PROGRAMMAZIONE - LICEODOCUMENTI DI RIFERIMENTO

DPR N. 89/2008: LICEO;

ALLEGATO A: “PROFILO EDUCATIVO

CULTURALE E PROFESSIONALE”;

INDICAZIONI NAZIONALI PER I

LICEI;

http://nuovilicei.indire.it/

PROGRAMMAZIONE – IST. TECNICI

DOCUMENTI DI RIFERIMENTO DPR N. 88/2008: ISTITUTI TECNICI;

ALLEGATO A: PROFILO EDUCATIVO

CULTURALE E PROFESSIONALE;

ALLEGATO C: INDIRIZZI, PROFILI,

QUADRI ORARIO, RISULTATI DI

APPRENDIMENTO;

LINEE GUIDA PER GLI ISTITUTI TECNICI;

http://nuovitecnici.indire.it/

DPR N. 89/2008: LICEOART. 2 - COMMA 2

I PERCORSI LICEALI FORNISCONO ALLO STUDENTE GLI STRUMENTI CULTURALI E METODOLOGICI PER UNA COMPRENSIONE APPROFONDITA DELLA REALTÀ, AFFINCHÉ EGLI SI PONGA, CON ATTEGGIAMENTO RAZIONALE, CREATIVO, PROGETTUALE E CRITICO, DI FRONTE ALLE SITUAZIONI, AI FENOMENI E AI PROBLEMI, ED ACQUISISCA CONOSCENZE, ABILITÀ E COMPETENZE COERENTI CON LE CAPACITÀ E LE SCELTE PERSONALI E ADEGUATE AL PROSEGUIMENTO DEGLI STUDI DI ORDINE SUPERIORE, ALL’INSERIMENTO NELLA VITA SOCIALE E NEL MONDO DEL LAVORO.

DPR N. 89/2008: LICEOART. 2 - COMMA 4

LE FINALITÀ DEL PRIMO BIENNIO, VOLTE A GARANTIRE IL RAGGIUNGIMENTO DI UNA SOGLIA EQUIVALENTE DI CONOSCENZE, ABILITÀ E COMPETENZE AL TERMINE DELL’OBBLIGO DI ISTRUZIONE NELL’INTERO SISTEMA FORMATIVO, SONO PERSEGUITE ANCHE ATTRAVERSO LA VERIFICA E L’EVENTUALE INTEGRAZIONE DELLE CONOSCENZE, ABILITÀ E COMPETENZE RAGGIUNTE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

DPR N. 89/2008: LICEOART. 2 - COMMA 4

IL SECONDO BIENNIO È FINALIZZATO ALL’APPROFONDIMENTO E ALLO SVILUPPO DELLE CONOSCENZE E DELLE ABILITÀ E ALLA MATURAZIONE DELLE COMPETENZE CARATTERIZZANTI LE SINGOLE ARTICOLAZIONI DEL SISTEMA LICEALE.

NEL QUINTO ANNO SI PERSEGUE LA PIENA REALIZZAZIONE DEL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE DELLO STUDENTE DELINEATO NELL’ALLEGATO A, IL COMPLETO RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E SI CONSOLIDA IL PERCORSO DI ORIENTAMENTO AGLI STUDI SUCCESSIVI E ALL’INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO.

ALL. A- PECUP - LICEO COME RAGGIUNGERE I RISULTATI: LO STUDIO DELLE DISCIPLINE; LA PRATICA DEI METODI DI INDAGINE; L’ESERCIZIO DI LETTURA, ANALISI, TRADUZIONE

DI TESTI LETTERARI, FILOSOFICI, STORICI, SCIENTIFICI, SAGGISTICI E DI INTERPRETAZIONE DI OPERE D’ARTE;

L’USO COSTANTE DEL LABORATORIO PER L’INSEGNAMENTO DELLE DISCIPLINE SCIENTIFICHE;

LA PRATICA DELL’ARGOMENTAZIONE E DEL CONFRONTO;

LA CURA DI UNA MODALITÀ ESPOSITIVA SCRITTA ED ORALE CORRETTA, PERTINENTE, EFFICACE E PERSONALE;

L‘USO DEGLI STRUMENTI MULTIMEDIALI A SUPPORTO DELLO STUDIO E DELLA RICERCA.

RISULTATI DI APRENDIMENTO

AREA METODOLOGICA; AREA LOGICO-ARGOMENTATIVA; AREA LINGUISTICA E

COMUNICATIVA; AREA STORICO UMANISTICA; AREA SCIENTIFICA, MATEMATICA

E TECNOLOGICA; RISULTATI DI APPRENDIMENTO

DEI DISTINTI PERCORSI LICEALI.

INDICAZIONI NAZIONALILLICEO - SCIENZE

APPLICATE LE INDICAZIONI NAZIONALI DEGLI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO PER I LICEI RAPPRESENTANO LA DECLINAZIONE DISCIPLINARE DEL PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E PROFESSIONALE DELLO STUDENTE A CONCLUSIONE DEI PERCORSI LICEALI.

IL PROFILO E LE INDICAZIONI COSTITUISCONO, DUNQUE, L’INTELAIATURA SULLA QUALE LE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DISEGNANO IL PROPRIO PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA,

I DOCENTI COSTRUISCONO I PROPRI PERCORSI DIDATTICI .

DPR N. 88/2008: IST. TECNICI

ART. 2 - COMMA 1 L’IDENTITÀ DEGLI ISTITUTI TECNICI SI CARATTERIZZA PER UNA SOLIDA BASE CULTURALE DI CARATTERE SCIENTIFICO E TECNOLOGICO IN LINEA CON LE INDICAZIONI DELL’UNIONE EUROPEA, COSTRUITA ATTRAVERSO LO STUDIO, L’APPROFONDIMENTO E L’APPLICAZIONE DI LINGUAGGI E METODOLOGIE DI CARATTERE GENERALE E SPECIFICO ….

CON L’OBIETTIVO DI FAR ACQUISIRE AGLI STUDENTI … SAPERI E COMPETENZE NECESSARI PER UN RAPIDO INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO E PER L’ACCESSO ALL’UNIVERSITÀ E ALL’ISTRUZIONE E FORMAZIONE TECNICA SUPERIORE.

DPR N. 88/2008: IST. TECNICIART. 5 - COMMA 2-E

I PERCORSI SI REALIZZANO ATTRAVERSO METODOLOGIE FINALIZZATE A SVILUPPARE COMPETENZE BASATE SULLA DIDATTICA DI LABORATORIO, L’ANALISI E LA SOLUZIONE DEI PROBLEMI, IL LAVORO PER PROGETTI;

SONO ORIENTATI ALLA GESTIONE DI PROCESSI IN CONTESTI ORGANIZZATI E ALL’USO DI MODELLI E LINGUAGGI SPECIFICI;

SONO STRUTTURATI IN MODO DA FAVORIRE UN COLLEGAMENTO ORGANICO CON IL MONDO DEL LAVORO E DELLE PROFESSIONI;

STAGE, TIROCINI E ALTERNANZA SCUOLA LAVORO SONO STRUMENTI DIDATTICI PER LA REALIZZAZIONE DEI PERCORSI DI STUDIO.

DPR N. 88/2008: IST. TECNICI

ART. 6 - COMMA 3 LE PROVE PER LA VALUTAZIONE

PERIODICA E FINALE SONO DEFINITE IN MODO DA ACCERTARE, IN PARTICOLARE, LA CAPACITÀ DELLO STUDENTE DI UTILIZZARE I SAPERI E LE COMPETENZE ACQUISITI NEL CORSO DEGLI STUDI ANCHE IN CONTESTI APPLICATIVI.

ALL. A – PECUP IST. TECNICI

PROFILO EDUCATIVO, CULTURALE E

PROFESSIONALE DELLO STUDENTE;

ESAMINA I RISULTATI DI

APPRENDIMENTO COMUNI A TUTTI I

PERCORSI E PER QUELLI DEL

SETTORE TECNOLOGICO;

STRUMENTI ORGANIZZATIVI E

METODOLOGICI.

ALLEGATO C

INDIRIZZI, PROFILI, QUADRI ORARI E

RISULTATI DI APPRENDIMENTO DEL

SETTORE TECNOLOGICO;

RISULTATI DI APPRENDIMENTO

DEGLI INSEGNAMENTI COMUNI AGLI

INDIRIZZI DEL SETTORE

TECNOLOGICO E QUELLI SPECIFICI DI

OGNI INDIRIZZO

LINEE GUIDA – IST. TECNICI IDENTITA’ DEGLI ISTITUTI TECNICI IN UN QUADRO DI

RIFERIMENTO DELL’UNIONE EUROPEA; PROFILO EDUCATIVO CULTURALE E PROFESSIONALE; MOTIVARE GLI STUDENTI A COSTRUIRE IL PROPRIO

PROGETTO DI VITA E DI LAVORO; INSEGNARE PER SVILUPPARE COMPETENZE; OPERARE PER PROGETTI; VALUTARE LE COMPETENZE SVILUPPATE E RELATIVE

PROBLEMATICHE; ORIENTAMENTI PER LA FORMAZIONE DEL

CURRICOLO; INTEGRAZIONE DELLE SCIENZE CON INDICAZIONI

METODOLOGICHE; PER OGNI DISCIPLINA: COMPETENZE, ABILITA’ E

CONOSCENZE; GLOSSARIO: PER UNIFORMARE ALCUNE DEFINIZIONI

PIU’ IMPORTANTI.

PROGRAMMAZIONEPROPOSTA DI SCHEMA

ELENCO DELLE UNITA’ DIDATTICHE; PERO OGNI UdA INDICARE : COMPETENZE,

ABILITA’, CONOSCENZA, DISCIPLINA CONCORRENTE;

PER OGNI UdA INDICARE : QUALI DISCIPLINE CONCORRONO AL RAGGIUNGIMENTO DI DETERMINATE CONOSCENZE E ABILITA’ E LA METODOLOGIA DIDATTICA ADOTTATA;

ARTICOLAZIONE DETTAGLIATA DELLE UdA CON INDICAZIONE DELLE STRATEGIE ADOTTATE;

MODALITA’ DI ACCERTAMENTO DI ABILITA’ E CONOSCENZE.

PROGRAMMAZIONEPROPOSTA DI SCHEMA

PROGRAMMAZIONEPROPOSTA DI SCHEMA

PROGRAMMAZIONEPROPOSTA DI SCHEMA

PROGRAMMAZIONEPROPOSTA DI SCHEMA

PROGRAMMAZIONEPROPOSTA DI SCHEMA