Progetto Organizzare la Scuola Inclusiva - … · il portfolio delle competenze del docente...

Organizzare la scuola inclusiva

PRESENTAZIONE DEL CORSO

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I . I . S . S . “ N i c o l a G a r r o n e ” - B a r l e t t a

2016 Corso 2

ISTITUZIONI SCOLASTICHE DEI COMUNI DI BISCEGLIE, CANOSA, MARGHERITA DI SAVOIA, MINERVINO, SAN

FERDINANDO, TRANI, TRINITAPOLI

Corso 1 ISTITUZIONI SCOLASTICHE DEI COMUNI DI ANDRIA E

BARLETTA

Articolazione del

percorso formativo A cura dei docenti trainer della formazione a distanza:

prof.ssa Federica RIZZO | prof. Gianluca LOVINO

MIUR - D.G. per il Personale scolastico, prot. n. 37900 del 19.11.2015 Formazione in servizio dei docenti specializzati sul sostegno sui temi della disabilità, per la

promozione di figure di coordinamento

Progetto Organizzare la Scuola Inclusiva



1

Presentazione del percorso formativo

Sommario Presentazione del percorso formativo .............................................................................................................. 1

1. Premessa ....................................................................................................................................................... 1

2. Struttura dei percorsi formativi ..................................................................................................................... 1

3. Calendario delle attività ................................................................................................................................ 3

4. Ripartizione delle ore di formazione ............................................................................................................. 9

5. FAQ sulla fase di formazione a distanza ...................................................................................................... 10

1. Premessa

L’art. 1, comma 83 della Legge 107/2015 delinea il profilo del “referente/coordinatore per l’inclusione”

che, collaborando con il dirigente scolastico, assicura un efficace coordinamento di tutte le attività

progettuali di istituto finalizzate a promuovere una scuola inclusiva.

Con la nota prot. n° 13122/4 del 7 dicembre 2015 il Direttore Generale dell’Ufficio Scolastico Regionale

per la Puglia individua l’I.I.S.S. “N. Garrone” tra le istituzioni scolastiche Polo per la realizzazione di due

percorsi formativi nell’ambito della Provincia BAT finalizzati a formare referenti coordinatori per

l’inclusione.

2. Struttura dei percorsi formativi

I due percorsi formativi attivati dall’istituto sono rivolti ai comuni della Provincia Barletta-Andria-Trani

così ripartiti:

CORSO 1: istituzioni scolastiche dei comuni di Andria e Barletta

CORSO 2: istituzioni scolastiche dei comuni di Bisceglie, Canosa, Margherita Di Savoia, Minervino, San

Ferdinando, Trani, Trinitapoli.

Le attività in presenza sono articolate in moduli che affrontano le principali aree di competenza del

docente coordinatore per l’inclusione. Questo il dettaglio delle attività:



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Modulo 1 IL MODELLO ICF NELLA SCUOLA: UNA PROPOSTA DI ADATTAMENTO PER LA

PROGETTAZIONE DIDATTICA

Modulo 2

L’ORGANIZZAZIONE DELL’INCLUSIONE

Organizzare e condurre GLHI e GLHO

Accoglienza e inserimento nei consigli di classe

Criteri di assegnazione dei docenti specializzati ai consigli di classe

L’Offerta Formativa per l’inclusione (il P.A.I.)

Uscite didattiche

coordinamento operatori scolastici e dei servizi: incontri di pianificazione del PEI e

PDF, coordinamento dell’assistenza specialistica e dei percorsi riabilitativi


Il progetto di vita e la didattica orientativa (PIT e tirocini formativi)

la relazione con la famiglia e la gestione delle dinamiche relazionali complesse

la formazione in servizio

l’Index per inclusione


Verifica e valutazione

Prove Invalsi

Esami conclusivi

Modulo 3

LA CULTURA DELL’INCLUSIONE NELLA GESTIONE DEI COMPORTAMENTI-PROBLEMA

Laboratorio 1

L’ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA: ACCOGLIENZA, PEI

Laboratorio 2

IL PROGETTO DI VITA E LA DIDATTICA ORIENTATIVA

Laboratorio 3

LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE

Laboratorio 4

LA GESTIONE DEI COMPORTAMENTI PROBLEMA

La formazione viene completata da un percorso a distanza che costituisce occasione di ulteriore studio

e approfondimento delle tematiche affrontate negli incontri in presenza, documenta i materiali prodotti da

esperti/formatori, tutor e corsisti, mette a disposizione la normativa sui B.E.S., raccoglie interventi e spunti

di riflessione personale attraverso il forum, monitora e valuta l’intera attività formativa.



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Questi nel dettaglio i contenuti:

La normativa dell’inclusione

Gli strumenti di classificazione e valutazione dell’ICF

La progettazione per competenze in base all’I.C.F.

Il portfolio delle competenze del docente coordinatore

Materiali delle lezioni in presenza con eventuali approfondimenti

Materiali dei laboratori con eventuali approfondimenti

monitoraggio ex-ante

monitoraggio in itinere

valutazione finale

prova per la certificazione delle competenze integrata dei lavori svolti nei singoli laboratori e in

piattaforma.

3. Calendario delle attività

DATA ESPERTO/FORMATORE DETTAGLIO ATTIVITÀ

11 aprile 2016 Prof.ssa F. RIZZO Ore 15:00-16:00

N. 1 ora in plenaria:

PRESENTAZIONE GENERALE DEL CORSO DI FORMAZIONE E DELLA

FORMAZIONE A DISTANZA

Ore 16:00-18:00

N. 2 ore lezione frontale partecipata

IL MODELLO ICF DELL’OMS NELLA DIDATTICA INCLUSIVA (Area

documentale)



IL MODELLO ICF NELLA SCUOLA: UNA PROPOSTA DI ADATTAMENTO PER

LA PROGETTAZIONE DIDATTICA (Area documentale)

18 aprile 2016 Prof.ssa R. DEPALMA Ore 15:00-18:00





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(area Contesto e comunicazione)

DETTAGLIO DEI CONTENUTI:



Criteri di assegnazione dei docenti specializzati ai consigli di

classe


Uscite didattiche

coordinamento operatori scolastici e dei servizi: incontri di

pianificazione del PEI e PDF, coordinamento dell’assistenza

specialistica e dei percorsi riabilitativi






Il progetto di vita e la didattica orientativa (PIT e tirocini

formativi)

la relazione con la famiglia e la gestione delle dinamiche

relazionali complesse


l’index per inclusione





Prove Invalsi

Esami conclusivi

27 aprile 2016 Dott.ssa G. ZAMPAGLIONE Ore 15:00-18:00


LA CULTURA DELL’INCLUSIONE NELLA GESTIONE DEI COMPORTAMENTI-

PROBLEMA

(area specialistica e metodologico-didattica)

2 maggio 2016 LABORATORIO 1

N. 3 GRUPPI DA CIRCA 15

PERSONE

Ore 15:00-18:00




5

Tutor prof.sse

M. DELGROSSO

S. DICUONZO

D. NAPOLITANO



PERSONE

Tutor prof.sse

M. DELGROSSO

S. DICUONZO

D. NAPOLITANO

Ore 15:00-18:00




PERSONE

Tutor prof.sse

M. DELGROSSO

S. DICUONZO

D. NAPOLITANO

Ore 15:00-18:00




PERSONE

Tutor prof.sse

M. DELGROSSO

S. DICUONZO

D. NAPOLITANO

Ore 15:00-18:00


FORMAZIONE

A DISTANZA

Dal giorno 11

aprile al giorno

27 maggio 2016

prof. G. LOVINO

prof.ssa F. RIZZO

LA NORMATIVA DELL’INCLUSIONE

IL PEI IN BASE AL MODELLO ANTROPOLOGICO DELL’ I.C.F.

IL PORTFOLIO DELLE COMPETENZE DEL DOCENTE

COORDINATORE

TUTTI I MATERIALI DELLE LEZIONI IN PRESENZA E DEI LABORATORI

SARANNO PUBBLICATI IN PIATTAFORMA



6

CORSO 2 – ISTITUZIONI SCOLASTICHE DEI COMUNI DI BISCEGLIE, CANOSA,

MARGHERITA DI SAVOIA, MINERVINO, SAN FERDINANDO, TRANI, TRINITAPOLI

DATA ESPERTO/FORMATORE DETTAGLIO ATTIVITÀ


N. 1 ora in plenaria:

PRESENTAZIONE GENERALE DEL CORSO DI FORMAZIONE E DELLA

FORMAZIONE A DISTANZA

Ore 16:00-18:00


IL MODELLO ICF DELL’OMS NELLA DIDATTICA INCLUSIVA (Area

documentale)



IL MODELLO ICF NELLA SCUOLA: UNA PROPOSTA DI ADATTAMENTO PER

LA PROGETTAZIONE DIDATTICA (Area documentale)








Criteri di assegnazione dei docenti specializzati ai consigli di

classe


Uscite didattiche

coordinamento operatori scolastici e dei servizi: incontri di

pianificazione del PEI e PDF, coordinamento dell’assistenza

specialistica e dei percorsi riabilitativi



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Il progetto di vita e la didattica orientativa (PIT e tirocini

formativi)

la relazione con la famiglia e la gestione delle dinamiche

relazionali complesse


l’index per inclusione





Prove Invalsi

Esami conclusivi

28 aprile 2016 Dott.ssa G. ZAMPAGLIONE Ore 15:00-18:00


LA CULTURA DELL’INCLUSIONE NELLA GESTIONE DEI COMPORTAMENTI-

PROBLEMA

(area specialistica e metodologico-didattica)



PERSONE

Tutor prof.sse

M.P. CRISTALLO

M. CAPUANO

M. PIAZZOLLA

Ore 15:00-18:00




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PERSONE

Tutor prof.sse

M.P. CRISTALLO

M. CAPUANO

M. PIAZZOLLA

Ore 15:00-18:00




PERSONE

Tutor prof.sse

M.P. CRISTALLO

M. CAPUANO

M. PIAZZOLLA

Ore 15:00-18:00




PERSONE

Tutor prof.sse

M.P. CRISTALLO

M. CAPUANO

M. PIAZZOLLA

Ore 15:00-18:00


FORMAZIONE

A DISTANZA

Dal giorno 12

aprile al giorno

28 maggio 2016

prof. G. LOVINO

prof.ssa F. RIZZO

LA NORMATIVA DELL’INCLUSIONE

IL PEI IN BASE AL MODELLO ANTROPOLOGICO DELL’ I.C.F.

IL PORTFOLIO DELLE COMPETENZE DEL DOCENTE

COORDINATORE

TUTTI I MATERIALI DELLE LEZIONI IN PRESENZA E DEI LABORATORI

SARANNO PUBBLICATI IN PIATTAFORMA



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4. Ripartizione delle ore di formazione

La scelta operativa del progetto di formazione è di curvare l’intervento sugli aspetti pratici, applicativi e

laboratoriali. Per questo motivo, la ripartizione delle azioni di formazione, prevede che le 50 del corso ore

siano suddivise in:

18 ore di formazione in presenza organizzate e tenute da docenti esperti;

12 ore di attività di laboratorio, gestite e guidate da docenti tutor;

20 ore di formazione a distanza, organizzate e animate da docenti trainer.

Le attività di laboratorio costituiscono un momento imprescindibile per la riflessione sui contenuti

presentati durante le attività di formazione in presenza e per la loro traduzione in progetti e azioni

realizzabili.

La formazione a distanza completa ed estende ulteriormente le attività del progetto fornendo nuovi

materiali di studio e di approfondimento, oltre ad un repository documentale dei contenuti presentati a

lezione e nei laboratori.

La formazione a distanza ha soprattutto l’obiettivo di promuovere ed animare una comunità di

apprendimento per lo scambio di idee, opinioni, suggerimenti ed ulteriori indicazioni per approfondimenti

operativi, mediati dai docenti trainer in piattaforma attraverso forum ed esercitazioni.

Considerato l’elemento di novità costituito da un così ampio spazio alle attività di e-learning in questa

tipologia di percorsi formativi, è opportuno chiarire alcune importanti questioni riguardo la fase di

formazione a distanza.



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5. FAQ sulla fase di formazione a distanza

1. Come accedo alla piattaforma per la formazione a distanza?

Puoi puntare all’indirizzo http://www.formazionead.net/fad inserendo le tue credenziali di

accesso, oppure puoi collegarti al sito http://www.iissgarrone.gov.it ed accedere alla pagina del

corso Organizzare la scuola inclusiva: nella pagina trovi il collegamento al precedente indirizzo.

Se leggi questo documento, vuol dire che hai già scaricato la guida per l’iscrizione al corso,

sempre disponibile nella pagina del corso.

2. Fino a quando sarà possibile accedervi?

L’accesso al corso in piattaforma sarà disponibile fino al 28 maggio 2016. In ogni caso, la

chiusura del corso online sarà anticipato da opportuni avvisi.

3. La piattaforma è sicura? Come vengono trattati i miei dati?

La piattaforma di e-learning si basa sul sistema Moodle, realizzato da una comunità leader nella

produzione di software per l’apprendimento a distanza. La piattaforma è un ambiente chiuso al

quale accedono solo docenti invitati ed iscritti. Ricorda che sei l’unico responsabile della

gestione delle tue credenziali di accesso e delle conseguenze che questo può avere sul tuo

account in piattaforma; decliniamo inoltre ogni responsabilità per eventuali danni arrecati dalla

cessione delle stesse a persone terze. Infine, i tuoi dati (nome, cognome, indirizzo di posta

elettronica) vengono utilizzati nel rispetto della vigente normativa sulla tutela dei dati

personali: essi sono impiegati esclusivamente all’atto dell’iscrizione (per profilarti come utente

del sito e del corso) e per le comunicazioni (utilizzando l’indirizzo di posta elettronica con cui hai

effettuato l’iscrizione). Al termine del corso, tutti i tuoi dati saranno cancellati dalla

piattaforma. Il sistema non genera spam.

4. Con quale dispositivo posso accedere al corso online?

http://www.formazionead.net/fad

http://www.iissgarrone.gov.it/

http://www.iissgarrone.gov.it/?page_id=4944



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Il corso online è costruito con un sistema cross-platform: ciò significa che puoi accedervi con

qualunque dispositivo (computer, smartphone, tablet…) che funzioni con un qualunque

sistema operativo (Windows, iOS, Android …) senza difficoltà di visualizzazione.

5. Ci sono restrizioni sugli orari in cui posso accedere al corso?

No. L’accesso è disponibile h24, 7 giorni su 7.

6. Riscontro dei problemi quando provo a collegarmi. La pagina del sito non si carica

velocemente.

Può capitare, ma molto raramente: può accadere che il server su cui è installato il sistema

debba gestire un traffico intenso. E’ più probabile che ci sia un intoppo momentaneo alla tua

rete: riprova ad effettuare l’accesso dopo un po’ di tempo, vedrai che tutto si è risolto.

7. Cosa succede se dimentico le mie credenziali?

Dopo aver effettuato il primo accesso, le tue credenziali saranno costituite dallo username (che

è assegnato dall’amministratore ed è nome.cognome) e la password che TU hai scelto. Se

dimentichi la password, puoi averne una nuova cliccando su Hai dimenticato lo username o la

password? nella pagina di login del corso online e seguire le istruzioni. Non puoi cambiare il tuo

username.

8. Non riesco a visualizzare alcuni documenti o alcuni materiali multimediali proposti.

Verifica che il tuo dispositivo abbia programmi e app necessari per la visualizzazione del

documento cui vuoi accedere (lettore pdf, lettore video, audio …). I documenti sono tutti testati

prima della pubblicazione.

9. L’attività online dura 18 ore: come vengono certificate?

Questo è l’aspetto più importante della fase di formazione a distanza: l’attività online non

viene valutata misurando il tempo durante il quale resti collegato alla piattaforma! Puoi

decidere di collegarti per qualche minuto alla ricerca di nuovi avvisi o materiali; puoi impiegare

pochi minuti per selezionare e scaricare del materiale da consultare offline; puoi anche

http://www.formazionead.net/fad/login/forgot_password.php

http://www.formazionead.net/fad/login/forgot_password.php



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decidere di restare in piattaforma a leggere interventi nel forum, a scriverne di tuoi o a

consultare del materiale online, impiegando magari un paio d’ore. Al fine della quantificazione

delle ore di lavoro, queste procedure (e tutte quelle analoghe) sono completamente

equivalenti. Le ore di formazione online sono state calcolate in fase di progettazione dai

docenti trainer, stimando il tempo mediamente necessario per consultare i materiali proposti e

realizzare le esercitazioni del corso online. La certificazione delle ore di formazione a distanza

avviene automaticamente alla consegna dell’esercitazione finale: in altri termini se hai

consegnato e superato la prova finale vuol dire che hai utilizzato i materiali proposti,

organizzandoli e studiandoli per un tempo stimato di 18 ore.

10. Ho bisogno di chiarimenti sul corso online, voglio dire la mia su un argomento specifico,

voglio interagire con colleghi e formatori: come faccio?

Hai almeno tre modi diversi per risolvere queste richieste:

Scrivere o commentare in un forum tematico coerente con ciò che vuoi condividere;

Interfacciarti con colleghi e formatori a lezione o nei laboratori;

Scrivere a [email protected] (ma solo per questioni legate alla piattaforma che

non possano essere risolte in un forum).

mailto:[email protected]

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