ATTIVITA’ DIDATTICO - SPERIMENTALE NELLE CLASSI III B - IV B, SULLA CONCIMAZIONE AZOTATA DEI CEREALI AUTUNNO VERNINI.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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LA PRIMA FASE: LA SEMINA E LA PRIMA CONCIMAZIONE

 

La differenza tra le cariossidi di

ORZO (a destra) e di GRANO (a

sinistra)

 

 

 

 

 

La divisione delle particelle per le varie tesi, sia di grano che di orzo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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La semina “a spaglio”

   

 

La prima concimazione con Concime azotato, nei vari dosaggi.

 

 

nelle varie particelle.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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LA DISTRIBUZIONE MANUALE DEL CONCIME.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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ROGETTO “FERTILIZZAZIONE AZOTATA – CEREALI VERNINI”

 P

CAPEZZA

GNA 

ORZO  FRUMENTO 

 

1 

 

 

 

2 

 

 

1 

 

 

1 

 

3  2 

 

2 

 

1 

 

3  

 

2 

 

 

1 

 

2 

3 

 

 

2  1 

S T R A D A    

Interventi  colturali generali: 

lavorazione di preparazione letto di semina  ‐   semina (manuale a spaglio) ‐  20 novembre 2008 

ca (titolo concime: 8 ‐22 )  Dose: circa 2,5  q.li /Ha  fresatura superficiale per interrare seme e concime 

    120 Kg/ettaro circa alla semina     (20/11/2008) 

  120 Kg/e

tolo complessivo 61%)  

 

  230 Kg/ettaro circa a f

 230 Kg/ettaro circa fine levata  (fine Aprile  2009) 

20 novembre 2008 

concimazione fosfo‐potassi

 

TESI   1 :  CONCIME AZOTATO A LENTA CESSIONE (titolo complessivo 61%)  

                 CONCIME AZOTATO nitrato ammonico   

ttaro circa metà  levata  (2 decade di Aprile 2009) 

TESI   2 :   CONCIME AZOTATO A LENTA CESSIONE (ti

– 240 Kg/ettaro circa alla semina 

TESI   3 :   CONCIME AZOTATO nitrato ammonico        

ine accestimento (febbraio 2008) 

 

NELLE SEGUENTI DATE SONO STATI ESEGUITI

 

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DEI LAVORI IN PRE-SEMINE / PRE-EMERGENZA

 

In pre-semina s ia dalle infestanti (arat

 

 

sservazione e rilievo dell’emergenza nelle arcelle sperimentali. 

 

ono stati eseguiti dei lavori di affinamento e pulizura con erpice a dischi)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

O

p

 

 

 

 

 

 

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urante i ripetuti sopralluoghi si sono rilevate le caratteristiche  delle due specie e le fasi fenologiche della germinazione e 

dell’emergenza.  

 radicale, sulla ligula e sulle 

 

Dmorfologiche

In particolare ci si è soffermati sull’apparatoauricole, sulle foglie al fine di saper riconoscere le differenze tra orzo nelle prime fasi di crescita. 

grano e 

 

 

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urante la fase di emergenza si sono verificate condizioni climatiche  

o è stato prolungato e 

ti gli interventi di  

Quanto premesso ha, in parte, comp lla  di Giugno) si è proceduto a 

 

 

 

 

Dsfavorevoli , caratterizzate da neve e temperature molto basse, che nehanno condizionato la regolarità.  Inoltre abbiamo rilevato danni provocati da animali selvatici (cinghiali, lepri, ecc). 

Durante l’inverno il periodo di freddo e innevamentnon si sono eseguiti ulteriori interventi colturali. 

In primavera avanzata (Maggio) si sono completaconcimazione previsti, ma per motivi vari non abbiamo effettuato alcunintervento diserbante (per salvaguardare le arnie nelle vicinanze). 

romesso la significatività de

 

    

sperimentazione. Tuttavia al termine (inizifare alcune osservazioni e rilievi generali. 

TESI 2 TESI

1

TESI 3

 

ORZO GRANO

 

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 Orzo: BARAKA.var Frumento: 

1- a blocchi randomizzati;

2- 3- Hanno acquisito alcune conoscenze che facilitano il riconoscimento delle due

specie, nonché di alcune specie infestanti; 4- La TESI 2 che ha avuto tutto l’azoto a lenta cessione in fase di semina è quella

che ha meglio contrastato la diffusione delle erbe infestanti , probabilmente perché ha garantito una più uniforme copertura del suolo;

5- La TESI 1 è quella che nel rilievo di Giugno ha evidenziato uno sviluppo migliore della spiga, come era prevedibile grazie all’azione dell’azoto nella fase per-riproduttiva;

I dati produttivi non sono disponibili in quanto l’eventuale raccolta verrà fatta in data successiva alla chiusura dell’anno scolastico.

 

Cvar             SOISSON                                

CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE: Le classi coinvolte hanno imparato ad impostare una prova sperimentale

Gli alunni hanno visto lavorazione del terreno, semina e fasi fenologiche;

C

 

 

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 cura delle classi 3°B e 4°B

 

 

 

 

 

 

 

Lavoro a  

Presentazione curata dalle alunne Del Carro e Mocco della classe 4°B