PIANO dell’OFFERTA FORMATIVA 2012/2013 · • Liceo Scientifico Nuovo Ordinamento (attuazione...

LICEO SCIENTIFICO e LINGUISTICO STATALE

“ETTORE MAJORANA”

PIANO dell’OFFERTA FORMATIVA 2012/2013

Via Roma 298, Guidonia 00012 – ROMA Tel: 0774379328 / Fax: 0774378471

Em@il: [email protected] – PEC: [email protected] – WEB-Site: www.liceoguidonia.it

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INDICE

INTRODUZIONE ....................................................................................................................................................3

Analisi del contesto e strutture didattiche .............................................................................................................3

AMBITO EDUCATIVO-DIDATTICO ..............................................................................................................3

Articolazione dei corsi: .............................................................................................................................................4 Potenziamento delle discipline scientifiche………………………………………… ...... ………………6 Obiettivi dell’azione educativa.................................................................................................................................6 Finalità educative .......................................................................................................................................................6 Competenze trasversali specifiche del percorso liceale .......................................................................................7 Valutazione .................................................................................................................................................................8 Voto di Condotta ................................................................................................................................................... 10 Criteri di valutazione finale ................................................................................................................................... 10 Criteri di ammissione alle classi successive……………………………………………………… ......... 11 Credito scolastico e formativo ............................................................................................................................. 11 Attività di supporto agli studenti.......................................................................................................................... 12 Attivita di Orientamento………………………………………………………………………. ……12

ORGANIZZAZIONE DIDATTICA ................................................................................................................. 14

Organigramma ........................................................................................................................................................ 14 Consiglio d’Istituto ................................................................................................................................................. 17 Responsabili di settore ........................................................................................................................................... 17 Coordinatori di Dipartimento………………………………………………… …………....18 Coordinatori dei Consigli di Classe ..................................................................................................................... 18 Segretari di Classe………………………………………………… ……19 Suddivisione dell’anno scolastico ......................................................................................................................... 19 Orario apertura sportello segreteria ..................................................................................................................... 20 Ricevimento docenti .............................................................................................................................................. 20 Progetti A.S.. 2012/2013 ....................................................................................................................................... 21

Allegato 1: Patto Educativo di corresponsabilità .................................................................................................. 22

Allegato 2: Schema progetti POF ........................................................................................................................... 23

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INTRODUZIONE

Il Piano dell’Offerta Formativa (POF), è previsto dall’art. 3 del D.Lgs. n. 275/1999. I contenuti del P.O.F. devono comprendere una serie di aspetti della vita scolastica, e si caratterizza in quanto:

• è il documento fondamentale di una scuola;

• ne esprime l’identità culturale e progettuale;

• esplicita la progettazione educativa e organizzativa;

• riflette le esigenze del contesto territoriale;

• è coerente con gli obiettivi generali dei diversi indirizzi di studio definiti a livello nazionale;

• è elaborato dal Collegio dei docenti;

• è adottato dal Consiglio di Istituto che ne verifica la coerenza e la fattibilità con riferimento alle risorse disponibili;

• viene tradotto nel Programma annuale, il documento finanziario che rappresenta il bilancio dell’Istituto;

• la scuola lo rende pubblico e lo fa conoscere alle famiglie.

Analisi del contesto e strutture didattiche

Il Liceo scientifico “E. Majorana” si trova nel comune di Guidonia Montecelio e dista circa 20 km da Roma. Il territorio è caratterizzato dalla presenza dei Monti Lucretili e del relativo Parco Naturale. Nel Comune di Guidonia si trovano, inoltre, le falde acquifere delle Acque Albule. Il Liceo risulta inserito in un contesto territoriale piuttosto disomogeneo, caratterizzato da quartieri periferici, da un centro urbano relativamente recente, da un tessuto economico-produttivo e turistico-ambientale in relativa espansione. A causa della forte urbanizzazione dell’intero territorio comunale, condizionata dai flussi migratori avvenuti negli ultimi anni, si sono sviluppati all’interno del Comune altri centri abitati (Villalba, Villanova, Setteville, Collefiorito ed Albuccione) che hanno portato Guidonia a divenire il quarto Comune del Lazio per numero di abitanti. Tale territorio, che insieme ai comuni limitrofi di Tivoli, Sant’Angelo, Marcellina e Palombara costituisce il bacino d’utenza dell’Istituto, non fornisce particolari stimoli culturali, se non in modo episodico e non sono presenti particolari centri di aggregazione e formazione informale per i giovani. D’altra parte la vicinanza a Roma e la provenienza di utenti dalla zona a ridosso della capitale costituiscono un potenziale di arricchimento culturale raramente espresso. In un contesto così connotato, il Liceo aspira a diventare sempre più uno dei principali centri culturali propulsivi, profondamente radicato nella realtà locale e, al contempo, punto di riferimento per l’intera comunità locale. L’Istituto è strutturato su tre piani ed è dotato di ampie aule, ascensore, sala professori, segreteria, laboratori (informatica, multimediale, fisica, linguistico, disegno, audiovisivi e chimica), un campo esterno polivalente, biblioteca, palestra, campo di calcetto e auditorium, sportello d’ascolto, punto di ristoro. Le attività di orientamento e di ampliamento dell’offerta formativa rappresentano un capitolo corposo ed impegnativo all’interno della progettualità relativa ai servizi per gli studenti, anche in considerazione del valore decisivo che la scelta post-liceale è destinata ad avere nella vita relazionale e professionale di ciascun cittadino.

AMBITO EDUCATIVO-DIDATTICO

L’attività didattica è finalizzata al raggiungimento delle competenze previste dagli ordinamenti vigenti, che comportano la presenza presso il nostro Istituto dei seguenti indirizzi:

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• Liceo Scientifico P.N.I. (Piano Nazionale Informatica)

• Liceo Scientifico Sperimentazione Brocca

• Liceo Scientifico Sperimentazione Scientifica Autonoma (approvata con D. M. 2 Agosto 1999)

• Liceo Scientifico Ordinario

• Liceo Scientifico Nuovo Ordinamento (attuazione riforma D.P.R. 89/2010, primo biennio)

• Liceo Scientifico Indirizzo Linguistico

I cinque itinerari formativi del liceo Majorana si caratterizzano per la “licealità”, attribuiscono cioè il primato alla dimensione scientifico-teorica del sapere e valorizzano le potenzialità educative della cultura al fine di sviluppare negli studenti la capacità di riflessione e il senso critico. Per arricchire la preparazione degli alunni con approfondimenti e attività rispondenti ai loro interessi e per permettere il superamento delle eventuali difficoltà incontrate nello studio, il liceo offre insegnamenti integrativi facoltativi, propone varie iniziative culturali, realizza iniziative di recupero, sostegno e potenziamento per favorire il successo formativo.

Articolazione dei corsi:

In seguito alla riforma definita con il D.P.R. 89/2010, il liceo, a partire dall’a.s. 2009/2010, prevede solo il corso Nuovo Ordinamento del quale si riporta lo schema orario. Per i corsi sperimentali ancora presenti, saranno mantenuti i vecchi piani di studio a scorrimento.

Liceo Scientifico Nuovo Ordinamento primo secondo terzo quarto quinto

Educazione fisica 2 2 2 2 2

I.R.C. 1 1 1 1 1

Italiano 4 4 4 4 4

Latino 3 3 3 3 3

Lingua straniera 3 3 3 3 3

Storia 2 2 2

Filosofia 3 3 3

Storia / geografia 3 3

Scienze naturali * 2 2 3 3 3

Fisica 2 2 3 3 3

Matematica** 5 5 4 4 4

Disegno e Storia dell’arte 2 2 2 2 2

Totale ore settimanali 27 27 30 30 30 Numero discipline 10 10 11 11 11

*biologia - chimica – scienze della terra ** informatica al primo biennio

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• Articolazione dei corsi sperimentali: (ultimo biennio)

P.N.I. (Piano Nazionale Informatica)

quarto quinto

Educazione fisica 2 2

IRC 1 1

Italiano 4 4

Latino 3 3

Lingua straniera 3 4

Storia 2 3

Filosofia 3 3

Scienze naturali, chimica, geografia astronomica

3 2

Fisica 3 3

Matematica/informatica 5 5

Disegno/storia dell’arte 2 2

Totale ore settimanali 31 32 Ore minime obbligatorie 767 792

Numero discipline 11 11 Sperimentazione Brocca quarto quinto


IRC 1 1

Italiano 4 4

Latino 3 3

Lingua straniera inglese 3 3

Disegno/ storia dell’arte 2 2

Storia 2 2

Filosofia 3 3

Scienze della terra 2

Biologia 2 2

Chimica 3 2

Fisica 3 3



Num. Discipline 12 12

Sperimentazione Autonoma

quarto quinto


IRC 1 1

Italiano 3 3

Latino 2 2

1a lingua straniera (inglese) 3 3

2a lingua straniera (francese)

2 2

Disegno/storia dell’arte 2 2

Storia 2 2

Filosofia 3 3

Scienze della terra 2

Biologia 2

Chimica 3 3

Fisica 3 3



Num. Discipline 12 12 Ordinario quarto quinto


IRC 1 1

Italiano 3 4

Latino 4 3

Lingua straniera 3 4

Storia 2 3

filosofia 3 3

Scienze naturali, chimica, geografia astronomica.

3 2

Fisica 3 3

Matematica 3 3

Disegno e Storia dell’arte 2 2


Numero discipline 11 11

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Liceo Scientifico LINGUISTICO primo secondo terzo quarto quinto

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua latina 2 2

Lingua e cultura straniera1 4 4 3 3 3



Storia e geografia 3 3

Storia 2 2 2

Filosofia 2 2 2

Matematica2 3 3 2 2 2

Fisica 2 2 2

Scienze naturali3 2 2 2 2 2

Storia dell’arte 2 2 2

Scienze motorie 2 2 2 2 2

I.R.C. o alternativa 1 1 1 1 1

Totale ore settimanali 27 27 30 30 30 Numero discipline 10 10 12 12 12 NOTE:

1) è compresa 1 ora settimanale con il docente madrelingua. 2) Con Informatica al biennio. 3) Biologia, Chimica, Scienze della terra.

N.B. Dalla TERZA è previsto l’insegnamento in lingua straniera di una disciplina non linguistica e dalla QUARTA l’insegnamento di un’altra disciplina non linguistica in una lingua straniera diversa (CLIL)

Potenziamento Discipline Scientifiche

In connessione con il Progetto Flessibilità Oraria, a partire dall’A.S. 2012/2013, è presente nel Liceo un corso di Liceo Scientifico Potenziato. Tale potenziamento riguarderà le attività laboratoriali di Informatica, Fisica e Chimica.

Obiettivi dell’azione educativa

Tutte le discipline concorrono in egual misura alla formazione di soggetti liberi, consapevoli, responsabili ed autonomi; pertanto vengono di seguito indicate le finalità che l’istituzione scolastica si impegna a perseguire e le competenze trasversali, relative alle cinque aree indicate nel Profilo educativo nazionale, che gli studenti debbono acquisire a conclusione del percorso liceale.

Finalità educative

1. Formazione di una coscienza civile che:

• induca a vivere consapevolmente, nella dimensione pubblica, i doveri come necessario completamento dei diritti;

• induca al rispetto delle Istituzioni ed educhi alla legalità;

• permetta agli alunni di comprendere i valori democratici e li renda capaci di contribuire alla loro salvaguardia ed alla loro crescita.

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2. Sviluppo delle capacità critiche indispensabili per:

• operare scelte consapevoli;

• mettere in atto comportamenti responsabili;

• attuare la formazione completa del soggetto come individuo e come membro della collettività;

• porsi come soggetti attivi e propositivi nel mondo del lavoro. 3. Promozione e sviluppo di un’educazione che sia:

• informata ai principi della solidarietà sociale, all'accettazione della diversità di condizione (anche fisica) di cultura, di razza, di costumi e tradizioni;

• capace di valorizzare l'interscambio e le reciproche relazioni fra persone, popoli e culture. 4. Promozione di una cultura incentrata sul rispetto e sulla tutela dell'ambiente. 5. Formazione di una coscienza del lavoro, inteso come strumento di autorealizzazione e di crescita del

benessere sociale.

Competenze trasversali specifiche del percorso liceale

AREA METODOLOGICA

• Acquisizione di un metodo di studio autonomo e flessibile che consenta di condurre ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i successivi studi superiori;

• Acquisizione della consapevolezza della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari e capacità di valutare i criteri di affidabilità dei risultati raggiunti;

• Capacità di compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline.

AREA LOGICO - ARGOMENTATIVA

• Capacità di sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui;

• Acquisizione di un’abitudine al ragionamento con rigore logico e capacità di identificare i problemi e di individuare le possibili soluzioni;

• Capacità di leggere ed interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione.

AREA LINGUISTICA E COMUNICATIVA

• Capacità di padroneggiare pienamente la lingua italiana e in particolare:

- acquisizione della abilità di scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi;

- acquisizione della capacità di lettura e comprensione di testi complessi di diversa natura, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale;

- cura dell’esposizione orale e capacità di adeguarla ai diversi contesti.

• Acquisizione in una lingua straniera moderna, di strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.

• Capacità di riconoscere i rapporti e stabilire i raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne e antiche.

• Capacità di utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca e comunicare.

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• Studio di argomenti provenienti da discipline non linguistiche in lingua straniera;

• Utilizzo delle nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione;

• Solo per il Liceo Linguistico: lettura, analisi e interpretazione di testi letterari con riferimento ad una pluralità di generi quali il racconto, il romanzo, la poesia, il testo teatrale etc.. relativi ad autori particolarmente rappresentativi della tradizione letteraria del paese di cui si studia la lingua.

AREA STORICO - UMANISTICA

• Conoscenza dei presupposti culturali e della natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, particolarmente dell’Italia e dell’Europa, e comprensione dei diritti e dei doveri che caratterizzano l’essere cittadini.

• Conoscenza, con riferimento agli avvenimenti, dei contesti geografici e dei personaggi più importanti,della storia d’Italia, dall’antichità ai nostri giorni

• Capacità di utilizzare metodi e strumenti della geografia per la lettura dei processi storici e l’analisi della società contemporanea.

• Acquisizione della conoscenza degli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana e straniera, attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significative .

• Consapevolezza del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano.

• Capacità di fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive.

• Conoscenza degli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue.

AREA SCIENTIFICA, MATEMATICA E TECNOLOGICA

• Acquisizione e comprensione del linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico e conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà.

• Acquisizione dei contenuti fondamentali delle scienze fisiche e naturali, padroneggiandone le procedure e i metodi di indagine, anche per orientarsi nel campo delle scienze applicate.

• Capacità di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento; comprensione della valenza metodologica dell’informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell’individuazione di procedimenti risolutivi.

Valutazione

I criteri di valutazione determinati in sede collegiale comprendono alcuni elementi imprescindibili, ed è possibile dividerli in Indicatori qualitativi ed Indicatori quantitativi. Nel primo caso acquisiscono importanza elementi quali il profitto nelle singole discipline, l’impegno nello studio, la frequenza regolare delle lezioni e la partecipazione attiva e responsabile alle attività didattiche proposte. Gli elementi di valutazione vengono tradotti in indicatori quantitativi, seguendo l’utilizzo di alcuni descrittori, come sintetizzato nella seguente tabella:

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Voto numerico

Indicatore quantitativo

Descrittore

1 / 2 / 3 Gravemente insufficiente

Lo studente dimostra di non aver conseguito nessuna delle abilità e delle conoscenze previste, mancano, cioè, le condizioni per la prosecuzione del curriculum disciplinare.

4 Insufficiente

Lo studente dimostra di aver conseguito solo una minima parte delle abilità e competenze previste e di avere acquisito conoscenze frammentarie e superficiali; risulta, pertanto, molto difficile la prosecuzione del curriculum disciplinare senza un’intensa attività di recupero.

5 Lievemente insufficiente

Lo studente dimostra di avere parzialmente conseguito le abilità e le conoscenze necessarie . Il metodo di studio, inoltre, è ancora inadeguato, l’espressione impropria ed è assente la rielaborazione personale. La prosecuzione del curriculum disciplinare è pertanto subordinata ad un impegno costante dell’alunno affiancato a mirati interventi di recupero.

6 Sufficiente

Lo studente dimostra di aver conseguito le abilità e le conoscenze previste e necessarie alla prosecuzione del curriculum; tuttavia il metodo di studio è ancora poco adeguato, l’espressione risente di una certa povertà lessicale. Si rileva qualche tentativo di approfondimento e di rielaborazione personale.

7 Discreto

Lo studente organizza il proprio lavoro con diligenza e continuità, si dimostra in grado di applicare le conoscenze acquisite a situazioni nuove; si esprime correttamente sia nello scritto che nell’orale; è capace di qualche approfondimento e di una certa rielaborazione personale.

8 Buono

Lo studente ha raggiunto tutti gli obiettivi didattici previsti; si esprime in modo corretto ed appropriato, possiede con sicurezza i contenuti curricolari; sa rielaborare le conoscenze acquisite in modo personale e critico; approfondisce validamente alcune tematiche ; risulta propositivo nel dialogo scolastico.

9 / 10 Ottimo

Lo studente presenta un rendimento brillante, sicuro ed affidabile; si esprime in modo corretto ed appropriato; ha assimilato approfonditamente i contenuti; la rielaborazione è ben sviluppata e sostenuta da un vivo interesse culturale che lo porta a conseguire una visione ampia e critica delle tematiche.

Voto di Condotta

Il comportamento degli studenti, valutato dal consiglio di classe, concorrerà alla valutazione complessiva dello studente e potrà determinare, se insufficiente, la non ammissione all’anno successivo di corso. Il voto di condotta viene attribuito dall’intero Consiglio di classe, riunito per gli scrutini, in base ai seguenti criteri:

• frequenza e puntualità

• rispetto del regolamento d’Istituto

• partecipazione attiva alle lezioni

• collaborazione con insegnanti e compagni

• rispetto degli impegni scolastici. Sono considerate valutazioni positive della condotta i voti di otto, nove e dieci. Il sei ed il sette sono considerate valutazioni negative e vengono attribuiti se preceduti da provvedimenti disciplinari sul registro e/o sul diario personale. Segue una tabella recante i descrittori adottati dal Collegio docenti in riferimento alle indicazioni Ministeriali.

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GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA CONDOTTA DEGLI STUDENTI

voto descrittore

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Spiccato interesse e partecipazione attiva alle attività della classe e dell’Istituto. Regolare e serio svolgimento delle consegne scolastiche. Rispetto degli altri e dell’istituzione scolastica. Ruolo propositivo e trainante all’interno della classe. Scrupoloso rispetto del regolamento scolastico.

9 Buona partecipazione alle lezioni. Costante adempimento dei doveri scolastici. Equilibrio nei rapporti interpersonali. Rispetto delle norme disciplinari d’Istituto. Ruolo positivo e collaborazione nel gruppo classe.

8 Comportamento improntato ad un’ adeguata acquisizione delle regole alle quali si adempie con progressiva volontà di responsabilizzazione, anche per quanto attiene l’assiduità.

7

Il comportamento è improntato a partecipazione ed interesse discontinui, anche per quanto riguarda il rispetto delle regole(frequente disturbo dell’attività didattica, frequenti ritardi ed uscite anticipate, numerose assenze strategiche, giustificate oltre i termini previsti dal regolamento d’Istituto,ecc.) con richiami verbali e eventuali ammonizioni scritte sul registro di classe.

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Il comportamento, assai superficiale, non è pervenuto ad autentica comprensione e condivisione delle norme e del loro valore autoregolativo, con diversi episodi e/o atteggiamenti scorretti, segnalati da reiterati richiami verbali e ammonizioni scritte sul registro di classe e sanzioni disciplinari.

5 Non ammissione alla

classe successiva o all’esame di stato.

L’oggettiva gravità del comportamento è prevista dal D.M. 5/16.1.2009, art. 5,

richiamando il D.PR.235/2007, art. 4.9.

Il Consiglio di classe accerta che l’alunno è incorso in “reati che violano la dignità e il rispetto della persona umana, atti connotati da una particolare gravità tale da ingenerare un elevato allarme sociale”. L’alunno è quindi destinatario di una o più sanzioni disciplinari,comportanti l’allontanamento per più di 15 giorni dall’Istituto, senza che vi siano in seguito ” apprezzabili e concreti cambiamenti tali da evidenziare un sufficiente livello di miglioramento”.

Criteri di valutazione finale

In base all’O.M. n. 92 del 5/11/2007 “per gli studenti che presentino in una o più discipline valutazioni insufficienti il c.d.c. sulla base di criteri preventivamente stabiliti, procede ad una valutazione della possibilità dell’alunno di raggiungere gli obiettivi formativi e di contenuto propri delle discipline interessate entro il termine dell’anno scolastico, mediante lo studio personale svolto autonomamente o attraverso la frequenza di appositi interventi di recupero.”(art. 6 comma 3). In tale caso il consiglio di classe rinvia la formulazione del giudizio finale e provvede.... a predisporre le attività di recupero. (Comma 5). Si procede invece a giudizio finale nei confronti degli studenti per i quali il c.d.c. abbia espresso una valutazione positiva ... nonché nei confronti degli studenti che presentino insufficienze tali da comportare un immediato giudizio di non promozione (art. 6 comma 5) In caso di sospensione del giudizio finale, all’albo dell’istituto viene riportata solo l’indicazione della “sospensione del giudizio”. La scuola...comunica alle famiglie le decisioni assunte dal consiglio di classe indicando le specifiche carenze e i voti proposti in sede di scrutinio nella disciplina o nelle discipline nelle quali lo studente non abbia raggiunto la sufficienza. (art. 7 comma 1, 2 )”

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Per gli alunni con sospensione di giudizio sono previsti interventi didattici di recupero, verifiche e valutazioni integrative finali entro la fine dell’anno scolastico. “Il c.d.c alla luce delle verifiche effettuate, delibera l’integrazione dello scrutinio finale, espresso sulla base di una valutazione complessiva dello studente che, in caso di esito positivo, comporta l’ammissione dello stesso alla frequenza della classe successiva. Il tale caso...vengono pubblicati all’albo dell’istituto i voti riportati in tutte le discipline con l’indicazione “ammesso”. In caso di esito negativo del giudizio finale, sulla base di una valutazione complessiva dello studente, il relativo risultato viene pubblicato all’albo dell’istituto con la sola indicazione “non ammesso”. (art. 8 comma 4)”. Il Collegio dei Docenti in merito alla soglia di promozione ha deliberato che, tenendo conto della normativa vigente, la sospensione del giudizio sarà comunque consentita fino ad un massimo di tre discipline da recuperare prima dell’inizio del successivo anno scolastico. Inoltre, a norma dell’art. 14 comma 7 del D.P.R. 122/2009, al fine della validità dell’a.s. per il singolo alunno, è necessaria la frequenza di almeno i ¾ dell’orario complessivo delle lezioni. In funzione di ciò, per i diversi anni scolastici è necessaria la frequenza di un numero minimo di ore, a fronte delle deroghe individuate dagli Organi Collegiali. Per il biennio tale monte ore minimo è di 668, mentre per gli altri anni di corso è indicato nelle citate tabelle. A tale monte ore vengono decurtate in proporzione le ore di I.R.C. per chi non si dovesse avvalere. Criteri di ammissione alle classi successive (escluse le classi quinte) Promozione consentita fino ad un massimo di 4 (quattro) punti al di sotto della soglia di sufficienza (6/sei) per le sezioni non sperimentali e 5 (cinque) per quelle sperimentali.

Credito scolastico e formativo

Per gli studenti del triennio, in sede di scrutinio finale il C.d.C. procede anche all’attribuzione del punteggio di credito scolastico nella misura prevista dalla tabella allegata, come riportato dal D.M. 99/2009.

Credito Scolastico e Formativo classi terze, quarte e quinte

Media dei voti credito scolastico (punti)

1° anno 2° anno 3° anno

M=6 3 – 4 3 – 4 4 – 5

6<M ≤7 4 – 5 4 – 5 5 – 6

7<M ≤8 5 – 6 5 – 6 6 – 7

8<M ≤9 6 – 7 6 – 7 7 – 8

9<M≤10 7-8 7-8 8-9 M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale.

Il credito scolastico va espresso in numero intero e deve tener conto, oltre che della media dei voti, anche dalla frequenza, dall’interesse ed impegno nella partecipazione al dialogo educativo, dalla partecipazione ad attività complementari ritenute formative dal C. di C.

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Per gli alunni con sospensione di giudizio si stabilisce il criterio di attribuire il punteggio minimo della banda di oscillazione prevista dalla media dei voti, ferma restando la flessibilità discrezionale del Consiglio in presenza di eccezionalità di giudizio della/e prova/e di recupero

credito formativo (punteggio integrativo)

Assenze (≤ 20) Partecipazione Attività extra

0,30 0,30 0,40

Attività di supporto agli studenti

ACCOGLIENZA

Allo scopo di favorire l'inserimento e l'integrazione degli alunni del primo anno sono previste le seguenti attività:

• conoscenza dell'Istituto e dei luoghi dove si svolgerà la vita scolastica degli studenti;

• socializzazione all'interno della scuola;

• informazione sui programmi, sugli obiettivi e sulle metodologie di ogni disciplina;

• informazioni sul Regolamento d' Istituto.

• Progetto “Orientamento... in rete” in collaborazione con le scuole superiori di primo grado.

INTERVENTO DIDATTICO FINALIZZATO AL RECUPERO e INTEGRAZIONE

Le attività di recupero prevedono le seguenti possibilità:

• corsi di recupero in orario extra-scolastico;

• attuazione dello sportello didattico con disponibilità dei docenti al di fuori del normale orario di servizio;

• Ore supplementari.

• Insegnamento dell’italiano come seconda lingua ad alunni stranieri da parte di mediatori linguistici e culturali.

ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO

Per gli alunni del triennio sono previste le seguenti attività di informazione ed orientamento:

• Progetto orientamento a cura dell’Università “La Sapienza” on line Facoltà di Medicina e Chimica;

• Progetto Ponte: incontri con esperti delle Facoltà Universitarie;

• Campus Roma Orienta;

• Partecipazione giornate di orientamento degli atenei romani.

ATTIVITA’ SPORTIVE EXTRACURRICOLARI

All’interno dell’Istituto, si svolgono le seguenti attività sportive extracurriculari finalizzate alla partecipazione ai giochi sportivi studenteschi:

- Tiro con l’arco

- Pallapugno - Pallavolo - Badmington

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PATENTINO C.I.G.C.

Fra gli obiettivi delle nuove norme del Codice della Strada, vi è quello di intervenire nell'area assai delicata dei ragazzi che utilizzano i ciclomotori - categoria di utenti deboli ad elevato rischio - con lo scopo di promuovere e diffondere una sensibilità mirata ai temi della sicurezza. Alla luce di ciò, il ruolo centrale della scuola, ai fini dell'organizzazione dei corsi, assume particolare significato poiché affianca alla Sicurezza Stradale le discipline tradizionali quali valori fondamentali del patrimonio culturale dei giovani. In tale contesto, se il momento della verifica finale è quello che concentra gran parte delle attenzioni e delle aspettative del giovane, mai come in questa occasione risulta importante il processo formativo. Sono previste n° 20 ore annuali così ripartite:

• 12 ore per un corso specifico di Educazione stradale da effettuarsi in orario extrascolastico;

• 8 ore in orario curricolare con gli insegnanti della classe.

PROGETTO EUROPEO CAMBRIDGE

Vengono organizzati dei corsi di lingua inglese, aperti a tutte le componenti scolastiche ed agli esterni, al fine di conseguire la certificazione della lingua secondo il modello Cambridge PET (Preliminary English test, livello B1). Tali corsi vengono tenuti da docenti di madrelingua qualificati, certificati dal British Counsil. La finalità del corso è di raggiungere un livello delle conoscenze tale da poter affrontare le opportunità sia per la formazione che per lo sviluppo delle professionalità, con una certificazione riconosciuta a livello internazionale.

PROGETTO RELIGIOSO INTERCULTURALE

Il progetto, finalizzato all’acquisizione da parte dei discenti della consapevolezza dell’esistenza di diverse fedi religiose, a cui accostarsi con spirito di tolleranza ed accettazione, prevede come attività da svolgersi in orario antimeridiano incontri con esperti esterni e rappresentanti delle diverse confessioni religiose.

CENTRO DI INFORMAZIONE E CONSULENZA (C.I.C.)

Il CIC realizza progetti di attività informativa e consulenza concordati tra scuola e servizi pubblici (C.M. 9/04/94 n°120). Le informazioni e le consulenze sono erogate nell’assoluto rispetto dell’anonimato di chi si rivolge al servizio. Il CIC prevede l’attivazione di un servizio di sportello – ascolto rivolto agli studenti con la presenza di uno psicologo esperto di problematiche adolescenziali all’interno della scuola per due ore settimanali in orario antimeridiano e in previsione anche in orario pomeridiano per docenti, genitori e personale non docente. In oltre all’interno dell’Istituto sarà attivo un corso di servizio di Consulenza medica generale primo soccorso.

PIANO DELLE LAUREE SCIENTIFICHE (scuola polo)

Il Liceo "E. Majorana" ha aderito al Piano Lauree Scientifiche per il triennio 2010 - 2013. Nell'ambito di tale iniziativa, per l'a.s. 2012/2013, sono stati attivati due laboratori didattici in collaborazione con l'Università di Roma "Tor Vergata". Il primo, denominato "Il suono", è dedicato allo studio dei fenomeni ondulatori legati al suono e alla loro produzione, dal punto di vista fisico e matematico. Esso sarà curato dal prof. D. FLEMATTI. Il secondo, denominato “Laboratorio Arcobaleno”. Gli studenti che frequentino con profitto le attività laboratoriali riceveranno un attestato di partecipazione che darà loro diritto al riconoscimento di 1 o 2 crediti universitari qualora decidano di iscriversi ad una facoltà scientifica di una Università romana

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ORGANIZZAZIONE DIDATTICA

Il Liceo Scientifico Statale “Ettore Majorana” di Guidonia comprende nel corrente anno scolastico un numero di alunni regolarmente iscritti pari a 867 alunni, divisi in 38 classi e 10 sezioni. I docenti in servizio sono 73. A partire dall’a.s. 2011-2012, è stato adottato dal nostro istituto un progetto di flessibilità oraria, in vigore nell’ A.S. in corso. Tale iniziativa si muove nel solco dell’autonomia didattica ed organizzativa, regolata dal D.P.R. 275 del 15 marzo 1999, che consente alle scuole “la definizione di unità di insegnamento non coincidenti con l’unità oraria della lezione, e l’utilizzazione, nell’ambito del curricolo obbligatorio degli spazi orari residui” (art.4 comma b). L’impianto progettuale comporta una riduzione della durata dell’ora di lezione a 55’, con un intervallo per la attività di ricreazione e socializzazione di 15’ tra la terza e la quarta ora di lezione. Il recupero del Tempo Scuola (TS), cioè della durata effettiva delle attività didattiche da parte degli studenti, avviene considerando:

• l’intervallo di 15’ per 5 (biennio) o 6 giorni;

• le uscite didattiche;

• attività di cineforum ed incontri con gli autori;

• campo scuola;

• attività sportive;

• attività di recupero, consolidamento e potenziamento. Tutte le citate attività vengono effettuate previa approvazione del C.d.C. e certificate nel registro di classe dal docente referente. Il recupero del Tempo Lavoro (TL) da parte dei docenti avviene tramite le attività di sorveglianza durante l’intervallo, la disponibilità di effettuare un’ora di lezione in compresenza o sostituzione di colleghi assenti, ove possibile nel rispetto della continuità didattica e disciplinare. Inoltre vengono considerate ore di recupero del TL delle ore supplementari di lezione che coinvolgono l’intero gruppo classe, al fine di effettuare dei recuperi, delle attività di potenziamento e consolidamento. Vengono considerate come recupero del TL anche quelle frazioni orario extracurriculari non altrimenti retribuite, effettuate con il gruppo classe, quali uscite didattiche, attività di laboratorio, partecipazioni ad eventi ed iniziative, sempre programmate nell’ambito del C.d.C. Gli obiettivi di tale progetto sono molteplici e riassumibili in alcuni punti:

� Consente di effettuare la ricreazione senza penalizzare le attività didattiche delle ore di lezione a cavallo dell’intervallo, garantendo peraltro l’attività di sorveglianza da parte dei docenti nell’ambito dell’orario di servizio.

� Evita il ricorso continuo di entrate ed uscite differite delle classi. � Consente l’effettuazione (facoltativa) di attività di recupero, consolidamento e potenziamento

extracurriculari indirizzate all’intero gruppo classe. � Include nel Tempo Scuola e nel Tempo Lavoro le attività didattiche extracurriculari (Uscite

didattiche, Intervallo, Gite scolastiche, Progetti). � Diminuisce il disagio del pendolarismo scolastico.

Organigramma

DIRIGENTE SCOLASTICO Eusebio Ciccotti STAFF DI DIREZIONE Lo staff di direzione si riunisce col Dirigente Scolastico con cadenza periodica per coordinare le attività del

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liceo. Quando è ritenuto opportuno, partecipano agli incontri gli insegnanti incaricati delle funzioni strumentali.

COLLABORATORE con funzione vicaria

Di Rosa Elisabetta

COLLABORATORI

Verdin Giuliana (secondo collaboratore), Benini Ugo (referente), Firmi Laura (referente),

Mei Marta (referente), Tripodi Grazia (referente)

SEGRETERIA

Pontieri Antonio Direttore dei servizi generali e amministrativi De Venuto Mauro Magazzino

Casagni Ornella Segreteria amministrativa Patrizi Clementina Segreteria del Personale ATA

Capezzuto Genoveffa (Mattei Alessandra)

Segreteria del personale

Albanesi Barbara Segreteria didattica Montalbano Maria Progetto Segreteria didattica

Pignatiello Antonella Progetto Protocollo

FUNZIONI STRUMENTALI

AREA DOCENTE INCARICATO Area 1

Sciò, Ciccarone

Area 2

Conti, Pecoraro Di Tanna, Tripodi, D’Antonio

Area 3

Marini (entrata); Chiera e Romano (uscita)

Area 4

Ciccotti

COMPONENTI COMMISSIONI

COMMISSIONI DOCENTI Orario Di Rosa, Nascimbene, Chiera Elettorale Pecoraro, Zampa Cultura Polidori, Basile, Giardini, Maso viaggi Mei, Nascimbene, Verdin Sito WEB della scuola Ciccarone, Zocco Stress Lavoro Correlato Di Rosa, Capotorti, Volpe

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CONSIGLIO d’ISTITUTO

Componente Nominativo Dirigente Scolastico Ciccotti Eusebio

Docenti

Marini Daniela Mei Marta Benini Ugo

Virgili Isabella Di Rosa Elisabetta

Nicolai Lucia Colarusso Tiziana Maso Francesca

ATA Casalbore Maria Concetta

Lazzeri Ivana

Genitori

Solidoro Antonella Fecchio Sabrina

Romagnoli Roberta Pizzo Miranda

Alunni

Proietti Alessio Frezzotti Simone Annucci Davide

Angelini Francesco

Consulta studenti Eleuteri Paolo

Di Palma Florido

Primo Soccorso Antincendio Evacuazione Gubinelli A. Giulia Gubinelli A. Giulia Gubinelli A. Giulia

Zacché Caterina Zacché Caterina Zacché Caterina Oliviero Domenico Cicciotti Anna Oliviero Domenico

Garofoli Mauro Maltempo Pasquale Garofoli Mauro Cicciotti Anna Pulicani Mariangela Cicciotti Anna

Maltempo Pasquale Lazzeri Ivana Maltempo Pasquale Pulicani Mariangela Casalbore M. Concetta Pulicani Mariangela

De Venuto Mauro Lazzeri Ivana Casalbore M. Concetta

De Venuto Mauro Coletti Gianni Palluzzi Aldo

Capezzuto Genoveffa

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Responsabili di settore

Elenco nominativo addetti - RESPONSABILI PER LA SICUREZZA: Di Rosa (ASSP); Casalbore (RLS); Lazzeri Ivana; Rosati (RSPP) - RESPONSABILE PER LA PRIVACY: Maso

- RESPONSABILI DELLA LEGGE - FUMO: Ciccotti, Colarusso, Pedone

LABORATORIO DOCENTI

Laboratorio multimediale (Fondazione Roma) Matteocci

Laboratorio multimediale (L.I.M.) Flematti

Laboratorio multimediale (Linguistico) Ulpiani

Biblioteca Terralavoro - Nicolazzi

Laboratorio chimica Giardini

Laboratorio fisica Calabrese

Disegno Di Rosa

Palestra Serino

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Elenco Coordinatori di Dipartimento

DIPARTIMENTO COORDINATORE

LETTERE Virgili Isabella

MATEMATICA/FISICA Fioretti Mauro

LINGUE Marini Daniela

SCIENZE Giardini Marco

FILOSOFIA/STORIA Pigatto Giovanni Evaristo

ST. DELL’ARTE Coppola Antonia

I.R.C. Pecoraro Franca

ED. FISICA Serino Barbara

Coordinatori dei Consigli di Classe

Il docente coordinatore:

• è delegato a presiedere il consiglio in caso di assenza del Dirigente;

• prepara il lavoro del Consiglio al fine di rendere produttive le riunioni;

• ne coordina le attività;

• ne esegue le direttive;

• può presiedere le assemblee dei genitori della classe;

• segnala al Dirigente casi di assenze ingiustificate o protratte, alunni in particolare difficoltà o situazioni particolari emerse nella classe;

• cura i rapporti con i rappresentanti dei genitori.

Elenco Coordinatori di Classe

Sez. A

Sez. B

Sez. C

Sez. D

Sez. E

Sez. F

Sez. G

Sez. H

Sez L

Sez. M

1° CIPRIANI COPPOLA ANN.

VERDIN BARASSI FIRMI ZOCCO CALABRESE MEI TRIPODI ULPIANI

2° ROMANO POLIDORI GOMELINO BENINI PECORARO BASILE

3° ISOLANI CHIERA COPPOLA ANT.

DI TANNA

VIRGILI MATTEOCCI

4° MASO CONTI POLIDORI GRIPPO MARINI NICOLAI DE MELIO SCIO’

5° MOZZETTA BALDUCCI PIGATTO VOLPE CICCARONE RINALDI DE SANTIS NASCIMBENE

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Elenco Segretari di Classe

Suddivisione dell’anno scolastico

Il C.d. D. ha deliberato la suddivisione dell’anno scolastico 2012/2013 in due quadrimestri. Al termine di ogni periodo verrà fornita comunicazione alle famiglie della valutazione complessiva dello studente tramite pagella nel primo periodo e, per gli alunni ammessi all’anno scolastico successivo, tramite affissione all’albo dei voti riportati in tutte le discipline. Su delibera del Collegio dei Docenti del 09/11/2012 si decide l’attribuzione del voto unico sulla pagella per tutte le materie, sulla base dell’indicazione della Circolare Ministeriale n° 89/ottobre 2012. Nel corso di entrambi i quadrimestri inoltre, i docenti del Consiglio di classe, compileranno una scheda informativa sulla situazione scolastica degli studenti che presentano delle insufficienze (pagellino). Tale informativa verrà quindi consegnata alle famiglie interessate rispettivamente dal 5 al 7 dicembre 2012 e, per il secondo periodo, dal 25 al 27 marzo 2013.

SCANSIONE DELLE ORE DI LEZIONE

Sez. A

Sez. B

Sez. C

Sez. D

Sez. E

Sez. F

1° D’ACCURZIO POLIDORI ZOCCO DI TANNA VINCITORIOI MATTEOCCI

2° CAPOTORTI CIPRIANI FIORETTI TABANELLA VINCITORIO MARI

3° BASILE MEI D’ANTONIO ROMANO SERINO GIARDINI

4° ZAMPA COMANDUCCI MANZO ULPIANI DIVONA CICCARONE

5° TRIPODI PEDONE VERDIN TABANELLA GOMELINO CARRUBBA

Sez.

G

Sez.

H

Sez

L

Sez.

M

1° VIRGILI NASCIMBENE BALDUCCI GRIPPO

4° IANIGRO MARINI

5° CASSETTA NICOLAI

Prima ora: 8.20 9.15 Seconda ora: 9.15 10.10 Terza ora: 10.10 11.05 Intervallo: 11.05 11.20 Quarta ora: 11.20 12.15 Quinta ora: 12.15 13.10 Sesta ora: 13.10 14.05

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ORARIO SEGRETERIA E UFFICI

Ufficio del personale

Segreteria didattica

RICEVIMENTO DOCENTI

lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato

10.30–11.30

10.30–11.30

14.30 – 16.30

10.30–11.30 10.30–11.30

14.30 – 16.30 10.30 – 11.30

lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato

9.00 – 13.00 14.30 - 17.00 9.00 – 13.00 14.30 – 17.00 9.00 – 13.00

MESE TIPO ORARIO AREE OTTOBRE (22 – 27) Antimeridiano Ora Docente Tutte NOVEMBRE (19 – 24) Antimeridiano Ora Docente Tutte DICEMBRE 19 Pomeridiano dalle 15 alle 18 Scientifica DICEMBRE 20 Pomeridiano dalle 15 alle 18 Umanistica FEBBRAIO (18 – 23) Antimeridiano Ora Docente Tutte MARZO (18 – 23) Antimeridiano Ora Docente Tutte APRILE 22 Pomeridiano dalle 15 alle 18 Umanistica APRILE 23 Pomeridiano dalle 15 alle 18 Scientifica MAGGIO (6 – 11) Antimeridiano Ora Docente Tutte

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I docenti effettueranno ricevimento antimeridiano l’ultima settimana intera del mese, secondo quanto indicato dall’orario personale di ogni docente. Il ricevimento antimeridiano risulterà però sospeso dei mesi in cui si effettuerà quello pomeridiano. N.B.: Dal 12 maggio 2013 sono sospesi i colloqui con le famiglie; le date indicate per i colloqui pomeridiani risultano indicative e potrebbero subire piccole variazioni.

Progetti a.s. 2012/2013

Per l’anno scolastico in corso, si prevedono i seguenti progetti approvati, per la loro natura didattica, dal Collegio dei docenti e in attesa di delibera per la parte finanziaria da parte del Consiglio di Istituto. L’Istituto si riserva di aderire a proposte di realizzazione di progetti conformi alle finalità dello stesso Istituto che potrebbero pervenire da soggetti esterni nel corso dell’anno scolastico. Di questi eventuali progetti sarà data ampia informazione agli interessati tramite la bacheca dell’Istituto e i competenti Organi Collegiali.

Progetti Docenti referenti Raspberry Pi single-board computer FLEMATTI

Olimpiadi di Fisica FLEMATTI

Olimpiadi di matematica FLEMATTI

Lauree Scientifiche (PLS) - suono FLEMATTI

Laboratorio teatrale “Shakespeare in teen-jeens” CICCARONE M. G.

Progetto “Certificazione Cambridge” TRIPODI – DI TANNA – D’ANTONIO

Quotidiano in classe CONTI

Coro polifonico scolastico POLIDORI

Campus Majorana CICCOTTI

“Storia del costume nella moda e nel cinema e di tecniche pittoriche”

MOSCATELLI (esterno)

Corso di Giornalismo RICCARDI

Corso storia del Cinema CICCOTTI

Amate l’Architettura COPPOLA Ant.

Sfida del bene comune Frate Roberto BONGIOANNI

Bibbia come letteratura CAVICCHIA Alessandro (esterno)

Fotografia COPPOLA Ant. (più esterno)

“Incontro con l’artista Paolo Veneziani” COPPOLA Ant.

Abbigliamento equosolidale

Hatha Yoga

Darwin: evoluzione, arte e scienza

II° 900 storico-culturale CICCARONE T. – VOLPE E.

“Ponti e torri per un’identità civica” POLIDORI

“Conoscenza del funzionamento delle istituzioni nel nostro Paese”

MASO (CORRIDORI – esterna)

“Simulazione di Prima e Seconda prova d’Esame” FIORETTI - VIRGILI

“Servizio primo intervento”

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Allegato 1: Patto Educativo di corresponsabilità

LICEO SCIENTIFICO e LINGUISTICO STATALE “Ettore Majorana”

00012 GUIDONIA– Via Roma 298 – Tel. 0774379328 – Fax 0774378471 Sito web: www.liceoguidonia.it e.mail: [email protected]

PATTO EDUCATIVO DI CORRESPONSABILITÀ (DPR 235/2007)

La scuola e i docenti stipulano con la famiglia dell’alunno il seguente patto educativo di corresponsabilità con il quale: la scuola si impegna a:

- creare un clima sereno e corretto, favorendo lo sviluppo delle conoscenze delle abilità e delle competenze, promuovendo il benessere dello studente e la sua valorizzazione come persona.

- realizzare i curricoli disciplinari nazionali e le scelte progettuali, metodologiche e pedagogiche elaborate nelle diverse programmazioni di dipartimento e nel Piano dell’Offerta Formativa, tutelando il diritto ad apprendere

- procedere alle attività di verifica e di valutazione in modo congruo rispetto ai programmi e ai ritmi di apprendimento, chiarendone le modalità e motivando i risultati

- comunicare con le famiglie, in merito ai risultati, alle difficoltà, ai progressi nelle discipline di studio oltre che ad aspetti inerenti il comportamento e la condotta

- prestare ascolto ai problemi degli studenti, così da favorire l’interazione pedagogica con le famiglie - far rispettare le norme di comportamento, i regolamenti e i divieti. Prendere adeguati

provvedimenti disciplinari in caso di infrazione. I docenti si impegnano a:

- rispettare gli alunni, le famiglie e il personale della scuola - rispettare gli orari delle attività scolastiche e le scadenze degli adempimenti previsti

- informare gli alunni e le famiglie degli obiettivi educativi e didattici, dei tempi e delle modalità di attuazione dei relativi interventi e dei criteri di valutazione delle verifiche

- esplicitare agli alunni gli esiti delle verifiche

- comunicare periodicamente alle famiglie il livello di apprendimento degli studenti - effettuare almeno il numero minimo di verifiche previsto dai Dipartimenti disciplinari - correggere e consegnare i compiti prima della successiva prova.

- favorire la capacità di iniziativa, di decisione e di assunzione di responsabilità. - operare in modo collegiale con i colleghi della stessa disciplina, con i colleghi dei consigli di classe,

con l’intero corpo docente della scuola Gli studenti si impegnano a:

- rispettare persone, strutture, regole, scadenze - partecipare al lavoro scolastico inteso come percorso di collaborazione e miglioramento

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- favorire la comunicazione scuola/famiglia

- essere corretti nel comportamento, nel linguaggio, nell’abbigliamento e nell’uso di dispositivi elettronici.

- essere leali nei rapporti personali e nelle attività scolastiche, in particolare nelle verifiche. Le famiglie si impegnano a:

- collaborare con la scuola nel far rispettare allo studente impegni scolastici, frequenza e puntualità - informare la scuola in caso di problemi che possano incidere sulla situazione scolastica dello

studente - partecipare ai momenti di incontro e confronto con la scuola (Consigli di classe, riunioni, ecc..)

- controllare sul libretto le giustificazioni di assenze e ritardi e firmare per presa visione la comunicazioni scritte consegnate allo studente

- segnalare situazioni critiche, fenomeni di bullismo e/o vandalismo - rispondere direttamente ed economicamente degli eventuali danni a cose e/o persone causati dallo

studente in violazione ai doveri sanciti dal Regolamento d’Istituto e dallo Statuto delle Studentesse e degli Studenti.

Il genitore L’alunno Il dirigente scolastico

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Allegato 2: Schema progetti POF

SCUOLA Liceo Scientifico e Linguistico “E. Majorana” ANNO SCOLASTICO 2012/2013

SCHEMA PROGETTI – POF Si raccomanda la puntuale compilazione di ogni parte, con particolare riguardo agli obiettivi che devono essere verificabili e alla parte finanziaria, che deve considerarsi definitiva

DENOMINAZIONE PROGETTO

RESPONSABILE PROGETTO (il responsabile deve essere unico e interno all’istituto)

ALTRI SOGGETTI COINVOLTI DOCENTI

INTERNI

ESPERTI

ALTRE SCUOLE

ENTI LOCALI / ASSOCIAZIONI / PRIVATI

FAMIGLIE

PROBLEMI CHE IL PROGETTO INTENDE AFFRONTARE

OBIETTIVI (verificabili) DA RAGGIUNGERE

ATTIVITÀ CHE SI INTENDONO SVOLGERE (indicare con precisione)

METODOLOGIE UTILIZZATE

MODALITÀ DI VERIFICA DEI RISULTATI RAGGIUNTI/INDICATORI DI RISULTATO

MODALITÀ DI DOCUMENTAZIONE

INFORMAZIONE DESTINATA AGLI UTENTI (alunni - genitori)

DESTINATARI

DESCRIZIONE SINTETICA DEL PROGETTO (contenuti, attività, max 5 righe)

PERIODO DI SVOLGIMENTO

IMPEGNO ORARIO n. incontri settimanali: di ore: per un totale stimato di ore:

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RISORSE - PREVENTIVO DI SPESA

Personale della scuola coinvolto nel progetto

Attività aggiuntive di non insegnamento - progettazione, verifica, documentazione: compilazione puntuale e in itinere del prospetto delle ore effettuate) Insegnanti coinvolti: (specificare nome e cognome e n. ore per singolo insegnante)

n. ore n. ore

n. ore n. ore

n. ore n. ore

n. ore n. ore

n. ore n. ore

n. totale di ore di non insegnamento previste

Personale della scuola coinvolto nel progetto Attività di insegnamento aggiuntiva all’orario d’obbligo Insegnanti coinvolti: (specificare nome e cognome e n. ore per singolo insegnante)

n. ore n. ore

n. ore n. ore

n. totale di ore di insegnamento previste

Personale esterno alla scuola (si ricorda che per stipulare il contratto con un esperto servono preventivo di spesa e curricolo dello stesso con dati personali)

COGNOME E NOME QUALIFICA

n. ore costo/ora: far compilare l’apposito prospetto

Attività da svolgersi da parte dell’esperto:

Spese di acquisto materiali, pubblicazioni, altro … (trasmettere / consegnare in Direzione il relativo preventivo di spesa)

DATA IL RESPONSABILE DEL PROGETTO

PIANO dell’OFFERTA FORMATIVA 2012/2013 · • Liceo Scientifico Nuovo Ordinamento (attuazione...

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