PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE PER LA SCUOLA PRIMARIA · PRIMARIA Gruppo di lavoro n. 6: Carletta...

PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE PER LA SCUOLA

PRIMARIA

Gruppo di lavoro n. 6:

Carletta Doriana

Casalena Teresa

Cretone Katia

Di Battista Maria Rita

Di Martino Roberta

Lelii Antonella

Maccioni Italia

Palestro Milva

Panetta Rosaria

Presentazione dell’attività svolta

Il risultato del nostro lavoro è un percorso progettuale, non esclusivo, ma ampio e funzionale ai

diversi adeguamenti che ciascun docente riterrà opportuno introdurre per una didattica operativa

aderente al proprio stile educativo e finalizzata ad una costruzione partecipata delle conoscenze,

come le Nuove Indicazioni ci richiedono di progettare.

E’ sulla base di tali considerazioni che abbiamo lasciato vuoti gli spazi inerenti il PERCORSO DI

APPRENDIMENTO compilandone solo uno, in classe prima, a proposta di esempio.

CLASSE I COMPETENZE L’alunno:

- riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti

principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;

- si confronta con l’esperienza religiosa e identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in

Gesù.

AMBITI TEMATICI

E OBIETTIVI

DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI OPERATIVI

UNITA’ FORMATIVE PERCORSO DI APPRENDIMENTO

DIO E L’UOMO

Scoprire che per la religione

cristiana Dio è Creatore e Padre

Scoprire nell’ambiente

circostante il grande amore di

Dio

o Io e gli altri

o Il dono del

mondo

IL LINGUAGGIO RELIGIOSO

Riconoscere i segni cristiani del

Natale e della Pasqua

nell’ambiente

Riconoscere i segni cristiani che

contraddistinguono il Natale e

la Pasqua nel nostro ambiente

di vita

o Natale, festa

della luce

o Pasqua, festa

della vita

DIO E L’UOMO

Conoscere Gesù di Nazareth

Confrontare l’infanzia e

l’ambiente di vita al tempo di

Gesù con la propria esperienza

personale

o Gesù,

bambino

come me

Giochi e/o attività sull’identità (es. INDOVINA

CHI). Individuazione delle domande – problema:

GESU’ ERA UN BAMBINO COME ME? COSA

FACEVA, DOVE ABITAVA? Elaborazione

partecipata delle ipotesi di soluzione. Attività di

ricerca (es. ricerca e lettura di immagini di Gesù

bambino nel testo). Elaborazione partecipata

della risposta. Ricaduta educativa: favorire

l’accoglienza del diverso da sé attraverso la

valorizzazione delle diversità.

LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI

Ascoltare, leggere e saper riferire

gli episodi chiave dei racconti

evangelici

I VALORI ETICI E RELIGIOSI

Riconoscere che la morale

cristiana si fonda sul

Intuire alcuni elementi

essenziali del messaggio di

Gesù attraverso l’ascolto di

brani tratti dal Vangelo

o L’uomo

Gesù

comandamento dell’amore di Dio

e del prossimo come insegnato da

Gesù

DIO E L’UOMO

Individuare i tratti essenziali della

Chiesa e della sua missione


Conoscere il significato di gesti e

segni liturgici propri della

religione cattolica

Riconoscere la Chiesa come

famiglia di credenti che ogni

domenica fa memoria della

Pasqua nell’edificio chiesa

o Il dono

della

Chiesa

CLASSE II COMPETENZE L’alunno:

- Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra

cultura

- Identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico

- Riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul

valore di tali festività nell’esperienza personale e famigliare

- Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù e si impegnano per mettere in pratica

il suo insegnamento

AMBITI TEMATICI

E OBIETTIVI

DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI OPERATIVI

UNITA’ FORMATIVE PERCORSO

DI APPRENDIMENTO

DIO E L’UOMO

Scoprire che per la religione cristiana Dio

è Creatore e Padre e, fin dalle origini, ha

stabilito un’alleanza con l’uomo

Sviluppare atteggiamenti di

collaborazione rispetto e tutela

verso il creato naturale ed umano

o Dal creato al

creatore

o I patti dell’alleanza


Riconoscere i segni cristiani del Natale e

della Pasqua nell’ambiente, nelle

celebrazioni e nella tradizione popolare

Riconoscere i segni – significato

dell’Avvento, del Natale, della

Quaresima e della Pasqua

o Natale: si realizza la

Promessa

o Pasqua: il dono più

grande

DIO E L’UOMO

Conoscere Gesù di Nazareth, Emanuele e

Messia


Ascoltare, leggere e saper riferire gli

episodi chiave dei racconti evangelici

Riflettere sui dati fondamentali

della vita di Gesù o Il tempo di Gesù

o Gesù maestro


Riconoscere che la morale cristiana si

fonda sul comandamento dell’amore di

Dio e del prossimo come insegnato da

Gesù

Rappresentare modi diversi di

stare insieme in famiglia, a scuola

e in parrocchia

Scoprire la specificità del vivere

cristiano

o I luoghi d’incontro

o I cristiani

DIO E L’UOMO

Riconoscere la preghiera come dialogo

tra l’uomo e Dio evidenziando nella

preghiera cristiana la specificità del

Padre Nostro


Conoscere il significato di gesti e segni

Scoprire il valore della preghiera

nel dialogo con Dio o La preghiera cristiana

o Luoghi e gesti di

preghiera

liturgici propri della religione cattolica

(modi di pregare, di celebrare, ecc.)

CLASSE III COMPETENZE L’alunno:

- Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra

cultura

- Identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico


valore di tali festività nell’esperienza personale e famigliare

- Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù e si impegnano per mettere in pratica

il suo insegnamento

AMBITI TEMATICI

E OBIETTIVI

DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI OPERATIVI


DI APPRENDIMENTO

DIO E L’UOMO

Scoprire che per la religione cristiana Dio

è Creatore e Padre e, fin dalle origini, ha

stabilito un’alleanza con l’uomo


Ascoltare, leggere e saper riferire circa

alcune pagine bibliche fondamentali, tra

cui i racconti della creazione

Scoprire che la bellezza del

mondo, da sempre, ha suscitato

nell’essere umano domande

sull’origine dell’universo

Comprendere che, per i cristiani,

il mondo è opera di Dio affidato

alla responsabilità dell’uomo

o Espressioni di fede

(senso religioso, miti

…)

o Teorie scientifiche

o La creazione nella

Genesi

o Il rispetto del Creato


Conoscere la struttura e la composizione

della Bibbia

DIO E L’UOMO

Conoscere Gesù di Nazareth, Emanuele e

Riconoscere nel Testo Sacro

l’ispirazione divina e la fonte

privilegiata della religione ebraica

e cristiana

Promuovere la conoscenza dei

profeti che hanno annunciato la

venuta del Messia

o La Bibbia

o Le profezie nella

Bibbia

o Natale nella Bibbia

Messia


Ascoltare leggere e saper riferire circa

alcune pagine bibliche fondamentali tra

cui le vicende e le figure principali del

popolo d’Israele


Riconoscere i segni cristiani della Pasqua

nelle celebrazioni

Comprendere le vicende storico –

religiose del popolo ebreo

Individuare le differenze e le

analogie tra la Pasqua ebraica e la

Pasqua cristiana

o Figure ed eventi

d’Israele

o Rito ebraico e rito

cristiano


Riconoscere l’impegno della comunità

cristiana nel porre alla base della

convivenza umana la giustizia e la carità

Conoscere i valori alla base della

comunità cristiana ed

individuarne la presenza in alcuni

modelli di vita

o Dai dieci

comandamenti al

comandamento

dell’amore

o Stile di vita cristiano

CLASSE IV COMPETENZE L’alunno:

- Riflette sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo

insegnamento alle tradizione dell’ambiente in cui vive


valore di tali festività nell’esperienza personale, famigliare e sociale

- Riconosce che la Bibbia è documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre

tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; sa farsi accompagnare nelle pagine a lui più accessibili,

per collegarle alla propria esperienza

- Distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo

- Coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani

AMBITI TEMATICI

E OBIETTIVI

DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI OPERATIVI


DI APPRENDIMENTO


Leggere direttamente pagine bibliche ed

evangeliche, riconoscendone il genere

letterario e individuandone il messaggio

principale

Conoscere le figure degli

evangelisti, le caratteristiche dei

Vangeli ed il loro iter di

formazione

o La Buona Notizia


Ricostruire le tappe fondamentali della

vita di Gesù nel contesto storico, sociale,

politico e religioso del tempo, a partire

dai Vangeli

Decodificare i principali significati

dell’iconografia cristiana

Conoscere Gesù di Nazareth

come uomo e come figlio di Dio,

attraverso fonti non cristiane e

cristiane

Apprendere le caratteristiche

dell’ambiente socio – politico -

religioso della Palestina antica

Individuare nelle reliquie

importanti testimonianze

sull’aspetto fisico di Gesù

o Gesù di Nazareth

o La terra di Gesù

o Il volto di Gesù


Intendere il senso religioso del Natale e

della Pasqua, partire dalle narrazioni

evangeliche della vita della Chiesa

Ricercare le principali tradizioni

natalizie e pasquali in Italia o Natale … in Italia

o Pasqua … in Italia

DIO E L’UOMO

Sapere che per la religione cristiana Gesù

è il Signore che rivela all’uomo il volto

del Padre e annuncia il Regno di Dio con

parole e azioni

Comprendere gli insegnamenti di

Gesù comunicati attraverso le

parabole

Riflettere sulla natura divina della

missione di Gesù espressa

attraverso gesti prodigiosi

o Le parabole

o I miracoli


Riconoscere nella vita e negli

insegnamenti di Gesù proposte di scelte

responsabili, in vista di un personale

progetto di vita


Saper attingere informazioni sulla

religione cattolica anche nella vita di

Santi e in Maria, la madre di Gesù

Riconoscere nell’esempio di

alcuni cristiani l’attualizzazione

del messaggio evangelico

Individuare nella madre di Gesù

una figura centrale della fede

cattolica ed una fonte di

ispirazione per molteplici artisti

I testimoni dell’amore

Maria di Nazareth

CLASSE V COMPETENZE L’alunno:

- Riflette sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo

insegnamento alle tradizione dell’ambiente in cui vive


valore di tali festività nell’esperienza personale, famigliare e sociale

- Riconosce che la Bibbia è documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre

tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; sa farsi accompagnare nelle pagine a lui più accessibili,

per collegarle alla propria esperienza

- Distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo

- Coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani

AMBITI TEMATICI

E OBIETTIVI

DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI OPERATIVI


DI APPRENDIMENTO

DIO E L’UOMO

Conoscere le origini e lo sviluppo del

cristianesimo

Descrivere i contenuti principali del Credo

cattolico


Rendersi conto che la comunità ecclesiale

esprime, attraverso vocazioni e ministeri

Apprendere l’origine e la vita

delle prime comunità cristiane e

comprendere le modalità di

diffusione del Vangelo per

opera degli Apostoli e dei

Martiri

Conoscere gli avvenimenti

storici che hanno portato

all’affermazione del Credo

Conoscere l’originalità della vita

monastica

o La storia della

Chiesa: origini,

persecuzioni,

libertà

o Il testo del Credo

o Il monachesimo

differenti, la propria fede e il proprio servizio

all’uomo

Riconoscere il valore del silenzio come “luogo”

di incontro con se stessi , con l’altro, con Dio

DIO E L’UOMO

Riconoscere avvenimenti, persone e strutture

fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle

origini e metterle a confronto con quelli delle

altre confessioni cristiane evidenziando le

prospettive del cammino ecumenico

Cogliere il significato dei Sacramenti nella

tradizione della Chiesa, come segni della

salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo

Conoscere l’origine degli scismi

tra i cristiani ed individuare

nell’ecumenismo il tentativo di

riunificazione

Apprendere la funzione dei

Sacramenti ed individuarne la

diversa presenza nella vita dei

cristiani cattolici, ortodossi e

protestanti

o I cristiani

separati

o I Sacramenti


Intendere il senso religioso del Natale e della

Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche

della vita della Chiesa

Ricercare le principali tradizioni

natalizie e pasquali nel mondo o Natale … nel

mondo

o Pasqua … nel

mondo

DIO E L’UOMO

Conoscere le origini e lo sviluppo del

cristianesimo e delle altre grandi religioni

individuando gli aspetti più importanti del

dialogo interreligioso


Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre

religioni

Conoscere gli elementi

costitutivi delle più grandi

religioni non cristiane

Apprezzare l’impegno della

comunità cristiana e non

cristiana nel porre alla base della

convivenza umana l’amore e la

solidarietà

o Le religioni nel

mondo

o Insieme per la

pace


Individuare significative espressioni d’arte

cristiana (a partire da quelli presenti nel

territorio) per rilevare come la fede sia stata

interpretata e comunicata dagli artisti nel corso

dei secoli

Scoprire come l’arte è stata

messaggera della fede cristiana

Conoscere gli stili architettonici

dei luoghi di preghiera cristiana

soffermandosi, in particolare,

sui santuari mariani nel mondo

Iconografia

cristiana

Santuari mariani

nel mondo

PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE PER LA SCUOLA PRIMARIA · PRIMARIA Gruppo di lavoro n. 6: Carletta...

Documents

Transcript of PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE PER LA SCUOLA PRIMARIA · PRIMARIA Gruppo di lavoro n. 6: Carletta...