiento cient(4ico o

tecnológico.

:e acuerdo con la inseuridad #ue existe en el edi$icio del laboratorio industrial&las normas de seuridad permiten encontrar una soluci"n para el bienestar del

personal #ue asiste al laboratorio& la reducci"n de los riesos mecánicos !

$%sicos #ue puedan impactar en un $uturo& ! a!udara elevar el nivel educativo del

instituto. :ando por hecho #ue la investiaci"n #ue se realiza es por#ue alumnos !

docentes necesitan un laboratorio #ue tena un alto nivel de seuridad& no se

vean a$ectados directamente con el problema en las condiciones inseuras en las

#ue se encuentra& buscando un medio basado en las normas ! elementos de

seuridad.

1.7 $ET%"%)%GIA

La presente investiaci"n es de tipo pro!ecto aplicable& !a #ue en base a lo #uese va a investiar o determinar& en un $uturo se podrá hacer aprovechado como

una me'ora o #ue el laboratorio cuente con los necesario para su seuridad& al

mismo tiempo esta está su'eta a la investiaci"n de campo& !a #ue primero se

hará una riurosa evaluaci"n de la variables del edi$icio de laboratorio industrial

sin ser manipuladas& solo por medio de observaci"n& acudiendo directamente al

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luar. *or consecuencia en la investiando todo se tomara del zona del problema&

se observara& analizara ! tomaran los resultados para poder despu-s llear a las

conclusiones ! hacerlo #ue $inalice en un pro!ecto #ue se pueda aplicar en un

$uturo.

I+*K,ES+S

Si el laboratorio industrial en el instituto tecnol"ico de )oales cuenta con

las condiciones de seuridad con base a las normas de seuridad del relamento&

entonces& existirá un me'or nivel de riesos $%sicos ! para el personal #ue asiste al

laboratorio.

>*EAC+>)AL+AC+K) :E ?A+ABLES

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*>BLAC+K) D (ES,A.

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*oblación: con'unto de personas o elementos #ue componen un todo. Seún

7morl-s& 2MM8 5la poblaci"n o universo se re$iere al con'unto para el cual serán

válidas las conclusiones #ue se obtenan= a los elementos o instituciones a las

cuales se re$iere la investiaci"n.

La poblaci"n de esta investiaci"n estuvo con$ormada por los alumnos de

inenier%a industrial #ue tienen relaci"n directa con el laboratorio de inenier%a

industrial.

$uestra: es una parte de la poblaci"n& es subdivisi"n del todo. Seún 7morl-s&

2MM8& 5la muestra es un subcon'unto representativo de un universo o poblaci"n6.

El tipo de muestreo #ue se utilizo $ue el estrati$icado& seún 7sabino& 2MM08 este

m-todo supone #ue el universo pueda desarearse en sub;con'untos menores&

homo-neos pero hetero-neos entre s%.

No. +nidad de an8lisis *orcenta3e Alumnos 93(aestros 0*ersonal mantenimiento 0

T9cnicas e instrumentos de recolección de datos5Seún barrera J 0111 las t9cnicas de recolecci"n de datos comprende

procedimientos ! actividades #ue le permiten al investiador obtener la

in$ormaci"n necesaria para dar respuesta a su preunta de investiaci"n6

Se pueden mencionar como t-cnicas de recolecci"n de in$ormaci"n la observaci"n

7ver o experimentar8& la encuesta 7preuntar8& la entrevista 7dialoar8& la revisi"n

documental& 7leer8& las sesiones en pro$undidad 7hacer o participar.

)os instrumentos constitu!en las v%as mediante la cual es posible aplicar una

determinada t-cnica de recolecci"n de in$ormaci"n

TECNICAS INSTR#MENTOS INSTR#MENTO DEREGISTRO

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O%SER&ACION GUIA DE OBSERVACIONLISTA DE COTEJOESCALA DE OBSERVACION

PAPEL Y LAPIZ (FORMATO)CHEK LIST PARA EVALUACIONDE CONDICIONES INSEGURAS

RE&ISION DOC#MENTAL MATRIZ DE CATEGORIAS PAPEL Y LAPIZ (FORMATO)

COMPUTADORAINTERNETLIBROS

SESION EN PRO'#NDIDAD GUIA DE OBSERVACION PAPEL Y LAPIZ (REDACCION)

"ISE% TE!NI!AS INSTR+$ENT%S

IN2ESTIGA!I%N "%!+$ENTA)

A)AL+S+S :>C(E),AL

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>BSE?AC+>) ES,C,A:A

>BSE?AC+>) )>ES,C,A:

L+S,A :E C>,EJ>ESCALA :E ES,+(AC+>)

:+A+> :E CA(*>

;ASES.

;ASE 1:

Se llevara a cabo una observaci"n acerca de los riesos #ue existen en el

laboratorio de inenier%a industrial con la a!uda de una cámara $otorá$ica para las

evidencias.

;ASE


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Consultar la páina de la secretaria del traba'o ! prevenci"n social para conocer

#ue normas de seuridad deberán ser implementadas en el laboratorio de

inenier%a industrial.

1.= *rograma de actividades- calendari0ación > presupuesto solicitado.

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*RES+*+EST%.

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1.1? *roductos entregables

• eporte ! análisis de la investiaci"n• exposici"n de pro!ecto a la instituci"n• posible traba'o para residencias pro$esionales• posible implementaci"n al laboratorio de industrial

1. 11 2IN!+)A!I@N !%N E) SE!T%R *R%"+!TI2%.

La investiaci"n se hará en el laboratorio industrial del +nstituto ,ecnol"ico de)oales& la cooperaci"n #ue se tendrá de la escuela es #ue se de'ara investiar !

apo!ara para llevar a cabo las actividades #ue se presentan para #ue llear al

ob'etivo eneral.

CI-02-2013 23


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1.1< RE;EREN!IAS.• B+BL+>GA@+A (a. An-lica Garnica Sosa 0122& A)+ES (A)AL :E

SEG+:A: *AA +)S,+,C+>)ES :E E:CAC+>) S*E+>.• Bibliora$%a

Bola/os @. 70129& 'unio8 CC 7en l%nea8 recuperado el d%a 0M de marzo

del 0123 de http=revistas.ucc.edu.coindex.phpinarticlevieOP1MH3P.

• SECRETARIA DEL TRABAJO Y PREVENCION SOCIAL

Bibliora$%a= 701238. Secretaria del trabajo y preveci! "ocial . Q>nlineR.

http=OOO.stps.ob.mxbpseccionesdsstnormatividadnormas)om;

112.pd$ QAccessed 91 Abril 0123R.

• (anual de seuridad& protecci"n civil ! emerencia escolar para

planteles de E(S.• Escamilla S.& Auirre J.& ,orres G. la seuridad e hiiene en la educaci"n

superior. Art%culo del primer conreso internacional de trans$ormaci"n

educativa.

lvarez G ! G"mez B. 70128. S+,AC+K) TE GA:A LA SEG+:A:

ESC>LA E) EL S+S,E(A E:CA,+?> ES,A,AL EGLA :E SA) L+S

*>,>SU. Articulo recuperado de http=seer.slp.ob.mxGA@+C>Spd$Art

VC9VA:culoV01SeuridadV01Escolar.pd$ d%a 0< de marzo del 0123

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http://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Frevistas.ucc.edu.co%2Findex.php%2Fin%2Farticle%2Fview%2F809%2F768&h=pAQF7RoPOhttp://seer.slp.gob.mx/GRAFICOS/pdf/Art%C3%ADculo%20Seguridad%20Escolar.pdfhttp://seer.slp.gob.mx/GRAFICOS/pdf/Art%C3%ADculo%20Seguridad%20Escolar.pdfhttp://seer.slp.gob.mx/GRAFICOS/pdf/Art%C3%ADculo%20Seguridad%20Escolar.pdfhttp://seer.slp.gob.mx/GRAFICOS/pdf/Art%C3%ADculo%20Seguridad%20Escolar.pdfhttp://l.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Frevistas.ucc.edu.co%2Findex.php%2Fin%2Farticle%2Fview%2F809%2F768&h=pAQF7RoPO


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$" L#GAR EN DONDE SE &A A DESARROLLAR EL PROECTO

INSTIT+T% TE!N%)@GI!% "E N%GA)ES.:irecci"n= tecnol"ico M22& ran'a& P13< noales& sonora.

(" IN'RAESTR#CT#RA

Laboratorio de inenier%a industrial

biblioteca

centro de computo

departamento de inenier%a industrial.

Se deberán proporcionar informes de avances semestrales y nal, en dondese incl!ya el c!mplimiento de las metas comprometidas en f!nci"n de los

prod!ctos entregables. #l c!al será !n criterio de eval!aci"n para apoyos posteriores.

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Profesor-Ines!"#$%or Res&ons$'e

No're * +"r$


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