Progetto    

UN  MODELLO  DI  INTEGRAZIONE  SCOLASTICA  DEL  BAMBINO  CON  PROBLEMI  NEUROLOGICI.  

                 

Associazione  “Uniti  per  Crescere”  Onlus  

       A  cura  di  Dott.  ssa  Barbara  Bacci  :  Psicologa-‐  Psicoterapeuta  Dott.  ssa  Paola  Drigo  :  Neuropediatra  In  collaborazione  con  la  Clinica  Pediatrica  di  Padova      Il  processo  di  integrazione/inclusione  richiede  un  flusso  continuo  di  informazioni  sulla  salute  e  sui  progressi  del  bambino  con  problemi  neurologici,  ma  spesso  la  scuola  e  la  famiglia  lamentano  la  mancanza  di  un  punto  di  riferimento  costante  che  fornisca  consigli  immediati  e  facilmente  fruibili,  in  modo  da  poter  affrontare  giorno  per  giorno  le  possibili  e  svariate  problematiche  (mediche,  comportamentali,  psicologiche,  cognitive…).  Al  fine  di  rispondere  a  questa  esigenza,  tre  anni  fa  è  nato  questo  progetto  che  rappresenta  un  modus  operandi  per  ottimizzare  l'impiego  delle  risorse  esistenti,  al  fine  di  ottenere  un  più  efficace  coordinamento  degli  attori  coinvolti,  per  il    raggiungimento  di  una  vera  integrazione  scolastica  dell’alunno  diversamente  abile.    

Obiettivi  generali  del  progetto  

1. Favorire   l’accoglienza   e   un   adeguato   inserimento   nella   scuola   e   nella   classe   di  bambini  con  disabilità;  

2. Costruire   e   promuovere   uno   scambio   efficace   e   sistematico   di   informazioni  funzionali  tra  le  varie  figure  coinvolte,  favorendo    il  coordinamento  e  la  comunicazione  tra  loro,  all’interno  di  una  progettualità  educativa  comune  e  condivisa;    

3. Raccogliere   in   modo   sistematico   le   soluzioni   sperimentate   in   campo   scolastico   ed  extrascolastico   per   farne   tema   di   un   programma   sull’integrazione   dei   bambini   con  quello  specifico  problema  neurologico;  

4. Sensibilizzare  l’opinione  pubblica  e  diffondere  la  cultura  di  una  reale  integrazione;  

5. Creare   le  basi  perché  ogni  bambino   con  problemi  neurologici   /psichici   /  psichiatrici  possa  avvalersi  di  un  simile  progetto  di  integrazione  tramite  le  Associazioni,  i  Centri  di  riabilitazione,  le  ASL  e  le  istituzioni  scolastiche.  

 

Obiettivi  specifici    

1. Informare   gli   insegnanti   sul   profilo  medico   e   psicologico,   favorendo   la   conoscenza  della  patologia  o  del  problema  del  bambino;  

2. Programmare   e   progettare   incontri   mirati   all’inserimento   del   bambino   tra   i  compagni  di  classe,  promuovendo  procedure  educative  -‐  didattiche  adeguate;  

3. Predisporre   l’attuazione   di   una   efficace   e   condivisa   programmazione  individualizzata;    

4. Favorire   l’inserimento   sociale,   anche   attraverso   il   coinvolgimento   delle   famiglie  dei  compagni  di  classe,  presentando  il  bambino  nel  rispetto  della  sua  privacy;  

5. Offrire  uno  spazio  nel  quale,  condividere  ed  elaborare  insieme  i  bisogni,  le  difficoltà,  le   frustrazioni,   ma   anche   i   successi   ottenuti   dagli   insegnanti   e   dalla   famiglia   con   il  bambino.  

 

Il  progetto  si  articola  in  diverse  fasi:    

-‐ Fase   di   avvio   che   prevede   l’identificazione   dei   bambini   aderenti   al   progetto,   la  presentazione  dello  stesso  ai  Dirigenti  Scolastici  e  al  team  di  docenti  coinvolti.  

-‐ Fase  di  valutazione  medica,  neuropediatrica  e  psicologica.  

-‐ Fase  operativa:   il  cuore  del  progetto  che  prevede  azioni  su  più  piani  che  riguardano  gli  insegnanti,  i  genitori  e  gli  alunni,  ideate  ad  hoc  per  ciascun  bambino  coinvolto.    

-‐ Fase  di  monitoraggio  e  valutazione  finale  che  prevede  un  incontro  a  metà  dell’anno  scolastico  e  un  ultimo  verso  la  fine  dell’anno  scolastico  

 

-‐    

BAMBINO  

SCUOLA  

FAMIGLIA  

COMPAGNI  DI  CLASSE    E  FAMIGLIE  

SERVIZI  

     

 SCUOLE  COINVOLTE    A.S.   Diagnosi   Ordine  di  scuola   Area  geografica  2011-‐2012   • epilessia  farmaco  

resistente  • epilessia  con  DSA  • spina  bifida    

• terza  media  • prima  media  • prima  elementare  

• San  Donà  di  Piave  (Ve)  

• Albignasego  (Pd)  • Resana  (Tv)  

2012-‐2013   • epilessia  farmaco  resistente  

• sindrome  di  Angelman    • epilessia  farmaco  

resistente  

• prima  elementare  

• prima  elementare  

• prima  superiore  

• Saccolongo  (Pd)    • Legnaro  (PD)  

   • San   Donà   di   Piave  

(Ve)  2013-‐2014   • sindrome   di   Prader  

Willi  • epilessia      • encefalia  Epilettica    • epilessia   con   ritardo  

psico-‐motorio    PROSEGUIMENTO    • epilessia   farmaco  

resistente  • sindrome  di  Angelman  

• prima  elementare  

• quarta    elementare  

• prima  elementare  

• prima  media          

• seconda  elementare  

• seconda  elementare  

     

• Padova    • Mirano  (Ve)  

 • Padova    • Padova  

       

• Saccolongo(Pd)    

• Legnaro  (Pd)  

 

 

 

Nome  e  Cognome   Qualifica   Ruolo  nel  Progetto  

Giorgio  Periolongo  Direttore    Clinica  Pediatrica  di  Padova  

Presidente  dell’Associazione  

Maria    Colella     Vicepresidente  Ass.  Uniti  per  Crescere   Supervisione  e  coordinamento  progetto  

Elena  Oteri   Insegnante   Supervisione  e  coordinamento  progetto  

Clementina  Boniver  

Responsabile  S.S.  di  Neurofisiologia  Clinica  Clinica  Pediatrica  -‐  Azienda  Ospedaliera  -‐  Università  degli  Studi  di  Padova  

Referente  per  gli  aspetti  medico-‐sanitari  

Paola  Drigo  

Pediatra  –  Neuropediatra  Università  di  Padova  Presidente  Comitato  Etico  per  la  pratica  clinica  pediatrica  -‐  Regione  Veneto  

Referente  per  gli  aspetti  medico-‐sanitari  

Anna  Maria  Laverda  

Pediatra  Neurologa  Dal  1996  è  stata  responsabile  dell’UOS  di  Neurologia  presso  la  Clinica  Pediatrica  dell'Azienda  Ospedale  di  Padova.  

Referente  per  gli  aspetti  medico-‐sanitari  

   Stefano  Sartori  

Pediatra  Neurologo  Dipartimento  di  Pediatria  Padova  

   Referente  per  gli  aspetti  medico-‐sanitari  

 Marilena  Vecchi  

Pediatra  Neuropsichiatra  infantile  Epilettologa  Dipartimento  di  Pediatria  Padova  

   Referente  per  gli  aspetti  medico-‐sanitari  

Barbara  Bacci                                     Psicologa-‐Psicoterapeuta  Referente  per  gli  aspetti  valutativi,  cognitivi  e  di  apprendimento  

Annalisa  Candian                                    Psicologa-‐Psicoterapeuta  Referente  per  gli  aspetti  valutativi,  cognitivi  e  di    apprendimento  

PERSONALE  COINVOLTO  NELLA  ORGANIZZAZIONE,  REALIZZAZIONE  E  VALUTAZIONE  DEL  PROGETTO  

 

Durante  l’anno  scolastico  è  attivo  un  numero  telefonico  “S.O.S.  INTEGRAZIONE”  a  cui  l’insegnante  o  il  genitore  può  rivolgersi  in  caso  di  difficoltà  o  necessità  di  confronto  con  il  medico  e/o  lo  psicologo.  

 Se  vuoi  ricevere  maggiori  informazioni  sul  progetto,  visionarlo  in  modo  dettagliato  e  parteciparci  contattaci!      

   Tel.  331.7813981  –  -‐  e-‐mail:  associazione.unitipercrescere@gmail.com      COLLABORAZIONE    CON  LUIGI  DAL  CIN  Dal  2013  il  Progetto  si  avvale  anche  della  preziosa  collaborazione  di  Luigi  Dal  Cin,  famoso  scrittore  per  ragazzi,  premio  Andersen  2013,  che  ha  all’attivo  100  libri  pubblicati  in  11  lingue.  Dal  Cin  sta  offrendo  il  suo  importante  contributo  partecipando  alla  realizzazione  di  un  laboratorio  di  scrittura  che  tratterà  il  tema  della  relazione  con  un  compagno  con  problemi  neurologici,  presso  una  delle  scuole  coinvolte  nel  Progetto,  ma  anche  con  la  stesura  e  pubblicazione    nei  prossimi  mesi  di  un  libro  illustrato  che  avrà  come  tema  centrale  proprio  la  disabilità  e  la  possibilità  di  inclusione  sociale.    Da  sempre  le  storie,  le  favole  e  le  leggende  sono  risultati  essere  metodi  efficaci  e  preferiti  per  comunicare  informazioni,  insegnare  valori  e  condividere  gli  insegnamenti  importanti  della  vita:  quando  ci  caliamo  nell’ascolto  di  un  racconto  la  nostra  relazione  con  noi  stessi,  gli  altri  e  il  mondo  in  generale  tende  a  cambiare.  La  narrazione  viene,  in  questo  caso,  a  essere  uno  dei  mezzi  privilegiati  e  immediati  per  sensibilizzare  e  avvicinare  al  tema  dell’integrazione  i  bambini  fin  dalla  più  tenera  età.    Infatti,  attraverso  le  parole  di  una  storia  l’ascoltatore  e  il  lettore  sono  invitati    a  fare  un  viaggio  in  un  mondo  di  immaginazione  in  cui  la  realtà  può  essere  sospesa  e  l’apprendimento  e  la  condivisone  emotiva  possono  essere  potenti.