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Prima Tappa: Il Sistema Solare Cosa diremo e come del Sistema Solare. Il Sistema Solare un argomento trattato in ogni ordine di scuola e in genere viene spiegato, nei vari testi scolastici come un catalogo di corpi, caratteristiche etc. Abbiamo voluto mettere in evidenza, nei quattro contributi relativi questo tema, la sua caratteristica fondamentale cio il fatto di essere un sistema fisico. Effettivamente questa sua caratteristica gi presente nel nome, ma viene in genere sottovalutata o ignorata: non si prende cio mai in esame il nome Sistema Solare, cio sistema del Sole. Abbiamo fatto questa scelta perch permette di svolgere una trattazione unitaria e passare ai bambini/e concetti molto importanti; cercheremo pertanto di spiegare quali sono i campi di forza che giocano un ruolo nel Sistema Solare e che cosa tiene insieme tutti questi corpi cos diversi. E questo viene fatto per tutte le classi fin dalla prima elementare, convinti che i bambini quando arrivano in classe, hanno gi conoscenze, informazioni acquisite in centomila modi diversi e che essi stessi rielaborano con quelle che sono le competenze tipiche del loro livello di et. Durante tutto lo svolgimento verranno spedite delle schede aggiuntive contenenti la descrizione di esperienze. E importante che le esperienze descritte vengano svolte perch costituiscono un momento importante per lacquisizione di conoscenze. Daltra parte possono esistere tantissime possibilit di evadere dallo schema proposto: in questo caso il tempo necessario si amplifica e spesso si rischia di perdere il collegamento logico che collega le varie esperienze dando alla proposta una omogeneit complessiva. Nel primo contributo introdurremo un suggerimento a iniziare a guardare il Cielo, anche se questo lo abbiamo gi fatto. Questo importante, i bambini non sono abituati a farlo, non sono abituati ad osservare. Lidea che imparino ad alzare gli occhi spesso, per brevi momenti, per vedere dove e il Sole, dove e se ce la Luna, che forma abbia e cos via. Si rendono conto, con questa facile abitudine, che il cielo una parte, importante, del nostro ambiente. Il fatto fondamentale per cui non si osserva pi il cielo che, nel mondo moderno, esso non serve pi come serviva alle generazioni precedenti, non si usa per lorientamento, il calendario, la cronologia. Occorre quindi riportarli allosservazione in quanto tale, perch rappresenta una capacit comunque fondamentale e non solo per lastronomia, ma per tutte le materie scientifiche. Passiamo poi a definire la forma del Sistema Solare. I bambini/e pensano che il sistema solare sia sostanzialmente costituito da Sole e nove pianeti, con grande confusione sulle dimensioni, distanze e relativi rapporti. Diamo quindi un approccio subito alla vera forma del sistema Solare, dandone o suggerendo una doppia visione dallinterno e dallesterno. Viene suggerito di eseguire un semplice esercizio, contando passi... per riuscire a dare unidea di queste dimensioni.

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Nota bene: occorre prestare molta attenzione alla riproduzione del Sistema Solare e alle rappresentazioni che ne vengono date. I concetti importanti che vogliamo trasmettere sono:

1. la forma del Sistema Solare 2. le distanze esistenti tra i corpi del Sistema Solare.

Nei messaggi di accompagnamento ai prossimi contributi per gli studenti vi commenteremo pi esaurientemente il contenuto ed i concetti cui ci riferiremo, ci pare utile per dare comunque subito il filo logico delle ulteriori tappe. Nella seconda settimana affronteremo un punto concettuale importante: la predominanza del Sole e la sua azione gravitazionale, magnetica ed elettromagnetica. Vedremo come questa predominanza influisce sulla forma e sullequilibrio del Sistema Solare e dei singoli corpi che lo compongono. Vi indicheremo diverse semplici attivit correlate. Nella terza settimana analizzeremo i vari corpi che compongono il sistema solare, dai pianeti ai satelliti, asteroidi, comete e altro e vedremo limportante punto delle dimensioni e distanze relative. Nella quarta settimana vedremo le pi recenti scoperte sul sistema solare, in particolare i corpi trans plutoniani, e le comete. Ci allacceremo, infine ad una delle ricerche pi recenti e brillanti del momento, quella di sistemi planetari in altre stelle. La settimana seguente distribuiremo un Test di valutazione, per chi volesse somministrarlo alla propria classe, accompagnato da un commento sulle possibili risposte degli alunni/e. Misconcezioni e concezioni ostacolo Nellaffrontare questo tema abbiamo ritenuto importante prestare attenzione ad alcune concezioni che possono costituire ostacolo allacquisizione di conoscenze pi approfondite e quindi abbiamo prestato particolare attenzione nella stesura delle pagine per gli studenti, proprio per evitare il rafforzamento di queste idee. Quelle relative a queste prime pagine sono:

La Luna emette luce propria come il Sole. Di notte il Sole "va via". Il Sole non una stella. Il Sole una stella particolare. Le distanze tra i pianeti sono confrontabili con le dimensioni dei pianeti

stessi.

Ad esempio si pu tentare un superamento dellultima citata sopra attraverso una delle attivit sotto proposte e particolarmente adatta per il secondo ciclo elementare (vedere sotto paragrafo attivit).

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Siti in cui informarsi Se volete avere ulteriori informazioni consigliamo, dal sito www.lestelle.net: Il Planetario Virtuale, i primi paragrafi, raggiungibili dallindice, affrontano i

fenomeni del d della notte fino al Sistema Solare. Per una visione di insieme, sempre dallo stesso sito, potete trovare molte

informazioni ed immagini, che useremo anche noi in seguito, nella sezione sistema solare di Viaggio nel Cosmo.

Trovate facilmente entrambi dalla mappa del sito di www.lestelle.net Un contributo buono, anche se molto descrittivo, sul Sistema Solare

The Nine Planet, di Bill Arnett lindirizzo : http://seds.lpl.arizona.edu/nineplanets/nineplanets/nineplanets.html

Attivit: Come detto lattivit consigliata quella di indirizzare i ragazzi/e alla osservazione del Cielo, Sole, Luna, cambiamento d - notte. Per le prime classi elementari si possono svolgere alcune attivit legate al sistema di riferimento, ai concetti di grande piccolo, vicino-lontano, corpo luminoso-corpo illuminato che possono aiutare nel superamento della prima concezione ostacolo incontrata precedentemente. Per queste attivit potete vedere i moduli didattici 1 e 2 del Progetto Cielo! nel sito www.polare.it le unit didattiche interessate sono la 1.1, 1.6, e 2.5.

http://www.lestelle.net/http://www.lestelle.net/http://seds.lpl.arizona.edu/nineplanets/nineplanets/nineplanets.htmlhttp://www.polare.it/