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PROGRAMMA DI RELIGIONE SVOLTO DALLA CLASSE III C A.S. 2014/2015 DOCENTE: Prof.ssa Anna Meo Introduzione: il viaggio metafora della esistenza umana e cristiana. Contenuti della riflessione filosofico letteraria e biblico religiosa intorno alla valenza simbolica del viaggio. Abramo. La libertà e la responsabilità. Confronto fede e ragione La Chiesa. Elementi principali per un corretto approccio alla Chiesa. Ruolo spirituale e sociale di essa attraverso i secoli. Le principali confessioni religiose e il dialogo ecumenico. La questione ecologica Argomenti di attualità Uso degli audiovisivi Quasi tutti i punti trattati, dove è stato possibile, sono stati supportati dalla visione di video sull’argomento. Messina, Il Docente Giugno 2015 Anna Rosa Meo
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PROGRAMMA DI RELIGIONE
SVOLTO DALLA CLASSE III C
A.S. 2014/2015
DOCENTE: Prof.ssa Anna Meo
Introduzione: il viaggio metafora della esistenza umana e cristiana.
Contenuti della riflessione filosofico letteraria e biblico religiosa intorno
alla valenza simbolica del viaggio. Abramo.
La libertà e la responsabilità.
Confronto fede e ragione
La Chiesa. Elementi principali per un corretto approccio alla Chiesa.
Ruolo spirituale e sociale di essa attraverso i secoli.
Le principali confessioni religiose e il dialogo ecumenico.
La questione ecologica
Argomenti di attualità
Uso degli audiovisivi
Quasi tutti i punti trattati, dove è stato possibile, sono stati supportati dalla
visione di video sull’argomento.
Messina, Il Docente
Giugno 2015 Anna Rosa Meo
PROGRAMMA SVOLTO DI ITALIANO
Anno Scolastico 2014/2015
Classe 3C
STORIA DELLA LETTERATURA E TESTI Modulo 1: La nascita della civiltà europea le linee generali della cultura europea le linee generali della cultura italiana Modulo 2: La poesia dalle origini al Trecento la lirica provenzale la scuola siciliana e i poeti siculo-toscani il dolce stil novo la poesia comico-realistica la poesia didattica e religiosa Modulo 3: Dante Alighieri la nascita, la giovinezza e la formazione culturale dagli esordi alla Vita nuova il periodo degli studi filosofici e scientifici il periodo dell'impegno politico e dell'esilio le grandi opere dell'esilio la Commedia Modulo 4: Francesco Petrarca la vita la poetica: tra Medioevo e Umanesimo Petrarca e i classici l'otium letterario e la nuova figura di intellettuale la supremazia della letteratura e della soggettività l'epistolario, il Secretum, i Trionfi il Canzoniere Modulo 5: Giovanni Boccaccio l'autore e il suo tempo le opere del periodo napoletano le opere del periodo fiorentino il Decameron Modulo 6: Dal tramonto del Medioevo alla nascita dell'Europa moderna le linee generali della cultura umanistico-rinascimentale Modulo 7: il poema cavalleresco le origini del genere il quattrocento: la poesia cavalleresca a Firenze e Luigi Pulci Matteo Maria Boiardo il cinquecento: la corte estense e Ludovico Ariosto Testi: Guido Guinizzelli: Al cor gentil rempaira sempre amore Guido Guinizzelli: Io voglio del ver la mia donna laudare Guido Cavalcanti: Chi è questa che ven ch'ogn'om la mira Cecco Angiolieri: S'i' fosse fuoco Francesco d'Assisi: Cantico di frate Sole
Dante Alighieri: Incipit vita nova Dante Alighieri: A ciascun'alma presa Dante Alighieri: Tanto gentile e tanto onesta pare Dante Alighieri: Guido i' vorrei che tu e Lapo ed io Dante Alighieri: Chi udisse tossir la malfatata Francesco Petrarca: L'ascesa al Monte Ventoso Francesco Petrarca: Laura: un ostacolo nel cammino di Francesco verso Dio (Secretum) Francesco Petrarca: Voi ch'ascoltate... Francesco Petrarca: Era il giorno ch'al sol... Francesco Petrarca: Solo e pensoso... Francesco Petrarca: Erano i capei d'oro... Francesco Petrarca: Chiare, fresche e dolci acque... Giovanni Boccaccio: Lisabetta da Messina Giovanni Boccaccio: Chichibio cuoco
DIVINA COMMEDIA
Inferno: canti I, II, III, IV, V, VI.
LABORATORIO TESTUALE
Analisi del testo, tema, saggio breve.
Messina, 12/06/2015 L'insegnante
Maria Teresa Crisafulli
ISTITUTO E.AINIS
CLASSE III C
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
PROGRAMMA DI STORIA
DAL MILLE ALL’ETA’ COMUNALE
L’Europa dopo il Mille. Politica,economia,religione e Chiesa.Le Crociate.
Papato e Impero:la lotta per le investiture.Un nuovo tipo di Stato:la monarchia
nazionale. Francia e Inghilterra. Bonifacio VIII e Filippo IV il Bello.L’Italia
normanna.
L’età comunale.Rinascita della città e formazione della borghesia urbana.Nascita ed
evoluzione del Comune.Lo scontro tra Comuni e Impero.
L’AUTUNNO DEL MEDIOEVO
La crisi del Trecento.Cause, aspetti e conseguenze.La peste. Fermenti e rivolte
sociali.
La crisi dei poteri universali. Papato e Impero nel Trecento.
Principati e Stati nazionali.L’evoluzione del Comune:Signorie e Principati.La
guerra dei Cent’anni.La complessa situazione del Mezzogiorno d’Italia.Il sistema
degli Stati regionali.
NUOVA EUROPA E NUOVO MONDO
Umanesimo e Rinascimento. L’uomo al centro del mondo.Il potere e l’artista.
Scienza tecnica e innovazione.
Le scoperte geografiche. Cause e conseguenze. Il Nuovo Mondo:dalle Indie
all’America. Le civiltà precolombiane. Dalla scoperta alla conquista. Il colonialismo
e la formazione degli imperi coloniali. La catastrofe demografica. L’Europa e la
scoperta dell”Altro”.
Europa e Italia. L’Italia contesa tra Francia e Spagna.L’Impero di Carlo V.
RIFORMA E CONTRORIFORMA
La Riforma protestante. Martin Lutero.Il conflitto con l’Impero. La diffusione della
Riforma in Europa. Il calvinismo.Enrico VIII e la nascita della Chiesa anglicana .
La Chiesa tra reazione e rinnovamento. Il Concilio di Trento e la Controriforma.
Cittadinanza e Costituzione
Dalla Magna Charta alle Costituzioni:il governo di un popolo.
L’organizzazione di uno Stato.
Le crisi economiche.
La globalizzazione politica.
Tolleranza e intolleranza nel mondo globalizzato: la scoperta dell’ “Altro”,
il fondamentalismo islamico, le radici medievali dell’antisemitismo europeo.
IL DOCENTE
Cacciola Anna Maria
PROGRAMMI
Anno scolastico 2014/2015
Classe III A
Indirizzo Scienze umane, opzione economico-sociale
Disciplina SCIENZE UMANE
Docente Josette Clemenza
1. La definizione delle scienze umane come scienze dell’uomo
Epistemologia delle scienze umane
Oggetto – campo – metodo di indagine – lessico specifico
Introduzione all’Antropologia Culturale
Dall’Evoluzionismo all’etnocentrismo
Fraezer e le fasi del pensiero: magico, religioso, scientifico.
Una prima definizione di cultura in Tylor
La scrittura dell’antropologo
La ricerca sul campo e il modello di Malinowski
La trasmissione culturale
L’evoluzione del concetto di campo
2. Le origini dell’uomo
Le origini della nostra specie
Il rapporto tra evoluzione organica ed evoluzione culturale
Tutti parenti, tutti differenti: la migrazione come fattore di differenziazione
Il concetto pseudoscientifico di razza
La teoria genetica di Cavalli-Sforza
Il catechismo anti-razzista di Levì-Strauss
3. L’adattamento all’ambiente
Le società acquisitive
La rivoluzione neolitica
Gli sviluppi dell’agricoltura
Arretratezza e sfruttamento dei paesi in via di sviluppo
L’allevamento e la pastorizia
Le conseguenze dell’allevamento intensivo sulla salute dei consumatori
Le rivoluzioni industriali
Lo sfruttamento delle risorse nel mondo contemporaneo
La terza rivoluzione industriale
Forme della vita economica
Origini e sviluppo
Le differenze con gli studi economici
Le ricerche di Boas: la cerimonia del potlach
Malinowski e il circuito economico del kula
Il saggio sul dono di M. Mauss
Il dibattito tra sostanzialisti e formalisti
Produzione, scambio e consumo
L’insegnante
1
PROGRAMMA
2014-2015
Istituto “Emilio Ainis” Indirizzo Liceo delle scienze umane
Opzione economico-sociale
Anno scolastico 2014-2015 Classe III° C
Materia Filosofia Insegnante Josette Clemenza
CONOSCENZE
Dal mito alla filosofia: frattura o continuità ?
1. Tentativi di comprendere il mondo : dalle teogonie alle cosmogonie.
La ricerca dell’archè e la struttura dell’universo nei filosofi pre-socratici.
Soluzioni metodologiche-scientifiche nelle interpretazioni contemporanee dei pre-socratici
La riflessione di Parmenide ed Eraclito sul problema dell’essere e del nulla
Primi passi di ricerca “scientifica”: Empedocle, Anassagora e Democrito
2. Il potere della parola.
L’insegnamento strumentale dei sofisti e la ricerca dell’etica universale in Socrate
Retorica e persuasione
3. La questione della Giustizia nello Stato dopo la condanna di Socrate
4. Platone
Il conflitto tra morale e potere : le responsabilità del filosofo.
La città giusta e l’uomo giusto
La fondazione dell’orizzonte etico e gnoseologico
Il mondo delle idee
L’amore come dimensione intellettuale e tensione etica
2
Il racconto di Diotima nel Simposio
L’impegno politico del filosofo
Dall’utopia della Repubblica al rigore delle Leggi
5. La scrittura filosofica.
Il teatro filosofico nei dialoghi di Platone.
L’autobiografia come accesso alla verità in Agostino
Il paragone della caverna: variazioni su Platone. (saggio di K. Gaiser)
6. Aristotele
La fondazione della metafisica
La questione del divenire
Oltre il dualismo platonico
La psicologia aristotelica
Programma di lingua inglese svolto nella
classe 3° Sez. C A.s 2014\15
Grammar ; Forma passiva di tutti i verbi;
Verbi to say e to tell; Discorso diretto e
indiretto; Question tags
Literature; The middle age; Anglo-Saxon
poetry; Medieval poetry; Medieval romance
Beowulf; The ballad; Lord Randal; G.Chaucer;
The Canterbury tales; Chaucer, Boccaccio and
Dante; The Wife of Bath; W.Shakespeare; Life
Shakespeare’s sonnets
Programma di spagnolo
Anno scolastico 2014/2015 Classe 3 C
Docente: Lenzo Graziella
Dal libro di testo ''Curso interactivo 2''
Funzioni linguistiche-comunicative, lessico e brani di attualità delle seguenti unità
Un. 2: ''La boda de mi prima''
Un. 5: ''Qué experiencia''
Un. 6: ''En el médico''
Un. 7: ''Así éramos entonces''
Un. 8: ''El viaje de mi sueños''
Strutture grammaticali
Tiempos del pasado: Preterito Imperfecto, Perfecto, Indefinido, regulares e irregulares
SOLER + INFINITO
Uso e schema dell'imperativo affermativo e negativo regolare e irregolare
Uso e schema del congiuntivo presente regolare e irregolare
Uso e formazione del futuro semplice regolare e irregolare
SI + PRESENTE INDICATIVO + FUTURO SEMPLICE
Dal libro di testo ''Raices''
La hispanosfera. Geografia de España y territorio.
Regiones y comunidades autonomas.
Ceuta y Melilla.
Madrid. Barcelona.
La joyas de Andalucía. La ruta del Califato.
Pamplona y los Sanfermines.
El Camino de Santiago.
Desde los Iberos hasta los Arabes. La Reconquista.
La Edad Media. Historia y sociedad; arte y cultura.
Cantar de Mio Cid.
El Renacimiento, historia y sociedad; arte y cultura.
LICEO STATALE
“E. Ainis”
MESSINA
Programma di matematica Classe III° sez. C
indirizzo: L.E.S.
anno scolastico 2014-15
Prof.ssa CARANNA MICHELA
Programma di MATEMATICA
SISTEMI DI PRIMO GRADO:
Sistemi di primo grado a due incognite. Metodo di sostituzione, confronto, riduzione
e Kramer. Sistemi di primo grado a tre incognite. Regola di Sarus. Problemi
risolvibili con l’uso dei sistemi di primo grado.
I NUMERI REALI:
Teoria della misura.
I RADICALI:
Radicali aritmetici. Operazioni con i radicali. Espressioni con i radicali.
Razionalizzazione del denominatore di una frazione. Potenza con esponente
razionale.
EQUAZIONI DI SECONDO GRADO:
Equazioni di secondo grado incomplete e complete. Formula risolutiva. Relazione tra
i coefficienti e le soluzioni di un’equazione di secondo grado. Scomposizione di un
trinomio. Equazioni parametriche. Equazioni frazionarie. Equazioni irrazionali.
DISEQUAZIONI DI SECONDO GRADO:
Disequazioni razionali intere di secondo grado.
Sistemi di disequazioni. Disequazioni frazionarie.
SISTEMI DI SECONDO GRADO:
Sistemi di secondo grado a due incognite.
Statistica:
Di cosa si occupa la statistica. Il suo vocabolario e le parole chiave. Indici di
posizione.
LICEO STATALE
“E. Ainis”
MESSINA
Classe III° sez. C
indirizzo: L.E.S.
anno scolastico 2014/15
Prof.ssa CARANNA MICHELA
Programma di fisica
GRANDEZZE FISICHE E MISURA:
Le grandezze e la loro misura.
Misure di lunghezza, aree e volumi.
Misure di tempo e di massa.
Errore di misura.
I VETTORI:
Grandezze vettoriali.
Composizione e scomposizione di vettori.
Operazioni con i vettori.
LE FORZE:
Le forze e la loro misura.
La forza gravitazionale.
La forza elastica.
La forza d’attrito.
Coppie di forze.
Le macchine semplici: le leve e le carrucole.
L’equilibrio e il baricentro.
LICEO STATALE “E. AINIS” DI MESSINA
PROGRAMMA SVOLTO NELLA CLASSE III C (Liceo Economico Sociale) - A.S. 2014/15 DISCIPLINA: STORIA DELL’ARTE
Ore settimanali: 2 (36 blocchi effettivi di lezione) INTRODUZIONE ALLO STUDIO DELLA STORIA DELL’ARTE
La lettura dell’opera d’arte nelle sue diverse componenti (tipologia, destinazione d’uso, soggetto, composizione, significati espressivi, materiali)*;
Leggere un’opera pittorica: Lo stendardo di Ur. * da www.didatticarte.it sezione approfondimenti (lettura dell’opera). 1. CRETA E MICENE 1.1 Le prime civiltà del Mediterraneo:
Architettura la pittura a Creta (Il Palazzo di Cnosso); Il Gioco del toro; Statuette votive e pittura vascolare a Creta; Architettura micenea (Città fortificate, palazzi imponenti e tombe a Thòlos); Il Tesoro di Atreo.
2. LA GRECIA 2. 1 L’esordio dell’arte greca e la ceramica arcaica:
La Grecia dal Medioevo ellenico all’età arcaica (periodizzazione); La pittura vascolare dal XIII al V secolo (stile geometrico, corinzio, a “figure nere” a “figure rosse”); L’Anfora di Dìpylon.
2. 2 La città e il tempio:
La nascita della pòlis; Dal mègaron al tempio; Le parti del tempio; I tre ordini dell’architettura (Dorico, Ionico, Corinzio); Le norme proporzionali; I SITI UNESCO: I templi di Paestum e Agrigento.
2.3 Le prime grandi statue greche: La grande statuaria in Grecia I Koùroi e Kòrai; Cleobi e Bitone; L’Artemide dell’Acropoli.
2.4. La prima età classica: L’età classica; La scultura in marmo; La scultura in bronzo (la fusione a “cera persa”); I Bronzi di Riace; La ceramica e la pittura; La tomba del tuffatore.
2.5 Mirone e Policleto: Mirone; Il Discobolo; Policleto e la sua scuola; Il Dorifero.
2.6 Fidia, Ictino e l’architettura tra V e IV sec. a.C.:
L’Acropoli di Atene; Ictino e il Partenone;
Le sculture del Partenone di Fidia; Un nuovo modello urbanistico (il modello ippodameo); Il teatro fra V e IV secolo a.C..
2.7 Il IV secolo: Prassitele, Scopas e Lisippo
La Grecia della seconda classicità; Prassitele (cenni); Hermes e Dioniso di Prassitele; Lisippo (cenni); L’Apoxyòmenos di Lisippo.
2.8. L’Ellenismo (cenni). TEMA: LA MOSCHEA ISLAMICA
La Moschea Blu (cenni storici, analisi dell’edificio, arredi e funzioni); L’arte e la società: la scrittura – arabesco e versetti del corano per decorare le pareti delle moschee,
l’artista anonimo nella società islamica.
L’ETRURIA E ROMA 3.2 Architettura e arte nella Roma repubblicana:
La civiltà romana e l’arte; Le tecniche costruttive romane; L’arco e la spinta; Opere di pubblica utilità (acquedotti, ponti, strade e cloache); La città e i principali edifici (il Foro, le Basiliche, i templi…); Il foro Romano; Le abitazioni romane; Il rilievo e il ritratto in età repubblicana.
3.3 L’arte dell’Impero romano: La Roma degli imperatori; L’Ara Pacis Augustae; Il ritratto imperiale (cenni).
3.4 L’architettura di età imperiale:
Il Colosseo a Roma; Il Pantheon a Roma.
DAL TARDOANTICO ALL’ALTO MEDIOEVO 4.1 Gli ultimi secoli dell’impero e il Tardoantico:
L’arco di Costantino a Roma. Libro di testo: Giuseppe Nifosì, L’arte svelata – Mondo antico e Medioevo, V. 1, Laterza. Messina, 11/06/2015 Il docente Rosa Marchese
Liceo Scienze Umane opzione Economico sociale “E. Ainis” Messina
Programma di Diritto ed Economia a. s. 2014 / 2015 Classe III sez. C
Insegnante : Antonino Crescenti
DIRITTO:
Le norme e il diritto.
Fonti e fondamenti del diritto italiano. diritti sociali e stato sociale.
La Costituzione, le leggi costituzionali ed ordinarie.
I rapporti tra le fonti e la loro gerarchia.
L’efficacia delle norme nel tempo e nello spazio.
L’interpretazione delle norme giuridiche.
Le vicende dei diritti soggettivi.
I soggetti del diritto.
La capacità giuridica e la capacità di agire
La proprietà ed i diritti reali.
Le azioni a tutela della proprietà.
I diritti reali minori.
Nozioni di impresa e di azienda.
Le obbligazioni: definizioni, caratteristiche e vicende.
La responsabilità patrimoniale del debitore e le garanzie.
Economia:
La scienza economica.
I fondamenti dell’economia; L’economia come scienza delle scelte.
L’elasticità e la domanda di mercato.
Messina li ……………… Il docente
LICEO STATALE "E.AINIS"- Messina
Programma di Educazione Fisica classe 3^C A.S. 2014/2015
Attività ed esercizi a carico naturale, d’opposizione e resistenza.
Attività ed esercizi con piccoli attrezzi ed ai grandi attrezzi.
Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed
inter-segmentario e per il controllo della respirazione.
Attività ed esercizi eseguiti in varietà d’ampiezza, di ritmo ed in
diverse situazioni spazio- temporali.
Attività ed esercizi d’equilibrio in situazioni dinamiche complesse ed in
volo.
Attività sportive individuali : Atletica Leggera.
Attività sportive di squadra : Pallavolo, Calcio a 5.
Informazioni ed esercitazioni sulle qualità motorie: forza, resistenza,
velocità e mobilità articolare.
Esercitazioni di assistenza diretta ed indiretta relative alle attività
svolte.
Messina, Giugno 2015 L’insegnante
