PROGETTO (E PROGRAMMAZIONE) Pedagogia Generale

Prof.ssa Giuliana Sandrone

pro-iacere (gettare avanti)

Progetto vs Programma?

Il progetto e il suo CICLO

Il programma e il suo SCHEMA

PROGETTO & PROGRAMMA

GLI ELEMENTI DI UN PROGETTO

DAL PUNTO DI VISTA PEDAGOGICO-DIDATTICO

• MODO DI VIVERE

• MODO DI APPRENDERE ATTRAVERSO LA PARTECIPAZIONE (KILPATRICK)

• MODO DI STRUTTURAZIONE DELL’INTERVENTO EDUCATIVO

LOGICA OPERATIVA: ü  PORRE AL CENTRO OGNI

EDUCANDO NELLA CONCRETEZZA DELLA SUA STORIA

ü  VALORIZZARE LA CAPACITA’ PROGETTUALE

ü  INTERPRETARE LA COSTRUZIONE E L’ORGANIZZAZIONE DELL’INTERVENTO EDUCATIVO IN MODO NON RIGIDO E SCHEMATICO

PROGETTO… IN PROSPETTIVA ESISTENZIALE

¤  CARATTERE PROGETTUALE ID OGNI PERSONA

¤  METTERE L’EDUCANDO IN CONDIZIONE DI AGIRE IN PRIMA PERSONA

¤  INTERVENTI PERSONALIZZANTI E PERSONALIZZATI

PROGETTO… IN PROSPETTIVA DI PRATICA EDUCATIVA

¤  VALORIZZARE LA CAPACITA’ PROGETTUALE DELLA PERSONA COME RISORSA PER L’APPRENDIMENTO* ¤  PROGETTO DEL PRODUTTORE (COSTRUZIONE DI UN

PRODOTTO MATERIALE E/O CONCETTUALE)

¤  PROGETTO DEL CONSUMATORE (FRUIZIONE ATTIVA DI QUALCOSA)

¤  PROGETTO DEI PROBLEMI (RICERCA DI UNA SOLUZIONE PER UN PROBLEMA)

¤  PROGETTO DI APPRENDIMENTO SPECIFICO (ACQUISIZIONE/RAFFORZAMENTO DI UNA CONOSCENZA/ABILITA’)

Si fa riferimento a quanto ha proposto Kilpatrick nel suo volume “Il metodo dei progetti” del 1936, nell’ambito dell’attivismo americano, inaugurato da Dewey.

PROGETTO… IN PROSPETTIVA ORGANIZZATIVA

¤  PROGETTO DI SISTEMA (DEFINZIONE DI FINALITA’, CONTENUTI FONDAMENTALI E REGOLE FUNZIONALI)

¤  PROGETTO DELL’ISTITUZIONE (DETERMINAZIONE DI CARATTERISTICHE PEDAGOGICHE E METODOLOGICHE)

ATTENZIONE PREVALENTE A REGOLARE DIVERSE ISTITUZIONI (CONTESTO)

ATTENZIONE PREVALENTE ALLA SITUAZIONE SPECIFICA DI UNA ISTITUZIONE (TESTO)

PROGETTO… IN PROSPETTIVA ORGANIZZATIVA

MODELLO SEMPLICE E “INGENUO” DELLA PROGETTAZIONE ORGANIZZATIVA

PROGETTO… IN PROSPETTIVA ORGANIZZATIVA

MODELLO COMPLESSO, COMBINATORIO E DIALOGICO DELLA PROGETTAZIONE ORGANIZZATIVA

MODELLI DI PROGETTAZIONE

¤  PROGETTO COME DISPOSITIVO DI PIANIFICAZIONE E CONTROLLO (MASTERY LEARNING E PEDAGOGIA PER OBIETTIVI) ¤  ECONOMIA DEL RISULTATO

¤  SCHEMA RIGIDO DI AZIONE (COMPORTAMENTO) DELL’EDUCANDO

¤  PROGETTO COME DISPOSITIVO DIALOGICO TRA CONTENUTO E SOGGETTO (PEDAGOGIA DEI CONCETTI) ¤  DIALOGO TRA MAPPA DEI CONCETTI E MATRICI CONCETTUALI

DELL’EDUCANDO

OG

GET

TO

SOG

GET

TO

ALTRE FORME DI PROGETTO

¤  PROGETTO COME PROBLEM-SOLVING E RICERCA-AZIONE

¤  PROGETTO COME NARRAZIONE (SFONDO INTEGRATORE)

¤  PROGETTAZIONE PER COMPETENZE ¤  INTEGRAZIONE PERSONALE E UNITARIA

¤  FLESSIBILITA’ ORGANIZZATIVA

PERS

ON

A

IMPLICAZIONI DIDATTICHE

PRINCIPI DI AZIONE PRATICA

• NESSUN ELEMENTO DELLA PROGETTAZIONE É ISOLABILE

PRINCIPIO DI CORRELAZIONE

• NON SUSSEGUIRSI MECCANICO DI ATTIVITA’ MA ”FARSI DIALOGICO-RIFLESSIVO” DI UN PROCESSO FORMATIVO

PRINCIPIO DI CONTINUITA’

• É LA QUALITA’ RELAZIONALE CHE NE DETERMINA L’EFFICACIA

PRINCIPIO DI COMUNICAZIONE