Progetto Azione 12.4 Strutture Dedicate per adolescenti con psicopatologia Dott. Giuseppe Biagi...

Progetto Azione 12.4Progetto Azione 12.4“Strutture “Strutture DedicateDedicate per per

adolescenti adolescenti con psicopatologia” con psicopatologia”

Dott. Giuseppe BiagiCoop. Soc. Marianella Garçia

Età dei minori coinvoltin. 1: 14 annin. 1: 15 annin. 5: 16 annin. 3: 17 anni

Dati dell’interventoDati dell’intervento

Minori seguiti: 10 (8 M; 2 F)

Minori dimessi durante il percorso: 3 (2 M; 1 F)

Minori dimessi a fine percorso: 2 (2 M)

Minori ancora in trattamento: 5 (4 M; 1 F)

.

I minori, le diagnosi e i servizi coinvoltiI minori, le diagnosi e i servizi coinvolti

MinoreGenere

Età

Comune

Diagnosi Servizi coinvolti

R. M.M

14 anni

Misterb. Dist. Comportamento

NPI territoriale; NPI Equipe “Dedicata”; Scuola; Serv. Soc.

territoriali

D. S.M

16 anni

Catania Dist. Comportamento

con funzionamento

intellettivo limite

NPI territoriale; NPI Equipe “Dedicata”;

Scuola;

S.D.M

17 anni

Catania Epilessia parziale complessa

NPI Acireale; NPI Equipe “Dedicata”;

Scuola

L. PF

15 anni

Misterb. Ritardo M. lieve con problemi correlati al

gruppo primario di supporto


territoriali

.

I minori, le diagnosi e i servizi coinvoltiI minori, le diagnosi e i servizi coinvoltiMinoreGenere

Età

Comune


D. S.M

17 anni

Motta S. Anastasi

a

Dist. Condotta con Ritardo M.

lievecon probl. correlati al



territoriali

P. S.M

16 anni

Motta S. Anastasi

a

Dist. Condotta con Ritardo M. lieve con probl.

correlati al gruppo primario

di supporto


territoriali

G. G.M

16 anni

Catania Ritardo M. lieve con turbe del

comportamento


territoriali

A.L.F

16 anni

Misterb. ADHD con probl. correlati al



territoriali; Comunità

.

I minori, le diagnosi e i servizi coinvoltiI minori, le diagnosi e i servizi coinvolti

MinoreGenere

Età

Comune


F. G.M

16 anni

Misterb. Dist. Comportamento

con probl. correlati al



territoriali; Comunità

G.G.M

17 anni

Motta S. Anastasi

a

Dist. Comportamento

con probl. correlati al



territoriali

R.M. (M) 14 anni R.M. (M) 14 anni

Comportamento problema

Insuccesso ScolasticoDifficoltà a socializzareTendenza al ritiro socialeDifficoltà nella relazione

Caratteristiche di

personalità

IntroversioneUmore depressoNegazione, Eccessivo contenimento delle emozioni e della aggressivitàNoia/VergognaScarsa capacità di simbolizzazione

Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneMigliorare Autostima

Progetto terapeutico

Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoIntervento Educativa domiciliare Colloqui individuali e familiariSostegno psicologico di gruppo

D. S. (M) 16 anni D. S. (M) 16 anni


Limiti nell’orientamento spazio–temporaleLimiti nello svolgimento di compiti in autonomiaDifficoltà nella relazione

Caratteristiche di

personalità

ImpulsivitàOppositivitàFissazioneStereotipie comportamentaliScarsa capacità di simbolizzazione

Obiettivi Migliorare la socializzazioneMigliorare Autostima e autoefficacia scolasticaMigliorare le relazioni


Frequenza centro diurnoInserimento attività sportive e ricreativeOrientamento scolasticoColloqui individuali e familiariTrattamento farmacologico

S.D. (M) 17 anni S.D. (M) 17 anni


Limiti nello svolgimento di compiti in autonomiaDifficoltà nella relazione con coetanei e adulti

Caratteristiche di

personalità

ImpulsivitàOppositivitàTratti AnsiosiFissazioneStereotipie comportamentaliScarsa capacità di simbolizzazione

Obiettivi Accompagnare e monitorare la frequenza scolasticaMigliorare la socializzazioneMigliorare autostimaMigliorare le dinamiche familiari


Accompagnamento e monitoraggio scolasticoFrequenza centro diurnoInserimento attività sportive e ricreativeColloqui individuali e familiariTrattamento famacologico

L.P. (F) 15 anni L.P. (F) 15 anni


Disregolazione emotivaDifficoltà nella relazione con i coetanei e con gli adultiInsuccesso scolastico

Caratteristiche di

personalità

ImpulsivitàOppositivitàDisconoscimento di comportamenti a rischioConfabulazioneBassa Autostima

Obiettivi Accompagnare e monitorare la frequenza scolasticaMigliorare la socializzazioneMigliorare le dinamiche familiariMigliorare l’autostima


Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoColloqui individuali e familiariIntervento Educativa domiciliareSostegno psicologico di gruppo

D.S. (M) 17 anni D.S. (M) 17 anni


Insuccesso ScolasticoComportamenti Antisociali

Caratteristiche di

personalità

AnsiaImpulsivitàOppositività Comportamenti di sfida e provocatori

Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneAutostima


Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoColloqui individuali e familiariInterventi educativa domiciliare

P.S. (M) 16 anni P.S. (M) 16 anni


Insuccesso ScolasticoComportamenti Antisociali

Caratteristiche di

personalità

AnsiaImpulsivitàOppositività Comportamenti di sfida e provocatori

Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneAutostima


Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoColloqui individuali e familiariInterventi educativa domiciliare

G.G. (M) 16 anni G.G. (M) 16 anni


Ritiro e Fobia SocialeDifficoltà nella socializzazione con i coetanei e con gli adulti

Caratteristiche di

personalità

IntroversioneUmore DepressoAnsiaConflittualità con la madre

Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneMigliorare l’autostima


Accompagnamento scolasticoColloqui individuali e familiariInterventi Educativa domiciliareTrattamento farmacologico

A. L. (F) 16 anni A. L. (F) 16 anni Comportamento problema

Disregolazione emotivaDifficoltà nella relazione con coetanei e adultiInsuccesso scolasticoElevata conflittualità con la famiglia d’origine mancanza di accudimento e di riferimenti normativi

Caratteristiche di

personalità

ImpulsivitàModalità relazionali provocatorie e manipolativeDisconoscimento di comportamenti a rischioConfabulazioneBassa Autostima

Obiettivi Accompagnare e monitorare la frequenza scolast.Migliorare la socializzazione e l’autostimaMigliorare le dinamiche familiari e recupero della storia di vita


Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoColloqui psicoterapici individuali e familiariIntervento Educativa domiciliareSostegno psicologico di gruppoInserimento comunità per minori

F. G. (M) 16 anni F. G. (M) 16 anni


Ritiro Sociale e insuccesso scolasticoDifficoltà nella socializzazione con i coetanei e con gli adultiIperadattamento Svantaggio economico grave

Caratteristiche di

personalità

IntroversioneUmore DepressoAnsia con comportamenti ossessivoAdesività confusiva con la madreMisconoscimento della propria identità di genere

Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneMigliorare l’autostimaFavorire la consapevolezza circa l’identità di genere


Accompagnamento scolasticoFrequenza centro diurnoColloqui individuali e familiariInserimento comunità per minori

G.G. (M) 17 anni G.G. (M) 17 anni


Ritiro SocialeDifficoltà nella socializzazione con i coetanei e con gli adultiAntisocialità

Caratteristiche di

personalità

IntroversioneUmore DepressoAnsiaConflittualità con la madre

Obiettivi Reinserimento nel circuito scolasticoMigliorare la socializzazioneFavorire il processo di separazione/individuazioneMigliorare l’autostima


Accompagnamento scolasticoColloqui individuali e familiariInterventi Educativa domiciliare

Risultati e circolarità del processoRisultati e circolarità del processo

AdolescenzaAdolescenza

Tappe evolutive e compiti di sviluppoQuale è la situazione attuale del ragazzo rispetto alle competenze

cognitive e sociali e all’assetto emotivo? E nel passato? Cosa si aspetta il ragazzo? Cosa si prepara ad essere nel futuro?

L’esperienza del cambiamento corporeoCome si pone il ragazzo nei confronti di questi cambiamenti? Quale

ruolo informativo hanno la famiglia, la scuola e il gruppo dei pari?

Qualità delle relazioni tra l’adolescente e la famiglia

Che tipo di rapporto ha il ragazzo con la famiglia? (evoluzione del processo di distacco, influenza degli altri significativi sul disagio, modalità del ragazzo di veicolare e gestire le emozioni all’interno della famiglia etc.)

Gruppo dei pari Che tipo di rapporti ha il ragazzo con il gruppo dei pari? Che

importanza ha il gruppo dei pari per la costruzione della propria identità?

LU

TTO

GRUPPO DEI PARI

CORPO

SESSUALITA’

FUTURO

GENITORI SCUOLA

ACTING OUT

Adolescenza

Nell’adolescente con Nell’adolescente con psicopatologia psicopatologia “qualcosa si è rotto”“qualcosa si è rotto”……Isolamento e Ritiro socialeNoia e disinteresse Vergogna Agito dirompenteProvocazione e spavalderiaComportamenti a rischioStallo evolutivoForte resistenza alle relazioni d’aiuto

INTERVENTO IN SETTING MULTIPLI

Setting multipli Setting multipli

Terapia attraverso i gruppi vitali

Psicoterapia di comunità

Intervento domiciliare

(…)Per ristabilire l’integrità dell’apparato mentale è necessario avviare preliminarmente a qualsiasi strategia di individuazione e soggettivazione una profonda azione di socializzazione e mentalizzazione (A. v., Psicoterapia di Comunità, 2010)

L’intervento domiciliare in L’intervento domiciliare in adolescenzaadolescenza

. Consolidare il legame (Lettura dei Modelli di attaccamento)Prevenire iatrogenesi e droup outOsservare l’ambiente di vita (lettura dei legami familiari, relazionali e transpersonali)Riconnettere alla comunità Accogliere ansie e preoccupazione (lettura funzionamento mentale)Sviluppare fiducia nelle relazioni con gli altri e le istituzioniPromuovere forme alternative di comunicazioneAccompagnare il transito evolutivo e i rischi

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