PROGETTI PER L'ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA a.s. 2017 / 2018

N° TITOLO TIPOLOGIA ABSTACT OBIETTIVI RESPONSABILE DEL PROGETTO

DESTINATARI N ALUNNI COINVOLTI

1 OCEANO MARE in collaborazione con l'associazione "Oceanomare Delphis"

Attività educative Il progetto, iniziato lo scorso anno, è rivolto agli alunni delle classi IV A e IV C dell'indirizzo ITTL e prevede la realizzazione di un libro in cui vengono descritte,in italiano ed in inglese ,le fasi relative al rafting di una barca a vela messa a disposizione da “ Oceano Delphis” ,un’associazione che si occupa di osservare e monitorare i cetacei presenti nelle acque intorno all’isola d’Ischia

1) Individuare le parti di una barca a vela

2) Conoscere le fasi relative al restauro di una barca a vela

3) Essere capace di valutare le lavorazioni necessarie al restauro

4) Usare la lingua inglese per descrivere le fasi della lavorazione

Giuseppe Varletta

Alunni classi IV A e IV C

2 UN MARE DI CONOSCENZA in collaborazione con la capitaneria di Porto MARE VIVO

Attività educative finalizzate ad un approccio consapevole al percorso di studi intrapreso dalle classi prime dell’ITTL

Il progetto ha come scopo principale quello di introdurre gli allievi delle classi prime al mondo marinaro, offrendo un assaggio dei contenuti essenziali del percorso di studio intrapreso presso l’ITTL.

1) Favorire la formazione di una reale cultura nautica

2) Conoscenza dei compiti della Guardia Costiera quali tutela della Sicurezza della navigazione, ecc.

3) Conoscenza delle norme di sicurezza e buon comportamento con le Forze dell’Ordine

4) Educare ad un sano rapporto con il mare

5) Anticipare i contenuti dell’indirizzo che

saranno poi approfonditi nel corso del

triennio

Maria Rosaria Cerbone, Luigi Lamonica, Antonio D’Angelo, Luca Pantaleo, Sabato Polzone

Allievi biennio ITTL

3 MARE VIVO Attività educative collegate alla salvaguardia dell’ambiente marino

Il progetto, rivolto agli studenti degli Istituti tecnici nautici, è stato pensato come “laboratorio condiviso” di idee, della durata di quattro giorni, per favorire l’acquisizione di competenze spendibili anche in settori collaterali al traffico marittimo vero proprio, quali quello della tutela dell’ambiente e dell’utilizzo delle risorse marine.

1) Conoscere gli ambienti marini, le norme di salvaguardia e di gestione responsabile

2) Acquisire una più efficace e corretta informazione sulla Risorsa Mare

3) Individuare informazioni sulle opportunità occupazionali

Caterina Iacono, Annamaria Di Giovanni ,Gabriella Taglialatela, Brigida Calise

Alunni classi IA ,II A,IB e II B

4 LA LIBERTA’ DI CREDERE

Percorso finalizzato allo approfondimento di tematiche collegate alla cittadinanza attiva

Il progetto tenderà a rendere gli allievi consapevoli del fatto che ogni religione ha pari dignità e che a tutti è garantito di professare il proprio credo, nei limiti della legge. Le tematiche del progetto verranno affrontate in maniera interdisciplinare

1) Acquisire conoscenze storiche sulle diverse religioni

2) Desumere informazioni storiche attraverso l'analisi di testi, documenti…..

3) Individuare differenze e similitudini tra le diverse religioni per poter confrontarsi senza pregiudizi e disinformazione

4) Saper interagire con gli altri comprendendo e rispettando i diversi punti di vista e le regole della convivenza civile

5) Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona e della collettività

6) Creare e utilizzare il Blog per acquisire conoscenze, competenze multimediali e scambiare informazioni e opinioni in rete

7) Acquisire i concetti di tolleranza e libertà religiosa

Maria Luisa Schiano

Alunni delle classi II e III dell’ITTL

5 MARCONI E LA NAVE ELETTRA

Percorso di approfondimento

Il progetto si propone di ricostruire l’avventura scientifica di Guglielmo Marconi sulla nave Elettra, ora ricostruita secondo un’ottica di genere, e attiva come base logistica della Marina Militare Italiana. Il progetto ha inoltre come obiettivo la valorizzazione del rapporto tra la ricerca scientifica e i comandanti napoletani che allora come oggi governano la nave. Il prodotto finale sarà la realizzazione di una puntata radiofonica da trasmettere tramite la web radio.

1) Conoscere la storia di G.Marconi e le conseguenze importanti delle sua scoperta

2) Valorizzare il rapporto tra la ricerca scientifica e l’attività a bordo delle navi del passato

3) Realizzare una puntata radiofonica da trasmettere tramite la Web radio

Da individuare Classe V C dell’ITTL e una classe V del MAT

6 MARESICURO

(7 corsi ) in orario curriculare

Percorsi di approfondimento; Progetto offerta formativa extracurriculare

Il progetto prevede l'attivazione di 7 corsi per il conseguimento dei relativi brevetti. I corsi che si intendono attivare sono i seguenti: 1) Nuoto per Salvamento ; 2) Corso per Assistente Bagnanti (acque marine, acque interne, piscine – MIP); 3)Corso per brevetto di Sub di secondo livello OWD P2 CMAS 4) Corso base di primo soccorso secondo le direttive europee del Brevetto europeo di Primo soccorso (BEPS); 5) BLSD laici ; 6)Corso di vela avanzato; 7)Corso di brevetto di apnea di primo livello CMAS

1) Assumere conoscenze e competenze specifiche in merito alla totale “amalgama” dell’allievo con l’acqua, orientandosi verso una cultura che veda la migliore e multilaterale acquisizione di abilità acquatiche, diversificate e trasferibili in aree più specifiche

2) Svolgere un servizio di assistenza a coloro che praticano attività sportive in acqua-

3) Saper utilizzare le attrezzature specifiche per il soccorso dei pericolanti in acqua

4) svolgere un servizio di assistenza a coloro che praticano attività sportive, ricreative o lavorative

5) Saper utilizzare le attrezzature specifiche per una sicura immersione, con un compagno ed una guida professionale esperta

6) Saper individuare i rischi connessi all’azione di soccorso - Identificare le situazioni che possono costituire rischio

Andrea Di Massa

Alunni di tutte le sedi

per la vita dell’infortunato

7) riconoscere i segni e i sintomi delle vittime colpite da arresto cardiaco improvviso; - fornire un’appropriata assistenza durante un arresto respiratorio o cardiaco

8) Consolidare ed integrare l’acquisizione di nozioni di navigazione, di arti marinaresche, TTTM, di meteorologia e inglese

9) Mettere in condizione gli alunni che hanno compiuto i quindici anni di partecipare alla visita medica (di validità semestrale) per l’accertamento dell’idoneità psico-fisica al lavoro marittimo permanente)

7 LA FILOSOFIA NEGLI ISTITUTI TECNICI

Attività educative Il progetto prevede, in orario curricolare, un ciclo di lezioni della sezione del tecnico, tenute da un docente di filosofia, su tematiche di etica (il bene, il male, la giustizia, le legge morale), al fine di stimolare negli allievi l'autonomia di pensiero e la riflessione sull'essere cittadini consapevoli.

1) Acquisire senso critico e autonomia di pensiero

2) Divenire cittadini responsabili 3) Essere in grado di compiere scelte

consapevoli

Giovanna Tessitore

Alunni classi 5A e 5 C dell' ITT

8 REGATTA Attività educativa(sportiva)

Il progetto intende avvicinare 10 allievi del triennio ITTL, allo sport della vela. In particolare lo scopo è quello di creare un equipaggio per poter partecipare al 16° campionato invernale di vela dell’isola d’Ischia, in rappresentanza della scuola

1) Responsabilità: salvaguardia dell’ambiente marino - sicurezza della vita umana a mare.

2) Utilizzo: regole fondamentali e nozioni per la corretta conduzione di una barca a vela.

3) Autonomia: conduzione e gestione in equipaggio di una barca a vela.

Antonio D’Angelo

10 alunni del Secondo biennio e Quinto anno dell’ ITTL, ITT e MAT

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9 ALLA SCOPERTA DEL NOSTRO TERRITORIO

Percorsi di approfondimento Integrazione con il territorio ( curricolare ed extracurriculare)

La conoscenza del territorio attraverso lo studio delle sue caratteristiche, delle sue potenzialità, la valutazione dei suoi bisogni è una condizione necessaria al fine di tutelarlo e valorizzarlo. La vocazione turistica e termale dell’isola, la sua posizione geografica, che determina situazioni climatiche peculiari, unita ad una conformazione geo-morfologica speciale, rappresentano un unicum ambientale nel Mediterraneo, un laboratorio naturale, dove vivere e comprendere appieno il significato del concetto di biodiversità, che necessita di essere approfondito in maniera corretta. In quest’ ottica, attraverso una lezione di carattere generale e delle uscite didattiche che porteranno alla conoscenza ed all’analisi di alcune delle peculiarità territoriali di Ischia ,si intende avviare gli studenti ad una riflessione volta all’ acquisizione di quell’identità territoriale che sta alla base della crescita di ciascun individuo e del territorio stesso.

1) Conoscere l’ambiente in cui si vive 2) Imparare ad osservare in maniera

critica e analitica le cose che ci circondano

3) Acquisire conoscenze circa i più importanti aspetti geologici e naturalistici dell’isola d’Ischia

4) Conoscere il territorio al fine di tutelarlo e promuoverlo

5) Migliorare la socializzazione attraverso attività di gruppo.

Francesco Mattera e Iacono Caterina

Classi o gruppi di studenti del secondo biennio o quinto anno dell’Istituto

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LA GINESTRA E L’ISOLA

Percorsi di approfondimento,di integrazione scolastica e con il territorio

La finalità principale del progetto è quella di raccogliere le testimonianze dirette di chi ha vissuto l’evento sismico del 21 agosto 2017; in particolare risulterà preziosa la testimonianza del pronipote di Giulio Grablovitz, scienziato e fondatore dell’osservatorio geofisico di Casamicciola Terme, che sarà integrata con i dati forniti da scienziati e da esponenti della protezione civile, che saranno chiamati in qualità di esperti, per documentare e monitorare l’attività sismica dell’isola e mettere la popolazione in grado di affrontare eventuali altri eventi similari.

1) Educare alla responsabilità nei confronti di se stessi e del territorio in cui si vive

2) Comprendere la complessa natura geologica dell’isola ed i fenomeni vulcanici e sismici ad essa collegati

3) Riflettere sulla necessità di costruire e conservare una memoria storica, costituita da dati scientifici, documenti e testimonianze, per creare un archivio

4) Proposta di riapertura dell’Osservatorio Geofisico di Casamicciola Terme

Giovanna Tessitore, Francesco Mattera e Giovan Giuseppe Di Iorio

Studenti della classe V C ITT

11 CREATIVA…MENTE

Percorsi di approfondimento di integrazione scolastica

Il progetto è rivolto principalmente agli alunni DVA della Scuola. Si svolgerà in orario curriculare, alternando gli alunni di classi diverse nei mesi di gennaio, febbraio, marzo, aprile, maggio. Gli alunni, assieme ai tutor daranno vita al laboratorio “Creativa…mente” con lo scopo di abbellire il cortiletto interno della scuola. E’ un percorso che coniuga l’aspetto artistico con quello del riuso e del riciclo dei materiali. All’interno del gruppo di lavoro ognuno potrà esprimere la propria creatività e proporre suggerimenti sia sull’importanza del rispetto dell’ambiente scolastico, sia sulla realizzazione del murales. Il lavoro di squadra incentrato sullo stimolo artistico-creativo ha come scopo quello di favorire la socializzazione degli alunni Dva e di quelli con difficoltà di apprendimento e di comportamento. L’opera interamente realizzata dagli studenti avrà come finalità quella di abbellire i luoghi in cui lavorano e vivono, per far sviluppare in loro l’amore per il “bello” e il rispetto per il contesto che li circonda.

1) Sviluppare e potenziare abilità pratico-manuali

2) Integrare diverse potenzialità e abilità ai fini di un risultato comune

3) Favorire il benessere scolastico degli alunni, in particolare degli alunni Dva e Dsa

4) Educare i nostri giovani alla conoscenza ed al rispetto del patrimonio scolastico

5) Sviluppare la dimensione estetica e critica come stimolo a migliorare la vita

6) Sviluppare la creatività 7) Saper leggere un’immagine 8) Saper ricopiare un’immagine 9) Favorire la socializzazione e la

condivisione 10) Rispettare delle regole condivise 11) Rispettare l’ambiente 12) Potenziare l’autonomia e l’autostima 13) Educare alla responsabilità nei confronti

di se stessi e del territorio in cui si vive

Francesco Mattera Pasquale Raimo Annamaria Di Giovanni

Alunni H dell’Istituto e tutor di classe

12 Corso di escursionismo di secondo livello in collaborazione con l'AIGAE (Associazione Italiana Guide Ambientali Escursionisti che)

Percorsi di approfondimento Progetto offerta formativa extracurriculare; Progetto di Integrazione scolastica e con il territorio

Il progetto prevede 32 ore di lezione L’escursionismo a piedi è l’unica attività che ci permette di tornare in stretto contatto con l’ambiente naturale e di farlo in maniera sostenibile, senza l’uso di altri mezzi all’infuori delle nostre gambe e, in questo modo, senza un dispendio eccessivo di risorse, dandoci la possibilità di raggiungere ogni angolo di questo meraviglioso territorio. L’escursionismo però è anche un’attività che richiede consapevolezza, preparazione tecnica e il sapersi muovere in sicurezza. Dopo un primo approccio a tale pratica, avuto nel corso di primo livello, in questo secondo corso, i temi trattati verranno approfonditi in modo da dare ai corsisti le competenze tali da permettergli di avvicinarsi concretamente al mondo delle guide naturalistiche, figura professionale emergente nell’ambito turistico. I corsi base di escursionismo hanno avuto inizio in tutta Italia nel 2013 ed altre ad avere come obiettivo la possibilità di muoversi in autonomia e sicurezza in ambiente naturale, saranno considerati credito formativo e titolo di precedenza in tutti i corsi di formazione professionale patrocinati dall’AIGAE nelle diverse regioni italiane.

1) Acquisire conoscenze di cartografia 2) Acquisire conoscenze relative

all'orientamento 3) Conoscere i principi base di

funzionamento GPS 4) Acquisire conoscenze sul clima e

meteo 5) Imparare a prevenire i pericoli e a

mettere in atto interventi di Primo soccorso

6) Conoscere i parchi, aree protette e la legislazione in materia di protezione ambientale in Italia.

Francesco Mattera

Alunni delle classi quarte e quinte dell'Istituto già in possesso del primo livello

13 EIPASS alunni Percorsi di approfondimento Progetto offerta formativa extracurriculare

Il progetto mira a far conseguire agli alunni la preparazione necessaria a conseguire la certificazione EIPASS 7 Moduli User

Conseguire la certificazione EIPASS 7 Moduli User Adriana Razzano

Alunni dell'istituto

14 EIPASS docenti e ATA

Formazione personale

Il progetto mira a far conseguire agli alunni la preparazione necessaria a conseguire la certificazione EIPASS 7 Moduli User

Conseguire la certificazione EIPASS 7 Moduli User Andrea Di Massa

Personale docente e Personale ATA dell'istituto

15 IMUN italian Model United Nations

Attività educative; Percorsi di approfondimento

IMUN - Naples (Italian Model United Nations) è la più grande simulazione di processi diplomatici organizzata in Campania, l’unica ad essere realizzata in cooperazione con l’IMUNA, l’International Model United Nations Association, che da quarant’anni organizza models negli Stati Uniti d’America. IMUN è indirizzata agli studenti delle scuole medie superiori italiane. I Model United Nations sono simulazioni dell’Assemblea Generale delle Nazioni Unite o di altri multilateral bodies, nei quali gli studenti si cimentano e approfondiscono i temi oggetto dell’agenda politica internazionale indossando i panni di ambasciatori e diplomatici. Nel rivestire questo ruolo, gli studenti “delegati” svolgono le attività tipiche della diplomazia: tengono discorsi, preparano bozze di risoluzione, negoziano con alleati e avversari, risolvono conflitti, ed imparano a muoversi all’interno delle committees adottando le regole di procedura delle Nazioni Unite.

La simulazione si svolgerà a Napoli dal 18 al 20 Gennaio 2018.I lavori si terranno in lingua inglese e vedranno la partecipazione di studenti provenienti da tutta la Campania . I lavori saranno diretti e coordinati dallo staff boerd di United Network

Carmela Postiglione

Alunni del biennio e del triennio dell'Istituto

16 Welcome to our guests

Attività educative

La caratteristica del percorso è certamente quella di abilitare i ragazzi all’uso di una piattaforma informatica , in uso nella stragrande maggioranza delle strutture ricettive, che gestisce il cliente dalla prenotazione fino alla fine del suo soggiorno. La necessita di sperimentare tale progetto è nata dalle osservazioni che molte aziende alberghiere che hanno ospitato i nostri allievi durante l’attività di ASL, hanno fatto circa la carenza di familiarità con l’uso del software legato al ciclo cliente

Rendere gli allievi edotti circa la gestione informatica del ciclo cliente in una struttura ricettiva.

Antonio Verde

Alunni delle classi IV A;IV B ;IV C ITT

17 Committenza e maestranze nei secoli

Percorsi di approfondimento

La caratteristica del percorso è certamente il prodotto finale : Pubblicazione scientifica di un libro. Verrà anche realizzata un’analisi della società della cultura,dell’economia e della politica nei secoli dell’arte.

Rendere i discenti edotti e critici rispetto alle conoscenze generali

Virginia Todaro Alunni delle classi IV A –IV B-IV C ITT

18 I fiori del deserto

(Toponomastica femminile)

Attività didattiche di integrazione con il territorio

Il progetto si basa su interviste ,raccolta di documenti,dati e immagini utili alla ricostruzione della vita delle due donne protagoniste .Realizzazione finale di un video digitale

1) Tenere viva la memoria della comunità scolastica e cittadina in relazione al sisma del 21 agosto 2017 che ha colpito l’isola d’Ischia

2) Realizzare un prodotto digitale che ricostruisca la biografia di Lina Balestrieri e Marilena Romanini, le due donne che hanno perso la vita a Casamicciola nel sisma della scorsa estate

3) Ricondurre il progetto alla partecipazione del nostro istituto all’edizione 2017-2018 del Concorso nazionale “Sulle vie della parità”, organizzato dalla Associazione Toponomastica femminile.

Giovanna Tessitore

Alunni delle classi VA e VC ITT

19 Verso il NUOVO

MONDO

Progetto di approfondimento (extracurriculare)

Gli alunni pianificheranno la traversata Napoli-Gibilterra- New –York e la simuleranno sul simulatore Transas 5000 utilizzando gli strumenti di navigazione integrata (ECDIS,AIS,RADAR, GIROBUSSOLA,GIROPILOTA,GMDSS .Ecc….). Alle attività parteciperanno anche i docenti di Scienze della Navigazione e di Laboratorio che si formeranno in tal modo all’uso del laboratorio di simulazione TRANSAS 5000

1) Familiarizzazione con la strumentazione di bordo

2) Acquisizione di competenze specifiche STCW

3) Formazione dei docenti all’uso del simulatore

Pantaleo, Lamonica Luigi Cerbino Maria Novella, Calise Brigida, Cerbone Mariarosaria, Sica Irena e Montefusco Rachele

Alunni delle classi quinte dell’ITTL Il corso vale anche come formazione all’uso del simulatore per i docenti di Navigazione e Laboratorio

Alunni coinvolti Minimo n.12 Max n. 18

20 Sorella del

vento

Progetto di approfondimento (extracurriculare)

A bordo della nave ammiraglia “Sorella del vento” dell’ITTL “Caboto” di Gaeta verranno svolte attività di ASL in crociere addestrative di 5 giorni e 5 notti nel Tirreno con equipaggio qualificato. La nave dotata di strumentazioni tecnologicamente avanzate è in grado anche di effettuare navigazione a vela. Un’esperienza unica ed entusiasmante che gli studenti vivranno insieme agli ufficiali di bordo e ai docenti accompagnatori.

- Applicare le conoscenze acquisite

durante le lezioni teoriche

- Sviluppare competenze nell’ambito professionale

Docenti delle Discipline Professionali

Alunni meritevoli del triennio dell’ITTL

21 EAV Progetto di sperimentazione didattica : “ Officina in azienda”

Gli allievi svolgeranno le attività laboratoriali presso le officine di Meccanica e Termo idraulica in azienda ,in orario curriculare ed extracurriculare, usufruendo sia della consulenza di un del tutor aziendale che dei docenti delle discipline coinvolte

Installare, mantenere in efficienza e riparare

impianti idraulici e meccanici

Martino Maria Pernice Umberto

Alunni del MAT in particolare gli allievi del terzo anno (Qualifica)

22 Ischia cultura Progetto organizzato dalla Proloco di Lacco Ameno con le Scuole Sec. di II Gr. dell’ Isola d’Ischia ed il Parco termale del Negombo

Il progetto mira alla promozione , valorizzazione del patrimonio termale ischitano con la realizzazione finale di una mostra fotografica e visite guidate. Ogni scuola in base alle proprie competenze, avrà un compito specifico. Gli allievi dell’ITT cureranno l’accoglienza e organizzeranno visite guidate multilingue. Gli allievi dell’ ITTL focalizzeranno gli aspetti tecnici legati all’estrazione delle acque termali

- Applicare le conoscenze acquisite

durante le lezioni teoriche

- Sviluppare competenze nell’ambito

professionale

Conte Concetta

Alunni del triennio dell’Istituto

23 Museo navigante

Progetto di Alternanza scuola-lavoro con il Museo Navigante

Il Museo Navigante, nato per promuovere e valorizzare i Musei del mare e della marineria italiani, sarà ospitato a bordo della goletta Oloferne che navigherà da Trieste a Imperia, lungo tutta la penisola, facendo tappa in alcune città che ospitano i musei del mare. A bordo verranno ospitati 8 studenti che, nell’ambito delle attività di alternanza-scuola lavoro, potranno partecipare a una tappa del viaggio della durata di 4 o 5 giorni.

Il progetto si svolgerà da metà gennaio a fine marzo e la proposta di imbarco è rivolta ai ragazzi del terzo e quarto anno. I tutor a bordo saranno gli istruttori dell’associazione La Nave di Carta. Per la partecipazione è previsto solo il costo di 50 euro a studente come contributo alle spese di vitto.

Nel corso della navigazione gli studenti familiarizzeranno con la vita di bordo mediante lo svolgimento del seguente programma di studio e lavoro:

Pratico:

- -Navigazione a vela. Manovre, carteggio nautico, valutazione bollettini meteo.

- -Vita di bordo. Gestione dell’imbarcazione,

- organizzazione delle comandate e dei ruoli.

- -Procedure di sicurezza e manutenzione degli apparati di bordo

- -Partecipazione alle attività a terra nell’ambito delle iniziative di promozione del Museo Navigante.

Teorico:

- Nozioni avanzate di navigazione a vela.

- Meteorologia marina

Pantaleo Luca Alunni dell’ITTL (classi terze e quarte)

Alunni coinvolti n. 8 scelti all’ interno delle classi terze e quarte CMN e CAIM

- Carteggio

- Storia della navigazione a vela e a motore

24 Mare Ecosostenibile

Progetto Alternanza Scuola -Lavoro

Il progetto “ Mare ecostenibile” nasce dall’esigenza di proporre attività strettamente collegate al binomio Ischia-mare e alla salvaguardia dell’ambiente marino. La presenza del mare favorisce l’attività turistica, soprattutto estiva. Ma dove c’è il mare c’è anche “la gente di mare”, e quindi pescatori, diportisti, marittimi . La marineria rappresenta un accattivante settore di occupazione,per cui attraverso attività collegate alla nautica da diporto ,alle navi da trasporto passeggeri ed altri settori connessi, gli allievi potranno affacciarsi al mondo del lavoro verso il quale sono proiettati. Le attività presso le officine meccaniche navali o i cantieri inoltre potranno offrire agli allievi le occasioni per familiarizzare con gli impianti marittimi .

1) Pianificare una traversata con metodo lossodromico

2) Monitorare le correnti al fine di effettuare una navigazione sicura

3) Condurre mezzi nautici nel rispetto delle regole di navigazione

4) Familiarizzare con gli impianti di bordo e la manutenzione delle strutture di approdo

5) Approcciarsi alle componenti strutturali di una nave anche in lingua inglese

6) Redigere relazioni e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali

7) Applicare le norme di salvamento e primo soccorso

8) Monitorare le componenti di un motore 9) Risolvere semplici avarie del motore 10) Conoscere l’ambiente bio-marino

dell’isola d’Ischia per la tutela dello stesso e per una corretta fruizione dell’area marina protetta “Regno di Nettuno”

11) Conoscere la morfologia del territorio fascia costiera

12) Utilizzare le normative per gestire in sicurezza il carico, il mezzo di trasporto e la sua conduzione, salvaguardando gli operatori e l’ambiente

13) Assistere i clienti diportisti nelle operazioni connesse all’ormeggio e nella fornitura dei servizi logistici portuali

14) Operare a salvaguardia della sicurezza

Giuseppe Varletta

Alunni delle classi terze, quarte e quinte (CMN e CAIM) dell’ITTL

della navigazione, delle strutture portuali e dell’ambiente.

15) Effettuare manovre di primo soccorso in casi di emergenza

16) Occuparsi della manutenzione e sorveglianza delle imbarcazioni di servizio e delle imbarcazioni destinate al noleggio, delle strutture di alaggio e varo, degli spazi attrezzati per il rimessaggio, dell’officina, dei magazzini ricambi dei distributori di carburante e d’acqua

17) Manovrare gommoni e/o piccole imbarcazioni a motore ed effettuare piccoli lavori di riparazione sulle imbarcazioni ormeggiate nel porto turistico

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La manutenzione al giorno d'oggi

Progetto Alternanza Scuola -Lavoro

Il territorio su cui insiste l’Istituto Professionale è un territorio che ha vissuto, a partire dagli anni 60, la trasformazione strutturale di un’economia, da prevalentemente agricola a prevalentemente turistica. Attualmente la ricettività alberghiera ed extra-alberghiera dell’isola d’Ischia è di circa 50 mila posti letto; gli alberghi sono circa 295 e gli esercizi di fitta camera sono oltre 2 mila, pari ad oltre un terzo dell'intera ricettività turistica della Regione Campania. Le presenze turistiche superano dal 1990 i 4 milioni di unità, di cui oltre il 65% straniere. Più del 90% degli alberghi ha un annesso stabilimento termale e ben 135 sono gli stabilimenti convenzionati con il Servizio Sanitario Nazionale (SSN). Il fatturato diretto ed indotto supera i 275 milioni di euro annui, gli addetti al settore turistico si aggirano sulle 7.000 unità. La presenza turistica, soprattutto estiva, ha determinato lo sviluppo di attività inerenti la ricezione, il soggiorno e il trasporto favorendo la crescita di numerose piccole aziende che operano nel settore della manutenzione impiantistica e motoristica. Le attività di manutenzione e impiantistica legate all'attività turistica e al suo indotto costituiscono per i giovani ischitani importanti opportunità di occupazione. Anche la nautica da diporto, con circa un migliaio di posti barca sulla nostra isola, ha favorito lo sviluppo di officine meccaniche navali e di cantieri che offrono servizi manutentivi ai diportisti con la conseguente creazione di opportunità lavorative. La presenza sul territorio di strutture ricettive all’avanguardia in grado di fornire servizi sempre più sofisticati ed innovativi, unita alla sempre maggiore automazione presente in ambito meccanico, richiede per i nostri giovani elevati livelli di preparazione e competitività.

Il progetto di ASL presentato dall’Istituto ha l’obiettivo finale di far acquisire allo studente, a conclusione del percorso quinquennale, competenze per gestire, organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici, anche marittimi:

1) utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche

2) comprendere, interpretare e analizzare schemi di impianti

3) utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione

4) individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite

5) utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti

6) analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della

Giuseppe Varletta

Alunni classi terze, quarte e quinte MAT

persona, dell’ambiente e del territorio.

E di far acquisire le seguenti abilità: 1) Realizzare e interpretare disegni e

schemi di dispositivi e impianti di varia natura.

2) Interpretare le condizioni di esercizio degli impianti indicati in schemi e disegni

3) Assemblare componenti pneumatici, oleodinamici ed elettrici

4) Reperire, aggiornare e archiviare la documentazione tecnica di interesse.

5) Consultare i manuali tecnici di riferimento.

6) Mettere in relazione i dati della documentazione con il dispositivo descritto

7) Ricavare dalla documentazione a corredo della macchina/impianto le informazioni relative agli interventi.

8) Utilizzare gli strumenti e i metodi di misura di base.

9) Descrivere i principi di funzionamento e le condizioni di impiego degli strumenti di misura.

10) Stimare gli errori di misura. 11) Presentare i risultati delle misure su

grafici e tabelle anche con supporti informatici.

12) Utilizzare, nei contesti operativi, metodi e strumenti di misura e controllo tipici delle attività di manutenzione caratteristici del settore di interesse.

13) Configurare gli strumenti di misura e di controllo.

14) Eseguire prove e misurazioni in laboratorio.

15) Commisurare l’incertezza delle misure a valori di tolleranza assegnati

16) Valutare i rischi connessi al lavoro e applicare le relative misure di prevenzione

17) Utilizzare anche con supporti informatici metodi e strumenti di diagnostica tipici dell’attività di manutenzione di settore.

26 Orientatore Turistico Culturale -Ambientale

Progetto Alternanza Scuola Lavoro

L’ORIENTATORE TURISTICO CULTURALE-AMBIENTALE (costante presenza sul territorio) assicura al viaggiatore una perfetta informazione sulle dinamiche del luogo, sulle risorse ambientali che si possono realmente visitare, sulle opportunità dell’ultimo momento quali ad esempio la presenza di eventi aggregativi non codificabili (happening ed eventi di piazza), ovvero mode della comunità nella frequentazione di ristoranti, luoghi di ritrovo, etc.

1) Impiegare uno stile comunicativo e relazionale appropriato in relazione al target di utenza di riferimento, adottando tecniche e strategie comunicative differenziate ed utilizzando un lessico informale e/o un lessico formale e client oriented

2) Organizzare in modo professionale ed autonomo il lavoro d’ufficio, rispettando gli ordini di servizio ed il mansionario

3) Conoscere ed usare in situazione le norme sulla sicurezza e sulla privacy.

4) Conoscere ed usare in situazione le modalità di funzionamento di un gruppo di lavoro, il problem solving, l’ascolto attivo, la comunicazione assertiva

5) Conoscere ed usare in situazione i termini ricorrenti del proprio indirizzo di studi e la terminologia del settore turistico in modo appropriato ed efficace

6) Analizzare contenuti e situazioni 7) Organizzare contenuti e processi 8) Formulare piani d’azione e

predisporre attività 9) Stendere ed eseguire procedure 10) Gestire i termini di consegna

Giuseppe Varletta

Alunni classi terze,quarte e del quinto anno ITT

27 T& T Turismo e Turisti

Progetto Alternanza Scuola Lavoro

L’isola d’Ischia è una ricercata meta di turisti nazionali e stranieri per le sue risorse ambientali e culturali ed offre al turista una vasta gamma di tipologie di turismo: balneare, termale, naturalistico, congressuale e storico-artistico pertanto la sua economia è a carattere prevalentemente turistico-commerciale. “T&T Turismo e Turisti” nasce dalla consapevolezza che fare turismo oggi significa, in primo luogo, curare gli aspetti emozionali ed esperienziali del turista che diventa protagonista nella scelta dei percorsi e dalla necessità di creare microprofessionalità specifiche e rinnovate in riferimento ad una gestione innovativa dei servizi di accoglienza. Al termine del percorso, gli allievi, dovranno possedere capacità di autosviluppo e un’ottima conoscenza dei vari segmenti turistici contribuendo ad arricchire il know-how aziendale. Saranno in grado di supportare la direzione nella gestione delle risorse tecniche, umane ed economiche.

1) Accogliere e assistere il cliente. 2) Fornire informazioni di tipo

turistico circa itinerari, luoghi da visitare, forme di intrattenimento ecc.

3) Impiegare uno stile comunicativo appropriato alla relazione con il cliente (anche in lingua straniera) nelle varie fasi di erogazione del servizio

4) Svolgere il lavoro di ufficio e delle attività di segreteria

5) Raccogliere informazioni strutturate su fattori e aspetti peculiari del territorio di riferimento attraverso l'utilizzo di diversi strumenti di ricerca per verificare le tendenze di mercato e le offerte già presenti sul territorio

6) Promuovere il territorio locale 7) Conoscere ed usare in situazione le

norme sulla sicurezza e sulla privacy

8) Gestire i tempi di lavoro e rispettare i termini di consegna

Giuseppe Varletta

Alunni classi terze ITT

Progetti PON 2017/ 2018

CambiaMenti Progetto PON : finalizzato a favorire l’inclusione, mediante attività quali il nuoto,la vela,la ceramica,il teatro e la scrittura creativa

Il progetto “CambiaMenti” nasce dall' esigenza di raccogliere i giovani studenti (in particolar modo quelli più deboli, per situazioni familiari critiche o per fragilità emotive), intorno a un obiettivo comune e condiviso all'interno della comunità scolastica che diviene, proprio per gli alunni a rischio dispersione o investiti da disagio socio-affettivo, l’unica realtà educativa in grado di imporsi come punto di riferimento certo. Tutti i moduli mirano a valorizzare metodologie alternative alla didattica tradizionale utilizzata nel curricolo. Infatti attraverso attività prettamente laboratoriale si indirizzeranno i partecipanti a “scoprire” percorsi ed azioni tese alla valorizzazione delle proprie capacità spesso nascoste (manualità nella lavorazione dell’argilla, espressione teatrale, attività natatoria e di salvamento, rapporti di integrazione interculturale, etc.)

1) Rinvigorire motivazioni e affezioni

alla vita della realtà sociale

circostante attraverso l’attivazione

di collaborazioni con altre

organizzazioni del territorio

2) Valorizzare le intelligenze

individuali, i loro legami e le loro

connessioni con il contesto

3) Favorire attività di rinforzo ed ampliamento del curricolo, anche attraverso approcci finalizzati

alla laboratorialità ed allo sviluppo di competenze per la vita professionale

4) Sviluppare la capacità da parte degli

alunni di elaborare un progetto di vita a partire dalla consapevolezza del percorso scolastico di studi

5) Costruire eguaglianza per i cittadini

in età scolare con maggiori

difficoltà, nell’ambito dello

sviluppo delle competenze chiave

e di cittadinanza

Francesco Mattera

Alunni svantaggiati,con disabilità e a rischio abbandono scolastico dei tre indirizzi dell’Istituto

PON ASL -FSE Progetto P.O.N. –F.S.E. Alternanza Scuola Lavoro finalizzato a fornire una esperienza orientativa e formativa per facilitare il proseguimento negli studi e/o l’ingresso nel mondo del lavoro

Il progetto prevede l’attuazione di stage a supporto dei percorsi formativi al fine di favorire il raccordo tra il sistema dell’istruzione e la realtà produttiva. I percorsi di alternanza scuola –lavoro si articoleranno nel seguente modo:

- Percorso di alternanza scuola-lavoro in filiera Vacanze ischitane

- Percorso di alternanza scuola-lavoro in filiera VAC' A VIENT'

- Percorso di alternanza scuola-lavoro in filiera Anto' ..... fa caldo...... qualcuno aggiusti il climatizzatore.....

- Percorso di alternanza scuola-lavoro all'estero “Shipping” – crociera a Barcellona ( viaggio a bordo di una nave passeggeri da Civitavecchia a Barcellona; durante la navigazione, gli allievi saranno impegnati in attività di stage specifiche per i tre indirizzi di studio : ITT,ITTL,MAT )

- Applicare le conoscenze acquisite

durante le lezioni teoriche

- Sviluppare competenze nell’ambito

professionale

Alunni n.15 dei tre indirizzi per i percorsi ASL: “Vacanze ischitane”; “ VAC’ A VIENT ”; “Anto’….fa…caldo…qualcuno aggiusti il climatizzatore ” Alunni n. 15 meritevoli e con buona conoscenza della lingua inglese dei tre indirizzi per il percorso ASL : “Shipping”

Alunni n. 30 del triennio dell’Istituto ( di cui n.15 meritevoli e con buona conoscenza della lingua inglese)

Progetto POR : “ Scuola Viva : Moving ” – Seconda annualità

Moving Progetto POR Seconda annualità

Il progetto “ Moving”, proseguirà con le attività attuate e svolte nell’anno scolastico precedente e si articolerà in diversi moduli laboratoriali riguardanti la comunicazione, la creazione d’impresa, la promozione e diffusione della cultura del rispetto ,l’escursionismo ,attività marinare e teatro

- Sviluppare competenze legate alla comunicazione

- sviluppare le capacità per la realizzazione di “ “un‘impresa”

- promuovere le pari opportunità

- sapersi muovere in sicurezza

- acquisire abilità “ acquatiche”

- sviluppare competenze nell’ambito dell’attività teatrale

Da individuare Alunni dell’Istituto e di altri istituti

PROGETTI PER L'ARRICCHIMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA a.s. 2017 / 2018

Progetti Potenziamento

N° TITOLO TIPOLOGIA ABSTACT OBIETTIVI RESPONSABILE DEL PROGETTO

DESTINATARI N ALUNNI COINVOLTI

1 “L’ IVA e la redazione del modello F24”

Progetto potenziamento

Approfondimento degli aspetti legati alla liquidazione dell’ IVA nonché alla predisposizione del modello F24

1. Saper cooperare e lavorare in gruppo;

2. saper classificare le operazioni ai fini IVA;

3. saper redigere un modello F24;

Antonio Cirillo

Classe II A e II B ITT

2 Gestione strategica delle imprese turistiche

Progetto potenziamento

Approfondimento degli aspetti legati alla comunicazione ed al MKTG strategico/operativo svolto dalle imprese turistiche

1. Saper cooperare e lavorare in gruppo;

2. saper riconoscere le strategie adottate dalle imprese;

3. saper individuare i punti di forza e di debolezza delle imprese

Antonio Cirillo Classe V A e V B ITT

3 Competenze base della lingua inglese

Progetto potenziamento

Consolidamento delle competenze di base, del listening e di conseguenza soprattutto della comunicazione.

Potenziare le abilità di base, in particolare la comunicazione

Brigida Calise Primo biennio ITTL

4 Competenza certificazione linguistica denominata Marlins test

Progetto potenziamento

Potenziamento del le competenze finalizzate al conseguimento del la certificazione Marlins

Conseguire la certificazione Marlins propedeutica all’imbarco internazionale del personale di bordo.

Brigida Calise Classi quinte dell’ITTL

5 Potenziamento Lingua inglese

Progetto potenziamento

Recupero e potenziamento delle abilità linguistiche di base della lingua inglese

1. Sviluppare le competenze comunicative di ricezione, interazione

2. Produzione orale e scritta in lingua inglese.

3. Potenziare le quattro abilità specifiche dell’apprendimento della lingua inglese

Mariateresa Improta

Primo Biennio dell’Istituto

6 Competenze di base della lingua italiana

Progetto potenziamento

Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche di base

Sviluppare competenze chiave per l’apprendimento in lingua madre e di cittadinanza valorizzando anche spazi di flessibilità organizzativa e didattica

Daniela D’Ari Classi IIA e IIB

7 Laboratorio di alfabetizzazione e integrazione per allievi non italofoni

Progetto potenziamento

Inclusione nel percorso scolastico mediante l’acquisizione essenziale della lingua italiana

1. Comprensione dell’orale ( A1,

A2, B1) 2. Comprensione dello scritto

(A1,A2,B1) 3. Produzione orale ( A1, A2,B1) 4. Produzione dello scritto (A1,A2,

B1) 5. Integrazione ( conoscere gli usi

ed i costumi italiani, specie quelli locali)

Mariarosaria Cerbone

Gli allievi stranieri delle classi prime, in primis, e delle altre classi che presentano un LIVELLO PRINCIPIANTE della comprensione scritta e orale, della produzione scritta e orale, della lingua italiana

8 Comprensione e composizione di testi di vario genere

Progetto potenziamento

Produzione di testi che dimostrano un sicuro controllo della struttura testuale e degli elementi di coesione

1. Permettere agli alunni di comprendere una vasta gamma di testi complessi e lunghi

2. Padroneggiare la lingua per scopi sociali e didattici.

Sara Ingino Gruppi delle classi del Primo biennio.

9 Le competenze di base della matematica

Progetto potenziamento

Recupero dei prerequisiti iniziali Recuperare le competenze di base

Gaetano Sito Classi del Primo biennio

10 Le competenze di base della matematica

Progetto potenziamento

Recupero dei prerequisiti iniziali Recuperare le competenze di base

Piera Scotto Di Rinaldi

Classi del Primo biennio

11 Sviluppo di un algoritmo di ottimizzazione dei percorsi in un servizio Pedibus ad Ischia.

Progetto potenziamento

La proposta di ampliamento di matematica non si prefigge l'unico obiettivo di consolidare ed arricchire le conoscenze e le competenze di natura matematica, ma anche di creare le condizioni affinché lo studente divenga criticamente consapevole dei rapporti tra il pensiero matematico ed il contesto culturale, scientifico e tecnologico del proprio territorio. Ciò consentirà di porre in risalto quanto la matematica si necessaria nel contesto lavorativo a cui l'Istituto indirizza

Approfondimento di tematiche teoriche e/o applicative ampliamento delle tematiche svolte Applicazioni della Matematica al reale

Veronica Troiano Alunni delle classi 4 ITT (gruppi indicativamente non superiori ai 10 alunni)

12 Le competenze di base della matematica

Progetto potenziamento

Recupero dei prerequisiti iniziali Recuperare le competenze di base

Angelo Blasio Classi del Primo biennio

13 Cittadinanza attiva

Progetto potenziamento Recupero e sviluppo di conoscenze, abilità e competenze

legate all’ apprendimento del Diritto e dell’Economia;

Potenziamento dell’ autonomia personale ed operativa

1. Colmare le lacune evidenziate per migliorare il processo di apprendimento

2. Potenziare la capacità di ascolto, comprensione e sintesi dei vari contenuti

3. Sviluppare la capacità decodificare ed utilizzare il

Maria Pettorino Allievi del Primo biennio, Secondo biennio e Quinto anno

linguaggio specifico

4. Sviluppare negli alunni la capacità di organizzare le conoscenze acquisite ed applicarle correttamente

14 Fair-play e stile di vita sano

Progetto potenziamento Il progetto, proposto come specifica offerta formativa e come

complemento delle lezioni di scienze motorie, nasce dall’esigenza di moltiplicare il tempo che ogni studente, per tutto l’arco dell’anno scolastico, dedicherà alle attività motorie e sportive per contribuire alla formazione della personalità degli alunni stessi.

1. Autocontrollo

2. Osservanza delle regole

3. Fair-play

4. Sviluppo di sane abitudini igienico-alimentari

5. Rifiuto del ricorso ad artefici dannosi ed illeciti volti ad incrementare le capacità prestative

6. Esaltazione dello spirito ludico e collaborativo

7. Valorizzazione di se stessi che prescinda da ogni sentimento di sopraffazione degli altri

8. Valorizzazione degli alunni che praticano attività sportiva agonistica

Giacomo Bonaiuto ed Alessandra Miele

Gruppi di allievi dell’Istituto